第一篇：練習四

體系審核課件練習四

****供電局供應商管理辦法適用范圍

1.1為加強****供電局采購管理和供應商的管理，規范采購行為，保證電力物資采購質量，防止未按合同執行延遲交貨，控制供應商帶來的風險，特制定本辦法。

1.2本辦法適用于局屬各部門、單位。規范性引用文件

2.1 《中國南方電網有限責任公司非招標采購方式管理辦法》（Q/CSG217013-2011）第15條術語和定義

3.1供應商：是指依法成立,具有法人或生產經營資格和良好信譽,并經招標公司及我局各級采購部門審查認定,具備向我局各級采購單位提供規定范圍內的電力物資,工程或采購服務(以下簡稱采購服務)能力法人、其他組織或者個人,包括境內外供應商。

3.2供應商后評估：指對參與我局范圍內招標、競爭性談判活動，為我局提供規定范圍內的電力物資、工程或采購服務的供應商，采用可量化的評估指標與評估方法，實行招標活動后的評價，包括供應商的生產能力、履約能力、服務能力等，逐步形成供應商閉環管理，更好地為生產和運行服務。

4職責

4.1物流中心主任的職責

4.1.1負責歸口管理并牽頭組織對供應商評價等工作。

4.1.2負責按照《****供電局物資管理制度》組織進行議價、詢價、比價及其相關工作并確定供應商。

4.1.3負責組織進行供應商的評價，形成評價結果并根據評價結果提出獎勵與處罰意見上報相關部門及局分管領導。

4.1.4負責依據局相關處罰意見對供應商進行相應的處罰并上報局企管部和監審部。

4.2招標管理辦公室主管的職責：

4.2.1負責按照相關法律法規及《****供電局招標管理實施細則》組織進行招投標、競爭性談判及其相關工作并確定供應商。

4.2.2負責供應商后評價相關記錄的保存工作。

4.3各項目項目負責人的主要職責：

4.3.1配合物流中心完成供應商后評價管理的相關工作。

4.3.2負責對其職責范圍內供應商及其產品在建設、運行階段的產品質量和服務情況進行評價。

4.3.3負責對供應商的其他相關項目進行評價。

4.3.4負責提供對供應商評價的相關書面材料。

4.3監察審計部主任的職責

4.3.1 負責組織對供應商評價過程實施監督。

4.3.2 負責組織對供應商的違規行為及其處罰決定進行備案。

4.4局財務部主任的職責

負責組織依據合同約定對供應商收取違約金。

4.5局企管部主任

負責組織定期公布對相關供應商的處罰情況。

4.4供應商的職責

4.4.1參與我局規定范圍內的競爭性談判、議價、比價、詢價及投標活動；

4.4.2可向我局相關部門反映其他供應商在我局提供采購服務活動中的欺詐行為或其他違法行為；

4.4.3嚴格履行合同的相關約定；

4.4.4嚴格執行****供電局及上級安全生產規章制度；

4.4.5在運輸、安裝、施工等過程中落實各項安全措施和要求并對其負責，對設備及工程的安全、質量、進度負責；

4.4.5配備相關的技術人員、工作人員；

4.4.7接受我局各級采購部門的監督、管理；管理內容和方法

5.1供應商的選擇

我局應當選擇企業信譽好、合同履約好、售后服務好、產品質量好、技術先進、產品全壽命周期內可用率高、運行維護成本低以及在世界和全國范圍內有著良好業績的供應商。

5.1.1 對達到招標條件的項目，嚴格按照《中國南方電網有限責任公司招標采購管理規定》及相關管理標準選擇和確定供應商。

5.1.2 對未達到招標條件的項目，嚴格按照《中國南方電網有限責任公司非招標采購方式管理辦法》選擇和確定供應商。

5.2供應商后評價內容與方法

5.2.1評價內容

5.2.1.1設備類

a)供應商的合同履約能力和實際情況；

b)供應商產品生產質量和技術性能評價；

c)供應商提供產品的現場驗收質量和抽檢質量；

d)供應商產品交貨期的及時性和數量的準確性；

e)供應商提供產品的價格水平；

f)供應商的售后服務水平及服務響應時間；

g)備品備件配置的合理性；

h)供貨或服務期間的安健環表現

5.2.2.2施工及服務類

a)供應商的合同履約能力和實際情況；

b)工程質量保障能力

c)施工進度控制

d)工程進度及工期滿足情況

e)人身、電網、設備風險控制能力

f)施工方案及“三措”的編制

