第一篇：迎中考作文訓練一

迎中考作文訓練一：列提綱

教學目標：

1.養成作文先列提綱，不列提綱不作文的習慣。

2.通過列提綱來提高作文效率和質量。

教學重、難點：

1.通過列提綱來提高作文效率和質量。

教學程序

一、作文素材積累展示（組織小組同學積累的優秀作文素材進行展示，教師適當進行評價。）

二、導入

我們都見過漁民用魚網去打魚，看到只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善于撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這個道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。網上的總繩就是“綱”，“提綱”，就是提住網上的總繩。

三、示標

1.養成作文先列提綱，不列提綱不作文的習慣。

2.通過列提綱來提高作文效率和質量。

四、知識講解（結合范文，側重學生悟道、動筆）

（一）作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。

（二）如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：

（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

（三）制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚 1

至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從初三年級第一學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

(四)同學們看一看，下面就是一則比較優秀、實用的學生作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關心同學、急人所急。

結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

五、揭示文題

諸葛亮的智慧,林黛玉的嬌媚,孫悟空的秉性,李逵的魯莽,這些人物的形象已在我們腦海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,請你也為他們描上幾筆吧。請以“多印象深刻的人”為話題寫一篇文章。文體不限,字數在600字以上。

六、審題立意

小組討論交流審題心得，老師提示注意事項。

思路導引:

這是一個以寫人為主的話題，眾所周知,寫人為主的文章大多是通過一個或幾個典型細節,通過對人物的外貌、語言、行動、心理的生動描寫,來表現人物的思想性格、精神風貌,勾勒人物形象、寫作時,可以從以下步驟入手:

一、明確寫作對象，確定寫作對象一定要選擇自己最熟悉,對自己有影響,又有典型事例,能突出某一方面特征的人。當然,那些被遺忘的人或人群,那些令人矚目的事或事件,也是我們筆下的寫作對象。

二、選取典型材料，根據對寫作對象的了解,你在腦海中就要浮現出與之相關的事例,想一想哪些給你留下了深刻的印象。然后再從這些事例中抽出共性的東西,即確定文章的中心和要表達出來的主題，與此同時,還要進一步對事例進行篩選,留下最能體現中心和主題的材料。

三、合理安排結構，為了更好突現人物的個性,表現文章的主題，此外,還要合理地安排行文結構,即哪件事詳寫,哪件事情略寫,這幾件事例以什么為思路或線索串聯在一起。

四、使用各種技法，人物的一舉一動、一言一語、一顰一笑都需借助各種技法表現出來，行動描寫、內心獨白、心理描寫、外貌描寫、側面描寫、環境襯托等都是在寫人的記敘文中常用的技法。如一提到孔乙己,只要讀過小說《孔乙己》的人都會在頭腦中出現一個人物形

象:花白的胡須,新增的傷疤,又破又爛的長衫,一開口便是“之乎者也??”魯迅先生就是用肖像、語言、行動等描寫,寫“活”了這個人物。

七、列提綱（修改提綱）

根據文章立意快速作文并進行口頭作文，老師組織學生進行評析：

1、評析習作的層次是否分明；評析習作的結構是否完整；評析習作的條理是否清楚。

2、評析習作的主題、寫作手法

3、指出不足，改進提高。

八、修改謄寫

附：

撒在心靈上的一縷陽光

馬 立

那次放假,我去了一趟母校,見到了他——三年級時的語文老師,一位和藹可親的老人。(起似平常,實則點出人物,為下文作鋪墊)

記得第一次與他接觸時,他就給我來了個下馬威，(總領全段)剛剛開學沒幾天,班里紀律極差,同學們正“縱情高歌”著,而我和同桌正忘乎所以地談論昨晚的電視劇。(“縱情高歌”“談論”照應“紀律差”)班里突然鴉雀無聲,還沒等我反應過來,一陣刺痛就觸動了我的神經,抬頭,他正虎視眈眈地站在我面前,目光極為嚴肅,又有幾朵氣憤的火花從眼球里迸出。(好一個嚴師的形象!好一個富有特色的神態描寫)我馬上收回眼神,迅速埋下頭去,心里很不是滋味，這畢竟是我第一次挨到老師的懲罰呀!我的心里恨死他了,憤恨地稱他“怪老頭”。(“我”覺得委屈,心理描寫細膩地將之展現出來了)從此,我對他的課極其反感,也越來越討厭他。可是后來??(由“委屈”而生發對老師的“討厭”,“可是”一句為過渡語,也是“我”感情的轉折點)

那天“,怪老頭”講了一大堆寫作方法和要求后,我們就翻開了作文本的第一頁 “怪老頭”講課時我沒有認真聽,為完成任務,我亂寫一通，“大功告成”后,把作文本置之一邊,開始擺弄桌上的玩意。(照應前文的“討厭他”)這時,有東西漸漸地逼近我,近了,更近了,我的心也揪緊了,忽然,我的作文本以迅雷不及掩耳之速不翼而飛——“怪老頭”拿走了我的作文本?糟糕,又被“怪老頭”抓住了把柄,他又要懲罰我了!在忐忑不安中足足煎熬了十五分鐘,奇跡終于出現了??(活潑、生動、形象地寫出了“我”在課堂上玩耍被老師揪住的場面和心理。)“怪老頭”和顏悅色地說:“馬苗這次作文寫得很好,我給大家念一念??”(與前文的嚴師形象形成鮮明的反差)天啊,不會是聽錯了吧,可同學們向我投來的分明是羨慕和贊許的目光呀!(照應前文的“奇跡”)

后來,“怪老頭”在我的作文評語中寫道:“你是一棵好苗,但很任性,學習是不能這樣的,好苗從小不育,長大育不直，”從那以后,我對語文產生了一種極大的興趣,對他的課我怎么也聽不厭,而且我還發現,他在課堂上從不吝嗇他的微笑。我對他的看法徹底改變了,他不再是“怪老頭”了??

我提起了這些往事,他說:“其實,當時說你作文寫得好,并非事實,只是想激起你對學習的興趣。”此時,我才恍然大悟,我的內心充滿了無言的感激，感謝老師美麗的謊言,感謝他在我幼小的心靈上撒下一縷溫暖的陽光。(老師的話讓“我”明白了其良苦用心,“我”發自內心的感謝老師，劃線句子緊扣文題。)

時間可以染白老師兩鬢的青絲,可以帶走我花樣的年華,也可以吹皺你清秀的容顏,但是卻永遠也抹不掉我們心中美好的回憶。(文筆優美,句式整飭，對全文進行總結。)

[點 評]

習作敘述了兩件事:“我”受懲罰,“我”討厭老師;“我”受表揚,“我”轉變看法。兩件事寫的是同一個人:“我”三年級時的老師，前一事例反映出來的是嚴師形象,后一事例則

是仁慈長者形象，小作者就是用切身的感受和細膩的描寫完成了由“討厭”他到“喜歡”他，直至“感謝”他的過程,先抑后揚的寫作手法使老師的形象愈加鮮明地展現在讀者面前。習作語言活潑生動,富有特色，段落環環相扣,前呼后應,描寫栩栩如生,逼真傳神。

文中的老師用美麗的謊言來激起學生心中的自信和學習的興趣,不失為為人師表者。

第二篇：迎中考作文訓練一列提綱

迎中考作文訓練一：列提綱

教學目標：

1.養成作文先列提綱，不列提綱不作文的習慣。2.通過列提綱來提高作文效率和質量。教學重、難點：

1.通過列提綱來提高作文效率和質量。教學程序

一、作文素材積累展示（組織小組同學積累的優秀作文素材進行展示，教師適當進行評價。）

二、導入

我們都見過漁民用魚網去打魚，看到只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善于撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這個道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。網上的總繩就是“綱”，“提綱”，就是提住網上的總繩。

三、示標

1.養成作文先列提綱，不列提綱不作文的習慣。

2.通過列提綱來提高作文效率和質量。

四、知識講解（結合范文，側重學生悟道、動筆）

（一）作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。

（二）如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

（3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

（三）制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從初三年級第一學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

(四)同學們看一看，下面就是一則比較優秀、實用的學生作文提綱： 題目：難忘的一件事

主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關心同學、急人所急。結構安排：

一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學熱心照顧我。（重點段）1．周麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）

三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）

五、揭示文題

諸葛亮的智慧,林黛玉的嬌媚,孫悟空的秉性,李逵的魯莽,這些人物的形象已在我們腦海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,請你也為他們描上幾筆吧。請以“多印象深刻的人”為話題寫一篇文章。文體不限,字數在600字以上。

六、審題立意

小組討論交流審題心得，老師提示注意事項。思路導引:

這是一個以寫人為主的話題，眾所周知,寫人為主的文章大多是通過一個或幾個典型細節,通過對人物的外貌、語言、行動、心理的生動描寫,來表現人物的思想性格、精神風貌,勾勒人物形象、寫作時,可以從以下步驟入手:

一、明確寫作對象，確定寫作對象一定要選擇自己最熟悉,對自己有影響,又有典型事例,能突出某一方面特征的人，.當然,那些被遺忘的人或人群,那些令人矚目的事或事件,也是我們筆下的寫作對象。

