第一篇：做人的故事讀后感

《做人的故事》的讀后感

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基生前為兒童、少年及其家長和教師編寫了1500多個寓言、童話、故事，以生動、形象的文藝形式對孩子進行倫理道德教育。本書從中精選出540個故事，分成8個專題。這些小故事充分發掘兒童周圍大自然的教育力量，發展兒童的認識興趣;闡明掌握知識、探索真理的過程也是培養精神文明的過程；把兒童的命運與祖國的命運聯系起來，闡明每個人對祖國應負的道德責任；通過描述（祖）父母與子女、家庭中大人之間及集體成員之間的相互關系，教育兒童尊敬長者、關心老年人、刻苦耐勞、勇于并善于捍衛自己的原則和信念、為正義而奮斗；小故事還揭露了成人在教育上的缺點給兒童心靈帶來的損害；關于生、死、友誼等的故事滲透了作者對人生意義的樂觀主義和唯物主義的理解，教育兒童首先要為他人忘我奉獻。這本書確實刺痛人心.

第二篇：《做人的故事》的讀后感

《做人的故事》的讀后感范文

讀完某一作品后，你有什么體會呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的《做人的故事》的讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

總想寫一寫關于童話的文字，因為，越來越喜歡它的那份干凈和純粹。在各色文字里放眼馳騁后，才漸漸看得分明，其實，越是平靜的文字，越是藏著波瀾。

于是，常常有意無意地重讀童話，有時是陪孩子讀，有時是為自己而讀。在已經有些遙遠的童年里，記住的僅僅是童話故事里的神奇和魔力?，F在，重讀童話，跳過那些奇奇怪怪的情節，跳過那些美好的想象，讀到了其中蘊含的人生的閱歷，讀到了人生的某些簡單而深刻的哲理，讀到了人生的`某種希望或期待，讀到了處處充溢的詩意，于是常常被藏在文字背后的那顆始終不曾老去的童心而打動。這一份童心，孩子們不一定覺出它的可貴，因為那是他們的本色，唯有像我一樣在生活的奔跑中逐漸丟失和忘卻它的成人，才會覺出它的彌足珍貴。

手邊是蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《做人的故事》，這是一本為孩子所寫的童話寓言集，關于美，關于愛，關于快樂，關于友誼，關于責任，關于生和死，關于追求，關于價值，關于品質。

最重要的做人道理，卻用了最淺顯的文字、最抒情的語調、最詩意的故事來表現。原本是為孩子看的書，卻一次又一次地俘虜了我的心。好像已經讀了好久，也好像還僅僅是第一次翻閱，在我的閱讀史上，它扮演的真是一個極其特別的角色。很長一段時間，它一直都在我伸手可及的地方，閑暇自得的時候，煩悶困惑的時候，快樂張狂的時候，我都會打開它，一頁兩頁文字，三則四則故事，像是有一種魔力，它總是能讓我回復到平和快樂。

想想自己邁上教師行業已近十年，有關前蘇聯教育家“蘇霍姆林斯基”的教育觀點也略知一二，但從來沒有詳細拜讀過他的大作。讀了他的《做人的故事》一書，從中感受到了“蘇霍姆林斯基”語言的豐富，文筆的優美。《成長的故事》這本書共分為八個部分，分別是“美——生活的快樂”、“人——這是精神的力量”、“人——最高的價值”、“尊敬和尊重長者”、“通向思維源泉之路”、“保持人類自己的本色”、“勞動、幸福和義務的和諧”、“培養自己的同情心和敏感性”。

本書最大的特點是用文藝的形式闡述道德教育問題。例如書中的小故事《嘲笑老奶奶》。有一天孩子在操場上踢球。他們玩得很開心，很快活。一位很老的老奶奶從操場旁走過。她眼神不好，走得很慢，用拐棍探索著路。有一個孩子扔出了一個球，球正好滾到了老奶奶的腳下，碰到了她的拐棍，拐棍從她的手中掉到了地上。老奶奶停下來，不知所措，她不知道該怎么辦。她彎下了身，尋找著拐棍，而拐棍早已飛得老遠了。老奶奶看不見它。孩子們笑著，而老奶奶站在那里哭。誰也沒有想到他們在這一時刻正在做著一件大壞事，這就是一個人嘲弄另一個人。還有《為什么奶奶走了》三年級的小學生瑪里卡要去上學，媽媽在為她準備。她為瑪里卡熨裙子并幫她穿好裙子。然后給瑪里卡戴好紅領巾，小姑娘不久前才加入少先隊。然后又幫瑪里卡穿好紅皮鞋?，斃锟ú幌矚g紅皮鞋，她說：“我想穿綠皮鞋?！眿寢尳o了她綠皮鞋并幫她穿好。但綠皮鞋也不合小姑娘的心意。她脫下了綠皮鞋，對媽媽說：“我想穿黑皮鞋……?！眿寢屵f給了她黑皮鞋并幫她穿好。奶奶做在窗旁。她看著瑪里卡，搖了搖頭。

