第一篇：“安徽省2012年小學信息技術優質課暨基本功大賽”體會

觀摩“安徽省2012年小學信息技術優質課暨基本功大

賽”心得

受教研室何老師的安排，我有幸參加了4月23、24日在美麗的江城馬鞍山市舉辦的“安徽省2012年小學信息技術優質課暨基本功大賽”的觀摩活動，此次活動由安徽省教育科學研究院主辦，馬鞍山市雨山區教育局承辦，在山南小學舉行。兩天共有28位選手為我們展課，雖然每天我都聽了7節課，一天下來，身體上感到萬分疲憊，但收獲頗豐，感悟也挺深。

感悟一：本屆大賽與2010年在寧國市舉辦的大賽相比，參賽的選手更年輕，基本功也更扎實了，選手的教學課件制作的也更美觀了。對教材的挖掘也更深入細致，如在《小海龜起步走》這一課上，部分老師不僅僅停留在教學掌握幾個基本的命令上，而是先讓學生對小海龜行走的路線圖用不同的方法進行分析，然后進行編程，從中滲透編程的思想。

感悟二：從今年的基本功大賽試題來看，對教師的專業要求也越來越高。教師不僅要掌握本專業的基礎知識，還要緊跟信息技術的潮流，對新產品、新技術要掌握。如上機操作題中的三個題目，第一題是excel考察公式的使用，第二題是教材上的制作一個完整的《蝸牛與黃鸝鳥MTV》作品，第三題是利用LOGO語言編程，查找200以內的水仙花數。前兩題所有選手都能完成，而利用LOGO語言進行編程，幾乎沒人會。

感悟三：做為省直管縣的廣德縣，困難與機遇并存。機遇是我們的選手可以直接參加省級比賽，無需級過市級選拔。可我們縣信息技術水平和別的縣市相比，還是有一定的差距的。一是我們信息技術老師的整體水平還不高，以前在市級比賽中勝出的就不多，這次直接到省里和各市勝出的選手競爭。二是我們縣信息技術裝備水平太差，全縣公立學校的微機室幾乎處于癱瘓狀態，信息技術老師們現在很少能在微機室按正常的教學流程進行上課，導致課堂教學經驗缺失，駕馭課堂的教學能力差。少數學校新招聘的信息技術老師改教其余學科。

巧婦難為無米之炊，希望上級部門能盡早為學校裝配新的微機，讓我們這些信息技術老師們在今后的教育教學中積累經驗，在以后的比賽中取得更好的成績。

第二篇：2011安徽省地理優質課大賽觀摩體會

不斷的追求

不斷的進步

----參加2011安徽省高中地理優質課展評觀摩有感

2011年11月21---11月22日我幸運并幸福地參加了在合肥一中舉行的安徽省高中地理優質課評比觀摩活動，見識了省優秀教師的課堂，領略了省優秀教師的智慧，聆聽了省優秀教師的真知灼見。

本次活動中我一共聽了八節課。所聽的課中，老師們都精心準備，深入鉆研教材，別具風格。老師們開發地理教育資源的意識強，課堂中引進相關文字、音像資料，圖片。組織學生活動的意識很強，充分利用地理學科特點優勢，結合社會生產生活實際，培養學生的地理觀念、創新精神和實踐能力。特別是適時、適當地補充了一些打動人心的視頻資料，讓學生深切地感受到當時情景，使學生一下就進入了課堂主題。縱觀這些展評課，給我感觸最大的有以下幾點： 1.營造參與的環境，吸引學生參與，激發學生的課堂參與的積極性?！盀槭裁词袇^氣溫比郊區高”一課中，宣城中學老師拿出先派到合肥不同地點學生測量的氣溫數據，以“我們自己測量氣溫的活動還要做哪些改進”，“測量出來的數據如何改進”等問題逐步增加課堂的探究性，隨后全班學生分角色扮演政府、企業、普通市民發言人共同探討如何避免“城市熱島環流”的不利影響，大大激發了學生的課堂參與的積極性，老師生動的啟發語言使課堂教學更加的精彩。正如陶行知先生所言教育如同養雞，不論教的東西多好，強迫雞吃，雞一定會拒絕。只有讓雞自己主動去吃米，讓學生自己主動去求學，才是成功的教育。

2．教學延伸貼近學生生活。馬鞍山十一中的楊老師在探討城市熱島環流影響之后，介紹全國花園城市馬鞍山市“九山環一湖”的城市建設，學生探討馬鞍山市的城市建設有什么好處，追問合肥一中所在的濱湖新區在建設中有哪些可以借鑒的。既知其然，又知其所以然。又如合肥一中的陳老師介紹產業轉移，首先就以學生熟悉的體育品牌阿迪達斯導入，學生介紹阿迪品牌是德國運動品牌，大部分中國制造，過渡引入產業轉移的概念及趨勢，接著以合肥所在地區09年以來實施的“皖江城市帶承接產業轉移”為案例，分組分角色討論探究影響產業轉移的因素。既落實了知識點，又教會了學生分析問題的方法。

