第一篇：育種學實習

一、實習目的 育種學實習

通過實習認識和理解耕作學的主要內容，了解實習地的自然生態條件，土壤、地貌等自然生態因素；理解掌握間、混、套作、復種、輪作與連作，了解合理水肥管理下地養地制度.掌握立體農業、生態農業和可持續農業的有關知識，以及如何進行土壤耕作、保護和培肥土地的知識，加深對耕作學知識的掌握；達到能夠根據當地的自然生態條件和不同作物的生態適應性特征，制定科學合理的種植制度和養地制度的目的。

二、實習地點：

青島農業大學萊陽科教試驗田

萊陽葉家泊村農田

三、實習時間：10月24號

四、實習內容

1、種植制度

了解考察地的作物布局，作物種類、面積和比例；加深認識間、混、套作、復種、輪作與連作不同的種植方式之間的區別與聯系，以及采用不同種植方式的理論依據。

2、養地制度

結合考察地情況，認識如何進行土壤耕作、土壤培肥、保持水土等。

五、實習結果

1、種植制度

通過對葉家泊農田的調查以及對當地農民的走訪，我們了解到當地多半是種一些價值高周期短的作物，這樣一年能收好幾季。耕作制度主要是一些經濟作物的套作與間作，還搭配一部分混作，輪作也較普遍。大多是黃秋葵與稻豆套種，玉米與花菜間作，菠菜與油菜間作，秋月梨與黃秋葵套種，小麥和玉米輪作等等。

（1）在一塊地上按照一定的行、株距和占地的寬窄比例種植幾種莊稼，叫間作套種。一般把幾種作物同時期播種的叫間作，不同時期播種的叫套種。

間作具體是指在一塊地上，同時期按一定行數的比例間隔種植兩種以上的作物，這種栽培方式叫間種。間種的兩種生物共同生長期長。間種往往是高棵作物與矮棵作物間種，如玉米間種大豆或蔬菜。實行間種對高作物可以密植，充分利

用邊際效應獲得高產，矮作物受影響較小，就總體來說由于通風透光好，可充分利用光能和CO2，增加對陽光的截取與吸收，減少光能的浪費，能提高20%左右的產量。其中高作物行數越少，矮作物的行數越多，間種效果越好。間作還能提高土地利用率；同時，兩種作物間作還可產生互補作用，如寬窄行間作或帶狀間作中的高桿作物有一定的邊行優勢、豆科與禾本科間作有利于補充土壤氮元素的消耗等。但間作時不同作物之間也常存在著對陽光、水分、養分等的激烈競爭。因此對株型高矮不

一、生育期長短稍有參差的作物進行合理搭配和在田間配置寬窄不等的種植行距，有助于提高間作效果。當前的趨勢是旱地、低產地、用人畜力耕作的田地及豆科、禾本科作物應用間作較多。

套作是指兩種或兩種以上的作物在其生活周期中的一部分時間同時生長在田間,即在前季作物成熟前就播下另一季作物。套作的兩種或兩種以上作物的共生期只占生育期的一小部分時間，是一種解決前后季作物間季節矛盾的復種方式。中國是世界上實行套作最普遍的國家之一。主要方式有：小麥套玉米或再套甘薯或大白菜；麥、油菜或蠶豆套棉花；稻套紫云英和水稻套甘蔗、黃麻、甘薯等。套作的主要作用是爭取時間以提高光能和土地的利用率；提高單位面積產量；有利后季作物適時播種；緩和用工矛盾和避免旱澇或低溫災害。套作應選配適當的作物組合，調節好作物田間配置，掌握好套種時間，解決不同作物在套作共生期間互相爭奪日光、水分、養分等矛盾，促使后季作物幼苗生長良好。

總的來說，間作套種是我國農民的傳統經驗，是農業上的一項增產措施。這是為了節約土地 提高光能利用率而設計的一種種植方式。間作套種能夠合理配置作物群體，使作物高矮成層，相間成行，有利于改善作物的通風透光條件，提高光能利用率，充分發揮邊行優勢的增產作用。同時，間套后，調整了田間結構，變單作頂部平面用光為分層、分時交替用光，提高了光能利用效率。

除此之外，還有一小部分的混作。混是指將兩種或兩種以上生育季節相近的作物按一定比例混合種在同一塊田地上的種植方式。多不分行，或在同行內混播或在株間點播。混作通過不同作物的恰當組合，可提高光能和土地的利用率，在選用耐旱澇、耐瘠薄、抗性強的作物組合時，還能減輕自然災害和病蟲害的影響，達到穩產保收。但混作會造成作物群體內部互相爭奪光照和水、肥的矛盾，而且田間管理不便，不適合高產栽培的要求，故采用這種種植制度的相對較少。輪作的意思就是幾種作物輪流種植，這是因地域或種植時間不同而定。在同一塊田地上，有順序地在季節間或年間輪換種植不同的作物或復種組合的一種種

植方式。輪作是用地養地相結合的一種生物學措施。中國早在西漢時就實行休閑輪作。北魏《齊民要術》中有“谷田必須歲易”、“麻欲得良田，不用故墟”、“凡谷田，綠豆、小豆底為上，麻、黍、故麻次之，蕪菁、大豆為下”等記載，已指出了作物輪作的必要性，并記述了當時的輪作順序。長期以來中國旱地多采用以禾谷類為主或禾谷類作物、經濟作物與豆類作物的輪換，或與綠肥作物的輪換，有的水稻田實行與旱作物輪換種植的水旱輪作。當地就是用稻豆與黃秋葵輪作來緩解地力的。

（2）當然，當地種植制度還存在一些弊端。由于經濟作物價錢好，農民往往連續幾年在同一片田地種植同一種作物，而忽略了其中的危害。例如黃秋葵，連續種植兩年產量和質量就大大下降。其中的道理可以用連作來解釋。

