第一篇：病原生物與免疫學基礎期末試題

《病原生物與免疫學基礎》期末考試試題

一．選擇題（每小題1分，共40分）

1.判斷滅菌是否徹底的標準是（）

A.繁殖體被完全消滅 B.芽孢被完全消滅 C.鞭毛蛋白變性 D.細胞壁被破壞

2.對外界抵抗力最強的細菌結構是（）

A.細胞壁 B.細胞膜 C.莢膜 D.芽孢

3.脊髓灰質炎的傳播途徑（）

A.呼吸道傳染 B.糞口途徑 C.蟲媒叮咬 D.接觸傳染

4.人類B細胞分化成熟的場所是（）

A.骨髓 B.胸腺 C.腔上囊D.脾臟

5.真菌的繁殖方式不包括（）

A.出芽 B.形成菌絲 C.產生孢子 D.復制

6.細菌個體的繁殖方式是（）

A.有性繁殖 B.菌絲斷裂 C.細胞出芽 D.無性二分裂

7.患傳染病后獲得的免疫是（）

A.主動免疫 B.自然主動免疫 C.被動免疫 D.自然被動免疫

8.外毒素的特點之一是（）

A.多由革蘭陰性菌產生 B.多在細菌裂解后釋放

C.可制備成類毒素D.化學組成是脂多糖

9.正常情況下機體無菌的部位是（）

A.外耳道 B.皮膚表面 C.眼結膜 D.血液內

10.外科輔料使用前宜采用的滅菌方法是（）

A.干烤 B.紫外線照射 C.高壓蒸汽滅菌法 D.焚燒

11.陰道滴蟲的致病作用在于（）

A．機械損傷作用 B.免疫病理作用 C.毒性作用 D.改變陰道環境的PH

12.流行性斑疹傷寒的傳播媒介是（）

A.蚊 B.螨 C.人虱 D.鼠虱

13.導致人類傳染病最常見的微生物種類是（）

A.病毒 B.細菌 C.衣原體 D.真菌

14.病毒的增殖方式是（）

A.二分裂法 B.有絲分裂 C.減數分裂 D.復制方式

15.破傷風特異性治療應用（）

A.抗生素 B.抗毒素 C.類毒素 D.細菌素

16.用于人工被動免疫的制劑有（）

A.活疫苗 B.抗毒素 C.類毒素 D.外毒素

17.決定病毒具有感染性的是（）

A.血凝素 B.衣殼 C.核酸 D.包膜

18.下列細菌繁殖速度最慢的是（）

A.鏈球菌 B.大腸埃希菌 C.破傷風芽胞梭菌 D.結核分枝桿菌

19.肺炎鏈球菌的致病物質是（）

A.內毒素 B.外毒素 C.莢膜 D.菌毛

20.引起腎盂腎炎最常見的細菌是（）

A．變形桿菌 B.葡萄球菌 C.大腸埃希菌 D.真菌

21.屬于非細胞型微生物的是（）

A.病毒 B.衣原體 C.放線菌 D.支原體

22.異嗜性抗原屬于（）

A.完全抗原 B.共同抗原 C.自身抗原 D.半抗原

23.免疫穩定功能異常可引起（）

A.反復感染 B.腫瘤發生 C.免疫耐受性 D.自身免疫性疾病

24.數量最多的免疫器官是（）

A.腎臟 B.胸腺 C.淋巴結 D.骨髓

25.中樞免疫器官是（）

A.T細胞分化成熟的場所B.產生免疫應答的場所

C.免疫細胞發育分化成熟的場所 D.是人體的神經系統

26.預防超敏反應的皮內試驗，陽性結果是（）

A.紅暈大于5厘米 B.紅暈大于2厘米 C.紅暈大于1厘米 D.紅暈大于0.5厘米

27.屬于I型超敏反應性疾病的是（）

A.藥物過敏性休克 B.接觸性皮炎 C.輸血反應 D.藥物過敏性血細胞減少癥

28.在體內不能增殖的疫苗是（）

A.活疫苗 B.類毒素 C.死疫苗 D.抗毒素

29.傷寒的并發癥常發生在（）

A.病程第1周 B.病程第2周 C.病程第2—3周 D.病程第4周30.破傷風梭菌主要引起（）

A.菌血癥 B.敗血癥 C.毒血癥 D.膿血癥

31.流行性感冒病毒的傳播方式是（）

A.病毒經皮膚傳播B.病毒經 呼吸道傳播

