第一篇：小學(xué)信息技術(shù)單元教學(xué)方案

小學(xué)信息技術(shù)單元教學(xué)方案

孫 景 翠

本單元圍繞“時(shí)刻在你身邊——信息與信息技術(shù)”這個(gè)主題活動(dòng)，把本單元教學(xué)分為四個(gè)部分：分別為“生活和學(xué)習(xí)中的好幫手”、“無(wú)所不在，神通廣大”、“認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”、“玩“紙牌”游戲”。

第一部分：生活和學(xué)習(xí)中的好幫手：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)——信息的海洋，掌握什么是信息技術(shù)。

能力發(fā)展：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

情感素養(yǎng)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

2、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

第二部分：無(wú)所不在，神通廣大：讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的四個(gè)發(fā)展時(shí)期，知道什么是信息技術(shù)。

能力發(fā)展：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

情感素養(yǎng)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

2、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性思維

第三部分：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)：讓學(xué)生了解硬件組成和掌握鼠標(biāo)的操作方法，懂得如何操作啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)

能力發(fā)展：

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

情感素養(yǎng)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感知

2、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

第四部分：玩“紙牌”游戲：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件和軟件并掌握游戲軟件的操作方法。

能力發(fā)展：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

情感素養(yǎng)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

2、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性思維

第五部分：檢測(cè)本單元結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元小測(cè)，以便師生查漏補(bǔ)缺。

第二篇：信息技術(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2010年11月29日 13:21:40 來(lái)源:梅河口市進(jìn)化學(xué)校【字體：大 中 小】

單元教學(xué)課程設(shè)計(jì) 進(jìn)化學(xué)校 祝素文

一、教學(xué)內(nèi)容分析

初中一年級(jí)信息技術(shù)第一單元，教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)

這一個(gè)單元中，教材先創(chuàng)設(shè)了許多信息知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)“無(wú)處不在的信息；蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)；信息安全?！比齻€(gè)模塊的教學(xué)，深刻體驗(yàn)信息技術(shù)的重要性;在豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入信息技術(shù)的應(yīng)用之廣，并把提與信息技術(shù)的發(fā)展與安全聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生獲得對(duì)信息技術(shù)的初步理解；進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，完成學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解的教學(xué)任務(wù).本單元分為三小節(jié)： 第一節(jié)：無(wú)處不在的信息 第二節(jié)：蓬勃發(fā)展的信息技術(shù) 第三節(jié)：信息安全

二、單元整體目標(biāo)分析

1）通過(guò)“走進(jìn)信息世界”的教學(xué)，了解信息的表現(xiàn)形式與信息的基本牲，能夠搜集自己所需要的信息。2）了解信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，知道信息技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了哪些變化。能結(jié)合具體生活體驗(yàn)掌握信息技術(shù)的有關(guān)設(shè)備。

3）結(jié)合具體情境，知道中學(xué)生應(yīng)該具有的信息道德；會(huì)保護(hù)個(gè)人的信息安全。培養(yǎng)學(xué)生正確信息道德和行為習(xí)慣。

三、單元教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

（一）第一課時(shí)無(wú)處不在的信息

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)。

（2）掌握信息的表現(xiàn)形式及其信息的基本特征。

（3）學(xué)會(huì)搜集身邊的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息歸納、分析、整理的能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)關(guān)于信息的相關(guān)知識(shí)；學(xué)會(huì)搜集身邊的信息，掌握信息歸納、分析、整理的方法。

3、教學(xué)過(guò)程：（1）激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，歡迎你們和老師一同走進(jìn)信息技術(shù)的課堂。今天老師想與大家一同走進(jìn)信息世界，了解信息的相關(guān)知識(shí)。

（2）新授課

用課件出示“丁零零-----鬧鐘響了，提示起床；樹(shù)葉落了，秋天到了；古人依靠太陽(yáng)來(lái)安排作息時(shí)間；天氣預(yù)報(bào)。”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在課件中知識(shí)了哪些信息，這些信息就在我們身邊，可以說(shuō)信息無(wú)處不在。

