第一篇：中學教學常規管理制度

為了加強教學管理，規范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育,提高教學質量。根據《xxx普通中學教學常規管理若干意見（試行）》和xxx教育局《關于加強中學教學常規管理的意見》的精神結合我校實際制定xx中學教學常規管理制度，希全體老師認真學習并貫徹執行。

一、課前準備工作：

1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。

2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。

3、集體備課。教師（含行政領導）應按規定的地點規定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求，并寫好集備記錄。

4、認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。

二、準備教學工作：

1、準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。

2、做好教學組織工作：

（1）預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。

（2）上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。

（3）教師根據班長報告，填好點名冊開始上課。

3、教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發引導，調節學生的學習積極性。

4、板書工整。規范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。

5、端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。

6、對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現頂牛現象。

7、不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。

8、認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。

9、嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。

10、下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。

三、加強課外輔導，促進學生的發展：

1、教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的集體輔導。

2、在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優生。

3、對優生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養與扶持尖子人才。

4、積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。

四、做好教學效果的檢查工作：

為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業與考試作如下規定：

1、各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規范并通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。

2、要精選作業，作業內容必須注重能力的培養與訓練，作業份量深廣度要適當，可根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。

3、作業要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業，應指定科代表按時收繳登記，發現拖、缺現象要調查，對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業，必須全面審閱，及時發現問題，重點批改（或輪換批改），及時講評，提倡有重點地面批面改。

4、培養學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業訂正情況。

5、考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數學生都能達到合格。

6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加

保密。

7、考試方式要統一，師生都要嚴格遵守考場規則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。

8、各年段各科單元考要統一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。

9、各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。

五、教書育人、為人師表、以情促教：

教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。

不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。

六、注重教科研工作制度化：

1、教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態。

2、加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

3、抓好立項課題研究，積極開展課題研究。

（1）抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。

（2）圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。

（3）要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。

4、教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項

第二篇：中學教學常規管理制度

教學常規管理制度

教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。

一、教學常規管理的基本要求

（一）、各教研組、全體教師應認真學習各學科的《課程標準》，經常對照，做好自查，根據《課程標準》提出的標準和要求，規范教師的教學工作。

（二）、各教研組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。

（三）、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。

（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，定期由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。

（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。因公差、請假或其它原因需調課者，須提前提出，經學校批準。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

（3）作業批改：作業是檢查學生掌握知識的情況和訓練學生運用知識的能力的主要手段。要做到：

1、要求學生作業保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規范。

2、按時收、發作業。教師要督促學生按時、按質、按量完成當天的作業。

3、認真批改作業。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學生替改或以課堂對答案代替批改。

4、在批改作業中，要注意發現學生作業中的閃光點和錯誤，并及時記錄，以便鼓勵學生的創新精神和糾正學生學習中存在的問題。

5、批改作業要有批改日期，要有等級（A B C D）和鼓勵性的批語。

6、任課教師可以根據不同層次的學生有選擇性的布置作業。

（4）輔導：輔導，是幫助學生掌握知識，對學生進行個別指導的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。根據學校的安排，認真上好提高和補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

（5）預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。

（6）考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、監考、閱卷、統分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，嚴格考場紀律，集體閱卷，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在考場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假。

（四）、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求具有專業技術職稱評聘資格的在崗專業教師及所有教學行政管理人員應做到：

（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。每學期不少于10節。

聽課筆記必須記錄詳實，注明日期、班級、任課教師、教學內容以及本人對本節課的評價。聽課筆記的檢查與作業批改、教案檢查同時進行，檢查工作由教導處定期安排。

所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須準時進入教室。聽課節數不計入教師課時量，但作為教學常規工作納入與教師教學工作考核內容。

（2）開課：根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法。

（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。

（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文發表。

（5）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，35周歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加多媒體課件評比。其他教師每學年人均5次使用計算機進行多

媒體輔助教學。

二、教學常規制度的管理

為了進一步加強教學常規管理，學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。

1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布。

2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，在期末常規考核時予以公布。

3、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業經常無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，查實后，在期末常規考核時予以公布。

4、對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任，一學期不進行階段考查，期中評估、期末考試不能認真做好質量分析，不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，在期末常規考核時予以公布。

5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。不準在課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，6、對調課情況作常規檢查。未經教導處同意，擅自調課的情況，按學校相關規定處理。

7、對上課情況作常規檢查。不允許上課遲到或提早退課（包括早讀課）、上課時接聽手機等。

8、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，監考教

師應按規定時間到場，不準擅離考場放任學生、或在考場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況。

10、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退、擅離學校的情況，查實后批評教育并予以記載。

上述違反學校教學常規要求的各種情況，作為學期工作考核和工作考核的重要依據之一。

教導處工作職責

在校長和分管校長領導下，組織和管理教學工作。

1．依據上級教育主管部門頒發的教學計劃、課程標準和教學意見，制定和實施學校教學工作計劃，并組織檢查和落實。完成工作總結、起草和完善教學方面的規章制度以及相關材料。

2．編制課程表，安排、組織和管理各項教學活動，開展教學改革實驗，調課、安排代課，制定作息時間，核算課時量。

3．調配任課教師、編班，辦理學籍，考務、中考報名、征訂和發放教師和學生用書。負責教學用辦公用品的計劃、購置、調配和管理。

4．負責管理教研組工作，指導各年級的教學活動，落實教學常規，配合教研組組織教師開展教科研活動和考試質量分析，管理學校實驗功能室、管理教學場地、場所的設備、設施，負責學校電鈴系統的管理。