八位優秀教師的精彩課堂，尤如醍醐灌頂，以上只是我的些許思考，不知正確與否。但不管怎樣，有這樣優秀教師的引領，對于我這樣剛入門的地理教師來說，是一筆永遠值得珍藏的財富！我認為只有作好充分的準備，努力更新觀念，認真研讀課程標準、運用課程標準貫徹教學過程，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發展。我們還有很長的路要走！

第三篇：2011年廣德縣信息技術基本功暨優質課比賽后記 - 副本

2011年廣德縣信息技術基本功暨優質課比賽后記

何金輝

歷時三天的基本功暨優質課大賽結束了，今天，整理所有資料，查閱選手作品和成績?？傆幸环N夢中醒來的感覺，不愿說話，只想靜靜地坐坐，安靜的想一想。似乎我也經歷了一場考試，也似寫了一篇文章，目前掩卷沉思，久久沒能回過神來。慢慢回過味兒后，又覺得有許多的話想說。那就隨著指尖的跳動，伴著鍵盤的敲擊，隨性隨心地任思緒流向紙端吧。故只能取名“后記”了。

首先有點激動，心存感激。

一要感謝給予活動大力支持，傾注大量心力和精力的專家張青老師，我想，她在廣德的信息界早已是一個標桿人物了。從組織活動，設置考題，全程參與比賽現場，坐陣批閱教師作品。聆聽入圍教師課堂，給予指導。無不用心、用情。還說什么呢，我只想率領我們全體信息教師，全體關心信息專業發展的同仁們，說一聲：感謝你，張老師，深深的感謝??

二要感謝我們的選手們，選手們經由各大片教研組選拔后推薦，都能夠在賽前精心的準備，賽時遵守時間，來到參賽地點，安靜地候場。遵守比賽規則，有條不紊地進入一天緊張的活動。給承辦學校的師生和參與活動的領導、評委們都留下了深刻的印象。你們的行為，代表了各自學校的光輝形象，也證明了我們信息技術教師們較好的整體素質。在考試、操作、說課，候場之時，一定是有一些忐忑、有一點糾結、相互鼓勵、又自我安慰，為自己哪一方面的“得”而高興，為哪一點“失”而懊惱過吧。告訴你，都沒關系，我們的學科本身就是一個正在生長的娃娃，在它成長為健壯的成年人（象語數

一會兒話，學一段武術操??

四要感謝我的領導和評委會的各位同仁，兄弟姐妹們。

歷時三天的活動，第一天胡主任親自到場，參加開幕式，并留下來為我們壓陣，第三天也來到震龍小學，指導活動。第二天，我們的陳曉義主任親自駕車，并與我們一起聽課，評議，商討。活動的準備工作比較煩雜，在領導的支持下非常順利，效率較高。

評委陣容這次也非常強大，有外縣專家，教研領導與同仁，計算機教育界資深人士、前幾屆優秀的獲獎選手等，有的老師說，這次像體育全能比賽，教師要全能，評委專家也要全能。所以，各方面的行家里手，都被我網羅，都給予我們的活動全力的支持。深深感謝你們的大力協助，讓我們的評審權威性與快捷準確有了保證。

五要感謝我的家人，三天活動，準備在前，從上半年在群里吹風，到九月發文件，到24日晚上順利結束。我也經歷了許多的糾結，思量，特別是后期的一段時間，與組委會有關人員商討：時間，軟件，題型，內容，難度?？尚行??題目一改再改，答案一對再對，唯恐在哪一方面出問題（雖然最后仍有少許問題），少有時間打理家務，更談不上做頓可口的飯菜。差點讓女兒參加廣播操比賽的衣服與鞋子出了差錯（幸好及時解決）。

產生了一些想法，今后可以引以為鑒：

先談談教師們的基本功環節。在我最初決定大項目與涉及的軟件時，并沒有完全吸收省市國家級的比賽做法。而是覺得教什么考什么，要懂技術更要會教書這兩個原則比較重要。因為是首次在縣里舉行這樣的比賽，有小學至高中范圍的教師。應該最主要的作用是一個導向和一次促進。讓大家能得到鍛煉，得到啟發，引發思考，找到努力的方向，發現自身的優勢與不足。也