二、選取典型材料，根據對寫作對象的了解,你在腦海中就要浮現出與之相關的事例,想一想哪些給你留下了深刻的印象。然后再從這些事例中抽出共性的東西,即確定文章的中心和要表達出來的主題，與此同時,還要進一步對事例進行篩選,留下最能體現中心和主題的材料。

三、合理安排結構，為了更好突現人物的個性,表現文章的主題，此外,還要合理地安排行文結構,即哪件事詳寫,哪件事情略寫,這幾件事例以什么為思路或線索串聯在一起。

四、使用各種技法，人物的一舉一動、一言一語、一顰一笑都需借助各種技法表現出來，行動描寫、內心獨白、心理描寫、外貌描寫、側面描寫、環境襯托等都是在寫人的記敘文中常用的技法。如一提到孔乙己,只要讀過小說《孔乙己》的人都會在頭腦中出現一個人物形象:花白的胡須,新增的傷疤,又破又爛的長衫,一開口便是“之乎者也??”魯迅先生就是用肖像、語言、行動等描寫,寫“活”了這個人物。

七、列提綱（修改提綱）

根據文章立意快速作文并進行口頭作文，老師組織學生進行評析：

1.評析習作的層次是否分明；評析習作的結構是否完整；評析習作的條理是否清楚。2.評析習作的主題、寫作手法 3.指出不足，改進提高。

八、修改謄寫 附：

撒在心靈上的一縷陽光

馬 立

那次放假,我去了一趟母校,見到了他——三年級時的語文老師,一位和藹可親的老人。(起似平常,實則點出人物,為下文作鋪墊)

記得第一次與他接觸時,他就給我來了個下馬威，(總領全段)剛剛開學沒幾天,班里紀律極差,同學們正“縱情高歌”著,而我和同桌正忘乎所以地談論昨晚的電視劇。(“縱情高歌”“談論”照應“紀律差”)班里突然鴉雀無聲,還沒等我反應過來,一陣刺痛就觸動了我的神經,抬頭,他正虎視眈眈地站在我面前,目光極為嚴肅,又有幾朵氣憤的火花從眼球里迸出。(好一個嚴師的形象!好一個富有特色的神態描寫)我馬上收回眼神,迅速埋下頭去,心里很不是滋味，這畢竟是我第一次挨到老師的懲罰呀!我的心里恨死他了,憤恨地稱他“怪老頭”。(“我”覺得委屈,心理描寫細膩地將之展現出來了)從此,我對他的課極其反感,也越來越討厭他。可是后來??(由“委屈”而生發對老師的“討厭”,“可是”一句為過渡語,也是“我”感情的轉折點)

那天,“怪老頭”講了一大堆寫作方法和要求后,我們就翻開了作文本的第一頁 “怪老頭”講課時我沒有認真聽,為完成任務,我亂寫一通，“大功告成”后,把作文本置之一邊,開始擺弄桌上的玩意。(照應前文的“討厭他”)這時,有東西漸漸地逼近我,近了,更近了,我的心也揪緊了,忽然,我的作文本以迅雷不及掩耳之速不翼而飛——“怪老頭”拿走了我的作文本?糟糕,又被“怪老頭”抓住了把柄,他又要懲罰我了!在忐忑不安中足足煎熬了十五分鐘,奇跡終于出現了??(活潑、生動、形象地寫出了“我”在課堂上玩耍被老師揪住的場面和心理。)

“怪老頭”和顏悅色地說:“馬苗這次作文寫得很好,我給大家念一念??”(與前文的嚴師形象形成鮮明的反差)天啊,不會是聽錯了吧,可同學們向我投來的分明是羨慕和贊許的目光呀!(照應前文的“奇跡”)

后來,“怪老頭”在我的作文評語中寫道:“你是一棵好苗,但很任性,學習是不能這樣的,好苗從小不育,長大育不直，”從那以后,我對語文產生了一種極大的興趣,對他的課我怎么也聽不厭,而且我還發現,他在課堂上從不吝嗇他的微笑。我對他的看法徹底改變了,他不再是“怪老頭”了??

我提起了這些往事,他說:“其實,當時說你作文寫得好,并非事實,只是想激起你對學習的興趣。”此時,我才恍然大悟,我的內心充滿了無言的感激，感謝老師美麗的謊言,感謝他在我幼小的心靈上撒下一縷溫暖的陽光。(老師的話讓“我”明白了其良苦用心,“我”發自內心的感謝老師，劃線句子緊扣文題。)

時間可以染白老師兩鬢的青絲,可以帶走我花樣的年華,也可以吹皺你清秀的容顏,但是卻永遠也抹不掉我們心中美好的回憶。(文筆優美,句式整飭，對全文進行總結。)

[點 評]

習作敘述了兩件事:“我”受懲罰,“我”討厭老師;“我”受表揚,“我”轉變看法。兩件事寫的是同一個人:“我”三年級時的老師，前一事例反映出來的是嚴師形象,后一事例則是仁慈長者形象，小作者就是用切身的感受和細膩的描寫完成了由“討厭”他到“喜歡”他，直至“感謝”他的過程,先抑后揚的寫作手法使老師的形象愈加鮮明地展現在讀者面前。習作語言活潑生動,富有特色，段落環環相扣,前呼后應,描寫栩栩如生,逼真傳神。

文中的老師用美麗的謊言來激起學生心中的自信和學習的興趣,不失為為人師表者。

第三篇：中考語文作文提高訓練一

Xupeisen110中考語文復習

中考語文作文提高訓練一

作文輔導——提筆落花，為文章開個好頭

開頭，可以是一個句子，一個自然段，也可以是一個層次。好的開頭，落筆有神，引人入勝，被稱為“鳳頭”，讓人愛看、想看。

一般來說，從內容上講，開頭可以介紹人物，渲染氣氛，說明背景，抒發深情，概括主題，呈現矛盾沖突，設置懸念；從語言上講，開頭要簡潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云；從結構上講，開頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結尾遙相呼應，開合有度。

考場作文字數有限，開頭講究簡潔、生動、優美 ．．．．．．．．

一、開門見山法，直截了當。

【經典示例】

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。；但那時卻是我的樂園。《從百草園到三味書屋》

真好！朋友送我一對珍珠鳥。籠子里還有一卷

《背影》（朱自清）★

《老王》（楊絳）★

《再塑生命》（海倫·凱勒）

她是我的二三年級和四年級前一學期的教師。現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔而美麗的人。《我的老師》（魏巍）★

【仿寫訓練】

寫自己身邊熟悉或尊敬的一個人，可以是家人朋友師長，也可以是身邊的普通人、偶遇的陌生人，只要他曾帶給你感動，給你留下深刻印象就行。（只寫開頭，用“開門見山法”）

Xupeisen110中考語文復習

二、環境描寫法，鋪墊襯托。

【經典示例】

我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色??《紫藤蘿瀑布》

5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。《登上地球之巔》

路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結實累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風情畫。

【仿寫訓練】

寫自己一次難忘的經歷。（只寫開頭，用“環境描寫法”）

三、設置懸念法，吸引讀者。

【經典示例】

它一直放在我桌子角上。這會兒，《羚羊木雕》

我們都有些受寵若驚了。（學生習作）

【仿寫訓練】）

四、感情蓄勢法，奠定基調。

【經典示例】

我應當怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家，我就要用各種的彩色，點染出她們的清揚的眉宇，和絢麗的服裝。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步，和細響的鈴聲。

假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。??《觀

Xupeisen110中考語文復習舞記》冰心

在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！《誰是最可愛的人》（魏巍）

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。《青春》

能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，劇痛，貝多芬的破碎，泄漏的是人性最純最美的光點，天空。《在破碎中追求完美》

【仿寫訓練】

《秋天里的故事》（用感情蓄勢法）

【小結】，“只此一家，并無分號”。）貨。沾邊的開頭，有如車技演員在臺上表演，任意馳騁而并不沖到場外。不沾邊的開頭就不然，有如在野地騎馬，幾乎可以隨意亂跑。隨意亂跑，自然也有規律拘束著，如自己的意向、野地的范圍等，但規律不顯著，因而究竟會跑到哪里就實在難說。暗說的作用不像明說，告訴讀者以下將是什么內容，但常常會有更大的吸引力量，因為它有點像偵探片的先晃一下疑難，欲知后事如何，你就非看下去不可。當然，想有這樣的力量，那就要寫得明快、新穎、靈活、含蓄，甚至沉重、驚險，總之要有吸引力。

第四篇：中考記敘文閱讀訓練(一)

中考記敘文閱讀訓練

（一）1.苦

瓜

肖復興

原來我家有個小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心里很舒坦。

那時，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實，這么說并不準確，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對她說：“這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜結在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風起時。越老，它們里面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當我掰開苦瓜，興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽瓜時，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐?亨利式的意外結尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。

以后，我發現苦瓜做菜其實很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊含的清香和苦味淡去的清新。

像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會經常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經久不衰的家常菜。

