第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第六周課堂作業(yè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)

班級(jí)：姓名：

一、填空。

1、在18÷6=3這個(gè)算式中，（）能被（）整除；（）能整除（）18是6和3的（），6和3是18的（）。2、17的因數(shù)有（），36的因數(shù)有（）。

3、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的，其中最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）。

4、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（）的，其中最小的倍數(shù)是（），沒(méi)有（）的倍數(shù)。

二、判斷。

1、能整除的式子一定能除盡，能除盡的式子就一定能整除。（）

2、一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。（）3、1是所有自然數(shù)的因數(shù)。（）4、5是因數(shù)。（）

5、任何一個(gè)自然數(shù)至少有兩個(gè)因數(shù)。（）6、12既是12的因數(shù)，又是12的倍數(shù)。（）7、11的因數(shù)只有1和11。（）8、15的因數(shù)只有1、3、5。（）

三、從下面四個(gè)數(shù)字中選三個(gè)組成一個(gè)三位數(shù)，使它符合題目要求。5037 ①奇數(shù)（），偶數(shù)（）。②2的倍數(shù)（），5的倍數(shù)（），3的倍數(shù)（）。③既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)（）。④既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)（）。⑤既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)（）。⑥既是2、5的倍數(shù)又是3的倍數(shù)（）。⑦質(zhì)數(shù)（），合數(shù)（）。班級(jí)：姓名：

一、填空。

1、一個(gè)數(shù)只有（）和（）兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做（），也叫

做（）。

2、一個(gè)數(shù)除了（）和（），還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做（）。

3、（）既不是（），也不是（）。

4、在1、2、3、4……所有的數(shù)中，（）是最小的合數(shù)。

5、除2以外，所有的偶數(shù)都是（）數(shù)。

6、除2以外，所有的質(zhì)數(shù)都是（）數(shù)。

7、最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（）。8、10以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)之和是（）。

9、每個(gè)合數(shù)都可以寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)（）的形式，這幾個(gè)質(zhì)數(shù)叫做這個(gè)合數(shù)的（）。

二、判斷。

1、一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）

2、能同時(shí)被3和5整除的數(shù)的末尾只能是5。（）

3、任何奇數(shù)加上1之后都能被2整除。()

4、能同時(shí)被2、5整除的數(shù)，一定能被10整除。（）

三、仔細(xì)推敲。在6、2、4、11、15、17、34、57、61、92、100這些數(shù)中，①質(zhì)數(shù)有（）②合數(shù)有（）③偶數(shù)有（）④奇數(shù)有（）⑤既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)的有（）⑥既是偶數(shù)，又是質(zhì)數(shù)的有（）⑦既是合數(shù)，又是奇數(shù)的有（）

第二篇：數(shù)學(xué)課堂作業(yè)

三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)班級(jí)姓名

一、填空。

1、在算式?÷4=1……□，□最大是（）

2、250×8的積的末尾有（）個(gè)零。

3、一張游樂(lè)場(chǎng)門(mén)票8元，45元最多可以買（）張門(mén)票，剩下的錢(qián)再加（）

元，就可以在買一張。

4、要使□63×3的積是一個(gè)四位數(shù)，□最小應(yīng)該填（）

5、兩個(gè)邊長(zhǎng)6厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。

6、3個(gè)好朋友見(jiàn)面，每?jī)蓚€(gè)人握一次手，一共需要握（）次手。

7、25個(gè)輪子，最多可以裝（）輛三輪車，最多可以裝（）輛小汽車。

8、有2個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)都是4厘米，寬都是2厘米，如果把它們拼成一個(gè)正

方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是（）厘米，周長(zhǎng)是（）厘米。

9、一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，寬是１０米，寬比長(zhǎng)短５米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是（）

