第一篇：整合學科資源 展示數學風采

整合學科資源 展示數學風采

摘要：隨著現代科學技術的發展，人類進入信息時代。信息技術的應用，已成為教育現代化的重要標志。信息技術作為一門學科，一種工具引入教育，它帶動了教育從目的、內容、方法及組織形式的深刻變革，它與各學科的整合是信息技術應用于教育的關鍵和核心。在數學教學中，充分運用信息技術，將圖、文、聲、像融為一體，使教學活動更加豐富多彩，讓數學課堂教學不再枯燥無味，給學生創設了大量的富有情趣的情景，讓學生接觸了更多的數學知識，開闊了學生的視野，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數學世界。既能激發學生的學習興趣，培養學生的技能，又能開發學生的智力，從而獲得最佳的教學效果。特別是班班通系統的投入使用，更是讓數學課堂如虎添翼，游刃有余！

關鍵詞： 信息技術； 資源整合； 課堂教學

隨著現代科學技術的發展，人類進入信息時代。信息技術的應用，已成為教育現代化的重要標志。在數學教學中，充分運用信息技術，將圖、文、聲、像融為一體，使教學活動更加豐富多彩，讓數學課堂教學不再枯燥無味，給學生創設了大量的富有情趣的情景，讓學生接觸了更多的數學知識，開闊了學生的視野，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數學世界。既能激發學生的學習興趣，培養學生的技能，又能開發學生的智力，從而獲得最佳的教學效果。

《小學數學課程標準》中明確指出：一切有條件和能夠創造條件的學校，都應使用計算機、多媒體、互聯網等信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。信息技術作為一門學科，一種工具引入教育，它帶動了教育從目的、內容、方法及組織形式的深刻變革，它與各學科的整合是信息技術應用于教育的關鍵和核心。特別是班班通系統的投入使用，更是讓數學課堂如虎添翼，游刃有余！

一、激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因此，教師必須創造機會和條件去引導和發展學生健康有益的興趣，提高教學效益。運用信息技術教學能充分利用其靈活多樣的、圖文聲像并茂的特點，創設情境，使學生產生濃厚的學習興趣，讓他們愉快地學習，輕松地領悟。我觀摩過一位教師上的《認識分數》多媒體課，教師制作的課件，創

意獨特，設計了符合小學生心理特點的幾個表情豐富、夸張傳神、風趣幽默的動態人物，使教材活了起來，并將數學思想融入其中，使課堂充滿人性、智慧與生機，起到了錦上添花的作用。該課件創意一是人物小星的動漫設計：新課導入時，喜洋洋與美羊羊在草地上野餐，餐布上放了兩只蘋果、兩瓶飲料和一塊蛋糕，當學生將蘋果、飲料和蛋糕成功合理地“平均分”給了他倆時，美羊羊快樂得連翻筋斗。美羊羊正要享受歸他所有的半塊蛋糕時，又接連跑過來2個、4個、6個、8個、10個人??要求與他共同分享這半塊蛋糕，美羊羊的表情由勉強情愿，到兩眼瞪圓、雙拳緊握欲發大火。分完蛋糕，教師問學生：“美羊羊為何發火？”學生一下就明白了人越多美羊羊吃到的就越少；一下就悟出了難以理解的分數大小關系式：1/2＞1/4＞1/6＞1/8＞1/10＞??老師接著問學生：“美羊羊表現好不好？”引導學生要樂于與人分享，也再一次讓學生加深理解了這些分數的大小關系。

二、游戲互動，寓教于樂，培養學生的發散思維

新課程理念認為，小學數學教學的內容應當來源于學生的現實生活，教師在組織教學中，應把學生生活中喜聞樂見的原生態的數學現象和數學問題結合起來，再現于課堂，利用多媒體把數學知識同小學生的生活聯系起來，發揮現實生活中可觸可見、真實、形象的優勢，化解抽象概念。讓學生通過學習生活中的數學而掌握書本中的知識點，使抽象的概念變得通俗易懂，感受到數學與生活的緊密聯系。而利用生活情景以及生活現象來教學就必須利用信息技術來順利完成。[1]