C.病毒經消化道傳播 D.病毒經血液傳播

32.區別甲型肝炎與乙型肝炎的主要指標是（）

A.臨床癥狀 B.病毒抗原抗體檢測 C.肝功能檢查 D.潛伏期短

33.梅毒的主要傳染方式是（）

A.性接觸傳播 B.呼吸道傳播 C.蟲媒傳播 D.消化道傳播

34.下列與原發性肝癌發病有關的是（）

A.灰黃霉素 B.黃褐霉素 C.青霉素 D.黃曲霉毒素

35.放線菌常用于（）

A.制造抗生素 B.食品生產 C.農業生產 D.遺傳工程

36.由內源性真菌引起的是（）

A.致病性真菌感染B.條件致病性真菌感染

C.真菌超敏反應性疾病 D.真菌中毒癥

37.對人致病的病毒形態多數為下列哪種（）

A.桿形 B.球形 C.磚形 D.蝌蚪形

38.引起大葉性肺炎的病原菌是（）

A.軍團菌 B.肺炎支原體 C.肺炎衣原體 D.肺炎鏈球菌

39診斷傷寒可用（）

A.肥達反應 B.抗O試驗 C.血漿凝固酶試驗 D.外斐試驗

40.我國城市飲水衛生標準是（）

A.1000ml水中大腸菌群數不超過10個B.1000ml水中大腸菌群數不超過3個

C.100ml水中大腸菌群數不超過5個D.100ml水中大腸菌群數不超過30個

二．名詞解釋（每小題3分，共15分）

1.微生物：

2.消毒：

3.免疫：

4.抗原：

5.菌落：

三．填空題（每空1分，共10分）

1.細菌在液體培養基中生長現象有（）、()、()。

2.霍亂弧菌主要通過污染的（）或（）經口傳播。

3.病毒的增殖周期包括（）、（）、（）、（）和（）五個階段。

四．判斷題（共10分）

1、病毒不屬于原核細胞型微生物。（）

2、真核細胞型細胞核分化程度較原核細胞型高。（）

3、B細胞可以對抗原進行識別并產生免疫應答。（）

4、外毒素的毒性比內毒素的毒性弱。（）

5、IgM是唯一能通過胎盤的一類抗體。（）

6、免疫應答其結局對機體總是有益的。（）

7、青霉素皮試屬于I型超敏反應。（）

8、人工主動免疫的免疫力維持時間較短。（）

9、細菌培養基按其物理性狀可分為液體、半固體和固體培養基三類。（）

10、鞭毛是細菌的運動器官。（）

五．簡答題（共15分）

1.乙肝的傳播方式有哪些？如何預防病毒性乙肝？（5分）

2.革蘭氏染色的臨床意義有哪些？（5分）

3.人被動物咬傷后，應采取什么樣的預防措施？（5分）

六、論述題（10分）

某男青年因為病情需要長期注射抗生素治療，不幸成為HIV病毒的感染者，在不知情餓情況下傳給了共同生活的妻子，更不幸的是懷孕并產下一個攜帶HIV病毒的女嬰，請分析HIV病毒所致疾病的名稱，分析這一家人成為病毒攜帶者的傳播方式，并說明如何預防此病？

4.效應性T細胞主要包括（）和（）兩個亞群。

5.B細胞的抗原識別受體是（），其識別的抗原無需（）細胞進行加工處理。

6.細菌的基本結構有（）、（）、（）和（）。

7.細菌經過革蘭氏染色，可講細菌分成（）和（）兩個細菌。

第二篇：病原生物與免疫學基礎教學計劃

竹溪縣職業技術學校2014----2015上半年

《病原生物與免疫學基礎》教學計劃

何兆福

為了認真貫徹落實學校的教學工作計劃，更好的開展教育教學工作，現結合自身的實際和所帶的課程具體情況特制定以下教學計劃。

病原生物與免疫學基礎是一門專業基礎課程，主要闡述與醫學有關的病原生物和免疫學基礎的基本內容。本教材的內容包括醫學微生物、免疫學基礎和人體寄生蟲三大部分。本課程的教學任務是使學生掌握此課程的基本理論和基本技能，為臨床護理課程的學習奠定基礎。