5．抓好課堂教學改革，提高課堂效率，指導班級制定培優補差計劃，并檢查落實。深入課堂，了解、掌握任課教師的教學情況，檢查、指導教師課堂教學，并做好課堂教學督查工作。

6．承接上級教育部門對教學工作的督導、評估、檢查工作，做好教學大事記及教師和學生檔案的填寫整理、歸類和保管工作。

7．負責學生的體育衛生保健工作，搞好陽光體育活動，減輕學生課業負擔。

8．收集整理各類試卷，建設學校試題庫。9．完成上級主管部門和學校布置的其它工作。

政教處工作職責

在校長和分管校長的領導下，組織和管理德育工作。

1．制定學校德育工作計劃，并組織實施檢查和落實，完成工作總結，起草和完善學校德育工作方面的規章制度及相關材料。

2．負責德育研究課題的確定和組織實施，創造性的開展德育活動，進行德育經驗總結。

3．負責安排督促和檢查學校行政值班，填寫好校務日志，配合學校做好教職工考勤工作。

4．負責管理學生的德育工作，指導班級開展德育活動，指導團總支開展工作。5．負責學生安全保衛工作，做好節假日、寒暑假的值班工作安排，對突發事件要及時向學校領導匯報，并做好調查處理工作。

6．組織開展全校性思想教育和行為規范教育活動，做好違紀學生處理和后續教育工作，建立學生德育檔案。

7．負責全校宣傳工作，辦好宣傳櫥窗，指導班級辦好黑板報。8．負責各項先進的評比及上報工作，審定學生操行評定。

9．主持每周一次的升國旗儀式，對學生進行愛國主義、集體主義及傳統教育，指導新生入學教育，協助分管領導做好文明創建、普法教育和綜合治理工作，搞好警校、軍校、村校共建工作，會同體育組組織課外活動和校運動會。10．每月召開一次班主任例會，協同總務處做好校園安全、紀律、衛生、環保的管理工作，組織清潔大掃除，負責留守兒童之家建設和學生心理咨詢工作，辦好

心理咨詢室。

11．協助學校做好重大節日的慶祝活動。12．完成上級主管部門和學校布置的其它工作。

總務處工作職責

在校長和分管校長領導下，組織和管理后勤等工作。

1．制定學校后勤工作計劃，并組織實施檢查和落實。完成工作總結，起草和完善學校后勤工作方面的制度及相關材料，為學校教學、科研及師生生活提供優質高效服務。

2．協助上級相關部門和學校財經領導小組對學校的財務帳目、開支情況進行審核工作，負責學校基建工程維修立項、大型設備的招標及采購等工作，對固定財產進行登記，配合校長室、財務室定期進行財產清查。負責學校學生平安保險、困難生資助等工作。

3．負責學校水電、電器設備、校園網絡、辦公設備、學生課桌椅等的維護維修，并制定相關措施提高利用率，厲行節約，安全節能。4．負責學校公房的分配維護和管理。

5．負責學校教學樓、教工宿舍等的檢查和日常維護維修，負責對學校周邊小賣部的監管工作，確保學生衛生安全。

6．負責校區建設、校園綠化，花草、樹木的維護管理，協助政教處做好衛生保潔，搞好校園環境衛生。

7．配合政教處搞好學校安全、保衛工作，定期對消防設施進行維護和更新，做

好師生的衛生防疫工作。

8．經常性進行校園安全檢查，隨時巡視校園各種設施，發現問題，及時匯報，及時維護，預防事故的發生，利用假期合理安排學校各項設施設備的維修，做好開學前的各項物質準備工作。

9．完成上級主管部門和學校布置的其它工作。

教研組長工作職責

1、根據學校教學工作計劃，在教導主任指導下，認真制定切合本組實際的教研組工作計劃。

2、根據《教師教學工作常規》，認真檢查本組內教師的教學常規工作，及時記錄，及時反饋。根據《教研組長教學管理工作常規》，能經常性地對教研組工作進行自查。

3、組織組內教師進行教學理論知識的學習，進行案例分析研究等。

4、有主題地認真開展教研組活動，注重活動過程中教師教學業務能力的培養，每學期集中教研活動不少于2次。

5、關注本組教師參加校級、縣、市級教研活動情況，指導開課教師做好各項準備工作。

6、關注本組內青年教師的成長，能夠進行進行談心，了解青年教師的思想狀況，并在教學業務（鉆研教材、備課、上課、批改、導優扶差等）方面加以指導。

7、深入課堂、深入學生、深入教師。經常了解、檢查本組的教學工作狀況和教學質量，發現、總結并推廣行之有效的教學經驗。每學期至少對本組教師聽課一輪，課后必須組織評課。做好本學科研究課的組織評議工作。

8、組織本組教師制定教學研究課題，并帶領全體教師進行教學研究。審閱測試卷，組織教學質量分析，做好本組學科競賽的組織工作，參與本組教師教育、教學情況的考核和評議。

9、協調好本組的工作和人際關系，促進本組教師在思想上、業務上的交流，努力提高本組的教風和組風建設。

各科教師工作崗位職責

一、語文教師崗位職責

1、遵守國家法律法規和學校規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動。貫徹教育方針，樹立素質教育觀念，掌握新課程的教學理念。加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

2、承擔語文課程及學校安排的其他相關課程的教學工作，認真完成教學任務。認真鉆研新課程標準，把握學生實際，制定適合學生實際的教學計劃，并認真執行。工作中嚴格遵守教學常規的各項要求，認真備課，寫出符合要求的教案，及時布置作業，且全批全改。堅持因材施教和啟發式教育原則，從學生實際出發，上好每一節課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結合、合理組織、師生互動，注意培養學生的實踐能力和創新精神，認真貫徹落實教學常規。深入了解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。重視培養學生能力，發展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組活動，培養學生興趣，擴大知識面，發揮其特長，組織好學生學科各類競賽的選拔輔導工作。按規定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質量分析，及時反饋，改進教學。

