第一篇：初中語文論文：中考看圖作文的應試方法

語文：中考看圖作文的應試方法

做中考看圖作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿。“與眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察畫面和準確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構思成文。

第一，讀題。

讀看圖作文的題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規(guī)定的體裁，以便有目的有重點地去看圖。

第二，聯(lián)系題目析圖。

做看圖作文要學會讀圖。當圖映入你的眼簾，你應該馬上有這樣的意識：這一幅圖是一個故事；這一幅圖是一篇說明文；這一幅圖是一篇寓言；這一幅圖是一個比喻??于是，你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

在看圖作文中，析圖是關鍵的一環(huán)，就像“析材”是材料作文的關鍵性環(huán)節(jié)一樣。因此，我們應該學會從如下角度去“析圖”：

1.看“情節(jié)發(fā)展”

這適用于對多幅有內(nèi)在聯(lián)系的組合漫畫的審讀。

2.看事物變化

適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

3.看人物對比

適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。

4.看背景映襯

適用于人物活動中環(huán)境設計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

5.看比喻手法

適用于整體構思有明顯而強烈的寓意漫畫的審讀。

6.看整體意念

適用于理解含蓄的令人回味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的方法表現(xiàn)主題。

析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯(lián)想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等都可以運用。

中考看圖作文，在看懂畫面之后，第二關便是構思、寫作了。就寫作的過程講，看圖作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構思、表達的程序。另外說明一下，看圖作文有一個重要的過渡性環(huán)節(jié)，就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現(xiàn)為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術作品、科學圖畫等，不可能作為材料直接引進文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎之上，用文字敘述出來。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳；如果放在議論文中，這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點。

