第一篇：2013年12月教學常規檢查小結

溫宿縣鎮六校年度行政目標考核

檢查反饋總結（教務處、教研室）

2013年12月11日上午，縣教育局的各科室在縣教育局領導的帶領下，對我校教務處、教研室進行了年度教學常規管理、教研工作目標考核。總體來說，教師的教學工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。現在針對以上幾方面進行總結：

一、主要優點

（一）教案:

1、教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。

2、備課力求完美，這次檢查發現大多數教師都能認真備課。

3、本次檢查發現大部分教師批改作業認真、及時、作業量設計適量、適度。

4、單元測試能認真總結、仔細分析。

(二)作業布置與批改：

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正。

（三）培優輔差與興趣小組：

1、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對學困生進行輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養。

2、興趣小組，第二課堂有特色。我校利用星期四下午，按照學生的興趣愛好，培養他們的能力。

(四)聽課記錄

我校每位教師都能認真的做好聽課記錄，并對每次的聽課情況做好點評，但是各別教師節數不夠，還需進一步聽取最近兩周我校組織的新教師的匯報課。

（五）檔案材料

“八個一活動”能落到實處，檔案材料齊全，個別活動有創意，有實效。(六)實驗教學

教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，以指導自己的教學實際。附有板書設計，書寫認真規范，操作性強，教學反思分析透徹等特點。

二、存在問題和改進措施：

（一）、存在的問題

1、教師的備課缺乏主見性。語文教案的編寫環節還有待提高。

2、有些教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差。

4、科學教案的教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式

化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在本節課教案上，補上去或修改好。

5、實驗教學目錄沒更新。

6、教務處對實驗教學的督促不到位。

7、檔案整理的不夠規范

（二）、整改意見：

1、語文教案有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性，提高整體備課的效益。

3、建議老師加強對學困生多采用當面指導。

4、進一步加強師德教育，弘揚愛崗敬業精神，樹立正確的教育觀，質量觀;

5、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益;

6、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值;

7、進一步加強對我校實驗教學的檢查督促力度。

教學常規檢查是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師分內的本職工作。通過本次教學常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，使我們的教學工作再上一個新臺階。最后，希望全體教師能夠齊心協力，銳意進齲努力提高我校教育教學質量。力爭使我校課堂能見到成效。

2013年12月12日

第二篇：教學常規檢查小結

教學常規檢查小結 青獅鎮小學

教務處組織年級組長進行了全校性的教學常規交叉大檢查。現將檢查情況小結如下。

一、備課情況

主要成績：從年級組長檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數教師每周一能按時上交備課本給年級組長檢查，教學內容填寫比較完整，教案還是比較規范，教學過程清晰。大多數教師能根據所任學科及所教班級實際，制定了教學計劃、安排了教學進度。每篇課文能按課時備課，設計了每課的教學目標、重、難點；每課設計了板書，能按要求完成教學反思。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標注）、書寫工整、板書設計、教學反思都很認真。值得我和所有的教師學習、借鑒。

存在問題：極少數教師教案過于簡單、提綱式；教學目標、重、難點、板書設計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進行設計；多數教師教學反思停留在形式化、隨意化，無針對性，對教學無多大幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用；有的書寫潦草、不規范，給我的感覺就是亂；未能按時完成目標設計（教學每單元前，應先把握本單元總的教學目標、訓練重點、難點，才有針對性，避免隨意性，才能抓住重點）；教學過程缺少作業布置環節；課時標明不規范，應標明第幾單元第幾課時并注明總課時數；副科備課部分教師無總體目標、要求。

二、上課情況

主要成績：絕大多數教師都能提前到校，提前候課，按時下課。能堅持使用普通話進行上課，上課認真負責，課堂紀律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來得早，來了就到教室上課、批改作業，與學生交流，上完課就到教室批改作業，很晚才離開，值得我們學習。

存在問題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀律較差，副科課不是很認真，隨意性強。

希望我們的老師特別是副科教師要加強課堂紀律的管理，上課不守紀律的學生，下課要加強教育，不要上課來，下課走，要多與學生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀律管好。

要求全體教師不得隨意調課，如有事需調課請與教導處聯系（如遇調課后無人上或缺學生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老師，上課的教師要看看學生到齊沒有（可安排學生專門負責），發現有未上課的學生，要及時通知家長，了解情況，及時處理。

三、作業情況

主要成績：多數教師布置的作業量比較適度，批改比較及時也比較詳細，沒有大勾大叉的現象；作文均達到了教材要求的次數，有的還遠遠超出了教材要求的次數，有的班級還堅持寫了日記或周記，批改也比較詳細，疏通了語句，改正了錯別字，有總批，有分數，有日期，有的還有眉批。

存在問題：有的作業本保潔不好，卷面不整齊、不整潔，破損較多；作業、作文批改無日期；有的教師作業較少，個別教師作業批改不是很認真；有的教師作業錯的地方未標注是否更改，特別是數學；有的未按要求將作業本全部擺放在辦公桌上，不知是未做還是沒有收起來；多數作業無評語，有的也較少，在這方面應注重作業本上評語的運用，讓評語成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

