第一篇：應用文寫作論文概要

防范企業信用風險 加強信用管理

曾天宇

（11級信用管理1班2011138118）

（上海金融學院國際金融學院上海201209）

摘要：隨著我國經濟的發展，信用交易已是一項十分有效的經濟形式。企業開展信用交易，必定會成為新時期企業發展的通達之路。本文主要論述企業如何建立有效的客戶信用管理體系，形成企業信用管理的模式，防范企業的信用風險。

導論:

研究意義:

關鍵詞：風險；信用；管理；企業

一、企業信用管理概念

企業信用管理是指針對信用銷售（賒銷）的管理。具體講是指企業通過制定信用管理政策，指導和協調各部門的業務活動，收集和評估客戶信息，對信用額度的授予，控制信用風險，債權保障，回收應收帳款等各交易環節的管理活動，是對企業防范信用交易風險的全過程管理，其目的是企業在擴大信用銷售的同時，保障應收賬款安全和及時收回。

二、企業信用管理的意義

1)信用管理是影響企業競爭力的關鍵

2)有效提升客戶的質量，加快應收賬款的回收

三、企業信用管理體系的建立

1)企業設立專職的信用部門或信用專職人員

A.信用管理機構的主要工作內容

1.制定信用策略，分析客戶的資信狀況，制定適當的信用政策和收

款政策；定期的跟蹤和完善。

2.制定企業的工作程序，制定信用管理的工作流程和相應的管理報

告體系，發揮監督貨物和收款動態的作用；

3.與外部信用機構保持合作和溝通，及時掌握信息。如與專業信用

機構、法律機構、其他中介機構進行溝通協作；

4.不可缺少的分析工作，包括客戶信用數據的分析，信用等級的綜

合評估，信用狀況的變化監控，例外情況、危急狀態下的應對處

理等問題；

5.協調與各個部門工作中的問題，包括協調不同部門不同角度的觀

點和沖突。

B.與業務部門（包括生產部門）和財務部門定期溝通交流，對工作中反

映的問題加以解決。

1.與銷售人員溝通，主要解決客戶信息動態變化，催收款項等；

2.與財務人員溝通，主要解決客戶財務信息分析，監控應收賬款收

款情況等。

2)引用全程信用模式，全面防范風險

A.接觸客戶——選擇客戶——聯系溝通、實地考察、信用風險評估

B.談判——確定信用條件——信用形式、信用期限、信用額度

C.簽約——履約保障——擔保、保險、理賠

D.發貨——跟蹤管理——電話溝通、信函提示、實地走訪

E.收款——早期催收——分析拖欠征兆、保持壓力、合適的催收方式 F.收款失敗——履約保障——債務分析、確定追討方式、實施追討

3)加強企業的管理，提高履行合同的效率，保證合同完成的質量

4)企業信用管理外包服務可以為小規模的企業服務

5)信用保險是企業信用風險發生的保障

6)引進和培養信用管理的專業人才

7)提高全員的綜合素質，增強企業員工的信用意識

結論：

我國的經濟已經由過去的賣方市場轉變為買方市場，在以買方市場為主的競爭格局中，信用交易已成為企業獲取市場競爭力的必要手段和經營方式。國內企業缺乏信用風險意識，盲目追求銷售和市場份額的增長而無序放賬造成企業間長期大量拖欠債務，因此在國家大力建立和完善信用體制的同時企業自身也應該加緊步伐發展內部信用管理,建立完善的企業信用管理體系。

致謝：

感謝這篇論文所涉及到的各位學者。本文引用了數位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的研究成果的幫助和啟發，我將很難完成本篇論文的寫作。

感謝我的同學和朋友，在我寫論文的過程中給予了我很多素材，還在論文的撰寫和排版過程中提供熱情的幫助。

由于我的學術水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請老師批評和指正！

參考文獻：

[1] 林鈞路.社會信用體系原理[M].中國方正出版社,2007(1).[2] 朱榮恩.企業信用管理[M].中國時代經濟出版社,2008(5).[3] 鄧郁松.規范發展我國信用評級行業的政策建議[EB/OL].國研網,2002-06-24.[4] 王天仁.加強企業信用管理促進社會信用體系建設[J].中國工商報,2012.[5] 李日新.國外中小企業信用擔保體系的經驗與借鑒[J].企業家天地,2012

(5).[6] 許佳.中小企業信用擔保體系的研究[J].經濟研究導

刊,2012(35):129-130.[7] 布賴恩·科倚爾.信用風險管理[M].北京:中信出版社,2013

第二篇：《應用文寫作》復習概要

《應用文寫作》復習概要

二、名詞解釋：（4分×4）

1、命令：是用于公布重要行政法規和規章，宣布實行重大強制性行政措施，任免、嘉獎有關人員和單位的下行公文。

2、決定：是用于對重要事項和重大行動做出安排，獎懲有關單位及人員，變更或撤銷下級機關不適的決定事項的下行公文。

3、意見：是對某項事業或工作提出改進措施和建設性意見時使用的公文。

4、指示：是對下級機關闡述要點、部署工作及方法時使用的公文。

5、條例：是由國家機關制定或批準用于對某一方面工作做全面、系統、原則性規定的帶有法規性質的規章制度。

6、規定：是上級機關在特定范圍內落實某項法規而運用的一種公文。

7、公告：是用于向國內外宣布重要事項或法定事項的曉諭性公文。

8、通告：是在一定范圍內公布應當遵守或周知事項的公文。

9、通報：是用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或通報有關情況的公文。

10、報告：適用于向上級機關匯報工作、反映情況，答復上級機關詢問的上行公文。

11、請示：是下級機關向上級機關請求決斷、指示、批示、批準事項時使用的上行公文。

12、批復：是上級機關對下級機關的請示所作的指示、答復。

13、通知：一種兼有指示性、部署性、周知性的下行公文。

14、函：是不相隸屬機關之間商洽工作、詢問和答復問題，或向有關上級領導機關交流意見和請求答復的公文。

15、議案：是各級人民政府按法律程序向同級人民代表大會或其常務委員會提請的審議事項。

16、會議紀要：是用于記載和傳達會議內容的公文。

17、計劃：是機關、團體、企事業單位確定的對下一階段工作提出目標、要求與步驟的文書。

18、總結：時人們在某一階段的工作結束后對其進行檢查、反思和研究，并從中找出經驗教訓，最終形成理論化、系統化的書面材料。

19、述職報告：在個人在任職期限內的自我評價、自我小結的書面報告。

20、工作報告：是指向上級機關或有關人員匯報本單位、本部門、本地區某段時間內的工作情況、做法、經驗、問題的總結。

21、調查報告：是針對某項工作、某個事件進行深入調查，并對調查的材料進行分類、匯總、研究，再向相關組織以書面形式進行匯報的一種公文。

22、講話稿：是相關領導在有關會議、典禮上的正式發言。

《應用文寫作》復習概要

23、開幕詞：是用于在一些莊重嚴肅的會議上，由有關領導向大會發表

《應用文寫作》復習概要

（4）較強的時效性：按要求在一定時間內成文。

（5）作者與讀者對象的特定性：作者為一個集體，對象確定在一定范圍內。

4、應用文的語言要求：

（1）準確：使用的相關概念要求十分準確，使用的相應判斷要有分寸感，使用的歸納推理要合乎邏輯。

（2）簡潔：文字簡短、簡潔明了，經常使用一些專用詞語、固定用語和富有概括力的成語。（3）質樸：語言平實、通俗，力求易看、易讀、易懂。

（4）得體：準確把握讀者對象和場合來確定講什么和怎樣去講。

5、公務文書的定義：是黨政機關、社會團體、企事業單位及其它社會組織行使法定職權、處理日常事務時經常使用的一種文體。

6、公務文書的種類：

（1）黨的機關：（1996年5月3日中共中央辦公廳發布《中國共產黨機關公文處理條例》）：決議、決定、指示、意見、通知、通報、公報、報告、請示、批復、條例、規定、函、會議紀要。