米。

二．解決問(wèn)題

１、在一個(gè)長(zhǎng)40厘米，寬30厘米的相框四周用一條彩帶圍一圈（接頭處需要3厘米），需要彩帶多少厘米？

2、張老師帶領(lǐng)全班49名同學(xué)到中山公園游玩。它們準(zhǔn)備400元，買門(mén)票夠嗎？

成人票：15元

學(xué)生票：8元

3、一列火車有8節(jié)硬座車廂，每節(jié)車廂乘坐98人，另外還有150個(gè)臥鋪，這列火車一共可乘坐多少人？

4、小兔子和兔媽媽能一次把8堆蘿卜運(yùn)回家嗎？

每堆蘿卜重350克，媽媽和小兔每次只能運(yùn)3千克重的蘿卜

5、一張紙，小紅做燈籠用去了七分之三，做花紙和燈籠用的一樣多，一共用去了這張紙的幾分之幾？

6、在植樹(shù)活動(dòng)中，第一小隊(duì)6人植了78棵樹(shù)，第二小隊(duì)8人植了124棵，兩個(gè)小隊(duì)一共植了多少棵樹(shù)？

三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)班級(jí)姓名

一、判斷題

1、長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是四邊形。（）

2、三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是三位數(shù)也可能是四位數(shù)。（）

3、在裝有紅、黃、白色乒乓球的袋子里，可能會(huì)摸出綠色乒乓球。（）

4、在有余數(shù)的除法里，除數(shù)一定要比余數(shù)小。（）

5、明天可能是晴天。（）

二、選擇題

1、圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間是上午8時(shí)30分——下午6時(shí)，一天的開(kāi)放時(shí)間是（）Ａ ２小時(shí)３０分Ｂ９小時(shí)３０分Ｃ14小時(shí)30分

2、下面不是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的是（）

A 長(zhǎng)×2+寬×2B（長(zhǎng)+寬）×2C長(zhǎng)×款

3、小紅家離學(xué)校300米，小明家離學(xué)校500米，小紅家和小明家相距（）米A 200B800C 200或8004、用兩個(gè)邊長(zhǎng)2厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是（）

A 12厘米B 6厘米C8厘米

5、不列豎式計(jì)算，猜猜260×5的積的末尾有（）0

A 1B 2C 36、1000千克鐵與1噸棉花相比，（）重

A 一樣B棉花C鐵

7、下面結(jié)果大于600的算式是（）

A 428+106B 946-257C 66×98、三（1）班同學(xué)在上體育課，踢毽子的有14人，跳繩的人數(shù)比踢毽子人數(shù)的3倍少一些。跳繩的可能有（）人

A 55人B 38人C 42人

9、如果把一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)增加2厘米，那么這個(gè)正方形的周長(zhǎng)增加（）厘米A 2B 4C 8

二、豎式計(jì)算并驗(yàn)算

269+432=915-238=

三、豎式計(jì)算

60÷9=350×8=304×7=

四、估算

409+394=≈395×4≈587-95≈72×5≈

第三篇：數(shù)學(xué)第六周鞏固練習(xí)

數(shù)學(xué)第六周鞏固練習(xí)

一、填空：

1、3個(gè)數(shù)的和是126，這3個(gè)數(shù)的比是2：3：4，其中的最小數(shù)是（）。

2、走同一段路，甲要3時(shí)，乙要4時(shí)。在這段路上，甲、乙速度比是（）。

3、已知甲：乙=3：4，乙：丙=6：5，那么甲：乙：丙=（）：（）：（）

4、在一個(gè)長(zhǎng)10 cm，寬8 cm的長(zhǎng)方形中，截取一個(gè)最大的圓，圓的周長(zhǎng)是（），面積是（）。

5、6.2公頃=（）平方米0.25平方米=（）平方分米

1600千克=（）噸12000平方米=（）公頃

12時(shí)=（）日100平方厘米=（）平方米

6、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24cm，長(zhǎng)寬之比是2：1，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（）平方厘米。

7、一個(gè)長(zhǎng)方體的總棱長(zhǎng)是48cm，長(zhǎng)、寬、高的比是3︰2︰1，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是（）立方厘米。

8、把一根木料鋸成6段要用30分鐘，如果把它鋸成5段要用（）分鐘。

9、一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體的底面積和體積分別相等，已知圓柱體的高4厘米，那么圓體的高是()厘米。

