第一篇：槐泗學校信息技術教研工作計劃

槐泗學校信息技術教研工作計劃

2012．09．13

一、指導思想

根據《全國基礎教育課程改革綱要》、《中小學信息技術課程指導綱要》精神，以縣教育局有關于信息技術相關文件為指導，以貫徹新課程理念、推動課程改革為中心，堅持“服務教師，服務教學”的教研原則，以中小學信息技術學科課堂為主陣地，積極開展信息技術教學改革實驗，進一步規范課堂教學，充分發揮教師主導、學生主體作用，以提高學生的信息素養為根本目的，促進我校信息技術教學工作的均衡化發展，全面提升我鎮的信息技術教育教學工作。

二、工作目標

進一步推進信息技術學科的健康發展，推動信息技術與學科教學有效整合工作，繼續開展好信息技術課程的學科教學研究，培養學科骨干教師；繼續加強學科建設，積極開展和組織各項教師、學生信息技術普及性活動和專業競賽，力爭在各級各類競賽中取得更好的成績。

三、主要工作要點及措施

1、加強理論學習力度，豐厚學科教師的專業底蘊。

學習信息技術學科課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和經驗，引導教師認真研究課程，積極組織信息技術教師參加各級各類的培訓、觀摩、研討和競賽活動，要通過學習與研究，促進大家努力轉變觀念，能在實踐中運用相對科學、先進的課程理論，大膽改革，培養一支有較好教學實踐能力、研究能力的骨干教師隊伍。

2、加強教研組織管理力度，提高教研活動的實效性。

加強各學校教研組建設。有信息技術教研組的學校，每學期要上報教研組建設情況及本學期活動安排，深入學校及時了解各學校教研組工作情況，督促各學校按時高質完成活動計劃。

3、加強教學研究力度，提高信息技術教育教學質量。

（1）做好日常教學研究與指導工作。進一步開展好以課堂教學研究為中心形式多樣的學科教研活動，從備課、上課、課后反思等環節上研究和探索提高課

堂教學質量和效率的問題。積極探索能促進學生發展，提高學生信息素養的教學模式與評價方式，以激勵和引導學生學習。對于學生學業成績的評價，要注重過程，以促進學生發展為根本目的，在關注學生發展的全面性同時關注學生發展的個別差異。

（2）繼續做好信息技術與課程整合的研究與指導，不斷提高教學效率。在做好信息技術學科教研指導的同時，信息技術學科教師要帶頭搞好信息技術與學科整合的教學工作，重點放在能充分發揮計算機功能的學科，找好切入點，研究學生年齡特點和心理特征，結合教材內容和教學目標，選擇整合的內容、整合的時機、整合的手段和整合的方法，探索適合教學實際的教學方法和模式，發揮信息技術優勢，提高教學效益。

4、堅持以賽代訓的工作思路，加強各級各類競賽組織與指導工作。組織參加全國中小學生電腦作品大賽和教師信息技術基本技能競賽。做好競賽的指導工作，并以競賽活動為抓手，鼓勵和引導廣大中小學生結合課堂教學的學習與實踐活動及生活實際，積極探索、勇于創新，運用信息技術手段設計、創作電腦作品，以提升學生信息素養。

四、主要日程安排

九月份：

1、資源利用公開課、示范課。

2、對所有教師的課堂教學進行聽評、指導。

十月份：

1、小學生電腦作品展評。

2、小學生文字輸入比賽。

十一月份：

1、學生信息技能抽測。

十二月份：

1、教學常規督導檢查。

2、迎接縣教育局年終督導評估。

第二篇：泗張中心學校2016教研工作計劃

教研工作計

劃

泗張中心學校教研室

二○一六年二月 泗張中心學校二〇一六教研工作計劃

一、工作思路及目標

緊緊圍繞“教學質量”這一核心，堅持以教學為中心，以加強校長、教師、教研三支隊伍建設和學生良好學習習慣培養為重點，以加強學科建設、提高學科能力和“目標教學”為抓手，以構建高效課堂為突破口，著力提升教師及教研隊伍的專業水平，切實履行教研工作的“研究、指導、引領、評價”職能，為穩步提升全鎮教學質量提供專業支撐和人才保障。在此基礎上，加大“推門聽課”的力度，規范教師的課堂教學行為，全面打造高效課堂，不斷提升教學管理水平。

二、重點工作

緊緊圍繞教體局工作計劃，以《關于加強教學工作的意見》為總抓手，以加強校長、教師、教研三支隊伍建設和學生良好學習習慣養成教育為重點;堅持以教學為中心，以質量為核心，以教學質量監測評價制度為保障，力爭重點工作再有新突破，常規工作再有新提高，教學質量再上新臺階。

1、繼續探索“目標教學”課堂教學模式，切實提高課堂教學效益；加強磨課上公開課活動，強化校長抓教學的意識，關注常態教學，要求每學期各校領導班子至少進行兩輪普聽課；每學期校長聽課不少于60節，副校長和教導主任聽課不少于100節，教研室人員聽課不少于100節，任課教師聽課不少于40節。

2、抓實質量監測：依據《山東省教育廳關于建立基礎教育質量監測制度的意見》和《泗水縣基礎教育質量監測考核實施意見》，全面抓好教學質量監測，促進學生的全面發展。著力消除質量監測過程中的弄虛作假行為，確保教學質量監測成績真實有效，準確查擺、正確分析教學中存在的問題，為教師的“教”和學生的“學”提供整改依據，以嚴格的質量監測促進教學。

8、組織召開班主任經驗交流會，切實加強班主任對學生的思想品德和理想信念、習慣養成教育，著力培養學生濃厚的學習興趣、有效地學習方法和良好的學習習慣。要切實加強班主任工作，提高班主任的實效性，適時召開班主任經驗交流會。

9、進一步完善教學常規管理制度，注重常規管理制度化。準確把握課程標準要求，精心制定教學計劃。依據“目標教學”有關要求，精心進行備課。著眼目標落實，精心實施課堂教學。各學校要進一步完善聽評課、集體備課、課堂教學、教學反思、作業批改、課下輔導、教學研究、教學督查、常規檢查、常規月報、教研月報等教學管理制度，并抓好落實。