連作是指一年內或連年在同一塊田地上連續種植同一種作物的種植方式。在一定條件下采用連作，有利于充分利用一地的氣候、土壤等自然資源，大量種植生態上適應且具有較高經濟效益的作物。生產者通過連續種植,也較易掌握某一特定作物的栽培技術。但連作往往會造成多種弊害：①加重對作物有專一性危害的病原微生物、害蟲和寄生性、伴生性雜草的滋生繁殖。如馬鈴薯的黑痣病、蠶豆的根腐病、西瓜的蔓割病以及花生線蟲、大豆菟絲子、向日葵列當、稗草等的滋生都和連作有關；②影響土壤的理、化性狀,使肥效降低；③加速消耗某些營養元素,形成養分偏失；④土壤中不斷累積某些有毒的根系分泌物，引起連作作物的自身“中毒”等。不同作物連作后的反應各不相同。一般是禾本科、十字花科、百合科的作物較耐連作；豆科、菊科、葫蘆科作物不耐連作。

2、養地制度

養地制度也就是合理地利用套作、間作、輪作等優良方式方法進行農業生產的制度。是用地養地相結合的一種生物學措施。為了均衡利用土壤養分和防治病、蟲、草害；有效地改善土壤的理化性狀，調節土壤肥力;不斷恢復和提高地力，增加作物和牧草產量。

六、實習總結

通過本次實習，我們認識和理解了耕作學的主要內容，掌握了間、混、套作、復種、輪作與連作，了解合理水肥管理下地養地制度.掌握了如何進行土壤耕作、保護和培肥土地的知識，加深對耕作學知識的掌握。此外，我們進一步提高了我們的思想覺悟、專業水平，尤其是觀察分析和解決問題的實際工作能力，為今后在社會中找到自己位置，體現出自我價值打下了堅實的基礎。實習充實了我們的專業理論知識，也幫我們檢驗了在學校的理論知識學習成果為以后做好準備。

第二篇：園藝育種學實習心得精選

園藝育種學實習心得精選、進一步明確園藝專業思想，在理論與實際的結合中，聯系群眾、了解社會、了解生產，將所學習的理論應用于生產；

進步實踐技能，應用、驗證、鞏固、充實所學理論，加強理論與實踐的結合； 進步學生發現題目、分析題目、解決題目的能力。通過實習理解和掌握作物育種學基礎理論知識，熟練掌握鑒定植物倍數、番茄病害、果樹DUS測定、花粉發芽力和生活力測定的基本技能。為以后能夠理論聯系運用到實際生產中打下堅實基礎。

園藝院樓518室、躍進南蔬菜教學基地、學院果園荔枝圃、柯木塱和廣州農科院花都基地。

4月27日園藝植物倍性鑒定

4月28日園藝植物病害鑒定

5月2日果樹DUS測試技術

5月3日柯木塱和廣州市農科院花都基地實習

植物倍性鑒定

多倍體由于具有品質良好的經濟價值高、抗逆性強等優點而廣受關注。鑒定多倍體的方法

有很多種。下面為常見的幾種方法：

外部形態比較

特點是直觀、簡便。可將整體、葉片、莖、果、花、種

子等進行比較。如瓜類多倍體表現：發芽和生長緩慢；子葉及葉片肥厚、色深、茸毛粗糙而較長；葉片較寬、較厚或有皺褶；莖較粗壯、節間變短；花冠明顯增大，花色較深；果實變短、變粗、果肉增厚、果臍增大；種子增大，嘴部變寬，但種仁飽滿。果樹多倍體一般莖變短、葉變厚，葉形指數變小；顏色變深，表面皺縮粗糙、生長緩慢；花、果變大，可育性低。根據形態特征可作出初步判斷。

氣孔鑒定

多倍體的氣孔較二倍體大,葉片單位面積上的氣孔數量相對減少。這是一種較為可靠的鑒定方法。但是處理和對照必須在同一發育時期和同一外界條件下才可比較判斷.花粉粒鑒定

與二倍體相比，多倍體花粉粒體積大，生活力低。有些多倍體甚至完全不育，如三倍體。

但不同的植株類型及多倍體的不同倍數，其不孕的程度存在差別。

梢端組織發生層細胞鑒定

用切片染色法比較組織發生層的三層細胞和細胞核的大小，多倍體的比二倍體的大。該方法的優點是可同時對組織發生層的三層細胞細胞進行鑒定，能說明變異體的結構特點。

小孢子母細胞分-裂的異常行為

三倍體或同源四倍體，小孢子母細胞在減數分-裂中都有異常行為。表現為染色體配對不正常，有單價體和多價體，有落后染色體；染色體分離不規則，數目不均等；有多極分-裂和微核小孢子數目和大小不一致等。

染色體記數

用植物的根尖細胞、莖尖細胞或花粉母細胞制片，在顯微鏡下直接觀察染色體數目變化。

分子水平鑒定

流式細胞術(flow cytometry)就是采用流式細胞儀來測定單個細胞的DNA含量，再根據DNA含量比較來推斷出細胞的倍性。荷蘭球根花卉專家van Tuyl在1989年就開始用此方法對誘變的大量材料進行倍性鑒定了。此外，分子標記技術也已成功地應用到本領域的研究中。但多用于2戈配子后代中的2x配子來源及屬性的分析。巴羅內(A.Barone，1996)用RFLP(re-striction endonuclease fragment length polymorphism)按術分析茄子多倍體時就發現其屬性及來源并不相同。最近人們認識到雜合性對于多倍體的成功有重要作用，因多倍體比相應的二倍體具有明顯的雜合性，且有更多的雜合位點和互作效應，張有做等(1998)用RAPD(random amplified polymorphism DNA)技術分析不同倍性的桑樹品種基因組DNA時認為多倍體的基因組DNA可能由于核苷酸堿基序列發生改變、形成雜交新位點或同源四倍體的等位基因

