第一篇：江蘇大學“頭腦風暴”策劃

江蘇大學第一屆“頭腦風暴”

流體力學模型制作大賽

一：大賽目的“頭腦風暴”流體力學模型制作競賽是一項極富創造性、挑戰性的科技競賽。大賽的目的旨在調動學生的積極性，通過對所學知識的綜合運用和團隊精神，提高同學的動手能力與思維能力，突出創新精神，加強同學之間的合作與交流，培養團隊精神，豐富同學的課余生活。通過大賽可以很好的將課堂理論與工程實踐緊密結合起來，培養大學生的設計與計算能力，以推動我校的教學改革，實施素質教育。

二：競賽內容

作品選題體現創新和實用。參賽同學可以按照我們提供的資料設計制作，也可自己發揮聰明才智與想象力，通過查閱資料，精心設計，自己動手制作完成形式多樣,造型各異的模型。

三：參賽對象和形式

參賽對象：江蘇大學全日制在校學生。

組隊方式：自由組隊，每隊最多5人。

四：時間安排

2011/4/18~2011/4/22組隊及報名階段

2011/4/23~2011/5/8隊伍制作比賽模型

2011/5/9~2011/5/14評議作品，并評獎

2011/5/15獲獎作品展示

五：聯系方式

1.聯系人：

能動學院

陳華駿：***陳華斌：***

孫明星：***潘君陽：***

劉巖：***

機械學院

范香蓉:：1526290082

4環境學院

倪哲逸：***

京江學院

張吉祥:：***

汽車學院

丁浩： 1525290898

1理學院

李星：***

（排名不分先后）

2．郵箱：

注:各報名表可到下面任一學院網站下載，報名電子稿請發至上面郵箱，電子稿請注明學院。主辦單位：江蘇大學能源與動力工程學院科協

協辦單位：江蘇大學機械學院科協，環境學院科協，京江學院科協，汽車學院科協，理學院科協（排名不分先后）

六：競賽要求

參賽要求：

A． 各參賽隊伍應獨立優化、制作，每位參賽者只允許參加一個隊伍。競賽期間不得任意換

人，若有參賽隊員因特殊原因退出，則缺人競賽。

B． 作品必須命名，但是不能帶有任何有關參賽個人的信息，否則取消參賽資格。C． 各參賽隊必須在規定的時間和地點參加競賽活動，如有疑問請及時與大賽組委會聯系，遲到或缺席者作為自動棄權處理。模型設計與理論分析要求:

1． 機構合理、制作精良、創新性強、實用性高；

2． 完整的作品要包括：實體模型、作品名、設計說明書（設計為大賽組委會提供的設計或

參賽隊伍的自行設計，說明書包括作品說明及相關的答辯詞）；

3． 設計說明書封面要求包括作品名稱、隊長姓名、班級、院系及聯系方式。

注：設計說明書用A4打印（一式兩份），同參賽作品與5月8日一起提交并進行抽簽作品編號。電子稿于5月8日前發至nengdongkexie@126.com.材料要求：

各參賽小組，根據所提供的設計模型或自己的設計模型，自行選擇常規性材料。

七：活動程序

報名：

各參賽隊進行報名階段（4月18號~4月22號）作品制作：

參賽隊伍從主辦方提供的方案中選擇自己隊比較中意的制作作品，也可以自己創意制作。(自己創意制作的作品可根據創新性適當加分)（4月23號~5月8號）作品評比（答辯）：

答辯同時由專業老師及評委對各組作品進行各項打分，最終選出比較優秀的作品分別可獲得一、二、三等獎。（5月13號~5月14號）優秀作品展示：

對于比賽中獲獎的優秀作品，我們會設計一個展示的機會，向全校師生展示。（5月15號）

八：評審規則及分值:

1、符合設計制作要求

2、創新性占20%，實用性占45%，外觀占30%，作品說明書5%。

九：獎項設置（獎品豐厚）

一等獎1名 二等獎2名

優秀獎若干名（獲獎者人數會依據報名人數按比例分配）

十：附則

1、本競賽的相關的信息以及臨時通知，報名表都將會在能動學院網站上公布，請參賽

隊伍密切關注網站通知，同時會對個隊伍隊長進行短信通知。確保大家知道比賽進程。

2、請于5月8號下午4點至9點提交參賽隊模型到能動學院心理訪談室，屆時主辦方

會通知大家。作品說明書與模型一起上交。作品說明書格式自行設計。

附錄一：報名表

比較中意的作品。根據隊伍自己的理解寫出作品簡介。（可參考主辦方給出的作品簡介）

第二篇：頭腦風暴策劃

頭腦風暴 活動目的：為了豐富同學的課余生活，創造一個良好開發創意的平臺，為沙河的同學們提供一個能激發靈感、開闊思路的環境。營造一個良好的溝通氛圍，增加團隊凝聚力，增強團隊精神。讓同學們頭腦越來越好用，增強個人的創造力，使參加者更加自信。活動主題：給你舞臺，秀出你的智慧 活動時間：2011年12月3日 活動地點：沙河 活動對象：沙河大一大二的學生 主辦：北航大學生心理咨詢與發展輔導中心 承辦：北航中法發展輔導中心 邀請的嘉賓： 報名時間： 比賽形式：以團隊方式報名參加（每個學部出一隊，每隊4人）活動流程：

一、智力搶答

1.有兩位盲人，他們都各自買了兩對黑襪和兩對白襪，八對襪了的布質、大小完全相同，而每對襪了都有一張商標紙連著。兩位盲人不小心將八對襪了混在一起。他們每人怎樣才能取回黑襪和白襪各兩對呢？（將每對襪子拆開一人一只。）

2.有三個人去住旅館，住三間房，每一間房$10元，于是他們一共付給老板$30，第二天，老板覺得三間房只需要$25元就夠了于是叫小弟退回$5給三位客人，誰知小弟貪心,只退回每人$1，自己偷偷拿了$2，這樣一來便等于那三位客人每人各花了九元，于是三個人一共花了$27，再加上小弟獨吞了$2，總共是$29?？墒钱敵跛麄內齻€人一共付出$30那么還有$1呢？（典型的偷換概念。事實上3人只付出了27元，老板得了25元，小弟拿了2元。）

3.有兩根不均勻分布的香，香燒完的時間是一個小時，你能用什么方法來確定一段15分鐘的時間？（香a點燃一頭，香b點燃兩頭。等香b燒完時，時間過去了30分鐘。再把香a剩下的另一頭也點燃。從這時起到a燒完的時間就是15分鐘。）

4.國王與預言家

在臨上刑場前，國王對預言家說：“你不是很會預言嗎？你怎么不能預言到你今天要被處死呢？我給你一個機會，你可以預言一下今天我將如何處死你。你如果預言對了，我就讓你服毒死；否則，我就絞死你?！?/p>

但是聰明的預言家的回答，使得國王無論如何也無法將他處死。

5.請問，他是如何預言的？（“你不會毒死我的?！保?/p>

6.兩個圓環，半徑分別是1和2，小圓在大圓內部繞大圓圓周一周，問小圓自身轉了幾周？如果在大圓的外部，小圓自身轉幾周呢？(無論內外，小圓轉兩圈)

7.你有四個裝藥丸的罐子，每個藥丸都有一定的重量，被污染的藥丸是沒被污染的重量＋1.只稱量一次，如何判斷哪個罐子的藥被污染了？(1號罐取1丸，2號罐取2丸，3號罐取3丸，4號罐取4丸，稱量該10個藥丸，比正常重量重幾就是幾號罐的藥有問題。)

8.你讓工人為你工作7天，給工人的回報是一根金條。金條平分成相連的7段，你必須在每天結束時給他們一段金條，如果只許你兩次把金條弄斷，你如何給你的工人付費？(把金條分成1／

7、2／7和4／7三份。這樣，第1天我就可以給他1／7；第2天我給他2／7，讓他找回我1／7；第3天我就再給他1／7，加上原先的2／7就是3／7；第4天我給他那塊4／7，讓他找回那兩塊1／7和2／7的金條；第5天，再給他1／7；第6天和第2天一樣；第7天給他找回的那個1／7。)

