第一篇：暑期作業(yè)

語文：

1、下周一（7月11日）帶《實踐活動登記表》去社區(qū)報到。（）

2、完成《快樂暑假》。（）

3、完成《致家長的一封信》中的作業(yè)。（）

4、讀兒童文學(xué)類書籍，完成讀書筆記20篇，每篇必有書名、章節(jié)名、好詞10個、好句3句、佳段1段、讀文章節(jié)后的感受。可做個

性化設(shè)計，統(tǒng)一使用長方形大筆記本完成。（）

5、報到必交（8項）：實踐活動登記表、跟隨家長上班后日記1篇、紅色電影觀后感1篇、參觀科技館后感1篇、照片、《快樂暑假》、讀書筆記20篇、素質(zhì)報告書。（）

數(shù)學(xué)：

1、完成《口算題卡》。（）

2、完成《復(fù)習(xí)專刊》。（）

3、100道四則運算計算題（A4白紙上）。（）

4、完成英才的習(xí)題。（）英語：

五項可選做四項（第2項和第3項必選）

先制訂好作業(yè)完成計劃（英語作業(yè)計劃表），家長分項簽好完成情況。開學(xué)時，憑紙條上的簽字報到：

1、復(fù)習(xí)字母表：按順序抄寫3次，每次2遍；朗讀5次，每次5遍。

打亂順序朗讀并聽寫3次。（）

2、認(rèn)讀單詞表中詞匯5次（第一、二、三、四冊的46——47頁），每次5遍。能默寫或聽寫各冊書中單詞50個以上。（）

3、選一盒（張）你喜歡的英語磁帶或CD，每周聽3個小時，并跟讀。

（）

4、看10部英文電影或動畫片，句子。

5、閱讀20（）

6、堅持每兩天抄寫英語單詞或句子20分鐘（內(nèi)容自定）。（）

咸嘉博才四

（二）班

第二篇：暑期作業(yè)

河南理工大學(xué)2011年暑期社會實踐報告

河南理工大學(xué)

2010級思想政治理論課暑期社會實踐報告

網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

---對青少年的影響及網(wǎng)吧管理的研究

作者

系別

專業(yè)

年級

學(xué)號

成績

指導(dǎo)教師

年月日

社會實踐調(diào)查報告題目：

網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

社會實踐主要內(nèi)容：

社會實踐調(diào)查報告評語：

社會實踐調(diào)查報告成績：

評定教師簽字：

年月日

網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

摘要：

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們自由交流、獲取信息、文化娛樂的最佳方式之一，尤其博得渴望知識、追求新奇的青少年青睞。網(wǎng)吧作為人們馳騁網(wǎng)絡(luò)的一個載體，隨著需求的增長應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)市場作為一個新興行業(yè)，發(fā)展?jié)摿薮螅熬皬V闊，對繁榮經(jīng)濟起到了不可磨滅的作用。但是，受不法業(yè)主片面追求經(jīng)濟利益的影響，網(wǎng)吧經(jīng)營非網(wǎng)絡(luò)游戲和含有色情、賭博、暴力、愚昧迷信等不良內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲等違規(guī)行為越來越嚴(yán)重，影響了青少年的健康成長，引發(fā)了一系列社會、治安問題，成為人們關(guān)注的焦點、熱點，網(wǎng)吧的管理亟待規(guī)范整頓。本文擬從網(wǎng)吧對青少年的影響、引發(fā)的問題及對策作一淺析，以供商榷。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò) 青少年 影響

一、網(wǎng)吧對青少年的影響及帶來的問題

網(wǎng)吧的發(fā)展情況顯示出政府對網(wǎng)吧市場的認(rèn)識及重視。經(jīng)過整頓，網(wǎng)吧經(jīng)營行為較之以前有了長足進步，基本上納入了規(guī)范化管理之中，但是，受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，整治時間較短、管理力度不大等因素影響，網(wǎng)吧仍然成為一個滋生違法犯罪的場所，尤其網(wǎng)吧里的不良信息嚴(yán)重影響了正處在健康生長階段青少年對世界、事物、價值的理解，引發(fā)各類問題。

