第一篇：l六年級語文教案第一單元復(fù)習(xí)

人教版六年級語文

第一單元復(fù)習(xí)

【親愛的同學(xué)：過了這條河我們就可以抵達花的海洋；爬過這座山我們就可以到達山的頂峰；戰(zhàn)勝這個困難我們就可以來到夢想的地方！相信自己！】

一、回顧舊知

回顧在學(xué)校里學(xué)習(xí)的相關(guān)課本的知識點?！段难晕膬蓜t》、《匆匆》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《手指》。

二、新課講解

（一）考點

1、第一課《文言文兩則》，多音字“繳、與”；重點詞語的理解，“弈、善、援、弗若、俱、然、故、始、去、及、則、蒼蒼涼涼、及其、決、孰等?！?；辨析“辯、辨、辪“

2、默寫《文言文兩則》中的經(jīng)典句子。

3、翻譯《文言文兩則》中的“為是其智弗若與？曰：非然也?！?；”我以日始出時去人近，而日中時遠也。“；”孰為汝多知乎？“

4、第二課《匆匆》，“涔涔、潸潸、蒸融、游絲等“的正確讀音；默寫”挪動、旋轉(zhuǎn)、遮挽、徘徊“的正確字。

5、《匆匆》辨析“掩、淹、俺“；”裸、稞、課“

6、第三課《桃花心木》，默寫“插秧、莫名其妙、枯萎、語重心長、優(yōu)雅、生機勃勃?！?/p>

7、《桃花心木》課內(nèi)閱讀，“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。”為什么桃花心木不會枯萎了。

8、第四課《頂碗少年》，默寫“座無虛席、歉疚、不失風(fēng)度、陶醉、附和、驚心動魄、縈繞、剎那”

9、第五課《手指》，讀記“堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)、姿勢、窈窕、扶襯、薄弱、搔癢“。

（二）重難點

1、《文言文兩則》，背誦課文，根據(jù)注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

2、《匆匆》,感受語言的優(yōu)美，和作者的表達方式；體會作者表達的思想感情。

3、《桃花心木》聯(lián)系實際，領(lǐng)悟“我“從種樹人的話中感悟到得育人道理；該文借物喻人的寫作方法。

4、《頂碗少年》，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的；頂碗少年的三次表演。

5、《手指》，了解作者描寫手指的方法，感悟人生哲理。

（三）易混點

1、各課文中的辨析詞，如“辯、辨、辪“；“掩、淹、俺“；”裸、稞、課“；“蒼、倉、滄”

2、各類多音字

三、知識點精講

親愛的同學(xué)：相信自己，繼續(xù)努力吧！

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（一）《文言文兩則》難點、考點字詞句

1、《學(xué)弈》：弈，下棋。

通國，全國。

之，①助詞，用在主語和動詞之間，譯為“的”；②代詞，指代前面提到過的事物/人。

善，善于；擅長。

誨，教導(dǎo)。

唯，只。

援，拉；引。

俱，一起。

弗若，不如。

為，因為。

與，（yǔ）相當(dāng)于“和”，與人為善；（yù）與會，與聞。

然，這樣。

繳（zhuò）,帶有絲繩的箭；（jiǎo），繳納、交付。

2、《兩小兒辯日》：辯斗，辯論、爭論。

其，代詞。

故，原因、緣故。

以，以為。

始，剛剛、初始。（帶有“始”字的成語，有始有終，善始善終，千里之行始于足下。）

去，離開。

初，剛剛、初始。

及，到。

則，就。

蒼蒼涼涼（cāng cāng liáng liáng），寒冷，形容清涼的感覺。

及其，等到。

決，判斷。

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探湯，湯，熱水，把手伸到熱水里，意思是天氣很熱。

孰，疑問代詞，誰。

汝，第二人稱，你。

3、① “為是其智弗若與？曰：非然也。”——難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是這樣的。②“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！薄艺J為太陽剛剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。

③“思援弓繳而射之“——想著拉弓搭箭去射它。

④“孰為汝多知乎？“ 知，通 ”智“——誰說你的知識淵博呢？

（二）《匆匆》難點、考點字詞

空虛：里面沒有什么實在的東西；不充實。<例句>因為無所事事，人就會感到很無聊，心靈空虛。涔涔(cén cén)：形容汗、淚、水等不斷下流的樣子。<例句>小明一路跑到學(xué)校，累得汗涔涔。徘徊（pái huái）：

