第一篇：語文組活動總結(jié)

語文組活動總結(jié)

七賢一中語文教研組在本學期狠抓教研不放松，發(fā)揮集體的力量，共同針對教學中存在的的疑難問題，采取了一些切實可行的方法與措施，初步取得了一些成效。

他們在教研活動中一直非常關(guān)注教后反思這個環(huán)節(jié)，要求成員不僅要找出了本節(jié)課的不足之處，還要明確以后努力的方向。他們在作文批改上，也獨辟蹊徑，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與其中，在教師的精心指導下，學生大到作文選材、立意，小到病句、錯別字，都能寫下精到而準確的批語。

第二篇：語文組教研活動總結(jié)

語文組第二學期教研活動總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間這一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以“讀書和學習有效教學設(shè)計”的校本研訓項目為指導，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革,全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級課堂教學為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個學期來，在全組語文老師的精誠合作下，我們順利地完成了本學期的各項工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，認真完成教學常規(guī)

1、全體語文老師均以新課標為理念，努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。

2、積極配合學校在開學初期、中期和期末對語文組的常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能及時認真地批改作業(yè)，形成性評價和等級評價雙向結(jié)合。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰，使語文教學達到了更好的效果。

二、人人參與，積極準備教學活動

本學期，我們語文組的教研活動，既注重了對新課程理念理論的學習，課課有精品活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、每周安排了一名教師進行公開課教學，課前積極進行“集體備課”，課后及時就課堂教學進行評課議課。

2、組織教師外出聽課學習，回校后及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。

3、加強教師能力的提升，鼓勵教師多閱讀教育教學論著，并撰寫讀書筆記。讓所有教師都多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。

三、仍需努力，今后我們還要做更多

1、繼續(xù)鼓勵教師、學生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經(jīng)驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3、鼓勵教師認真進行網(wǎng)上“有效教學模式”培訓學習。

4、多讀書，讀好書，好讀書，每一位教師都應(yīng)該更充實自己的內(nèi)涵，為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，我相信，在學校的高度重視下，有了全組語文教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

第三篇：語文組教研活動總結(jié)

語文組教研活動總結(jié)

為推動學校教研活動的展開，提高語文課堂教學質(zhì)量，打造民主和諧的高效課堂，開展了本次語文組教研活動，通過各位代課教師的備課、講課、評課等活動探討語文教學的方法。通過這次活動發(fā)現(xiàn)很多的教學不足之處，提出了去多寶貴的意見。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、要認真努力學習新的語文教學理念，不能總是按傳統(tǒng)教學方法進行教學，在講理論運用到教學中去，從教學中發(fā)現(xiàn)問題，再回到教學中去改正這些問題。要大膽嘗試新的教學方法。

二、課前的充分準備。沒有充分的準備是上不好一堂課的，因此不管學生還是教師都要做充分準備，這樣上課教師才不累，學生才容易掌握知識，課后學生和老師都能輕松應(yīng)對。從李梅老師的《自然之道》就能看書來，老師和學生都做了充分準備，所以課堂才流暢自然，才達到了教學效果。

三、備課時要明確教學“三維目標”，上課做到有重難點，有亮點可尋。做到心中目標。教學設(shè)計要科學合理。語文教學中巧妙的導入很重要，他是開啟學生學習興趣之門；另外情境創(chuàng)設(shè)也很關(guān)鍵，他是讓學生更快融入課堂教學非常有效的方法。

四、上課時，要確立“以學生為主體”，教師是管理者、組織者、引導者的思想，在課堂中大膽讓學生多做，不要擔心學生不會，教師做過多的解釋，比如焦巧珍老師在教學的《和田維吾爾族》中，有點急于求成，害怕學生不會做了很多的引導。其實如果給學生更多的時間讓他們?nèi)フf一說的話效果會非常好，讓學生自己從討論中發(fā)現(xiàn)知識，讓學生暢所欲言。

五、課堂評價應(yīng)該多樣。有效、及時、積極的課堂能夠調(diào)動學生的學習積極性，讓他們主動參與到課堂學習中來。如李梅老師的鼓勵性語言，邱老師的實物獎勵，學生之間的相互評價，都很好的調(diào)動了學生的學習積極性，讓課堂氣氛更加活躍。

六、讓學生學會自主、探究、合作學習。這一點使我們在語文教學中比較欠缺的一部分。盡管這里的學生少，但是我們還是要想辦法讓學生學會這種學習方法，這也是減輕老師的負擔，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，做到能夠獨立思考。

七、課堂小結(jié)。語文課堂的教學中往往會給人很多的啟示性的教育或者道理，因此教師要做好課堂小結(jié)，這也是對學生情感態(tài)度價值觀的教育。

八、教學輔助資源的運用。教學輔助資源有很多如多媒體，或者自制教具。不管我們用哪一種方式都應(yīng)該做到嚴謹、規(guī)范。這次教學中老師們都用到了多媒體，但是媒體上出現(xiàn)了許多錯誤，因此我們要保證用媒體的時候是正確的，讓媒體作為我們教學的輔助工具，服務(wù)好教學。