10、一個(gè)圓柱底面周長(zhǎng)是6.28分米，高是5分米，它的表面積是()平方分米，體積是

()立方分米。

11、一個(gè)圓錐體的底面半徑是3分米,高是6分米,它的體積是()立方分米。

12、一個(gè)棱長(zhǎng)是4分米正方體容器裝滿水后，倒入一個(gè)底面積是12平方分米的圓錐體容器里正好裝滿，這個(gè)圓錐體的高是（）分米。

二、判斷題：

1、行同一段路，甲用5小時(shí)，乙用4小時(shí)，甲乙速度的比是5:4。()

2、大于90°的角都是鈍角。()

3、只要能被2除盡的數(shù)就是偶數(shù)。()

4、每年都有365天。()

5、圓柱的底面積擴(kuò)大3倍，體積擴(kuò)大3倍。()

6、12/15不能化成有限小數(shù)。()

7、能被3整除的數(shù)一定能被9整除。()８、圓錐體積是圓柱體積的三分之一。()

９、“做圓柱形通風(fēng)管需要多少鐵皮”是求這個(gè)圓柱的側(cè)面積。()

三、列式和方程計(jì)算：

①一個(gè)數(shù)的23 是16，它的45 多少？

② 一個(gè)數(shù)加上它的50%等于7.5，這個(gè)數(shù)是多少？

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文自學(xué)材料(第五周、第六周)

五年級(jí)語(yǔ)文自學(xué)材料（第五周、第六周）

5月22日學(xué)習(xí)內(nèi)容：初步學(xué)習(xí)《一夜的工作》

學(xué)習(xí)要求：1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字及10個(gè)新詞。2能正確、流利地朗讀課文。

3初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

學(xué)習(xí)開(kāi)始：一 看生字表自學(xué)生字（讀準(zhǔn)字音，理解字意，記住字型）

碟（D口部余9畫(huà)特別要注意）

二 初讀課文，把課文讀正確（兩遍）。不懂的詞語(yǔ)利用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。

三 再讀課文理清文思1讀課文，邊讀課文邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

2說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

提示：你用哪種方法歸納的？可用段意串聯(lián)法，也可用擴(kuò)題法。

（答案：課文記敘了作者送稿件去中南海請(qǐng)總理審閱，看到了總理一夜緊張的工作情況，對(duì)總理不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸生活作風(fēng)由衷地敬佩，抒發(fā)了對(duì)總理的敬仰之情。）3了解文章的記敘順序，給課文分段，并概括各段內(nèi)容。

提示：課文哪幾段較具體地講述了“我”親眼目睹了周總理一夜工作的情景。

答案：一（1）“我” 送稿子給總理審閱。

二（2-6）“我”在周總理的辦公室，親眼見(jiàn)到他一夜工作的情景。

（2）審稿前（3、4）審稿時(shí)（5、6）審稿后

三（7-8）內(nèi)心充滿感動(dòng)。

四作業(yè)1）5個(gè)生字，每個(gè)寫(xiě)3遍；2）10個(gè)生詞每個(gè)兩遍

3）思考：讀課文之后，你認(rèn)為總理是一個(gè)怎樣的人？ 4）你還了解總理的哪些事跡？

5月23日學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)《一夜的工作》

學(xué)習(xí)要求：了解總理一夜的工作情況，對(duì)他辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活產(chǎn)生敬仰之情。有感情地朗讀課文，會(huì)背最后兩節(jié)。

學(xué)習(xí)開(kāi)始：一說(shuō)說(shuō)你了解總理哪方面的品質(zhì)？是從哪里了解的？

二分段讀課文，思考：“我”親眼所見(jiàn)的總理一夜的工作情況說(shuō)明了什么？你從哪些地方看出來(lái)的？邊讀書(shū)邊批注。

三細(xì)讀課文體會(huì)一）體會(huì)周總理工作的勞苦

1周總理見(jiàn)了“我”文 件說(shuō)：“我今天晚上要批這些文件?！?從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？（工作量特別大）讀一讀。