那么什么是信息呢？讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論，然后匯報(bào)小組討論結(jié)果。

我們知道了什么是信息，信息有哪些特征呢？用課件展示案例后，師生交流，總結(jié)出信息的基本特征。

（3）思考交流

信息的表現(xiàn)形式是什么？信息有哪些基本的特征？（4）綜合實(shí)踐： 搜集身邊的信息：

以小組形式搜集一天中得到了哪些信息？并將重要的信息介紹給學(xué)生；寫(xiě)出三種表現(xiàn)在每個(gè)季節(jié)中能傳遞該季節(jié)信息的自然現(xiàn)象；搜集民間諺語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)這些諺語(yǔ)傳遞的是什么信息？（5）小結(jié)：信息無(wú)處不在，所以同學(xué)要細(xì)心觀察身邊的事物，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)，也許正傳遞著重大的信息呢！掌握信息后你就可能成為事情的主宰者，做更好的應(yīng)對(duì)措施。

（二）第二課時(shí)蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)及其發(fā)展史。

（2）知道信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。（3）通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的了解，知道信息技術(shù)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。

2、教學(xué)過(guò)程：

（1）課件出示人們用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購(gòu)物與學(xué)習(xí)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖片反映了哪些信息技術(shù)？

（2）指點(diǎn)迷津：

什么是信息技術(shù)？說(shuō)一說(shuō)你心目中的信息技術(shù)應(yīng)該是什么的？

信息技術(shù)經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)發(fā)展歷程呢？看書(shū)后說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得信息技術(shù)的幾次革命說(shuō)明了什么？學(xué)生說(shuō)完后用課件說(shuō)明信息技術(shù)的五次革命歷程。信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)正向高速、大容量、綜合化、數(shù)字化、個(gè)人化方向發(fā)展。用課件介紹：寬帶網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療。

（3）綜合實(shí)踐：

主題1：我家與信息技術(shù)有關(guān)的設(shè)備，學(xué)生自己在家中找一找家里的哪種設(shè)備是和信息技術(shù)有關(guān)的，并記錄下來(lái)。

主題2：信息技術(shù)帶來(lái)的變化：

以小組為單位，調(diào)查身邊的場(chǎng)所在哪些方面使用了信息技術(shù)，信息技術(shù)給這個(gè)部門(mén)帶來(lái)了哪些變化？并詳細(xì)記錄，填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（4）小結(jié)：

這節(jié)課我們對(duì)信息技術(shù)有了詳細(xì)的了解，并且知道信息技術(shù)給我們的生活帶來(lái)巨大的變化，希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯?lái)的社會(huì)發(fā)展中信息技術(shù)的影響會(huì)越來(lái)越深廣。

（三）第三課時(shí)信息安全：

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解信息安全的相關(guān)內(nèi)容，知道保護(hù)個(gè)人信息安全的重要性。（2）對(duì)信息環(huán)境污染有一定認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息道德。

2、教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入：用案例“入侵“純屬好奇，引入新課。（2）思考交流：

中學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的信息道德？ 信息環(huán)境污染主要體現(xiàn)在哪些方面？ 你是怎樣保護(hù)個(gè)人信息安全的？（3）指點(diǎn)迷津：

讓學(xué)生以小組討論，應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)自身的信息道德？

以課件展示案例形式說(shuō)明樹(shù)立正確信息道德的重要性。（4）綜合實(shí)踐：

主題：信息安全網(wǎng)上討論會(huì)

闡明自己的信息安全的觀點(diǎn)；做好研討會(huì)記錄；制訂上網(wǎng)安全自律準(zhǔn)則，并上傳到校園網(wǎng)上。

（5）小結(jié)：

了解到了信息、信息技術(shù)正在為人類(lèi)社會(huì)做出重大貢獻(xiàn)，也知道了有些人卻在破壞信息安全，所以身為中學(xué)生一定要做一名有道德的信息使用者，讓信息更好地為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任二、三（1）、四、六年級(jí)級(jí)信息技術(shù)教學(xué)工作，特做計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。