發生了漂移，從而表現出基因組DNA的多態性。這些研究為在分子水平上鑒定多倍體提供了全新的思路。

、番茄病害觀察

番茄病蟲害是影響番茄正常生長的重要因素。選用抗耐病優良品種；采用開溝起壟、合理密植技術，改善番茄田生態條件，創造一個有利于番茄生長發育而不利于番茄病害發生發展的環境條件，實施健身栽培；正確識別病害，掌握發生動態，科學合理使用農藥，選用高效、低毒、低殘留農藥和生物制劑，促進番茄健康生長，生產無公害番茄產品。

、荔枝DUS測試技術

植物DUS測試技術是對申請保護的植物新品種進行特異性(Distinctness)、一致性(Uniformity)和穩定性(Stability)的栽培鑒定試驗或室內分析測試的過程(簡稱DUS測試)，根據特異性、一致性和穩定性的試驗結果，判定測試品種是否屬于新品種，為植物新品種保護提供可靠的判定依據。特異性的判別是根據測試品種在質量性狀上有一個性狀或數量性狀上有二個及二個以上性狀與近似品種達到差異，或數量性狀有一個性狀與近似品種相差二個及二個以上代碼，即可判定測試品種具有特異性。

植物新品種DUS測試性狀主要分為質量性狀、假質量性狀和數量性狀。質量性狀是表現不連續變異狀態的性狀；假質量性狀的表達部分是連續的，但其變化范圍是多-維的；

數量性狀是表現為連續變異的性狀，能以一維的、線性等級進行描述。

DUS測試的目的主要有兩個，一是對申請品種權的植物新品種的特異性、一致性和穩定性進行測試，二是要完成申請品種的性狀描述。在測試過程中，數量性狀對于完成品種的性狀描述非常重要，而隨著新品種的不斷選育，品種間差異越來越小，利用數量性狀進行特異性判定也越來越普遍用于DUS測試中，數量性狀的調查花費人工最多、工作量最大，怎樣能縮小工作量又能準確反映數量性狀調查的準確性，這成為當前DUS測試工作者需要解決的課題。

目前DUS測試還存在以下問題 田間測試的最大缺點就是測試周期長，要經過2～3年的重復觀察，受季節限制，也易受自然災害、病蟲害等因素的影響，不能及時給授權決策或者法院的判決提供依據。

測試性狀多，花費的人工多，工作量較大。

測試性狀多數為多基因控制的數量性狀，受環境等因素影響較大，表現為連續變異，使性狀分級不明顯。

在國際上，為保證各成員國在植物新品種審查測試方面具有共同的基礎，UPOV制定了一套詳盡的關于對植物新品種的特異性、一致性和穩定性(DUS)進行審查測試的總體原則，并為約200個植物屬和種制定了更加具體的測試指南，同時，UPOV不斷地修訂這些測試指南，并陸續制定出涉及更多植物

屬和種的測試指南。、柯木塱和廣州市農科院花都基地實習

5月3日我們坐車去參觀了解了柯木塱和廣州市農科院花都實習基地。在這兩個基地中我們都看到了露天栽培和大棚設施栽培。我們也了解了其中的一些栽培技術、育種技術與基本設施栽培技術。

1、蔬菜的支架設置

蔬菜作物栽培時常用的支架類型有棚架、人字架或倒人字架、單桿架、籬笆架、三星鼓架或四星鼓架、三角形架或四角形架、塑料繩吊架等。支架栽培條件下，植株受光良好，管理方便，促進果實生長發育，產量高，品質優良。支架的類型依栽培場地、作物品類、品種、密度及支架的材料等而定，每種方式在可能的情況下以降低生產成本為原則。人字架或倒人字架：按行距每株插一條竹條或細木條，然后把兩株旁的竹條或木條交叉綁縛成人字形或倒人字形，再用橫竹或木條在交叉點處連貫固定，若風力較大或支架欠牢固，還可在人字架的兩側距地面50-60cm處幫一條橫桿。人字架或倒人字架的竹竿或木桿長，可在或1m左右處交叉成人字形或倒人字形，適用于蔓生的瓜類、豆類、豆薯等蔬菜作物。廣東省農科院蔬菜研究所主要采用了此種搭架方式。

籬笆架：每株或每隔1-2株沿畦方向斜插一條竹竿，相鄰竹竿相互交叉呈倒人字形或人字形，相同斜插方向的竹竿

相互平行，為了使支架更牢固，可在支架的上中下部各綁一條橫桿，這樣就構成籬笆架，竹竿長根據蔬菜植株的高矮而定，一般長，事宜番茄、荷蘭豆、絲瓜、節瓜、甜瓜等蔬菜作物的栽培。

單桿架：也稱“一條龍”。在每株或隔2-3株的旁邊治理一條竹竿或木桿，各個單桿之間用橫桿連貫或不連貫固定，適合半蔓生或大型的蔓生蔬菜，如：番茄、茄子等。

2、菜園規劃

園地基本情況調查：對建立園地的地區進行社會經濟情況、農作物生產情況、交通情況、氣候情況、地形及土壤條件、水利條件及排灌系統等調查。

菜園田區劃分：為了便于統一布局以及耕作，進行系統的輪作，統一安排田間的灌溉與排水，以及田間道路等。例如：就平地而言，菜地可以1500-XX㎡為一小單位，以4-7h㎡為一片，每一小單位劃分成正方形或長方形的地塊，統一安排機耕、種植、輪作與管理等；坡度較大的地方，應建立梯田，以利于土壤和水土保持，防止菜園水土流失。

道路的劃分：各級道路的規劃應與小區、排灌系統等統籌安排規劃，以求降低投資成本。大、中型菜園，應由主路、支路和小路組成。主路一般設一條，位置適中，貫穿全園，路面寬度以能行一輛農用車為宜，4-6m；支路設置在片與片之間或每隔2-3 h㎡，支路與主路垂直，路面寬；小路設置