自從這之后，再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時候了，是因為再等不到那時候了。

這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進了樓房。住進樓房，依然愛吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。一直吃到母親六年前去世。

如今，依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實，母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強動了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好。可是，她依然每年夏天當苦瓜爬滿架時，為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。

最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜’。” 不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。

14．文章開頭寫母親種花草和蔬菜，似乎與寫“苦瓜”無關，可否刪掉？為什么？（4分）

15．品味下面句子中劃線的詞語，簡要分析其表達效果。（4分）①母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情。

②它成了我家夏日飯桌上一道經久不衰的家常菜。

16．簡要賞析文章結尾的妙處。（4分）

17．文章以 “苦瓜”為題有什么作用？（4分）2.翻漿的心

畢淑敏

那年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入戈壁。正是春天，道路翻漿①。

突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。“你找死嗎?!”司機破口大罵。

我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。“我要搭車，我得回家。”

“不帶!哪有你的地方!”司機憤憤地說。“我蹲大廂板就行。”

“不帶!”司機說著，踩了油門，準備閃過他往前開。那個人抱住車燈說：“我母親病了??我到場部好不容易借到點小米??我母親想吃??” “讓他上車吧!”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝??謝??”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發出來的。

夜風在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。

朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。“我好像覺得他要干什么。”司機說。

這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我帶給父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”

司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機說：“車速這么快，他不敢動了。”

路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫。司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲到在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。

司機繼續做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板??

不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。“看他還有沒有勁偷別人的東西!”司機躊躇滿志地說。

我心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開??他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢??

“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。

我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里??

那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。“學學啦??學學??”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學”。他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路??學學??”他戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!” “我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。

(有刪改)[注釋]①翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發生裂紋并滲出水分和泥漿。8．小說中的“青年”是怎樣的一個人?請概括作答。(3分)

9．閱讀文章，回答下面的問題。(6分)(1)聯系全文，簡要說說題目中“翻漿”的含義是什么。(2分)(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達效果?請簡要分析作答。(4分)

lO．小說結尾部分情節設置很巧妙，請你選擇一個角度簡要賞析。(4分)

11．這篇小說的主題是什么?請結合現實談談你對此的看法。(5分)

3.拔下鑰匙

納蘭澤蕓

①一個普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風。令人微醺的陽光。

②他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。滿滿一車的乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車窗透進來的初冬暖陽，像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長得白白胖胖的，惹人喜愛。

③他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過幾天休息時要把老父親推出來曬曬太陽了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽，喜歡聽人聊天。父母親都八十多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢？

④這輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說，單說她一嫁進門就照顧患病臥床、神志不清的公公，如今已經二十多年了，從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺得天都要塌了，但他告訴妻子說：“不要怕，有我在，天就不會塌，我就是你的天！”終于，他陪著妻子一起戰勝了病魔。

⑤他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲，他因為家庭和時代的關系沒讀多少書，吃盡了讀書少的苦頭，幸好，女兒爭氣，考上了重點大學。懂事的女兒很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來不在物質上與人攀比，成績上卻一直是佼佼者。每次從學校回來，還用勤工儉學的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說爸爸頸椎不好，墊個小枕頭會舒服些，還帶紅外線按摩呢。

⑥想到這里，他忍不住動了動脖子，感到后脖子那里很溫暖。

⑦現在，車要下高架路了，下了高架再開一段路就到終點站了??忽然，他感覺眼前一陣模糊，頭劇烈地眩暈起來，接著又劇烈地疼起來，他感到很惡心，胃里翻江倒海——不好，可能是突發腦溢血！他立刻意識到了這一點，他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了，他自己40來歲時也患上了高血壓。

⑧他清楚突發腦溢血會很快失去意識。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！

⑨他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸漸模糊。他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲??不能，絕不能，我一定要挺住！他咬緊牙關對抗著，對抗著??終于，他已經模糊的視野里出現了終點站那熟悉的藍色候車亭??堅持不到終點站了，提前停車??

⑩他打右轉向燈，靠邊，平穩停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

11渺茫的歌聲有強大的力量，吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落??

12那深淵太深，36小時的搶救后，他沒能爬上來。

13當人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時，在場的所有人都流淚了——這是一輛自動檔的公交車，他擔心自己昏迷后，腳可能會無意識地碰到油門導致車輛失控，因此，他在生命的最后關頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門。

14他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機。18．說說下面三個句子中加點短語的不同含義。（3分）（1）一個普通得不能再普通的初冬午后。

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（2）他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。

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（3）他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機。

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19．③④⑤段是插敘文字，結合全文分析這幾段文字在內容和結構上的作用。（6分）

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20.賞析文中畫線句子的表達特色。（5分）

他打右轉向燈，靠邊，平穩停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

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21．陳樂平的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點，結合本文內容或聯系生活實際，談談你的看法。（50字以內）（6分）

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4.弱種子也要發芽

劉克升

開闊、坦蕩的田野里，一位農民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。這時，一位到鄉下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉睛地盯著農民的一舉一動。農民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”

城里人怎么會有這種想法？農民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產量？”

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農民手中，壓低聲音說：“因為一場醫療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們為什么受冷落，難道是它們不能發芽嗎？??所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產的補償吧。”

農民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高。”

城里人感激地望了農民一眼，快步回到兒子身邊，把農民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。現在，農民改變了想法。

“再弱的種子，也要發芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂！

農民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發芽、開花，直至結出屬于他自己的、或大或小的果實。9．用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節。（2分）

?

議種癟種

?

給兒新生 10．閱讀下面句子，聯系上下文，探究括號中的問題。（4分）?他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、“只”可以看出農民對癟種子怎樣的態度？）

?這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。

（農民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢”？）

5.對門送來綠豆糕

郭震海

“門鈴響呢。”在廚房忙著做晚飯的媳婦喊著。“嘿嘿，嘿嘿嘿??”老郭依然在跟著電視樂。“你聾了，門鈴響呢！”老郭媳婦提高了嗓門。老郭這才趿拉著拖鞋來到門口，他沒有急著開門，先瞇著一只眼通過“貓兒眼”觀望，看到的是一張被放大變了形的臉。“是誰啊？怎么不開呢？”老郭媳婦從廚房里出來。“不熟悉！”老郭說。“什么眼神，這不是對門的老張媳婦嗎！”老郭媳婦“瞄”了幾眼伸手開了門。對門的老張媳婦站在門口，手里端著滿滿的一碗綠豆糕。

這是個新建的小區，住戶搬進來不到一年，平時各干其事互不往來。老郭媳婦和老張媳婦搭上話時間不長，知道她是自己的對門鄰里，來自鄉下，在城里買的房子，除此以外也就只是幾句寒暄。

“都在家啊，孩子他鄉下爺爺送來幾碗綠豆糕，送你家一碗嘗嘗鮮。”老張媳婦說。“太客氣了，你們自個兒留著吃吧！我們怎么能吃你家的綠豆糕呢！”老郭媳婦說。“這有啥不能的，咱們是對門嘛。”老張媳婦說著硬往老郭媳婦手里塞。一個門里一個門外，兩人推讓了幾下，老郭媳婦最終沒有推過老張媳婦，將綠豆糕留下了。關上門后，老郭說：“好端端的對門怎么送咱一碗綠豆糕呢？”“是啊！”老郭媳婦聽了老郭的話后，一時間也犯起了嘀咕，好端端的對門怎么就送來一碗綠豆糕呢？她想著，拿起一塊綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香灌了她一鼻孔。“我估摸著她送綠豆糕來一定有送綠豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？”老郭說。“啥意思呢？不會是知道你在教育局工作，想讓你給他兒子轉學校吧？”老郭媳婦說。“說不準，要不就是想通過咱們找老爺子辦什么事，可老爺子早從公路局退休了啊。會是什么呢？”老郭看看綠豆糕，仿佛答案就寫在這香氣撲鼻的綠豆糕上。“那咋整，送回去？”“你這不是廢話嗎，都收下了怎么好意思送回去呢！”

“咋整？”老郭媳婦又拿起綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香又灌了她一鼻孔。第二天，老郭媳婦開門準備上班的時候，剛好對門的老張媳婦也開門往外走。“早啊！”老張媳婦說。“你也早啊！”老郭媳婦眼睛紅紅的好像沒有睡好。“昨晚的綠豆糕好吃嗎？”

老張媳婦一句話問得老郭媳婦犯了一下愣。老張媳婦接著笑笑說：“那綠豆糕是鄉下的麻油炸的，孩子他爺爺每年都送來，十月初一在鄉下家家戶戶都吃綠豆糕，是一種習慣。” “是嗎！”老郭媳婦支吾著，接著她回頭問：“你家沒啥事吧？有事你就說啊，別不好意思開口，咱們是對門嘛！” “沒有啥事啊，”老張媳婦說，“有事我們肯定會說的。” “真沒有？”老郭媳婦說著就盯著老張媳婦的眼睛。“真沒有啊！”老張媳婦被老郭媳婦看得很不自在。