2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。

（新接任的班級(jí)，本欄目?jī)?nèi)容的填寫(xiě)可在開(kāi)學(xué)的第一周內(nèi)完成。）

任教年級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。

學(xué)生家庭基本沒(méi)有計(jì)算機(jī)，接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時(shí)間客觀上較少，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動(dòng)求知。

現(xiàn)有差生情況如下：

各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。

針對(duì)本年級(jí)的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、質(zhì)量目標(biāo)。

一、知識(shí)、能力目標(biāo)：

1、初步了解Word2000窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word2000的方法；初步了解文件保存方法

2、掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會(huì)輸入單字和詞組；學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)

3、學(xué)會(huì)打開(kāi)文檔；學(xué)會(huì)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章

4、掌握文章段落的復(fù)制、移動(dòng)及刪除；

5、掌握文章的查找和替換

6、掌握文字的字型、字體、字號(hào)及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；

7、掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整

8、學(xué)會(huì)對(duì)文章段落的對(duì)齊、縮進(jìn)等操作；掌握行距和字距的調(diào)整

9、了解圖片工具欄的組件和使用方法；學(xué)會(huì)插入剪貼畫(huà)、圖片的方法和技巧；掌握?qǐng)D文混排的方法

10、學(xué)會(huì)用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁(yè)邊距的設(shè)置方法

11、了解PowerPoint2000；學(xué)會(huì)啟動(dòng)PowerPoint2000、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置

12、掌握插入剪貼畫(huà)、圖片文件

13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片

二、情意目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中的信息化意識(shí)。

三、質(zhì)量目標(biāo)：

期末成績(jī)爭(zhēng)取學(xué)區(qū)A級(jí)。

三、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

一、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

初步了解Word2000窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word2000的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會(huì)輸入單字和詞組；學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)，學(xué)會(huì)打開(kāi)文檔；學(xué)會(huì)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章，了解PowerPoint2000；學(xué)會(huì)啟動(dòng)PowerPoint2000、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。

二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

初步學(xué)會(huì)使用繪圖工具箱掌握畫(huà)線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫(huà)線工具作簡(jiǎn)單的圖形；學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。初步學(xué)會(huì)用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用畫(huà)圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則的圖形。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，堅(jiān)持做到教學(xué)有計(jì)劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點(diǎn)撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實(shí)際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)。

2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

提優(yōu)：參加各類(lèi)信息技術(shù)競(jìng)賽，以賽促教。

補(bǔ)差：加強(qiáng)輔導(dǎo)。

3、教研工作目標(biāo)和計(jì)劃。

目標(biāo)：

本學(xué)期教研工作著重研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)用好原教材，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力與積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究，把新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)行為，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

計(jì)劃：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。

2、課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。

3、及時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，理論和實(shí)踐相聯(lián)系，撰寫(xiě)教學(xué)論文，寫(xiě)好心得體

4、以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)的工具，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“學(xué)科整合”及探索式教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)過(guò)程中，教師靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