（2）行政機關：（2000年8月24日國務院發布《國家行政機關公文處理辦法》）：命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要。

９、事務文書的定義：是黨政機關、社會團體、企事業單位及個人處理日常事務、溝通信息、總結經驗、制定計劃、研究問題的使用性文書。９、事務文書的特點：（1）政策性：（2）指導性：（3）實用性：（4）管理性： ９、事務文書的作用：（1）提供借鑒、推動工作：（2）溝通情況、交流信息：（3）規范行為、協調步驟：（4）留存備考、依據憑證：

2、報告與請示的區別：（1）行文的目的不同：

《應用文寫作》復習概要

（2）行文的對象不同（3）行文的時間不同（4）行文的重心不同

3、請示函與請示的區別：（1）對象和性質不同（2）內容不同（3）答復方式不同

4、會議紀要與會議記錄的區別：

首先，從文體方面看，會議紀要是正式的公文文種。而會議記錄不是。他是原始材料。其次，從內容上看，會議紀要有選擇性、提要性，不需一一記錄。

其三，從形成的過程和時間方面看，會議記錄是與會議同步產生的。會議紀要則要在會議結束后，通過選擇歸納、加工提煉之后才能形成。

1、計劃的注意事項

（1）摸清兩頭，弄清政策和本單位的實際（2）要實事求是，工作留有余地（3）系統安排時，要分清主次

2、總結的注意事項

（1）總結應全面、真實反映某段時間的工作，行文簡潔、清楚，重要統計數據準確無誤。（2）撰寫總結時應詳略得當、簡潔明了、分清主次。（3）充分肯定成績的同時，需要客觀評價。

（4）總結要對材料進行分析，上升到理論層次，理論的找出規律。

3、述職報告的注意事項

（1）述職不同于一般的工作報告，而近乎于個人總結，語言平實，無需旁征博引，對成績和缺點應評價得當。

（2）對所做工作不必一一陳述，應抓住典型材料，語言應有分寸，對集體和有他人參加的工作應當說明。

（3）述職報告講求語言生活化、大眾化、口語化，而公文重視語言規范、簡潔。

4、工作報告的注意事項

（1）性質嚴肅，結構清晰，述語規范，采取并列或遞進結構推進，含公文性質。（2）用概括性的語言，形象生動，數據準確無誤，層次分明，既要深刻又要全面。（3）切乎講究道理，要貼近受眾的實際生活。

《應用文寫作》復習概要

５、調查報告的注意事項

（1）調查的覆蓋面廣泛，切忌道聽途說，調查應真實可信，深入事件背后。（2）調查需客觀，不可提前下結論，要實事求是。（3）對收集到的材料需分析研究。６、講話稿的注意事項

（1）動筆之前，明確由誰講，多收集相關內容。

（2）領導身份難免會有高高在上之感，應該注意語言的口語化、通俗化。（3）抓住重點，重點闡述，強調中心。７、提案的注意事項

（1）要反映大事及普遍關心的問題（2）言之有據，不能道聽途說

（3）案情清楚，事實明確，邏輯論證嚴密（4）建議具體，建議要具體可行（５）一案一事，書寫清楚 ８、會議記錄的注意事項（1）要求原始、真實、準確

（2）記錄人在沒有速記設備時可多人記錄，然后合并，也可錄音記錄（3）可設臵簽名薄（4）記錄人注意保密

四、應用題：

1、改錯題（20分）：公務文書

長江大學文理學院文件

文理院發2008年【6】號

關于表彰2007、2008宣傳工作優秀新聞作品的決定

學院各黨支部：

在2007、2008年兩年中，我院新聞宣傳工作緊緊圍繞中心、服務大局，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，充分展示了學院教育教學改革的可喜成績，《應用文寫作》復習概要

為學院事業的發展提供了強有力的輿論支持，涌現出了一大批優秀的新聞作品。按照《長江大學文理學院新聞報道獎勵辦法（試行）》（學院黨總支發[2008]3號）的文件精神，學院宣傳與發展研究中心經過認真評審，共評出獲獎作品23件。經學院黨委同意，決定對獲獎作品予以表彰。希望受表彰的教師和學生記者珍惜榮譽、戒驕戒躁，以黨的十七大精神為指導，牢固樹立和全面落實科學發展觀，認真貫徹黨對新聞宣傳工作的要求，在今后的工作中取得更大的成績。

附：2007、2008優秀新聞作品

中共長江大學文理學院委員會

二００八年十一月五日

主題詞：新聞 表彰 決定

長江大學文理學院學院辦公室 2008年11月6日印發 校對：張浩（共印30份）

2、寫作題（30分）：事務文書

一、計劃：

院大學生記者團2008－2009學年上半學期工作計劃

在學院宣傳與發展研究中心的正確領導下，大學生記者團將繼續堅持“務實、團結、準確、創新”的團風和“明確使命、關注生活、與時俱進、共同發展”的團訓，以學院主頁、《泮池苑報》、文化長廊為主陣地，全面報道學院的各項工作和師生的思想動態，努力挖掘校園內的好人好事、新人新風，為學院跨越式發展提供強有力的輿論支持。為此根據工作實際和相應情況，在征求大部分成員意見的基礎上，特制定本學期如下工作計劃。

（制定計劃的指導思想、政策依據、大致內容）

一．工作重點：

《應用文寫作》復習概要

在原有基礎上，進一步提高新聞報道的速度和稿件質量，深一步革新《泮池苑報》的版塊內容，繼續加強團隊凝聚力和文化建設。在學院宣傳與發展研究中心的正確領導下，在全體成員的齊心協力下，銳意進取、不斷創新、強化建設，早日爭得一流水平。二．基本任務：

記者團下設各部各司其職，配合學院宣傳與發展研究中心做好學院的宣傳工作和領導交辦的其它任務。工作時間為９月１日―１月９日。三．具體計劃：（分任務要求、措施辦法、時間步驟）

招新，換屆，學院部門負責人采訪報道，校園名人系列采訪報道（文理半月之星），《泮池苑報》的出版、發行，其它重要事宜，團隊文化建設。

2008年8月1日

二、總結：

克難奮進創嶄新局面

再接再厲爭一流水平

――長江大學文理學院

《應用文寫作》復習概要

作中還存在著一些突出問題，如新聞稿件質量不高、發稿速度不快；《泮池苑報》文章深度不夠、文化氣息不濃；團隊文化特色不夠鮮明、凝聚力不夠強等。這需要

《應用文寫作》復習概要

市區和江漢油田等地開展了社區教育現狀調查，其目的是要通過典型調查，了解各地開展社區教育的主要作法、基本經驗和存在的問題，提出推動社區教育發展的對策和建議。現將調查情況報告如下：

（調查的目的、方法、意義、基本情況）

一、主要作法

從總的，情況來看，我省各地開展社區教育的研究和實踐起步較晚，一般都是在1996年以后才開始啟動。但是，由于有關地區和單位積極探索，勇于實踐，仍然取得了突出的成績。各地主要開展了以下幾個方面的工作：

１.加強宣傳，提高認識，轉變觀念。２.建立領導和管理機構，健全管理體制。３.以人為本，抓好隊伍建設。４.學校社區互動，促進教育與社區的共同發展。５.建立社區教育陣地，拓展社區教育空間。６.統籌規劃安排，實現社區教育資源共享。７.科研先行，向科研要質量，要效益。

二、基本經驗

１.全社會都要轉變教育觀念，樹立終身教育觀、大教育觀和社區教育意識，這是實施社區教育的基本前提。２.政府統籌是實現社區教育目標的重要保證。３.處理好社區教育與市場經濟的關系，調動社區單位和社區居民參與社區教育的積極性，這是開展社區教育的必要條件。４.組建高效運作的社區教育實體是開展社區教育有效途徑。