g)工程竣工驗收質量

h)工程或服務期間的安健環表現

5.2.2評價方法

5.2.2.1根據供應商的生產狀況、經營狀況、裝備水平、技術能力、履約能力等方面的表現，對供應商做出優、良、差三種評價。

5.2.2.2供應商滿足以下條件的，評定為優

設備類：

a)供應商的合同履約能力和實際情況較好；

b)供應商產品生產質量較好，技術性能優于我局技術規范或相關要求；

c)供應商提供產品的現場驗收質量和抽檢質量較好；

d)供應商產品能提前交貨，及時性較高，數量準確；

e)供應商提供產品的價格水平合理；

f)供應商的售后服務水平較高，服務響應時間較快；

g)備品備件配置較好；

h)供貨或服務期間的安健環表現較好。

施工及服務類：

a)供應商的合同履約能力和實際情況較好；

b)工程質量保障能力較強；

c)施工進度控制較好；

d)能提前滿足工期要求；

e)人身、電網、設備風險控制能力較強；

f)施工方案及“三措”的編制較為合理；

g)工程竣工驗收質量合格

h)工程或服務期間的安健環表現較好。

5.2.2.3供應商滿足以下條件的，評定為良

設備類：

a)供應商的合同履約能力和實際情況一般；

b)供應商產品生產質量較好，技術性能能滿足我局技術規范或相關要求；

c)供應商提供產品的現場驗收質量和抽檢質量能滿足我局要求；

d)供應商產品能按時交貨，數量準確；

e)供應商提供產品的價格水平合理；

f)供應商的售后服務水平一般，服務響應時間合理；

g)備品備件配置較為合理；

h)供貨或服務期間的安健環表現較好。

施工及服務類：

a)供應商的合同履約能力和實際情況一般；

b)工程質量保障能力一般；

c)施工進度控制合理；

d)能按工期要求完工；

e)人身、電網、設備風險控制能力較強；

f)施工方案及“三措”的編制較為合理；

g)工程竣工驗收質量合格

h)工程或服務期間的安健環表現較好。

5.2.2.4供應商滿足以下條件的，評定為差

設備類：

a)供應商的合同履約能力和實際情況較差；

b)供應商產品生產質量一般，技術性能能滿足我局技術規范或相關要求；

c)供應商提供產品的現場驗收質量和抽檢質量有瑕疵；

d)供應商產品有延時交貨的情況，數量不準確；

e)供應商提供產品的價格水平合理；

f)供應商的售后服務水平一般，服務響應時間合理；

g)備品備件配置較差；

h)供貨或服務期間的安健環表現一般。

施工及服務類：

a)供應商的合同履約能力和實際情況較差；

b)工程質量保障能力較差；

c)施工進度控制不合理；

d)有延誤工期的情況；

e)人身、電網、設備風險控制能力較弱；

f)施工方案及“三措”的編制一般；

g)工程竣工驗收質量有瑕疵

h)工程或服務期間的安健環表現一般。

5.3供應商后評價周期及流程

5.3.1相關項目供應商確定后，由物流中心組織項目管理部門、單位對該項目供應商進行評價，供應商的后評價工作將由參與并了解該項目的相關人員完成，如項目負責人、設備使用人等。

5.3.2物流中心根據評價結果，提出相關獎勵及處罰意見，上報局領導批準執行。

5.3.3招標管理辦公室收集、整理相關評價記錄，并對相關記錄進行保存及歸檔管理。

5.4獎勵措施

若供應商連續三次被評為優等，則由局物流中心上報省物流管理中心對其進行備案，并可在物資采購及招投標過程中給予業績加分。

5.5處罰措施

若供應商連續兩次被評價為差等或有下列行為，由各項目管理部門、單位提出書面材料，經物流中心核實，報局領導批準，采取如下處罰措施：

5.5.1對于符合下列情況之一的供應商，一經查實立即取消其中標資格并錄入誠信檔案進行備案公布。

a)與采購部門或者社會中介機構違規串通的；

b)向采購主管部門、采購單位、主管專責等行賄或者提供不正當利益的；

c)與其他供應商相互串通投標；

d)供應商以他人名義參與我局的競爭性談判、投標或者以其他方式弄虛作假、騙取中標的。

5.5.2對于符合下列情況之一的供應商，可視情況停止與其交易5-12個月不等并錄入誠信檔案進行備案，同時報監察審計部備案。停止交易期滿后，我局可根據相關供應商的整改情況予以恢復交易。