隨著計(jì)算機(jī)在人們生活和工作中作用不斷加強(qiáng),它在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)成了人們必備的生活素質(zhì)，得到了國(guó)家和各界人士的關(guān)注和重視。而信息技術(shù)課程已經(jīng)深入小學(xué)，如何進(jìn)行小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)也成為了信息技術(shù)教師必須研究和探討的難題。為了提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，結(jié)合我?guī)啄陙?lái)的教學(xué)實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)，談?wù)勛约哼M(jìn)行課堂教學(xué)的一些見(jiàn)解。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際需要出發(fā)，教師可根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主題，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體情境或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如在三年級(jí)教學(xué)畫(huà)圖中有一課的主要內(nèi)容是對(duì)圖形進(jìn)行縮放、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲操作，我精心準(zhǔn)備了一個(gè)教學(xué)課件和幾幅圖片：哪吒和風(fēng)火輪、乾坤圈以及哪吒鬧海等圖片，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片等揭示課題內(nèi)容：讓我們跟著哪吒一起“動(dòng)作”，一起“鬧?！?；而在四年級(jí)“在幻燈片中插入影片和聲音”教學(xué)時(shí)，我向同學(xué)們展示了一組介紹本校面貌的電子幻燈片，圖文并茂，配上解說(shuō)，展示的又是大家熟悉的內(nèi)容，吸引了同學(xué)們的注意，然后再教給他們插入影片和聲音的方法。這一片段設(shè)計(jì)使學(xué)生從一開(kāi)始上課到自由上機(jī)都被老師吸引著，對(duì)一些操作技能存在或多或少的好奇心，激起了學(xué)生不小的求知欲?；蛟S對(duì)于整堂課而言，這不是重點(diǎn)卻會(huì)花上學(xué)生不少時(shí)間，但我覺(jué)得在信息技術(shù)課的教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)是能夠大大提高課堂的活躍性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，并能使教與學(xué)雙方都感到愉快的教學(xué)方式。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注意師生之間、學(xué)生之間的交流和合作。設(shè)計(jì)精彩的交流和合作，能夠起到理清思路、激發(fā)靈感、反思自我和增進(jìn)友誼的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作也是一個(gè)相當(dāng)重要的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)其以后學(xué)習(xí)工作會(huì)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，我們必須強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解也常常不同，各種差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是以教師講授為主,作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài)，其主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮。由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，教師在教學(xué)過(guò)程中不可能也沒(méi)必要對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)逐一講解，有些內(nèi)容我們可以做簡(jiǎn)單的講授后讓學(xué)生去實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、去掌握；有些內(nèi)容，我們完全可以以“任務(wù)”的方式布置給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)、瀏覽教學(xué)光盤(pán)、上網(wǎng)查詢等方式自主去探究，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在講到“建立個(gè)人博客”這一內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生首先仔細(xì)閱讀課文，搞清楚什么是博客、注冊(cè)博客的方法是怎樣的、如何發(fā)表日志等。在學(xué)生充分閱讀教材的基礎(chǔ)上，幾乎不用教師做任何講授，學(xué)

生基本上都能理解上述內(nèi)容，為“建立個(gè)人博客”的實(shí)際操作學(xué)習(xí)打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。在其他很多教學(xué)內(nèi)容中，都可以多次采取這樣的自學(xué)學(xué)習(xí)方式。

以實(shí)踐操作為主，教師講授為輔。信息技術(shù)課程是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合基礎(chǔ)工具課程，課程實(shí)施應(yīng)突出實(shí)踐，以學(xué)生操作為主，在操作實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有處理信息和應(yīng)用信息的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)打下必要的基礎(chǔ)。作為以學(xué)習(xí)技能為主信息技術(shù)課程，應(yīng)堅(jiān)持精講多練。教師把新知識(shí)、難點(diǎn)、操作要點(diǎn)作為主要內(nèi)容講，把課堂的多數(shù)時(shí)間盡量留給學(xué)生操作，學(xué)生在操作中更能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考，在操作中提的問(wèn)題比在講理論中多得多。教師最好利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示主要操作步驟、要領(lǐng)，學(xué)生才會(huì)很快掌握，然后個(gè)別輔導(dǎo)答疑。操作中作好輔導(dǎo)；課堂應(yīng)多設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生課堂上機(jī)操作時(shí)間。課的內(nèi)容以操作為主，因此就在課堂教學(xué)中主要通過(guò)小組協(xié)作的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，突出體現(xiàn)重難點(diǎn)。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些看法，在以后的教學(xué)中我將重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注對(duì)信息技術(shù)課程的研究，以更科學(xué)更有有效的方法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。

夸美鈕斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫(huà)。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