2輕聲讀第四自然段，“他一句一句地審閱??有時(shí)還問(wèn)我一兩句?！?）想想什么叫瀏覽，審閱又是什么意思？2）總理又是怎樣審閱的？提示：一句一句地審閱、一邊看一邊圈、一邊看一邊思索一邊詢問(wèn)，這些數(shù)量詞、動(dòng)詞說(shuō)明什么？反復(fù)讀讀，體會(huì)。（周總理工作嚴(yán)肅認(rèn)真）

3“你先到隔壁值班室睡一覺(jué)”、“經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間他才審閱完”、“公雞叫了才休息”、“下午參加活動(dòng)”從這些表明時(shí)間的句子你能體會(huì)出什么？（夜以繼日，長(zhǎng)時(shí)間工作）

4總理就是這樣，當(dāng)人們沉沉入睡的時(shí)候，他卻在埋頭工作，真可算是鞠躬盡瘁。然而，他奉獻(xiàn)的多，而索取的有是那么少。

二）從哪些地方可見(jiàn)總理十分簡(jiǎn)樸？1陳設(shè)簡(jiǎn)單：

1）周總理的辦公室都有什么？它們是什么樣的？怎樣理解“如此而已”

2）再讀這一段，“高大的宮殿式的房子”你有什么新感受？再讀一讀。（強(qiáng)烈的對(duì)比，更體現(xiàn)其簡(jiǎn)樸的品質(zhì)）

2簡(jiǎn)單的夜宵：“兩杯”、“一小碟”、“數(shù)得清顆數(shù)”

四、總理做的工作那么繁重，可辦公室的設(shè)備卻極其簡(jiǎn)單。更令我們感動(dòng)的是他工作了一夜，可夜宵是那么簡(jiǎn)單。

1大聲讀令你感動(dòng)的語(yǔ)句、或段落。2讀最后一段，思考：“我”為什么“不斷地對(duì)自己說(shuō)”

3出聲讀作者的心理感受，體會(huì)作者的心情。

四作業(yè)1有感情地將課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2背誦課文最后兩段。3課訓(xùn)P70--

2、35月26日學(xué)習(xí)內(nèi)容：《18 挑山工》

學(xué)習(xí)要求：8個(gè)生字17個(gè)新詞.2給課文分段寫(xiě)出段意和主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在三百六十行中有這樣一種行業(yè)——挑山工。通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)挑山工有了

哪些了解？你還有什么不懂的問(wèn)題？

在我們解答這些問(wèn)題之前，讓我們來(lái)一起掃清文字障礙，理出文章的脈絡(luò)。

二.學(xué)習(xí)生字新詞：1.正音：黑黝黝 包蘊(yùn) 膝蓋 曲折 陡直2.字形：黝 蘊(yùn) 謎 憨

三.給課文分段歸納段意：

一段（1、2）我在登山時(shí)，看到挑山工登山路程比游人長(zhǎng)，但速度并不比游人慢。

二段（3---6）一次，“我”登泰山時(shí)，和一位挑山工攀談受到了啟發(fā)，解答了疑問(wèn)。

三段（7）我畫(huà)了一幅挑山工的畫(huà)，以此來(lái)激勵(lì)自己。

主要內(nèi)容：我在登山時(shí)，看到挑山工登山路程比游人長(zhǎng)，但速度并不比游人慢。一次，“我”

登泰山時(shí)，和一位挑山工攀談受到了啟發(fā)，解答了疑問(wèn)。

四.有感情的熟讀課文。

五.作業(yè)：1 生字8個(gè)，每個(gè)6遍2詞17個(gè)，每個(gè)4遍3熟讀課文

5月27日

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1指定詞語(yǔ)中任選幾個(gè)寫(xiě)一段意思連貫的話.2能抓住題目和重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)思想內(nèi)容.3有感情地朗讀課文,背誦第二自然段.4使學(xué)生了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂?shù)牡览恚w會(huì)挑山工朝著目