a)因供應商拒不履行合同或有其它違約行為，嚴重影響工程進度的；

b)中標后無正當理由不與采購單位簽定采購合同或訂立背離合同實質性內容的協議，造成我局損失的；

c)企業的運作違反國家法律、法規要求的，違反產品技術實施細則或施工技術要求的； d)出現嚴重質量、服務或信譽問題提出警告后，沒有改進措施或改進措施不力的； e)與采購部門或者社會中介機構違規串通的；

f)向采購主管部門、采購單位、主管專責等行賄或者提供不正當利益的；

g)與其他供應商相互串通投標；

h)有其他違法違規行為的。

5.5.3由于供應商原因造成我局重大損失的可無限期停止與其交易。附錄

略

第二篇：模塊四練習

模塊四練習

《還有什么不是研究》一文，不得不去思考中小學教育科研方法問題。請您結合您的實際情況，談談小課題研究是否需要使用教育科學研究方法？如何“適宜地”運用科學研究方法？（回帖字數不少于300字）

談談小課題研究的選擇和科學的研究方法

看完《還有什么不是研究》一文后，我仔細回想了故事的內容，頓時明白故事的用意。我們在教學中確實是會遇到很多問題，這些都是值得研究的問題。我們一線教師是在為基礎教育的夯實基礎，在為解決實際教學上值得研討的問題，雖然小課題研究的課題“小”，可是卻能由“小”見“大”，有真正的針對性去解決我們實際教學的問題，不管是教學設計，教學反思，教學感悟，都是教師們在教學中摸索出的經驗，都是用心的研究，更有利于提高教師的專業成長。

在小課題研究的過程中，采用科學的研究方法，必須“貫穿一線、注重三點”，也就是要貫穿科學研究這條主線；注重課題研究的特點、突出研究的重點、破解研究中的難點。其三點：

一、看重特點，堅定研究信心。

二、突出重點，理順研究思路。

三、突破難點，提高研究實效。課題研究要有科學的方法：首先，選定課題研究對象﹐確定研究范圍﹐了解課題研究的基本情況﹔研究有關理論和資料﹐擬定研究計劃﹑表格﹑問卷﹑談話提綱等﹐規劃課題研究的程序和方法﹐以及各種必要的安排。其次，按計劃進行課題研究調查活動﹐通過各種手段收集材料。必要時可根據實際情況的變化﹐對計劃作相應的調整﹐以保證課題研究工作的正常開展。再次，整理材料。包括分類﹑統計﹑分析﹑綜合﹐寫出課題研究報告。

第三篇：練習四

練習4

第一課時

教學目標

1、認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。

2、誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。教學重點

認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發現和搜集俗語。教學難點

誦讀積累十二個和中國傳統戲劇有關的詞語。教學準備 多媒體課件 教學過程

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分

學生讀題，問：這句俗話是什么意思？

俗語是長期以來民間流行、通俗的語句。讀懂這些俗語，可以豐富我們的語言。學生根據自己在日常生活獲得的知識來回答？

布置學生搜集本地的俗語，在相互交流，積累自己的感興趣的俗語（3）教師提問：這句話在日常生活中用的多不多？

2、教學第二部分

（1）學生讀五個俗語，看看各自是講什么的。（2）師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（3）試著說出他們的意思。

3、教學第三部分

（1）教師由上一部分的教學到導入俗語的地域性。（2）要求學生當堂回憶生活中的俗語。（3）指名說一說。

設計意圖：在學習和生活中要注意發現和搜集俗語。把語文學習與生活緊密聯 系

起來，養成時時學，處處學的好習慣。

二、教學第二題（誦讀與積累）

1、誦讀詞語。

（1）出示詞語學生自由認讀。

借助對戲曲的了解來幫助理解，也可以結合交叉的插圖，加強記憶。（2）全班交流，教師示范讀，指導讀準字音。（3）同位每條詞語的大概意思。（4）學生練習說這些詞語的意思。