當瑪里卡說黑皮鞋她也不喜歡時奶奶沉重的嘆了口氣，走出了屋子。為什么奶奶走了？作者使用的語言親切、樸實、具有兒童韻味。那抒情的語調、詩一般的風格，緩和了個別作品直接的教誨和道德說教的味道，更多的留給人思索的余地！

第三篇：做人的故事讀后感

童話，童話-------讀《做人的故事》隨感

莘塍六小 魏陳麗

總想寫一寫關于童話的文字，因為，越來越喜歡它的那份干凈和純粹。在各色文字里放眼馳騁后，才漸漸看得分明，其實，越是平靜的文字，越是藏著波瀾。于是，常常有意無意地重讀童話，有時是陪孩子讀，有時是為自己而讀。

在已經有些遙遠的童年里，記住的僅僅是童話故事里的神奇和魔力?，F在，重讀童話，跳過那些奇奇怪怪的情節，跳過那些美好的想象，讀到了其中蘊含的人生的閱歷，讀到了人生的某些簡單而深刻的哲理，讀到了人生的某種希望或期待，讀到了處處充溢的詩意，于是常常被藏在文字背后的那顆始終不曾老去的童心而打動。這一份童心，孩子們不一定覺出它的可貴，因為那是他們的本色，唯有像我一樣在生活的奔跑中逐漸丟失和忘卻它的成人，才會覺出它的彌足珍貴。

手邊是蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《做人的故事》，這是一本為孩子所寫的童話寓言集，關于美，關于愛，關于快樂，關于友誼，關于責任，關于生和死，關于追求，關于價值，關于品質??最重要的做人道理，卻用了最淺顯的文字、最抒情的語調、最詩意的故事來表現。原本是為孩子看的書，卻一次又一次地俘虜了我的心。好像已經讀了好久，也好像還僅僅是第一次翻閱，在我的閱讀史上，它扮演的真是一個極其特別的角色。很長一段時間，它一直都在我伸手可及的地方，閑暇自得的時候，煩悶困惑的時候，快樂張狂的時候，我都會打開它，一頁兩頁文字，三則四則故事，像是有一種魔力，它總是能讓我回復到平和快樂。

信手摘錄幾則故事吧：

──晚秋的田野里什么也沒有，沒有麥穗，沒有麥茬，也沒有麥稈。有兩個人正穿過田野，一個是城里來的客人，他看著光禿禿的田野說：田野里是多么空空蕩蕩，多么冷淡，甚至有點憂傷，當那里麥穗喧嘩的時候，那就是另外一回事了。另外一個是個農藝師，在當地的農莊已經工作了許多年，他看著空蕩蕩的田野，眼睛里透出的是快樂，他對自己的客人說：現在的田野是多么的美啊！它的美就在于他的空蕩。

──男孩看著鈴蘭花?；▋好罉O了。她像早晨的天空，像池塘中蔚藍色的水，還像異常優美的一種什么東西。男孩感覺到了所有的這一切，但他說不出來。他站在鈴蘭花旁邊，被花的美麗迷住了。他站在那里，默默不語?！伴L大吧，鈴蘭花”，男孩輕輕地說。

多么詩意的描述，這樣的語言，讓我頓時覺得，自然，就是一本大大的童話書，等著我們去翻閱。只是我們成人的眼睛，常常是會錯過這些美的瞬間。還記得那次，走到樓下的時候，月亮是純純的金黃，矮矮的，仿佛伸手可摘，有兩棵樹斜斜地站立著，月亮就掛在樹梢。調皮的女兒第一次為自然中的一幅美景動了心，他說，媽媽，你看你看那兩棵樹，月亮在樹上，好像可以摘下來呢！