3、針對我校學生實際和專業特點，加強對學生課堂管理，培養良好習慣，寓教育于教學中，結合教學內容和學科特點，充分發揮人文學科優勢，對學生進行思想道德教育和人生觀教育，提高學生人文素養。加強學生人格培養。

4、充分利用學校多媒體教學資源進行教學，提高課堂教學的效益。完成各類繼續教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養和業務能力，參加各項教研活動，積極開展課題研究，提高教學質量。

5、承擔班主任工作，在工作中要樹立全員育人的思想，有計劃有針對性地做好學生思想教育工作。

6、學期完成聽課10節，及時做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。

7、中高級教師要認真履行與之相應的職責并承擔新教師的代教培養任務。

二、數學教師崗位職責：

1、遵守國家法律法規，嚴格遵守學校各項規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。

2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉變。加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

3、承擔數學課程(或相關課程)的教學工作，認真完成教學任務。

4、認真學習新課程標準，把握學校學生實際，制定適合學校學生實際的教學計劃(教學進度)，并認真執行，期末寫出專項總結。

5、工作中要嚴格遵守學校教學常規的各項要求，認真備課，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業，且全批全改。

6、堅持因材施教和啟發式教育原則，從學生實際出發，上好每一節課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結合、合理組織、師生互助，注意培養學生的實踐能力和創新精神，認真貫徹落實教學常規。

7、針對學生實際和專業特點，加強對學生課堂管理，做到管教管導，培養良好習慣，寓教育于教學中，結合教學內容和學科特點，充分挖掘教材中思想教育、德育教育內容，對學生進行思想道德和人生觀教育，加強學生人格培養。

8、深入了解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。按規定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質量分析，及時反饋，改進教學。

9、重視培養學生能力，發展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組活動，培養學生興趣，擴大知識面，發揮其特長，組織好學生學科各類競賽的選拔

輔導工作。

10、任課教師在教學工作中要樹立全員育人的思想，有計劃有針對性地做好學生思想教育工作。

11、認真學習現代教育理論和現代教育技術(多媒體技術)，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，完成各類繼續教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養和業務能力，參加各項教研活動，開展課題研究，提高教學質量。

12、學期完成聽課10節，協助班主任做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。

13、中高級教師要認真履行與之相應的職責，并承擔新教師的代教培養任務。

三、外語教師崗位職責：

1、遵守國家法律法規，嚴格遵守學校各項規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。

2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉變。加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

3、承擔英語課程(或相關課程)的教學工作，認真完成教學任務。

4、認真鉆研新課程標準，把握學生實際，制定適合學生實際的教學計劃(教學進度)，并認真執行，期末寫出專項總結。

5、工作中要嚴格遵守教學常規的各項要求，認真備課，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業，且全批全改。

6、堅持由淺入深循序漸進，因材施教的教學原則，培養學生興趣，通過聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生運用英語交際的能力。做到精講多練，重點突出的課堂教學要增加實踐活動的廣度和密度，提高效果，使學生在課堂上多聽多練，創設語言學習氛圍，正確處理知識與能力的關系。

7、針對學生實際和專業特點，加強對學生課堂管理，做到管教管導，培養良好習慣，寓教育于教學中，結合教學內容和學科特點，充分挖掘教材中思想教育、德育教育內容，對學生進行思想道德和人生觀教育，加強學生人格培養。

8、深入了解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。按規定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質量分析，及時反饋，改進教學。

9、重視培養學生能力，發展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組活動，培養學生興趣，擴大知識面，發揮其特長，組織好學生學科各類競賽的選拔輔導工作。

10、任課教師在教學工作中要樹立全員育人的思想，有計劃有針對性地做好學生思想教育工作。

11、認真學習現代教育理論和現代教育技術(多媒體技術)，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，完成各類繼續教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養和業務能力，參加各項教研活動，開展課題研究，提高教學質量。

12、學期完成聽課10節，協助班主任做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。

13、中高級教師要認真履行與之相應的職責，并承擔新教師的代教培養任務。

四、物理教師崗位職責

1、遵守國家法律法規，嚴格遵守學校各項規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。

2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉變。加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

3、承擔物理課程(或相關課程)的教學工作，認真完成教學任務。

4、認真鉆研大綱，新課程標準，把握我校學生實際，制定適合學生實際的教學計劃(教學進度)，并認真執行，期末寫出專項總結。

5、工作中要嚴格遵守教學常規的各項要求，認真備課，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業，且全批全改。

6、堅持由淺入深循序漸進，因材施教的教學原則，創造條件認真做好實驗，培養學生興趣，從學生實際和專業實際出發，主動為學生學習專業服務，上好每一節課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結合、合理組織、師生互助，注意培養學生的實踐能力和創新精神，認真貫徹落實教學常規。

7、針對我校學生實際和專業特點，加強對學生課堂管理，做到管教管導，培養良好習慣，寓教育于教學中，結合教學內容和學科特點，充分發揮學科優勢，挖掘思想教育內容，有機地進行科學思維方法，科學精神，辯證唯物主義觀點和愛國主義集體主義和民族自豪感的教育，加強人格培養，不斷提高學生科學素養。