1、比喻猶豫不決；

2、在一個地方來回地走。<例句>小南一時拿不定主意，在老師辦公室，門前徘徊著，不知道該不該進去。

赤裸裸：

1、形容光著身子不穿衣服；

2、形容毫無遮蓋掩飾。<例句>他將自己的野心赤裸裸地袒露在眾人面前。

凝然(níng rán：指眼睛定定地看的樣子。

潸潸（shàn shàn）：流淚不止的樣子。

（三）《桃花心木》難點、考點字詞

莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。<例句>今天早晨明明還晴空萬里，中午卻莫名其妙地狂風(fēng)暴雨。

枯萎：干枯萎縮。<例句>這些花兒在秋天都漸漸枯萎了。

從從容容：形容不慌不忙，很鎮(zhèn)靜、沉著。<例句>如果我們能早作打算，精心安排，就能從從容容、按部就班地把事情做好。

依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。<例句>我們已經(jīng)長大了，不能再像以前那樣太依賴我們的父母了，要學(xué)會自己處理些事情。

考驗：通過具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗。<例句>通過這次的考驗，我發(fā)現(xiàn)自己成長了很多。

勃勃生機：精力旺盛，充滿了活力。<例句>微微春風(fēng)，帶來了陣陣花香，和一株株新芽，為大地帶來了勃勃生機，帶來了一道道亮麗的風(fēng)景。

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（四）《頂碗少年》難點、考點字詞

不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。

陶醉(táo zuì)：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。<例句>來到大自然中，我們完全陶醉在這迷人的世界里。

不知所措：不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。

附和：（言語、動作）追隨別人（多含貶義）。

索性：表示直截了當(dāng)；干脆。

驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。

（五）《手指》,難點、考點字詞

窈窕：①（女子）文靜而美好；（妝飾、儀容）美好。②（宮室、山水）幽深。

屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中。

附庸(fù yōng)：泛指依附于其他的事物而存在的事物。

四、總結(jié)課堂，指出考點，布置作業(yè)！

1、背誦、默寫《文言文兩則》

2、聽寫第一單元的字詞。

3、理解重點詞的意思。

第二篇：六年級上冊第一單元語文復(fù)習(xí)教案

六年級上冊第一單元復(fù)習(xí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1掌握第一單元的“清爽、流淌”等重點詞語及詞語解釋 2復(fù)習(xí)“日積月累”的有關(guān)內(nèi)容 3理解本單元重點課文重點的關(guān)鍵語句

二、教學(xué)重點：理解本單元重點課文重點的關(guān)鍵語句 教學(xué)難點：自己整理其他課文關(guān)鍵語句的理解

三、教學(xué)方法：講讀法、回憶法、聽寫法

四、教學(xué)過程： 掌握重點詞語（注意加點字的讀音）．

清爽 流淌 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀．

蘊含 儀式 俠客 醉酒 恩澤 犬吠 靜謐 ．．．．

．小巷 俏麗 烘烤 音韻 僻．靜 探索 勤勉 親吻 德高望重．

歲月悠悠 津津樂道 左沖右撞深長 龐然大物 行色匆匆 2 掌握下列詞語的解釋

德高望重：道德高尚，名望很大。津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。寢不安席：無法安然入睡。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。

精致邊緣漫游意味

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。

隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。

年過花甲：年齡已超過了六十歲。花甲：指人六十歲。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。3《山中訪友》

（1）《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者：李漢榮

（2）標(biāo)題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。（3）重點問題：

①說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。

a 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。b走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

c“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”

由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情

d“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己??我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。”

本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。e你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！??

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

f在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。

③中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。

④寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。4《草蟲的村落》

（1）作者：郭楓,體裁是一篇散文。

（2）標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。（3）重點問題：

①想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。②在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

③甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

④我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。（4）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者”）（5）中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

（6）寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。

5自己自由復(fù)習(xí)《山雨》和《索溪峪的“野”》

泰山學(xué)院附屬中學(xué) 葛曉菲

第三篇：六年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)教案

單元要求： 知識和能力：

正確清楚地朗讀課文，不錯字、不漏字、不添字，基本掌握朗讀的語調(diào)、重音，增強語感，提高朗讀能力；初步了解對比的方法；了解“以小見大”的寫作手法；品味文章的語言，尋找并理解文章中富有表現(xiàn)力的詞語；把握文章巧妙的構(gòu)思、獨特的視角；掌握比喻、擬人、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)從色彩、形狀等角度觀察事物、表現(xiàn)事物的方法；通過語言、動作、神態(tài)、心理等描寫的分析，把握人物形象。