童話，遠不是一種文體，也不止是一種語言風格，而是一種純真心靈的外在體現。童話，首先應該是敏感的心靈，有著對生活無盡的熱愛。早就讀過蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》和《帕夫雷什中學》，他的文字帶給我很多反思，也曾讓我在迷惘中多次有豁然洞開之感，然而他這本寫給孩子的書卻帶給我另一種震撼。我終于明白他成為一位教育大家的緣由，那是因為，他有一顆洋溢著愛的童心，有著一份極富詩意的情懷，還有著對于孩子最為誠摯的愛護和期待，他是想用他的文字帶給孩子一顆想象的心，一顆快樂的心，一顆善感的心，一顆向真向善向美向上的心。

曾有同事笑話我人大心小，總是有些孩子氣。也許就是因為一直愛讀點童話的緣故吧。小時候在童話里讀故事，長大了在童話里讀夢想，現在成了孩子的媽媽，大多是陪孩子讀童話，最欣賞的是它純凈唯美的文字背后的童話心情。很相信童話的力量，總覺得，在人的一生中，至少應該有一段時期特別特別喜歡閱讀童話，因為它會令人更熱愛生活和更覺出生活的美好。而且，讀一點童話，有時候會讓我們在忍不住要發脾氣的那一刻，選擇站到孩子的那一邊。我是多么希望將來我孩子的老師也會閱讀并喜歡上這本《做人的故事》，多么希望他們也能經常閱讀童話或者閱讀那些童話一般的文字。

第四篇：做人的故事

16、做人的故事

【教學目標】

1、通過自學、交流，在語言環境中認識10個生字，積累“緩緩、需要、沉思、疲

倦、停止、撕碎、垃圾”等詞語。

2、通過朗讀，理解課文中的重點語句。

3、正確朗讀課文，有感情地朗讀主人公講文明、有禮貌的語句。

4、體會課文中主人公講禮貌、講文明的好品質，明白做人的道理。

教學重點難點：

1、學會方法理解文中的重點句子。

2、學習體會課文中主人公講禮貌、講文明的好品質，明白做人的道理。教學課時：二課時

第一課時

課時目標：

1、學習課文，整體感知課文內容，學習第一個故事，明白做人受人恩惠就要說謝謝的道理。

2、學習生字：故旅緩需倦

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題。

1、師：在平時的生活中，我們會發現有些小朋友特別討人喜愛，大家都夸他（她）是個好孩子。你們知道為什么嗎？（學生交流）

2、是呀，那是因為這些小朋友知道怎樣做人的道理。今天，我們要學的課文就是教我們怎樣做人——

3、出示課題：16 做人的故事（齊讀課題）

過渡：那么，課文講了哪些做人的故事呢？

二、學習字詞，整體感知。

1、輕聲朗讀課文，要求：

（1）讀準字音，學會生字。

（2）劃出詞語，想想詞義。

（3）讀通課文，說說故事。

2、指名讀課文，想想課文講了哪兩個故事？

媒體出示：

故事一：爺爺和小男孩喝了后，爺爺對小河說，又告訴小男孩，喝了水是不說謝謝的，而是需要說謝謝的。

故事二：奧莉婭把吃剩的東西，而莉達把，因為她覺得。

交流中隨機識字：撕屑垃圾

三、感情朗讀，體會道理。

學習故事一——為什么要說“謝謝”

1、看了題目，你有什么問題要考考大家？

（誰對誰說謝謝？做了什么事情后要說謝謝？??）

讀了課文第1、2節，你們就知道了。

2、自由朗讀1、2小節。

（1）學生交流，出示：

因為，所以爺爺要對小河說“謝謝”。

（2）劃出描寫小河水的句子，積累。

出示：清涼的河水緩緩地流動，發出輕輕的潺潺聲。

隨機學習生字：緩、潺（潺：翹舌音），并理解詞語：緩緩、潺潺

同桌互背，積累好句

（3）指名有感情地朗讀爺爺的話。（讀出衷心感謝的語氣）

過渡：聽了爺爺的話，小男孩卻笑了，為什么呢？

3、輕聲朗讀第4節，出示：

（1）因為小男孩覺得，所以他認為。

（2）有感情地朗讀小男孩的話，讀出疑惑的語氣。

4、指名讀第5節，理解爺爺的話。(多媒體出示句子)