8、深入了解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。

9、按規定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質量分析，及時反饋，改進教學。

10、重視培養學生興趣和能力，發展學生個性特長，積極創造條件，上好演示實驗，并組織學生開展課外活動。

11、任課教師在教學工作中要樹立全員育人的思想，有計劃有針對性地做好學生思想教育工作。

12、認真學習現代教育理論和現代教育技術(多媒體技術)，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，完成各類繼續教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養和業務能力，參加各項教研活動，開展課題研究，提高教學質量。

13、學期完成聽課10節，協助班主任做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。

14、中高級教師要認真履行與之相應的職責，并承擔新教師的代教培養任務。

五、化學教師崗位職責：

1、遵守國家法律法規，嚴格遵守學校各項規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。

2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉變。加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

3、承擔化學課程(或相關課程)的教學工作，認真完成教學任務。

4、認真鉆研大綱，新課程標準，把握學生實際，制定適合學生實際的教學

計劃(教學進度)，并認真執行，期末寫出專項總結。

6、工作中要嚴格遵守教學常規的各項要求，認真備課，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業，且全批全改。

7、堅持由淺入深循序漸進，因材施教的教學原則，創造條件認真做好實驗，培養學生興趣，從學生實際和專業實際出發，主動為學生學習專業服務，上好每一節課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結合、合理組織、師生互助，注意培養學生的實踐能力和創新精神，認真貫徹落實教學常規。

8、針對我校學生實際和專業特點，加強對學生課堂管理，做到管教管導，培養良好習慣，寓教育于教學中，結合教學內容和學科特點，充分發揮學科優勢，挖掘思想教育內容，有機地進行科學思維方法，科學精神，辯證唯物主義觀點和愛國主義集體主義和民族自豪感的教育，加強人格培養，不斷提高學生科學素養。

9、深入了解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。

10、按規定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質量分析，及時反饋，改進教學。

11、重視培養學生興趣和能力，發展學生個性特，積極創造條件，上好演示實驗，并組織學生開展課外活動。

12、任課教師在教學工作中要樹立全員育人的思想，有計劃有針對性地做好學生思想教育工作。

13、認真學習現代教育理論和現代教育技術(多媒體技術)，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，完成各類繼續教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高

理論素養和業務能力，參加各項教研活動，開展課題研究，提高教學質量。學期完成聽課10節，以及教研組安排的各項任務。

14、、中高級教師要認真履行與之相應的職責并承擔新教師的代教培養任務。

六、歷史、政治教師崗位職責：

1、遵守國家法律法規，嚴格遵守學校各項規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。

2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉變。加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

3、承擔歷史、政治課課教學工作，按照學校的安排完成的教育教學任務，認真上好每一堂課，全面完成教育教學任務。

4、認真鉆研大綱，新課程標準，把握學生實際，制定學生實際的教學計劃(教學進度)，并認真執行，期末寫出專項總結。

5、工作中要嚴格遵守教學常規的各項要求，認真備課，寫出符合要求的教案，做出常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業，且全批全改。

6、堅持因材施教和啟發式教育原則，從學生實際出發，上好每一節課，課堂教學要做到目的明確、講解準確、重點突出、難點突破、指導學法、講練結合、合理組織、師生互動，注意培養學生的實踐能力和創新精神，認真貫徹落實教學常規。

7、針對學生實際和專業特點，加強對學生課堂管理，做到管教管導，培養良好習慣，寓教育于教學中，結合教學內容和重大節日對學生進行愛國主義、集體主義的思想教育任務。配合班主任做好學生思想教育工作。開展豐富多彩的思

想教育課外活動。

8、深入了解學生的學習思想狀況，針對不同層次學生，實施分層次教學，分層次輔導，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。

9、按規定做好期中，期末考試和升學模擬的出卷工作，認真做好質量分析，及時反饋，改進教學。重視培養學生興趣和能力，發展學生個性特，積極創造條件，上好演示實驗，并組織學生開展課外活動。

10、任課教師在教學工作中要樹立全員育人的思想，有計劃有針對性地做好學生思想教育工作。

11、認真學習現代教育理論和現代教育技術(多媒體技術)，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，完成各類繼續教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養和業務能力，參加各項教研活動，開展課題研究，提高教學質量。

12、學期完成聽課10節，協助班主任做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。

13、中高級教師要認真履行與之相應的職責，并承擔新教師的代教培養任務。

七、體育教師崗位職責

認真貫徹黨的教育方針，教書育人，加強師德修養，全面關心愛護學生的身心健康，培養學生刻苦鍛煉身體的意志和良好的體育道德，并通過體育教學和體育活動，培養學生集體主義觀念，努力提高學生的身體素質。

（一）體育與保健課

1、熱愛學生，尊重學生，既管教又管導，發現問題及時教育，必要時與班主任取得聯系，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴防傷害事故發生。

2、認真備課，嚴格執行教學計劃，對每學期體育與健康教育做出統籌規劃，分學期實施。

3、牢固地樹立安全第一的觀念，增強安全意識，經常檢查體育場地、體育器械的安全狀況，大型體育活動要做專項安全檢查，并做好安檢記錄，確保師生人身安全。

4、課前做好場地、器械準備和安全檢查。

5、嚴格按照體育教學常規，組織體育課堂教學，合理安排、組織有序。并適度結合男、女生的不同特點，組織學生開展體育鍛煉，掌握好全課運動量和運動密度。下課前，堅持整隊，做到善始善終。