（5）通過讀講詞語故事，引導學生學習分類積累詞語。（6）學生練習背誦。

2、積累反饋

（1）指名讀，集體練習讀（2）集體一齊背誦，指名背。

板書設計 練習四

生旦凈丑

喜聞樂見 粉墨登場

鑼鼓喧天

第二課時

教學目標

學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。教學重點

學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。教學難點

學會在遇到被別人誤會的時候、冷靜、誠懇地解釋。教學準備 多媒體課件 教學過程

一、教學第一題（語文與生活）

1、師述：在日常生活中，我們有時會被別人誤會。這時你可以適當做解釋。解釋時 要態度誠懇，心平氣和，說明原委。碰到下面幾種情況，應該怎樣做解釋呢？

2、每個學生任選一條認真讀題，做好演練準備。

3、提示學生想清這樣幾個問題：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語。

（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會，說明原委。（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。（4）解釋時還要注意態度，要使對方愿意聽你解釋，以求得好的效果。

4、想好后先低聲練說。

5、同桌互說。

6、當眾演練，師生評議。

設計意圖：模擬情境，讓學生進行角色扮演，體驗解釋活動的過程。實踐中，提示學生注意體態端莊大方，注意口頭語言與面部表情的結合，必要時還要輔助動作，幫助學生順利完成交際過程。

二、創設情景，學生討論。

1.利用直觀手段，請同學們看一段情境錄像片段。2.練習第一題：同學們說單小英的這種解釋怎么樣？ 學生交流討論。

3.通過情境的創設，引發學生的學習興趣，激發學生的參與熱情，喚起學生的學習動機，使得每個學生都“想說”，達到生趣、激情的作用。

三、總結。

四、我們在日常生活中應該如何向別人解釋誤會。

板書設計

學會做解釋

注意稱呼和禮貌用語 說明原委

第三課時：

教學目標

1.繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成良好的寫字習慣。2.練寫“聶、囊、廳?！?3.書寫規范、整潔、美觀。教學重點

正確、規范、整潔、美觀的書寫 教學難點

注意每個字的間架結構。教學準備 多媒體課件。教學過程：

一、談話激發興趣，檢查工具準備情況 1.書寫的注意事項。2.你準備好了嗎？

二、學習書寫。

1.出示例字：“聶、囊、廳” 引導學生觀察每個字的特點。2.學生討論書寫的注意事項

全班交流：你想提醒大家什么地方？ 1.師總結學生的意見，給予指導：

（1）師邊范寫邊強調要點：書寫漢字時，要求筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需要和上一筆有連續的運筆動作，這種方法叫做呼應。（2）小組評議。

（3）師評：除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。（4）生再練寫。2．教學生學寫“囊”（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意字筆畫較多，注意筆畫之間的聯系。

3.教師示范書寫，強調重點筆畫的書寫。認真觀察例字

講解寫字要求，并認真練習。

指導上下結構的字如何書寫。上下結構的漢字，要注意當筆畫較多時，要注意合理安排，注意筆畫勻稱，張弛有度。

三、學生寫字

1.學生小組討論“聶”的書寫 2.嘗試書寫 學生練寫兩個。

師巡視指導，發現問題及時解決。教師巡視指導，發現問題集體解決。師巡視指導，提醒執筆姿勢和運筆方法。

四、作業展評。

1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學

板書設計

練習一：學寫毛筆字

聶

囊

廳

第四篇：三年級 練習四

三年級

練習四

教學要求：

1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。

2、讀讀背背成語和古今賢文。

3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

4、說說寫寫——留言條。

5、學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

教學時間：三課時。

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1、第一部分

（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學習和它有關的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。

（2）誰來當小老師帶大家誰準它？

（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現的情景。

（4）小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。

（5）評議。

2、第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優美情景。（3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。

（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

3、第三部分。

（1）審題：指名讀。

（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯系起來嗎？

（4）寫一寫。

二、教學第三題：學寫鋼筆字

1、認識要寫的字。

2、指導觀察：它們是什么結構呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？

3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發現”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結構和布局。