三、存在的問題

湖北省的社區教育工作取得了較好的成績，尤其是武漢市和沙市市的社區教育經驗得到了有關專家的認可，并受到同行的好評，但從全省來看，也存在很多問題。這些問題主要表現在以下幾個方面：

１.發展不平衡。２.政府統籌亟待加強。３.缺乏必要的經費支持。

四、對策與建議

１.加強宣傳，提高認識。２.加強政府的統籌職能，加強對實驗試點工作的領導和管理。

３.分類指導，逐步推廣。４.學校社區互動，實現社區教育資源共享。５.政府對社區教育要有足夠的、穩定的經費投入。６.科研先行，依靠科學研究提高社區教育的質量和效益。

（從主要做法中提煉主要經驗，在分析存在的問題，提出解決的方案）

社區教育實驗試點工作

27、辦法

28、公約

29、章程

長江大學文理學院大學生記者團章程

《應用文寫作》復習概要

際，同時為學院熱愛新聞宣傳工作的同學提供一個提高素質、施展才華的平臺。

《應用文寫作》復習概要

變作品原狀。

3、交打印作品的作品背面必須注明作者姓名、通訊地址、郵政編碼、聯系電話和電子郵箱。用電子郵箱上傳的也需注明上述信息。

4、所有入選獲獎作品，主辦單位有使用權（包括用于展覽、出版物、媒體網絡宣傳等），不另付稿酬。

三、評獎辦法

組織專家評審委員會對所有征集作品進行評選，確定一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優秀獎20名。獲獎作品將在有關媒體公布，所有獲獎者都頒發證書，并給予適當物質獎勵。

四、送稿地址

將照片以7寸大小打印交至2教6樓大學生宣傳與發展研究中心辦公室或發送電子郵件至shenghuowlxy@163.com 咨詢電話：0716-80681873

主辦單位：文理學院記者團

2008年06月02日

35、簡報

長江大學文理學院學習實踐科學發展觀簡報

《應用文寫作》復習概要

2月22日，學院召開會議部署新學期工作。

3月13日，學院大學生發展指導中心成立大會暨揭牌儀式隆重舉行。3月27日，學院學風建設月啟動儀式暨學風建設動員大會隆重舉行。

3月31日，學院啟動?多彩校園〃閃亮青春‘迎奧運、講文明、樹新風、創和諧’?主題活動。4月3日，長江大學黨委組織部和黨校在我院召開入黨積極分子培訓工作現場辦公會，會后，舉行了我院黨校成立揭牌儀式，標志著我院黨校率先成為長江大學建立的

第三篇：應用文寫作的論文

《應用文寫作》總結

《應用文寫作》這門課實際上對于我們來說是應用面最廣的一門課，實際生活中處處都會看到、用到。“新聞報道”處處可見，電視、報紙、網上比比皆是，然而原先我對新聞的一些主要要素并不知道，通過學習讓我知道了為什么報紙上經常會出現醒目的大標題。還有“經濟合同”，現代社會越來越法制化，工作中、生活中都會遇到，掌握經濟合同構成的要素非常必要，也非常具有實戰性。還有“公文”、“函”等等的寫作要求及特點，這些對于我們的生活和工作都非常有益。然而，在這門課程學習中，我深切地體會到：寫一份形似的文書是容易的，寫一份能用的文書是困難的。無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規則去寫一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應用文的寫作要領。

通過老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統講述各種日常生活、工作中常用的公務文書、事務文書、科研論文、商務文書及書信、法律文書等的文體常識、特征與共通性的寫作規律、要求等；并通過范文分析、習作講評使我們學生對應用型文章寫作有較深刻的領悟與理解；在頭腦中建立起實用性強、寫作模式固定，寫法規范等明顯特點的寫作意識，為學以致用培養應用型人才打好基礎，適應未來社會的要求。《應用文寫作》課程是一門既學理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結合的課程，通過老師的詳細講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識，了解其特點、作用、寫作要求又能運用所學知識分析文章，對文章發表個人的點評意見，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規范的應用文章。理論與實踐的統一是該課程學習的指導原則；知識性、實踐性、應用性只有在閱讀作品，分析文章、寫作訓練過程中才能付諸實施，所以，學習《應用文寫作》時應該加強以下三點： 1．加強各種文體文章的理論知識學習，開闊視野，積累知識，從理性上提高對應用文章寫作的認識，為將來寫應用類文章打下厚實的理論基礎； 2．加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學過的理論知識，閱讀與分析，力求寫出分析文字，通過這個環節培養我們閱讀與分析能力，對各類應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑； 3．加強講練結合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們在寫、練、評的實踐過程中，學到方法、技巧，形成能力，達到能較熟練地駕馭各種應用文章寫作的目標。

總之，加強基本知識、基礎理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學習與訓練，是這門課程教學中理論與實踐統一的具體兌現，我們在學習中要多下功夫，鼓勵多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實提高同學們寫應用文章的能力。

非常感謝老師的教導，我相信我們在這個課程里所學的東西在我們以后的生活和工作中一定會起很大的作用。

附買賣合同格式一份：

買賣合同書

賣方： 電話：

買方： 電話：

根據《中華人民共和國合同法》等有關法律規定，經買賣雙方充分協商，特此訂立本合同，以便共同遵守。

一、產品名稱、商標、型號、數量、金額、供貨時間及數量：

二、質量保證：

根據國家關于。。的國家質量驗收標準gb×××/××

買方對產品質量有異議的，應當在收到產品后五日內提出確有證據的書面異議并通知到賣方；逾期不提出異議的，視為賣方產品質量符合本合同約定要求。但買方使用賣方產品的，不受上述期限限制，視為賣方產品符合合同約定要求。

三、交貨地點和方式：

賣方產品交付方式為：買方提貨/賣方送貨/買方代辦托運。

產品交付地點為買方所在地，交貨時間為合同生效后＿＿天。在合同約定期限內賣方違約未能及時交貨的，產品的滅失、毀損的風險由賣方承擔；產品交付后或買方違約致使賣方拒絕交貨、延期交貨的，產品的滅失、毀損的風險由買方承擔。

四、費用負擔和運輸方式：

賣方產品的運輸方式為

賣方產品的包裝費用、運輸費用及交付時的上下列支費用等按下列約定承擔：

賣方產品的包裝物由賣方提供，包裝費用由買方承擔。

賣主產品的運輸由賣方辦理，運輸費用由買方承擔。

賣方產品交付時的上下力支費用由買方承擔。

買方承擔的上述費用，買方應當在賣方交貨前一次性給付賣方。

五、損耗：

六、包裝要求：

七、驗收標準：

八：結算方式及期限：

買方應在本合同書簽訂 日內向賣方預付貨款 元，賣方交付前給付價款 元，余款由買方在收到賣方產品之日起 天內付清。買方應當以現金、支票或即期銀行承兌匯票方式支付賣方價款。雙方同意買方未能付清所有價款之前，賣方產品的所有權仍屬于甲方所有。

九、違約責任

本合同簽訂后，任何一方違約，都應當承擔違約金 元。若違約金不足以彌補守約方損失的，違約方應當賠償給守約方造成的一切損失（包括直接損失、可得利益損失及主張權利的費用等）。