（一）社會問題。

一是充滿暴力、色情的網(wǎng)絡(luò)游戲嚴(yán)重腐蝕青少年的思想，扭曲青少年未成熟的心理。二是“網(wǎng)絡(luò)”交流的自由性、虛擬性擾亂了青少年正常的思維模式，阻礙了青少年健康成長。網(wǎng)絡(luò)上互不見面，可以隨意轉(zhuǎn)變性別、身份，出演各種角色；可以肆無忌憚的婚戀；可以做一些在現(xiàn)實生活中不敢做的事情，徹底打破了傳統(tǒng)的思維模式、行為方式，沉溺其中，久而久之，思想變得只適應(yīng)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，無法正常面對、適應(yīng)社會，變的呆、傻，給父母、家庭帶來無盡的傷害。三是網(wǎng)吧業(yè)主重利輕義，缺乏社會責(zé)任感，嚴(yán)重影響社會教育。為追逐利益最大化，接納未成年人上網(wǎng)消費，誤導(dǎo)青少年天生好奇、追求新鮮、刺激等心理，提供不良服務(wù)，這是一些網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)主的共同特點，他們重利輕義，不負(fù)責(zé)任，只要付錢，不管你是否是未成年人，都可進入網(wǎng)吧消費，致使一些青少年沉溺其中，成為網(wǎng)吧的“主力軍”。把青少年引入無心學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)的歧途，有的甚至因此而走上違法犯罪的深淵。一些青少年為滿足上網(wǎng)消費欲望，在沒有經(jīng)濟來源的情況下，不惜以身試法，把臟手伸向比自己年齡小或者同齡人身上，干出令廣大師生、家長提起來就深惡痛絕的“擂肥”案件。近年來，通過公安機關(guān)偵查破案了解到，80%的“擂肥”案件都與網(wǎng)吧有關(guān)，可見網(wǎng)吧是引發(fā)青少年違法犯罪的一個重要誘因。四是網(wǎng)吧內(nèi)環(huán)境惡劣，衛(wèi)生狀況令人堪憂，嚴(yán)重影響青少年的身心健康。筆者多次到網(wǎng)吧檢查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)網(wǎng)吧內(nèi)營業(yè)環(huán)境惡劣，空氣污濁，地面骯臟，果皮、紙屑、煙頭、雜物滿地丟棄、剩飯，垃圾遍地都是，有的網(wǎng)吧業(yè)主不僅經(jīng)營上網(wǎng)服務(wù)，還兼營副業(yè)，在網(wǎng)吧內(nèi)支起麻將桌，供人玩樂。網(wǎng)吧衛(wèi)生狀況差成為所有網(wǎng)吧的共性問題。在如此惡劣的環(huán)境里游戲，將會給青少年身體帶來多大的損害是可想而知的。

（二）治安問題。虛擬空間毫無約束地“自由”，助長青少年不注意、甚至不愿意遵守現(xiàn)實社會中最基本的一些道德規(guī)范，無限張揚自己的個性，引發(fā)治安、刑事案件甚至命案。還有層出不窮的因上網(wǎng)引發(fā)的強奸、詐騙等案件，都毫不留情地沖擊著網(wǎng)吧管理制度。當(dāng)然，網(wǎng)吧對青少年的影響還有很多，但是，究起原因，最根本的就是網(wǎng)吧受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，接納未成年人上網(wǎng)消費、超時經(jīng)營、不實名登錄、逃避監(jiān)控管理，方便消費者登陸色情、暴力等非法網(wǎng)站等進行違規(guī)經(jīng)營。網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營是造成社會、治安問題的根源，網(wǎng)吧到了必須徹底整治、規(guī)范的地步。

二、規(guī)范網(wǎng)吧管理的對策及建議

通過對網(wǎng)吧整治實踐的認(rèn)真分析，筆者認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)文化是科技、時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，其所具有的先進性是其他交通工具以及其他娛樂工具無法比擬和代替的，我們必須以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持先進文化的前進方向，創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，以科學(xué)化、法制化、現(xiàn)代化建設(shè)為抓手，形成與時代發(fā)展相適應(yīng)的經(jīng)營管理模式，將網(wǎng)吧真正納入規(guī)范化管理軌道。

（一）政府重視，加強聯(lián)合執(zhí)法，形成規(guī)范管理合力。

網(wǎng)吧市場的規(guī)范是涉及城市文明、社會治安的一件大事，因此政府必須重視，并積極發(fā)揮職能作用。對現(xiàn)有網(wǎng)吧市場組織公安、文化、工商等相關(guān)部門集中開展整治，狠抓《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》的落實，嚴(yán)格依法辦事，形成整治合力，對不按規(guī)定經(jīng)營的網(wǎng)吧堅決查處，直至取締，將其全方位納入管理，切實規(guī)范網(wǎng)吧市場。只有這樣，才能保證整治工作有深度、有力度，不半途而廢。

