第一篇：小學信息技術(shù)電子版報設(shè)計教學案例

小學信息技術(shù)電子版報設(shè)計教學案例

【背景】

本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法，所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學習信息技術(shù)的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學習資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務(wù)的同時，引導學生產(chǎn)生一種學習實踐活動。“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法。它要求“任務(wù)”的目標性和教學情境的創(chuàng)建。使學生帶著真實的任務(wù)在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。

【事件】

本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。學生提出：“學校倡導綠色環(huán)保，而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報。”還有學生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環(huán)保小報紙。”??

說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。

最后我在聽取了學生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：每一小組合作共同完成一份小報；為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面；結(jié)合學校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。

二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

學生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有學校舉行的“保護環(huán)境，簽名儀式”，有德育處的 “環(huán)保警示語”，有水資源調(diào)查情況，有社會實踐

在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自己當成是一個小記者、小作家、小攝影機?? 大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

三、在信息技術(shù)課堂上

當本堂課的上課鈴聲響起時，大部分同學紛紛帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的），然后整理這些素材。

在小組中有一位同學負責將設(shè)計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學也到“版面設(shè)計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。

下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

【評析】

新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學要培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，使學生具有獲取信息的能力，培養(yǎng)學生學生良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應(yīng)信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充滿了生命

時下，任務(wù)驅(qū)動法是很多像上技術(shù)教師采用的，讓學生以實際的任務(wù)明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務(wù)只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務(wù)，說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習困難，長久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。

在這課前，我所謂的作業(yè)是學生自己提出的，而且也不是一些機械的抄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能學生都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學習的知識再結(jié)合自己小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。

二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。

學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設(shè)計能力、攝影能力??

每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務(wù)，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。

學生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自己平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學校的環(huán)境等等這些都是愛的表現(xiàn)：愛自己、愛班級、愛學校??

讓信息技術(shù)課與具體的實際活動、與其他學科相結(jié)合的教學，不但對信息技術(shù)教學本身有很大的幫助，同時也使得其他學科更有趣味，更受學生的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！

第二篇：制作電子報教學設(shè)計

《制作電子板報》教學設(shè)計與課后反思

靖安縣仁首中心小學余久平

教學目標 知識與技能：

1、通過欣賞制作精美的電子板報作品，觀察藝術(shù)字和圖片的使用，掌握美化電子板報的方法；

2、通過觀察出示的板報作品，幫助學生找出電子板報的制作要素及版面設(shè)計的特色。

3、通過制作電子板報，幫助學生掌握Word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。

過程與方法：

1、通過自評與互評提升學生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2、通過學生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過作品的制作與評價，培養(yǎng)學生的審美情趣；

2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習的樂趣并激發(fā)學生的團結(jié)互助精神。

教學重點：掌握美觀的圖文混排。

教學難點：利用綜合知識制作出完整的作品。

課前準備：相關(guān)主題的文字及圖片資料。

教學過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)

大家好！同學們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件出示幾件設(shè)計精美的電子板報和用Word文檔排好版的幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子板報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經(jīng)學習了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的板報？有沒有信心做好？(板書：制作電子板報)

二、探究方法，完成任務(wù)

(一)討論分析，認識板報

1、要制作出精美的板報我們就要了解板報都由哪些部分組成。(結(jié)合出示的板報，明確電子板報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

2、同學們觀察板報，小組討論一下，這么精美的板報都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流板報中知識點的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

3、我們再來觀察板報的版面，誰能說說板報在版面設(shè)計上都有哪些特色？（提示學生歸納出版面設(shè)計特色）(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

(二)介紹小組合作學習任務(wù) 大家對電子板報已經(jīng)有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準了5個創(chuàng)作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛的班級；

4、中國名勝游；

5、動物世界—奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設(shè)計、制作一份板報。相應(yīng)主題的文字材料和圖

片材料到我的電腦/D/電子板報素材庫中查找。

(三)小組分工，確定主題 現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計板報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)(四)小組協(xié)作，完成作品 設(shè)計好板報的小組可以根據(jù)設(shè)計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當?shù)妮o導。)

(五)自我評價，修改作品 請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評，并根據(jù)小組的自評意見修改作品。（對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內(nèi)容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。）

三、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據(jù)Word板報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優(yōu)秀的作品。（實現(xiàn)相互交流、學習的目的。）

四、總結(jié)升華，拓展延伸

同學們都能根據(jù)板報的制作要素去設(shè)計制作板報，在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。