一、游戲入門(mén)，學(xué)習(xí)指法。

 小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

 例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我利用課余時(shí)間安裝《金山打字》軟件。在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。



二、繪畫(huà)教學(xué)，激發(fā)興趣

 比如四年級(jí)的學(xué)生，他們是剛剛接觸電腦，對(duì)電腦有很大的新鮮感和興趣。正因?yàn)樗麄儗?duì)于鍵盤(pán)上的字母認(rèn)識(shí)還不是很熟悉，所以我先從畫(huà)圖開(kāi)始教學(xué)，畢竟小學(xué)生對(duì)于畫(huà)畫(huà)有比較濃厚的興趣，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)繪畫(huà)，學(xué)生在不斷練習(xí)中，不僅知道了各個(gè)工具的簡(jiǎn)單使用，同時(shí)也不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)的單擊操作。在教學(xué)過(guò)程中，我并不要求學(xué)生將圖畫(huà)畫(huà)得有多漂亮，只要他們能夠去畫(huà)，我都給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?？墒墙?jīng)過(guò)一

段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的繪畫(huà)技能有了很大的提高。



 教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是能夠及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能在下次的教學(xué)中改正。只有不斷地反思，才有不斷地進(jìn)步。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我覺(jué)得今后自己需要在以下方面做好努力。 1.由于條件的限制，學(xué)校不能做到一人一機(jī)，所以在上課過(guò)程中我應(yīng)該控制好課堂紀(jì)律，分配好每個(gè)學(xué)生的操作練習(xí)時(shí)間。比如四年級(jí)的人數(shù)比較多，我就應(yīng)該合理安排好時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。

 2.學(xué)生對(duì)游戲存在著太大的興趣，特別是高年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)該努力控制學(xué)生玩游戲的時(shí)間和游戲的類(lèi)型。

 3.自己還必須加強(qiáng)該方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。如電腦的維修知識(shí)等，發(fā)現(xiàn)電腦有毛病得及時(shí)修理??

 總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程，今后的教學(xué)需要我在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。

學(xué)困生幫教總結(jié)

總結(jié)本學(xué)期學(xué)困生的幫教工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，回想起自己的工作方法，我覺(jué)得最重要的一條經(jīng)驗(yàn)是消除學(xué)困生心理上的失敗定勢(shì)?，F(xiàn)在總結(jié)分析如下：

在班上有不少的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，在學(xué)習(xí)上，他們所表現(xiàn)出來(lái)的是一種無(wú)奈，痛苦。是不是說(shuō)這些學(xué)生一定就是頭腦不行，天生比別人笨呢，我覺(jué)得不完全是這樣，事實(shí)上，有不少的學(xué)習(xí)學(xué)困生，他們的反應(yīng)是相當(dāng)快的，只是學(xué)習(xí)總是上不去，這里面既有方法的問(wèn)題，也有心理上的問(wèn)題。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了多次失敗之后，就會(huì)形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理，再加上家長(zhǎng)、教師和同伴對(duì)他們的不正確態(tài)度，使他們長(zhǎng)期處在不良的學(xué)習(xí)氛圍之中，久而久之就會(huì)形成過(guò)低的、錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，誤認(rèn)為自己不是塊學(xué)習(xí)的料子，一遇到困難就會(huì)退縮或畏懼，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理，越學(xué)成績(jī)?cè)皆悖綄W(xué)越?jīng)]勁頭，形成心理上的“失敗定勢(shì)”。學(xué)生一旦受到“失敗定勢(shì)”的影響，就會(huì)喪失自信心，缺乏意志力，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更無(wú)法振作起來(lái)，迎頭趕上。

如何防止和有效地消除學(xué)生心理上的“失敗定勢(shì)”呢？

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師首先應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，客觀、公正地對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的各種能力和水平上的差異，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生不能一味地埋怨、諷刺、挖苦，甚至歧視，而應(yīng)耐心地予以指導(dǎo)，幫助他們克服各種困難，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。并盡可能地做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，在教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行分層教學(xué)，如在課堂提問(wèn)和課外作業(yè)中，布置一些適合他們能力和水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以讓他們根據(jù)自己的興趣和能力挑選一些學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生樂(lè)觀向上的積極情緒，逐漸樹(shù)立起自信心。同時(shí)，還應(yīng)鼓