在三年級數學《搭配衣服》上，我邊展示課件邊給出游戲規則：“今天小貓要去表演節目，需要穿漂亮些，可是柜子里的衣服太多了，到底怎樣搭配穿才最靚呢？今天老師請你們做小貓的穿衣顧問好不好？我還特意請來了一個小幫手，這個小幫手很神奇，我先介紹一下。”我分別示范了1件上衣、1條褲子，1件上衣、2種顏色褲子的設置與搭配方法，學生很快掌握了操作方法，接著教師就設置問題：“現在衣柜里有黃、紅、紫3件上衣，黑、藍2條褲子，下面請你們幫小熊思考一共可以搭配出幾種穿法，哪種最靚？”隨著問題逐漸深入，通過學生動手實踐、自主探究、協作學習、過關測驗等環節，學生在富有童趣的游戲活動中得出了“先穿衣服再搭配褲子”或“先穿褲子再搭配衣服”的分類、分步思想，得到了m件衣服、n條褲子可以有m×n種不同的搭配規律，鍛煉了學生從多種視角考慮問題的思維習慣，舉一反三，完成了常規教學難以企及的教學效果。

三、設疑問難，雪中送炭，培養學生的創新思維

心理學家皮亞杰說：“教育的首要目的在于造就有所創新、有所發明和發現的人，而不是簡單重復前人做過的事情。”因而利用多媒體手段進行小學數學的合作探究教學，有助于營造一種創新的氛圍，鼓勵學生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發學生的創新欲望，培養學生的創新意識。[2] 在二年級數學《可能性》一開始，我先請學生們觀看《阿凡提的故事》電影片段：阿凡提給財主家做工，發工錢時財主刁難他：如果你把這袋金幣拋向空中，落地后全都是正面朝上，那么這袋金幣就歸你所有，否則，你就得賠我一袋金幣。然后教師提出問題：“大家說說看，阿凡提能得到這袋金幣嗎？”課堂一下炸開了鍋，眾說紛紜，莫衷一是：有的說阿凡提不可能贏，因為金幣太多；有的說阿凡提不一定能贏，要看運氣；有的說阿凡提一定能贏，因為阿凡提很聰明，一定能想出辦法；也有的說阿凡提不能接受這個挑戰，因為比賽不公正??教師由此歸納出“不可能”、“可能”、“一定”幾種可能的結果，導出課題，并再次提出問題，設下懸念：“教師要看看通過下面的學習，你們誰能幫阿凡提出主意，贏得這袋金幣呢？”通過現代化的教學手段，營造豐富生動的問題情境，在關鍵處展示課件，設疑釋疑，猶如雪中送炭，起到了很好的教學效果，更利于發展學生的創造性思維。

四、發揮學生的主體優勢，提高課堂的教學效率

在小學數學課堂教學的過程中，認知的主體是學生。要充分發揮學生為主體、教師為主導的教學結構：在課程整合的教學模式中，強調學生的主體性，要求充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性，才能有效地認識，學生被看作知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。利用多媒體計算機創造交互式學習環境，學生按照自己的學習基礎，學習興趣來選擇需要學習的內容，和適合自己水平的練習，使學生有主動參與的可能，每個學生通過這種個性化的練習，各得其所，各得其樂，從而真正體現出學生認識主體的地位。運用信息技術彌補了傳統教學手段的不足，傳統的板書，浪費大量的課堂時間。在教學中對于一些板書浪費時間的內容，我事先制成課件，教學時只是輕輕地點擊幾下鼠標就可以了。教學綜合利用聲、光、形、色等形式，同時作用于學生的多種感官，既有利于表象的形成，也有利于知識的獲取和鞏固，它能突破時間和空間的限制，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率。

五、運用信息技術應注重實用性，避虛就實

信息技術應用于教學，只是一種手段，目的是為更好地完成教學任務。我們在利用信息技術時，應從教學內容出發，根據內容確定形式，首先考慮教學的實用性，在實用的基礎上再考慮切近生活的實際性和課件的美觀性，而不宜把課件做得太花哨，否則會喧賓奪主，分散學生的注意力，影響教學效果。教師與小學生之間言語的及時交流，組織探討問題的活躍氛圍等傳統教學的優勢，是任何現代化工具都不可替代的。傳統教學中，教師在黑板上板書重點內容時，正是學生審題、思考的時間，而且重點內容還可以始終保留。一味地利用信息技術，不給學生留足思考時間，表面上看整堂課學生活躍、師生配合協調，做到了以學生為主，其實，課后，學生腦海里多是課堂中熱鬧的場景，完不成接收知識的要求。