在片內，以每一耕作小區為單位，寬，以行人為主。小型菜園只設小路即可。

排灌系統的規劃：菜園的地面灌溉渠道包括主渠道、支渠道和毛渠道）。排水系統必須與當地的地形、地貌、水文地質相適應，充分考慮地面的坡度，地下水的徑流情況，以及地下水礦化程度和土壤發育的要求等因素。排灌系統迎盡量與道路的規劃相一致，主渠道與主道路匹配，支渠道與支路匹配，毛渠道與田內畦相匹配，同時還應具有環田溝，與環田路相匹配。如：主渠道溝寬80-150cm，深50-100cm；支渠道溝寬50-80cm，深50-80cm，環田溝寬30-50cm，深30-50cm；毛渠道寬30-40cm，深30-50cm。

員工的規劃：一般蔬菜基地每5個勞動力管理1 h㎡的土地生產。

蔬菜種類與品種規劃：應以市場、基地的地理位置、氣候條件、土壤性質、季節變化等為依據。

種苗的工廠化是現代生物技術最直接的應用之一．香蕉種苗的工廠化快速繁育、推廣就是最好的證明。香蕉組培苗生產培育的主要工藝流程如下：

一、香蕉組培苗的生產

１.選種。生產香蕉組培苗的選種工作非常重要。選種好壞直接關系到來年的質量。香蕉組培苗最主要優點之一就是通過無性繁殖獲得.因而能得到母本的優良性狀。選種時

必須選取包括產量、梳型、抗性等綜合因素好的無檢疫性病蟲害種芽進行繁殖.對其進行標記并編號作好相關記錄.2.制種。將先前標記好的種芽取回進行化學消毒處理。制種量直接關系到來年組培苗的生產量。種芽取回后洗干凈表面，并用小刀削去部分假莖,球莖，保留約一寸見方這部分稱為外植體，用次氯酸鈉或氯化汞進行表面消毒后切塊。人工接種在預先配制的增殖培養基上。

3.擴繁。外植體在人工控制的光照、溫度、濕度及外源激素作用下，迅速膨大。經過25天左右的培養、膨大的外植體可被切成2-3塊，并被重新接種在新的增殖培養基上,這個過程叫繼代培養。每繼代培養一次就叫一代。通過多次的繼代培養外植體數量就成幾何級數的增長，這就是擴繁的過程。此過程中及時挑撿出被細菌、真菌污染過的外植體。

4.生根。當繼代培養達到一定要求后將把外植體轉入到生根培養基上，誘導外植體基部長出根。生根培養的時間為一個月左右。這樣，經過上述過程我們就得到了根、莖、葉俱全的真正意義上的香蕉組培苗。我們稱其為袋苗。

5.煉苗。成品香蕉組培苗得到后必須進入一個中間過渡的煉苗階段，即把組培苗從工廠車間移出并進入一個更接近自然條件的蔭棚，以使其逐步適應自然界的光、溫、濕條件，以提高移栽成活率。

二、香蕉組培苗的培育

從工廠車間出來的香蕉組培苗從植物生理學上講它是一株苗，但它還不俱備香蕉生產栽培上的條件。它還必須通過以下過程才能真正用于大田栽培。

1.沙床假植，將煉過的袋苗用清水洗凈培養基及部分老死的黑根，并用普通殺菌劑浸泡之后假植于河沙和椰糠混合的基質上，并用農膜進行覆蓋，4-7天后待其重新長出新根后可移去農膜。這時的苗我們稱為沙床苗。沙床假植過渡的目的之一是提高成活率、以避免直接將袋苗種到營養杯中容易造成大面積的死亡。目的之二就是提高出圃率，沙床就起到一個分級的作用。大苗和小苗可以分開出圃盡早量減少苗的參差不齊。

2.大棚育苗。大棚育苗是整個過程非常關鍵的環節，育苗質量的好壞直接影響到種植結果以及因此帶來經濟效益。

備地：朝向好，不積水、深翻、消毒。

建圃：按育苗量用遮蔭度為75%的遮蔭網搭建苗圃。

裝杯：裝杯用土必須是新鮮表土，混一 定比例腐熟有機肥及農藥殺死土傳病蟲害。

種苗：根據種植時期來確定下苗時間，以種植時間往前推45-60天時間為準，把沙床苗大小分級種入營養杯中，澆足定根水，殺菌劑噴霧，農膜覆蓋。

苗圃管理：除正常的澆水、施肥、打藥以外，變異株的剔除也是一項非常重要的工作，此外大小苗分級要做好，以提高出圃率。

煉苗：通過控水、控肥、搬動以及打開遮蔭網等措施來促使苗老化，以提高大田栽培的成活率。3.出圃。當苗達到出圃標準時可出圃進入大田栽培。在保證種苗的前提下提高出圃率尤其是是一次性出圃率是關鍵

五、實習感想 在實習中我們通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高了我們的思想覺悟、為今后在社會中找到自己的位置，體現出自我的價值,打下了堅實的基礎，同時也完成了自己的觀念與目光從學校到社會的過渡與轉換。實習充實了我們的專業理論知識，把我們課堂上學到的系統化的理論知識，全面地應用于實際科研工作，并從理論的高度對科研工作有更多，更廣，更深刻的了解。實習也幫我們檢驗了在學校的理論知識學習成果，讓我們在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而盡快適應崗位的要求，達到更高的目標。

通過此次實習，使我們更加理解和掌握園藝植物育種學基礎理論知識，熟練掌握鑒定植物倍數、番茄病害、果樹DUS測定、花粉發芽力和生活力測定的基本技能。為以后能夠理論聯系運用到實際生產中打下堅實基礎。同時也讓我們了解了一些園藝植物形態學知識、栽培學知識、管理學知識、種植園規劃知識；使我們看到了上理論課時無法想象的東西，形象生動，方便記憶；實實在在的體驗了生產的艱辛，管理的繁瑣，采收的勞累。

第三篇：育種學實習報告

作物育種學課技能訓練實習報告

植保1122 葉吉 201211344232 一．目的和意義

《作物育種學》是實踐性很強的學科，實習是其重要的組成部分。目的是給同學們一個理論與實踐相結合的平臺，啟發同學們的創新思維，靈活的將課本上的理論知識運用到實踐中去。通過實習理解和掌握作物育種學基礎理論知識，熟練操作甘薯等常見作物雜交育種的基本技能。為以后能夠理論聯系運用到實際生產中打下堅實基礎。