一、教學目標

1、掌握常見病原生物的生物特性、致病性、免疫性及防治原則。

2、掌握免疫的基本概念和基本原理。

3、熟悉免疫學知識在實際護理臨床工作中的應用。

4、建立無菌觀念，學會常用病原生物標本檢查的操作技能。

5、具有良好的急診護士職業素質、行為習慣和職業道德修養。

6、具有良好的護患溝通能力和團隊合作精神。

二、時間分配

第一章 微生物概述

2學時 第二章

細菌概論

10學時 第三章 免疫學基礎

6學時 第四章 臨床免疫

5學時

第五章 常見病原菌

4學時 第六章

病毒概述

2學時 第七章 常見病毒

4學時 第八章 其他微生物

2學時 第九章

人體寄生蟲概述

2學時 第十章

常見人體寄生蟲

4學時

三、教學思路

通過在教學過程中，把傳授知識和培養實踐能力結合起來，理論聯系實際，應用現代化的教學媒體，組織學生進行必要的討論，啟發學生邏輯思維以提高教學效果。在教學中由淺入深，循序漸進，充分發揮學生學習的主動性和創造性，培養學生分析問題和解決問題的能力。

通過實踐教學應充分調動學生的主動性、積極性、訓練學生的知識水平、能力水平及態度，可通過課堂提問、作業、平時測驗、實驗、見習及考試等方法進行綜合考核，來評價學生學業的成績。

在教學中，認真備課，扎實要求自己掌握、熟悉、了解三個層次，能熟練的運用到課堂中。

第三篇：病原生物學與免疫學教案

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第1

周課

次

授課內容

免疫與免疫學概述

免疫器官、免疫細胞、細胞因子

教學目標

掌握免疫概念，免疫系統的三大功能、免疫器官的組成和功能、免疫細胞的種類作用

熟悉免疫細胞的受體、了解免疫學發展史及免疫學在醫學生物學中的重要地位

教學重點和難點

重點：

免疫的概念、功能；免疫系統的組成難點：

抗原提呈細胞的概念

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月8

日

第2

周課

次

授課內容

抗原的概念、特點

免疫球蛋白與抗體的概念

免疫球蛋白的結構

主要的免疫球蛋白

免疫球蛋白的生物學功能

教學目標

掌握免疫球蛋白的結構、免疫球蛋白的功能、各類Ig的特性與功能

熟悉抗原、免疫原性、抗原性、抗原決定簇、異嗜性抗原的概念

教學重點和難點

重度：

抗原、抗原決定簇的概念；免疫球蛋白的結構、免疫球蛋白的功能；各類免疫球蛋白的特性功能

難點:

抗原決定簇的概念;