6、下課后，及時將器材歸還器材保管室，妥善安放整齊。對遺失和非正常損壞的器材要落實賠償。

７、做好學生體育成績的測試與登記工作，及時交班主任登記存檔。根據學校辦學特點和學生實際開展體育教科研工作，深入探索體育教學改革，逐步形成我校體育教學特色。

８、中高級教師要認真履行與之相應的職責，并承擔新教師的代教培養任務。任期內系統帶一名新教師。

（二）做好課外體育工作。

１、認真組織二操及評比活動。

２、計劃安排好體育課外活動。

３、配合學校、工會做好教職工體育比賽和健身活動。

４、計劃開展小型多樣的體育競賽，豐富學生課余生活。

５、加強體育衛生常識宣傳教育，將體育課與健康教育有效的整合起來。配

合政教處、校醫做好學生體育健康檔案的存檔工作。

八、計算機專業課教師崗位職責

1、遵守國家法律法規，嚴格遵守學校各項規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校各項活動，主動承擔教育教學工作。

2、認真貫徹國家的教育方針，樹立素質教育的思想觀念，掌握新課程的教學理念，做好角色轉變。加強師德修養，關心愛護學生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。

3、承擔計算機專業課教育教學工作，認真上好每一堂課，全面完成教育教學任務。

4、工作中要嚴格遵守教學常規的各項要求，認真備課，寫出符合要求的教案，做到常寫常新，逐步形成有自己個性化教案，及時布置作業，做好作業的檢查和評價工作。

5、堅持由淺入深、循序漸進、因材施教的教學原則，培養學生興趣，針對我校學生實際和專業特點，加強對學生的課堂管理，把職業規范養成教育當作教學的首要任務，做到有計劃、分步驟、有成效，在教學的各個環節均要體現培養學生良好的職業意識和職業習慣，寓教育于教學中，結合教學內容和重大節日對學生進行愛國主義、集體主義、公民道德等方面的思想道德教育工作。配合班主任做好學生思想教育工作。開展豐富多彩的思想教育課外活動。

6、深入了解學生的智能發展水平狀況，針對不同學生，實施分層次教學，分層次指導，分層次管理，不斷改進教學方法，使全體學生在原有基礎上有所提高。

7、重視培養學生興趣和能力，發展學生個性特長，積極組織學生開展課外

活動和社會實踐活動。

8、認真學習現代教育理論和現代教育技術(多媒體技術)，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，開展計算機技術與其他學科教學或技能教學的整合。

10、完成規定的繼續教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養和業務能力，參加各項教研活動，開展課題研究，提高教育教學質量。

11、每學期完成聽課10節，完成家訪以及教研組安排的各項任務。

12、承擔部分校園網建設、機房維護等具體工作，并將其視為提高自身操作能力的途徑之一。

第三篇：中學教學常規管理制度

中學教學常規管理制度

中學教學常規管理制度

教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的教育任務的保證。

一、教學常規管理的基本要求

1、各教研組、備課組、全體教師應認真學習區教研室下發的有關各學科的《教學常規管理手冊》，經常對照，做好自查，根據《常規》提出的標準和要求，規范教師的教學工作。

2、各教研組及全體教師，每學期

初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。

3、全體教師必須認真地抓好教學過程的五個基本環節。

（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。

（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規

范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。

（3）作業布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。初中生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。

（4）輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

（5）考試：全體教師都應按照教

導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。

4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：

（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學期聽課不少于15節、評課不少于10節；教研組長、教學骨干教師聽課不少于20節,評課不少于15節；學校行政聽課不少于20

節，評課不少于15節。

（2）開課：根據教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及青年教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法的骨干教師。專任教師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干教師、學校行政每學期至少對全校開課一次。

（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。

（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、區級和市級的論文評比交流。

（5）：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。

二、教學常規制度的管理

為了進一步加強教學常規管理，學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。

1、對教師執行基本要求情況作常規檢查，每學期兩次。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、制作等情況的，在期末常規考核時予以公布作為評優的一個標準。

2、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業經常無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為考核的一個標準。

3、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上嚴禁譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。

4、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等。將記入個人檔案作為考核的一個標準。

5、對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為考核的一個標準。

6、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷

工作的情況將記入個人檔案。

如違反上述學校教學常規要求的各種情況之一，教師日常管理規范獎將停止發放。

教導處

第四篇：中學教學常規管理制度

中學教學常規管理制度

為了進一步推進學校管理的規范化、科學化進程，實現學校管理由“粗放型”向精細化轉變，提高學校管理效益，規范學校領導、教師的教學行為，確保教學中心地位的落實，為新課程和素質教育的全面實施創造優良的外部制約機制和相對寬松的發展環境，建立面向新課程的教學常規，特制定西苑中學教學常規管理制度。

希望各中學，在貫徹制度過程中，要努力做到“五個結合”：

1、貫徹制度與深入細致的思想工作結合起來，調動學校領導和教師的內心情感，發揮其積極性、主動性和創造性。

2、貫徹制度與落實崗位責任制結合起來，切實增強學校領導、教師的責任意識。

3、貫徹制度與檢查評價結合起來，及時把握真實情況，發現問題，予以加強和改進。

4、原則性與靈活性相結合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切。

5、全面落實與重點貫徹相結合，以“全面”促整體優化，以“重點”加強薄弱環節、突出重點工作。

一、學校領導聽課制度

1、校長每學期聽課不少于30節，副校長聽課不少于40節。教研組長每學期聽課不少于20節，教師聽課節數不少于15節。

2、不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。

3、認真做好聽課記錄。

（1）項目填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節次、課題，并標明聽課節數。

（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學環節、任務，重點記學生參與教學活動情況。

（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結果、智慧的結晶，是聽課記錄的核心內容。聽課時要隨時記錄下對所發現的閃光點或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