5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。

6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。

第五篇：綜合練習練習四

單元練習四

（第七章至第八章）

一、選擇題

1、清朝平定三藩的皇帝是：

A、康熙帝

B、雍正帝

C、乾隆帝

D、順治帝

2、紅巾軍的發動者除韓山童外，還有：

A、李自成 B、張士誠

C、劉福通

D、方國珍

3、清代的史學評論著作《文史通義》的作者是：

A、王鳴盛

B、李銘漢

C、章學誠

D、趙翼

4、北宋加強中央集權是通過以下方面達到的即：

A、政治制度

B、軍事制度

C、科舉制度

D、財政與法律

5、、王安石變法主要內容的分類為： A、政治

B、理財

C、整軍

D、思想

6、元朝的中央制度主要有：

A、中書省

B、樞密院

C、御使臺

D、宣政院

7、元朝的土地制度主要有：

A、官田與私田

B、土地集中

C、驅口

D、佃戶

8、元朝恢復農業生產的措施是：

A、下令保護農田

B、建立管理農業的政府機關

C、頒行《農桑輯要》

D、成立村社

9、北宋重要的理學家是：

A、周敦頤

B、程顥

C、程頤

D、朱熹

10、明朝恢復與發展農業的措施是：

A、獎勵墾荒與實行屯田

B、鼓勵種植桑棉 C、興修水利

D、改造農業工具

11、明朝政府為了掌握人口與土地的情況，以保證賦役的征收，建立了： A、減低賦稅

B、黃冊

C、魚鱗冊

D、里甲制度

12、張居正改革的主要內容是：

A、整頓吏治

B、整飭邊防

C、興修水利、清丈田地

D、一條鞭法

13、鄭和下西洋的意義是：

A、在世界航海事業上，做出了巨大的貢獻 B、擴大了中國同亞、非各國的和平交往 C、開拓了中國人的眼界

D、為中國帶來了巨大的財富

14、明軍中的抗倭名將是：

A、戚繼光

B、李自成C、張獻忠

D、俞大猷

15、清朝的軍隊主要有：

A、皇家軍

B、地方軍

C、八旗兵

D、綠營兵

16、清朝閉關政策的主要原因是：

A、自然經濟

B、思想保守

C、海防需要

D、自身強大

17、明末清初的唯物主義的思想家是：

A、戴震

B、黃宗羲

C、顧炎武

D、王夫之

18、明代的小說最負盛名的是：

A、《三國演義》

B、《紅樓夢》

C、《水滸傳》

D、《西游記》

二、名詞解釋

1、澶淵之盟：

2、慶歷新政：

3、靖康之變：

4、紹興和議：

5、元曲：

6、郭守敬：

7、靖難之役：

8、軍機處：

9、《永樂大典》：

10、《四庫全書》：

三、簡答題

1、宋元時期“三大發明”及其西傳的意義。

2、宋元時期理學、史學、文學和教育的主要成就。

3、明朝的學校和科舉制度。

4、鄭和下西洋的經過和意義。

5、張居正改革的內容和作用。

四、論述題

1、北宋加強中央集權的措施及其影響。

2、王安石變法的內容及作用。

3、明朝前期加強君主專制統治的措施和影響。

4、明末農民戰爭失敗的原因及其歷史意義。

5、清朝前期是如何鞏固疆域的？

參考答案

一、選擇題

1、A2、C

3、C

4、ABD

5、BC

6、ABCD

7、ABCD

8、ABCD

9、ABCD

10、ABC

11、BCD

12、ACD

13、ABC

14、AD

15、CD

16、ABCD

17、BCD

18、ACD

二、名詞解釋

1、澶淵之盟：1005年初，宋遼在澶州(今河南濮陽)簽訂盟約，議定兩國結為兄弟之國，每年北宋向遼納“歲幣”銀10萬兩，絹20萬匹，宋、遼邊境維持舊狀。史稱“澶淵之盟”。簽約后，宋遼形成長期并立的形勢，兩國進入和平相處的時期。

2、慶歷新政：為解除日益嚴重的政治和社會危機，慶歷三年(1043年)9月開始，宋仁宗任命范仲淹為參加政事，進行了為期一年左右的“慶歷新政”。

3、靖康之變：1126年秋，金軍再度南下，包圍東京。宋欽宗親自到金營求和，也被扣留。金軍攻入東京后，大肆收括金銀絹帛。第二年春，金軍北返時，擄走宋徽宗、宋欽宗和后妃、宗室、大臣等 3 000人，北宋滅亡了。這一事件，史稱“靖康之變”。