十一、爭議解決

本合同履行過程中產生爭議的，雙方可協商解決。協商不成的，應向甲方所在地人民法院提起訴訟解決。

十二、明示條款： 買賣雙方對本合同的條款已充分閱讀，完全理解每一條款的真實意思表示，愿意簽訂并遵守本合同的全部約定。

十三、本合同經雙方蓋章或授權代表簽字后生效。

十四、本合同書一式四份，雙方各執二份。篇二：應用文寫作教學大學生素質教育論文

應用文寫作教學與大學生素質教育

摘要：高校應用文寫作教學在開展大學生素質教育工作中起著不可忽視的重要作用。提高大學生寫作能力，尤其是應用寫作能力，是培養大學生綜合素質的有效途徑。然而當前來看，應用文寫作教學未能充分發揮其在大學生素質教育中優勢作用。通過認真設計寫作訓練、指導學生活動、利用校園刊物、總結教學反饋信息等教學探索與實踐，應用文寫作教學開辟了新的素質教育教學途徑。關鍵詞：應用文寫作教學 大學生素質教育 教學方法 實踐活動 校園刊物

高校是培養人才的陣地，現代社會對人才素質的要求，關鍵的一點就是智力強，遇事有見解，遇問題有解決的方法。認識事物的深刻程度、正確程度以及解決問題的速度和質量，反映著一個人智力的高低，它往往通過觀察、記憶、想象、思考、判斷等表現出來。這些恰恰與一個人的寫作能力相吻合。寫作能力是綜合性的素質表現，如觀察能力，采集信息的能力，感知事物的能力，思維能力，語言表達能力等。毫無疑問，通過寫作訓練能夠很好地提高人的綜合素質和能力，應用文寫作教學必須上升到以提高大學生綜合素質為目標層次上。

一、應用文寫作教學有著很強的素質教育功能

應用文寫作是一門綜合性與實踐性都比較強的基礎課和能力課。作為基礎課，它要求學生掌握應用文的寫作語言、寫作方法、寫作格式和寫作思路等；作為能力課，它培養學生邏輯思維能力、洞察

能力、分析判斷能力、語言表達能力等；同時，教學實踐中學生在潛移默化中還培養了不怕挫折、持之以恒、勇于創新的精神，良好的心理素質和健全的人格。通過應用文寫作教學開展大學生素質教育，值得高校和教師們重視和深入探討。

二、高校應用文寫作教學的現狀與素質教育脫節

應用文寫作教學有著重要的素質教育功能，然而就目前的教學情況來看，無論是教學方法還是教學效果都沒有完全達到素質教育的標準。主要原因表現為：(一)教師專業水平不高，不能游刃有余地利用應用文寫作開展素質教育

應用文寫作是門年輕的學科，從事應用文教學的教師往往是文學老師。雖然文學專業的教師寫作基礎理論和基本功比較扎實，但缺乏應用文寫作牽涉到的其他專業知識背景和實踐經驗，如公文寫作、經濟類文書、法律文書等，授課無法深入。有些文書(如禮儀文書、事務文書、會議文書、新聞文書等)相對比較好講，然而，由于各種文書分析研究不夠透徹，不能在教學中游刃有余地開展素質教育，達不到應用文寫作教學高層次的教學目標。(二)教師教學目標不夠明確，素質教育被忽視

不少教師對文體格式和例文寫法講解過多，帶領學生分析行文思路和設計實踐寫作訓練過少。課堂教學“一對多”單項傳授，沒有做到以教學主體為核心，學生參與較少，無法調動學生的學習積極性。主要是教師教學目標不夠明確，應用文寫作教學不能停留在寫

作知識和寫作格式的講解的層面上，應用文寫作的教學目標不是“外在的知道”，而是“內化為會用”，必須讓學生們養成主動分析行文思路的習慣，培養正確的思維方法，通過寫作訓練提高綜合素質，達到高水平的行文。(三)教師教學過程單一，不符合素質教育的要求

大多數教師按照“講理論——學例文——模仿作文——作文講解”的傳統教學模式開展課堂教學，雖然不少教師注重改進授課方法，采用提問式、討論式、分析式等多種教學方法引起學生興趣，但課堂教學的局限性最多是模擬場景在想象中訓練，主觀因素太多，不能達到實際寫作訓練的目的，很難有效地提高學生的綜合素質。(四)教學評價方式不科學，素質教育的成果無法凸顯

應用文寫作教學的評價方式不夠科學，大多采用考卷方式，比較單一，不能完全反映學生對知識的掌握情況，更不能反映教師通過應用文寫作教學開展的素質教育成果。考試成了形同虛設，不能作為總結分析教學效果的材料依據，無法指導今后的教學。應用文寫作教學與素質教育脫節，教師們呼吁著更新傳統的教學模式和教學方法。

三、關于在應用文寫作教學中實施大學生素質教育的幾點探索 針對目前應用文寫作教學中存在的與素質教育脫節的問題，結合高校二課堂活動的典型經驗，我們認為，應用文寫作教學要想有效發揮它在素質教育方面的強大功能，必須把學生的課堂擴大到實踐活動中。教師需要努力提高自身的業務水平，鉆研教學內容，精心

設計教學實踐方案，讓學生把知識學到，并實實在在的用到。(一)加強教師應用文寫作專業化教學水平，深挖寫作教學開展素質教育的途徑與方法

教師要自覺加強自身的寫作知識理論學習和寫作實踐能力訓練，鉆研各種文書，提高專業化水平，使自己成為寫作的能手，這是做一名寫作教學“教練員”的必備條件。好的“教練員”不僅是寫作的專家，而且能夠善于挖掘教學內容中最值得用來開展寫作素質教育的精華部分，深化知識點，精心設計理論知識的傳授和實踐訓練，達到應用文寫作教學的教學目標。

(二)精心設計寫作訓練，把課堂從教室內擴展到教室外，讓學生們在實踐活動中掌握知識，提高能力和素質

寫作訓練是學生自我探索、自我學習和提高的過程。教師可以先講解理論知識，然后布置寫作訓練題目，組織學生開展寫作訓練。當然教師也可以直接布置寫作任務，為了完成作業，學生們常常自己查閱資料或研究范文來掌握理論知識，然后自覺地加以實踐，老師在分析了學生作業之后再講解。后者更有利于開展素質教育，能夠很好地提高學生獨立思考問題和解決問題的能力，我們提倡采用這種“教師布置任務——學生自學并開展活動——學生在實踐中完成作業——教師總結”的教學模式。其間教師看起來似乎參與的比較少，其實不然，這種教學模式，需要精心設計和合理安排才能達到良好的效果。首先，教師在布置任務的時候，要激發起學生的求知欲和探索興趣；其次，學生開展活動的過程中要給予指導；最后的總結，教師要把知識與學生們的實踐活動過程結合起來講解，指出優點和缺點。

我們以“新聞寫作”為例：教師布置任務，可以把學生們分成組，要求在校園內采寫新聞稿件；學生們自己學習新聞寫作的知識，并開展課外采訪采稿活動；學生寫成校園新聞稿件交給老師；老師評析學生作業，并講解新聞文書的寫作知識。整個寫作訓練的過程，是一個完美的大學生素質教育的過程。第一，學生通過自我實踐掌握了知識，印象深刻；第二，學生在采訪活動中鍛煉了語言表達，增強了心理素質，提高了觀察能力、判斷能力和應變能力；第三，學生們在整個訓練中，培養了良好的人際交往能力和協作精神，以及不怕困難、直面挫折和堅持不懈的精神，塑造了良好的人格。(三)設立配套的校園刊物，給學生的寫作作品一個展示和交流的平臺

設立配套的學生雜志和報紙，是開展好寫作教學非常有效的方法，學生們學到的寫作知識和在實踐中開展的寫作訓練可以直接呈現出其實用價值，并給學生們創造了一個非常有意義的展示和交流平臺。應用文寫作教師應當使用好這個有利的“工具”。寫作老師最好擔任這些刊物的指導老師或是指導編輯，帶領和指導學生做好編務工作，在一定程度上，校園刊物上發表作品可以成為學生們學習寫作的強大動力。教師要幫助學生收獲學習的“果子”，有了實實在在的收獲，學生們就會愛上這門課，從而達到寫作知識教學和素質教育的雙豐收。以“調查報告”的學習實踐為例，學生們通過組篇三：2011年《應用文寫作》課程論文