4、課后務必要與授課教師及時交換意見，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。

5、教研室每學期對校級學校領導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各校也要及時做好教師聽課情況的檢查評價。各中心校要做好對所轄學校領導教師聽課情況的過程與結果的檢查評價。

二、學校領導、教師業務學習制度

1、集體學習。

（1）學校領導班子成員每兩周1次，教師每月1次。

（2）要注重學習的計劃性、系統性。每學期都要擬定學習內容安排表，包括時間、內容、主題、主講人等。

（3）集體學習要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的學校領導和教師提供多種機會參與研討、交流，發表不同見解。

（4）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。

2、自學要求。

（1）每學期摘記筆記不少于6000字，撰寫隨筆或心得體會不少于3000字。（2）學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。

（3）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。

（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。

三、學校領導參與教科研制度。

1、制度：制定本校的校本教研發展規劃和相應的獎懲措施，對校本教研成績突出的教師寄語表彰和獎勵，并和考核、晉級評優掛鉤。

2、科研：每位校級學校領導承擔并指導一個科研課題組或結合本校實際確定研究課題，參與研究活動，并提出指導性意見或建議。

3、教研：校級學校領導必須參加教研組或備課組活動，教務主任蹲一個教研組（或年級組、備課組）通過參與集體備課、聽課、說課、評課等，促進學校教研活動開展（教研活動記錄中要有詳細記錄或領導的講話材料）。

四、學校領導指導青年教師制度

1、堅持重點培養，塑造名師。每位學校領導確定自己的培養對象，其中校長至少帶1名、其他學校領導至少帶2名教師。

2、對有培養前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課，其中校長不少于5節，其他學校領導不少于10節（在聽課筆記上端注明“重點”字樣）。并有評課指導記錄。

五、教學會議制度

1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結部署工作，表彰先進，進行經驗交流活動。

2、每學年初召開一次教研組長會，總結布臵工作，進行教研專題研究成果展示、交流活動。

3、定期召開領導班子會、各教研組長會，班主任會，有專門的會議記錄，諸如獎勵晉級、評選先進、舉行文體社會實踐活動、學校競賽活動、大型會議以及骨干教師評選、評優課、公開課、研究課、示范課等重大事情有詳細記錄（學校大事記）。

4、開好每周例會，及時總結學校管理中存在的問題，明確下階段的目標、任務。

4、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。

六、教學工作檢查制度

1、次數要求：

各鄉鎮中學，每學期期中、期末對教師計劃、備課、聽課、業務學習筆記，學生作業、教研活動記錄、教學反思、課題研究及相關材料等普查2次；鄉鎮中心學校對所轄學校領導教學分析、聽課記錄、業務學習、常規檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業務學習筆記，學生作業及相關材料抽查1次。

2、職責要求。

主管業務副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取主管業務校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優缺點，要有具體的典型例證。

（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、教研組、學校工作質量形成性評價素材。期末對學校、教研組、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。

（3）有總結：每次檢查結束或組織活動后，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向學校領導或教師通報。

七、教師及學校工作質量評價要求（1）各鄉鎮中學要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質量評價方案》。鄉鎮中心校進行有效調控。

（2）每次常規檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。

（3）每學期末進行階段性總結評價。每學年末進行終結性評價，并寫出評語鑒定；各鄉鎮中學將本校教師工作質量評價成績進行統計連同評語鑒定上交各鄉鎮中心校一份存檔。教師終結性評價結果作為獎勵升級的依據。

（4）各中學要建立教師發展個人專項檔案，內容包括工作計劃、總結、形成性及終結性評價材料、受獎情況等，真實全面記錄、反映教師工作軌跡及業績。

（1）各中小學要制定《學校素質教育綜合評價方案》。

（2）每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學年末進行終結性評價。

八、教研活動要求

教研活動，是改進課堂教學，提高教師教學能力，促使教師由經驗型向科研型轉變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：

1、教研組設臵和管理

各校根據本校實際情況設臵學科或年級教研組，每組選派一名學校領導負責、一名骨干教師任組長，并落實學校領導參與教科研制度，強化對教研組的管理。建立以校為本的研究制度，形成學校把關－－教導處－－教研組－備課組－教師五級一線的管理網絡。

教研活動可采取集中和分散相結合的形式進行，堅持統一管理。每學期每個教研組活動不少于8次，每次活動時間根據活動內容可長、可短，具體要求由學校安排。

2、制定切實可行的教研活動計劃

各校依據本校的工作計劃、各鄉鎮教研工作計劃，并結合本單位的實際，制定切實可行的學校教研工作計劃。

各教研組依據學校教研工作計劃制定本組活動計劃。

3、做好記錄

活動記錄要規范，提倡采用學校統一印制的表格式，內容包括教師基本情況，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內容、過程記錄等）。要詳細記錄每次活動的中心議題，每個發言人發言的具體內容，活動后達成的共識或得出的結論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內容。活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅，發言材料要附后裝訂。）

4、活動內容、形式

教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、課題引領、研討交流、評課、說課、說教材、教學反思、案例研究、同課異構、質量分析、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調動教師參與教研的積極性、主動性。

教研活動要依據年級或學科的師情、學情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內容、組織活動。

每個教師就某個問題，充分發表個人見解，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

5、及時總結、交流

每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結，基本結構為總結成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎上，學校要組織開展一次總結交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。

九、學科教學計劃要求

1、制定學科教學計劃的基本要求：

（1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

（２）學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內容、教學目標、教學重點、教學難點，教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動及各部分教學內容的課時分配。（以及培優輔差計劃）