四、學習筆記情況

都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學習的記錄與教學反思注明。

五、班主任工作情況

基本上都能認真填寫每天的班務工作記錄，制定工作計劃、填寫班級基本情況、學生花名冊、轉入轉出學生記錄、班隊活動記錄、家訪記錄等情況。

少數班級基本情況未填或填寫不完整，花名冊、班隊活動記錄、家訪記錄未完成。希望多與家長溝通、交流。

最后，希望把沒有完善的地方改進完善好。找出存在的問題、不足，在后半期針對存在的問題和不足加強教學和管理，爭取期末取得優異成績。

2012年12月

第三篇：教學常規檢查小結

教學常規檢查小結

2016.7 為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。一個學期以來，教務處根據上級教學常規要求和中心學校工作安排，進行了對教師教案、批改作業作文、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案等教學常規教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：

一、教學常規方面

“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執行新課程計劃，開齊課程、開足課時，大部分學校教學常規工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰

全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：畢寒柳、劉紅霞、涂芳、謝安潯、程遙、段怡文。

（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（袁江鳳）根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：本部五年級（1）和四年級(2)，學生作業本保潔的好，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級、二年級等,個別學生字跡潦草需要努力。（3）作業批改記錄：教師能夠充分利用批改記錄并及時加以訂正，尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現了扶差學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。

（4）作文批改：教師能夠認真對待每次的作文，作文教案書寫規范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語，做得較好的教師有：劉紅霞老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。（5）聽課筆記：每位教師能夠利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課，從中獲得更多的新理念。大部分教師書寫工整、規范并配有適當的小插圖，但個別教師在書寫反面需要加強。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作，注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。

二、存在的不足和建議:

1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。

第四篇：教學常規檢查小結

教學常規檢查小結

桃源鎮中心小學教導處

2009年12月17日

根據學校教學工作計劃安排，2009年12月17日，教導處對我校全體教師的備課、作業批改、教學質量檢測、教學反思、課程執行情況五個方面進行了綜合檢查評價。此次檢查，為了較全面地了解學校的教學常規工作情況，盡可能避免因檢查面小而帶來的某種偏見，采取了檢查組成員集體查看、重點檢查與全面檢查相結合的方法，并通過交談、詢問、查資料等形式獲取信息。通過檢查，發現了許多好的做法，同時也看到了一些問題。

檢查組成員一致認為，我校絕大部分教師愛崗敬業，工作兢兢業業，任勞任怨。備課皆能充分展示了教法和學法，新課改所倡導的“自主學習、合作學習、探究學習”已被多數教師所采用。有些教師的教學反思寫得有針對性，總結了一節課教與學雙邊做得成功的地方，對存在的問題提出了彌補措施，這對提高教師自身素質，不斷改進課堂教學等，都起到了很好的作用。作業批改情況看，大多數教師作業布置有梯度，具有拓展性，作業量適度。學生書寫認真、整潔規范，正確率較高，能按時完成，絕大部分教師批改認真、細致、及時，批改符號規范，要求學生對錯題、錯字及時訂正。如范德隆、郭雪嬌、鄧雪如等老師備批書寫工整美觀，鄧家洲老師一單元一個大作文，批改十分細致——小到每一個字、每一道小題都有批改符號，這里不一一列舉。但也存在一些問題，有待個別教師去整改，如作業量不足、教案書寫潦草、無備課就上講臺、部分教師教學設計過于簡單、教學反思三言兩語、兩個人的教案一模一樣等等。我們今后的教學常規檢查工作，將堅持“月月必查，抽查到底，正面引導，嚴格要求”的思想，對本次檢查中問題較嚴重的科目將在學期結束前重點抽查。

第五篇：教學常規檢查小結

趙莊小學教學常規檢查小結

結合我校實際教學情況,我校中層以上領導干部于2012年3月30日進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中劉新燕老師的教案實用、細致、針對性強；劉春霞老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；邸向杰老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；梁晶老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課后小記詳盡；數學教師們備課 態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課較優秀的教師有：劉春霞、劉新燕、邸向杰、梁晶、尉永紅等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師

沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

二、作業情況

開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了肥城市教育局教研室關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：荊元、楊敬軍、梁杰、劉新燕等。

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（5）數學教師的周記月記數量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。

三、單元測試使用情況

優點：

1、學生試卷書寫工整。

2、學生改錯及時。

3、教師對試卷及學生改正題目批閱認真。

4、絕大部分教師對試卷進行了錯題完善批閱。

不足：

1、部分教師對試卷進行的錯題完善批閱不規范。

2、個別班級試卷份數不齊，有待改進。

3、個別教師出現試卷倒裝和沒有裁下記分條。

四、改進意見：

1、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，不要打“×”，圈出來或打“？”，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

2012.4.1