二．實習地點和內容

1、外環甘薯地，甘薯種質資源的種植。

2、外環甘薯地，甘薯雜交親本搭架。

3、外環甘薯地，甘薯雜交技術。

4、農科所，不同作物育種程序參觀。

5、外環甘薯地，甘薯實生種子的收獲。

三．實習過程

1、甘薯種質資源的種植

老師帶我們來到學校外環的甘薯地里，這里有一行一行起好的壟地。壟地旁擺著一排甘薯幼苗，這些幼苗是被編上號碼的，一個號碼里面包括大概十株左右的幼苗。老師拿起1號在手里，蹲在壟地旁，給我們做示范。先在土里挖出一個坑，把幼苗的根放進去，然后把土撥回去，把整個根部埋沒，并且壓緊，之后要把幼苗的頂端壓下，用一些土蓋住它，也要壓緊，這樣就算完成了種植過程。每間隔一定距離種植一株幼苗，把整個號碼內的幼苗種植完，在最后一株旁邊插上號碼牌，繼續種植下一個號碼的幼苗。理解以后，我們開始分工合作，一部分人拿幼苗按號碼排好序，一部分人負責種植。種植的人前面的負責挖坑并且把根放進土里，后面的人就負責把它埋好、壓緊。在我們的合作下，半個小時左右就完成了種植實習任務，同時也學習到了甘薯的種植方法。

2、甘薯雜交親本搭架

這次的實習地點還是我們上次種植甘薯苗的外環的甘薯地，實習內容是進行雜交的初始工作——雜交親本搭架。老師讓我們事先分好組，每組進行一個雜交親本的搭架工作。需要注意的是每株搭一個架子，最好同一棵苗綁在同一條桿上。搭架工作沒有想象中那么容易，竹竿很細，容易倒，我們費了點時間才把它固定好。然后地上的那些甘薯苗枝葉都是一堆在一起，好不容易才分好，讓同一顆苗綁在同一條桿上。搭架工作總算是完成了。老師說分開搭架子是為了區別品種，好讓雜交的下一步更好開始。

3、甘薯雜交技術

這次的實習由我們上次分好的組各自完成。內容是甘薯的有性雜交，也就是對甘薯進行人工授粉。

我們組選了周六的下午去進行實習。需要的工具有：回形針、夾子。我們去到甘薯地，已經有些開花了。我們在母本的架子上找花蕾，也就是還沒開花的，用回形針或者夾子把它卡住，這樣可以讓它在開花的時候不會被螞蟻或者別的昆蟲傳播花粉，影響雜交的結果。

第二天的上午，我們再次來到甘薯地，進行人工授粉。昨天卡住的花蕾今天早上已經開了花，但是花的開口被限制住了。有一些花因為卡的太用力，花瓣已經有損傷，這種我們就把它淘汰了。我們從父本的架子上摘下花朵，把花瓣去掉，再把回形針或者夾子拿走，將父本的花粉抖落進母本的花內，進行人工授粉。授粉完成后再用夾子把它夾回去。掛上帶有日期和組員名字的標簽，這樣甘薯的有性雜交就完成了。

4、不同作物育種程序參觀

這次的實習老師先帶我們參觀了校外水稻田，讓我們了解水稻的育種程序。其中一種就是三系法。

水稻是典型的自花授粉作物，雌雄同花。水稻雜種優勢利用，依靠雄性不育的特性，通過異花授粉的方法育種。三系法就是使用雄性不育系（A）、保持系（B）和雄性不育恢復系（R）來配制雜種一代。由于這種利用水稻雜種優勢的方法需要不育系、保持系和恢復系配套，故稱為三系法雜種優勢利用，用此法培育的雜交水稻簡稱為三系法雜交稻。

（1）雄性不育系與保持系的選育：

①雄性不育株的獲得：獲得原始的雄性不育株，可從大田自然群體中尋找或通過遠緣雜交產生。這些不育株均為核質互作型不育，比較容易找到保持系，是選育三系雄性不育系不育單株的主要來源。

②保持材料的選育：保持系的選育可采取測交篩選和人工制保法進行。

測交篩選法：獲得雄性不育株后，選用掌握的國內外育成的大量優良品種（系）與之雜交，從中挑選具有良好保持能力的材料用作保持系。

（2）雄性不育系的轉育：

①測交篩選：選用性狀符合育種目標的常規品種（系）或人工制保材料為父本，與胞質互作型雄性不育株或不育系雜交，根據測交F1花粉敗育情況決定回交與否。

②成對回交：在測交F1出現的不育株中，選擇不育度高、花粉典敗和圓敗為主的單株作母本，再與父本連續回交數代，即可轉育成新的不育系，輪回親本就是其相應的保持系。

（3）恢復系的選育方法：恢復系選育分為測交篩選和雜交選育法。雜交選育法也就是育種者通常所說的人工制恢。

（4）強優組合選配的原則：選育優良雜交組合的關鍵是選配親本，親本的好壞是能否育成強優勢雜交稻的基礎。

接下來又去了農科所，了解甘薯、花生及蔬菜田間育種的方法及育種過程中的管理。在這里有鑒定圃，品比試驗等等。在書本上的知識變成現實所見，加深了我對它們的理解。

5、甘薯實生種子的收獲

這次的實習還是在外環的甘薯地，收獲我們之前進行的人工授粉所得的種子。老師告訴我們要挑成熟的種子收。成熟的種子外表是有點干枯的，發黑的，把它摘下，捏碎它的外殼，里面就會有一個黑色的種子。一個信封裝一個甘薯品種結的實生種子，在每個信封上寫上標記，以防混亂。由于經驗不足，我們在挑選成熟種子的時候遇到了困難，看著像是熟了，可是打開發現種子還是白綠色的。經過多次失敗后，積累了一點點經驗，也收獲了好多種子。看來收種子沒那么簡單，也是需要技術支持的。