《應用文寫作》課程學習總結 我于今年九月至十月，在我校大學城校區參加了《應用文寫作》的課程學習。這門課程圍繞各種應用文文體的特征、適用范圍以及寫作模式等內容進行了講解，還結合例文進行了扼要的分析。經過近兩個月，我的收獲不少，感受頗深，現作總結如下。

一、學習收獲

（一）學會了行政公文的寫作規范和技巧，為今后在實際工作中的應用奠定了基礎。

在學習行政公文時，老師針對不同文種，從概念、適用范圍、特征以及寫作方法四個方面進行了詳盡的解說。各種行政公文雖有嚴格的規范，但也帶有一定的靈活性，我結合課本和老師提供的例文，漸漸掌握了根據實際情況與需要去寫好行政公文的方法，為今后在職場中更好地處理工作積累了技能基礎。

（二）學會了事務文書與日常信函文書的寫作規范和技巧，為自己的實際生活中帶來了不少便利。

事務文書與日常信函文書涉及到社會生活的方方面面，可以在實際中找到更多的影子，學習時更容易從生活中提取經驗。經過課堂上的學習與課后的練習，我不僅學會了如何在寫作中靈活地表達切實的個人意愿，還能夠通過得體的語言保持好應用文的嚴謹性與規范性。

二、感想

經過這兩個月的學習，我不僅加深了對各種應用文寫作方法的掌握，還總結出了熟練掌握本門課程知識的方法。

一是堅持學習，跟隨老師的思路掌握好知識。學習的過程本是枯燥的，格式要求的繁瑣，文字的平淡無味，都在打擊著每一個學生的積極性。但我們總不能一直期待興趣會帶給自己動力，當興趣讓乏味沖淡，堅持便是決定一個人能否成功的最大因素。于是，我選擇了堅持下去，踏實地掌握好各類文體的要求，并從中受益不少。

二是多花心思，勤加練習。要做到很好地掌握應用文的格式，自如地使用應用文，需要我們在課后加強記憶、加強實踐。我在課后總會依據自己的筆記，在網上找一段新聞或其它資料作為寫作材料來鍛煉自己的應用文寫作，加強自己對應用文的掌握。轉眼間兩個月的學習已經結束。但我深知自己對應用文的使用，還不能達到自如的程度，對大意的歸納，還不是很到位，為此，我會在今后不斷加強自己的訓練，多一點實踐，以增強自己的理解歸納能力，讓自己的應用文寫作水平達到一個更高的層次。篇四：應用文寫作的論文格式

應用文寫作課程考試說明

1、考試形式：寫一個營銷策劃書

2、考試基本要求

2.1涵蓋應用文寫作課程所學的知識和技巧； 2.2內容不限；

2.3層次清晰，邏輯關系明確； 2.4最好有一定的圖表和數據說明。

3、考試格式要求

3.1封面（見附件一）3.2目錄（見附件二）

3.3標題層次清晰明確 3.4字體要求

3.4.1標題用三號加粗宋體居中 3.4.2正文部分各級標題從小到大排列從小四開始，依次排列小

四、小四加粗、四號、四號加粗、三號

3.4.3正文部分字體為小四宋體 3.4.4段落間距為1.5倍

3.4.5圖表里面的文字可以用五號字 3.5格式要求 3.5.1封面； 3.5.2目錄； 3.5.3摘要（100字以內）； 3.5.4關鍵字（3個左右）；

3.5.5正文部分； 3.5.6總結； 3.5.7參考文獻 3.6字數要求2000字以上

封面

某某某某策劃書

院系

姓名

學號

目錄

摘要

關鍵字

一、??????????????.1

（一）??????????????..11、2、（二）

1、2、二、（一）

1、2、（二）

1、2、總結

參考文獻 ??????????????..1 ??????????????..2篇五：應用文寫作課程論文

《應用文寫作》課程論文

題 目: 姓 名: 學 院: 專 業: 班 級: 學 號: 我國食品安全現狀分析及對策 吳純凡 食品科技學院

食品質量與安全 食安091

33309512 指導教師: 鄭永華 2012 年 4 月 14日

南京農業大學教務處制

我國食品安全現狀分析及對策

食安091班 吳純凡 33309512 指導教師 鄭永華

摘要：食品安全是食品的種植、養殖、加工、包裝、貯藏、運輸、銷售、消費等活動符合國家強制標準和要求，不存在可能損害或威脅人體健康的有毒有害物質以導致消費者病亡或者危及消費者及其后代的隱患。目前我國食品中的衛生指標超標，超量使用食品添加劑或使用已經明令禁止的食品添加劑，食品包裝、標簽等不規范，如虛假標簽、以次充好人為“造假”等成為食品安全管理中的主要問題，加強食品安全管理已經刻不容緩。本文就食品安全問題產生的原因進行分析并提出相應的對策。

關鍵詞:食品安全;食品安全管理;對策

一、前言

1.社會對食品安全的關注

近年來，食品安全日益成為社會各界關注的焦點。對食品安全監管的研究也成為政府有關部門和科研機構的熱點課題。多數文獻認為，由于信息不對稱等因素的影響，食品安全涉及公共安全范疇，具有公共產品的性質，市場機制難以在提高食品質量安全水平方面發揮作用，因而，政府的管制或監管行為對食品安全起著主導作用。政府監管食品安全需要運用法律法規及相應的政策工具。2.加強對食品安全的監管

德國、英國、日本等許多國家都通過立法來加強對食品安全的監管。我國國家法制辦已經于2004年啟動了食品安全的法律法規修訂工作，有的地方和部門已經對食品安全立法進行了有益的探索。從各種文獻看，食品安全立法和食品安全政策的制定首先必須界定“食品安全”這個基本概念的內涵和外延。對“食品安全”的準確定義正是法律及相關政策能否正確制訂并有效執行的基礎。然而，許多專家、學者對食品安全立法涉及的一些的基本范疇，如食品質量、食品營養、食品衛生和食品安全的關系方面還存在著不同認識。目前政府有關部門和學術界對食品安全還沒有一個比較一致的定義。3.食品安全定義的重要性

在食品安全的內涵和外延上的認識分歧，導致監管部門、生產者、消費者對食品安全的認識莫衷一是，從而制約著各項規制措施的制定和實施。因此，界定“食品安全”這個基礎性概念，對于制定食品安全監管的法律法規，提高食品安全監管績效水平具有重要的現實意義和理論意義。

二、我國食品安全的現狀

食品安全是在種植、養殖、加工、包裝、貯藏、運輸、銷售、消費等活動中，食品符合國家強制標準和要求，不存在可能損害或威脅人體健康的有毒有害物質以導致消費

者病亡或者危及消費者及其后代的隱患。2000年，世界衛生大會通過了《食品安全決議》，制定了全球食品安全戰略，其中食品安全被列為公共衛生的優先領域。食品安全直接關系到人民群眾的身體健康和社會的穩定，關系到國家和政府的形象，已在世界范圍內引起了廣泛的關注。在我國，特別是近年來，黨和政府高度重視食品安全問題，出臺了一系列法規，并做了大量的工作。

但在這樣的背景下依然存在不少問題。自2003年以來，一些營養成分嚴重不足的偽劣奶粉充斥安徽阜陽農村市場，眾多嬰兒受害甚至死亡，在一些地區的糧油批發市場上，出現了一種被稱作“民工糧，的陳化糧;摻了“食用酒精”的白酒進人市場，最終造成“毒酒”事件;2005年對蘇丹紅一號下達了追殺令，揭開了中國對蘇丹紅一號實行從生產、流通、餐飲各環節拉網式圍剿行動的序幕，一些色澤鮮艷、賣相好的被檢測含有有毒工業染料“蘇丹紅四號”的紅心鴨蛋出現在市場上;“三無”食品“轉戰”農村市場，大量劣質食品流向農村，農村消費市場成為食品安全的盲區。假冒偽劣食品出現的頻率高、流通快、范圍廣，不法商人制假售假的手段和形式也更“高明”、更隱蔽;農藥殘留、重金屬超標、非法使用食品添加劑等化學污染正危害著人們的健康，個別地區發生了食用含有瘦肉精(鹽酸克倫特羅)的豬肉而發生食物中毒的食品安全事件。