（二）嚴(yán)把“入行關(guān)”。相關(guān)單位依法制訂硬性、具體、高標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)吧審批制度（如規(guī)定電腦少于100臺的網(wǎng)吧禁止開業(yè)），嚴(yán)格控制網(wǎng)吧數(shù)量，用規(guī)模化、集團化運作模式經(jīng)營管理網(wǎng)吧，使面向社會開放的網(wǎng)吧不僅在消防、衛(wèi)生環(huán)境等方面達標(biāo)，杜絕消防、衛(wèi)生隱患；同時，使管理部門能夠有足夠的人力、精力對網(wǎng)吧的經(jīng)營行為盯死看牢，杜絕違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）嚴(yán)把“進人關(guān)”。制訂、出臺相關(guān)規(guī)章制度，將網(wǎng)吧業(yè)主、從業(yè)人員的經(jīng)營行為、職業(yè)道德操守納入管理，建立檔案，凡是出現(xiàn)違規(guī)經(jīng)營行為，不僅要依法對網(wǎng)吧進行處罰，對相關(guān)責(zé)任人也應(yīng)給予治安行政處罰，并記錄進檔案，嚴(yán)禁其再從事與互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)營業(yè)場所經(jīng)營相關(guān)的工作。

（四）對網(wǎng)絡(luò)游戲進行分等級管理。像電影一樣，根據(jù)游戲內(nèi)容所涉及暴力、情色、血腥等場面的尺度劃分成一、二、三等級別，哪一級別的游戲?qū)δ膫€年齡段的群體開放等做出明確規(guī)定，使青少年在游戲娛樂的同時，減少對青少年的負(fù)面影響。

（五）政府進一步完善相關(guān)法律法規(guī)，制訂出臺操作性強的規(guī)章制度，減小對違規(guī)網(wǎng)吧處罰的彈性，加大處罰力度。如《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》罰則中規(guī)定的對違規(guī)網(wǎng)吧的處罰，罰款額等只有上限，沒有下限，在辦理違規(guī)網(wǎng)吧案件時，極易造成人情案，使不疼不癢的處罰根本無法達到懲戒、教育網(wǎng)吧業(yè)主的目的。相反，為了挽回被罰的損失，網(wǎng)吧業(yè)主會更加肆無忌憚地違規(guī)經(jīng)營，形成惡性循環(huán)。

（六）社會、家長、學(xué)校要形成齊抓共管的局面。要以對青少年高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在青少年中進行廣泛、深入的德育教育，通過宣傳、輿論導(dǎo)向，正確引導(dǎo)青少年培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，拓寬青少年獲取知識的渠道，如政府可以將圖書館、博物館免費對青少年開放等，讓青少年對世界觀、人生觀、價值觀有一個全面、正確的認(rèn)識。

三、就我個人而言，青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)利大于弊。

計算機網(wǎng)絡(luò)和國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使信息網(wǎng)絡(luò)化的浪潮席卷全球。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息研究中心最新發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告顯示，目前的中國互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達到了9900萬人，其中18歲以下的未成年人有1650萬人，占19％。如此驚人的數(shù)字，實在讓人震驚，具調(diào)查其中網(wǎng)絡(luò)成癮的患者達到250萬人。據(jù)2001年統(tǒng)計，我國上網(wǎng)人數(shù)已達2650萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占80％。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)、交流、娛樂的重要平臺。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，也存在著讓人癡迷的危險。青少年用戶上網(wǎng)目的分為實用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50%的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用電子郵件(48.6%)約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25.2%的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37.6%的青少年用戶使用ICQ與認(rèn)識或不認(rèn)識的朋友聯(lián)系。由于青少年還未養(yǎng)成一種良好的上網(wǎng)習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)上也充斥著各種各樣的不良導(dǎo)向，誘引青少年沉迷于游戲，賭博，色情內(nèi)容，完全不利于青少年的成長。所以作為青少年應(yīng)該明白自己在做什么，利用網(wǎng)絡(luò)去完成有利于自己身心的事情。

第三篇：暑期作業(yè)