（1）想一想：人和狼有什么不同？ 為什么狼不會說謝謝，而人就要說謝謝呢？

（2）想一想：誰需要“謝謝”這個詞？

5、聽了爺爺的話，小男孩沉思起來，沉思是什么意思？他會沉思些什么？

師：是呀，小男孩的路還很長很長，需要說數不完的“謝謝”。

6、分角色朗讀爺爺和小男孩的對話，你還想對小男孩說些什么？

四、復習生字新詞

第二課時

課時目標：

1、學習第二個故事，明白在公共場所要講文明、懂禮貌的道理。

2、學習生字：倦醉撕屑垃圾

3、理解文中的重點句子的意思。

一、復習生字新詞

二、學習故事二——面對小夜鶯感到羞愧

1、出示故事題目，理解“羞愧”的意思。

2、師述：有兩個小姑娘，在走了一段疲倦的路程后，坐在草地上一邊吃東西一邊

聽夜鶯唱歌。吃完東西后，她們各自是怎么做的？用“——”畫出有關語句。

3、學生交流、朗讀。

師：她們為什么會這樣做呢？從她們的話中可以找到原因。

4、同桌分角色朗讀兩個人的對話，討論：你認為誰對誰錯？為什么？

交流，出示句子：

“可當著夜鶯的面??我感到羞愧?！崩蜻_輕輕地說。

想想莉達這句話的意思，如果你是莉達，你會怎么說？

說話練習：

我輕輕地對奧利亞說：“”

5、學習生字：

倦：理解：疲倦近義詞疲勞

醉：字形換部首記字形碎認識部首

屑：擴詞紙屑不屑一顧

垃圾；積累同部首的詞語：蝴蝶等

6、有感情地朗讀第二個故事。

想像：聽了莉達的話后，奧莉婭會怎么樣？

二、語言實踐，小結全文。

1、小組合作，選擇其中的一個故事進行表演。

2、認讀生字、詞語：

緩（緩緩）潺（潺潺）醉（沉醉）撕（撕碎）屑（面包屑）垃圾疲倦需要旅游故事

3、比較字形：

緩（）醉（）需（）

暖（）碎（）耍（）

4、師小結：這兩個小故事是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基專為我們孩子寫的。他告訴了我們做人的基本道理——禮貌、文明。

*

5、你還知道哪些禮貌用語？選擇一個禮貌用語說一句話。

五、課外拓展，作業布置。

1、拓展

（1）教師推薦《做人的故事》，學生有選擇的閱讀，在班級舉行一個故事交流會。

（2）選詞填空。

沉醉沉思沉睡

一陣爆竹聲，把（）中的我驚醒了。

大劇院里，數千名觀眾（）在新年音樂會的美妙樂曲中。

媽媽（）了一會兒，對我說：“這件事還是你自己拿主意吧！”

2、作業

（1）抄寫詞語：

緩緩、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾

（2）有感情地朗讀課文。

【板書設計】做人的故事 ↙↘ 謝謝羞愧 講禮貌講文明

第五篇：做人要做得有骨氣——劉胡蘭故事讀后感

做人要做得有骨氣——《劉胡蘭故事》讀后感

劉胡蘭，1932年10月8日，乳名富蘭，做人要做得有骨氣——劉胡蘭故事讀后感。山西省文水縣云周西村人。1945年進入婦女干部訓練班。1946年分配回周西村做婦女工作，任村婦女救會的秘書，同年任五區婦救會干事，并成為中國共產黨的候補黨員，讀后感《做人要做得有骨氣——劉胡蘭故事讀后感》。

1947年1月12日，她的家鄉突然遭遇軍閥閻錫山的部隊的襲擊，很不幸被捕。面對敵人她堅貞不屈，視死如歸，在敵人的鍘刀下英雄就義，時年才只有15歲。蘭姐姐，是一個非常堅貞不屈，視死如歸的大好人。蘭姐姐是一個生的偉大，死的光榮的一個好人！看看劉胡蘭，再來看看我們吧！我們是她的萬分之一與比不上，她那時和我們的年齡差不多，而我們，卻是在溫室的花朵，而她是我們中國的英雄，是我們中華兒女的好榜樣！我和她可謂是天壤之別啊！我平時碰到一點困難，或者在我能力范圍之外的事，我就會叫苦喊累的，不過，之后這類事情不會發生了，因為劉胡蘭已經是我的榜樣了。她是我心中的榜樣了，是一個很了不起的對象。她的骨氣，她的勇敢，她的氣息，是我們現代孩子最缺少的一樣品質。

劉胡蘭，是大家的榜樣。生的偉大，死的光榮，是毛澤東對她的評價；我隊她的評價是：劉胡蘭，你是最棒的，是最棒的好樣的?。?/p>