結束語

信息技術與小學數學課堂教學結合，無疑是給傳統的數學教學注入了新的活力，如虎添翼。教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數學概念的形成與發展，數學思維的過程和實質，展示數學思維的形成過程，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1] 邸同蓮。信息技術與小學數學教學有機整合的思考[J]。吉林教育(教科研版)，2007，(04)：8

[2] 趙偉華。漫談小學數學教育與信息技術的課程整合[J]。新課程(小學)，2010，(07):21

第二篇：風采展示

我們是：廬州新一團

我們口號是：

亮劍精神，團隊戰魂

眾志成城，飛越顛峰。

全力以赴，殺殺殺！

我們百瑞使命是：

我們忠誠感恩百昌我們團結敬業百昌我們創新服務百昌

步步高手語：步步高

合肥百瑞風：

三國故地出人杰，江淮文化聚英豪。

一腔熱血沸騰時，萬里汪洋起波瀾。

金陵梅花始爛漫，廬州盛況已空前。

合肥百瑞雄踞此，征戰百昌任我行。

我們是：廬州新一團

我們口號是：

亮劍精神，團隊戰魂

眾志成城，飛越顛峰。

全力以赴，殺殺殺！

我們百瑞使命是：

我們忠誠感恩百昌我們團結敬業百昌我們創新服務百昌

步步高手語：步步高

合肥百瑞風：

三國故地出人杰，江淮文化聚英豪。

一腔熱血沸騰時，萬里汪洋起波瀾。

金陵梅花始爛漫，廬州盛況已空前。

合肥百瑞雄踞此，征戰百昌任我行。

報告董事長，合肥百瑞公司風彩展示集合完畢，是否開始請指示

1.列隊，口號：跑步走！

2.跑步右轉彎到臺上，排頭兵原地踏步，側面觀察后面跟上來后口號：立定！

3.稍等三秒，口號：向右轉！

4.口號：向右看齊！碎步向右看齊！

5.口號：向前看！

6.于董位置，若遠，則跑步，三步以內，走步，一步用邁步

敬禮，舉例匯報：“報告董事長，武漢百碩公司風彩展示集合完畢，是否開始請指示 于董：開始

7.口號：是！（怎么來怎么回去）。

第三篇：獎學金風采展示

心有未來，夢想在望

王XX，女，漢族，199X年5月出生，河南省XX市人，XXXXXXX大學管理學院電子商務專業2011級學生。入學以來，一直積極向上，踏實進取，表現優秀，學習突出，在校積極參加英博杯、大學生職業發展規劃等活動，成為該屆第一批入黨積極分子，是注冊中國志愿者，曾獲優秀團干，獲得國家勵志獎學金。獲獎給我最大的啟示就是：心有未來，夢想在望！

彈指間已走過大一的春秋，步入大二的風景。時光荏苒，回首自己走過的路，成熟和自信代替了最初的青澀和怯懦。時光，讓每個人選擇不同的事物來編織自己的繭，決定最終破繭而出要換化的樣子！

那些時候

還記得，高考前無數個奮斗的日日夜夜，無數個黎明和深夜，無數場風風雪雪。那些不知疲倦一直向前的日子，一直在腦海里熠熠生輝，那股藏在體內永遠不會消磨掉的動力，每日每夜都盤旋在我的心里。

當媽媽的每一件衣服年齡都超過十年的時候，當爸爸生病昏迷中還一直說著“該去接我閨女放學”時，當爺爺生病顧慮花錢不愿意去醫院時，當爺爺不舍的扔仍然吃著變質的食物時，當媽媽懷著八個月大的妹妹仍然早出晚歸賺錢養家的時候，當一切的一切發生的時候，我知道，無論在任何時刻，我都會選擇向前，為了我默默許諾給他們的明天。

高中成績一直不太穩定，萬分之一的萬一，在高考中我失了利，再一個萬一，填報志愿也沒有如愿以償。最后的最后，還好，我收到了XXXXXXXX大學的錄取通知書。我還記得，爺爺幫我簽收快件之后，眼里深藏的淚光。

懷著青春的憧憬，步入大學校門，我想，我更接近了我夢想的明天。

還看今朝

有時候,我們會遇到挫折,四處碰壁,甚至覺得自己一直苦苦追求的所謂的理想猶似水花鏡月；我們對人生的天馬行空的承諾和執著,甚至經不起現實風雨的輕輕一擊變灰飛煙滅。于是,年輕的我們迷茫,彷徨，我們自怨自艾,我們感嘆命運不公、現實殘酷；我們甚至學會了放縱自己。