10、常規教學:積極落實好《濟寧市基礎教育教學工作基本規程》和《濟寧市關于加強中小學教學常規的若干意見》。抓好常規教學的過程管理，（1）備課：突出備課的實效性，實用性，務必做到“先周”備課；（2）上課：課堂教學體現主體制，要關注每個學生的發展，教給學生學習方法，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生，努力提高教學質量。（3）作業：依據縣局《學科作業設置與批改要求》，嚴格要求學生做到各科作業格式規范、書寫工整。作業批改要及時認真仔細，符號規范無失誤，有評語。（4）“培優幫困”：落實“培優幫困”措施，細化學校領導、班主任、任課教師在“培優幫困”工作中的職責，找準問題，對癥下藥，要做到：細心、耐心、恒心。（5）反思：教師應從教學設計、教學過程及教學效果三個方面進行反思，深入研究，從而提高教學質量。（6）常規月報：各校每月底前3日內將常規自查情況報中心學校教研室。

11、習慣養成：各校要進一步落實《泗水縣中小學生習慣養成實施意見》，結合學校實際，制定操作性較強的實施方案，分階段、有規劃的確立活動主題。經以培養學生主動學習、積極思考、勤于動手、認真審題、細心觀察的嚴謹學習作為重點，嚴謹的學風帶動良好學習、備課與上課脫節、上課滿堂灌、練習不查不改不評、資料搞拿來主義、不參加集體備課、不參加教研活動、不遵守勞動紀律遲到、早退等現象。三是建立促進教師專業發展的評價機制。采取綜合性、多元化、發展性的評價機制，建立科學的教師工作評價制度，最大調動和激發廣大教師的工作積極性和創造性。四是加大培訓力度，創新培訓模式，優化培訓內容，積極外派教研員、教師參加各級各類培訓，促進教師的專業化發展。

17、積極搭建教師專業發展平臺。一是積極開展“一師一優課”、“一課一名師”活動，加大骨干教師的培養力度，促進我鎮教師的成長。二是舉辦第六批“四課競賽”評選活動。三是積極落實“目標教學”活動，扎實開展磨課、公開課、示范課等活動，為提高全鎮教師隊伍整體素質，加快骨干教師群體的形成。四是開展“教師崗位大練兵暨青年教師基本功達標”活動。讓每位教師堅持不懈地大練教學基本功，督促各學校把組織人人大練教學基本功作為一項長期的、經常性的工作來抓。五是發揮各級名師的示范、帶動作用，繼續深入落實“青藍工程”，教研員、各級名師都要帶3—5名徒弟，加強對他們的先進經驗、教學成果的推廣應用作用，適時組織藍方教師上“示范課”、青方教師上“匯報課”加強磨課活動的開展，讓教困教師盡快走向成熟。五是成立青年教師讀書會，加強讀書學習，開闊教師的教學視野；六是成立青年教師開課小組，定期開展活動、交流經驗教學效率。

18、教研室建設：一是落實好《泗水縣鄉鎮教研室建設指導意見》和《泗水縣鄉鎮教研室工作評估方案》，加強教研室建設，配齊各學科專兼職教研員，完善辦公設施，優化教研環境，提升服務質量。二是加強教研員的學習研修，為教研員提供一切可能的培訓、學習機會，提升教研員解決復雜問題、服務一線教師的能力。教研員每學年要重點研讀3—4本教育理論專著，并做好不少于2萬字的理論學習筆記。三是教研員要經常深入教學一線，開展普聽課、推門聽課和有針對性

二0一六年教研工作配檔表

一月份

1、總結2015年教研工作，制定2016年教研工作計劃。

2、組織期末課程標準階段性達標測試。

3、收集各學校教學教研工作總結、計劃存檔，匯總各校教研活動月報情況，按時報縣教研室。二月份

開學前

1、常規教學檢查評估、量化打分，完成對各單位的教學評價。

2、教師寒假集訓，分發教材、作業及教學資料（課標、常規等資料確保相關教師人手一份），了解備課、作業的設置使用情況；督促各校總結、計劃、各科備課和開學前各項準備工作。

3、召開全體教職工寒假集訓暨教職工代表大會。

4、各校完成新的制度建設，收集整理各種計劃、方案。

5、各任課教師超前一周備課，寫出各學科的教案。第一周

1、開學情況檢查，了解新學期的各項工作的落實情況。

2、召開全體教職工寒假集訓暨教職工代表大會。完善各項教學管理制度。

3、各校完成第一學期末質量分析。

4、召開全鎮教研工作會議，傳達縣教研工作會議精神，通泗張中心學校二○一六年教研工作計劃。第二周

2、開展推門聽課活動，落實校開放周活動。

3、組織進行全鎮小學、幼兒園教學視導。

三月份

第三周

五月份： 第十一周

小學綜合素質專項考核摸底指導。第十二周

小學綜合素質專項考核摸底指導。第十三周

對成績薄弱學校進行普聽課活動。第十四周

對成績薄弱學校進行普聽課活動。第十五周：

對成績薄弱學校進行普聽課活動。六月份 第十六周

1、召開全鎮考試學科期末復習專題會。

2、各任課教師制定復習計劃。第十七周

1、對部分教師進行復習課指導。

2、調度各校期末復習情況。

3、召開質量檢測調度會，同時安排期中復習工作和質量監測事宜。第十八周

1、組織期末教學質量監測。第十九周

完成期中監測學科教學評價。七月份： 第二十周

1、、組織參加縣教研室“中小學教師崗位大練兵暨青年教師基

第五周

小學（幼兒園）教學視導，全鎮各科教師普聽課活動。十月份 第六周

國慶節放假。第七周

小學（幼兒園）教學視導，全鎮各科教師普聽課活動。全鎮教育干部、骨干教師公開課活動。第八周

全鎮教育干部、骨干教師公開課活動。第九周

開展視導工作“回頭看”活動。十一月份 第十周

1、進行教學常規檢查。

2、進入期中質量復習階段，做好復習工作。第十一周

召開質量檢測調度會，同時安排期中復習工作和質量監測事宜。第十二周

小學期中教學質量成績分析。第十三周

對部分教師進行跟蹤聽評課活動。第十四周

對部分教師進行跟蹤聽評課活動。十二月份 第十五周

籌備、選拔、邀請部分名師開展送課活動。

第三篇：泗張中心學校2017教研工作計劃

教研工作計劃

泗張中心學校教研室

二○一七年二月

泗張中心學校二〇一七教研工作計劃

一、工作思路及目標

緊緊圍繞“教學質量”這一核心，堅持以教學為中心，狠抓教學常規向常規要質量，進一步落實《泗張中心學校加強常規教學、常規管理的意見》和《泗張中心學校教學質量檢測獎懲辦法》，大面積提高教學質量，確保完成“爭三保六”的教學質量目標。以加強學科建設、提高學科能力和“目標教學”為抓手，以構建高效課堂為突破口，切實履行教研工作的“研究、指導、引領、評價”職能，不斷提升教學管理水平。為學生的終生發展奠定扎實基礎，切實辦好人民滿意的教育。