第二篇：SA論文應試方法

下面是筆者總結(jié)的幾條應試法則，希望對讀者有所幫助。論文應試法則 法則一：多總結(jié)，要全面，以不變應萬變《方法》指出，論文試題的考核內(nèi)容都是軟件開發(fā)和維護工作中的具有共性的問題，即通用性問題，與具體的軟件應用領域無關的問題。所謂共性的問題，概括起來無非三個方面：新技術的應用、軟件性能設計和項目管理方法與技術應用。下表是近五年論文試題的分類情況：把握了上述規(guī)律，我們就有以不變應萬變的辦法。所謂不變，就是你所參與的軟件項目不變，應試者應該在考前總結(jié)一下最近所參與的最有代表性的的項目，來回答三個問題中的第一題。不管論文的題目為何，項目的概要情況和你所承擔的角色是不必改變的，如果你覺得有好幾個項目可以選，那么就應該檢查所選項目的規(guī)模是否能證明你的實力或項目是否已年代久遠。要應付萬變，就要靠平時的全面總結(jié)和積累。系統(tǒng)分析員應該是善于對項目分析和總結(jié)的，不總結(jié)永遠沒有提高。對過去完成的項目，我們要三省其身：項目中采用了哪些新的方法和技術？系統(tǒng)的各種性能是怎么設計的？采用了哪些項目管理手段和技術？從多個側(cè)面對過去的項目進行回顧，把其中的經(jīng)驗和教訓歸納成條，自然就形成“土香氣”的、令人信服的東西。臨場時，把你以前總結(jié)的和論題相關的經(jīng)驗描述出來就回答了問題二。問題三要求指出你所采取措施的效果，最好有一些數(shù)據(jù)或?qū)嵗齺碚f明問題。最主要的，你的進一步設想，必須以發(fā)展的眼光看你所采取措施的局限與不足，原則上，任何方法技術都有兩面性，所以要清楚認識到你所采取措施的優(yōu)缺點。最后，將與論題相關的業(yè)界最新發(fā)展情況加以展望也是必要的。法則二：平時多積累，臨場自不急系統(tǒng)分析員考試不同與其他考試的突出特點是靠臨場突擊收效甚微。功夫全在平時，僅靠對一個項目多角度的總結(jié)仍然達不到系統(tǒng)分析員的水準。項目經(jīng)驗豐富的應試者還應該對以前做過的項目進行一次盤點，對每個項目中采用的方法與技術、性能與特性設計、工程管理手段等進行總結(jié)。這樣，臨場時可以將不同項目中和論題相關的經(jīng)驗和教訓糅合在一個項目中表述取來，筆下可寫的東西就多了。舉個例子，如論述數(shù)據(jù)庫的安全性上，你可以先將A項目的安全性設計作為你的最初方案，然后分析該方案的缺點（采用該方案遇到的問題），然后將B項目中安全性設計發(fā)案作為改進方案，最后談談改進方案收到的效果。這樣，你就成功地將A項目積累地經(jīng)驗（教訓）嫁接到B項目中了。還有，自己做過的項目畢竟是很有限的，要大量參考其他項目的經(jīng)驗或多和同行交流。多讀報刊、網(wǎng)絡上介紹大型項目的文章，從上述幾個角度去審視這些項目的做法，從中汲取經(jīng)驗，也很有好處；和同行交流，互通有無，一方面對自己做過的項目進行了回顧，另一方面，也學學別人的長處，往往能收到事半功倍的效果。總之，經(jīng)驗越多，可寫的素材就越豐富，勝算越大；平時歸納總結(jié)了，臨場搬到試卷上就駕輕就熟了。法則三：條理清晰，開門見山前面兩個法則的著眼點放在論文的素材積累上，做好這兩點可有效抑制泛泛而談，言之無物的毛病。然而，光有內(nèi)容，組織不好也會影響考分，論文的組織一定要條理清晰。題目選定后，迅速整理一下你所掌握的素材，列出提綱，即你打算談幾個方面，每個方面你是怎么做的，收效如何等等，簡明扼要地寫在草稿紙上。切忌一點，千萬不要試圖覆蓋論文題目的全部內(nèi)涵而不懂裝懂，以專家的姿態(tài)高談闊論，而將側(cè)重點放在匯報你自己在項目中所做的與論題相關的工作，所以提綱不要求全面，關鍵要列出你所做過的工作。下來的事情就是一段一段往出寫了。要知道，評卷的專家不可能把你的論文一字一句地精讀，要讓他短時間內(nèi)了解你的論文內(nèi)容并認可你的能力，必需把握好主次關系。一般說來，第一部分的項目概述評卷專家會較認真看，所以，你要學會用精練的語句說明項目的背景、意義、規(guī)模、開發(fā)過程以及你的角色等，讓評卷人對你所做的項目產(chǎn)生興趣，這里面可以適當吹捧。第二部分要回答問題二，最好分條陳述，每自然段的第一句就開門見山指出你所采取的措施，然后指出你為什么這樣做，這樣做有何優(yōu)點，克服了以前做法的哪些缺點等等。最好對你所采取的措施分一下主次，先陳述你認為重要的措施。第三部分和第二部分往往是密不可分的，你所采取的每一措施都應該有效果，所以索性把措施收到的效果寫到第二部分也行。第三部分的開始，又是評卷人的一個重要看點，他要搞清你還有什么設想和改進。這一塊要充分發(fā)揮你在書刊或和同行交流中得到的啟示，指出你的項目和國內(nèi)、國際先進水平間的差距，大膽設想如果再給你一次機會，你應該怎樣在現(xiàn)在的基礎上提高設計水平。最后，把各段的提綱串連起來就是一個摘要，大功告成。再羅索一句，最好不要先寫摘要，先寫摘要浪費時間，還可能限制正文的發(fā)揮，正文寫完了，歸納出