可當再回首,風風雨雨依然,坎坎坷坷依舊,太陽依舊朝升暮落,滾滾江水依然逝者如斯,我們除了在自欺欺人的借口和理由中虛度年華外,一無所獲,一無所成。臨淵羨魚，不如退而結網。只有踏踏實實的走好每一步，不放棄不懈怠，才能走到夢想的彼岸。

我始終牢記：學習是學生的第一要務。在過去的生活中，我刻苦學習，努力務實，抓緊分分秒秒努力學習專業知識。無數次，我也曾為了完成自己的計劃安

排，熬夜學習到凌晨；也曾在圖書館待到老師關門；也曾在自習室奮戰一整天。每次打電話回家，除了身體，爸爸問的最多的就是學習，“不能把學習落下，好好學本事，以后找個好工作”，這是爸爸每次都要叮囑的口頭禪。

我也知道在當今社會不僅僅要擁有一技之長，還要不斷擴展自己的見識，多讀書，拓寬知識面，大學就是要我們不斷充實自己的，豐富我們的思想并且提高心智上的成熟，這樣我們才能深深扎根于社會，不會輕易地被挫折打敗。因此，除了專業知識的學習之外，我還廣泛涉獵，積極汲取其他方面的知識，在圖書館看“百科全書”。此外，自學了計算機二級，準備參加明年的考試。

高三畢業之后，課余時間我都積極參加社會實踐，打工，為家庭減輕經濟負擔。發單員、培訓班招生、方便面促銷、微波爐導購等等，這些都是我做過的崗位。這些，也都是我人生中不可忽視的經歷，我相信這也會是我身上的閃光點。因此我擁有比其他同學更多的社會經歷，這也使我能做到“膽大心細，遇事不慌”。多一些的社會磨礪，真的是可以使年輕的我們多一些沉淀，少一些浮躁和戾氣。

雖然我有比其他同學多的社會經歷，但是這并不妨礙我與同學們的交往和交流。我擔任我們班的心理委員，平時能跟同學們都打成一片我們相互幫助，共同成長。朋友，永遠都是人生的巨大財富。

守望黎明

我們的前方有著一切，但我們又一無所有。一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。

大一暑假，我積極準備大學生職業發展規劃，上網查閱收集各種資料，思考自己的未來，思考自己的興趣點和優勢點，考慮未來奮斗的發展方向。我決定不繼續考研，因為我想要更早的承擔家庭責任，擔起賺錢養家的重擔。既然不打算考研，那么大學內，我就要更加的努力，努力成為一個更加優秀的青年。

生活中我一直堅信“機遇總是降臨于有準備的人”，一個人若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。只有付出，才有收獲。未來掌握在我們自己手中！只有堅定不移的朝心中理想前進的青春，才是無悔的青春！只有時刻豐富自己的知識，一旦機會出現才可牢牢握住。有了目標就要一步一步朝著目標努力，我相信我是可以做到的。

是的,腳比路長,遠方無論多遠,只怕沒有追尋的雙足去抵達。人生亦是如此,我們不怕目標的高遠,只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執著......只要頭時時燃燒著堅定的信念,一往無前地進行下去,就會驚訝地發現----很多所謂的遠方,其實并不遙遠。用我們的熱情和智慧揚起理想的風帆,用我們青春和生命奏響時代的強音!當我們拋棄了迷茫,把握了方向;當我們勤字開頭，不懈地搖槳時，命運的閘門會向我們敞開！

第四篇：風采展示策劃

“粽飄香，慶端陽”蓓蕾幼兒園風采展示會策劃

一、活動主題

“玉粽襲香來，端陽情意濃，品粽香，賽龍舟，掛艾草，享團圓，憶融融端午情，過純味中國節”，擬在端午節來臨之際，我園展開以端陽為主題的旺旺課程展示活動，不僅映襯傳統節日氣息，也向每位幼兒的家長們展示我園自從開設了旺旺龍新課程后，幼兒們各方面能力的提高，給每位家長一個滿意的答案，給幼兒一份信心，給家長一份放心。