二、重點工作

1、緊緊圍繞教體局工作計劃，以《關于加強教學工作的意見》為總抓手，狠抓教學常規向常規要質量，進一步落實《縣教學質量檢測獎勵辦法》、中心學校《2017教師嘉獎、評選教學先進個人和省市縣優師等評選辦法》等精神，大面積提高教學質量，確保完成“爭三保六”的教學質量目標。

2、抓實質量監測：落實好《泗張中心學校加強常規教學、常規管理的意見》和《泗張中心學校教學質量檢測獎懲辦法》，提高雙率達標率，大面積提高教學質量，確保完成教學目標。

3、深入推行“目標教學”課堂教學模式，切實提高課堂教學效率；

4、學習借鑒衡水經驗，全面提升辦學水平；將2017年作為“教學質量強化年”；開展教學工作專項巡查。

度和各項工作計劃，實現教學管理科學化、規范化、精細化。修訂完善《縣教學質量檢測獎勵辦法》、《2017教師嘉獎、評選教學先進個人和省市縣優師等評選辦法》等，強化制度的剛性管理，落實優教優酬，確保教學中心地位。落實好《泗張中心學校加強常規教學、常規管理的意見》和《泗張中心學校教學質量檢測獎懲辦法》，各學校要結合自身實際，遵循教育法規和教育規律，切實做好建章立制工作，實現教學管理精細化。落實好領導巡課、推門聽課、包靠教研組等教學管理制度，切實掌控教學管理的發言權與指揮權，進一步提高對教學工作的領導力和執行力。

2、加大推門聽課力度，抓實常態教學。校長要把主要時間和精力投入到教學管理中，要經常深入課堂和教研組，指導和關注教師的“常態教學”。落實好領導巡課、推門聽課、包靠教研組等教學管理制度，要求每學期各校領導班子至少進行兩輪普聽課；每學期校長聽課不少于60節，副校長和教導主任聽課不少于100節，任課教師聽課不少于20節。校長參加學科教研活動每學期不少于4次，業務校長不少于16次，中層干部要包靠相關學科教研活動。

3、常規教學:認真落實《濟寧市關于加強中小學教學常規的若干意見和《泗水縣中小學教學事故認定及處理辦法》，規范教師教學行為，關注常態教學，促進學校教學工作的精細化管理。切實規范教師的常規教學。學校要以《關于進一步加強教學工作

師工作室”引領作用，鼓勵一線教師利用網絡平臺，積極參與在線交流研討、上傳教學案例、教學課件、教學反思等優秀教學資源，實現教育資源共享，營造新的教研文化。

6、校際教研：依據《泗水縣中小學有效教研指導意見》積極搭建平臺，實現教研制度的不斷創新，實現有效教研的制度化、規范化、科學化，促進教師專業化發展，提高教師的整體素質。形成校本教研的聯動機制，發揮教學示范學校的示范帶動作用，積極推廣先進教學經驗，促進優質學校與薄弱學校教師間的交流，以校本教研組為單位，充分體現校本教研的“草根性”，豐富活動形式，切實提高活動的實效性，定期進行校本教研活動，展集體備課與公開課相結合教學研討活動。每周一節公開課，在課前首先讓上課教師說課，學科組教師針對“個備”進行集體研討，使教學設計更加完善、有效。內容以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究。積極開展小課題研究，切實解決教學中存在的問題，做到真發現問題、真研究問題、真解決問題，真正提高課堂教學效率。繼續實行教研活動月報制度，各校每月底前3日內將常規自查情況報中心學校教研室。中心學校教研室將結合教學工作專項巡查抽查學校教研活動開展情況，并不定期參與學校教研活動。

7、繼續增強和落實小學綜合素質專項考核活動。立足習慣和興趣，突出綜合素質提升，優化考核方案，促進學生全面發展。督促學校開全課程、上足課時，著眼素質教育，促進學生全面發展，為學生的終生發展奠基。深化“春蕾讀書活動”，引導學生“好讀書、讀好書、會讀書”。依據《泗水縣“春蕾讀書活動”

屆“四課競賽”活動。出臺泗張中心學校第七屆“四課競賽”活動方案，每校要人人參與、層層選拔，切實推薦出優秀教師參加鎮、縣活動，培養和造就一批師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進的骨干教師群體，充分發揮其表率和示范作用。

10、加強教研室建設和教研員的學習研修，為教研員提供一切可能的培訓、學習機會，提升教研員解決復雜問題、服務一線教師的能力。教研員每學期聽課不少于100節，每學年要重點研讀3—4本教育理論專著，并做好不少于2萬字的理論學習筆記。教研員要經常深入教學一線，開展普聽課、推門聽課和有針對性的教師跟蹤指導工作，提倡教研員為一線教師開設專題講座。

11、培優幫困”：細化尖子生、邊緣生培養方案。建立健全差生轉化方案，細化“落實“培優幫困”措施，細化學校領導、班主任、任課教師在“培優幫困”工作中的職責，找準問題，對癥下藥，要做到：細心、耐心、恒心。定期對輔導教師進行調度，敦促學校制定落實“一生一案”，落實優秀學生導師制，將后勁生的補弱糾偏、心理調適等工作落到實處。

12、教育科研：加強課題引領，服務教育教學。鼓勵學校和教師針對教育教學的熱點、難點問題，選擇研究課題，突出研究的目的性、針對性和實效性。以課題研究為突破口，構建高效課堂，最大限度的發揮教育科研服務教學、服務教師、促進學校和教師專業發展的職能。

13、管好、用好各種功能教室和相關器材，充分發揮對教學的輔助作用。義務教育均衡發展創建工作為學校配全了各種功能教室和音體美實驗器材，學校要圍繞功能教室的特點管理好、使用好。一是加強對功能教室的管理,使其處于正常工作狀態;二是要不斷提