至此我們的實習就全部結束了。

四．實習心得

這幾次實習讓我對育種學的了解更加深刻了，在老師的帶領和指導下完成了甘薯的雜交育種，也去參觀了水稻等等作物的雜交育種，讓我對水稻的三系法印象深刻。在實習中我們通過理論與實際的結合、充實了我們的專業理論知識，把我們課堂上學到的系統化的理論知識，全面地應用于實踐工作，并且幫我們鞏固了理論知識。同時，讓我感受到作物育種是一個需要時間，需要精力，更加需要技術的一門工作。想要學好它還需要更加多的實踐。

第四篇：植物育種學實習報告

植物育種學實習報告

一：實習目的：通過實習理解和掌握作物育種學基礎理論知識，熟練操作玉米、棉花、花生等常見作物雜交育種的基本技能。為以后能夠理論聯系運用到實際生產中打下堅實基礎。

二：實習地點：青島農業大學農學與植保學院試驗田

山東省萊州市金海種業股份有限公司

三：實習時間：棉花有性雜交技術 8月22日-8月23日

花生有性雜交技術 8月24日-8月25日

玉米有性雜交技術 8月26日-8月27日

登海種業參觀 9月24日 四：實習內容：

（一）棉花雜交技術 1.花器構造

棉花的花為兩性完全花，單生。花的構造有以下特點：①雄蕊的花絲基部聯合成管狀，稱雄蕊管，與花冠基部相連接，套在花柱下部 ②苞葉內外及花萼內側，陸地棉與海島棉均有蜜腺，中棉與草棉沒有。2.雜交的一般步驟 2.1選株

選擇性狀典型、純度高、生長良好的棉株作為母本株，在母本株上，選擇中部果枝上靠近主稈第一、二節位的正常花作為雜交花朵。2.2去雄

(1)去雄時間。適宜的去雄時間是開花前1天的下午3點左右。判斷花朵次日開放的標志是花冠已經長大，已經伸出于副萼之外。這樣的花，第二天早晨即可開放。

(2)去雄方法。棉花去雄常用的方法有徒手去雄和工具去雄兩種。

①徒手去雄。是用手將花冠和雄蕊管一起撕去，只保留雌蕊。操作時不要碰傷子房和壓破花藥。去雄后用頂端帶節的3厘米長的麥管套住柱頭，一直壓到子房上端，但麥管上端有節的部分須離開柱頭1厘米以上。套好麥管后，掛上紙牌（或塑料牌），紙牌上寫明母本名稱和去雄時間。

②工具去雄。是用剪刀剪去花冠，再用鑷子除去花藥。如有殘留花粉，可用清水洗凈。去雄后用麥管套好柱頭。并掛好紙牌（或塑料牌）。2.3授粉

選擇與母本花朵同時開花的父本花蕾，在開花前1天用紙袋將花蕾套好，以防止昆蟲進入花內，帶進其它花粉。第二天上午9～10時，將父本花朵摘下，將花瓣向外翻卷，在此同時，摘下母本花中柱頭上的麥管，用父本雄蕊在母本柱頭上輕輕涂抹幾下，完成授粉工作。涂抹時，量要多些，以利受精。然后，再用麥管套好柱頭。2.4掛牌

在牌上寫明父本名稱、授粉日期和操作者姓名。

（二）花生雜交技術 種植親本 因為花生植株矮，開花部位低，花器官結構復雜。去雄和授粉都比較困難，所以大多采用高臺池栽，池高大約在80cm左右，池寬以種植兩行母本為宜。這樣，去雄授粉都可以坐在板凳上進行，既可以減輕雜交過程的勞動強度。又可以提高雜交成功率。2 雜交的一般步驟

2.1 去雄 一般是在母本始花后幾天開始去雄雜交去雄時間，一般是每天16：00以后。選用花萼微裂。顯露出黃色花瓣的花蕾，即第2天早上能正常開放的花。用左手的拇指和中指捏住花蕾的基部，右手持鑷子輕輕將花萼、旗瓣、翼瓣撥開，再用左手的食指和拇指壓住已撥開的花瓣，然后用鑷子輕壓龍骨瓣的彎背處，使花蕊露出，用鑷子一次或多次將8個雄蕊的花藥摘除去凈，不要損傷雌蕊的柱頭，再用手指將龍骨瓣推回原來位置。使旗瓣、翼瓣恢復原狀。

2.2 授粉 第2天早5：00-9：00對去雄的花朵進行人工授粉。授粉前。按組合先采集一定數量的父本花，然后，用鑷子將父本花的花粉擠出放入用酒精消過毒的玻璃培養皿或左手手背上混合均勻，授粉時，用左手食指和中指托住去過雄的花朵，右手拇指或用鑷子輕輕擠壓龍骨瓣，使雌蕊柱頭露出，再用鑷子尖端蘸取花粉涂在柱頭上，并隨即將龍骨瓣復原，包住柱頭，也可以采用父本的花朵直接授粉。

（三）玉米雜交技術 1.花器構造開花習性：

雌雄同株異花。雄穗由植株的頂端生長錐分化而成，為圓錐狀花序，由主軸和側枝組成。雌穗一般由從上向下的第6—7節的腋芽發育而成，為肉狀花序。玉米雄穗一般抽出后1—3天左右便開花散粉。每天7—11時開花。以9—10時開花最盛，開花順序是先主軸后側枝，主軸由中上部開始向上向下依次開放；側枝則由上而下開放，始花后3—5天為盛花期，一株雄穗花期約7—10天。一個雄穗大約可產生1500—3000萬個花粉粒。2.雜交的一般步驟：