五、板書

制作電子板報 報名 刊號

電子板報制作要素： 單位或出版人 出版日期 插圖

藝術(shù)字 文字邊框和底紋技術(shù)手段的應(yīng)用：

插入圖片 圖文混排 分欄 整體版面布局

版面設(shè)計特色： 圖片、色彩的搭配 形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一

第三篇：小學信息技術(shù)教學設(shè)計及案例分析

小學信息技術(shù)教學設(shè)計及案例分析

【課程簡介】

《小學信息技術(shù)教學設(shè)計及案例分析》的主要目標是使學習者掌握最基本的信息技術(shù)的教學設(shè)計的方法，從理論與實踐層面提高教學設(shè)計的能力。

本課程的主要內(nèi)容：．信息技術(shù)教學設(shè)計綱領(lǐng)與資源．如何進行教學設(shè)計

什么是教學設(shè)計？

教學設(shè)計中的困惑

（1）不知教學設(shè)計每一項具體寫些什么

（2）如何進行學前分析

（3）不知教學重點、難點該如何確定

（4）不知如何進行教學效果評價設(shè)計

如何開展教學設(shè)計

（1）指導思想與理論依據(jù)

（2）教學背景分析（教材、學情）

（3）教學目標（三維）

（4）教學重點和難點

（5）教學流程圖

（6）教學過程（資源、模式選擇）

（7）學習效果評價設(shè)計

（8）評價標準

（9）板書設(shè)計

如何提升教學設(shè)計

（1）認真學習學科課程標準

（2）積累教與學、心理學相關(guān)理論

（3）認真鉆研教材，挖掘教材文字背后的教學價值和教育價值多聽課，多分析，多反思，多實踐！．信息技術(shù)課堂教學實例

（1）教材介紹

（2）教學設(shè)計實例

《愛心傳遞——圖形的改變》

《群雞覓食—— 繪圖工具欄 》

《古詩賞析—— 文本框的應(yīng)用 》

《有趣的小魚—— 直線和曲線 》

【學習要求】．準備自己的一份教學設(shè)計初稿；．聆聽關(guān)于教學設(shè)計方法的講解后，修改自己最初的教學設(shè)計；3 ．根據(jù)課堂教學實際，分析自己教學設(shè)計的得與失；．修改、完善自己的教學設(shè)計；．走進課堂，根據(jù)新的教學設(shè)計實施教學，寫出課后反思。

第四篇：信息技術(shù)教學設(shè)計案例

課題：第十章第二節(jié)演示文稿的編輯

課時：課時

教學目標：

一知識目標：

掌握調(diào)整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

掌握改變幻燈片背景的方法；

理解母版的作用，學會通過使用“幻燈片母版”調(diào)整整個演示文稿的風格，如：向每頁幻燈片中添加標識型的文字或圖標。

二能力目標：

培養(yǎng)學生的實踐能力；好范文版權(quán)所有

提高學生對信息的處理能力；

鍛煉學生自主開發(fā)軟件功能的能力。

三發(fā)展目標：

激發(fā)學生學習積極性；

培養(yǎng)思維的變通性和精密性；

培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新個性。

教學重點、難點：

一重點：幻燈片母版的使用；

二難點：

給幻燈片設(shè)置脫離母版控制的背景；

幻燈片母版的使用。

教學模式：“自學→質(zhì)疑→指導”教學模式。

教學方法：啟發(fā)式、練習法、演示法。

教學媒體：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、輔助教學軟件。

課前準備：通過多媒體教學網(wǎng)，將“課前任務(wù)”、“練習”、個任務(wù)文件及“圖標”傳給每個學生。

教學過程：

一一復習導入

課前任務(wù)：

（）（）映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器；

（）（）打開文件夾中的“練習”；

（）（）在第頁幻燈片上圍繞學校“體育節(jié)”設(shè)計宣傳海報；

要求：版面布局合理、美觀；文字簡練，有號召力

（）（）存盤

學生活動：復習、實踐，完成課前任務(wù)；

教師活動：巡視、答疑；

教師提示：通過設(shè)計“體育節(jié)”宣傳海報，希望幫助同學們回憶起上節(jié)課的學習內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，今天我們來學習演示文稿的編輯，主要內(nèi)容請閱讀演示文稿“練習”第二張幻燈片的內(nèi)容。

二二新課

任務(wù)一

（）（）交換第頁與第頁幻燈片的次序；

（）（）刪除第頁幻燈片。

學生活動：思考、實踐，完成任務(wù)一；

教師活動：巡視、答疑；

師生共同小結(jié)：明確至少一種解決問題的方法；

明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。

教師質(zhì)疑：展示一張學生設(shè)計制作的“體育節(jié)”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。

