第一篇：同弓小學教學常規自查報告

同弓小學教學常規管理自查報告

“細節決定成敗。”“經典源于細節。”這是人們耳熟能詳的兩句話，這兩句話能夠廣泛流傳，自然有著深刻的道理。我們同弓小學，也一直以這兩句話，規范我們的教學管理。為了進一步加強教學常規管理，我校開展了教學常規自查自糾，現將檢查情況匯報如下：

一、學校層面

1、嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，有學校課程總表。學校開學初均根據浙江省義務教育階段課程設置標準，開設各類課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，做到了班級課程表、作息時間表、值日表，“三表”上墻。

2、針對教育局上學期常規檢查通報，召開了教學常規推進會，繼續完善常山縣同弓小學教學常規管理細則，并制定了考核量化表。

3、以規范字書寫為突破口，落實教育局“三進活動”。

（1）培訓教師，練好內功。為了更好地指導學生寫字，我校教師練字的氛圍濃厚，每個學期，都舉行青年教師三筆字比賽。2013年3月19日、3月26日、4月9日，學校還先后三次邀請縣知名書法老師林國強來校為教師開展硬筆書法培訓，提升了教師的書寫水平，也讓教師掌握了更多指導學生書寫的技巧。

（2）指導學生，明確規范。教務處提出了“每天練字30分鐘，每周開展一節書法指導課”的硬性任務，學生的作品要求教師保存或者在教室展覽。大部分班級，每天早上學生到校的第一件事，就是練字。描紅、臨帖成為學生的一大愛好。

（3）開展競賽，搭建平臺。學校每個月開展一次師生規范字書寫比賽，每個學期還開展一次大型的主題大賽，比如弟子規、愛祖國、鷺文化等。學校每月評比寫字之星，每個學期評比一批小小書法家。學校的宣傳窗每月展覽教師和學生的優秀書法作品，在整個學校營造一種“好寫子，寫好字”的氛圍。

4、強化作業設計環節，提高教學效率。

（1）本學期，我校申報了“精心設計課堂作業，提高課堂教學效率”的校本培訓項目，先后組織了理論學習、學科組教研活動，本月還將組織作業設計比賽。

（2）學校教務處還申報了市級課題《優化作業設計環節，提高集體備課實效的實踐與研究》，教師還撰寫相關論文《小學語文“作業設計公司”的創新策略》、《為語文作業把“脈”開“方” 》、《精備課堂習題，追求課堂實效》、《講之功有限，習之功無已——淺談數學作業設計有效探究策略》。

（3）每次活動，教師積極參與，將理論學習與課堂教學實踐相結合，教務處每次培訓還制作簡報，及時發到常山縣進修學校。

（4）學校常規考核細則中有作業設計的具體要求，教師基本能夠主動設計作業。

二、教師層面

（1）人人能按計劃分節備課，無沒有備課進課堂現象。教師能主動參加各種教研活動，參與聽評課，并認真做好聽課筆記。

（2）教師能嚴格遵守學校有關規定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象，上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學。教師教學能做好充分的課前準備，盡可能采用多種教學手段。加大培優輔差的力度，讓每一個學生都得到提高。

（3）學校本學期校本培訓項目是“精心設計課堂作業，提高課堂教學效率”，教師經常能在備課環節中自主設計課堂作業，教師設計作業適量，能做到批改及時、認真、細致，必要時也能面批。課內作業全收全改，并寫明日期。每天的家庭作業也有檢查或批改。學生訂正后還有二次批改。