大量的事實無不說明一個問題，我國的食品安全狀況不容樂觀，衛生指標超標，超量使用食品添加劑或使用已經明令禁止的食品添加劑，食品包裝、標簽等不規范，如虛假標簽、以次充好人為造假等。加強食品安全監理刻不容緩。

三、食品安全出現問題的原因

（一）法律法規體系不完善，食品安全多頭監管

法律法規，標準缺乏完整性食品質量的檢測體系，認證體系不完善。食品質量的法律，法規，標準是監控體系的基石。中國現行食品安全法律體系并非以食品安全為目的精心構建而成，而是隨著社會，經濟的發展逐步自發形成的結果。獲得各國一致認可的確保食品安全的法律原則和制度，例如整體性原則、預防性原則、風險分析原則、科學原則、可追溯制度、召回制度等并沒有被完整地貫穿到現有食品安全法律體系中，而且很多應當以食品安全來統領的法律制度并沒有把食品安全作為立法目的來統領。雖然現今有了《食品衛生法》、《質量安全法》、《標準化法》、《進出口商品檢驗法》等法規，但這些法律法規還存在著諸多不適應。現行食品產品衛生標準的覆蓋面不廣，常發生國外提出某項安全限量標準技術壁壘后，我們才開始被動地著手建立相關標準這種局面，給中國農產品在國際市場上的形象和產品競爭力帶來了很大的負面影響。至今尚未建立有效的食品安全和質量可追溯性制度、行之有效的跟蹤體制和快速預警系統，不僅是查明食品安全問題來源的有效的途徑，也是參與全球競爭、應對技術壁壘的需要。而中國至今尚未建立有效的食品安全和質量可追溯性制度，成為制約中國食品安全有效監控的瓶頸之一。

食品質量保障體系存在的主要問題有：食品管理職能缺乏法制化質量管理，機構分散，中央人民政府食品安全管理職能尚缺乏法制化，食品質量管理機構分散，食品安全公共管理部分職能缺失。國家食品藥品監督管理局局長鄭筱萸認為，中國在食品管理上形成了多部門管理格局，而且不同部門僅負責食品鏈的不同環節。這樣導致職責不清，“政出多門”，相互矛盾，管理重疊和管理缺位現象突出。為了更好地協調各部門的食品安全管理工作，國家成立了國家食品藥品監督管理局，但仍然沒有從根本上解決部門

職能交叉職責不清管理重疊和管理缺位等問題。

（二）食品安全科技成果和技術儲備不足

國內外研究報告指出長期以來中國的食品科技體系主要是圍繞解決食物供給數量而建立起來的對于食品安全問題的關注相對較少1目前還沒有廣泛地應用與國際接軌的危險性評估技術與發達國家相比中國現行食源性危害關鍵檢測技術和食品安全控制技術仍然比較落后清潔生產技術和產地環境凈化技術缺乏且沒有得到廣泛應用導致環境污染嚴重。

（三）缺少知識全面的監督管理隊伍

中國的食品安全的監督管理已有五十多年的歷程據統計現在的衛生監督以及有關的技術人員有二十多萬人但是名副其實的專業技術人員并不多甚至是缺乏特別是缺乏縣一級的執行衛生標準的專業技術人員這就導致許多技術問題的處理過于簡單監督力度不夠。

（四）食品安全信用體系建設亟待加強

我國社會信用體系建設剛剛起步，食品安全方面的信用體系建設仍相對滯后。目前，掌握企業食品衛生質量的信用狀況難度很大，很難起到消除信息不對稱、鼓勵守信者、打擊遏制失信者、追溯責任、形成誠信經營氛圍的作用。如在長達近1個月的蘇丹紅一號圍剿中，在中國市場上，竟無一家企業主動向消費者發布警示，向執法部門通報情況，特別是號稱要在中國做負責任的企業的跨國公司，既未對其產品從原料到生產的各個環節展開全面調查，又未在基于事實的基礎上第一時間把相關信息向消費者發布，而是推卸責任，盡力為自己開脫。

四、安全的措施與對策

食品質量安全建設事關公眾利益和經濟發展，是一項社會系統工程。針對影響中國食品安全的污染及技術因素和管理因素，綜合國內外實踐審視國際發展趨勢到結合中國國情等方面，提出如下措施：

（一）全面構建食品安全和質量監控體系

建立和強化一個適應市場經濟發展，切合中國特點且與國際接軌的食品安全質量管理體系。食品安全和質量監控體系應覆蓋一個國家所有食品的生產制造過程和市場行為，包括進口食品監控體系，涉及整個食品鏈，具有整體性、預防性和教育性三大特性，包括食品法規與標準、食品控制管理、監管、實驗室、信息、教育、交流和培訓等應建立和完善食品污染與監測信息系統。食源性、化學性和生物性疾病的預警與控制系統，尤其是開發多殘留快速和標準化的食品安全檢測技術，與方法的研究加快現代新技術的應用，如基因芯片技術可顯著提高食源性疾病的病原體檢測和溯源能力，是有效控制生物性食源性疾病的關鍵技術。

（二）完善和建立食品質量的安全法規和標準體系 在健全食品質量安全法規方面，借鑒發達國家的成功經驗的同時，應進一步完善現有的法律法規，如增加標準化法和產品質量法中食品安全和質量方面的內容和條款。盡快制定至今尚屬空白的法律法規，如重要食品的檢驗法以及食品生產、包裝和貯存的良好操作規范等。制定完善的食品安全總法，明確食品生產鏈中的農場飼料生產供應商、農藥化肥生產者、食品制造商和經營商等各自的責任，加強區域橫向范圍的立法。在健全食品質量安全標準方面，要調整標準體系結構，加快食品標準的修訂，建立食品標準制定程序。在風險性分析的基礎上進行食品安全標準的基礎研究，積累食品安全標準的基礎數據，加強標準的基礎性研究，建立檔案實施標準化戰略，全面清理現行食品標準解決標準之間的交叉、重復和矛盾問題，提高標準的科學性和合理性。

（三）加強對風險性分析和食品安全控制技術的研究完善食品 安全檢測體系和監控方法風險性分析是《和國際食品法典委員會》強調的用于制定食品安全技術措施法律、法規和標準及進出口食品的監督管理措施的必要技術手段，也是評估食品安全技術措施有效性的重要手段。中國現有的食品安全技術措施與國際水平存在差距的重要原因之一，就是沒有廣泛地應用風險性分析技術進行化學性和生物危害性的暴露評估和定量危險性評估。中國應加強風險性評估科學方法研究，充分利用國際數據、專業知識以及國際上一致公認的方法獲得數據，同時建立適合中國國情的風險性分析的模式和方法，加強食品安全控制技術研究。在原料基地生產、加工配送、市場流通全過程中全面建立和推行良好農業規范、良好獸醫規范、良好生產規范和風險性分析關鍵控制點等各種操作規范。結合中國國情制定覆蓋各行業的指導原則和評價標準，食品生產企業要積極推廣和采用國際標準體系，實行從食品原料的種養殖到食品生產全過程的各種危險因素的控制和管理。