摘要是水到渠成的事情。法則四：圖文并茂，能收奇效論文的緊要地方，如果能畫個草圖表示，往往能收到奇效。因為圖形比文字更能吸引人的注意力，通過的圖形方式表達你所要表達的東西，評卷專家可能會更直接一些了解你所做的工作，對你的論文產(chǎn)生興趣，多看上幾眼，你便有更多被認可的可能。再說，圖形方式展示你的成果也是你表達能力的重要體現(xiàn)。比如說項目概述一段，你可以對你的軟件構件以草圖說明，把各個部分的關系在圖上標出；系統(tǒng)安全性問題，你可以把你所采用的幾級安全防護措施用圖表示出來。法則五：標新立異，要有主見設想一下，如果評卷專家看了你的論文有一種深受啟發(fā)，耳目一新的感覺，結(jié)果會怎么樣？你想不通過都難！所以，論文中雖然不要刻意追求新奇，但也不要拘泥于教科書或常規(guī)的思維，一定要動腦筋寫一些個人的見識和體會。這方面，見仁見智，在此不予贅述。結(jié)語參加系統(tǒng)分析員的論文考試的確是一次實力的對話。筆者當年考試的感覺是：上場十五分鐘左右的思考，就開始埋頭苦寫（酷似過去的科舉考試），兩個小時下來，手腕都酸了，尚有意猶未盡的感覺。因時間原因，筆者不得不放棄還沒寫完的正文轉(zhuǎn)而寫了個摘要草草交卷，但對論文部分的發(fā)揮感覺特別良好。因為，筆者寫的東西基本能體現(xiàn)了自己的水平，要向評卷專家表達的思想基本都說清了，如果不能通過也沒什么抱怨的。結(jié)果還是涉險通過了（48分）。一般來說，論文考試比簡單的問卷考試及面試都要難，如果應試者能通過一個適當?shù)脑掝}，全面地、系統(tǒng)地展現(xiàn)個人的軟件研發(fā)工作經(jīng)驗以及分析問題解決問題的能力，那么，得到評卷專家的認可也不是很困難的事情。

第三篇：中考應試作文匯總!!!

一、“情”類作文

1、父母，一件事

又是周末，夜已深，父母仍加班未歸，膽小的我有些害怕，也有些生氣。躺在床上，不由得想起了您，母親，想起了您的種種“不好”。

孩子都希望得到母親熱烈的、忘我的、毫無保留的愛，但我卻感受不到這些。您的“有兒不用，過期作廢”的理念，迫使我從入學那天起便學習過馬路去獨自上學；迫使我從小小年紀便開始做洗碗、擦地這類家務；迫使我在學習上養(yǎng)成了自覺、自律的習慣。放學時，看著并肩而行的同學一出校門，便被母親迎入懷中，相擁而去時，我的心中便會五味雜陳，有羨慕嫉妒，也有酸楚無奈……只好自嘲地搖搖頭說：自己走吧！

意識漸入模糊中，一絲輕微的金屬碰撞聲傳來，門，悄然打開了。“輕點兒，孩子累了，睡著了。”是您的聲音……我隱約聽到您正踮著腳尖向我走來。“又踹了被子！”你輕輕地拉過被子，慢慢的蓋到我身上……睡意朦朧中，我能感受到您的目光長久地溫柔地撫摸著我的臉龐，“小崽兒，又瘦了”，您在我的臉上憐愛地輕印一個吻。借著一絲昏暗的光線，我微微瞇起眼睛，只見您正佇立在桌前，整理我凌亂的書本，靜靜地堆起一疊一疊，裝進書包里……拉過被子蒙住頭，我的淚水不由得一滴滴滑落。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚濕巾！每天早晨吃完飯匆匆上學的我，何曾想到您日夜里的操勞！多少年，多少個日日夜夜，你關心著我，照顧著我，默默地付出著。我卻渾然不覺，卻埋怨著您……

母親，您的兒子已漸漸長大。當我因?qū)W習成績優(yōu)異被老師同學們贊賞表揚時，當我在組織校園活動被授予榮譽時，當我在學工學農(nóng)中表現(xiàn)突出時，我逐漸領會到您的愛，那是一種溫暖但不炙熱、理智卻有保留的愛。它讓我明白了古語“授人以魚不如授人以漁”的道理——沒有您對我的自立自強能力的培養(yǎng)，就沒有今天的我。母愛，讓我警醒，使我自立，促我成長。

“輕輕的一個吻，已經(jīng)打動我的心”，我懷戀那一夜晚歸的你，那片淡淡的光，讓我睜開雙眼，看到您的濃濃別樣的愛意。

（768字）

2、老師，兩件事

那個中午，我獨自一人呆在教導處里，面對著桌上那臺毫無表情的電腦顯示屏，心底涌起一絲絲酸楚，肚子在此時不爭氣地“咕咕”叫起來，提醒我早已到了午餐時間。為了統(tǒng)計全年級期中考試成績，我已經(jīng)在教導處連續(xù)忙碌了好幾個中午，有時連午餐都沒空吃，少有人關心，也沒有人在意。我低著頭默默地走回教室，卻見自己的課桌上已擺好一盤盛好的飯菜，正氤氳著熱氣，散發(fā)著香味。老師輕輕點點我的肩膀，“好幾天沒吃上午飯了吧，對身體不好，快吃吧”！一句簡簡單單的話語，卻如紫羅蘭般沁人心脾的芬芳，剎時間在我的心底飄蕩開來。教室窗外那斑駁的琥珀色陽光，越發(fā)地顯得美好明媚，溫暖人心。那綻放在她嘴角微微的笑容被我深深鐫刻在記憶里，“謝謝你，老師。”【……】