四年級暑期作業(yè)布置

請合理安排假期休息、娛樂和學(xué)習(xí)的時間，有計劃的認(rèn)真完成各項暑期作業(yè)，爭取開學(xué)獲得優(yōu)秀作業(yè)獎。

一、語文、數(shù)學(xué)、英語《暑假生活》

二、語文：

1、堅持每天收看新聞或閱覽報紙，記錄“一句話新聞”。

2、每月寫一篇有質(zhì)量的作文（不少于350字）

題目

1、，我想對你說

題目

2、我學(xué)會了配圖畫或照片）

三、數(shù)學(xué)：

1、數(shù)學(xué)日記1篇

2、統(tǒng)計暑假中連續(xù)20天的氣溫情況（最高溫度），制成統(tǒng)計圖。

四、英語：

1、提供四張個人作品（字、畫、剪紙、手工制品等）或

游玩時照片，用1-2句英文描述每幅作品。

2、A、復(fù)習(xí)1-4冊，記錄時間B、閱讀理解8個

C、自選英文繪本、閱讀2本任選一項完成五、體育運動：

1、1分鐘跳繩 男生80個，女生85個2、1分鐘仰臥起坐男生34個女生34個

3、請?zhí)峁┟刻斓挠?xùn)練記錄，可附相關(guān)照片

六、閱讀《三國演義》（少兒讀本），寫讀書心得6篇，每篇不少于200字。

1、《<煮酒論英雄>讀后感》

2、《<桃園三結(jié)義>讀后感》

3、《<長坂坡>讀后感》

4、《我看關(guān)羽》

5、《比較諸葛亮與周瑜》

6、《比較曹操與劉備》

以上作業(yè)除《暑假生活》外，其他建議最好用電子稿打印，均可以配上圖片、照片等，既方便發(fā)往博客，也

便于裝訂成自己的暑假成長冊。

附五年級（上）課外閱讀書單

必讀書： 《昆蟲記》、《伊索寓言》、《水滸傳》、《史記故

事》

選讀書：1 《一路風(fēng)景》童話卷（升級版）周銳等2 《鄭淵潔童話選》《調(diào)皮的日子》 秦文君《雙人茶座》 梅子涵《我要做好孩子》黃蓓佳《綠山墻的安妮》(加拿大)露西?蒙格瑪麗《苦兒流浪記》（法）埃克多?馬洛《銀頂針的夏天》(美)伊麗莎白?恩賴特《小王子》（法國）安東尼?德?圣-埃克蘇佩里

第四篇：暑期作業(yè)

暑期作業(yè)

一、優(yōu)秀論文閱讀

優(yōu)秀論文見附件，每篇論文寫一份不超過一頁A4紙（字體小四，1倍行距）讀后感，包括論文研究了什么問題，用到了哪些方法，得到了什么樣的結(jié)論，你覺得論文的優(yōu)點是什么，缺點又有哪些，以及你讀了以后有什么樣的收獲；總之，讓讀者讀完你寫的讀后感以后，可以清晰的知道這篇論文的情況。總共7篇論文，寫7份讀后感，集訓(xùn)的時候會抽查同學(xué)上講臺給大家講講你讀后的收獲。

二、做習(xí)題

1.嫦娥三號是中國國家航天局嫦娥工程第二階段的登月探測器，包括著陸器和月球車。它攜帶中國的第一艘月球車，并實現(xiàn)中國首次月面軟著陸。嫦娥三號的重量約為3噸，在一定的假設(shè)條件下，通過查閱資料，請估算一下需要將嫦娥三號送入太空，并在月球表面實現(xiàn)軟著落，發(fā)射它的長征三號運載火箭的總重量至少需要多少？寫一篇相應(yīng)解題過程的論文

2.歌德巴赫猜想（俗稱 1+1）: 大于8的偶數(shù)，可以表示為兩個素數(shù)之和。比如，8=3+5，12=5+7，18=11+7，……。請你編程序，檢驗歌德巴赫猜想，結(jié)果以漂亮的附表形式展現(xiàn)出來，檢驗無上限，挑戰(zhàn)無極限，……上交程序代碼，編程說明及附表。a)所有上交程序?qū)⒈贿\行，檢驗，核實。

b)結(jié)果評定以編程思想描述、程序簡捷高效、圖表清晰為標(biāo)準(zhǔn)。

三、看書

希望在這段時間里，每個人找一本數(shù)學(xué)建模書，從頭到尾好好看一遍，可以是我們的教材，也可以是其他本部的數(shù)學(xué)建模書，最好小組三個人找不同的書，要看懂并掌握，數(shù)學(xué)建模需要的數(shù)學(xué)知識大的來說分成三類：1）概率與數(shù)理統(tǒng)計，2）運籌與規(guī)劃，3）微分方程；希望這三方面的知識點都能有所掌握，特別是微分方程的，希望每個小組專門有一個人好好的學(xué)一學(xué)，看一些微分方程建模的案例。看一看數(shù)學(xué)建模中經(jīng)常可能會用到的一些算法,比如：蒙特卡洛算法、求最短路或最大流算法、分支定界法、模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法、求解高次方程數(shù)值算法、連續(xù)問題離散化的方法以及各種統(tǒng)計方法等等。