（四）盡快建立食品安全和質量可追溯性制度

借鑒目前歐盟、美國、日本等發達國家的成功經驗，規定食品在生產、加工等各階段必須確立可追溯性系統，以及所有食品經營部門都要進行強制性注冊，盡快采用條碼符號全球位置碼,對食品鏈全過程中的產品及其屬性信息、參與方信息等進行有效的標識。進行追溯準確確定問題出現的環節，進一步建立和完善中國出口食品安全管理的法律法規體系，全面實施農產品認證制度，制定先進的工藝流程調制營養衛生的配方，建立良好的技術裝備規程，提高企業檢測裝備的技術水平和檢測質量水平，特別是要對那些關系產品質量安全的重點工序加強防范，采取有力措施提高食品安全水平。食品生產企業還要通過提升食品生產的技術裝備，改進工藝操作和檢驗手段來加強食品原料的制造加工。

第四篇：有關應用文寫作的論文

《應用文寫作》總結

《應用文寫作》這門課實際上對于我們來說是應用面最廣的一門課，實際生活中處處都會看到、用到。“新聞報道”處處可見，電視、報紙、網上比比皆是，然而原先我對新聞的一些主要要素并不知道，通過學習讓我知道了為什么報紙上經常會出現醒目的大標題。還有“經濟合同”，現代社會越來越法制化，工作中、生活中都會遇到，掌握經濟合同構成的要素非常必要，也非常具有實戰性。還有“公文”、“函”等等的寫作要求及特點，這些對于我們的生活和工作都非常有益。然而，在這門課程學習中，我深切地體會到：寫一份形似的文書是容易的，寫一份能用的文書是困難的。無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以實用為上。

應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規則去寫一兩篇相同文體的，在對照規則和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應用文的寫作要領。

通過老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統講述各種日常生活、工作中常用的公務文書、事務文書、科研論文、商務文書及書信、法律文書等的文體常識、特征與共通性的寫作規律、要求等；并通過范文分析、習作講評使我們學生對應用型文章寫作有較深刻的領悟與理解；在頭腦中建立起實用性強、寫作模式固定，寫法規范等明顯特點的寫作意識，為學以致用培養應用型人才打好基礎，適應未來社會的要求。

《應用文寫作》課程是一門既學理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結合的課程，通過老師的詳細講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識，了解其特點、作用、寫作要求又能運用所學知識分析文章，對文章發表個人的點評意見，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規范的應用文章。

理論與實踐的統一是該課程學習的指導原則；知識性、實踐性、應用性只有在閱讀作品，分析文章、寫作訓練過程中才能付諸實施，所以，學習《應用文寫作》時應該加強以下三點： 1．加強各種文體文章的理論知識學習，開闊視野，積累知識，從理性上提高對應用文章寫作的認識，為將來寫應用類文章打下厚實的理論基礎； 2．加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學過的理論知識，閱讀與分析，力求寫出分析文字，通過這個環節培養我們閱讀與分析能力，對各類應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑； 3．加強講練結合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們在寫、練、評的實踐過程中，學到方法、技巧，形成能力，達到能較熟練地駕馭各種應用文章寫作的目標。

總之，加強基本知識、基礎理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學習與訓練，是這門課程教學中理論與實踐統一的具體兌現，我們在學習中要多下功夫，鼓勵多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實提高同學們寫應用文章的能力。

非常感謝老師的教導，我相信我們在這個課程里所學的東西在我們以后的生活和工作中一定會起很大的作用。

附買賣合同格式一份：

買賣合同書

賣方： 電話：

買方： 電話：

根據《中華人民共和國合同法》等有關法律規定，經買賣雙方充分協商，特此訂立本合同，以便共同遵守。

一、產品名稱、商標、型號、數量、金額、供貨時間及數量：

二、質量保證：

根據國家關于。。的國家質量驗收標準gb×××/××

買方對產品質量有異議的，應當在收到產品后五日內提出確有證據的書面異議并通知到賣方；逾期不提出異議的，視為賣方產品質量符合本合同約定要求。但買方使用賣方產品的，不受上述期限限制，視為賣方產品符合合同約定要求。

三、交貨地點和方式：

賣方產品交付方式為：買方提貨/賣方送貨/買方代辦托運。

產品交付地點為買方所在地，交貨時間為合同生效后＿＿天。在合同約定期限內賣方違約未能及時交貨的，產品的滅失、毀損的風險由賣方承擔；產品交付后或買方違約致使賣方拒絕交貨、延期交貨的，產品的滅失、毀損的風險由買方承擔。

四、費用負擔和運輸方式：

賣方產品的運輸方式為

賣方產品的包裝費用、運輸費用及交付時的上下列支費用等按下列約定承擔：

賣方產品的包裝物由賣方提供，包裝費用由買方承擔。

賣主產品的運輸由賣方辦理，運輸費用由買方承擔。

賣方產品交付時的上下力支費用由買方承擔。

買方承擔的上述費用，買方應當在賣方交貨前一次性給付賣方。

五、損耗：

六、包裝要求：

七、驗收標準：

八：結算方式及期限：

買方應在本合同書簽訂 日內向賣方預付貨款 元，賣方交付前給付價款 元，余款由買方在收到賣方產品之日起 天內付清。買方應當以現金、支票或即期銀行承兌匯票方式支付賣方價款。雙方同意買方未能付清所有價款之前，賣方產品的所有權仍屬于甲方所有。

九、違約責任

本合同簽訂后，任何一方違約，都應當承擔違約金 元。若違約金不足以彌補守約方損失的，違約方應當賠償給守約方造成的一切損失（包括直接損失、可得利益損失及主張權利的費用等）。

十一、爭議解決

本合同履行過程中產生爭議的，雙方可協商解決。協商不成的，應向甲方所在地人民法院提起訴訟解決。

十二、明示條款：

買賣雙方對本合同的條款已充分閱讀，完全理解每一條款的真實意思表示，愿意簽訂并遵守本合同的全部約定。

十三、本合同經雙方蓋章或授權代表簽字后生效。

十四、本合同書一式四份，雙方各執二份。篇二：應用文寫作論文 應用文寫作論文

學院：公共管理學院 學號：20080254 姓名：姚婧

廣告策劃

方便面廣告策劃書：xx方便面廣告策劃書 一 前言

目前康師傅公司擁有康師傅方便面，飲用水等產品。xx方便面自200x年投入市場以來沒有康師傅方便面那樣以塑造品牌知名度為核心的展開廣告宣傳。xx方便面沒有實行全面有效的品牌運作，使消費者不能夠過口不忘。搞好xx方便面的廣告宣傳有利于擴大產品知名度及市場占有率。二 市場分析 1.市場前景

近幾年來，雖然干脆面，干吃面，米線，酸辣粉等一系列新興即食食品的興起，但方便面還是占據這較大的市場份額。它更適合大眾的口味，有著不可替代的地位。隨著人們生活工作的日益繁忙，方便面的銷量勢必再創新高。2.目前競爭對手

主要競爭對手：康師傅，福滿多，華龍，今麥郎，白象，五谷道場。其他競爭對手，其他品牌的米線，酸辣粉等。

調查結果顯示：康師傅，福滿多等幾大品牌占據方便面市場的絕大部分份額。在消費者最常購買的方便面品牌中，70%以上的被采訪者選擇了康師傅，這說明人們在購買方便面等與人民生活息息相關的商品的時候，有著較強的品牌消費意識。名牌是一個企業成功與否十分關鍵的一部分，而康師傅，華龍等品牌的方便面之所以獲得如此的成就，很大程度得益于產品宣傳戰略的實施。

3.消費者的接受程度 雖然面包，餅干，膨化食品等其他即食食品對方便面造成一定程度沖擊，但據調查顯示，相當一部分的消費者會選擇方便面。目前方便面相對價格便宜，口味大眾化，而且食用后飽腹感較強。相對于其他產品來講更適合作為正餐。調查顯示，相當大的一部分消費者在購買方便面時會深受廣告影響。這說明優良的廣告宣傳對擴大產品知名度時多么的重要。三 廣告策略 1.目標策略