如火的夏日課堂，老師您在講臺上專注投入地講著，不斷變換的手勢如一只飛鳥，悄然劃過知識的天空。聆聽著您因操勞而略顯嘶啞的嗓音，激情滿滿地分析著解題思路；看著您額角沁出的晶瑩汗水，慢慢地順著臉頰滑下，如斷線的珍珠般滴落在講臺上。黑板上密密麻麻的粉筆字，隨著您揮舞的黑板擦，被我們一遍一遍地看在眼里，記進心上。在這臨近中考的倒計時里，您耐心地教導著我們，將知識化作肥沃的土壤，供給成長中的花兒。課下，向您詢問不懂的知識時，您輕輕撫愛著我的頭發(fā)，沙啞的聲音中包含著多少關愛與欣慰。老師的辛苦付出如初夏綻放的茉莉，恬靜幽香，沁人心脾。老師，您辛苦了。【……】

（575字）

3、情感，兩件事

暮色藹藹夜蒼茫，皓月千里明映霜。我躺在床上，意識漸入模糊中，門外隱約傳來了輕微的腳步，一絲輕微的金屬碰撞聲傳來，門，悄然打開了。“輕點，孩子累了，睡著了。”是母親的聲音……除了她屏住呼吸時微弱的氣息，我聽不見一點聲音，卻能感受到她正踮著腳尖向我走來。“又踹了被子！”母親輕輕地拉過被子，慢慢的蓋到我身上。睡意朦朧中，我能感受到您的目光長久地溫柔地撫摸著我的臉龐，“小崽子，又瘦了”，您在我的臉上憐愛地輕印一個吻。借著一絲昏暗的光線，我微微瞇起眼睛，只見您正佇立在桌前，整理我凌亂的書本，靜靜地堆起一疊一疊，裝進包里……自始至終，家中沒有發(fā)出什么大的聲響，只有您踮起的腳尖，您昏暗的燈光，感動我心……

陰雨霏霏星無光，濁浪排空天河降。那個中午，我獨自一人呆在教導處里，面對著桌上那臺毫無表情的電腦顯示屏，心底涌起一絲絲酸楚，肚子在此時不爭氣地“咕咕”叫起來，提醒我早已到了午餐時間。為了統(tǒng)計全年級期中考試成績，我已經(jīng)在教導處連續(xù)忙碌了好幾個中午，有時連午餐都沒空吃，少有人關心，也沒有人在意。我低著頭默默地走回教室，卻見自己的課桌上已擺好一盤盛好的飯菜，正氤氳著熱氣，散發(fā)著香味。老師輕輕點點我的肩膀，“好幾天沒吃上午飯了吧，對身體不好，快吃吧”！一句簡簡單單的話語，卻如紫羅蘭般沁人心脾的芬芳，剎時間在我的心底飄蕩開來。教室窗外那斑駁的琥珀色陽光，越發(fā)地顯得美好明媚，溫暖人心。那綻放在她嘴角微微的笑容被我深深鐫刻在記憶里，“謝謝你，老師。”

（620字）

二、“成長”類作文

1、成長，一件事

步入初三，日漸繁重的功課作業(yè)和即將面臨的升學壓力使我精疲力竭，成績?nèi)缏渚阆陆怠Ｎ羧镇湴恋目兹覆辉匍_屏，期盼的鳳凰涅槃重生也遙遙無期。我漫無目的地在靜靜的校園里游蕩，無意的一瞥間，一抹嬌嫩的金黃掠過雙眸。

那竟是一朵小小的蒲公英，仄歪在陰暗的墻角里，花瓣被風吹得凌亂，花莖孱弱地低著頭，然而我卻被它深深地觸動震憾——那一抹明麗、絢爛的金黃！仿佛它正感受到厚沃土地的依托，仿佛它正沐浴在充滿希冀的陽光里。那是蓬勃生命力的展現(xiàn)，那是逆境中的不屈和堅強。