幾位教師沒有把好時間關，可能因為過分追求完美；遲遲不敢下手；心理素質不好等原因，在某一個軟件的制作上花費了大量的時間。在提交時，有些軟件的制作還沒有開始，得零分，非常可惜。也有教師平時在用軟件的時候，比較局限，鉆研不深，不廣，探索精神不強，比賽時一看到非自己長項的內容就首先緊張起來，而忘記了幫助功能，軟件自身的提示性內容等等輔助辦法。在焦慮中浪費了時間。

值得思考的是，我們的學科是一門新興的學科，比不得語數外的成熟。因此，包括教材的修訂，教師用書的修訂，機房教學的靈活性都需要我們有一種主人翁精神和大膽的嘗試與改革意識，不僅要掌握書本上的知識技能，還要注重信息技術與實際生活的應用，信息技術與各學科的整合。把我們的課堂變成豐富的，有實用價值的，讓學生覺得有內涵的課堂。

補缺補差，開拓前進。

要提醒大家的是，我們的比賽內容并不完全代表今后的學習內容，這只是一次嘗試，今后的比賽也不一定完全是這個模式。省市各級的小學至高中教師上機測試的內容也不完全與本次測試一樣，都是在調整與進步中。曾經的省級比賽，還設置有現場演講與答辨；計算機問題診斷；說課前硬性要求做課件；第一輪入圍者臨時抽課題備課等項目。對于都站在同一起跑線上的選手來說，大家都一樣，緊張又何妨，12月初，我將要帶高中教師去參加全國高中比賽的觀摩。目前我們沒有任何選手進入國家級的比賽，但可以帶回比賽規則與現場感受的消息給大家。還望今后我們也殺出重圍，沖出安徽，搏一回呢！

但是在我們心里，有一個更大的賽場，那就是課堂，要把課堂當成自己與自己的比賽賽場，今天比昨天上得好，明天比今天學生收獲更多，哪里體現

第四篇：小學信息技術優質課聽課體會

小學信息技術優質課聽課體會

小學信息技術優質課聽課體會

本周一到周四，我陪同翔**老師到**小學參加山東省小學信息技術優質課評選活動。這幾天，我也聽了幾節課，感觸頗深。

比賽開始前，我聽了一節示范課，這節示范課是一節語文課，不過借用了信息技術，也就是我們常說的信息技術與語文教學的課程整合。每名學生都有一臺平板電腦，教師通過相應的軟件與學生電腦連接，讓學生隨時看到老師為學生準備的素材資料，另外還能及時了解學生的做題情況，根據正確率的高低來確定哪一題該講解，這樣不但能有效地完成教學任務還能節省教學時間。通過這節課我也有自己的想法，雖然現在的教學資源還不能達到這節示范課上的配備條件，但是信息技術與語文教學的整合在我們的教學中其實一直都在用，我們通過多媒體展示圖片、視頻，讓學生有直觀的認識。但是平時的多媒體課件并沒有讓信息技術與我們的語文教學進行很好的整合。關于這方面，在以后的教學中，我不但要多學習一些語文教學的方法，鉆研教材、教法，了解學生的接受情況，還要多學習一些信息技術方面的知識，使信息技術這門技術能更好地輔助語文教學，提高語文教學效率。

我聽的幾位參賽老師的課也給我的教學有很大的啟示。

一、課堂導入形式新穎，學生興趣濃厚。

有些教師的課課堂導入的形式新穎，吸引了學生濃濃的興趣。濱州實驗學校的閆老師講《給幻燈片添加動畫》一課時，用學生喜歡的漫畫故事《胡蘿卜種子》導入，漫畫吸引了學生的興趣，漫畫中所包含的設計技巧也讓學生蠢蠢欲動，起到了很好的教學效果。一位老師在講《數據的簡單處理》一課時，用大人小孩都熟知的《爸爸去哪兒》節目導入，讓學生重現節目場景，吸引了學生濃厚的興趣。煙臺的田老師在講《乘坐電子游輪》一課時，借用了2005的感動中國十大人物中的王順友的一段視頻引入，讓學生感受以前郵局寄信的辛苦，引入即將學習的電子郵箱。臨沂的劉老師講的《漂亮文字我來變》一課，借用中國漢字的演變讓學生認識了同一字的不同字體，引出本節課學習的改變字體、字號，變成藝術字，學生學起來情緒高漲。課堂導入是教學中跟重要的一部分，導入設計得好，學生的學習興趣一下子就能提高起來，整堂課就會很順利，這幾位老師的課在導入的設計上都花費了相當的功夫。我也能看出這些老師平時都很細心，很善于觀察，能將孩子喜歡的節目、故事結合到所講的課中，適合學生的興趣愛好。