三、亮點呈現

在學校組織的自查中，我們發現有一批管理精致的教師，他們的做法值得推廣。1，李芳老師備課特別認真，批改規范，作業本和每課一練都做到先下水。

2，陳美芳老師有選擇地下水作業，而且每次布置的作業和反饋在工作筆記上都有記錄，其中特別關注后進生完成的情況。

3，劉冬云和劉夏娟老師，除了教案，教材上還寫滿了教師對教材的理解以及如何突破重難點，密密麻麻，使教材真正成為教學用書。將課備在教材上值得提倡。

4，李芳和劉夏娟老師，學生作業有錯題集，規范學生作業修改格式，也更加注重二次批改。

5，徐勛貴老師潛心教學研究。幾年來，他撰寫的論文百余篇，每年在刊物上發表都有二十余篇。

四、不足之處

1、目前，我校缺少音、美、體專職教師，設施設備還不足，課程實效性較差

2、科學實驗室仍在建設初期，沒有投入使用。科學實驗缺少必要的設備，科學實驗課不能正常開展。

3、教師編制緊，課時任務重，教師的備課還是以教學參考書為主，不能有針對性的設計適合學生和學校特點的教學活動。同年級同學課的老師數少，很難開展集體備課。存在的集體備課，僅僅是形式上的，沒有實際效果。

4、教師主動聽課的次數太少，局限于校本教研和外出聽課。

總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。根據本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。

常山縣同弓小學

2013年5月

第二篇：同弓小學德育工作總結范文

立德樹人

以德興校

——同弓小學德育工作總結

《禮記?大學》整篇都是講述“修身、齊家、治國、平天下”的道理。修身，就是立德樹人，成為一個有道德教養的人。教育規劃綱要也明確提出：“堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。”總書記在山東考察時指出：“國無德不興，人無德不立??”一年以來，同弓小學始終以“立德樹人”為原則，以社會主義核心價值體系塑造一代新人，做到教書育人、管理育人、環境育人，使學校的一人一事、一草一木都能提升學生的品質，熏陶學生的情操。

一、塑造高素質德育隊伍

一支高素質的德育教育隊伍是德育教育取得實效的首要條件，同弓小學一直把“立德樹人”作為師德建設理念，結合學校具體實際，堅持以人為本，創新地充實師德內容、完善措施、提高水平，全力打造新師德師風。魏志芳老師的《一日之計在于晨》和李芳老師的《小學低段滲透德育教育之策略》獲縣德育論文一等獎。2014年，陳麗麗教師獲得縣德育先進個人稱號，通過德育骨干教師輻射其他教師，達到教師德育工作隊伍整體能力的優化，鍛造出一支師德高尚、業務成熟、素質優良過硬的教師隊伍，形成了愛崗敬業、愛生如子、樸實無華的工作作風，為德育教育工作的開展保駕護航。

二、完善德育工作體系

1、建構完整德育工作體系。

以校委會為首的德育管理體系指導教導處、大隊部、后勤等部門共同完成德育工作，負責德育工作的規劃、重大事項的決策和德育目標的制定。教導處、大隊部是德育工作的職能部門，負責起草和組織實施德育工作計劃，充分發揮指導、檢查、協調作用。各班級是執行層，由班主任和任課教師具體實施德育工作計劃，根據自身特點和需要創造性地開展德育教育活動。

2、發揮班主任骨干作用。

加強班主任德育工作交流和研討。班主任每學期至少開一次家長會，給留守兒童、貧困生和學困生更多的關愛。班主任通過家訪和電訪的方式與家長經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，充分發揮溝通的作用，使家長與教師互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，提出有針對性的建議或意見；充分了解孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活情況，避免了“5+2=0”現象的發生。

3、發揮黨員先鋒模范作用。

黨員教師每學期都要與留守兒童結對，開展“手拉手”一幫一活動。在學習和生活中協助班主任對所幫扶的兒童進行思想道德教育。

4、發揮“社會主義核心價值體系教育”的教育作用。

以社會主義核心價值體系教育為主線，深入推進未成年人思想道德建設，突出抓好小學生的日常行為規范和文明習慣的養成教育。并把“社核”教育有機融入各學科課程中。在具體生動的教育環境中，充分發揮各學科全面育人功能，著力抓好學生文明禮儀教育、法制教育、生態環保教育、生命教育、網絡道德教育和心理健康教育，使德育的針對性和實效性不斷增強。