免疫球蛋白的結構

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月15

日

第3

周課

次

授課內容

補體系統的組成、激活和生物學特性

免疫應答的概念和類型

免疫應答的過程

免疫應答的效應和特點

教學目標

掌握補體概念，補體系統組成和命名，補體系統的生物學功能、免疫應答的概念、體液免疫應答和細胞免疫應答的過程

熟悉補體的活化

教學重點和難點

重點：

補體概念，補體系統組成和命名，補體系統的生物學功能

難點：

三大補體激活途徑

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年3

月

日

第4

周課

次

授課內容

抗感染免疫的類型

非特異性免疫和特異性免疫的意義

超敏反應的類型和特點

免疫缺陷病與自身免疫性疾病

移植免疫與腫瘤免疫

免疫學檢測

免疫學防治

教學目標

掌握抗感染免疫的類型、超敏反應的類型、各型超敏反應的特點、人工自動免疫、人工被動免疫的概念和特點

熟悉非特異性免疫組成、抗感染免疫意義、移植免疫與腫瘤免疫的機制

了解免疫學防治和檢測手段

教學重點和難點

重點：

超敏反應的類型；各型超敏反應的機制

難點：

I型超敏反應的機制

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月29

日

第5

周課

次

授課內容

微生物緒論

細菌的形態與結構

細菌的生長繁殖與人工培養、新陳代謝、遺傳變異

實訓：細菌形態的觀察

教學目標

掌握細菌的化學結構、功能與意義，G+與G-菌細胞壁的區別、質粒的概念、芽胞的醫學意義、G染色的結果和意義、細菌在培養基中生長情況

熟悉細菌的基本結構、特殊結構及其意義、細菌生長繁殖的方式與速度

教學重點和難點

重點：

細菌的基本結構和特殊結構組成及其意義

難點：

G染色的結果和意義

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

免疫學部分練習題

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月5

日

第6

周課

次

授課內容

細菌的分布

消毒與滅菌

細菌的致病性

感染的來源與類型

實訓：外界因素對細菌的影響

教學目標

掌握消毒滅菌的概念、物理消毒滅菌的原理和常用方法、細菌的變異現象、細菌致病的物質基礎、內/外毒素的區別

熟悉正常菌群和菌群失調的概念、影響消毒滅菌效果的因素、細菌侵入途徑、感染的種類

教學重點和難點

重點：

消毒滅菌的概念；細菌致病的物質基礎；內/外毒素的區別

難點：

內/外毒素的區別

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第7

周課

次

授課內容

化膿性細菌（葡萄球菌、鏈球菌、奈瑟菌）的生物學性狀和致病性

消化道感染細菌（埃希菌、志賀菌、沙門菌）的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握化膿性細菌的主要生物學特性；金葡菌、乙型鏈球菌和腦膜炎雙球菌的主要致病物質及所致疾病；志賀菌、沙門菌和霍亂弧菌的致病物質、所致疾病；標本采集的注意事項

熟悉肺炎雙球菌、淋球菌和綠膿桿菌的致病性；淋球菌的防治原則；其他各菌的致病性和防治原則

了解化膿性細菌的微生物學檢查和防治原則

教學重點和難點

重點：

金葡菌、乙型鏈球菌和腦膜炎雙球菌的主要致病物質及所致疾病；志賀菌、沙門菌和霍亂弧菌的致病物質、所致疾病

難點：

金葡菌、乙型鏈球菌的主要致病物質

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第8

周課

次

授課內容

呼吸道感染細菌（結核分枝桿菌、白喉棒狀桿菌）的生物學性狀和致病性

厭氧性細菌的生物學性狀和致病性

動物源性細菌的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握結核桿菌的致病性、免疫性及防治原則；OT試驗的原理、方法、結果和臨床意義及用途；破傷風桿菌的致病條件、致病物質、所致疾病與防治原則

熟悉結核桿菌的生物學特性；白喉棒狀桿菌的致病條件、致病物質、所致疾病與防治原則；無芽胞厭氧菌的感染特征、所致疾病；常見病原性真菌所致疾病

了解無芽胞厭氧菌種類、分布和防治原則；

教學重點和難點

重點：

結核桿菌的致病性、免疫性及防治原則；OT試驗的原理、方法、結果和臨床意義及用途

難點：

OT試驗的原理、方法、結果和臨床意義及用途

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

26日

第9

周課

次

授課內容

支原體的生物學性狀和致病性

立克次體的生物學性狀和致病性

衣原體的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握梅毒螺旋體的傳播方式、所致疾病和防治原則

熟悉常見病原性真菌所致疾病

了解梅毒螺旋體的生物學特性；支原體、立克次體和衣原體的概念和所致疾病；

支原體、立克次體和衣原體的生物學特性

教學重點和難點

重點：

梅毒螺旋體的傳播方式、所致疾病

難點：

衣原體的生物學特性

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第10

周課

次

授課內容

病毒的基本性狀

病毒的致病性

病毒感染的檢查及防治原則

教學目標

掌握病毒的基本形狀；病毒的結構、化學組成和作用；病毒持續感染的類型；病毒的致病機制；標本的采集與送檢；病毒感染的檢查方法；病毒感染的防治;