2、迎接縣小學（幼兒園）教學視導。

3、繼續開展推門聽課活動。

4、邀請有關專家來我鎮進行有關“目標教學”和“晨誦、午寫、暮讀”的專題講座。

5、繼續開展推門聽課活動

6、檢查“春蕾讀書活動”現場會籌備情況。

7、各校出臺本校“四課競賽”活動方案，組織開展本校的“四課競賽”活動。四月份

1、組織鎮“四課競賽”活動。

3、組織參加縣開展的縣級教學觀摩活動。

4、迎接縣級名師送課下鄉活動。

5、組織開展“春蕾讀書活動”現場會。

6、安排期中復習工作和質量監測事宜。

7、組織進行期中質量監測。完成期中監測學科教學評價。、五月份：

1、小學綜合素質專項考核摸底指導。

2、對成績薄弱學校進行普聽課活動。六月份

1、召開全鎮考試學科期末復習專題會。

2、各任課教師制定復習計劃。

3、對部分教師進行復習課指導。

4、調度各校期末復習情況。

5、召開質量檢測調度會，同時安排期中復習工作和質量監測事宜。

6、組織期末教學質量監測。

7、完成期中監測學科教學評價。

2、進入期中質量復習階段，做好復習工作。

3、召開質量檢測調度會，同時安排期中復習工作和質量監測事宜。

4、小學期中教學質量成績分析。十二月份

1、籌備、選拔、邀請部分名師開展送課活動。

2、開展青藍工程“藍方示范課”和“青方匯報課”。

3、安排迎接年終督導評估。4、2016年教研工作總結。

注：

1、市、縣教育（體）局安排的階段性活動未列入。

2、教研室人員將隨時抽查常規完成情況和教師出勤情況。

3、如無非常特殊情況，教研室將嚴格按照本計劃開展各項工作。

4、本計劃如與其他工作有沖突時，將視具體情況作適當調整。

第四篇：8揚州槐泗學校“家風”8（推薦）

良 好 家 風 伴 我 成 長

揚州槐泗學校 四（1）班 唐菲

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”也就是說國有國法，校有校規，家有家風。做人肯定要做到善良。有一句話叫“害人之心不可有，防人之心不可無”。而父母也從小這樣教育我，記得小時候，有一次，我故意向屋旁道路上扔小石頭，覺得能讓車技不好的人跌跟頭是好玩的事情。爸爸看見了，急忙上前制止了我，并教育我道：“你這樣會讓騎車的人摔倒，這等于是在陷害別人!??”爸爸激動地說著，我在一旁默默地聽著，慢慢地意識到自己的錯誤。看到我好像意識到了錯誤，爸爸的口氣緩和下來了，繼續說：“女兒呀，爸爸小時候，爺爺常教育我，做人要和善，做任何事不要只顧自己不顧別人，不能損人利己。”說到這里，爸爸變得和往日那般慈祥，說道： “快把那些小石子撿起來吧。”“好!”

六歲的一天，一個叔叔家的小妹妹來我家玩，玩了許久，叔叔便把她拉著走了。在家里的沙發上，一個漂亮的玉項鏈落在了那里，眼尖的我馬上跑到那里拿起項鏈往房間跑，偷偷把它藏了起來。在吃晚飯的我，雖然臉上平靜，但心中卻忐忑不安。爸爸和媽媽似乎看穿了我的心，反復地問我發生了什么事，我吞吞吐吐地把事情的來龍去脈一五一十地告訴了爸爸媽媽，爸爸首先把碗“砰”地一聲放在桌子上，大聲喊道：“馬上把項鏈拿來！”我被爸爸的怒吼嚇哭了，連忙跑進房間里拿了出來。媽媽語重心長地對我說：“做人要拾金不昧，不論是在哪里撿的也要還給人家，不然主人會擔心，要設身處地的為別人想一想。”我似懂非懂地點了點頭。把項鏈還給了那個小女孩，她連聲道謝，那位叔叔也對我贊不絕口，而我卻羞愧地低下了頭。

有一次放學回家，爺爺已經做好了香香的飯菜，我搶先拿了筷子，準備向美食發動強勢攻擊，這個時候，爸爸皺了皺眉頭，說：“家風旅游去了嗎?爺爺還沒上桌呢，怎么可以自己先吃呢?” 哦，我恍然大悟，我趕緊放下筷子，去廚房幫爺爺把最后一道菜端了出來，端正的坐在桌子前，等爺爺坐好了，爺爺說：“吃飯了”，我開動了筷子，大口大口的吃著飯菜。這時，老爸拍拍我的頭，說：“對嘛，這才是孝順懂禮貌的孩子嘛!”

現在，我已經步入小學，成為一名少先隊員，早已養成了尊老愛幼、樂于助人、拾金不昧等好習慣。仔細想想，這些都和我們家的家風有著不可分割的關系。奶奶在每次送我去學校之前都跟我說：“遇事要寬宏大量，在學校要和老師、同學和睦相處，不要動不動就和其他人發生沖突。”在奶奶的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學發生過矛盾。爺爺還時不時在飯前飯后給我聊聊關于勤儉節約、艱苦奮斗、尊老愛幼、吃苦耐勞等等中華民族的傳統美德。我非常樂于聆聽他們的一言一語，因為正是我們家的好家風，所以我們家被大家評為鎮“五好家庭”。

我一直在想，形成良好的家風，繼承優秀的家規和家訓，是值得弘揚的民族文化。如今社會一些不良習氣已逐漸退出人民的視線，“正能量”得以傳遞，如再加上優良家風打造，那么咱們社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛!

我 的 家 風

揚州槐泗學校 六（1）班 陳穎

家風，是一個家庭不可缺少的一部分。它象征一個家庭的美與丑，可見，家風是多么的重要。

公交車上，一位年滿八旬的老婦人隨著公交車的晃動，死死地抓住扶手，搖來搖去，二她旁邊的一位女青年卻視而不見，有滋有味地哼著流行歌曲。終于，老婦人忍不住問道：“姑娘，能不能讓個座呀？”“憑什么我讓座，車廂里那么多人呢。”一旁的媽媽看不下去了，和我商量道：“寶寶，把你的座位讓給哪位老人。”“好！”我愉快的應道。于是，老婦人坐上了我的座位，摸摸我的頭，不停地說：“才蘿卜頭大，就這么懂事了！謝謝，謝謝！??”。沒錯，我的家風之一就是“樂于助人”。

“唉唉唉，別把淘米水倒掉，很有營養，可以澆花的！”媽媽急著對爸爸說；“哎呀，青菜湯被倒掉，放冰箱，明天早上可以下面吃的！”“真是的，洗過手水龍頭也不關緊，多浪費水哪！” ??沒錯，我的家風之二就是節儉。

“你看，這衣服上有塊油漬了，快脫下來洗一洗！”媽媽對爸爸喊道。“吃東西前要洗手！”媽媽對我說道。??沒錯，我的家風之三就是講衛生。

我么家的家風獨特而又平常，我愛我家，更愛我的家風，我堅信長大后我會做的更好！

我 的 家 風

揚州槐泗學校 六（1）班 方妍

家風，如雨點,它隨風潛入夜,潤物細無聲,小苗只有在雨露的滋潤下,才能健康成長。孩子只有在優良家風的

第一條：講誠信，記得有一次，我在玩電腦，說好了只玩30分鐘，可30分鐘早過了，我還在玩，媽媽便走來，批評我：“你怎么能不講誠信呢，說好了只玩30分鐘的，不要再玩了。”正所謂“人而無信，不知其可也”。