三、開展有實效性的德育活動

1、把好開學關，做好家校聯系。“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育卻都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”蘇霍姆林斯基的這句話道出了家校聯系的重要性。為了開好頭，讓家長和學生對學校、班級有一個好的印象，每個學期開學第一天，學校都會做精心的準備：衛生準備，寫歡迎詞，開學祝詞。

2、學雷鋒活動。3月5日是學雷鋒日，同弓小學各中隊召開了以“學雷鋒，樹新風”為主題的隊會，隊會中輔導員帶領隊員們學習了雷鋒的感人事跡和美好品質，述說了身邊的小雷鋒，并唱響了耳熟能詳的歌曲《學習雷鋒好榜樣》。為了把雷鋒精神落到實處，3月10日下午第二節課大隊輔導員和體育老師胡倩倩帶領六（1）班的全體學生來到學校門口進行了清掃街道活動。孩子們用自己的實際行動證明了要向雷鋒同志學習，要做雷鋒式少年。“五水共治”活動。為貫徹落實好縣委關于實施“五水共治”（治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水）決策部署，使我校學生進一步了解中國水資源現狀，培養學生節約水資源、保護水環境、減少水污染以及安全用水等方面的意識和社會責任感，并通過學生影響家庭，從而帶動村民節水意識和自覺節水行為的形成。我校主要開展了以下活動: A、“節水周”活動（1）3月21日向每位學生家長發放《投身“五水共治”共建生態家園——致全體家長的倡議書》活動。

（2）3月24日，進行一次“節約用水，從我做起”的國旗下講話。（3）各班主任組織學生學習《節約用水倡議書》并在其后面簽名活動。（4）開展“文明用水，我們在行動”少先隊活動課。（圍繞“文明用水我來講、節水故事我來說、節水妙招我來說” 等內容。通過小手拉小手、小手拉大手形式，引起全社會關注文明用水話題。）

（5）開展一次“節水金點子征集活動。至3月28日，大隊部共收到50個金點子。如四（2）班的洗漱水和洗衣水回用于沖廁所；四（2）班的淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥；四（3）班的將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節省水近3kg；五（1）班的要經常檢查家中自來水管路，發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。五（2）班的每次降雨時或降雪后，可以在房子排水管道處放置一些大桶，進行雨水、雪水收集；六（1）班的洗澡時在腳下放一個大盆，淋浴時水便能直接流進盆里，再用接下來的水幫助做家務，還可以用來沖廁所；六（2）班的家里平時洗衣服采用集中洗滌，同時小件、少量的衣物采用手洗等等。

（6）開展“節水之星”評比活動，截止3月30日，學校共評出14名節水之星。

B、慶“六一”話“治水”

為進一步落實“五水共治”活動，也為了讓孩子們度過一個意義別樣的“六一”，同弓小學開展了“六個一”活動來慶祝節日的到來。

（1）出一期以“五水共治”為主題的黑板報。全校各班各顯神通，讓黑板報圖文并茂、美觀大方、創意新穎，既充分體現對“五水共治”工作的積極宣傳和教育意義，又讓學生體會到五水共治的重要性，激發了學生對祖國大好河山的熱愛，大力渲染了人人保護環境的良好校園文化氛圍。

（2）辦一次以“五水共治”為主題的手抄報櫥窗展。此次櫥窗上共刊出了學校三至六年級同學的50幅精美作品，它們都以“五水共治，共建碧水藍天”為主題，內容新穎、健康，版面布局合理，知識性和觀賞性有機統一。

（3）寫一句“五水共治”宣傳語。各班組織每位學生寫一句“五水共治”宣傳語，并從中挑選出3句到總務處，總務處結合學校“鷺”文化，把一句句宣傳語變成了白鷺的心聲。

（4）打造“五水共治”為主題的走廊文化。各班級把學生們的優美圖畫作品貼在了走廊上，形成了一道亮麗的“治水”風景線。

（5）上好一節“五水共治”為主題的少先隊活動課。隊課上各中隊圍繞“五水共治”這個主題開展了豐富多彩的活動：快板、小品、歌曲等，并發出五水共治的倡議書，號召同學們爭當治水的宣傳者、實踐者和監督者。