花的綻放，是它生命過程的自然展現(xiàn)。它積蓄，飽滿，只為綻放這一刻，又怎能輕言放棄？“他說風雨中，這點痛算什么？擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。”既然有夢，就要為之奮斗，就要為之浴血，這才是生命的意義，這才是生命的價值！思索之后，希冀的光，一絲一縷地照亮了胸膛。

操場上，我奔跑著，滴滴汗水落下見證我的堅持；教室里，我背誦著，瑯瑯書聲回蕩印證我的努力；在課間休息時、在老師辦公室里，常常出現(xiàn)我援疑質(zhì)理的身影。家中柔柔的燈光下，我端坐在書桌前苦讀，月光漸漸從窗欞漫入，舉頭望月，明月從圓至缺，又從缺到圓，日復一日中，我與襲來的陣陣睡意對抗著，與溫暖被窩的誘惑抗衡著，眼睛已如涂蠟般酸澀，手指已如受縛般僵硬，靜謐的夜里，我獨自體味著堅持希望的不易。心中不覺自問：你能堅持下去嗎？而我高昂起頭：能！每每倦意涌上，思維稍有懈怠，我便會用力搖搖頭，用運動驅(qū)走昏沉；甩甩手腕，在空中幻化出一道道飛鳥般的軌跡；睜大疲憊的雙眼，繼續(xù)攀登知識的高峰……

終于，我成功了。在老師的贊賞中，在同學的掌聲中，我又仿佛看到了那一抹燦爛的金黃。

我久久難以忘懷那恣意綻放的金黃色，它似千回百轉(zhuǎn)般印刻在我的腦海中，使我相信：即使荊棘遍地，縱然迅雷風烈，只要心懷希望，勇往直前，成功總會靜靜守候在那一百次失敗后的一百零一次奮斗中！

（767字）

2、感悟，抒情散文

漫漫人生，曾幾何時，我們從一個稚嫩的孩童成長為一個漸為成熟的少年。我們學會了思考，我們學會了追求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”那是汨羅江畔，迎風而立的屈原。像訴說，像教誨，在我幼小的心靈中播種了“人要潔身自好”，“不同流合污”。永遠追求自己的完美人生，矢志不渝。

“要精忠報國！”我聆聽著宋代名將岳飛之母的囑托。自古忠孝不能兩全，要以國家民族大義為重，讓我懂得了“國家興亡，匹夫有責”，“位卑未敢忘憂國”。國比家大，無國何以談家？

“做事先做人。”我聆聽的是媽媽的教誨。人生在世，做人是首位。“百善孝為先”。在家敬父母，在外尊長輩。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”。要有愛心，幫助他人，有一分熱發(fā)一分光。用行動把“人”字寫得筆直挺拔。

“學品如人品”。我聆聽著老師的教化。“知之為知之，不知為不知”。學習態(tài)度要端正，謙虛，求實；“要不恥下問”。讓我真正懂得學習上要深入探究，要刻苦上進；“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｏ蛩藢W習，取長補短。學品提升人品，人品映襯學品。

人生是一杯美酒，需要品味；人生是一幅油畫，需要欣賞；人生是一曲音樂，需要聆聽。它會使我們更健康，更美麗，更快樂。

3、成長，三件事

順著陡峭的山巖向上攀登，時時避開荊棘伸出的尖刺，我們一行艱難地走在南山的小路上。凜烈的山風如同呼嘯的巨浪，似乎要阻止我前行的腳步；堅硬的碎石聳起各式的棱角，仿佛想滯留我邁進的步伐，但這些卻無法阻擋我前進的決心。因為，縱使是珠穆朗瑪峰也終被堅定的信念所征服。踏著難以駕馭的輪滑，懷著忐忑不安的心情，我走進了初學旱冰者的行列。我的腳底似乎抹了油，醉酒似的東搖西撞，仿佛站在旋轉(zhuǎn)的木馬上，徹底失去了身體的平衡，重重地摔倒在堅硬的地面。“拿出勇氣來！”媽媽的鼓勵回蕩在耳畔。我絲毫不畏懼，毅然地爬了起來，因為勇氣能給我插上飛翔的羽翼，助我突破任何困境。