勵(lì)同學(xué)們互幫互學(xué)，采取“結(jié)對(duì)子”等方式，讓學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生幫助他們，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、蒸蒸日上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造一種輕松的、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

二、形成正確的自我意識(shí)

教師可以通過(guò)心理咨詢、智力測(cè)驗(yàn)等方式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)困生找出最初對(duì)自己影響最大的一次失敗，分析其疑點(diǎn)和問(wèn)題的癥結(jié)，消除其思想上的顧慮，推翻原始的自我意識(shí)，幫助他們找到“失敗定勢(shì)”的形成原因，重新認(rèn)識(shí)自我。

認(rèn)知的改變僅僅是開(kāi)始，長(zhǎng)期的心理定勢(shì)一時(shí)很難改變，還必須通過(guò)行為的矯正，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師每次分配給學(xué)困生學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，都要有意識(shí)地指導(dǎo)他們進(jìn)行自我暗示：以前我認(rèn)為自己笨，是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在已經(jīng)證明我不笨了，只要認(rèn)真去做，肯定會(huì)完成任務(wù)的。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樂(lè)意接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷消除“失敗定勢(shì)”的影響，樹(shù)立起信心，從而改變對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成正確的自我意識(shí)。

三、進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育，依據(jù)不同的年級(jí)層次，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，課程應(yīng)包括：學(xué)習(xí)心理教育、健康情感教育、自我意識(shí)教育、人際適應(yīng)教育、抗挫折心理教育以及青春期心理教育等。教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生不僅要傳授知識(shí)，還要力圖使學(xué)生了解心理健康的科學(xué)性、重要性，并通過(guò)各種途徑提高學(xué)生的心理素質(zhì)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需要，以分題的形式對(duì)他們進(jìn)行某一方面的深入教育，幫助學(xué)生提高自我意識(shí)水平，正確認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生形成對(duì)心理問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，自我調(diào)適心理的某些定勢(shì)。還可以通過(guò)心理咨詢，了解學(xué)生的內(nèi)心深處，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解和把握學(xué)生心理障礙形成的背景和表現(xiàn)形式，幫助他們解決心理方面的問(wèn)題，正確指導(dǎo)學(xué)生的行為，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

影響學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)的原因是多方面的，而心理上的失敗定勢(shì)則是其中一個(gè)容易被忽視而又非常重要的因素。有效地防止和消除學(xué)生心理上的失敗定勢(shì)，是提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段

第四篇：淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）05-0271-01

隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越顯得重要。一方 面，信息 技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。

1.精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)

夸美鈕斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫(huà)。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。

1.1 游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

1.2 創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助美好的事物的演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。

如在Word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過(guò)程：我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩(shī)配畫(huà)。學(xué)生看后，便小聲地討論起來(lái)：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來(lái)的?！辈⒓?lì)學(xué)生：“只要開(kāi)動(dòng)你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。”學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開(kāi)始動(dòng)手操作起來(lái)。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。

2.樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的觀念，豐富學(xué)生情感

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠做到反饋及時(shí)。學(xué)生答對(duì)時(shí)，計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)；答錯(cuò)時(shí)，則給出是否需要幫助等信息提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而構(gòu)造一種愉快的教學(xué)情境。

事實(shí)上，只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)原理有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)，才會(huì)真正與計(jì)算機(jī)交朋友，才能認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)真理和科學(xué)的追求和向往。但單純地講授計(jì)算機(jī)原理和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)往往事倍功半。據(jù)一些學(xué)生反映，計(jì)算機(jī)用于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，比單純學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言更有助于提高對(duì)計(jì)算機(jī)作用的認(rèn)識(shí)，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情。