通過廣告的大力宣傳，在x日內使xx方便面的品牌認知度提高到85%以上，銷售量增加50%。進入超市，方便面銷售量前五名。2.定位策略

xx方便面定位于大眾品牌，以中青年學生，白領為主要銷售對象。3.媒體選擇

網絡，電視，廣播，報紙，傳單，超市促銷 4.訴求策略 xx方便面廣告宣傳堅持一種個性風格，在活潑中穩定，在張揚中內斂。5.廣告創意 a平面廣告文案 標題：xx,沒你不行

廣告語：年輕就要我滋味！

正文：還在發愁工作繁忙而沒有時間吃飯么？

還在因廚藝不佳而為每日三餐絞盡腦汁么？ 嘿，xx，沒你不行，因為年青就要我滋味，大塊牛肉配以嫩滑醬汁，新鮮蔬菜加以獨特配方，更有秘制海鮮醬料，給你味覺上的獨特享受！穿過你的面霸我的叉，愛上你的滋味我的嘴，xx，每天多愛你一回，幸福滋味讓我飛！

隨文：xx方便面由xx公司出品，最高品質只因為你 b 電視廣告文案

畫面一：午間的辦公室死氣沉沉，白領們看著食譜而在發愁午飯吃什么 畫面二：突然天上掉下來一根方便面，一堆叉子擁了上去 畫外音：辦公室總是有許多競爭

畫面三：面對眾人擁搶一根方便面，一位經理舉著一根叉子出現說：“讓我來一叉！” 畫外音：一根方便面引發的辦公室斗毆 四 廣告計劃 1.廣告工作計劃

x月份開展廣告宣傳，同時在各大超市開展促銷活動，派送小禮品。

x月份結束廣告宣傳，總結歸納上一季度廣告宣傳工作，并進行新一輪廣告宣傳。2.廣告發布計劃

x月，開展電視廣告宣傳，還有網絡，報刊上的宣傳。3.其他活動計劃

贊助各高校的學生活動，拓展xx方便面在學生中的影響力。4.經費預算 略

五 效果預測

通過本次全面的廣告宣傳，在x日內xx方便面能夠擴大品牌影響力及市場占有率，進入方便面超市銷售前五名。篇三：應用文寫作論文

經濟應用文寫作期末論文

對市場中各類飲品差異的分析

學院 統計學院

專業 政府統計

班級 政統111 學號2011201022 姓名 丁晟根

市場中各類飲品差異的分析

摘要：本文主要運用聚類分析方法中的系統聚類法和快速聚類法的

多元統計分析方法對不同飲品中熱量、咖啡因、鈉含量等主要因素差異以及價格不同，根據聚類分析方法進行剖析，尋求各主要因素間產生差異的主要原因，對每一類飲品做出綜合概述，為消費者提供更適合自己的選擇。

關鍵字：市場中各類飲品差異 系統聚類分析法 快速聚類分析法

一、引言

在日常生活過程中，我們常常遇到一些計算量大，分析工作復雜度高的數據分析工作，為了能夠更加簡便的進行數據分析，在此給大家介紹幾種多元統計分析方法。本文主要運用了聚類分析方法中的系統聚類分析方法和快速聚類分析方法對市場上各類飲品的差異進行了統計分析。

二、聚類分析

聚類分析是研究“物以類聚”的一種方法。聚類分析是應用最廣

泛的一種分類技術，它把性質相近的個體歸為一類，使得同一類中的個體具有高度的同質性，不同類之間的個體具有高度的異質性。聚類分析的職能是建立一種分類方法，它將一批樣品或變量，按照它們在性質上的相似性程度進行分類。通常我們用距離來度量樣品之間的相似程度。用相似系數來度量變量之間的相似程度。系統聚類法首先，將n個樣品看成n類，一類包含一個樣品，然后將性質最接近的兩類合并成一個新類，得到n-1類，再從中找出最接近的兩類加以合并變成n-2類，如此下去，最后所有樣品均在一類，將上述并類過程畫成聚類圖便可決定分多少類，每類各有哪些樣品。快速聚類法（k-均值法），是一種非譜系聚類法，她是把樣品聚集成k個類的集合。類的個數k可以預先給定或者在聚類過程中確定。該方法可以用于比系數聚類法大得多的數據組。

三．系統聚類法分析

1.使用spss軟件通過系統聚類法分析，得到以下聚類過程結果表。agglomeration schedule stage cluster first appears cluster cluster 1 2 next stage stage 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 cluster cluster coeffici1 2 ents stage表示本次聚類下次參與的階段數，例如第一階段的聚類next stage為4，說明這次聚類的結果會在第四階段的聚類中用到。2．聚類結果分析 horizontal icicle number of clusters case 10:1016:164:413:1312:129:97:715:156:6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5:511:113:314:148:82:21:1 表格分析：horizontal icicle是聚類結果的橫式冰柱圖。number of clusters表示聚類數量，本次聚類根據聚類結果共分為15種聚類。case表示參與聚類的樣本。豎向觀察可以根據x是否連續判斷哪些樣本聚集到同一類。例如當number of clusters為1時，圖中所有x連續，表示所有樣本聚為同一類；當number of clusters為3時，x分別在4與13、2與1處斷開，表示樣本10、16和4聚為一類，樣本13、12、9、7、15、、6、5、11、3、14、8和2聚為一類，樣本1單獨為一類。

第五篇：2011年《應用文寫作》課程論文

《應用文寫作》課程學習總結

我于今年九月至十月，在我校大學城校區參加了《應用文寫作》的課程學習。這門課程圍繞各種應用文文體的特征、適用范圍以及寫作模式等內容進行了講解，還結合例文進行了扼要的分析。經過近兩個月，我的收獲不少，感受頗深，現作總結如下。

一、學習收獲

（一）學會了行政公文的寫作規范和技巧，為今后在實際工作中的應用奠定了基礎。

在學習行政公文時，老師針對不同文種，從概念、適用范圍、特征以及寫作方法四個方面進行了詳盡的解說。各種行政公文雖有嚴格的規范，但也帶有一定的靈活性，我結合課本和老師提供的例文，漸漸掌握了根據實際情況與需要去寫好行政公文的方法，為今后在職場中更好地處理工作積累了技能基礎。

（二）學會了事務文書與日常信函文書的寫作規范和技巧，為自己的實際生活中帶來了不少便利。

事務文書與日常信函文書涉及到社會生活的方方面面，可以在實際中找到更多的影子，學習時更容易從生活中提取經驗。經過課堂上的學習與課后的練習，我不僅學會了如何在寫作中靈活地表達切實的個人意愿，還能夠通過得體的語言保持好應用文的嚴謹性與規范性。

二、感想

經過這兩個月的學習，我不僅加深了對各種應用文寫作方法的掌握，還總結出了熟練掌握本門課程知識的方法。

一是堅持學習，跟隨老師的思路掌握好知識。學習的過程本是枯燥的，格式要求的繁瑣，文字的平淡無味，都在打擊著每一個學生的積極性。但我們總不能一直期待興趣會帶給自己動力，當興趣讓乏味沖淡，堅持便是決定一個人能否成功的最大因素。于是，我選擇了堅持下去，踏實地掌握好各類文體的要求，并從中受益不少。

二是多花心思，勤加練習。要做到很好地掌握應用文的格式，自如地使用應用文，需要我們在課后加強記憶、加強實踐。我在課后總會依據自己的筆記，在網上找一段新聞或其它資料作為寫作材料來鍛煉自己的應用文寫作，加強自己對應用文的掌握。

轉眼間兩個月的學習已經結束。但我深知自己對應用文的使用，還不能達到自如的程度，對大意的歸納，還不是很到位，為此，我會在今后不斷加強自己的訓練，多一點實踐，以增強自己的理解歸納能力，讓自己的應用文寫作水平達到一個更高的層次。