2、制定學科教學計劃應注意的問題：

（1）熟悉教材：制定教學計劃應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯系和基本的教學目標要求；分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。（教師可以結合參考書將教學的總目標要求批畫在書上。）要體現依據課程標準“用教材教學”的觀念。

（2）重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。

（3）教學改革實施設想：教師要依據學科教學、學生學習現狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點，積極參與教學改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設想。

（4）實施教學計劃的具體措施：完成教學計劃的具體措施是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監控、加強“雙基”教學、培養學生的創新精神和實踐能力、發展學生特長、培養學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優化和有機結合。

②體現教師的教學個性。必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性，還要建立在學生的可發展性的基礎之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。

③應充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發展”出發。

④應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。（5）后進生輔導：從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。切實讓學生對自己的學習負起責任來，讓學生享受學習成功的愉悅。

3、計劃的管理：

學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

十、備課要求

備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發展的空間，注重實效。新課程下的教學常規應加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結合的備課制度。備課應該牢牢把握“個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。譬如，在實踐中，有人提出“備課”要做到“五有”、“五備”：即腦中有“綱”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學生)，心中有“數”(差異)，手中有“法”(方法)。

備好課是上好課的前提和基礎，是進行教學反思的前奏，是提高課堂教學質量的重要保證，其基本要求是：

1、學習課程標準 《課程標準》是教學的基本依據，教師應首先認真學習領會《課程標準》，明確教學目標、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。全面理解“課標”，清楚制定教學與學習目標；創新文本知識，結合實際運用知識，發展智力；掌握技能，具有培養學生創新能力的教學技能；深刻挖掘內涵，生成自己的獨到見解與意義；拓寬外延，豐富內涵，利用有效資源支持教學。

2、鉆研教材（或材料）

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數，合理安排。

3、了解學生（以學生發展為本）

備課要從學生實際出發，力求全面了解每個學生思想狀況和興趣態度，了解每個學生已有的知識經驗和技能水平，了解每個學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，尊重差異，滿足學生學習需要，激發興趣和學習動力，以利于因材施教，提高教學實效性。（這是教師進行備課的核心內容，也是新課程對備課要求的核心價值取向）

4、設計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優選教學手段和教學法,把握課堂教學與信息技術的有效整合。提倡（①創新教學模式；②創新教學方法；③拓展設計與安排），做好（①合理安排時間；②撰寫文本教案；③制作課件）。

5、編寫教案

教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具與學具準備、教學過程、板書設計、教學后記（教學反思）等。教案的編寫必須在先進的教學思想指導下進行才能實施有效課堂教學。

——對教案主要環節的基本要求（1）教學目標

目標的設臵與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生“最近發展區”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

（2）教學重點、難點、興趣點 從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

（3）教學準備

為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，優選教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布臵（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

（4）教學過程

總的要求，首先須把握總的教學目標：以思維為核心，能力為目標，兼顧情意發展。關鍵在于教師要能激發學生思考，主動學習，學會學習，形成良好的思維品質。將課堂是否體現接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習等多樣化的統一作為考察教師教學能力和效果的重要依據。當然不是每一堂課都要體現所有這些特點，而應根據學科性質，達到學校現有設施條件下的最優化。也有人提出上課要做到：教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心，能力為目標。

教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

①導入環節

導入環節主要是通過教師巧妙的“導”，創設情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。

導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應明顯體現創設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計

問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。著力培養學生的問題意識。

③學生獲取知識的過程

教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現教法和學法，著重課堂生成知識的開發。④練習設計（練習設計要適時、適量、適度，要以學生的可發展性為依據）要根據具體教學內容精心設計練習，練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

（5）板書設計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（6）教學后記（課后反思）

這對教師的專業成長極為重要，須引導教師對自己的教學行為進行反思，也可寫下“教后感”。

一般而言，一堂課可從三方面進行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。學情如何？通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，尋找問題，以便改進提高。

教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量。

教師在寫教學反思日記之前，著重思考的問題：

在教學之前的計劃或期望是什么?實際的教學情境如何?期望與實際情境間是否存在差距?為什么存在差距?(1)根據學生和教材的特點，我的教學目標是什么?今天的教學是否達到了預期的目標?為什么?(2)今天的教學對學生都有哪些幫助?舉例說明。今天的教學內容是否有助于學生未來的發展?為什么?(3)今天采用了哪些教學方法?安排了哪些教學活動?其優缺點各是什么?(4)今天是否設臵了特殊的教學情境?其目的是否達到?為什么?(5)在今天的課堂教學中，給我印象最深的是什么?為什么?(6)我在今天的教學中用了哪些方法來評價學生的學習情況?這些方法好嗎?為什么?(7)今天的教學對我明天的教學有何幫助與啟示? 理論闡釋： 教師反思，即教師以自己的實踐過程為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產生的結果進行審視和分析。具有實踐性、針對性、反省性、時效性、過程性、評價性特點。教師反思日記是教師反思的文字記錄，即是教師對自己教育教學工作的總結與規劃，它既包括對自己工作的總結與體會，也包括對教學工作甚至自身教育理念中出現的問題進行深入的分析，并積極尋求解決的對策。反思日記沒有固定的寫作內容與風格。寫反思日記必須做到“有感而發，有感而記”。

——關于備課管理的幾點意見（1）因人而異，分層要求

教案是為教學服務的，要充分體現實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節的現象。為減少教師的無效勞動，提高備課的質量，可根據學校、教師、學科等實際情況，有所區別，分層要求。