第五篇：2014暑期作業(yè)

常用教學(xué)方法的反思

如何在閱讀教學(xué)中點燃學(xué)生情感體驗的火花 【 內(nèi)容摘要】 前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。在新課改理念中提到:閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生受到情感的熏陶。形象思維是學(xué)生尤其是小學(xué)生一個特別突出的心理特點，決定了學(xué)生對情感的體驗更加敏感。為情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的落實提供了優(yōu)先的條件，在閱讀教學(xué)中能點燃學(xué)生情感體驗的火花，無疑是提高有效教學(xué)，落實三維目標(biāo)的良好策略。【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 閱讀 情感 體驗 小學(xué)語文大綱指出:朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，各所級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用。而我們在實際教學(xué)中往往忽略了閱讀在落實三維目標(biāo)中的積極作用，一堂課下來，學(xué)生只是泛泛地了解課文的大致內(nèi)容，對課標(biāo)中的感情主線把握不準(zhǔn)，在課堂上也得不到有效的閱讀訓(xùn)練和得法的指導(dǎo)，缺乏理解、內(nèi)化、運用祖國語言的教學(xué)過程，沒有敏銳、形象地感知文中的活動、品質(zhì)，沒能及時點燃學(xué)生良好情感體驗的火花，達不到真正意義上的教學(xué)效果。

一、把握課文的情感主線，找準(zhǔn)體驗的切入點 恰當(dāng)?shù)那榫吃O(shè)計能引導(dǎo)學(xué)生進入到課文所創(chuàng)設(shè)的意境中去，使學(xué)生未聞其事，先感其情;未讀其文，先感其意。可往往在實際的教學(xué)過程中很多老師很容易就忽略了情景的創(chuàng)設(shè)，找不準(zhǔn)讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的切入點，讓本來是一篇震撼人心的佳作流于平淡。閱讀教學(xué)的切入點就是進入課文的角度.這個點選擇是否準(zhǔn)確，直接影響閱讀效果。更無從談起情感的熏陶和培養(yǎng)，比如在上《尊嚴(yán)》這一課時，有的老師是這樣找課文的切入點的:同學(xué)們，請閱讀全文，然后思考一個問題，什么是尊嚴(yán)?同學(xué)們閱讀完后，討論非常熱烈，有的同學(xué)說尊嚴(yán)是不吃飯尊嚴(yán)是愛勞動尊嚴(yán)是先勞動后吃飯等等，顯然這位老師的切入點找得不準(zhǔn)確，一篇精彩的文章被割裂成多個破碎的版塊，脫離了課文所要表達的情感主線，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在這一對話過程中，教師引領(lǐng)學(xué)生走進文本世界，觸摸語言文字的心跳，體驗語言文字的味道，品評語言文字的內(nèi)涵，從而規(guī)范學(xué)生的語言表達，浸潤學(xué)生精神人格。有一位老師在上《長相思》這首詞的時候，情感的主線和切入點非常的到位，其中有一個片斷是這樣的: 生:他身在征途，心卻在故園。可以看出一個精妙的切入點卻讓所有的感情主線凸顯得如此的強烈，這就是作者的成功之處。