9.假如每3個空啤酒瓶可以換一瓶啤酒，某人買了10瓶啤酒，那么他最多可以喝到多少瓶啤酒？(喝完10瓶后用9個空瓶換來3瓶啤酒(喝完后有4個空瓶）喝完這三瓶又可以換到1瓶啤酒（喝完后有2個空瓶）這時他有2個空酒瓶，如果他能向老板先借一個空酒瓶，就湊夠了3個空瓶可以換到一瓶啤酒，把這瓶喝完后將空瓶還給老板就可以了。所以他最多可以喝 10+3+1+1=15瓶)

二、紙上談兵 1.火柴燒錫紙：

提供材料：每組一盒火柴和一張錫紙，要求：用火柴點燃錫紙 2.會飛的雞蛋

提供材料：雞蛋，報紙，細繩，要求：用這些材料使得雞蛋能從2樓落下而不摔碎

三、牛刀小試：面條筑塔

1.材料準備：面條（每隊1把）；膠帶（每隊1卷）；測量尺；白紙；圓珠筆 2.活動目標：在規定時間內，盡快用提供的資源筑成一座盡可能高的塔，以直立情況下最高的為獲勝隊 3.活動規則：

1)活動進行過程中任何人不得講話 2)各小組間不得有任何形式的討論和協作 3)不得利用活動提供的材料之外的任何資源 4.活動收獲：

1)學會在限制條件下進行有效溝通 2)認清目標，做到簡單、清晰、有效 3)創造性解決問題，激發思維，提升創造力 活動獎項：

1.團體獎：冠軍一個，亞軍一個，季軍一個

2.個人獎：最具創意獎一名，最具智慧獎一名 經費預算：

第三篇：頭腦風暴策劃

關于創想驛站

一、活動主題：

為了讓同學們正確的了解戀愛，對愛情的一些感受，以至于在以后的大學生活中能夠正確的對待感情問題，不在為愛情而迷茫。

二、活動背景：

2011年11月11日是本世紀難得一遇的神棍節，校園里都出現了一對對的情侶，不少人對愛情充滿著幻想，都希望有一段完美的愛情。

三、活動環節：

前期準備：

1、邀請部門的工作人員參加；

2、前期宣傳工作；

3、場地借用和設計布置；

活動流程：主持人引入主題、某調查發現39%左右的同學正在談戀愛，61%的同學沒有在談戀愛。而在談戀愛的人中，隨著年級的上升，戀愛的人數比例也呈上升趨勢，大一中，有 22.5%正在談戀愛，大

二.大三.大四中，分別為35%、46%、52%。

早戀的現象比較嚴重，在16歲以前談戀愛的達到了15.4%，17-18歲為23%，19-20歲為19%，就是說57.4%的人都屬于早戀，20歲以后的只為9.6%。而沒有談過的為33%。原因是剛剛高考結束的大一新生，一下子到了一個輕松的環境，沒有了束縛，談起戀愛也自由多了。

關于選擇的戀人是自己喜歡的還是喜歡自己的，大概65%的人選擇了自己喜歡的，35%的人選擇了喜歡自己的。65%選擇自己喜歡的人中，男生的比例為 83%，女生為17%；而35%選擇喜歡自己的人中，女生占了78%，男生為22%。為什么出現這種差異呢，男生本來就喜歡具有挑戰性，越是競爭激烈對男生而言越是精彩。女生卻偏偏相反，很多女生都喜歡被人追，很少會有女生主動去追一位男生的。這既是女生的一種矜持，也是一種虛榮心理。

問題

1、戀愛與學業的關系

問題

2、是否有戀愛經歷，對戀愛的感覺怎么樣（無戀愛的可以說對自己期望的戀愛是怎么樣?。?，對大學生早戀有什么看法

問題

3、大學生戀愛的利與弊，怎樣盡量的減少這些弊端，做到利處的最大效益化 后期收尾：

1、對本次驛站進行總結，整理

2、主持人宣布結束

3、對會場進行整理，歸還

第四篇：頭腦風暴征文策劃

節能減排頭腦風暴征文

活動策劃書

一、活動主題：節能減排、綠色能源

二、活動背景：

當前國際環境下，環境污染，能源危機日益嚴重，隨之而來的是全球氣候變暖，惡劣的氣候災難沖擊著人類的家園。節能減排已經成為當今備受矚目的熱點話題。為了更好地結合航空航天特色，積極引導廣大青年學生關注節能減排，提高節能減排意識，形成特有的節能減排文化氛圍，特舉辦北京航空航天大學第三屆節能減排文化活動月。頭腦風暴征文活動為本次節能減排文化月的一個項目。