第二條：勤儉節約，在我家，重不見浪費的現象，用過的水可以澆花，可以用來拖地。小時候，我很調皮，總是玩水，當然，水就會被我浪費，奶奶見我這么調皮，就來教育我：“我們要節約用水，不要玩水了！”從此，我便節約用水了。

第三條：勤勞，這個詞常常在我耳邊響起，因為我以前非常懶惰，媽媽叫我做事，我就會找借口，所以家人就會說我跟豬一樣，天天就只會好吃懶做。但是，現在我改了，我變得勤勞了，每個周六，我都會打掃我的房間，擦桌子、擦窗子，掃地，拖地。有時，還會幫助打掃媽媽的房間，我覺得幫媽媽做家務是一件很快樂的事情。于是，現在，家人都夸我是個勤勞的好孩子。

第四條：樂于助人，爸爸媽媽從小就教育我要樂于助人，所以，我是一個助人為樂的孩子，還記得那次，我乘公共汽車，見一位老奶奶上了車，我便毫不猶豫地說道：“老奶奶，您坐。”那老奶奶望我笑了笑，說了聲謝謝。我走到媽媽坐的位置旁，媽媽對我笑了笑，夸贊我做得好。

讓我們牢記良好的家風，為家風插上飛翔的翅膀，讓家風引領我們去實現中華民族的偉大復興！

我 的 家 風

揚州槐泗學校 四（3）班 范靜怡

在我的父母心目中，家風很重要。家風是一個名族或一個家庭所弘揚的一種高尚品質的習俗，關系到子女長大以后的習慣。于是，我一直在遵守這種值得我們學習的精神，直到現在還在流傳下去。

每個家庭都會有各自的家風，而我們家的家風是：誠實守信，尊老愛幼，懂禮貌。

誠實守信：記得有一次，我們考了一張試卷。當我看到分數時，讓我很苦惱，想著回去該怎樣向父母交代，最后我還是鼓足勇氣，向父母坦白了事實。可是爸爸媽媽不但沒有罵我，還夸獎了我。爸爸媽媽說：沒有關系的，只要下次努力就是了，黃金失去可再得，當你失去了誠實就一輩子都無法挽回了。

尊老愛幼：每逢春節，爸爸媽媽都會帶著我回老家過年，給我的外公和外婆買些年貨。每天早晨外公，外婆都會向往常起的那樣早，給我們弄早餐吃。我的媽媽也沒有閑著，幫我們洗衣服??看到他們忙碌的身影，我就會毫不猶豫的跑過去問媽媽：“我來幫你們做點事吧！”媽媽聽了很開心。外公外婆也都夸我是個懂事的孩子，聽到這句話，我的心里是樂開了花，比吃了蜜還要甜。

懂禮貌：以前，我以前見到任何人都不太喜歡向別人打招呼。爸爸媽媽就教導我要懂禮貌，見到長輩問聲好。于是我現在是一個人人夸贊的懂禮貌的孩子，給父母的臉上增添了無限風光，同時我更是興高采烈，心花怒放。

父母的一些舉動，總能影響孩子。優秀的品質，就是從中培養起來的。這就是我們家的家風，它讓我明白了很多做人的道理。你家的家風是什么，趕緊一起分享吧!

家 風 溶 在 溫 水 里

揚州槐泗學校 九（2）班 李靈靈

姥姥遞給外祖母一杯溫熱的水，太祖母笑著飲下；母親遞給姥姥一杯溫熱的水，姥姥笑著飲下；我也遞給母親一杯溫熱的水，母親笑著飲下。我想，這就是我的家風——孝。

我見到外祖母的日子并不太多，當時的我還很小，只能勉強記得她花白的頭發，一身黑衣，穿布鞋，臉上鐫刻著時間的年輪，一圈圈，一道道。姥姥每次都會為太祖母倒上一杯水，說多喝喝水通腸胃。她在洗凈的玻璃杯中放一小撮茶葉，用沸水沖泡，茶葉在沸水中打旋，然后安靜的沉沉浮浮。姥姥并不忙著端上水，她說太祖母年紀大了，會燙著，于是她便用小扇一下一下地扇著，杯子上的白霧一下一下散去，然后又聚攏，它們像是在訴說著孝。姥姥用手臂試了試溫度，小心翼翼地端過去。太祖母半閉著眼，在太師椅上有一下沒一下地晃著。她端過茶水，一抿，茶水頓時微漾，劃開了層層波紋，她笑了，所有的年輪都舒展開，每一道年輪里都是一份滿足，她閉上眼，臉上的表情幸福又欣慰。

時光如白駒過隙，我長大了，太祖母走了，姥姥老了，母親累了。每次姥姥來我們家，母親總是很快活的，就像她少女時期離家太久猛然回家的快活。飯后，母親會為姥姥端上一杯溫熱的水。廚房里，母親將一只杯子洗得澄澈，我在發光的杯中看見了母親的臉，她的碎發略有些亂。母親在杯子里撒上一些茉莉花，用沸騰的開水沖著，花朵在沸水中開放，她的眼里除了專注還有些柔光。我想起了那個時候，姥姥為太祖母倒水的情景，一樣專注的姥姥，一樣帶著柔光的姥姥，我沉默了，心里泛開一種別樣的情懷。母親隨手拿了張硬紙，扇著，一樣的白霧，一樣的孝啊！母親輕試水溫便端去給了姥姥，姥姥笑著喝水，面部舒張，滿口都是茉莉清香。這是一份孝心，借由一杯溫熱的水，在唇齒之間無聲地傳遞。

時光荏苒，歲月蹉跎。我也學會了為母親倒上一杯水，沸水打著圈，我凝望著這水，這白霧，用小扇慢慢地搖，想起了太祖母，想起了姥姥，想起了母親，想起了我的家風——孝。孝，由姥姥給了太祖母，由母親給了姥姥，也將由我給我的母親。母親推門而入，我將溫熱的水遞給她，她喝著，笑著，微笑的眼睛里涌出了淚光。宛若夜空里的一點繁星，明亮又燦爛，她什么也沒說，像姥姥，像太祖母那樣幸福，那樣滿足。