4、紹興和議：1141年(紹興十一年)，南宋與金達成議和條件：宋高宗向金稱臣；南宋每年向金進貢銀25萬兩、絹25萬匹。這個和議史稱“紹興和議”?！敖B興和議”的訂立，說明宋金相互正式承認了雙方政權，宋金南北對峙局面形成了。

5、元曲：主要是指元代戲劇，在當時叫作雜劇，也包括散曲。雜劇包括唱、白、表演等內容，而以唱曲子為主，所以后人稱之為元曲。最著名的劇本有關漢卿的《竇娥冤》、白樸的《梧桐雨》、馬致遠的《漢宮秋》、鄭光祖的《倩女離魂》、王實甫的《西廂記》。

6、郭守敬：(公元1231～1316年)元代大科學家，在天文、數學以及水利工程等方面都有很高的成就。他創造了簡儀、仰儀和圭表等一系列觀測儀器，根據觀測和研究，制訂了《授時歷》，是我國古代最精確和使用最久的歷法。

7、靖難之役：明太祖時分封了24個子侄到各地做藩王，太祖后，由長孫朱允炆繼位，是為建文帝。建文帝鑒于諸王勢力太大，采納大臣齊泰等建議，實行削藩政策。1399年，朱元璋第四子朱棣以“清君側，誅奸臣”為名起兵，號稱“靖難”。這場戰爭史稱“靖難之役”。1402年，朱棣攻人南京，自立為帝，他就是明成祖。

8、軍機處：清朝中樞機構。雍正時設立，以滿漢親信為軍機大臣。軍機大臣按皇帝的旨意草擬詔令、任免官吏。通過軍機處，皇帝可以對地方大臣直接發號施令，各地大臣也可以向皇帝直接遞送奏折。軍機處的設立使軍政大權進一步集中在皇帝手里。

9、《永樂大典》：明朝永樂年間，明成祖為“考索之便”，命大學土解縉主持編成《永樂大典》。它是我國最大的一部類書，輯入圖書多至七八千種，此書所輯的文獻多是整部、整篇或整段抄錄，從而保存了許多珍貴資料。

10、《四庫全書》：清朝乾隆年間，政府令紀昀等編輯《四庫全書》。全書分經、史、子、集四大部分，共收書3 400多種，它是我國最大的一部叢書。

三、簡答題

1、宋元時期“三大發明”及其西傳的意義。

(1)11世紀中期，畢升發明活字印刷，元代又發明了木活字和錫活字。

(2)北宋時期，我國人民發明了指南針。

(3)南宋時，發明了突火槍，這是世界上最早的管狀火器。

2、宋元時期理學、史學、文學和教育的主要成就。

理學：北宋的周敦頤、程顥、程頤及南宋的朱熹、陸九淵等把“理”說成是產生世界萬物的精神的東西，又把“理”說成是封建倫理道德--“三綱五常”，宣傳“存天理，滅人欲”的說教，統稱為理學。

史學：(1)《資治通鑒》：北宋史學家司馬光主編，是一部編年體的通史巨著。這部書按年、月、日的順序，敘述從戰國到五代1 300多年的歷史，全書近300卷。

文學：(1)詩歌。

(2)散文。

(3)宋詞。

(4)民間文學。

(5)戲曲藝術。

教育：(1)北宋神宗時，陸續設置諸路學官，后又設置諸路提舉學事司。南宋時，或設專員，或明文規定地方長官兼任提舉學事。宋代對教育行政的重視，使各地學校比較發達。(2)五代宋元時期，在教育上最突出的表現是書院的興起。書院多為私人開辦，不受科舉考試限制，因而對活躍思想、促進學術發展起了積極作用。(3)宋元時期私塾教育也很發達。私塾兒童啟蒙課本有《千字文》、《百家姓》、《三字經》等，這些課本在民間有深遠影響。

3、明朝的學校和科舉制度。

明代的科舉考試分為兩級，低一級的是鄉試，高一級的是會試和殿試。科舉考試每三年舉行一次，稱為大比。鄉試在順天府、應天府及各省省城舉行，考期都在秋季八月，所以又稱為“秋闈”。凡鄉試考中者稱為舉人，第一名者稱解元。鄉試的次年，全國舉人皆赴京參加會試。會試在禮部舉行，也稱“禮闈”，又因在春季二月舉行，又稱“春闈”。會試考中者稱為貢士，第一名者稱會元。會試考中者，再由皇帝御殿考試，稱為殿試或廷試，殿試日期在三月初一日，至成化八年(1472年)以后，均為十五日。