現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育發(fā)展的必備的條件之一，我們要以腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的精神推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，讓教育信息化為我們的教育事業(yè)插上騰飛的翅膀，以實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。

3.注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂浩瀚無(wú)邊，不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無(wú)限地提升，不斷地獲取。學(xué)生的知識(shí)技能如果完全依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，那是死讀書(shū)，只能坐以待斃，被時(shí)代所淘汰。因此實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，努力讓學(xué)生多動(dòng)手，從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法，而不是靠教師的長(zhǎng)篇闊論、面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。這樣學(xué)生不但可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識(shí)，教師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。而多操作，多動(dòng)手，也能對(duì)各種基本的操作，如鼠標(biāo)運(yùn)用，鍵盤(pán)的使用變得越來(lái)越熟。在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

4.自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對(duì)電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，信息技術(shù)的教學(xué)一定會(huì)變得舉足輕重。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)單元主題教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)信息技術(shù)單元主題教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)教師的有效教學(xué)應(yīng)指向?qū)W生有意義的信息與信息技術(shù)學(xué)習(xí)，有意義的信息技術(shù)學(xué)習(xí)又必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在此背景下，教學(xué)應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)主題或問(wèn)題以支撐學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境或?qū)W習(xí)環(huán)境以誘發(fā)他們進(jìn)行探索與問(wèn)題解決活動(dòng)。在有效教學(xué)與有意義學(xué)習(xí)的對(duì)立統(tǒng)一基礎(chǔ)上，通過(guò)師生共建合作交流與對(duì)話互動(dòng)的課堂教學(xué)大平臺(tái)，讓教師的有效教學(xué)與學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)能真正落到實(shí)處。因此，構(gòu)筑有效教學(xué)與有意義學(xué)習(xí)的關(guān)系模式，即主題式教學(xué)與開(kāi)放性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一模式成為當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的重要途徑。

主題式教學(xué)設(shè)計(jì)本質(zhì)上是一種整體性設(shè)計(jì)，是以真實(shí)情境去表達(dá)教學(xué)主題，以教學(xué)主題去表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)要求，以教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)要求去刺激和滿足學(xué)生的認(rèn)知和非認(rèn)知發(fā)展需求的一種實(shí)質(zhì)性教學(xué)設(shè)計(jì)。它也是當(dāng)前盛行的幾種教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，尤其注重形成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)主題、教學(xué)關(guān)系以及教學(xué)設(shè)計(jì)手段和方法諸要素的統(tǒng)一體。為體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的中軸，主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念應(yīng)指向“基于問(wèn)題解決學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。當(dāng)然，在進(jìn)行主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要注意以下幾點(diǎn)：

（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念??激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于情境、探索知識(shí)、解決問(wèn)題之中，也就是“溶情”。

（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的信息技術(shù)課堂，學(xué)生只是可憐的模仿者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

（三）給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體。老師針對(duì)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)主題時(shí)，需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，可以與時(shí)事相連，也可以攝取孩子以前學(xué)過(guò)的寓言神話等等有趣題材，這樣就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生探索新知的興趣。

教學(xué)應(yīng)關(guān)注人的變化發(fā)展，人的變化發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)在問(wèn)題解決之中?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的發(fā)展包括認(rèn)知和非認(rèn)知兩方面的協(xié)同發(fā)展，兩種發(fā)展又有其發(fā)展的內(nèi)核，其中認(rèn)知的內(nèi)核是思維，非認(rèn)知的內(nèi)核是情感體驗(yàn)，集中促成兩種內(nèi)核的發(fā)展是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。信息技術(shù)課雖然注重技術(shù)的傳播，但是在教學(xué)上應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生自身心理的發(fā)展，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心成長(zhǎng)有益的課堂環(huán)節(jié)，讓有著冰冷感覺(jué)的信息技術(shù)課程散發(fā)著“以人為本，情感優(yōu)先”的人文氣息。