1.過程和方法：

通過課前學(xué)習(xí)完成自讀筆記，尋找有關(guān)資料，初步掌握課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以小組為單位，合作探究，交流、品味佳句，積累、增加語言素材，訓(xùn)練學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力；通過朗讀品味，理解在寫人敘事、寫景狀物方面富有表現(xiàn)力的句子；通過學(xué)生質(zhì)疑，交流在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題；通過隨筆、讀后感等形式記錄學(xué)習(xí)所得、積累學(xué)習(xí)過程中的文本。2.情感態(tài)度和價值觀：

感受文章中濃濃的祖孫情、父子情，感受母親對子女無私、深切的愛；理解親情對處在困境中的人的意義，理解一個人的責(zé)任以及生命傳承的意義；激發(fā)對自由、美好生活的向往和熱愛，痛恨不合理的社會制度，珍惜今天的幸福生活；培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求：

1.《祖父和我》

（1）識字：

絨毛 嘯 閃爍 蚌殼 瞎鬧

韭菜 谷穗 承認 玩膩 藍悠悠

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作家蕭紅的資料。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

感受到文章中濃厚的祖孫情，作者對親情的贊美，以及對自由、美好生活的向往與熱愛。

（4）要求掌握的閱讀知識和能力： 理解比喻、擬人、夸張等修辭手法在文中所起的作用，體會在寫人敘事、寫景狀物方面富有表現(xiàn)力的語句。

（5）拓展閱讀的篇目：

《憶兒時》（豐子愷）

（6）學(xué)生文本寫作的篇目：

《我家的親情小故事》 2.《凡卡》

（1）識字：

摩平揉皺 楦頭 保佑 別墅 瞇縫

氈靴 蘸 撇撇嘴 指望 打攪 醉醺醺

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作家契訶夫的資料。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

了解沙皇統(tǒng)治下俄國勞動人民的悲慘生活，理解、感悟親情對處在困境中的

人的意義。

（4）要求掌握的閱讀知識和能力：

通過學(xué)習(xí)，增強透過人物的動作、語言、神態(tài)以及所處的環(huán)境了解人物內(nèi)心活動的能力；初步了解對比的寫作手法，體會細節(jié)描寫在文中所起的作用。

（5）拓展閱讀的篇目：

《從孩子得到的啟示》（豐子愷）

（6）學(xué)生文本寫作的篇目：

《我和凡卡比童年》

3、《〈父與子〉漫畫選》：

（1）要求查閱的資料：

有關(guān)漫畫的知識、作者資料、漫畫與寫作的關(guān)系。

（2）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

感受父子之間濃濃的真情、充滿趣味的生活。

（3）要求掌握的閱讀知識和能力：

了解閱讀漫畫的方法，運用觀察、聯(lián)想的方法理解漫畫的內(nèi)容；說出漫畫的主要意思及所表現(xiàn)的情感。（4）拓展閱讀的篇目：

《父子情》（舒乙）

《失落的一角》（美國 謝爾·希爾弗斯坦）

《戴逸如文圖精選——左思右想》（中國 戴逸如）

（5）學(xué)生文本寫作的篇目：

畫一幅自己與父親之間的漫畫，并配上200字的說明文字。4.《散步》

（1）識字：

信服 分歧 一霎時 委屈 水波粼粼

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作者莫懷戚的資料、尊老愛幼的小故事。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

感受家庭成員之間互相謙讓愛護的濃濃親情；理解一個人的責(zé)任感以及生命傳承的意義。

（4）要求掌握的閱讀知識和能力：

品味文章語言“舉輕若重”的特點，體會其表達作用；了解文章“以小見大”的寫作手法。

（5）拓展閱讀的篇目：

《老爸的拐杖》（朱緋）

（6）學(xué)生文本寫作的篇目：

《一場家庭**》 5.《媽媽的賬單》：（1）識字：

受遣 索取 報酬 如愿以償 羞愧

怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作家埃德溫的資料。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