熟悉病毒增殖；抗病毒免疫；病毒的感染途徑；病毒分離培養

教學重點和難點

重點：

病毒的基本形狀；病毒的結構、化學組成和作用

難點：

病毒的致病機制

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第11

周課

次

授課內容

呼吸道感染病毒的生物學性狀和致病性

腸道感染病毒的生物學性狀和致病性

肝炎病毒的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握流感病毒的抗原型別與變異、流行的關系；脊髓灰質炎病毒的致病性、免疫性及防治原則；甲型、乙型和丙型肝炎病毒的傳播途徑、致病特點和免疫性及防治原則；乙型肝炎病毒抗原構造和免疫學檢測的關系；

熟悉麻疹病毒、腮腺炎病毒的致病性、免疫性和防治原則；甲型和乙型肝炎病毒的主要生物學特性

教學重點和難點

重點：

流感病毒的抗原型別；乙型肝炎病毒抗原構造和免疫學檢測的關系；

難點：

乙型肝炎病毒抗原構造和免疫學檢測的關系；

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

病原微生物部分練習題

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第12

周課

次

授課內容

人類免疫缺陷病毒的生物學性狀和致病性

蟲媒病毒和出血熱病毒的生物學性狀和致病性

其他病毒及朊粒的生物學性狀和致病性

教學目標

掌握人類免疫缺陷病毒的感染方式、致病性和防治原則；乙型腦炎病毒的傳染源、中間宿主、傳染方式、所致疾病和免疫性；狂犬病毒致病性和防治原則

熟悉單純皰疹病毒和水痘-帶狀皰疹病毒的傳染方式、致病特點

了解乙型腦炎病毒的主要生物學特性

教學重點和難點

重點：

人類免疫缺陷病毒的感染方式、致病性；狂犬病毒致病性

難點：

人類免疫缺陷病毒的致病機制

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

月

日

第13

周課

次

授課內容

真菌的生物學性狀和致病性

寄生、寄生蟲的概念

寄生蟲與宿主的關系

蛔蟲、蟯蟲、絲蟲、鉤蟲的生活史和致病特點

教學目標

掌握；真菌的概念、培養特性和抵抗力、致病性；寄生蟲的組成；寄生、寄生蟲、宿主、中間宿主、終宿主、保蟲宿主、感染階段和生活史的概念；寄生蟲對宿主的作用；寄生蟲病的流行與防治原則；

各種的蠕蟲形態和所致疾病

熟悉蠕蟲生活史和防治

教學重點和難點

重點：

寄生、寄生蟲、宿主、中間宿主、終宿主、保蟲宿主、感染階段和生活史的概念

難點：

寄生蟲對宿主的作用

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

學

院

教

案

（/

學

年

度

第二

學

期)