“沒有就好，沒有就好??有事你就說，別不好意思開口。”老郭媳婦說著就走了。老張媳婦望著老郭媳婦遠去的背影，愣了。“有啥事呢？”老張媳婦獨自嘀咕，因為她不明白。

(選自《新中國60年文學大系?小小說精選》，有刪改)

7、小說的情節圍繞一碗綠豆糕展開，請簡要概括這個故事的內容。(50字內)(4分)

8、根據小說對老郭媳婦的言行描寫，舉例分析這個人物形象。(3分)

9、聯系上下文，品味畫線句中的加點詞語，指出其表達效果。(3分)

10、小說著意交代老張媳婦以及做綠豆糕送綠豆糕的習俗都來自鄉下，你認為有沒有必要？簡述理由。(3分)

6.圓明園情結

臨青

①在那個著名的園子里遇到它的時候，我正走過那荒廢的湖，那曾經映著宮燈也映著戰火、蕩著笙竹也蕩著槍炮的波浪已經萎縮，空遺那一片凹凸和陷落。草已經很綠，還有稻，而且茂盛，遮掩著湖心湖岸的廢墟。那些木橋、亭橋、九孔橋在很久以前的戰火中毀掉，只一座殘橋還拱著它石砌的背，毀了半邊，還有半邊，撐到今天，接通著另一座園子的波浪，陰云沉沉，好像是寬闊的長袍下擺，正緩緩拂過這個以悲哀著稱于世的園子，而那個穿長袍的巨人無法望見它的面容。我就是在尋找那個巨人的一瞬間看到了它，看到荒蕪的湖邊有一個情結。②那其實是一棵樹。曾經是樹，現在只有根了。那園子里的樹曾經都是很風流的，連同那些石獸、華表和珊瑚等等，身價也精彩，惹得那些劫奪者動了軍艦大炮，舉著火把來取它們。能取走的都取走了，然后出現在富麗堂皇的博物館里，成為人們驚嘆的對象。這里只有根。它有許多根須，那根須足夠粗壯，百年風雨陪伴它們從泥土里冒出來又往泥土里扎進去，翻來覆去纏纏繞繞。它像是死了，又仍然活著。有一條根須發出新枝來，很嫩，又很直，翹在那里，翹起一枝很綠的俊梢。它們死死活活纏在一起，纏成一個結。那是一個解不開的結。除非用火或者用斧，焚了它或者劈了它。看著它的時候我想，一個人經歷了風流和劫難之后還會留下什么？只有陷落嗎？或者只有荒廢和悲哀？這里曾經陷落，長滿野草和稻；經歷滄海桑田，卻留下一個解不開的結，白鷺在空中飛，又在結上落下，叼它。白鷺年年來，年年叼，它叼得開嗎？白鷺終于飛走了，它來它去，每一輪回的飛翔都把太陽和星星留在結上。③隔著那片陷落，我不能觸摸那結。也許當年有人要取它的綠蔭，而它不給。也不走，就那么纏著、守著那一方泥土，不肯離去不忍離去不愿離去，就那么纏著，纏著它的風流還有劫難決不超脫決不化解，給這世界的淡漠與善于遺忘大寫出一個死活不息的執拗。外面的世界很精彩，人們都這么說，可是誰也不能肯定外面的世界有還是沒有那一塊可以托付終身的泥土。現在只有根了。土地驕傲，土地孕育了這么執拗的一個情結；只認可它只依戀它只陪伴它只為它存在。就是那種特別的女人，把心種在什么地方就不再離去，那地方輝煌也罷荒廢也罷，它只為了自己那份情懷，只為它曾經付出正在付出還要付出，主要為自己的付出標定一個絕對長度，納一雙蹬倒山的大頭鞋，走它只要活著就走、能走多久就走多久的旅程。④它在陰云下纏繞著，無聲無息。它在世紀的滄海桑田中纏繞著，無聲無息。它在我所感覺的世界里纏繞著，纏繞著。我想那一定是個啟示，從百年之前就開始書寫，寫過風流，寫過劫難，終將又寫復興。

28.第①段中作者描寫了圓明園中的景物，這些景物描寫有什么作用？

29.結合文中兩處畫波浪線的句子，簡要談談本文的語言特點。

30.第④段中畫橫線的句子有什么深刻含義？談談你的理解。

31.文章中多次提到“結”，請你聯系全文內容簡要談談文中中的“結”是指什么？

答案：

14．答案：不能刪掉。因為寫母親種花草和蔬菜是為下文描寫母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛生活、富有愛心的品格。

評分：只答出“不能刪掉”不得分。每個要點2分，共4分。意思對即可。

15．答案：①不僅寫出了母親高興的程度，而且暗含母親是因兒子的高興而高興，含蓄表達出母親對兒子無私的愛心。②表面上是強調常常吃到這道菜，實際上是贊美永不減退的親情和母愛。

評分：答對一處得2分，共4分。意思對即可。

16．答案：①卒章顯志，點明了母親與苦瓜相同的品格。②語言為將濃烈的感情寓于平淡的敘述中，言有盡而意無窮。

評分：每個要點2分，共4分。意思對即可。

17．答案：①全文以苦瓜為線索，展開故事情節。②用苦瓜象征母親的品格，表達對母親的贊美與懷念。

評分：每個要點2分，共4分。意思對即可。

8．(3分)“青年”是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可)9．(6分)(1)(2分)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動和心里的不平靜。(2分，意思相近即可)(2)(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車“青

年”在司機的故意折騰下的狼狽情態(1分)，表現出“我”對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思

相近即可)10．(4分)參考示例1：結局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發現是“青年”的善舉，“壞人”原來是好人，結局出人意料，而細節的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。

參考示例2：結尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現象的思考。

(賞析角度正確計2分，分析恰當計2分；其他角度言之成理也可)11．(5分)主題：小說嘲諷了當今社會“人心惟危”的現象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分)看法：(3分)參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，“農夫和蛇”的故事時有發生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。

(主題歸納正確計2分，意思相近即可；結合現實談看法計3分，言之成理即可)18.（1）突出故事發生時間的偶然性。（2）突出陳樂平工作崗位的平凡。（3）強調陳樂平身份的平凡。（共3分，每點1分）

19.（6分）內容上：表現陳樂平對家人的愛和責任心（1分），突出他在家庭中的重要性（1分），突出人物的平凡（1分）；

結構上：為下文寫他在危急時刻舍己為人作鋪墊（2分），使文章內容豐厚，情節富于變化（1分）。

20.（5分）用短句（1分），突出時間的緊迫性（1分）和陳樂平動作的連貫性（1分），表現陳樂平沉著冷靜、臨危不亂的性格（1分），照應文題（1分）。21.（6分）

示例一：要有愛心。陳樂平愛家人、愛乘客、愛生活，才能在危急時刻舍己為人。愛，是陳樂平不平凡舉措的源泉。

示例二：愛，有回報。陳樂平的女兒體貼爸爸，獲救的乘客流淚，都充分表現陳樂平“愛”的感召力。

示例三：平凡的崗位上也能做出不平凡的貢獻。陳樂平雖然只是一名普通的公交車司機，卻給后人留下了寶貴的精神財富。

（“看法”2分，“結合文本內容”或“聯系生活實際”2分，具體分析2分，超過5個字以上酌情扣分。）11．文中的農民是一個怎樣的父親形象？（3分）

12．美國作家海倫?凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。（2分）

13．選文的標題“弱種子也要發芽”有什么深刻含義？（3分）

㈠（14分）

9． ?挑種種地

?種下癟種 10．?冷落（“漠視”或“拋棄”）。?讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農民被觸動后的行為表現。

11．農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。

12．示例一：我覺得是農民，因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發芽、開花、結果，給了他成長的力量。示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發芽、開花、結果的希望。

13．用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發芽、開花、結果。

7、答案示例一：收到對門送來的綠豆糕，老郭夫婦猜測她的用意，其實，老張媳婦只是為了讓他們嘗嘗綠豆糕的味道(或許只是鄉下的一種習慣)。

示例二：對門送來一碗綠豆糕，老郭夫婦以為她有什么事，第二天老張媳婦告訴他們真的沒有什么事。

示例三：老張媳婦按鄉下的風俗給對門送去一碗綠豆糕，結果老郭夫婦以為她有什么事，這讓老張媳婦很不明白。

8、答案示例：老郭媳婦認為來自鄉下的老張媳婦送綠豆糕一定是有求于她，很世俗很勢利；她為了一碗綠豆糕一晚上睡不好，擔心自己被人利用，謹小慎微；她不相信老張媳婦真的沒事，多疑猜忌；她明明擔心老張媳婦會給她帶來麻煩卻口是心非假裝熱情，虛偽不真誠。

9、答案示例：“灌”字形象生動地寫出了綠豆糕麻油香味的濃郁，又暗示了綠豆糕代表的老張媳婦淳樸真誠的鄰里情誼所帶來的強烈沖擊。

10、答案示例一：有必要，作者這樣著意交代人、物、風俗都來自鄉下顯然別有深意，是為了說明鄉下人待人真誠，鄉下的民風淳樸，以此和以老郭夫婦為代表的城里人的自私世俗形成對比。