二、教學設計環環相扣。

課堂導入設計得好只是一部分，教學內容的設計才是最重要的。一些講課老師的整個教學過程的設計環環相扣，過渡語言銜接有序，學生學起來興趣不減。濱州的閆老師在講《給幻燈片添加動畫》一課時，首先用做好的《胡蘿卜種子》的故事展示給學生，讓學生有一種也想做成如此效果的愿望，在學生練習操作的過程中，也是圍繞《胡蘿卜種子》故事中出現的圖片、文字進行設計，練習效果都不錯。老師在講《數據的簡單處理》一課時，從頭到尾都在借用《爸爸去哪兒》節目中的片段，就連處理的數據都是里面有意思的情景，視頻播放就吸引了學生的興趣，學生在學習操作的時候也躍躍欲試，整堂課學生都洋溢在濃濃的氛圍中。田老師的《乘坐電子游輪》一課，讓學生跟隨王順友叔叔的腳步一步一步學習如何申請電子郵箱，如何查收別人發來的郵件，小組合作，個人操作，要學習的知識學生很快就掌握了。菏澤的張老師在講《妙手才出連環畫》一課時，課堂始終都以火箭組裝來進行，孩子們興趣高漲。還有很多老師的教學設計也是這樣環環相扣，有始有終，學生不但學習了知識，還感受到了樂趣，何樂而不為？

三、教學評價形式多樣。

在我所聽的這些課中，我看到各種各樣的評價方式，每種評價方式都對教學起到了不同的教學效果。有的老師采用電子表格的方式進行評價，積極發言的小組、任務完成快速的小組及時給予分數的獎勵，不但有分數，根據分數還有柱狀圖的變化，能借用信息技術的方式對學生進行評價既新穎有直觀，以后可以嘗試一下。有的老師采用在黑板上張貼評價表格的方式，根據學生的表現隨時給予星星的獎勵，最后根據星星的多少對表現出色的小組進行獎勵、表揚，這種評價方式省時、直觀，也起到了不錯的效果。有的老師采用直接用粉筆畫星星的方式進行評價，還有就是田老師講《乘坐電子游輪》時，運用王順友叔叔送信的路線讓學生一步一步往前走。表現出色的小組就前進一步，看看最后那個小組最先到達目的地。這種評價方式新穎，直觀，也吸引了學生的興趣，讓學生不停腳步一直向最后的目的地沖刺，整節課學生的積極性都很高漲，學生都能在課堂上完成任務，學會所要學習的知識。此外，教師的評價語言也是恰到好處，能根據學生的不同表現選擇合適的評價語，學生聽了也是樂滋滋的，學習起來更是勁頭十足。

四、教學任務的設計符合信息技術學科的性質。

很多老師的課都采用任務驅動方式來教學，符合信息技術學科的性質，并且教學任務的設計難易有度，一環扣一環，讓學生有所學，有所獲。

雖然本次活動沒有將全部課一一去聽，但是，這些課已經讓我收獲很多。雖然現在我主要教的是語文，但是信息技術教學中的一些環節在語文教學中也是同樣適用的：形式新穎的課堂導入，環環相扣的教學設計，豐富多彩的評價方式以及恰到好處的評價語言，這些都值得我去學習，借用。

這次聽課活動，讓我有了新的想法，好好學習語文學科專業知識，好好學習語文教育教學方法，另外還要學習不斷發展的信息技術，讓信息技術更好地服務于我的語文教學。

第五篇：小學信息技術優質課聽課體會

小學信息技術優質課評選

聽課心得體會

2017年10月17日，煙臺市小學信息技術優質課評選在龍口市實驗小學舉行，作為一名小學信息技術老師，我有幸參加了這次活動，有機會聆聽了一線優秀教師講課，我非常珍惜這次學習的機會。下面就聯系我自己平時教學中的一些問題說一說我的心得體會。

一、體現學科優勢，充分利用多媒體輔助教學。

信息技術這門課本來就是培養學生的信息素養，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。在課件的制作上，有的教師用網頁制作，有的用PPT制作，還有的用Flash制作，這些講劉老師所用的軟件不同，但各有特色。

二、體現小組合作精神，倡導小組協作。

提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養起到很大的作用。在優質課的評比中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然后評選一名小組長。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。

三、以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。

教學過程中建立“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發揮計算機多媒體網絡環境所提供的教學資源優勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。如有一位老師在《信手涂鴉畫夢想》這節課上，并不是把所有教學內容直接呈現給學生，而是讓學生自己發現和總結。這樣學生很快就記住了操作要領，并且很快就掌握了繪制方法，學生的參與積極性特別高。

四、課堂導入的重要性。

俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。在優質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經驗導入的，還有用詩文導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。

五、不斷提高自身的教育實踐能力。

在上課時，有的老師整堂課都非常流暢，節奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調動不起來。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我們不斷的學習，實踐，提高。

總之，參加本次優質課聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。