感受文章中母親對子女的無私、深切的愛；明白“以金錢衡量感情”是錯誤的。（4）要求掌握的閱讀知識和能力： 把握文章巧妙的構(gòu)思、獨特的視角；通過對富有表現(xiàn)力的詞語的理解，感受小彼得的心理變化過程。

（5）拓展閱讀的篇目：

《只有你才能欣賞我》（楊新華）

（6）學(xué)生文本寫作的篇目：

《寫給媽媽的一封信》 6.《離別的禮物》：

（1）識字：

明凈 撫摩 凝望 礙手礙腳 戛然而止

吞吞吐吐 喋喋不休 尷尬 喃喃

（2）要求查閱的資料：

有關(guān)作家弗·達爾的資料。

（3）要求領(lǐng)悟的思想內(nèi)容：

懂得孝敬老人是做人的基本道理，親情是偉大的，最終能戰(zhàn)勝個人的私欲。

（4）要求掌握的閱讀知識和能力：

通過語言、動作、心理等描寫分析把握人物形象；體會環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物心境、烘托氣氛所起的作用。

（5）拓展閱讀的篇目：

《禮物》（約翰·卡特那奇）

（6）學(xué)生文本寫作的篇目：

根據(jù)文章結(jié)尾，描寫彼得、爺爺、爸爸、那個女人此時的心理活動。

三、本單元作文訓(xùn)練：

1.作文題目：《我愛我家》 2.訓(xùn)練目的：

通過寫家庭中發(fā)生的小故事，表現(xiàn)親情的可貴、家庭的溫暖，同時訓(xùn)練學(xué)生掌握人物描寫的方法。

3、操作步驟：

回憶、整理家庭中發(fā)生的小故事→根據(jù)中心合理選擇、裁剪→構(gòu)思、寫作→教師批改→講評、交流→學(xué)生修改。

四、本單元“綜合學(xué)習(xí)”的操作建議： 1.可根據(jù)實際情況把全班學(xué)生分成6組，每組完成1——2個項目。每個項目要求如下： 開心一刻：拍攝一段家庭趣味錄像，展現(xiàn)家庭的幸福、歡樂，還可以配上滑稽、幽默的解說詞。

給菜肴命名：拍攝一組家庭常吃的菜肴，動員家人一起給每個菜命名，組成菜系，如：數(shù)字系列、唐詩系列、成語系列、花卉系列等。

照片詩：挑選相冊中記載著自己歡樂時光的照片，配上解說詞或別有詩意的詩句，講述與照片有關(guān)的情景。

虛擬家庭：從熟悉的文學(xué)、影視作品中挑選自己最喜歡的人物，組成心目中理想的“家庭陣容”，想象在他們之間會發(fā)生的小故事，講述給大家聽。

家庭網(wǎng)頁：制作有特色的家庭網(wǎng)頁，可以分成家庭簡介、成員情況、興趣愛好、運動天地、動畫世界、成果展示等欄目，并給各欄目取一個富有情趣的名字。

歡樂加油站：介紹自己家的歡樂明星、歡樂法寶、常用的歡樂妙計。

2.制作一個“家庭歡樂大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)到哪位學(xué)生的學(xué)號，就由該學(xué)生上臺交流他所完成的項目。

3.課后，每位學(xué)生為自己的家庭制訂一份為家庭歡樂加油的計劃。

第四篇：小學(xué)語文人教版六年級下冊第一單元復(fù)習(xí)教案

第一單元

一、復(fù)習(xí)重點

1、理解并會寫、會用“讀讀寫寫”每一個詞語，其中會用包括了“讀讀記記”中的詞語。對本單元出現(xiàn)的多音字、音近字、形近字進行分類復(fù)習(xí)。對本單元的一些重點詞語進行相關(guān)的填空、造句練習(xí)。

2、以教材為憑借，重點把握課文中出現(xiàn)的一些重要的語言修辭現(xiàn)象，理解一些重點句子的含義。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的哲理。

3、復(fù)習(xí)“日積月累”中的詩句和本單元作文、口語交際。

二、參考練習(xí)

1、形近字組詞。

邀（）曝（）峭（）巷（）遨（）瀑（）俏（）港（）烤（）勤（）軀（）烘（）拷（）謹（）驅(qū)（）哄（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）《山中訪友》寫了作者在山中都拜訪了（）等“朋友”，表達了作者（）之情。文中我最喜歡的句子是（），因為（）。