示例二：有必要，作者這樣是為了說明老張媳婦這樣的鄉下人沒有沾染上城里人的世俗勢利，他們仍保持著淳樸的民風民俗。

示例三：沒必要，因為城里也有友好和諧的鄰里關系，人與人的隔膜根源不在于城鄉的差別。

八、28.寫出了圓明園曾經的風流與劫難以及眼前的衰敗，為下文抒寫圓明園情結做鋪墊。

29.用宮燈、笙竹、石獸、華表、珊瑚等表現圓明園的風流；用戰火、槍炮、軍艦、大炮、火把表現它遭受的劫難。語言蘊藉、含蓄，表意豐富。

30.無論是繁華盛世時，還是遭受侵略、蒙受凌辱時每個中華兒女都執著而頑強地熱愛家園、熱愛祖國。憑著這種忠貞不渝的精神，我們一定能自立自強，一定會自立于世界民族之林，實現中華民族的偉大復興。

31.曾經的風流和劫難“留下一個解不開的結”，這個“結”即指“情結”，是那種執拗而頑強的依戀家園、熱愛祖國的情懷。

第五篇：2013年中考選擇題訓練一

2013年中考選擇題訓練（國情部分1）

1、我國處理民族關系的原則是

A.各民族平等、團結、互助 B.各民族共同管理國家事務

C.民族平等、團結和共同繁榮 D.實行民族區域自治制度

2、南京市近兩年來加大對部分西部城市資金援助、科教幫扶的力度，極大地促進了西部發展。我市的這些舉措在民族關系上有利于

A.實現共同富裕 B.西部科技進步 C.弘揚先進文化 D.民族平等團結

3、我國處理民族關系的原則與民族區域自治制度之間的關系是……【南京市2011中考題】 A.民族區域自治制度是處理民族關系原則的客觀依據 B.民族區域自治制度體現了我國處理民族關系的原則

C.處理民族關系的原則與民族區域自治制度都是我國的基本政治制度 D.處理民族關系的原則與民族區域自治制度兩者之間沒有必然的聯系

4、實現祖國統一的基本方針是

A.國家獨立，民族統一 B.和平統一，交流合作 C.實現兩岸“三通” D.和平統一，一國兩制

5、發展兩岸關系，實現祖國統一的前提是

A.堅持一國兩制的基本方針 B.堅持一個中國原則

C.堅持和平解決的原則 D.堅持不放棄武力的原則

6、溫總理在記者招待會說：“一個艦隊決定它速度快慢的不是那個航行最快的船只，而是那個最慢的船只，如果我們改善了困難群體的生活狀況，也就改善了整個社會的生活狀況。”這體現了社會主義的一項根本原則，即 A.四項基本原則 B.改革開放 C.公平正義 D.共同富裕 7、2011年2月4日中國GDP規模超日本正式成為世界第二大經濟體。這主要說明 A.我國正處在社會主義初級階段 B.我國經濟建設取得了巨大成就 C.我國已經步入發達國家的行列 D.各族人民的共同理想已經實現

8、關于現階段我國基本國情，表述正確的是

A.我國已全面進入小康社會 B.我國人口問題得到根本解決

C.我國還處于社會主義初級階段 D.我國物產豐富，社會發展平衡

9、今年“兩會”的辦公用紙全部使用再生紙，從國情來看，節儉辦會的理論依據是 A.落實科學發展觀的要求 B.可持續發展戰略的要求

C.我國正處于社會主義初級階段 D.弘揚中華民族勤儉節約傳統美德

10、我國基本國情在政治上主要體現在

A.社會生產力水平總體還比較低 B.我國還處于社會主義初級階段 C.科技水平和民族文化素質較低 D.社會主義的具體制度還不完善

11、“物價上漲慢一點，收入增長快一點，就業機會多一點，資源消費少一點，孩子學費降一點，醫療費用低一點……”這一民謠從根本上反映了

A.經濟發展與保護環境的矛盾 B.現階段我國社會的主要矛盾 C.東部地區與西部地區的矛盾 D.城鄉經濟發展之間的矛盾

12、當今世界，中國是發展最快、變化最大的國家之一，這在經濟建設上直接體現在 A.基本實現了現代化 B.科技水平飛速發展

C.社會民主充分發揚

D.人民生活邁入小康

13、在國際文化舞臺上，中國作為一個負責任的大國越來越發揮著重要的作用。下列能夠體現這一點的是 A.我國已經在100多個國家約3000所學校開設了漢語課程 B.我國積極做好云南地震災后經濟恢復工作

C.在日本大地震后第一時間派駐救援隊并捐助救災物資 D.強烈譴責西方國家轟炸利比亞的行為

14、是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發達和長治久安的根本要求。A.以經濟建設為中心 B.堅持改革開放

C.堅持四項基本原則 D.“一個中心，兩個基本點”

15、建設中國特色社會主義實踐經驗，集中到一點就是要 A.堅持四項基本原則 B.堅持改革開放

C.堅持黨的基本路線 D.堅持以經濟建設為中心

16、在社會主義初級階段，黨制定基本路線的根本出發點是

A.從全國各族人民的根本利益出發 B.從中國特色社會主義理論體系出發 C.世界多極化和經濟全球化的趨勢 D.堅持走富強民主文明和諧發展之路

17、“一個中心，兩個基本點”是中國共產黨在社會主義初級階段……【南京市2011中考題】 A.基本路線的核心內容 B.立國之本 C.基本路線制定的依據 D.強國之路

18、中國的發展離不開世界，我國對外開放求發展的同時，必須堅持的根本基點是 A.堅持獨立自主、自力更生 B.借鑒吸收國外先進的科技 C.堅決抵制國外腐朽的文化 D.面向所有國家全方位開放

19、下列關于對外開放的表述，不正確的是 A.我國的對外開放是向世界所有國家的開放 B.對外開放是經濟、政治、文化等各方面的開放 C.在對外開放中，要堅持獨立自主、自力更生 D.我國的對外開放是全面開放、全盤吸收

20、下列關于對外開放的表述，正確的是

A.是我國現代化建設事業的政治保證 B.是中國特色社會主義的必然選擇 C.是我國社會主義初級階段的中心任務 D.就是全面開放、全盤吸收

21、下列屬于我國人口基本現狀的是 A.農村人口比較多 B.老年化速度加快 C.人口素質仍偏低

D.男女性別比失衡

22、下列說法不正確的是

A.我國資源總量大、種類多，但人均占有量少 B.我國生態環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀 C.我國最基本的國情是世界上人口最多的國家

D.人口資源環境問題從本質上說都是發展問題

23、下列屬于我國自然資源現狀的是……【南京市2008中考題】 A.人均占有量少 B.開發、利用合理 C.地區分布均衡

D.浪費、損失很小

24、當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭．歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。從一定意義上說．一個民族最根本的事業是

A.科學技術

B.改革開放 C.教育 D.經濟建設

25、要使我國從人口大國轉化為人才強國，最根本的是 A.占領一切世界科技高峰 B.嚴格控制人口數量

C.執行環境保護國策

D.切實把教育放在優先發展的地位

26、今年“兩會”的辦公用紙全部使用再生紙，從發展戰略來看，辦公節儉的理論依據是 A.弘揚勤儉節約傳統美德 B.落實科學發展觀的要求

C.落實可持續發展戰略的要求 D.我國正處在社會主義初級階段

27、關于民族精神下列理解正確的是

A.自強不息是民族精神的核心 B.民族文化是民族精神的精髓 C.弘揚民族精神要摒棄傳統 D.培育民族精神要與時俱進

28、在五千多年的發展歷程中，中華民族不僅創造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以_____________為核心的偉大民族精神。

A.愛國主義 B.團結統一 C.為人民服務 D.集體主義

29、弘揚和培育艱苦創業精神的意義，從個人的角度看 A.是人們成就事業不可少的精神力量和崇高美德 B.是創造物質文明精神文明政治文明的巨大動力 C.是巍然屹立于世界民族之林不可少的力量之源 D.是全面建設小康實現共同理想的崇高精神支撐 30、在新的時代條件下，培育民族精神最重要的是 A.要立足發展中國特色社會主義偉大實踐 B.要繼承和發揚中華民族的優良傳統 C.要不斷為之增添新的富有生命力的內容

D.要拒絕一切外來思想和文化的影響

2010江寧1：31．我國的根本政治制度是 A．社會主義制度 B．人民民主專政

C．人民代表大會制度 D．民族區域自治制度

2010溧水1：32．社會主義初級階段，我國必須堅持的基本經濟制度是 A．以全民所有制經濟為主體，多種所有制經濟共同發展 B．以私有制為主體，多種所有制經濟共同發展

C．以按勞分配為主體，多種所有制經濟共同發展 D．以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展

2010高淳1：

33、公有制為主體，多種所有制共同發展的基本經濟制度是由 和 決定的A.社會主義性質，初級階段國情 B.基本方針，基本路線 C.世界發展趨勢，國家巨大成就 D.政治制度，發展戰略 2011建鄴2：