三、活動意義及目標：

頭腦風暴征文活動面向全校師生征集與節能減排相關的創意，提高節能減排意識，形成節能減排文化氛圍。

四．組織形式

教務處主辦；學生處、校團委協辦；能源與動力工程學院承辦

五、活動對象：全校師生

六、活動時間：2011年11月24號——12月22號地點：沙河校區

七、活動流程:

（一）前期宣傳：由社會實踐部負責

（二）參賽具體要求：

參賽形式：以小組或個人形式參賽，小組人數不大于6人 參賽作品：

一、文字類，風格不限，如災難主題、創新科技、現實調研、未來展望等；

二、其他類，形式不限，動畫制作、DV短片、圖冊影集等 參賽作品具體規定：

1）文字類作品原則上字數不少于3000字，如文章中有引用、摘取等，需寫明原出處；

2）所有參賽材料中須有個人介紹（文字類附個人照片）或小組成員介紹以方便宣傳。

4）材料須在指定時間內上交，否則將無法評審。

5）以上材料除特別說明外統一發送電子版壓縮包至統一郵箱(jnjpds@126.com)并注明參賽類別。

6）評選出的優秀作品將在全校統一展示，如有特殊意見請在材料中說明。

（三）后期成果評定及獎勵

1、組委會根據投稿情況評定一二三等獎：一等獎 500RMB二等獎 200RMB三等獎100RMB2、獲獎作品在人人主頁、校報上刊登，宣傳。

第五篇：頭腦風暴會議策劃

頭腦風暴法簡介

頭腦風暴法是鼓勵在小組中進行創造性思維的最常用方法 頭腦風暴法的作用：

? 用于產生大量觀點或可選方案的方法。與其他方法相比，它激發更多的觀點和更好的建議 嘗試充分運用所有員工的創造力 思維共振的方法 維持批判精神的群體決策方法 可以打破群體思維的方法 保證了群體決策創造性的方法 提高決策質量的方法 要求參加者具有較高的聯想思維 產生大量的可選擇方案后，我們就有更好的機會發掘更多的觀點來幫助我們解決問

題

建立一棵“問題樹”，頭腦風暴解決問題樹中的某個節點

不要離題太遠 不要太深入

Brain Storming 流程

從明確問題到會后評價，頭腦風暴法有三個階段

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介紹問題

如組員感到困惑，可做一簡單練習指定一人在看板記錄所有見解 鼓勵組員自由提出見解

會后以鑒別的眼光討論所有列出的見解 也可以讓另一組人來評價

1.在活頁紙或黑板上記下欲討論的問題或議項，這樣每人都能準確理解會議的中心議題 2.發表意見

場地的大小

? 較集中的封閉空間（15平方米）

? 裝飾簡單

? 足夠的白板，可以記錄 ? 有水喝 人員的組成? 5－10人 ? 有主持人 ? 有記錄員 主持人的要求

? 對主題有深刻的理解 ? 不獨斷 ? 有激情

? 能控制場面和進度

? ? 技巧

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會戴2頂帽子，一頂帽子充當主持人，一頂帽子充當參與者有引導能力

引導技巧

隨時記錄，不漏

打斷循環，從一點開始討論 思維發散，但主題不發散 鼓勵發言 禁止評論

限制時間（10－60分鐘）

妄加評論的負面影響

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如果進行評論，許多人就會變得更加拘謹。他們未發表的意見或許非常好，或許可以激發別人的好意見

人們花費在評論上的精力未能用在產生好意見的現實任務上

——說出能想到的任何主意

——重數量而非質量

見解無專利！—— 鼓勵綜合數種見解或在他人

見解上進行發揮

集思廣益，團隊的疊加性！

Brain Storming 之后

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合并問題的同類項 對問題進行排序 組合問題

評論問題，認證問題的可行性