（2）《草蟲的村落》寫了（）等蟲子的趣事，其中最讓我印象深刻的是（），因為（）。

（3）《索溪峪的“野”》一文中的“野”意思是（）。

3、補全古詩。

（），蟲聲新透綠窗紗。

落紅不是無情物，（）。

此夜曲中聞?wù)哿ǎ?/p>

造物無言卻有情，（）。

臥看滿天云不動，（）。

（），此花開盡更無花。

4、鞏固易錯詞。（聽寫“讀讀寫寫”的詞語。錯詞再次抄寫記憶。）

5、作文：我是大自然的一員（聯(lián)想和想象，細致描寫）

6、補充：寫景的古詩句

（分類積累：春、夏、秋、冬）

第五篇：蘇教版六年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)

一、選擇正確讀音

哺育（bǔ pǔ）樹冠（guān guàn）興許（xīng xìng）

顫動（chàn zhàn）．．．． 玫瑰（guī guì）

石筍（sǔ n shǔn）漲 溢（zhǎng zhàng）起錨（máo miáo）

．．．． 悄然無聲（qiāo qiǎo）

鍥而不舍（qì qiè）

．．

二、給加點字注音

玉屑銀末（）搖曳（）石凳（）搔著（）洗滌（）玫瑰（）．．．．．．蘸濕（）掠過（）愜意（）堤岸（）

系繩子（）鍥而不舍（）．．．．．．勉強（）挽起（）稍微（）盤曲而上（）浙江（）

仿佛（）．．．．．．似乎（）精湛（）蔚藍（）．．．

三、看拼音寫詞語

qì gài fēng cǎi

bì bǎng yuán quán

rǔ zhī

wǎn qǐ

páng bó（）（）（）（）（）（）（）chén āi yī liàn

yáng yì wán pí

níng zhòng bào nù

qiè yì

qīng yíng

（）（）（）（）（）（）（）（）

dàng dí

guàn gài

xùn sè

zhǎng yì

fēi jiàn

shōu liǎn

méi guī

（）（）（）（）（）（）（）yī zhǎn

shí dèng

xīxiào

guò lǜ

tián jìng

shísǔn zhàn lán

（）（）（）（）（）（）（）qì shì páng bó

yuán yuǎn liú cháng

guāng yàn róu hé hán dōng là yuè

（）()

（）（）běi guó fēng guāng

fēng dāo shuāng jiàn sài wài fēng guāng màn tiān fēi wǔ（）()

（）（）fēn fēn yáng yáng yín zhuāng sù guǒxuě zhào yún guāng kuáng fēng bào xuě

（）()

（）（）xuě shàng jiā shuāng fēng juǎn cán yún

shén qīng qì shuǎng()

()

（）

dù juān

yóu tóng

tún bù

měi miào jué lún

yù xiè yín mò

（）（）（）（）（）háo wú juàn tài

xiāo xiāo sǎ sǎ

tǐng bá jùn xiù

chì zhū dān tóng

（）（）（）（）shuò dàwú péng qiǎo rán wú shēng shuǐ bō bù jīng qìshìxiōng xiōng

（）()

（）（）qián fù hòu jì

qiè ér bù shě

jù làng pāi àn

wèi wéi zhuàng guān

（）（）（）（）chóng shān jùn lǐng shuǐ píng rú jìng piāo piāo yōu yōu rú chī rú zuì

（）（）（）（）ní nán xìyǔ

wēi wǔ xióng zhuàng

pán qū ér shàng tū wù sēn yù

（）（）（）（）biàn huà duō duān yán sè gè yì

（）（）

四、句子練習(xí)

1.夕陽懸在海與天的邊緣。(改成比喻句)2.照樣子,仿寫句子。例:煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。

媽媽的愛,像春風(fēng)拂過臉龐。例：風(fēng)而不停地吹，小草來回地搖擺。

風(fēng)兒不知向小草說了什么笑話,樂得小草前仰后合。（1）鮮花遍地的山坡上,蜜蜂忙著采蜜（2）窗外電閃雷鳴。

（3）秋天到了,稻子熟了,高梁紅了。

4、用所給的詞語寫出兩個意思不同的句子。不能 怪他 完全 這件事

5、用修改符號修改病句。(3分)（1）楊明、李強兩人賽跑,結(jié)果他輸給了他。(2)選我當(dāng)班長同學(xué)們是對我的信任。(3)同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。