34、人民代表大會是我國的 A．根本政治制度 B．我國的權力機關

C．我國最高權力機關 D．我國的行政機關

【2011中考】35．把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家是 A．現階段我國各族人民的共同理想 B．建設社會主義和諧社會的具體內容 C．現階段我國基本國情的主要內容 D．建設中國特色社會主義的指導思想 2008鼓樓2：

36、要實現共同富裕，最根本的是 A、堅持基本經濟制度 B、集中力量發展生產力 C、縮小地區收入差距 D、實施西部大開發戰略

2008江寧2：

37、為了最廣泛最充分地調動一切積極因素，黨和國家提出“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”。下列對勞動、知識、人才、創造四方面之間關系的理解，正確的是 A．勞動與知識、人才、創造相互聯系、相互作用 B．有發明創造的大科學家才是值得尊重的人才 C．人才與知識密切相關．與勞動無多大關系

D．普通勞動者的勞動不是創造財富的源泉

2009鼓樓1：38．實現共同富裕是全面建設小康社會的根本要求。下列措施能直接體現這一要求的是 A、人大常委會審議《治安管理處罰法》 B、國家積極實施西部大開發戰略

C、中央銀行提高存款準備金率

D、國務院嚴肅處理特大安全事故

2010聯合體1：39．西部大開發、振興東北老工業基地、下崗職工再就業、扶貧幫困、加大收入分配調節力度，國家采取這些措施的最終目的是為了 A.加強經濟建設 B.實現共同富裕

C.深化改革開放 D.提高綜合國力

2011建鄴1：40、社會主義精神文明建設的根本任務是

A．加強教育科學文化建設 B．加強思想道德建設

C．加強社會主義現代化建設 D．提高全民族的素質，培養“四有”公民 2008溧水2：41.社會主義精神文明建設的重要內容和中心環節是 A.弘揚民族精神和時代精神 B.發展教育科學和文化事業

C.加強社會主義思想道德建設 D.堅持“三個代表”重要思想

2011玄武2：42．2010年,我國各級政府在改善民生領域采取了很多措施，包括農村生活養老保險試點啟動、全面建立城鎮職工基本養老保險省級統籌、提高企業職工最低工資標準、企業退休人員養老金再次上調等。這表明我國在構建社會主義和諧社會的過程中更加關注

A．民主法治 B．公平正義 C．誠信友愛 D．安定有序 2009六合1：43．弘揚和培育艱苦創業精神的意義，從個人的角度看 A．是人們成就事業不可少的精神力量和崇高美德 B．是創造物質文明精神文明政治文明的巨大動力 C．是巍然屹立于世界民族之林不可少的力量之源

D．是全面建設小康實現共同理想的崇高精神支撐

2011白下1：44．近日，南京市教育局發布通知，要求全市中小學要積極組織開展2011年“讀書節”活動。“讀書節”活動 A．是建設和諧文化的根本保證 B．是發展先進文化的中心環節 C．展現了中國經濟建設的成就 D．豐富了精神文明建設的形式

2012年中考選擇題訓練（國情部分2）

1、下列選項能夠說明我國在執行基本民族政策的是

A.由胡錦濤主席題寫鼎名的“民族團結寶鼎”贈鼎儀式在廣西南寧市舉行 B.現在流通的人民幣的票面上都印有蒙古、藏、壯等四個少數民族的文字 C.國家在投資項目、稅收政策、文化教育方面加強對少數民族地區的支持 D.民族自治地方的人民政府按照少數民族的習慣，規定傳統民族節日放假

2、在處理民族關系上，我國的一項基本政治制度是 A.社會主義制度 B.民族區域自治制度

C.民族平等、團結和共同繁榮 D.人民代表大會制度

3、下列符合我國處理民族關系原則的是……【南京市2010中考題】 A.各民族平等地遵守國家的法律 B.各民族必須慶祝相同的節日 C.各民族保持同一經濟發展水平 D.各民族只能使用本民族文字

4、我國解決臺灣問題，實現祖國統一的基本方針 A.平等團結，共同繁榮 B.兩岸對話，經貿往來 C.交流合作，實現“三通” D.和平統一，一國兩制

5、發展兩岸關系，實現祖國統一的基礎是

A.兩岸人民的共同利益 B.和平統一，一國兩制 C.加強兩岸的經貿合作 D.堅持一個中國的原則

6、社會主義現代化事業取得了巨大的成就，根本原因是

A.毫不動搖的堅持了黨在社會主義初級階段的基本路線 B.堅持四項基本原則，堅持改革開放

C.開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系 D.物質文明、精神文明和政治文明協調發展

7、下列能夠直接體現我國經濟建設巨大成就的是 A.我國召開勞模表彰大會，表彰先進模范人物 B.我國修正了選舉法，實現城鄉選舉同票同權 C.截止到去年底，我國基本實現了村村通電話 D.我國開展網絡整治，嚴厲打擊網上犯罪行為

8、立足基本國情，面對主要矛盾，國家的根本任務是

A.發揚中華民族艱苦奮斗的優良傳統 B.滿足人民日益增長的物質文化需要 C.努力提高中華民族的科學文化素質 D.集中力量進行社會主義現代化建設

9、當代中國的基本國情是

A.正處于并將長期處于社會主義高級階段 B.正處于并將長期處于社會主義發展階段 C.正處于并將長期處于社會主義初級階段 D.正處于并將長期處于社會主義過渡階段

10、我國基本國情在文化上主要體現在

A.社會生產力水平總體還比較低 B.我國還處于社會主義初級階段 C.科技水平和民族文化素質較低 D.社會主義的具體制度還不完善

11、我國正處于社會主義初級階段，下列不能體現我國社會主義性質的選項是 A.我國以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導 B.我國生產力水平還比較低，科技水平、民族文化素質還不夠高 C.我國實行以公有制為主體的基本經濟制度

D.我國實行人民代表大會制的根本政治制度

12、近年來，中國政府參與聯合國維和行動，中國海軍開赴亞丁灣、索馬里海域執行護航任務，為遭遇自然災害的海地提供緊急人道主義援助，在一系列國際會議上全面闡述中國立場和建議。這說明 A.我國已經躋身于世界強國的行列 B.我國已經實現了民族的偉大復興

C.我國的經濟和科技總體上處于世界領先水平D.我國展現出和平、合作、負責任的國際形象

13、由于近期利比亞局勢動蕩，我國從海、路、空三路實施全方位大規模撤離行動，不僅全部接回中國公民，并幫助12個國家撤離約2100人。大規模而有序的撤離行動，贏得全世界贊譽。對此下列看法中不正確的是 A.中國政府在應對突發事件方面極其負責 B.中國政府對公民的生命財產安全極其負責 C.中國政府的做法會威脅到美國的大國地位 D.中國政府的做法有助于提升大國形象

14、當前我國社會的主要矛盾是

A.經濟發達的東部地區同相對落后的中西部地區之間的矛盾 B.人民日益增長的物質文化需求同落后的社會生產之間的矛盾 C.廣大人民群眾同少數敵對分子之間的矛盾 D.經濟發展與環境保護之間的矛盾

15、要實現全面建設小康社會的目標，最根本的是

A.縮小城鄉差距 B.堅持發展經濟 C.實現社會和諧 D.推動科教進步

16、領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家而奮斗。”這是……【南京市2009中考題】 A.當前我國的基本國情 B.黨在社會主義初級階段的基本路線 C.社會主義的根本原則 D.實現祖國和平統一大業的基本方針

17、作為有著13億人口的大國，我國堅持發展的根本基點在于 A.獨立自主、自力更生 B.誠實守信、公平正義 C.對外開放、引進外資 D.勤儉節約、艱苦樸素

18、我國加入世界貿易組織,直接反映了我國的一項基本國策是 A.一國兩制 B.四項基本原則 C.以經濟建設為中心 D.對外開放

4、實現經濟振興和社會主義現代化的根本大計是 A.加強思想道德建設 B.發展科技、教育 C.堅持四項基本原則 D.堅持對外開放

19、要從根本上提升我國綜合國力和人口的綜合素質，就必須 A.把經濟發展放在首位

B.實施計劃生育的基本國策 C.發展教育和科學事業

D.大力弘揚和培育民族精神

20、胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，我國經濟增長的資源環境代價過大。對此，下列看法正確的是 A.發展經濟和保護資源環境相互矛盾 B.我國經濟增長速度還不夠快 C.實現經濟增長必須犧牲資源和環境 D.我國必須走可持續發展之路

21、中華民族精神的核心是……【南京市2009中考題】 A.愛國主義 B.自強不息 C.勤勞勇敢 D.團結統一

22、中華民族歷來崇尚“定于一”、“尚同一”、“一天下”，這直接體現中華民族精神中的……【南京市2010中考題】 A.自強不息 B.艱苦創業 C.勤勞勇敢 D.團結統一 2011白下1：23．人民代表大會制度是我國的 A．基本政治制度 B．根本經濟制度

C．基本經濟制度 D．根本政治制度

2011鼓樓1：24.我國憲法第一條第二款規定：“ ▲ 是中華人民共和國的根本制度。” A.人民民主專政 B.人民代表大會制度 C.社會主義制度 D.堅持公有制為主體