二、活動內容

心靈成長魔幻數學拼擺識字

三、活動對象

大班中班小班

四、活動時間

6月21日上午

五、活動安排

活動分為三個環節：

第一個環節：向家長們講述我園開設旺旺龍課程的教育理念

第二個環節：課程展示

小班：心靈成長，以”化妝舞會”為主題，親子游戲的形式展開

過程：在規定的時間內，由幼兒為家長化妝，看哪一組的化妝用品用的最多，并且妝扮是最美麗的，在時間達到后，由評委評出獲勝家庭，并給與頒獎。

頒獎結束后，開始化妝舞會，家長和自己的寶寶在老師的帶領下跟隨音樂跳舞。

中班：拼擺識字魔幻數學

拼擺識字：在規定的時間內，以閃卡的形式，組為單位進行的認字比賽 魔幻數學：數與量的對應，以摘水果的形式進行

大班：拼擺識字 魔幻數學

拼擺識字：詞語開花，開的花最多最大獲勝

詞語創編，根據用字的數量給分，分多獲勝

朗誦課文

魔幻數學：看圖編應用題

第三個環節：包粽子比賽

我園提供材料，在規定的時間內，幼兒和家長共同配合包粽子，時間到達，所有家庭停止手上的活動，看哪個家庭包的粽子多，最好，每個家庭帶著自己包的粽子回家，包多少帶少。

第五篇：班級風采展示

第一屆“筑夢青春”班級文化風采大賽

為加強班級建設，營造良好的班級學習氛圍，提高學生的學習興趣，努力提升大學生的思想品位和創新意識，加強對大學生世界觀、人生觀、價值觀的正確引導，增強學生的團隊精神和班級凝聚力，以班級文化建設提升學院學生管理實效。經研究決定，在全院開展以輔導員、班主任為中心，以學生為重點的班級文化建設活動。舉辦班級文化風采大賽，以此大力推進校園文化建設深入開展，營造良好的學生成長環境。

一、活動背景：

班級是學校進行教學活動的基層組織和基本單位，是大學生日常思想政治教育的主陣地，是促進大學生全面發展的重要組織載體，高等學校做好班級建設工作，是對學生進行教育的重要手段。新時期大學生班集體建設中存在的問題伴隨著大學生個體特征變化以及信息通訊方式的集中大爆發。當代大學生班集體的建設也與過去有了明顯的不同，在校園生活中我們發現，我們大學生班集體的發展存在著許多不盡如人意的地方：第一，大學生班集體凝聚力有待于加強；第二，學生之間合作意識淡薄；第三，班集體沒有形成優良的規范和融洽的氛圍；第四，班級的管理方式不能與時俱進。面對新時期的新問題，推進班級建設的創新與發展成了一個刻不容緩的話題。為了進一步推進班集體建設，我系舉辦首屆“筑夢青春”班級文化風采大賽，推動班級建設，改善大學生的集體環境氛圍。

二、活動目的：

本次班級風采大賽,旨在培養各個班級之間互相學習,互相競爭的態勢,促進各班級展開豐富多彩的班級文化活動,增強班級成員的集體榮譽感和凝聚力,激發團體成員的創新能力,塑造特色,鑄就班魂,達到經驗共享,互相促進的目的,為校園的文化建設,學風建設形成良好的輿論環境和內生動力,同時,也為大家提供一場包含多元文化的合作交流盛會.此外,本次活動通過加強班級集體建設,將強對學生的引導,使我系學生主動將個人的發展融入班級建設以及學院發展中,激勵青年學生以全新的姿態,”優異的成績迎接未來的每一天.三、活動對象：

會計系12,13,14,15的班級

四、活動時間：

五、活動流程：

活動分為三大階段,包括前期準備,活動期間(開展期),活動后期.前期準備包括:審核,宣傳,各部門的工作準備

活動期間包括:決賽當天活動安排,決賽流程,頒獎儀式.活動后期包括:活動總結,活動新聞.六、活動要求：

班級文化展示要求：

1、領說人舉步大方、語辭簡潔、清麗。

2、內容：班徵、班名及含義、口號、班訓、競爭班級、奮斗目標、班歌等。

3、可采取活潑的形式展示。（可自行做ppt）

文藝節目相關要求

1、要注重藝術性，是要充分展示我校師生的才藝。

2、要力求節目立意高、質量好、效果佳。

3、是要注重細節，要充分考慮上臺的可操作性，如服裝、燈光、道具、話筒等;原則上自備，特殊情況可請求協助。

4、各班于月日前上報1至2個節目名稱

5、文藝節目形式力求多樣化，主題要突出，提倡師生同臺演出。表演形式如：相聲、小品、器樂、音樂劇、魔術、雙簧、等。

七、活動評分：