標(biāo)堅(jiān)持不懈的攀登精神,懂的作任何事要達(dá)到目標(biāo)就要踏踏實(shí)實(shí)勇不停步地去努力.一、讀課題，這節(jié)課我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。為什么挑山工比普通游人要多走一倍的路？2 為什么挑山工挑那么重速度并不比游

人慢？3 為什么我需要它？4 哲理是什么？

二、細(xì)讀課文：

1為什么挑山工比游人走的路程多一倍？自讀有關(guān)段落（曲折向上攀登）

“挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。”

1）挑山工走的路線什么形？怎么走的折尺形？

2）為什么他們要這么走呢？

3）你讀這句話時(shí)應(yīng)該怎樣讀？為什么？理解“！”的作用。（表達(dá)了作者的敬佩的感情）

4）挑山工上山多艱難?。√羯焦ぷ鬟@樣的折尺形路線比游人的路線要多一倍。可是奇怪的是他們的速度不比游人慢。這是為什么呢？作者通過(guò)一次親身經(jīng)歷感受到了這一點(diǎn)。

三 1讀課文2---6自然段，作者的親身經(jīng)歷說(shuō)明什么？

2由此作者心中產(chǎn)生的不解之謎，是什么？他的疑問(wèn)解答了么？

3默讀，畫(huà)出作者心中疑問(wèn)解答了的句子。

4挑山工的話回答了作者心中的不解之謎。你讀懂了什么？

“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？??你看，是不是這個(gè)理兒？”

1）挑山工上山和游人到底有什么不同？2）為什么他們不能那么隨便？（心有目標(biāo)）

3）一步踩不實(shí)不行？（腳踏實(shí)地）4）一個(gè)勁兒（堅(jiān)持不懈）

5）這樣才能到達(dá)山頂（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）

5體會(huì)讀，提問(wèn)：你能感受到挑山工話中的哲理么？其中包含著什么道理？

用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

四正因?yàn)榭吹教羯焦さ巧降那榫昂吐?tīng)到他話中的哲理，所以我回來(lái)畫(huà)了一幅畫(huà)。

1自讀最后一個(gè)自然段，想一想，這段該怎么讀？

2作者一直把它掛在書(shū)桌前，為什么需要它？

3總結(jié)：我需要這種精神不斷激勵(lì)我前進(jìn)，也希望這種精神能激勵(lì)所有人，所以我寫(xiě)下這篇

文章借以激勵(lì)所有人

一、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文

2、抄背第二節(jié)。3.完成語(yǔ)訓(xùn)上的練習(xí)

4.仿寫(xiě)仿照對(duì)挑山工進(jìn)行的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)一段話，描寫(xiě)班里的一位同學(xué)的外貌，不說(shuō)出的她（他）的名字，讓大家猜猜他到底是誰(shuí)？《猜猜他是誰(shuí)》

5月28日第一單元復(fù)習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、讀一讀，再想想該怎樣寫(xiě)好下面的字，然后練習(xí)把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱。

攀登竹筏泰山

峰巒雄偉波瀾壯闊水平如鏡

連綿不斷拔地而起

2、先想想詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再仿照樣子或按要求積累詞語(yǔ)。

茄子紫：

水平如鏡：

寫(xiě)樹(shù)木花草的詞語(yǔ)：

寫(xiě)山水田野的詞語(yǔ)：

二、閱讀能力。

1、記憶積累。2練習(xí)背誦80首古詩(shī)中的：

《浪淘沙》劉禹錫《泊船瓜洲》王安石《曉出凈慈送林子方》楊萬(wàn)里

2、閱讀短文。按要求閱讀選讀課文中的《鏡泊湖奇觀》，回答問(wèn)題。

①、查字典或查詞典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字，理解新的詞語(yǔ)。

②、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。③、默讀課文，思考問(wèn)題：

A、你讀懂了哪些內(nèi)容？你知道了什么？課文表達(dá)了怎樣的思想感情？

B、你有什么不懂的地方？提出了哪些問(wèn)題？你想怎樣解決？

④、練習(xí)填空： A、鏡泊湖形成的原因是：

B、鏡泊湖的特點(diǎn)是：

是從這些地方看出來(lái)的：

C、你最喜歡這里的：

因?yàn)椋?/p>

⑤、摘錄你喜歡的語(yǔ)句：

三、表達(dá)能力。

按復(fù)習(xí)計(jì)劃中的要求去做，相信你一定會(huì)按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)的。