任務(wù)二

（）為“體育節(jié)”宣傳海報這頁幻燈片，設(shè)計與內(nèi)容更相配，且與其他頁不同的背景；

（）存盤。

學生活動：思考、實踐，完成任務(wù)二；好范文版權(quán)所有

教師活動：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題；

師生共同小結(jié)：明確解決問題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。

教師提示：給幻燈片設(shè)置背景時，第一次提到了“母版”，其實它早就在幫我們了。下面我們來體會一下。

任務(wù)三

將文件夾中的“圖標”，添加到“幻燈片母版”上；然后，觀察各頁幻燈片的變化情況。

學生活動：思考、實踐，完成任務(wù)三；

教師活動：巡視、答疑；

教師質(zhì)疑：通過實踐，我們看到“幻燈片母版”的變化會影響到各頁幻燈片；請討論，利用“母版”的這個作用，我們可以做什么？

學生活動：討論、思考、實踐；

教師活動：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)答案和典型作品。

師生共同小結(jié)：利用母版可以調(diào)整整個演示文稿的風格，如：

（）（）可以改變“幻燈片自動版式”中標題及文本的樣式；

（）（）可以一次性向各頁幻燈片中添加標志性圖形和文字；

（）（）可以設(shè)計個人風格的模板。

三三總結(jié)：本節(jié)要點（幻燈片）

四四作業(yè)：試著向演示文稿中添加其他類型的對象，如表格、電影、聲音等，豐富你的演示文稿。

《信息技術(shù)教學設(shè)計模板案例》

第五篇：信息技術(shù)教學設(shè)計案例（推薦）

課題：第十章第二節(jié)演示文稿的編輯

課時：1課時

教學目標：

一.知識目標：

1.1.掌握調(diào)整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法；

2.2.掌握改變幻燈片背景的方法；

3.3.理解母版的作用，學會通過使用“幻燈片母版”調(diào)整整個演示文稿的風格，如：向每頁幻燈片中添加標識型的文字或圖標。

二.能力目標：

1.1.培養(yǎng)學生的實踐能力；

2.2.提高學生對信息的處理能力；

3.3.鍛煉學生自主開發(fā)軟件功能的能力。

三.發(fā)展目標：

1.1.激發(fā)學生學習積極性；

2.2.培養(yǎng)思維的變通性和精密性；

3.3.培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新個性。

教學重點、難點：

一.重點：幻燈片母版的使用；

二.難點：

1.1.給幻燈片設(shè)置脫離母版控制的背景；

2.2.幻燈片母版的使

用。

教學模式：“自學→質(zhì)疑→指導”教學模式。

教學方法：啟發(fā)式、練習法、演示法。

教學媒體：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、輔助教學軟件。

課前準備：通過多媒體教學網(wǎng)，將“課前任務(wù).chm”、“練習.ppt”、3個任務(wù)文件及“圖標.jpg”傳給每個學生。

教學過程：

一.一.復習導入

課前任務(wù)：

（1）（1）映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動器；

（2）（2）打開download文件夾中的“練習.ppt”；

（3）（3）在第1頁幻燈片上圍繞學校“體育節(jié)”設(shè)計宣傳海報；

要求：版面布局合理、美觀；文字簡練，有號召力

（4）（4）存盤

學生活動：復習、實踐，完成課前任務(wù)；

教師活動：巡視、答疑；

教師提示：通過設(shè)計“體育節(jié)”宣傳海報，希望幫助同學們回憶起上節(jié)課的學習內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，今天我們來學習演示文稿的編輯，主要內(nèi)容請閱讀演示文稿“練習.ppt”第二張幻燈片的內(nèi)容。

二.二.新課

任務(wù)一

（1）（1）交換第1頁與第2頁幻燈片的次序；

（2）（2）刪除第4頁幻燈片。

學生活動：思考、實踐，完成任務(wù)一；

教師活動：巡視、答疑；

師生共同小結(jié)：明確至少一種解決問題的方法；

明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。

教師質(zhì)疑：展示一張學生設(shè)計制作的“體育節(jié)”宣傳海報，給以肯定評價；同時提出：該頁幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。

任務(wù)二

（1）為“體育節(jié)”宣傳海報這頁幻燈片，設(shè)計與內(nèi)容更相配，且與其他頁不同的背景；

（2）存盤。