站在堅實的講臺上，手持金色的話筒，我滿懷信心地朗朗著。臺下的目光聚成了一個焦點，身后的射燈如同眼睛注視著我，但我絲毫不覺緊張。我流利而感情充沛地演說著，不時配以激昂的手勢，舉手投足間得體大方。觀眾間或交頭接耳，對我指指點點，卻已無法影響到我的心境。因為，自信使我獲得成功的掌聲已無疑。

（414字）

三、“書”類作文 我讀《地心游記》

每當學海遨游略感疲倦，思緒陷于消極陰暗之時；每當考試失利后落魄，自信散逸不知所蹤之時，我都會翻開《地心游記》，汲取我需要的堅定的信念，和成長的動力。

《地心游記》是科幻小說家儒爾·凡爾納的一部不朽之作，描述了李登布羅克教授受先人密碼信的啟發(fā),偕同侄子阿克塞爾和向?qū)h斯，進行了一次穿越地心的旅行。它不僅用幽默流暢的語言，跌宕起伏的情節(jié)，將讀者帶進幻想世界，更展現(xiàn)出主人公身上金子般閃光的美德。

李登布羅克教授——堅定的信念

李登布洛克是科學界的泰斗，他急躁專制，剛愎自用。但這位固執(zhí)的可笑的教授，卻有著超越常人的堅定的信念。無論是斷水、迷路、風暴，都無法阻擋他邁向真理的步伐。“即使地獄中的惡魔都出來，我也要過去！”這是教授的吶喊，仿佛看到他面對陡崖，神色堅定地走去。“通往真理的路，并不鋪滿鮮花。”身處困境，是躑躅不前，猶豫等待，還是聽從自己內(nèi)心呼喊而果斷前行，沖破障礙？當然是后者！只有在磨難中堅定信念，不畏艱難，奮勇前行，就能看到暴風雨外微笑的天空。

漢斯——冷靜的態(tài)度

不同于教授，向?qū)h斯對一切都顯得漠不關心。如果說前者是為了知識而探險，那他則純粹是為了謀生。正是出于這個原因，即使是處在最艱難最危險的時刻，他也能鎮(zhèn)定自若地工作。面對世俗的喧囂，人生的坎坷，我們是不是也應該有著這樣的從容。“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，我們也能達到“不以物喜，不以己悲”的境界，進而升華到“泰山崩于前而色不變”的臨危不懼，處變不驚的態(tài)度。它能將我們的思維提升到一個全新的高度。

阿克塞爾——成長的動力

書中的“我”——阿克塞爾，起初是一個優(yōu)柔寡斷的大孩子，一個地道的叛逆英雄。但是，在經(jīng)歷暈眩、饑渴、黑暗、迷路、鮮血、熾熱等一系列考驗后，他重獲新生，成長為一名男子漢。正是這樣，人必須在歷盡磨難中，在隨波逐流中，逐漸心智成熟，逐漸成長起來，擁有了把握命運的能力。如果只是一味地逃避，一味地退縮，將永遠是原始海洋中的一條盲魚。這正是《地心游記》的核心思想——直面艱險，勇于為理想獻身，才能成長為一個真正的人。

在該書中，主人公最終沒有到達地心，用遺憾給小說畫上了句號。但是，無論如何，他們在這整個地心探險的旅程中，充實了頭腦，接受了心靈的洗禮。我由衷贊美作者凡爾納，“他既是科學家，又是文學家，更是教育家。”

合上書，又投入忙碌的學業(yè)中。我已不迷惘，不失落——那書的光輝將一直指引著我，用堅定的信念，冷靜的態(tài)度，叩開成長的大門。

（1011字），附：《美麗的心愿》

當同齡的孩子還被父母捧在手心溺愛時，當別人的父母牽著孩子的手小心翼翼的走過校前的馬路時，那一天，你堅定的說：“今后你每天自己學著過馬路上學。”我愣怔著，有些困惑地詢問：“為什么要自己去呢？”剛幾歲的小孩子，什么也不明白，【……】。只是心中無盡的迷惘，為什么同齡的小孩子還依偎在父母的懷里撒嬌，我卻要早早的起床，形單影只的前去。你只是淡淡地說了句：“必須。”而后轉(zhuǎn)身離去，留下一個無助的我。淚水一滴滴的落下，我知道，那是不解的淚水。而現(xiàn)在，當我逐漸長大，才真切地體會到您的深意，【……】