那一杯溫熱的水，并不單單只是一杯水，水中溶解了一份孝心，溶解了我的家風，世世代代傳遞下去。

分 享 一 瓣 橘 子

槐泗學校九（1）班 許悅

初夏的溫熱躁氣浮動、升騰，與記憶中的某個片段有著些許的契合。腦海中那個夏天的氣息逐漸蘇醒，在心房四壁上留下的鏤空花雕逐漸清晰。

兒時，鄰家的玩伴曾經掰給我一瓣汁多味美的橘子，我至今記憶猶新，念念不忘。那是我第一次見橘子，第一次吃橘子，玩伴分了遞給我的雖然僅僅是一個小小的橘瓣，但是，那瓣月牙形、黃澄澄、涼沁沁的橘瓣，似乎一下子甜透了我的整個童年。那種沁人心田、永生難忘的甜蜜，不僅僅是味覺和口感的甜蜜，更是知覺和心靈的甘甜。彌留下的那淡淡橘香，見證了我的初次被分享。

與玩伴暢歡后，我回到了家。一進家門，便聞到了那熟悉的味道。我定睛一看，桌上竟是橘子。我悄悄拿起一個剝開，正準備往嘴里塞。不知何時，奶奶來到了我的身邊，阻止了我的行為。我不解，還天真地以為奶奶要跟我搶著吃。奶奶笑著摸了摸我的頭，說：“寶貝，要記住啊，有好東西要與好朋友分享啊！”我懵懂地點了點頭。驀地，我想起了玩伴，于是轉身給她送去，我要與她分享這“珍寶”。走后，殊不知奶奶正在窗戶看著我，正如她睹見我剛第一次吃橘子時的驚喜一樣，只不過這次嘴角笑意的弧度更大了，像極了橘瓣。

歲月的流逝如白駒過隙，現在的我站在盛夏的尾巴尖上，看灼人的熾熱褪去。當央視采訪家風時，我瞥見了橘子，頓悟。原來要與他人分享已成為我的家風。現在回頭看，正是因為我和兒時玩伴主動善于分享的原因，我們更熟悉、更親近。物質和精神上的分享，讓我們彼此的靈魂更加契合。

分享一瓣橘子，多多少少是將自己手里的東西分給了別人，我們手里會少一瓣橘子，但內心卻會平添一份快樂。在分享的同時，我也繼承并發揚了我的家風。家風，折射的不僅僅是一個家庭的風氣，也關乎社會的風尚。也許，在當被問及家風的時候，我們可以笑曰：“我家風很大。”但事實上，我們必須嚴于律己，正確理解家風內涵，并付諸行動。

沐浴著家風，我將繼續堅定地在陽光的道路中行走。

傳 遞 在 手 中 的 家 風

揚州槐泗學校 九（3）班 陳藝璇

夕陽西下，像是被人隨意潑灑一般，彩霞在天邊散開。門前池塘的水面上，倒映著彩霞，也倒映著太太的身影。

在我記憶中，太太是我所知道的最勤勞的。即使已是鮐背之年，他仍舊每天用雙手耕耘著屬于自己的菜田。小板凳支撐著太太的忙碌，坐在板凳上，太太彎著腰仔細地拔除雜草，順著土地向上，順著雜草向上，是太太一雙飽經風霜的大手。

歲月帶走了那雙紅活圓實的手，留下了它走過的痕跡，青筋在手上突起，沾滿泥土的手粗糙暗淡，布滿了深溝般的褶皺，指甲上一道道痕都訴說著太太的勤勞，一雙勤勞的手挑揀出一片收貨。太太慢慢起身，拿起板凳，露出了來自內心的笑容。或許是太太的勤勞，爺爺耳濡目染，倒也非常勤勞。

烈日炎炎，太陽炙烤著大地。在一片一片的綠油油的秧田中，一頂草帽，一件襯衫，一條短褲，一雙靴子，爺爺便可在秧田中隨意穿行。夏天，各種蟲子肆意地發展壯大，侵食秧田。每年這時，爺爺堅實的步伐便踏在小道上，踩下一個又一個腳印。肩上背著重重的農藥，雙手配合著工作，一年一年早已熟練,無半點生疏。一手上下推動噴出農藥，一手拿著噴桿均勻噴灑。

掩藏在高高秧田中的那雙手，傳承著太太的勤勞，絕不懈怠。爺爺的手蒼老中透著干勁，粗糙中透著細致，寬厚中透著勤勞，一雙勤勞的手揮灑出一片金黃的田地。是出于爺爺的感染，爸爸用自己的雙手傳承了勤勞。

東方地平線上透出縷縷紅霞，一點紫紅緩緩升起，地，微微一躍，旭日像一個大火球一樣沖破了云霧，發出燦爛的光芒，頃刻朝霞滿天。爸爸坐在車內，雙手握著方向盤，穩穩地行駛在路上。或許才剛剛睡了不久，便又踏上了旅程。

在柔和的陽光下，爸爸的手顯得不那么蒼老，反而多了幾分力量。手心早已不是那么柔軟，十個指頭也都是鼓鼓的，每節周圍都凹進去，好像箍著一個圈圈。一雙剛勁有力的手，開出一片光明的未來。

勤勞之風傳遞在手中，領悟在心里。夕陽西下，烈日炎炎，朝陽萬丈，我提起筆，譜寫勤勞之風。

家 風 伴 我 成 長

揚州槐泗學校 七（4）班 曹韻怡

在古代，莘莘學子們都秉承著“一屋不掃何以掃天下”的家風和“不學禮，無以立”的學風。而在現代，蕓蕓眾生們似乎都已遺忘了這回事，而在我家，這個家風就猶如雅典娜的手杖一樣圣潔而不可侵犯，而我便成了“雅典城”里 的一枚平民百姓，在他的掌管下茁壯成長。

懵懂無知，初違家風

記得還在我咿呀學語時，我總是潛意識的認為父母對我如此本是天經地義的，或許這就是現在所說的“公主病”吧。所以，我總是過著衣來伸手，飯來張口的生活。記得那一次，媽媽讓我幫她拿一雙拖鞋，我使出了慣用不賴的解數——死賴，爸爸在旁邊毫無聲色的將我一把“拎”起，就這樣，我在佛前跪了半小時，最后，我連站都不能了，我滿噙著淚水一連幾天都悶悶不樂著??