(6)開展一次“五水共治”展板宣傳活動。圍繞“五水共治”這個主題，學校開展了一系列活動，如：國旗下講話、發放倡議書??學校把開展的活動做成了展板，讓學生們知曉：五水共治，我們同小在行動。

4、以傳統文化育同小孩子。“弟子規，圣人訓，首孝弟，次謹信??”6月5日下午，在同弓小學的操場上，全校一至六年級14個班級的學生輪流進行了《弟子規》集體誦讀比賽。比賽結束后，校長講道：“這次比賽僅僅是學習弟子規活動的一個開端，學習弟子規，實踐弟子規是我們同弓小學學生的必修課，一年級要學，六年級還要學。學了以后，一定要規范我們的行為，只能記住弟子規的原話是遠遠不夠的，一定要按照弟子規的要求，形成我們良好的行為習慣、道德習慣，這才是我們的目的，這樣的學生，才不愧為我們同弓小學的學生。”

5、每月評選金柚子學習之星活動。利用學習之星的評比促進學生養成良好的學習、生活、行為習慣，進一步促進校風建設。

6、感恩教育和誠信教育。為了使學生們懂得感恩、誠實守信，同弓小學利用各種紀念日對學生進行感恩教育，如：三·八節、母親節教育學生感恩父母、教師節教育學生感謝師恩、清明節感恩為我們今天幸福生活獻身的烈士們，并通過板報、少先隊活動課宣傳等形式教育學生們懂得感恩、做人要誠信。每年的教師節，老師們都能收到學生們親手制作的禮物；每到周末，都有畢業的學生回母校來看望自己的老師。

7、抓好新生入學教育。良好的開端是成功的一半。為了讓新生盡快適應新的教育環境，進入學生角色，幫助他們認識集體、認識學校，養成良好的學習、行為習慣。大隊部非常重視入學教育，先是把開學第一周定為“行為規范強化周”，制定好《同弓小學一年級新生入學教育及開學第一周活動方案》，分發給一年級輔導員，再是舉行一年級新生“我是小學生啦”入學典禮，幫助孩子們邁好入學的第一步，盡快地適合小學環境和學習生活。

8、文明用餐，杜絕浪費，是學生日常文明禮儀最基本的要求。為了培養良好的生活習慣并保證用餐的有序進行，加強食堂就餐管理，大隊部制定了《同弓小學學生文明就餐優勝班級評比方案》，并開展了文明就餐優勝班級的評選活動。通過該評比，學生們的就餐時做到了按時、有序、文明、衛生。

9、學校的少先大隊、中隊在設計隊會及活動時鮮明且與時俱進，能根據當前形勢確定活動主題。三月的學雷鋒活動月，組織學生為同學、老師、家長、社會做好事；四月的學英雄活動月；五一愛勞動月；六月才藝展示月；九月尊師重教月；十月愛國愛黨月；十一月感恩教育月；十二月法制教育月。

四、獲得可喜成績

我校在上級領導的關懷支持下，取得了一些成績，曾被評為“省健康促進學校”、“市中小學交通安全宣傳月活動先進單位”、“市教育工會先進教工之家”、“縣群體師德創優達標學校”、“治安安全先進單位”、“農村小學現代遠程教育工程”、“市群體師德創優達標先進單位”、“縣關心下一代關愛老教師先進集體”、“衢州晚報優秀小記者站”、“縣教育科研實踐基地”等；2014年被評為“浙江義務教育標準化學校”，選送的節目《我學弟子規》獲縣藝術節表演類銀獎，女教職工氣排球獲縣銀獎，2014學年第一學期英語、科學素質展示團體優勝獎，2014年獲教學質量優勝獎，2014年獲縣跳繩比賽二等獎，2014年獲縣首屆“我愛記單詞”大賽優秀組織獎等榮譽。