2.1選株：當雌穗膨大從葉腋中露出尚未吐絲時，選擇具有親本典型性狀健壯無病蟲害的優良單株。

2.2雌穗套袋：先將雌穗苞葉頂端剪去2—3cm，然后用硫酸紙袋套上雌穗，用回形針將袋口夾牢。

2.3剪花絲：如套袋的雌穗已有花絲伸出，則在下午取下雌穗上所套的紙袋，用經酒精擦過的剪刀將雌穗已吐出的花絲剪齊，留下長約2cm，再套回紙袋，待第2 天上午授粉。

2.4雄穗套袋：在剪花絲的當天下午，用大硫酸紙袋將同株的雄穗套住，并使雄穗在紙袋內自然平展，然后將袋口對稱折疊，用回形針卡穗軸基部固定。

2.5授粉 ：雄穗套袋后的第2 天上午，在露水干后的盛花期進行

2.6掛牌登記：授粉后在果穗所在節位掛上塑料牌，用鉛筆注明材料代號或名稱、自交符號、授粉日期和操作者姓名，并在工作本上作好記錄。

（四）金海種業股份有限公司實習

9月24日我們去了在金海種業股份有限公司實習，給我印象最深的就是他們對玉米的研究，尤其以金海5號這個已榮獲2008年國家科學技術獎勵大會重大科研成果的玉米良種新貴。金海5號”創造了夏玉米高產紀錄后，“金海種業”的種子銷售額每年成倍增長：2002年銷售100多萬公斤，2003年200多萬公斤，2005年1 000萬公斤，2008年1500多萬公斤。“金海5號”高產抗病抗倒的優點受到農民的普遍歡迎，每公斤售價14～15元依然供不應求，單粒播種每畝用1.3公斤，可達4800株。據了解，公司又選配了一萬多個玉米分離材料，組織出5000多個新品系，還從國內外征集了2000多個最新品種進行實驗對比。迄今為止，金海系列玉米新品種已編到了50多號。在實習中我們先后參觀玉米種植及品種選育基地、花卉栽培基地和研究中心。從中學到的不少從課本上學不到的知識。

五：實習總結

在實習中我們通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高了我們的思想覺悟、為今后在社會中找到自己的位置，體現出自我的價值,打下了堅實的基礎，同時也完成了自己的觀念與目光從學校到社會的過渡與轉換。實習充實了我們的專業理論知識，把我們課堂上學到的系統化的理論知識，全面地應用于實際科研工作，并從理論的高度對科研工作有更多，更廣，更深刻的了解。實習也幫我們檢驗了在學校的理論知識學習成果，讓我們在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而盡快適應崗位的要求，達到更高的目標。

最后，我們真心地感謝金海種業股份有限公司和史新海老師給我們提供了這次意義重大而深遠的自我鍛煉機會，讓我們能更好的學習和實踐。進一步提高了我們的思想覺悟、專業水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，為今后在社會中找到自己的位置，體現出自我的價值,打下了堅實的基礎，同時也完成了自己的觀念與目光從學校到社會的過渡與轉換。

第五篇：育種實習報告1

核

桃

育

苗

實

習

報

告

學院：林學院專業：林學1003班姓名：河北農大

學號：2010074010301

指導老師：陸貴巧

日期：2013年5月

一、前言

1、核桃的生物學特性

1）、核桃的形態特征

核桃屬于被子植物門、雙子葉植物綱、胡桃科、核桃屬（Juglans），是高大落葉喬木。

枝條：核桃的枝條分為營養枝、結果枝和雄花枝三種。

芽：核桃的芽分為混合芽、葉芽、雄花芽和潛伏芽四大類。

花：核桃一般為雌雄同株異花，即一棵樹上既有雄花又有雌花，雄花和雌花的花期大多不一致，雄花先開的稱為雄先型，雌花先開的稱為雌先型。

果實：核桃果實生長發育大體可分為四個時期：

果實速長時期：一般在5月初到6月初，約30-35天，是果實生長最快的時期，這段時期果實的體積和重量迅速增加。果殼硬化時期：6月初到7月初，約35天，堅果核殼自果頂向基部逐漸變硬，種仁由漿狀物變成嫩白的核桃仁，營養物質迅速積累，果實基本定型。

油脂迅速轉化時期：7月初到8月下旬，約50-55天，為堅果脂肪含量迅速增加期，同時，核仁不斷充實，重量迅速增加，核桃仁含水率下降，含油率上升，核桃風味由甜變香。

果實成熟時期：8月下旬至9月下旬，15天左右，果實各部分已達該品種應有的大小，堅果重量略有增加，青果皮由綠變黃，有的出現裂口，堅果容易剝出，表明核桃果實已達到充分成熟。

（2）、核桃的生命周期

生長期：從苗木定植到開花結果之前這段時期稱為生長期，晚實核桃一般5-8年，早實核桃3-4年，這一時期樹體生長旺盛，是積累營養物質的重要時期。

生長結果期：從開花結果到大量結果以前這段時期稱為生長結果期，大概10-20年，這段時期結果量增多，樹體穩定。

盛果期：盛果期主要特征是果實產量逐年達到高峰，并持續穩定。

衰老更新期：這一時期的特點是果實產量明顯下降，骨干枝開始枯死，后部發生更新枝，表明進入了衰老更新期，一般80-100年開始，這段時期樹勢明顯下降，產量遞減，但可以通過采取老樹復壯措施進行改造，提高產量。

2、核桃的栽培價值

一.經濟意義

核桃是我國重要的栽培經濟樹種，無論是木材，還是葉片、枝條、果實、青 皮、根，特別是果仁，具有廣泛的用途和較高的經濟價值，核桃樹全身是寶。

(一)營養價值

核桃仁營養價值極高，味道鮮美，除直接食用外，常用做各種糕點的重要配料，為我國傳統的食品加工原料。?