殿試結果，出榜分為三甲，一甲三人，賜進士及第，第一名狀元(也稱殿元)，第二名榜眼，第三名探花，合稱“三鼎甲”。二甲若干人，賜進士出身。三甲若干人，賜同進士出身。舉人成了進士，便可以授官?？婆e考試的內容是儒學的《四書》、《五經》。應考者作文只能根據指定的注疏發揮，不能有自己的見解；并且必須把文章寫成八股文，文體不能違背八股的格式。所謂股，即對偶之意，文章的主要部分要分為八股，要用八個排比對偶組成，這便叫做“八股文”。八股取士，禁錮了人們的思想和智慧，妨礙了科學、文化的發展。

4、鄭和下西洋的經過和意義。

經過：從1405年到1433年，明成祖派鄭和前后七次率領船隊出使西洋。船隊從劉家港出發，經南海，穿過馬六甲海峽進入印度洋，再經印度半島，到波斯灣，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸，沿途到過30個國家。

意義：（1）鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家，他的遠航同歐洲航海家哥倫布、達伽馬的遠航相比，不僅規模大，而且時間上要早半個多世紀。（2）鄭和的遠航，加強了我國同亞非各國的聯系，增進了我國同亞非各國的了解和友誼。它與窮兵黷武和殖民掠奪有著根本的區別。

5、張居正改革的內容和作用。

明神宗萬歷初年，張居正進系列改革。

(1)整頓吏治，提出“考成法”，提高行政效率。

(2)整飭邊防。改善同蒙古的關系，進行茶馬互市；任用抗倭名將戚繼光鎮守薊門（今河北遷西縣西北），李成梁鎮守遼東，加強了北方邊防。

(3)興修水利。任用著名水利專家潘季馴治理黃淮，減少水患。

(4)清丈田地。丈量土地，清查豪強地主的隱田。

(5)一條鞭法。改革賦役制度，在全國推行一條鞭法。

四、論述題

1、北宋加強中央集權的措施及其影響。北宋建立后，宋太祖總結唐末五代君弱臣強、政權屢更的教訓，在權、兵、錢、法等方面強加了中央集權。(1)政治制度：在中央，由宰相掌管政事，正職叫“同中書門下平章事”(簡稱“同平章事”)，副職叫“參加政事”。另設樞密院掌管軍事，設三司掌管財政，這樣相權縮小了，標志皇權進一步提高。在地方，推行用文官代替武將擔任地方行政長官的制度；縣官原由地方任命，改由朝廷委派；州官之下，另設通判，名為副職，實為互相牽制。

(2)軍事制度：用“杯酒釋兵權”的辦法，解除了禁軍將領石守信等人的兵權。把地方精兵編入禁軍，地方只留些戰斗力低弱的廂軍。禁軍由中央直接控制，屯駐京師，輪流戍守邊地。又創禁軍“更戍法”，使兵將互不熟悉，將不專兵，便于朝廷控制。

(3)財政與法律：北宋把地方的財政權劃歸朝廷設置的轉運使管轄。在各路設提點刑獄掌司法，凡死刑必須報中央復審核準，司法權收歸中央。

2、王安石變法的內容及作用。

1069年，宋神宗以王安石為參知政事，設立變法的機關“制置三司條例司”，開始變法。1070年底，王安石升任同中書門下平章事(宰相)，變法進一步展開。王安石變法以“富國強兵”為宗旨，主要內容可分為“理財”、“整軍”兩大類。

理財方面有：(1)均輸法，以路近價廉為原則收購國家需要的物品；(2)青苗法，春季借錢給民戶，夏秋交還，加收利息兩分；(3)農田水利法，由政府組織，由受益者按戶等高低出資興修水利。(4)募役法，廢除輪差服役制度，由政府雇人服役，原來應服役的民戶要交免役錢，不服役的也要出助役錢；(5)市易法，在東京等城市由政府出本錢，收購滯銷物資，市場缺貨時拋售，以打擊投機商人；(6)方田均稅法，清丈土地，防止偷稅漏稅。整軍方面有：(1)將兵法，改變過去“兵不知將，將不知兵”的狀況，在全國各軍事要地設置帶兵將領，共置92將，每將統兵3000人左右。(2)保甲法，把民戶編成保甲，十家為一保，五保為一大保，十大保為一都保，每家有兩個以上壯丁的，出一人為保丁，進行訓練；(3)保馬法，令民間養馬，愿者免除部分賦稅。(4)軍器監，在開封設置專門機構“軍器監”，負責武器的制造和管理。