德育是一項沒有盡頭的工作，雖然我們已經取得了一些成績，但在育人的道路上，我們仍要奮斗不息，用生命鑄造學生的成長之路。創造性的進行德育工作，力爭開創德育工作新局面。

第三篇：小學教學常規自查報告

紅廟小學教學常規自查報告

為更好規范學校教育教學工作，促進教師常規工作正常有序的開展，我校成立了以校長為組長的教學常規檢查領導小組，對教師的常規工作進行了細致的檢查，針對這次檢查總結如下：

記錄檢查小結：

通過本次檢查，感覺多數教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好。但是有個別老師的記錄欠認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略今后聽課時應注意此項的缺點;學習記錄量足，但是體會不是發自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的;需要引起注意。

作業檢查小結：

通過本次檢查，老師都能夠按照教研室要求設置作業，作業設置齊全，作業樣式上比較靈活，作業量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細致，對學生出現的錯誤，及時進行二次批改，并認真做好作業批改記錄。每次批改作業都要花費大量的時間，但是作業的批改依然是認認真真，批語寫的是一絲不茍。

備課檢查小結：

通過檢查，多數教師的備課都比較認真，教學目標明確，教學過程詳實，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時也比較足。總的來說，主科好與副科。語文、數學科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處教學反思內容較少，不夠要求的字數。應注意及時修改。

紅廟小學 2013年11月22日

第四篇：小學教學常規自查報告

甘岸中心小學教學常規自查報告

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有從教師的備課情況、上課情況、作業批改、課外輔導和綜合實踐活動以及學校安排的教學任務等方面才能說明各位教師的教育教學工作情況。因此，加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查全體教師都比較重視，檢查內容比較完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：教案、聽課記錄、評課記錄及集體備課活動記錄、作業批改及記錄（含練習冊）、教學后記、輔導和第二課堂記錄以及信息技術機上情況等。

一、好的方面

1、備課完整齊全。（1）每位教師備課都能跟上教學進度，都能認真備課，書寫規范。（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教學后記。教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有激勵性的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教研組活動形式多樣。能組織教師參與集體備課和“三課活動”，并有記錄。組織教師參與教師基本功訓練和信息技術的學習，都取得了一定的成效。

二、存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。部分學生的書寫不規范還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、部分對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業要精批細改。并且批閱后最好寫上具體時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

4、改進課堂教學，提高效率。

5、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

6、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

甘岸中心小學

第五篇：同弓小學語文教研組工作總結

同弓小學語文教研組工作總結

常山縣同弓小學

洪麗春

這學期，語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校工作要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地開展課堂教學改革研究，較好地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

（1）開學初，組織語文教師學習新課標及有關課堂作業設計的相關教育理論，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

（2）開展好各種形式的語文教研活動。

1.認真積極地開展校內聽課活動。本學期以“課堂作業設計”為主題開展了互聽課活動。每次活動做到有方案有評課記錄。在聽課、評課地探討交流中提高了教師的課堂教學水平和教育科研能力。

2.結合學校各階段工作的進展來開展教研活動。根據教務處的安排，語文教師積極配合學校工作，開展各種形式的檢測活動，如習作檢測、規范字書寫大賽語文知識檢測等。促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。

3.不斷學習，開展了師生“悅讀”活動。每周二安排了教師的課外閱讀。每位教師都積極參加，并能寫好讀書筆記。學生閱讀方面：首先是建立了班級圖書角。其次是每周安排一節閱讀課，使師生能共享閱讀時光。這樣，不但激發了師生的閱讀興趣，而且提高了師生的閱讀能力。

二、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都抓落實，認真細致，發現問題及時整改。根據教務處的要求，教案要求手寫，并有作業設計和教學反思的內容。很多教師都能精心設計。在上級部門的各項檢查中本校的教學案設計得到了他們的充分肯定。

三、積極開展課題研究 教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

四、教研組工作存在的不足：

1．有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2.學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在各位教師的共同努力下，我們語文教研組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。