6、用修改符號修改下面一段話。(1處錯標(biāo)點符號,2個錯別字,3處語病)繼《中國漢字聽寫大會》和《中國成語大會》之后,又推出了《中國詩詞大會》節(jié)目。這幾檔節(jié)目在宏揚民族文化、傳承民族文明方面起到了盛大的作用,產(chǎn)生了重大的影響在全國;地為那些一味崇尚愉樂的電視制作者們上了生動的一課。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(13分)1.《長江之歌》一詩中反復(fù)吟唱的句子是“，；，”。當(dāng)我滿懷激情地誦讀《長江之歌》時,感受到了詩人 之情。讀著“你從雪山走來,/ ； /你向東海奔去,。/你用，/你用 ”,我的眼前仿佛出現(xiàn)了(填成語)的長江似一條巨龍蜿蜒而來。

2.“眼前 了，可是還能感覺 和 的山石似乎了?！蔽矣指杏X要是把頭稍微，準會?！边@段 描寫突出了孔隙 的特點。

3.《三亞落日》將三亞落日分別比作“ ”、“ ”和“ ”。（タ陽）最后像跳水員那樣,以一個、的彈跳,再以一個、的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。

在三亞看落日真有詩意！文中“人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手 提走”這句話表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。（2分）

4、工人提著汽油燈,也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。這句話描寫的是的 景色,突出這兒 的特點。

5、告別了冬日的、春日的、夏日的、秋天的海平添了幾分充實與忙碌,漁家駕船出海了,貨輪起錨遠航了??

這句話主要是介紹煙臺的海 季的特點,描寫了人們 的生活。

6、本單元我們隨同作者一起神游了 的三亞落日, 的長江, 的石鐘乳, 的煙臺的海,真切地感受到偉大祖國“江山如此多嬌”。

7、《長江之歌》一詩中,贊美長江對中華民族養(yǎng)育之恩的詩句是:。贊美長江力量宏大的詩句是:。

文中反復(fù)吟唱的句子是:。從中感受到詩人 之情。古代許多詩句中也寫到了長江,如“無邊落木蕭蕭下, ”。

六、課內(nèi)短文

（一）夏天,來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的,而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾,到達北面臨海的煙臺時,只剩下涼爽和愜意。因此,夏日煙臺的海常常水平如鏡,宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨,太陽像被水沖洗過的紅色氣球,飄飄悠悠地浮出水面,海面上拖著長長的倒影,每一次的海邊日日出都使人如癡如醉。晚上,平靜的海面倒映著萬家燈火,岸邊的石発上坐滿了游人,他們腳下,是海浪與堤岸的呢喃細語。

(1)用“ ”畫出比喻句。這一句把 比作，生動形象地寫出了夏季煙臺的海 的特點。

(2)“海浪與堤岸的呢喃細語”這句是把 和 當(dāng)作人來寫的?！澳剜氄Z”的近義詞是。(3)這一段作者主要抓住、、、四個方面具體描寫了夏季煙臺的海的景象,這個季節(jié)的煙臺的海給人的印象是。

(4)品讀描寫日出的句子,作者寫日出的目的是突出“ ”的感覺,讓人如癡如醉。

（二）冬天，深褐色的海面顯得很凝（níng

nín）重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶的掠過這片海．域。小山似（sì shì）的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥（qiè qì）而不舍地撲向．．堤（dī tí）岸，濺起數(shù)（shù shǔ）丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到．．十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。

(1)用“-”畫出加點字的正確讀音。(2)理解下列詞語的意思。①前赴后繼：

②鍥而不舍：

(3)“千萬頭暴怒的獅子”“雷鳴般的轟響”形象地寫出了海浪來臨時的 與，令我們感受到。(4)從“數(shù)百斤重”“十幾米遠”中你體會到了什么?。(5)“撲、濺、掀”三個動詞集中刻刻畫了冬日海的。(6)從“頂著”“觀賞”“不顧”中你體會到了什么?這些詞語襯托出了什么?。

七、課外積累

1、描寫長江的成語：、、。

2、描寫長江的詩句：

（1）。（2）。

3、描寫黃河的詩句：

（1）。（2）。

4、描寫落日的成語：、、。

5、描寫落日的詩句：

（1）。（2）。

6、描寫海的成語：、、。

7、描寫海的詩句：

（1）。（2）。

8、描寫山水景色的詩句：

（1）。（2）。