九、課堂教學中要注重細節(jié)。尤其對于小學生來說，教師的每一個細節(jié)，決定了學生的各種學習習慣。如朗讀課文多字、少字、讀錯字等，教師的板書書寫不工整，對于學生出現(xiàn)的錯誤不能及時糾正，都會影響學生習慣的養(yǎng)成。另外，教師的課堂用語應(yīng)該精確，在布置活動是要明確活動規(guī)則，不能含糊不清，有分歧。因為語文本來就是語言性的教學，因此教師再說每一句話時都應(yīng)該做到通順完整。

十、要提高教師自身專業(yè)素質(zhì)，不斷學習，相互合作探討不斷改進。教師的專業(yè)素質(zhì)決定了能否把課上的更好，因此再這樣方面我們叫多加強，多看看好的教學設(shè)計，教學視頻，更新教學理念等。

總之，通過這次研討，讓每位老師都認識到了自身的不足之處，也得到了許多的教學意見及建議。希望我們能夠大膽實踐嘗試，讓教學上一個新的臺階。

2017

年3月25日

大河鎮(zhèn)中心小學

語 文 組 教 研 活 動 總 結(jié)

大河塔鎮(zhèn)中心小學

第四篇：語文組教研活動總結(jié)

語文組教研活動總結(jié)

時間過得真快，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念。全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，學科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，我校語文學科組以學科組為中心，注重加強教師的校本教學工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1．開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2．開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平1．認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。這一年，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。學科組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2．結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學年我們進行了一至六年級識字寫字競賽與一至六年級經(jīng)典誦讀活動。

四、學科組工作存在的不足

1．有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2．個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。

3．學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學年各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第五篇：語文組優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

黎家灣小學語文組優(yōu)質(zhì)課競賽活動總結(jié)

為全面落實課程的目標任務(wù)，改進課堂教學，提高教學質(zhì)量，鼓勵語文組教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學水平，于2018年10月11日，10月15日開展了語文組優(yōu)質(zhì)課競賽活動。現(xiàn)將活動情況做以總結(jié)。

一、總體情況：

本次活動，共有7位教師參加了競賽活動活動。根據(jù)黎家灣小學教學評價標準，評委對授課教師課堂教學進行量化打分，評出示范課教師3名。

二、顯著優(yōu)點

1、一些課堂教學固有模式，值得學習

比如說：閆芳紅老師的拼音教學模式；李兵老師、賈騎虎老師的小組合作教學；朱哲良老師會認生字教學模式；鄧吉彬老師“讀、解、譯、析、練”的五字教學模式；劉盼玲、周婷老師英語單詞教學模式。

2、每個老師都有亮點，每節(jié)課都能給人驚喜

鄧吉彬老師課堂上不急不躁，相當沉穩(wěn)；朱哲良老師普通話流暢，自然，聲音悅耳動聽；劉盼玲老師多才多藝，課堂展現(xiàn)完美；周婷老師的口語干脆、利落；賈騎虎老師的聲音抑揚頓挫；李兵老師的課件制作精美；閆芳紅老師教學細膩，不放過任何一個知識點；沒聽一節(jié)課都能給人一種收獲。

3、教學設(shè)計更趨于務(wù)實

本次參賽的語文課更加重視朗讀、感悟，教師能夠緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導朗讀、品詞賞句，讓學生在讀中思考，在讀中感悟；英語課在師生交流、生生交流中體現(xiàn)有效性，能合理地運用小組合作、同桌交流等形式，通過有效的教學形式使學生的思維得以拓展。

4、課堂氣氛更民主和諧

大多數(shù)老師都特別注意民主平等，面向全體學生創(chuàng)設(shè)和諧課堂，學生從老師的語言、體態(tài)、表情、目光中讀到最多的是鼓勵與欣賞。

5、學生主體地位更突出

我們高興地看到，每一位老師都在設(shè)法突出學生的主體地位，自己則樂當配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進行點撥、引導。無論是獨立自學、小組討論，還是老師的點撥，學生始終處在“我要學、我想知道”的積極狀態(tài)中

三、凸現(xiàn)的問題

1、部分教師小組合作教學流于形式，積分獎勵機制有待進一部完善。

2、目標設(shè)定要具體細致。

3、教學時間把握不好。

四、本次活動給我們的啟示

1、學生很有想法，思想超前，我們應(yīng)該相信學生，大膽放手，給予他們時間，讓他們自主學習。

2、小組合作學習很有必要，學生很在乎積分，迫切希望獲得屬于自己的一份獎品，建議學校給學生一些獎勵。

3、公開開競賽中，迫使老師們學會許多知識，感激學校給了我們這樣一個平臺。

總之，此次優(yōu)質(zhì)課競賽活動活動雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號，希望各位參賽教師都能認真反思得與失，不斷學習，努力提高自己的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量。

2018年10月16日