作用：新法在執行過程中雖出現某些弊端，但積極作用是主要的，它使政府財政收入情況大為改善，積貧的危機有所緩和；在培養和選拔人才方面，開始效果也較好。宋神宗去世后，新法被廢除。

3、明朝前期加強君主專制統治的措施和影響。

(1)行政方面，在中央，明太祖借口胡惟庸案，撤銷中書省和丞相，把相權分給六部，還設殿閣大學士，備皇帝顧問。在地方，明太祖為加強對地方控制，廢行省，設三司(承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司)，分管地方行政、司法、和軍政。

（2）軍事方面，在中央，明太祖設五軍都督府，與兵部共管兵權，相互牽制。明太祖又創立了衛所制度，各衛、所分屬于各省的都指揮使，統由中央五軍都督府管轄。

（3）監察方面，明太祖改御史臺為都察院，作為中央監察機關。都察院與中央司法機關大理寺、刑部合稱“三法司”?！叭ㄋ尽辈荒軟Q斷的案件，由皇帝裁決。

(4)在科舉考試方面，明政府規定只準在四書、五經內命題，應考者不許發揮獨立見解，文體為“八股文”。

(5)《大明律》和《大誥》。修訂法律，嚴刑峻法。

4、明末農民戰爭失敗的原因及其歷史意義。

失敗的原因：（1）由于清軍入關，滿、漢地主階級逐漸結合起來，整個國內形勢起了不利于農民軍的變化。（2）農民軍、特別是張獻忠的農民軍流寇主義作風嚴重，不重視根據地和政權建設。（3）農民軍李自成部的主要將領犯了勝利時驕傲的錯誤，進北京后，無組織，無紀律，生活腐敗。（4）李自成、張獻忠死后，農民軍內部不能團結，爭權奪利，大大削弱了自己的力量。歷史意義：（1）農民起義對于明代舊有的生產關系和封建秩序進行了猛烈地沖擊與破壞，為清朝前期社會經濟的恢復發展開辟了道路。（2）農民起義不僅多少改變了土地剝削關系，而且對城市工商業的發展也有一定的影響。（3）李自成農民軍第一次明確提出“均田”的口號，深刻觸及到封建社會的土地問題，促進了農民自發地爭取土地斗爭，對清代的農民起義有重要的影響。

5、清朝前期是如何鞏固疆域的？

(1)1673年后，吳三桂等發動“三藩”之亂，康熙帝采用集中力量打擊吳三桂、對其他叛亂力量剿撫并施的方針，經過8年戰爭，平定了“三藩”之亂。意義：從此，清中央政府實現了對云貴、兩廣、福建等地區的有效管轄，財政情況也開始逐漸好轉。在此基礎上，清政府開始致力于解決邊疆問題。

(2)清朝統一大陸后，臺灣鄭氏政權的存在妨礙了全國統一事業的實現。1683年，清朝派施瑯率領水師在澎湖殲滅鄭軍精銳，不久鄭氏政權投降清朝，臺灣歸入清朝版圖，清朝設立了臺灣府。意義：加強了臺灣與內地的聯系；大陸移民和當地居民共同開發臺灣，發展了臺灣的農業生產；高山族人民和移居漢人相互融合。

(3)

16、17世紀沙侵入我國黑龍江地區，康熙帝于1685、1686年指揮清軍在雅克薩打敗沙俄軍隊。在1689年簽訂中俄《尼布楚條約》。意義：中俄兩國東段邊界確定下來，沙俄的侵略受到遏制，雙方的正常貿易也有所發展。

(4)1690—1697年，康熙帝率軍在烏蘭布通和昭莫多大敗噶爾丹叛軍。1733年，清朝設置烏里雅蘇臺將軍。意義：挫敗了噶爾丹分裂勢力，清朝控制了漠北地區。

(5)乾隆帝時，平定了回部大、小和卓的叛亂。1762年，清朝在新疆設伊犁將軍。意義：重新統一新疆，清朝西北邊疆得到鞏固。