5月29日

23、狼牙山五壯士

學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容和寫(xiě)作順序。提出不懂問(wèn)題。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多的英雄兒女為了消滅日本侵略者，拋

頭顱，灑熱血，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天我們就一起來(lái)讀一篇英雄的故事，它的題目叫

《狼牙山五壯士》。

二、自學(xué)生字新詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)生字表按照我們以前的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)。

⑴讀準(zhǔn)字音。注意這幾個(gè)字：繃、崎嶇、擲學(xué)習(xí)多音字“繃”并按不同的讀音組詞。

⑵寫(xiě)出每個(gè)字的部首，余幾畫(huà)。⑶給生字組新詞。

2、將讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)讀熟，并查出不理解的詞。

建議查：斬釘截鐵、居高臨下、氣壯山河、壯烈豪邁

三、熟讀課文，給課文分段，了解課文是按照什么順序連段成篇的。

文章按事情發(fā)展順序可以分為5部分。

1、（1）五壯士接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)的任務(wù)。

2、（2）五壯士把敵人引上狼牙山，痛擊敵人。

3、（3）五壯士把敵人引上絕路。

4、（4---6）五壯士英勇殲敵。

5、（7--10）五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。

四、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，歸納主要內(nèi)容。

（課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部六班戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。）

五、提出不懂的問(wèn)題。

六、作業(yè)：

1、寫(xiě)生字三遍、詞兩遍。

2、熟讀課文。

3、在綜合練習(xí)本上寫(xiě)出文章的段意和主要內(nèi)容。

4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

5月30日

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)抓住文章的感人之處，體會(huì)文章表達(dá)的感情。

2、通過(guò)體會(huì)文章，理解“壯士”的含義。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》。什么樣的人可稱為“壯士”？

有這樣五位戰(zhàn)士，在1941年秋，在日寇集中兵力向我晉察冀根據(jù)地的狼牙山區(qū)大局進(jìn)

犯的時(shí)候，五位戰(zhàn)士接受了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，為了拖住敵人，五位戰(zhàn)士毅然將敵

人引上了三面都是懸崖的狼牙山頂峰，最后壯烈跳崖了。文章的作者稱這五名戰(zhàn)士為“狼牙

山五壯士”，為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦兀?/p>

二、細(xì)讀課文。

1、同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，輕聲課文兒，想想：課文中的哪些情景讓你感受到這無(wú)名戰(zhàn)士是當(dāng)之

無(wú)愧的壯士？畫(huà)出令你感動(dòng)的語(yǔ)句。

2、再體會(huì)一下，然后出聲讀一讀。

3、圍繞“壯士”，抓住感人情景，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句：

⑴誘敵上山 痛擊敵人（通過(guò)對(duì)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，讓我們感受到敵人雖然很

多，但五壯士有勇有謀，作戰(zhàn)英勇頑強(qiáng)。通過(guò)對(duì)敵人的描寫(xiě)，側(cè)面寫(xiě)出了五壯士的英勇頑強(qiáng)，消滅了很多的敵人。）他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就

大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄

一圈兒，好使出全身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

戰(zhàn)斗進(jìn)行了很久，敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

⑵引上絕路

走哪一條路呢？為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”，帶頭向蓮花瓣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道連長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

（為了保護(hù)人民群眾，毅然選擇死路，舍己為人，勇于獻(xiàn)身。）

⑶英勇殲敵

五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。（英勇頑強(qiáng)，消滅了很多的敵人）

這時(shí)候班長(zhǎng)負(fù)傷了，子彈打完了，只剩下胡福才手里一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，班