2011鼓樓1：25.把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，是社會主義初級階段 A.我國各族人民的最高理想 B.實現全面建設小康社會的奮斗目標 C.我國各族人民的共同理想 D.構建社會主義和諧社會的基本要求

2011建鄴1：

26、世博會中國館建筑外觀以“東方之冠，鼎盛中華，天下糧倉，富庶百姓”的構思主題，表達中國文化的精神與氣質。下列能夠直接體現中國之冠構思主題的是 A．中國已經成為世界強國 B．科教興國、人才強國的理念

C．綜合國力增強，走共同富裕道路

D．弘揚和培育民族精神，最重要的是汲取世界優秀文化

2008建鄴2：27．江陰市華西村是全國聞名的富裕村，該村原黨委書記吳仁寶曾說：“想要使村子?健康長壽?，不僅要讓村民們富口袋，更要使村民富腦袋。”幫助村民“富腦袋”，也就是要 A．加快發展經濟，不斷提高村民的生活水平

B．發展文化市場，豐富村民的文化生活

C．加強精神文明建設，提高村民的思想道德素質和科學文化素質 D．加強法制教育，增強村民的法律意識

2008-六合1：

28、社會主義精神文明建設的根本任務是

A、樹立法制觀念，推進依法治國 B、提高民族素質，培養四有新人 C、推動經濟發展，實現共同富裕 D、提升綜合國力，增強競爭能力 2011江寧2：29．下列事件中能體現社會主義精神文明建設的中心環節的是 A．龐幫榮當選為“感動南京”2010人物 B．我國糧食產量“七連增”

C．我國對外直接投資全球排名第五 D．中國2010年上海世界博覽會閉幕

2009江寧1：30、發展社會主義先進文化的基礎工程是

A.加強社會主義民主政治建設

B.加強社會主義思想道德建設 C.加強社會主義教育科學文化建設

D.加強社會主義物質文明建設

2009鼓樓2：31．自1月5日開始，國務院新聞辦等七部委在全國展開了整治互聯網低俗之風專項行動，頻出重拳，許多群眾積極舉報網上違法線索，許多學校積極開展“抵制網上低俗之風”主題班會。對此認識不正確的是 A．這有利于凈化社會文化環境，凈化未成年人成長的空間 B．我國積極加強精神文明建設，促進“三個文明”協調發展 C．只要積極抵制網絡精神污染，就能保障青少年健康成長 D．許多群眾積極舉報網上違法，是依法行使監督權的表現

2010溧水1：32．發展社會主義文化，建設和諧文化，首要和根本的問題是 A．提高人口素質 B．加強思想道德建設

C．把握先進文化前進方向 D．弘揚中國傳統文化 2009玄武1：33．社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩方面的內容。以下屬于思想道德建設的是 A．“全國道德模范與身邊好人現場交流活動”在南京舉行 B．南京市公安局加大對偷車行為的打擊力度 C．南京國際梅花節成功舉辦

D．“嫦娥一號”探月衛星成功撞擊月球

【2010中考】

34、思想道德建設是社會主義精神文明建設的：（）A、重要保障 B、基礎工程 C、關鍵因素 D、中心環節

2009白下2：

35、“和諧社會，人人有責”。下列舉措體現了和諧社會“人與自然和諧相處”要求的是 A、江蘇省投入2億元資金以扶持文化產業 B、我省啟動高校與企業科技合作研發行動 C、南京將強制推行新建小區雨水回用系統 D、南京市采取專項舉措幫助市民自主創業

2009鼓樓1：36.“一兩百太寒酸，四五百剛夠數，千八百才算酷。”這句流傳在校園中的順口溜，反映了少數中學生過生日的攀比現象。對此我們要

A.弘揚自強不息的民族精神 B.倡導艱苦奮斗的傳統美德 C.增強積極進取的競爭意識 D.堅持共同富裕的根本原則 2009建鄴2：37．艱苦創業精神是

精神的集中體現。

A、自強不息

B、愛國主義

C、艱苦奮斗

D、團結協作

2010高淳2：38．在新時期，推進現代化建設，需要大力倡導和發揚艱苦創業精神，尤其是 精神。

A．自強不息 B．勤儉節約 C．無私奉獻

D．開拓創新

2011高淳2：27.小李新買的手機在保修期內出了質量問題，因沒有保留購物發票，她想，壞了就壞了，反正家里有錢，重買一個算了，對此正確的認識是，消費者：（）A．既要增強維權意識，又要掌握維權方法 B．只需要增強依法維權的意識

C．需要樹立義務觀念，不必樹立權利意識

D．不需要樹立艱苦奮斗的意識

2008-六合1：

28、課堂上，同學們對“依法治國”展開了討論，其中觀點正確的是：（）A、小明認為：只要依法治國就能實現社會主義現代化 B、小紅認為：依法治國就是依照憲法管理國家 C、小林認為：依法治國的關鍵是有法必依 D、小剛認為：依法治國的必要保證是違法必究

2008玄武1：

29、我國憲法規定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家”。依法治國的前提是：（）A、建立科學完備的法律體系 B、國家行政機關依法行政

C、司法機關公正司法、嚴格執法 D、加強法制教育，增強法制觀念

2008白下2：30、違法必究是依法治國的必要保證，下列體現了這一要求的是：（）A、我國將加強有關生態保護的立法 B、白下區各機關單位開展廉潔教育 C、我市嚴厲打擊食品市場違法行為 D、江蘇省將全面實行政府信息公開 2009白下1：

31、下列新聞體現了依法治國的關鍵是：（）A、全國人大常委會高票通過了食品安全法 B、我市開展亮劍行動，嚴厲打擊犯罪活動 C、我市積極推進政務公開、權力透明運行

D、江蘇省規定重大決策事項都要進行聽證

2008鼓樓2：

32、下列屬于公民政治權利的是：（）

A、監督權 B、公平交易權 C、隱私權 D、智力成果權 2009六合2：

33、下列不屬于公民依法行使建議權、監督權的是：（）A、針對區政府治理當地河涌的方案建言獻策 B、打市長熱線舉報企業偷漏稅行為

C、用電子郵件發表對市政府城區規劃的意見 D、貼大字報揭露企業產品質量問題

2009江寧2：

34、小林在路過一家旅社時，發現門口擺放的廣告牌上寫有“赴港澳臺出國游”的字樣。于是小林走進這家旅行社，向他們指出其中的錯誤。小林：（）

A．行使了建議權 B．行使了監督權

C．履行了維護國家統一的義務 D．履行了維護國家秘密的義務 2009溧水2：35.維護國家安全是：（）A.國家安全機關的工作，與老百姓無關 B.每個公民應盡的義務，與青少年無關

C.青少年熱愛祖國的具體體現 D.長大后的情，現在與我無關

2010高淳1：

36、某國營企業技術部經理接到國外同行的“邀請函”，表示愿以高價索取某產品的生產配方，被該經理嚴詞拒絕。該經理履行了：（）

A.維護國家統一的義務 B.維護國家安全的義務 C.維護民族團結的義務 D.維護國家榮譽的義務 2011白下2：37．在我國，公民的基本權利：（）

A．即法律要求我們做的事 B．專指公民的人身權利 C．是由憲法確認和規定的 D．是由普通法律確認的 2008白下2：

38、關于公民生命健康權，說法正確的是：（）A、是公民享有的基本經濟權利 B、它是人格尊嚴權的集中體現 C、只受到我國民事法律的保護 D、當受到侵害時應當依法維權 【2011中考】39．我國公民首要的人身權利是：（）

A．名譽權 B．隱私權 C．財產所有權 D．生命健康權

【2008中考A】40．小麗新買的手機在保修期內出了質量問題，因沒有索要購物發票，于是她想，壞了就壞了吧，反正家里有錢，重買一個算了。對此正確的認識是，消費者：（）A．只需要增強依法維權的意識

B．既要增強維權意識，又要掌握維權方法 C．不需要樹立艱苦奮斗的意識

D．需要樹立義務觀念，不必樹立權利意識

【2009中考】41．某公司嬰兒配方奶粉被查出人為添加三聚氰胺，作為其受害者，應采取的正確做法是：（A．忍氣吞聲，自認倒霉 B．依據有關法律要求獲得合理賠償 C．封堵公司，哄搶財物 D．趁機勒索公司，以獲取巨額賠償 20．作為學生，保障我們基本權利的最重要的法律是：：（）

A．未成年人保護法 B刑法 C．預防未成年人犯罪法 D．憲法

2011江寧2：21．我國的根本任務是：（）A．實現公平和正義 B．完善社會主義制度 C．進行現代化建設 D．實行計劃生育政策

2011雨花1：

22、依法治國的核心是依憲治國，下列言論符合憲法的是：（）A、“中華人民共和國的一切權力屬于國務院” B、“中華人民共和國的一切權力屬于工人階級” C、“中華人民共和國的一切權力屬于人民”

D、“中華人民共和國的一切權力屬于工農聯盟”