教師姓名

課程名稱

病原生物與免疫學

專業及班級

授課日期

年

5月

日

第14

周課

次

授課內容

肝吸蟲、肺吸蟲、姜片蟲、血吸蟲的的生活史和致病特點

鏈狀帶絳蟲、肥胖帶絳蟲的生活史和致病特點

瘧原蟲的生活史和致病特點

實訓：人體寄生蟲學實驗

教學目標

掌握瘧原蟲的致病性

熟悉各種吸蟲的生活史和防治

了解各種吸蟲的實驗室診斷和流行因素

教學重點和難點

重點：

瘧原蟲的致病性

難點：

各種吸蟲的生活史

教學資源

多媒體、投影儀

作業

復習本次課內容，預習下次課內容

課后記

教學效果良好

第四篇：《病原生物學與免疫學》作業

《病原生物學與免疫學》作業

一、名詞解釋

1、抗體

2、超敏反應

3、人工主動免疫

4、人工自動免疫

5、消毒

6、滅菌

7、無菌

8、無菌操作

9、中間宿主

10、感染階段

二、簡答題

1、簡述抗原的概念、特性及分類（根據抗原性能）。

2、列出醫學上重要的抗原有哪些？

3、免疫應答根據效應機制可以分為哪幾類？其過程包括哪幾個階段？

4、簡述初次應答和再次應答抗體產生的一般規律。

5、注射青霉素引起的過敏性休克屬于哪一型的超敏反應？簡述其發生機制。

6、人工主動免疫和人工被動免疫的區別。

7、簡述腦膜炎奈瑟菌的形態和致病性（致病機制和所致疾病）；鏈球菌感染后引起的超敏反應性疾病有哪些？

8、簡述破傷風梭菌的感染條件、致病機制及防治原則。

9、簡述結核菌素試驗的原理、方法、結果分析及臨床應用。

10、簡述病毒的結構、基本特性、感染途徑和感染類型。

11、簡述脊髓灰質炎病毒的防治原則。

12、簡述HBV（乙型肝炎病毒）抗原抗體檢測結果及其臨床意義。

13、簡述HIV（人類免疫缺陷病毒）的傳染源及傳播途徑。

14、簡述狂犬病病毒的傳染源、傳播途徑及防治原則。

15、簡述寄生蟲病流行的基本環節和防治原則。

第五篇：病原生物學與免疫學課教學改革與探討

病原生物學與免疫學課教學改革與探討

摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷深入，醫學專業基礎課程的具體教學模式已經趨于多樣化，而多變的教學方式極大地推動了多元化教學方法的發展，也取得了相應的教育改革成果。病原生物與免疫學是一門醫學基礎課程，是醫學專業學生學好專業課程的前提。本研究對課前準備以及理論課教學中的教學內容和教學方法進行了一些改革探索，為教學改革提供一些經驗。

關鍵詞：病原生物與免疫學 教學方法

一、教學理念

病原生物與免疫學是醫學專業一門基礎性的課程，但是其中涉及到的內容邏輯性強，內容抽象復雜，在實際教學過程中存在極大的教學難度，而學生在實際學習過程中極易出現記憶困難，容易遺忘的現象，最終所取得的教學效果也不會令人滿意。在實際教學過程中應當進一步加強校企合作，提升對學生思維能力的培養，加快教學模式轉變的速度，尋求適合的教學方法展開工作，以便將復雜抽象化的病原生物與免疫學知識簡單化和具體化，最終達到提升學生實踐操作能力，提高學生綜合素養的目的。在實際教學過程中教師應當將教學內容和現實生活中的各種相關事物聯系起來，從而形成形象化的教學模式，該種方式可以將復雜抽象化的教學內容變的簡單易懂。

二、病原生物與免疫學的教學方法

伴隨著經濟效益的增長與教育教學制度的完善，醫學類院校病原生物與免疫學教學水平不斷提高，在實際的教育教學過程中，為了促進病原生物與免疫學的教學效果可以采取以下幾種教育教學方法：

（一）教育教學模式不斷創新

在實際的病原生物與免疫學課堂教學過程中，醫學職業教育已經逐步開展學校與企業共同合作，理論聯系實際等教學方式，從而革新了病原生物與免疫學教育教學模式。病原生物與免疫學教育教學過程中應當注重學生思維能力與職業素質的培養，理論聯系實際并重視實驗操作，從而激發學生們的學習興趣和提高主動思考能力，培養出理論知識，實踐操作能力以及職業素養共同發展的醫學生。伴隨著教學模式的革新，醫學職業院校應當重視實踐技能的培養，搭建教育教學實踐平臺，引進先進教學設備儀器，重視病原生物與免疫學實踐演練基地的建設，從而提升學生們自主學習與操作能力，實現理論與實際相結合的教育教學創新模式。增加學生實踐實訓，在實際的實驗過程中學生可以深刻體會到所學理論知識，有效地激發學生的學習興趣與提高學習主動性，進而培養學生的自主創新能力。可以結合例子進行說明：菌種分離純培養實驗前準備階段可以讓學生先了解培養基理論知識并掌握實驗重點，以便實驗過程中運用培養基理論知識，促使學生在實踐中熟練掌握培養基的制備方法以及接種方法。除此之外，還應當積極利用網絡資源以及相關書籍搜索實驗資料，結合多媒體教學工具及制作有趣的微課進行免疫學教育教學，生動形象的展示給學生觀看，從而促進學生對理論知識的理解與實際應用。