（二）保健與醫療用途

?核桃根皮制劑為溫和的瀉劑，用于慢性便秘；

?枝條制劑能增強腎上腺皮質的作用，并提高內分泌等體液的調節能力。

三、食品工業

核桃歷來受到世界各國人民的喜愛，并把它作為厚重而高雅的禮品，我國自古以來也把核桃視為貴重的禮品。

（四）附屬產品用途廣泛

核桃殼作活性炭、研磨材料和肥料外，其粉末做添加劑生產一種極耐磨的新型輪胎。核桃的木材質地堅硬，紋理細致，伸縮性小，抗擊力強，不受蟲蛀，色澤淡雅，花紋美麗，質地細韌，經打磨后光澤宜人，且可染上各種色彩，可制造高級膠合板。是高級家具、軍工用材，高檔商品包裝箱及樂器的優良材料。

（五）綠化和生態作用

核桃樹體高大，枝干挺立，樹冠枝葉繁茂，多呈半圓形，具有較強的攔截煙塵、吸收二氧化碳和凈化空氣的能力，在國內外常用做行道樹或觀賞樹種；、核桃育種實習的意義

熟悉掌握核桃育種栽培管理技術，運用課堂上學習的理論知識與生產實踐相結合，發現學習上的不足，使理論知識能更貼切的運用到實際活動，為以后的實際工作打下堅實的實踐經驗和操作技能。實習讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，我認為“實踐是檢驗真理的唯一標準”，我們只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的操作中去，才能真正掌握這門知識。

二、播種育苗各環節的具體操作及理論依據

1、種子催芽

種子催芽可以解除種子休眠；可使幼苗適時出土，出苗整齊，提高場圃發芽率；可增強苗木抗性；經過催芽的種子播種育苗，出苗期短，便于管理。

核桃的催芽方式為水浸催芽，將種子浸泡在水中，經過一定的時間種子吸脹后，撈出種子進行催芽，促進種子萌發，浸種主要是使種子預先吸足種子萌發所需的水分。

2、播種季節春播

時間：4月21日

春播：種子播下后不久就能出苗，種子在土壤中的時間短，受風沙及鳥獸危害的機會少，春天水分、溫度條件較好，減少幼苗出土后低溫、干燥的危害。

3、播種前整地及作業線的選擇

北方干旱的地區：播種前7—10天灌一次底水，土壤干濕度適宜時及時翻耕，翻耕后立即耙地。

核桃采用低壟：適用北方有些地區，春季風沙大，水源不足，沒有灌溉條件的地區，常采用低壟育苗的方法。

規格：壟面低于地面10—15cm，壟面寬25—40cm,壟底寬50—80cm，壟向以南北方向為好。

優缺點：低壟有利于抗旱保墑，灌溉方便，保水性好，壟背有防風沙的作用。

4、播種方法及技術要點

核桃是大粒種子，價值高，多采用點播。

點播：按一定的行距開溝，將種子按一定的株距均勻地播在播種溝內的播種方法。適宜于大粒種子。

種子的放置方法：種子縫合線與地面垂直擺放，覆土5～10 cm。

(3)播種量 每畝需大粒種子(60粒/kg)200～300 kg5、苗期管理

苗木管理包括覆蓋、灌溉、松土除草、間苗、追肥等

4月28日：掀膜，灌溉

5月6日:松土除草

5月12日：除草、間苗、松土

5月18日：定苗、澆水、松土

1、覆蓋。用塑料薄膜覆蓋，可以提高地溫，提高出苗率。

2、掀膜：防治溫度過高造成傷苗。

2、中耕除草。幼樹期一定要及時除草，防止雜草與樹木爭水、爭肥、爭光，還可以改善土壤的通透性，3、施肥。每年秋季結合施基肥進行深翻，深度30～50厘米。5-7月份，噴施0、3%的尿素，每半月一次。8月份到秋季結束，噴施0、3%的磷酸二氫鉀，每半月一次。在土壤結凍前灌凍水一次。

4、適時澆水。一般1年澆4次水，分別在萌芽前、果實膨大期、硬核期、上凍前。

6、今后要進行的管理措施

1、肥水管理：核桃對肥水要求高，即使是土層厚的核桃林，也要加強肥水管理

2、施肥時間：

（1）萌芽肥（花前肥）：一般在2——3月進行，施速效氮肥為主。

（2）穩果肥：花謝后至6——7月，施多元復合肥為主。

（3）壯果促梢肥：一般在秋梢萌發前追施，復合肥、有機肥配合施放。

3.整形修剪

核桃是喜光性樹種，尤其是進入結果期后，更需要充足的光照。樹形～般采用疏散分層形或自然開心形兩種

4、主要病蟲害及其防治

（1）、病害主要有核桃黑斑病和核桃炭疽病等。核桃黑斑病為害果實，也為害葉片和新梢，引起果實腐爛和早期落果，降低出仁率，是一種細菌性病害。

（2）、蟲害主要有核桃舉肢蛾、核桃小吉丁蟲、木橑尺蠖、云斑天牛等。三：實習心得

實習是學生從課堂轉變生產實踐的一個過程，是一個人邁向社會的很重要的一步。通過這次核桃種植實習技術實習，我懂得了如何將課本上所學的知識應用到實際中去，無形中讓我們再次溫習了一次專業知識。通過這次實習我還深刻感受到一個工作能否順利的進行，團隊的合作是最為關鍵的，一個好的團隊能夠事半功倍，反之則會事倍功半。

這次實習雖然已經結束但實習中我們暴露的問題也很多，首先，實習地點距離學校有點遠，平時管理不太方便，并且自己的專業知識不足，很多事情還需要到實習地點學習。其次，平時看似簡單的除草，澆水，間苗,施肥工作，當我們真正的實踐的時候，才發現我們真的是缺少動手能力，就是一個簡單的耙地工作，我們都感覺很吃力。無論哪個環節出一點兒差錯，都會使整個實習變的不完美，還好在老師的幫助和指導下，讓我們對森林培育有了更深入的了解，開闊了我們的視野，掌握了核桃栽植技術的相關技術。

這一段時間的實習，我們還深深的感覺到團隊合作是多么的重要，實習的過程中錘煉了團隊精神，我們大家一起除草，一起澆地，一起施肥，看著核桃苗木茁壯的成長，我們每個人都露出了甜甜的微笑。通過親生的實踐，我們掌握了核桃種植和管理技術，鍛煉理論聯系實際的能力，同時也在，磨礪了意志，鍛煉了學以致用的能力。

最后，感謝陸老師對我的幫助，也感謝我組同學的互相協作!