2011雨花1：

23、公民的基本權利和基本義務是指：（）A、法律規定的公民權利和義務 B、民法規定的公民權利和義務 C、憲法規定的公民權利和義務 D、刑法規定的公民權利和義務 2008鼓樓2：24．一切國家機關、組織和公民的最高行為準則是：（）A．憲法 B．刑法 C．民法 D．刑事訴訟法 憲法 普通法律

2008聯合體2：

25、右圖直接說明了：（）

A、憲法是實行依法治國的根本依據

B、憲法是一切組織和個人的根本活動準則

C、憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格 D、憲法具有最高的法律效力

2011建鄴1：

26、從內容上看，能夠體現憲法是國家根本大法的是：（）A．憲法具有法律的強制性和約束力 B．憲法制定和修改必須遵循嚴格的程序 C．憲法在法律體系中具有最高的法律效力

D．憲法規定了國家生活中的根本問題

2011六合1：27．下列表述中，不能體現憲法具有最高法律效力的是：（）A.憲法是普通法律的立法基礎和立法依據 B.普通法律內容不得與憲法規定相違背 C.憲法是一切組織和個人的根本活動準則 D.憲法和普通法律都具有規范保護作用

2011鼓樓1：28．由國家強制力保證實施，是法律的最主要特征。下列選項最能體現這一觀點的是：（）A.堅持社會主義先進文化前進方向，堅決抵制庸俗、低俗、媚俗之風）B.北京市人民法院以“竊取國家機密罪”判處美籍華裔薛峰8年徒刑 C.“維基解密”網站于去年7月公布144起美軍在阿富汗濫殺平民事件 D.2010年全國法制宣傳日活動主題是“弘揚法治精神，促進社會和諧” 2011建鄴2：

29、由國家強制力保證實施是法律的：（）

A．作用之一 B．本質 C．特征之一 D．內容

2010江寧1：30．下列認識體現了法律和其他社會行為規則不同的是：（）A、法律是調節人們行為的準則 B、法律由國家強制力保證實施

C、法律能夠弘揚正氣懲治邪惡 D、違法行為都會受到刑罰處罰

2008江寧2：

31、有人認為，法律是用來制裁違法犯罪行為的，而自己一不違法，二不犯罪，因而法律與自己無關。這個觀點的錯誤在于：（）

A．否認我國是正在建設中的法制社會 B．把公民的權利和義務對立起來 C．否認法律對每個公民的保護作用 D．否認青少年的重要地位 2009建鄴1：

32、我國法律的本質是：（）

A．靠國家強制力保證實施

B． 是廣大公民意志的體現 C．人民意志和利益的體現

D． 具有普遍的約束力

2009六合1：33．為了追求利潤，部分企業置嬰兒生命健康于不顧，最終受到了法律制裁。這表明：（）A．我國法律是公民意志的體現

B．法律具有規范和保護作用 C．我國法律只對企業有約束力

D．講究誠信企業就無法生存 2011建鄴2：

34、“小洞不補，大洞吃苦”給我們的啟示是：（）A．不能犯錯，犯了錯誤就沒有改過的機會 B．違法就是犯罪，犯罪就是違法

C．違法不一定犯罪，犯罪一定違法 D．一般違法發展下去就有可能走上犯罪道路

2008雨花1：

35、“罪孽本自微末始，獻身囹圄悔方遲”的詩句給我們的啟示是（）A、犯了錯誤就會有蹲監獄的危險 B、違法不一定犯罪，但犯罪一定違法 C、小錯誤允許，大錯誤不能犯

D、要避免違法犯罪就要從克服小錯做起

2008溧水1：36．在《中華人民共和國未成年保護法》中，對家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護做了明確的規定，為保護未成年設置了四道防線，除此之外，青少年還要加強自我保護，下列做法你認為正確的是：（）A.小明獨自在家,有陌生人敲門，自稱是父母的朋友，小明開了門 B.小亭在放學路上碰到不法分子的勒索，小亭不敢跟家長和老師說

C.小東到商場買鞋子，付錢后向老板索要發票

D.小佳一人在家做作業，忽然聽到有人在撬家門，小佳驚慌失措，不只該怎么辦

2010溧水2：37．年僅15歲的小虎,不求上進,經常逃學且沉迷于網絡游戲,又結交了社會上一些不良青年,變得厭倦學習、品行低劣。小虎的家長認為，孩子變成這樣，責任完全在學校。對其家長的說法，你認為：（）A．正確的，因為學校是未成年人受教育的基地和成長的搖籃 B．錯誤的，因為未成年人的健康成長更需要自我保護 C．正確的，因為學校保護是未成年人保護的基礎 D．錯誤的，因為未成年人還應受到家庭保護和司法保護

2011白下2：38．小剛發現有小偷進入鄰居家盜竊，媽媽叫他躲進房間不要管，小剛回到房間偷偷地報了警。對小剛的行為認識正確的是：（）

A．小剛應克服消極的逆反心理 B．小剛沒有做到理解和體貼父母

C．小剛履行了應盡的法律義務 D．小剛沒有正確對待媽媽的教導

2011玄武2：39.過去一年，發生多起個別外來務工人員因為沒有足額領取工資而爬上廣州珠海大橋橋頂的“討薪秀”，導致該路段交通癱瘓。下列對于這一事件的看法正確的是：（）A．只要動機正確，行為不太過激，就不算違法 B．法律應該對農民工等社會弱勢群體網開一面

C．企業欠薪在先，外來務工人員的行為不算違法 D．維護自身權益必須以合法的方式和程序進行

2011玄武2：40.晚上就寢時，小陳同學還在大聲朗讀英語。室友多次勸阻，他卻說：“學習是我的權利和自由，任何人不能干涉。”小陳同學的言行：（）A.是能夠正確行使權利的表現 B.是依法履行受教育義務的表現 C.割裂了權利和義務的一致性 D.強調了權利和義務的相互關系

2009六合2：

41、南京市鼓樓區法院在審理號稱“中國博客第一案”的南京某大學教師訴中國博客網侵犯其名譽權案時指出，用戶可自由地在博客網站發表文章，但不得侵犯他人的合法權益。這表明：（）A．自由就是為了讓人民充分表達自己的意愿 B．公民有維護國家安全、榮譽和利益的義務 C．公民在享有權利的同時應自覺履行應盡義務 D．任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁

38、下列行為體現了能夠自覺承擔對社會的責任的是

A.小石在大雪后主動上街掃雪 B.小明總是自己騎自行車上學

C.小剛每天幫助媽媽打掃衛生 D.小玲自覺完成各項家庭作業

39、“你最大的責任就是把你這塊材料鑄造成器”，這說明做一個富有責任感的人，首先應該 A．對自己負責 B．關愛集體 C．關愛他人 D．關愛社會

40、在世界金融危機影響我國出口的情況下，國家積極擴大內需，采取了“家電下鄉”等一系列舉措，鼓勵居民積極適度消費。對此，認識正確的是

A.鼓勵居民積極適度消費不符合我國的國情 B.我國的發展始終立足于引進國外先進技術 C.居民積極適度消費不利弘揚艱苦奮斗精神 D.居民積極適度消費是承擔社會責任的表現

41、一滴水只有放在大海中才不會干枯。這句話告訴我們的道理是

A.我們不能墨守成規，要有改革精神 B.我們要有目標，并不斷朝目標邁進 C.做事的時候要和力量大的人在一起 D.個人離開了集體，就很難有所作為

42、歌詞“一支竹篙呀,難渡汪洋海眾人劃槳喲開動大帆船一棵小樹呀弱不禁風雨百里森林喲并肩耐歲寒耐歲寒……同舟嘛共濟海讓路號子嘛一喊浪靠邊百舸嘛爭流千帆進波濤在后岸在前……”唱出的是 A.個人與集體的關系 B.個人主義與集體主義的關系

C.自由主義與馬克思主義的關系 D.資本主義與社會主義的關系

43、關于責任，下面說法正確的是

A.責任產生于社會關系中的相互承諾 B.青少年的責任就是完成學習任務 C.責任就是公民必須履行的法律義務 D.責任僅僅是道德上的規定和要求

44、下列觀點正確的是 A.作為子女，一切聽從父母的話就是我們的責任 B.作為朋友，講哥們義氣是我們義不容辭的貴任 C.不承擔相應的責任，我們同樣能健康長大成人 D.很多的人也在為我們的成長和生活承擔著責任

42、在校運動會中，記錄員小華發現成績記錄有誤，趕緊上報學校，學校糾正了這個失誤，但他所在班級卻因此失去了冠軍。對小華的做法，班級同學褒貶不一，其中正確的是……【南京市2010中考題】 A.小華沒有盡到關愛班集體的義務 B.小華沒有處理好個人與集體的關系 C.小華的行為是維護正義的表現 D.小華行為是缺乏自尊和知恥的表現

43、責任與角色的關系

A.不同角色有不同責任

B.兩者沒有什么關系 C.不同角色的責任是一樣的 D.責任就是角色

44、當個人利益和集體利益發生矛盾時，正確的做法應該是 A.任何時候都不用考慮個人利益 B.個人利益高于集體利益 C.自覺維護集體利益 D.集體利益服從個人利益