基礎層的教師要做到備課規范化，教案要寫得詳細些，達到備課、教案編寫的基本要求。

成熟層的教師可以在規范化上放寬要求，在備課時，把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創新上，放在引導學生轉變學習方式上。在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環節，精備每個序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個人的教學特色。（精備的內容要在教案上端標示“精備”字樣）

對教師層次劃分與不同要求，各校可根據本校教師實際情況而定。對身兼多年級、多學科的教師，學校可根據總體工作安排和教師主攻方向，有側重點的選擇某些學科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或學科中要求有一定數量的詳案。

（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應取決于學科特點，取決于具體的教學內容以及教師的教學經驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結合使用，提倡教師在教材上圈點批注。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創新。

（3）關于資源共享

備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優化教學過程。特別是青年教師，可參考優秀教案，完善自己的備課思路，要注意學習與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學校要充分發揮年級組、教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結合的方法。可以在深入分析每個單元（或每個系列）教材的基礎上，根據教師的自身優勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達到教案的整體優化和資源共享。

（4）保證備課的時間專用

教學是學校的中心工作，提高教學質量，必須保證備課時間的專用，不要本末倒臵，侵擾正常備課乃至教學的其他環節。(5)努力實現“備課—上課—課后反思”教學三環節的持續、和諧、遞進發展。

十一、學生作業要求

1、作業的功能

（1）鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

（2）深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發展。

（3）體驗和發展功能：側重與知識、能力、情感、態度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布臵作業的原則

（1）在內容上突出開放性和探究性。

除保留部分傳統型作業外，大部分作業的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。

既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業。

（3）在形式上，體現新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業形式，可以布臵一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，要盡量使用激勵語言，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

3、作業的類型

（1）鞏固性作業：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。

（2）比較性作業：把正確與不正確的幾種答案都給學生，由學生通過比較、選擇、判斷，完成對所學知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識形成能力。

（3）歸納性作業：把所學知識按一定的系統進行分類歸納，可以起到新舊聯系，擴展知識面，找出知識內部聯系的作用。

（4）思考性作業：意在鍛煉學生的思考能力，不需要筆答。

（5）創造性作業：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經驗進行創造。（6）實踐性作業：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。

4、學科作業的基本要求：

作業布臵與批改要規范，凡按學校計劃開設的課程，都要精選或自編習題，適量適度布臵作業。政治、歷史、地理、生物等學科原則上當堂完成，課外只允許布臵少量的作業。音樂、美術、體育、勞技等技術課程不布臵課外作業。

布臵作業要有全局觀念，注意學科間的協調，考慮學生的總作業量不超過規定時數（七年級：80分鐘/日、八年級：100分鐘/日、九年級：120分鐘/日）。

對學生作業要有規范要求。不合規范要求的應重新做，未做的要補做，但不要以作業為懲罰手段。作業批改要認真、及時。按要求布臵的作業要全批全改；補交和重做的作業也要仔細批改，不能在作業最后寫一個“閱”字。作業本應及時發還學生訂正，要讓學生養成訂正作業，修改作業錯誤的習慣，訂正后的作業，老師仍應仔細批改。教師應對學生的作業情況做好摘記，特別是典型錯誤或有獨創性的解題方法，應作為評講作業的主要內容。所有試卷、作業本均不得讓學生代批。

（1）原則上，信息技術和綜合實踐活動課，不留書面作業。可以在課堂教學基礎上，布臵一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業，以培養學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態度。

（2）語文、數學、英語、物理、化學學科要有書面作業，任課教師在作業設計與布臵中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。

（3）各學科教師要注意對作業效果的及時批改和反饋，要重視作業的反饋矯正。對非書面作業要通過多種形式進行檢查評判，在作業評判的過程中，教師是主體，學生也應該是主體，教師應提供機會讓學生參與到作業評判的過程中來。

語文教師對于學生的作文批改可以因班級人數而定，每次精批數量由學校自行安排。教師要針對每個學生習作內容的具體情況進行旁批和總評。要把真情注入學生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導學生學會看評語，學會按教師指導修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學生的作文進行面批。同樣，教師在面批后，對學生作文的某一句話或某一段話提出改進意見，學生應在后面進行改寫。對其他學生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學生習作的總體質量水平，便于作文講評和再指導。

（4）作業書寫格式及相關批改要求，各校可參照教研室對作業處理的基本要求制定出符合本校實際的作業批改制度。總之，一切教學常規活動，都是為了促進學生的全面發展。新課程有效教學常規就是以學生學習為中心，激發學習興趣，減輕學習負擔，提高學習效率，為實現學生的有效學習而提供優質服務。

第五篇：中學教學常規管理制度

為了加強教學管理，規范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育,提高教學質量。根據《xxx普通中學教學常規管理若干意見（試行）》和xxx教育局《關于加強中學教學常規管理的意見》的精神結合我校實際制定xx中學教學常規管理制度，希全體老師認真學習并貫徹執行。

一、課前準備工作：

1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。

2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。

3、集體備課。教師（含行政領導）應按規定的地點規定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求，并寫好集備記錄。

4、認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。

二、準備教學工作：

1、準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。

2、做好教學組織工作：

（1）預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。

（2）上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。

（3）教師根據班長報告，填好點名冊開始上課。

3、教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發引導，調節學生的學習積極性。

4、板書工整。規范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。

5、端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。

6、對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現頂牛現象。

五、教書育人、為人師表、以情促教：

教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。

不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。

六、注重教科研工作制度化：

1、教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態。

2、加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。

3、抓好立項課題研究，積極開展課題研究。

（1）抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。

（2）圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。

（3）要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。

4、教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項