再度憶起，陳年舊事

或許是為了徹底貫徹我家風的思想，或許是為了徹底讓我領悟之前所犯的錯誤，亦或許是為了讓我了解父親所對我的用意吧，一天，當我坐在爺爺腿上時，爺爺竟念叨起了父親的陳年舊事——父親生平唯一一次違反家風的事。那時，父親也是我這個年齡，他竟然趁這午覺的時間，偷偷地彎下腰偷溜出了幼兒園的監管，這一下可好，把老師們急得像那熱鍋上的螞蟻??就這樣，老爸第一次被痛打的經歷就被我如此的知曉了，我雖不太理解爺爺的用意，卻也很知趣地說了聲：“原來如此。”

徹底感悟，伴我成長

隨著年齡的增長，以前的很多不明白也漸漸清晰了起來，特別是升到了高年級，我似乎明白了爸爸和我被教訓的原因，“一屋不掃何以掃天下”，一個人如果連小事也做不好怎能成就大事呢？細節決定成敗。每當我遇到不會的題目時，我就會想“題目不掃何以掃試卷”；每當我遇到挫折時，我就會想“坎坷不掃何以掃生活”；每當我被欺騙時，我就會想“謊言不掃何以掃人生”。于是，在這些領悟中，我仿佛得到了雅典娜的智慧和阿波羅的自信，他們都在潛移默化中陪伴我成長。

岳飛有岳母刺字的“精忠報國”的家風，周公有“一休三捉發，一飯三吐哺”的家風，而我卻有“一屋不掃何以掃天下”的家風時刻提醒我：要從小事做起才能成就大事。

家 風 伴 我 成長

揚州槐泗學校 七（1）班 楊妍

校有校風,班有班風,家也有家風。我家有一個家風——文明。吃飯要文明，待人要文明，言行要文明。這個家風一直伴著我成長。

小時候，爺爺教導我吃飯要文明。三四歲的樣子，我開始學習自己吃飯，圓嘟嘟的小手握著勺子，另一只手扶著碗，由于不會正確的抓勺子，只能把飯往嘴里扒，因此，弄的桌子上都是米飯。這時，爺爺用那粗糙的手輕輕地握著我的小手，教我如何抓勺子，還語重心長得說道：“吃飯不能把米弄得到處都是。”吃完后，我的碗中還剩少許的米飯，爺爺接著說：“種莊稼很辛苦的啊，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，不能浪費，趕快把剩下的吃完。”看我坐在一旁沒有動靜，爺爺捋捋花白的胡須，又說到“不吃干凈的話，臉上會長麻子的喔。”我聽了很是害怕，就把剩下的吃個光光。現在想來那時的自己就是在爺爺的“哄騙”中吃光了一碗又一碗的米飯，自然沒有長麻子，但是在我幼小的心里卻種下了文明的種子。

小學時，媽媽教導我待人要文明。幼兒園時，老師教我遇到熟人要問好，要尊老愛幼。可是進入小學后，隨著年齡的增長，我卻害羞起來了。有一次在村口，我遠遠地看見隔壁的奶奶竟然為了避免碰見她，繞了好遠的一段路回家，結果整整晚回家二十分鐘，媽媽很疑惑的詢問我，我卻東拉西扯的胡亂說一陣，后來這樣的事情又發生了好幾次，漸漸的媽媽從別人的口中知道了真相，二話不說，拿出《戒子規》讓我大聲地朗讀了十幾遍，讀完后摸摸我的小腦袋：“知道為什么讓你讀嗎？就是去學習禮儀規范的，孩子啊，待人首先就要有禮貌，你對別人禮貌了，別人自然也會喜歡你的，我家妍妍在村里可是最惹人喜歡的孩子了??”從那以后，我再也不故意躲避了，一遇到熟人就對他們主動問好，別人也總是用微笑待我，我嘗到了文明的甜果。

初中時，爸爸教導我言行要文明。一向是“假小子”的我，穿衣不拘小節，說話大大咧咧，做事沒有分寸，讓爸爸很是苦腦。有一回我們全家出去玩，走到市區時天氣已經很炎熱了，于是爸爸買給我們每人一個冰淇淋，吃完冰淇淋后我什么也沒多想，隨手將包裝紙扔在了路邊，這一舉動卻讓爸爸看見了，他回頭撿起了那張紙，放在我面前，一臉嚴肅的說：“已經是一個中學生了，怎么做事還這么不文明呢？美麗的環境要靠我們大家的共同努力，如果每個人都亂扔垃圾，你有想過這樣做的后果嗎？”看著爸爸的臉，我羞愧的低下了頭，從此我時刻牢記，做事要文明。

文明，這個家風。一直伴著我成長，是這個家風，讓我從一個不懂事的孩子別成一個文明的學生，我堅信，這個家風會一直伴著我成長。

我 的 家 風

揚州槐泗學校 八（2）班 葛偉辰

在人的生命中，父母是我們的第一任老師，他們的言行舉止、他們的處世態度和生活中的點點滴滴，都印記在我們幼小的心靈中。家風是教育人、培養人、塑造人的第一課堂，家風是一家的道德標準，如同糧食一般，是一個家必不可少的成分。而在我們家，也有家風，它就是節約。

“由儉入奢易，由奢入儉難”，這是媽媽的口頭禪。當媽媽發現我和爸爸有浪費行為時，就會對我們展開宣傳：“節約關榮，浪費可恥，不要認為地球上的資源取之不盡，用之不竭的噢??”媽媽憑借三寸不爛之舌，對我們父子倆展開了說服教育、心理攻勢。不信，請看：

有一次，我洗完手忘記了關水龍頭，被正在洗水果的媽媽逮了個正著。結果媽媽敏感的神經受動了刺激，一手關掉水龍頭，一手把我拉到了屋角，于是就說開了：水是世界上最珍貴的資源，你怎么還浪廢水呢？”我聽了心里有點兒不服氣的，利用我們剛剛學習到的知識予以反擊：“這有什么嚴重的，地球上的四分之三都是水呢......"沒等我說完，只見媽媽的臉越繃越緊，眉頭也皺了起來，更加嚴厲地說：“雖然地球上的水很多，但是可供我們食用的淡水資源確是很少的。如果我們每個人都不節約是資源，你浪費一滴，我浪費一滴，積少成多，長此以往，地球上的最后一滴水可能就是我們人類的最后一滴眼淚呀！”我聽了媽媽的話，慢慢低下了頭，心里有了一絲慚愧。媽媽乘勝追擊，耍戲法似的從床頭柜中抽出了兩本書塞給我后，又扔下了一句話：“去看看吧！”

我認真地閱讀了媽媽交給我的書，我也漸漸意識到：媽媽是對的，水是生命之源，我們要愛惜每一滴水，節約用書是每一個地球人不可推卸的責任。我漸漸養成了節約用水的好習慣，從來沒有讓水龍頭再傷過心，流過淚。

媽媽不僅對我進行節約的教育，同樣的事情也多次發生在爸爸身上。爸爸是我們家的伙食管理員，爸爸經常把剩飯剩菜倒。媽媽發現后就會大發雷霆：“吃不了這么多，可以少做點兒嘛，這樣我們既省錢，又節約糧食，一舉兩得的事兒怎么不干？”在媽媽的凌厲的攻勢下，爸爸也甘拜下風，爸爸連連點頭：“好好好，是是是，謹尊夫人之命，我以后一定要節約糧食，做咱家節約的標兵。”