當同齡的孩子還拿著試卷向父母請教時，當別人的父母還細心地給孩子洗衣鋪床化解生活中的瑣事時，那一天，你堅定地說：“今后學習上自己負責，生活上能做的事自己做。如確有困難，我們再提供適當幫助。”我想辯駁，但克制住了自己。不明白明明有許多問題，為什么得不到家長的幫助。【……】你只是威嚴地說了句：“命令。”轉(zhuǎn)身離去的你，看不到身后噙滿淚水的我。我知道，那是怨恨的淚水。而現(xiàn)在，當我逐漸長大，才真切地體會到您的深意，【……】

當父母督促孩子挑燈夜戰(zhàn)時，當孩子因無法自理而苦惱時，我終于明白了您的深意。母親，您的兒子已漸漸長大，當我因?qū)W習成績優(yōu)異被老師同學們贊賞表揚時，當我在組織校園活動被授予榮譽時，當我在學工學農(nóng)中表現(xiàn)突出時，我逐漸了解明白了您的愛，那是一種溫暖但不炙熱、理智卻有保留的愛。它讓我明白了古語“授之以魚不如授人以漁”的道理——沒有您對我的自立自強能力的培養(yǎng)，就沒有今天的我。母愛，讓我警醒，使我自立，促我成長。【……】

（647字）

第四篇：b8文論文：中考半命題作文的應試方法

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半命題作文向前走半步，就是命題作文。這半步是考生自己走出的，所以半命題作文的應試技巧，主要表現(xiàn)在將半命題作文變?yōu)槊}作文的“補題”技巧。把題目“補”好之后，就是適合于自己寫作的命題作文了。

半命題作文的補題，有四種表現(xiàn)形式：

1.點示范圍式補題

這種形式的補題所形成的一個完整命題，既不能表現(xiàn)題材，也不能表現(xiàn)主題。它只是一個標準的寬泛的點示寫作取材范圍的文題。

2.突現(xiàn)材料式補題

這種形式的補題突現(xiàn)了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。

3.立意角度式補題

此種形式的補題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定的材料來表現(xiàn)這種立意。

4.綜合因素式補題

這種形式的補題最為自由，因為它既能為作者確定題材，又能為作者突現(xiàn)立意方向。

當然，以上四式不是絕對分開的。總之一句話：要想方設法、揚長避短，把一個半命題作文變成就像是自己命的題一樣。

在考場上將半命題填充為完全命題，要掌握以下要領：

1.要認真讀題。要看題中有沒有舉例性提示、語言說明性提示以及限制性的要求，如果有，有的則要進行理解，有的可視作參考，有的則要遵從。

2.對填充后的題目要從語意、語法、語感的角度進行檢查，做到簡潔、明確、生動、通順。盡量避免很長的題目、表意不明的題目和填充后配搭有誤的題目。

3.題目填好后要回過頭來與要求對照，是否合乎試卷要求

第五篇：中考自由命題作文的應試方法

中考自由命題作文的應試方法

這里所說的“自由命題作文”，指的是一般的要求按一定的文體進行寫作的作文，因為“話題作文”基本上也是一種“自由命題作文”，只不過它對文體的限制很少罷了。

自由命題作文實際上不是完全自由的，出題的人總得對考生有些限制，才能不讓你完全自由自在地用自己的題目寫作。所以，為了考場作文的質(zhì)量，考生自己命題是第一道“工序”，這種“工序”是完全“利己”的，題目一旦完成，就可按照命題作文的思路進行寫作。

一般來說，中考自由擬題的思路有：

1.針對中心擬題

有的文題，特別是有的議論文題，為了降低難度，往往將材料的中心點示得十分明晰，遇到這樣的題目，可直接針對材料的中心擬定自己的文題。

2.按照條件擬題

有的文題往往有附加的條件，對這種條件一定要按要求執(zhí)行。

3.體會語境擬題

4.提煉觀點擬題

人們常說，題好一半文，還說“標題是文章的眼晴”。從語言的角度講，不管其擬題的思路如何，擬出的題目還要講究語言文字美，講究結(jié)構美，要在“小、巧、新、美”上下點功夫。