長(zhǎng)搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤(pán)打的石頭，大聲喊：“同志們，用石

頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

又一群敵人撲上來(lái)了。班長(zhǎng)嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力擲向敵人。

隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。

（班長(zhǎng)受傷，仍堅(jiān)持帶領(lǐng)同志們與敵人戰(zhàn)斗。在沒(méi)有子彈的情況下，就是用石頭砸，仍然和

敵人戰(zhàn)斗著，消滅了許多敵人。）

⑷壯烈跳崖

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還

在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利

完成了！”（將人民群眾的利益和全局利益放在首位。）

一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖上往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

（為了人民群眾和大部隊(duì)的安全，英勇不屈，視死如歸，壯烈犧牲）

4、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五壯士無(wú)限崇敬之情帶著對(duì)敵人的恨讀5——10自然段。

三、總結(jié)全文：

此情此景，令我們心潮澎湃，再來(lái)看看眼前的這幅畫(huà)面，你最想對(duì)五位壯士說(shuō)些什么？

此時(shí)，同學(xué)們是否已經(jīng)知道作者為什么稱這五位戰(zhàn)士為五壯士了么？

（面對(duì)敵人，英勇頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗；為了群眾和大部隊(duì)，毅然選擇了死亡；在完成任務(wù)之后的最后關(guān)頭，寧死不屈，英勇就義）

四、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦你喜歡的段落。

3、收集抗日英雄的故事，讀給爸爸媽

媽聽(tīng)。

孩子們：6月1日是你們的節(jié)日，五年級(jí)組的全體老師在這里祝你們節(jié)日快

樂(lè)！在今天你們一定收到了許多禮物和祝福。請(qǐng)你們也想一想，你享受的幸

福生活中飽含著多少人的付出，請(qǐng)你在你的節(jié)日送去對(duì)他們的感謝和問(wèn)候。

6月2日學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)5

一、圍繞“學(xué)生作業(yè)，家長(zhǎng)簽字”展開(kāi)討論。

學(xué)習(xí)要求：1把自己的看法、理由說(shuō)清楚。2注意傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言3有不同意見(jiàn)可以展開(kāi)討論。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、讀題目，明確題目說(shuō)的是什么意思。

2、在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師常會(huì)有這樣的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)查閱你的作業(yè)并簽字。你對(duì)

這件事有什么看法？你的理由是什么呢？仔細(xì)想一想，然后說(shuō)打電話和自己的同學(xué)交流，或

說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、把你的意見(jiàn)寫(xiě)成一篇小文章。

二、讀短文回答問(wèn)題。

學(xué)習(xí)要求：

1、了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的感情。

2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作順序。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、自由讀短文，利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞。

正確讀準(zhǔn)以下字音：佳肴、剁碎、質(zhì)量、甭提、和上理解詞意：佳肴、甭提

2、說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？

3、“孩子們?cè)趺聪氲贸鑫覂?nèi)心的感受呢？”請(qǐng)你說(shuō)出作者的感受。

4、這篇文章是按怎樣的順序記敘的？

二、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、將每篇課文讀2遍，背誦需背內(nèi)容。

6月3日學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)5

一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)要求：通過(guò)過(guò)程，了解不同的構(gòu)詞方式，豐富詞語(yǔ)的積累。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、認(rèn)真分析例子中的詞語(yǔ)構(gòu)成方式，明確仿寫(xiě)要求。

急匆匆（ABB）如：慢騰騰、霧蒙蒙

五光十色（第一、三個(gè)字都是數(shù)字，第二、四個(gè)字意思相近）如：千奇百怪、五顏六色

清清楚楚（AABB）如：整整齊齊、干干凈凈

水平如鏡（前兩字說(shuō)明事物特點(diǎn)，后兩字用比喻方式形容）如：心急如焚

2、照樣子寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)。

二、讀成語(yǔ)故事。

學(xué)習(xí)要求：

1、了解成語(yǔ)故事講述的內(nèi)容，明白其中的含義。

2、學(xué)習(xí)一些古漢語(yǔ)知識(shí)。

3、搜集成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、輕聲讀故事和譯文，讀準(zhǔn)字音。

2、根據(jù)注釋和譯文，了解成語(yǔ)故事的意思。

3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了一件什么事？通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？（比喻雖然受到暫