我和爸爸在媽媽的熏陶下，我們一家三口都光榮地成了“節約”一族。我們一家步調一致，意見統一。現在“地球是人類賴以生存的家園，節約資源，人人有責”已成為我們全家的共識。

我 家 的 家 風

揚州槐泗學校 八（2）班 何姍

談起家風，想必大家也不會陌生吧。母親是我第一位老師，從小就教育我要與人為善，要做一個道德的人。道德就是我家的家風。

我的家庭普普通通，平平淡淡，但我還是為我的家風引以為傲，我也一直以父母為榜樣地做一個有道德的人。至今我人記得母親對我的批評，那是一次全家外出旅游，因為手上留有剛喝完的礦泉水瓶，我就這樣隨手一丟，母親見了，有些慍怒的拾起來，交到我手里，指了指不遠處的垃圾桶說道：”那些保潔員多辛苦，每天要拾起那么多的垃圾，做人要有道德，怎么能隨地認呢？這只是舉手之勞，你都懶得去做嗎？”跑去垃圾桶，直到壬進去，母親臉上才稍稍露出一絲的微笑。時隔多年，我任然銘記她的教導。

我很欣賞普盧塔克說過的一句話：“ 道德是永存的，而財富每天在更換主人。”道德匯成的一個個心靈，它們照亮起未來迷茫的路，未來屬于我們，所以一定要做一個有道德的人，一個有道德的中國人。一分道德好像一滴水，許多道德就是一片海。一分道德好像一盞燈，許多道德的光輝就是一輪太陽。一分道德好像星星之火，許多道德可成燎原之勢。或許一個人的力量很渺小，但是幾十億人的力量團結起來足以變得強大。

一次，我沿路上學，見著路上一張皺皺巴巴的十元的紙幣，不禁想起小學時丟過飯錢，最后還是向老師借的，事后都不曾向父母提過。可能不少人都會想要占為己用，但是母親的教育，我不曾忘記，我不能這么的自私。撿起來，心想這可能是誰不小心落在了這，這萬一是是他的飯錢，丟了可得了。急急忙忙送去老師的辦公室。直到找到那位失主，心中的一塊大石頭才落下來。

如果我們都那么自私，那么我們所生活的當下，早就是一片荒蕪的沙土，道德根植在另外一顆遙遠的行星，而自私和惡毒，是頭頂厚厚的烏云。一個人如果只想到自己，那是最可恥的。

家庭是社會的細胞。良好的家風，必然會形成良好的社會風氣，這是民族興旺發達，國家繁榮昌盛的必要條件。我們家的家風——道德之風，愿它常駐我家。愿那道德之風，飄在中華民族的上空，飄進千家萬戶之中！

第五篇：信息技術教研工作計劃

信息技術教研工作計劃

周奮中心校

本學期我信息技術教研組工作繼續堅持以教育科研為先導，致力于教學改革的研究。為更好地落實素質教育精神，開展創新教育，圍繞區教育發展中心信息技術科計劃的精神和要求，根據學校教學工作進一步突出以 “聚焦隊伍”“聚焦科研”“聚焦課堂”“聚焦質量”為工作主線，以 “學生學習習慣”、“師生教學常規”“教與學的方式” 為工作重心，通過 “總結”“鞏固” 讓我們在繼承中自信、科學地發展，通過“堅持”“創新”,讓我們持續、優化地促進管理，提高質量的指導思想。新學期，根據學校工作計劃安排，結合本教研組 實際情況，制定如下工作計劃：

一、工作目標

1、繼續中小學信息技術的教學研究工作，做好備課、上課等各個環節，推行學案研究，改變學生學生學習方式；做好本職工作，加強本組的服務意識，力求為教育教學提供優質服務。

2、注重教師的專業發展，要求教師對自己以后的發展有所規劃或設想，并積極努力。

3、積極開展好學生信息技術各種競賽活動，克服種種困難，鼓勵更多教師參與，培養更多的優秀學生，爭創更好的成績。

4、積極開展跨教研組活動，多組織老師上研究課、聽課、評課，將信息技術的應用進行深入推廣，提高教師的教育教學水平。

5、做好機房管理工作，維護好計算機硬件，創設良好的育人環境。

6、學生的能力目標，小學信息技術是培養學生應用信息技術的意識、激發學生進一步學習信息技術的興趣、掌握初步的操作技能。中學信息技術培養學生具有良好的科學與技術素養。

二、工作要點：

1、圍繞課堂質量、做好學案研究

本期根據教師的實際情況和信息技術學科的特點，積極推行學案研究，將改變學生學習方式理念在教學中真正得以實施，強化集體備課制度，每周定時間、定地點、定課題和定主講人進行集體備課和學案，并將集體備課資料上傳學校至校園網資源庫為全組教師共享。由于學科的特殊性，每課除了教案外還需有較完整的學生學習素材并有針對性的每章選擇2~3課題作專題研討有較詳細的教后反思以提高課堂教學質量。每位教師每周聽課不少于1節，學期聽課總數不少于20節。

2、進一步加強課題研究、抓好課堂實踐

配合學校信息化建設，切實發掘集體的力量，充分發揮信息技術優勢，切實貫徹課堂教學學生為主體的原則，全面提高學生信息素養，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。繼續做好學科整合的研究工作。結合各學科的特點，充分挖掘與利用信息技術資源開展各類學科教學，讓信息技術與學科教學整合初步形成“學信息技術—會信息技術—用信息技術” 三個層面，培養學生的創新精神和實踐能力。主要是在上好信息技術課的同時，培養學生信息素養，如小課題研究、興趣組的訓練等。

3、強化技術培訓，增強交互能力

教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全校教師，進一步提高各教師使用現代信息技術的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯系，促進學科間的整合。

4、堅持網絡管理，做好評價考核

鞏固和加強校園網的安全性，不斷豐富校園網站的內容，增強校園網站主頁的實用性、交互性和藝術性。以學校博客和論壇為平臺，加強教師的信息技術應用能力，通過網絡平臺，以任務的形式在做中學，學中做，逐步提高教師的信息素養。

5、積極組織學生進行信息技術相關競賽活動，克服種種困難，鼓勵更多教師參與，培養更多的優秀學生，爭創更好的成績。

6、以信息技術課型為依據，研討總結出理論課、操作課、任務驅動課、綜合實踐活動課等信息技術課型模式，做好專題課例的研究。