（二）教育教學理念不斷創新

伴隨著經濟的迅速發展與教學制度的不斷改善，醫學免疫教學應當重視理論創新，緊跟教育教學發展的步伐。根據現有的免疫學教學課程大綱我們發現，免疫學的教學目的要求學生能靈活運用該課程，而不是死記硬背，基于此，醫學免疫教育教學理論應當不斷創新，重點培養學生的職業技能與職業素養。結合醫學專業的發展制定合適的教育教學內容，重視免疫學重點內容的教學，從而滿足社會發展需求。制定免疫學教學內容時應當緊密結合臨床中常用的免疫學技術進行教學，充分讓學生熟練掌握醫學免疫學發展的重點理論知識以及實踐技能。比如：通過血型測定實驗、早早孕測定技術等這些與我們生活密切相關的實驗來提升學生的學習興趣和對免疫學基礎臨床應用的實踐技能。

（三）完善教育教學評價體系

伴隨著教育教學制度的革新與素質教育的發展，在實際的免疫學教育教學過程中應當重視教育教學評價體系的建立與完善，提升學生綜合能力。在免疫學知識理論課以及實踐訓練課堂應當采用評價制度對學生能力進行評定，充分提升學生自主學習的積極性。改變傳統的考試模式，制定免疫學考核評定體系，重視學生知識學習過程的評價。教師可以通過對學生不同階段的出勤率、學習討論、實驗操作等進行評定，綜合評價學生的學習成績、實驗操作成績以及在操作中運用理論知識的能力。加強教師教學質量的考核，從而有效提高免疫學教育教學水平。

（四）教學方式多樣化

對于病原生物與免疫學教育教學來說目前采用的學習方法主要有：以教學理論知識為基礎的學習簡稱為LBL，以課堂學習問題為基礎的學習簡稱為PBL，以實際案例為基礎的學習簡稱為CBL。對于醫學職業院校學生來說，大部分學生尚未養成獨立自主的學習能力，因此需要系統性的課堂理論知識幫助學習，在此過程中LBL教學方法依然占據著病原生物與免疫學教學的主導地位。教師應當重視發揮LBL模式教學優勢，有效地激發學生的學習興趣與提高自主學習能力。在病原生物與免疫學課教育教學課堂準備階段，通常通過引導式教育教學方法引導學生學習，對于較為抽象的理論知識通常結合比喻式輔助教學，將抽象的理論知識通過生動形象的例子展示給學生，從而促進學生的理解與掌握。美國著名神經病學教學教授Barrows創立了PBL教育教?W方法。該教學方法主要是以課堂知識問題為導向，充分體現學生的主體地位，從而提高學生學習的積極性以及自主學習能力和實踐操作能力。在實際的操作過程中我們發現，PBL教育教學方法存在不足，第一，PBL教育教學模式重點在于問題的學習與解決，大部分學生重心在于問題的發現與解決上，忽視了理論知識內容的學習；第二，PBL教育教學模式強調問題的學習，當學生對于問題認識不足時會影響教育教學效率；第三，職業院校學生學習能力存在著較大的差異，從而影響PBL教育教學質量。對于上述分析問題，我們結合興趣小組進行PBL教學模式的分析與探討。為了充分調動學生學習的興趣，可以讓興趣小組對實際學習情況進行匯報，其他學生可以任意提問問題。同時教師還應當對存在的問題記錄總結，從而解決學生學習中的問題，進而提升學生自主思考與解決問題的基本能力。CBL是集啟發式、討論式以及互動式于一身的教育教學模式，首創于美國哈佛商學院。教師結合教育教學內容與重點給予學生病例材料，學生可以互相討論并提出問題解決方法，教師可以給予學生病例材料并提出相關問題，學生以學習小組為單位進行討論，并在課堂上進行總結，有效的提高學生自主學習能力。

三、結語

總之，病原生物與免疫學對于醫學生來說是非常重要的，教師應當結合學生特點以及學習能力不斷創新教育教學模式，充分調動學生對病原生物與免疫學的學習興趣，提高學生自主學習能力以及學習積極性，進而提高教育教學綜合質量。