時(shí)損失，但因此得到了好處，也指壞事變好事。）

三、讀童話《小青石》，了解童話的特點(diǎn)。摘錄喜愛(ài)的語(yǔ)句。試著把這篇童話講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三、作業(yè)：

1、摘錄喜愛(ài)的語(yǔ)句。試著把這篇童話講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、寫(xiě)一篇周記。

6月4日今天我們復(fù)習(xí)第二單元內(nèi)容

一基礎(chǔ)知識(shí)。

1按要求填空。在括號(hào)里填上反義詞組成成語(yǔ)：

避（）就（）（）材（）用（）高（）厚

厚（）薄（）同（）共（）大（）無(wú)（）

（）非（）比水（）石（）（）生（）死

在括號(hào)里填上近義詞組成成語(yǔ)：

無(wú)（）無(wú)（）天（）地（）日（）月（）

心（）意（）生（）死（）（）分（）秒

2想想詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子積累詞語(yǔ)。

虛實(shí)動(dòng)靜：

明亮疑惑：

清清楚楚（AABB式）：

五光十色（帶數(shù)字成語(yǔ)）：

二、閱讀能力。1記憶積累：A、練習(xí)積累一些有益的諺語(yǔ)或格言。

B、練習(xí)背誦80首古詩(shī)中的：《春日》朱熹《滁州西澗》韋應(yīng)物《江南春》杜牧

2、閱讀短文。1）按要求閱讀選讀課文中的《黃山挑夫》，回答問(wèn)題。

①、查字典或查詞典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字，理解新的詞語(yǔ)。②、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

③、默讀課文，思考問(wèn)題：

A、你讀懂了哪些內(nèi)容？課文是怎樣描寫(xiě)人物的？表達(dá)了怎樣的思想感情？

B、你有什么不懂的地方？提出了哪些問(wèn)題？你想怎樣解決？

④、練習(xí)填空：A、課文寫(xiě)了這些內(nèi)容：

B、課文寫(xiě)了這些人：，作者把他們分別比作：

C、“黃山挑夫??不正是這一片云海嗎”這句話主要的意思是：

⑤、摘錄你喜歡的語(yǔ)句：

三、表達(dá)能力。

你是怎樣按復(fù)習(xí)計(jì)劃的要求做的？都讀了哪些課外書(shū)？看“空中課堂”做筆記了

嗎？相信你一定會(huì)按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)的。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)1.12

六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)（1月12日）

一、填空。

1．16是20的（）%，20是16的（）%，16比20少（）%，20比16多（）%。

2、蘋(píng)果的千克數(shù)是梨的75%，蘋(píng)果的千克數(shù)比梨少（）%。

3、實(shí)際造林面積比原計(jì)劃增加25%，實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的（）%。

4、生產(chǎn)一批零件，計(jì)劃20天完成，實(shí)際16天完成，工作時(shí)間縮短了（）%,，工作效率提高了（）%。

二、應(yīng)用題。

1、某廠去年計(jì)劃生產(chǎn)彩電2000臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)了2500臺(tái)，實(shí)際比計(jì)劃生產(chǎn)了多少臺(tái)？

2、明明家上月的電話費(fèi)是50元，本月的電話費(fèi)是38元。本月比上月節(jié)省電話費(fèi)百分之幾？

3、（1）一件上衣，原價(jià)250元，現(xiàn)價(jià)180元，現(xiàn)價(jià)是降價(jià)了的百分之幾？

（2）一件上衣，原價(jià)250元，現(xiàn)價(jià)180元，降價(jià)了百分之幾？

（3）一件上衣，原價(jià)250元，現(xiàn)降價(jià)70元銷售，降價(jià)百分之幾？