二、加強朗讀訓(xùn)練，突破朗讀障礙 語文課標(biāo)中強調(diào)指出:用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀教學(xué)中加強學(xué)前讀，學(xué)中讀，學(xué)后讀這不僅使其具有程序簡潔的特點，更重要的是學(xué)生的主體觀在這樣的流程中得以真正確立，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。如《觀潮》，潮來了那浪潮越來越近猶如于萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來。教師用繪形繪色的朗讀，讓學(xué)生感到這的確是天下奇觀啊!文中作者把對自然景物的贊美之情傾注在字里行間。教師把自己對作品的理解融入朗讀中，感染學(xué)生，使學(xué)生入境入情，不但加深學(xué)生對課文的理解，更喚起美的共鳴，使學(xué)生領(lǐng)略到自然美，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。隨著新一輪課程改革的實施，作為一名語文老師，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，從應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)變過來，把教學(xué)立足點轉(zhuǎn)移到以讀為主的教學(xué)實踐上來。將朗讀訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)始終，落實到每個環(huán)節(jié)，做到學(xué)前讀，學(xué)中讀，學(xué)后讀。小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力，在朗讀的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在我們的教學(xué)中，還存在著偏重寫的訓(xùn)練，忽視了朗讀的訓(xùn)練。要知道，語文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。而朗讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，才能有效地提高學(xué)生理解、運用語言的能力。因而教學(xué)必須重視朗讀的訓(xùn)練，加強對朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。老師在課堂中要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀，能使學(xué)生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)，可進一步增強學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)他們自覺朗讀的習(xí)慣。又如我在上《鳥的天堂》這一課時，就這美麗的南國的樹這一句時，我讓學(xué)生用感情反復(fù)誦讀，在讀的過程中，我一邊糾正學(xué)生一邊范讀，直到學(xué)生讀出對這美麗的南國的樹的贊美之情，當(dāng)學(xué)生用飽含深情的聲音讀出這句話時，我體會到了這棵美麗的樹不僅僅是長在南國，而且已經(jīng)深深地扎根在每個學(xué)生的心中。所以說我們要強調(diào)口誦心惟。誦決不僅僅是口的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情

感活動。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程，不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識語言，更是品味語言的過程。

三、優(yōu)化課堂閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 興趣是成功的一半，如何讓學(xué)生在富有激情的閱讀環(huán)境中，迸發(fā)出閱讀興趣的光芒，那是一位成功的教師盡力追求的理想的閱讀教學(xué)的有效課堂，因為閱讀是語文的重要環(huán)節(jié)，落實好這一環(huán)節(jié)，就相當(dāng)于有效課堂落實了一半，我們在閱讀教學(xué)中，可以采用釋題引申、背景介紹、法故事引入、創(chuàng)設(shè)情景等方法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生感情讓其進入情境，我們洋浦的梁勝娟老師在上《生命 生命》這一課時，采用音樂鋪墊閱讀背景等形式，把閱讀課堂的背景渲染得淋漓盡致，她課堂上播放世界著名音樂家貝多芬在26歲雙耳失聰?shù)那闆r下譜寫的曲子，通過獨特的方式闡釋生命的奇跡，當(dāng)學(xué)生在《命運交響曲》 的伴奏下再次誦讀課文時，文本的情、作者的情、讀者的情，在背景音樂的烘托和渲染下全部融為一體，使學(xué)生對生命的感悟、對生命的思考、對生命的敬畏、對生命的熱愛都化為一字字一句句聲情并茂的誦讀，都化作一聲聲一次次真切深情的呼喚。蘇霍姆林斯基也說過:為了使學(xué)生在智力和精神上得到成長，就必須使他們有渴求掌握知識的愿望。教學(xué)中，我改變了單憑教材上課的形式，增設(shè)了豐富多彩的活動，創(chuàng)設(shè)多種情景激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。葉圣陶先生也曾說:教都是為了不 教閱讀教學(xué)關(guān)鍵在于教給學(xué)生閱讀方法，掌握知識規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過學(xué)生有興趣地讀讓學(xué)生對整篇文章有更深層次的體會;在閱讀教學(xué)中有機地運用興趣教學(xué)，會使教學(xué)收到更好地效果。

四、牽引學(xué)生的真情實感，讓美好的情愫在生長中升華 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，離開了人、離開了人的交際，語文的工具也就消亡了，因此我們在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生從外顯的情感內(nèi)蘊中，與作者產(chǎn)生了情感共鳴。這種共鳴，實質(zhì)上種情感的感應(yīng)，學(xué)生體驗到作者所要表達的此情此境，也就是說學(xué)生心靈深處已經(jīng)具備了一定的情感積淀。這種積淀往往處欲發(fā)而不能，罷之而不甘的心理傾向之中。這時，教師要有充分的資源意識，把學(xué)生的情感積淀作為一種再生資源，加以導(dǎo)引，讓學(xué)生抒發(fā)心中的情感積淀，進一步升華情感。如《十里長街送總理》一文，描述首都人民帶著纏綿欲絕的悲痛情緒在盼靈車迎靈車送靈車的場面。教學(xué)中，教室掛上帶黑紗的總理遺像，播放陣陣嗚咽哭泣的哀樂等手段，是學(xué)生沉浸在悲涼、凄婉的課堂氣氛中。然后在這總體的情感氣氛中，運用聯(lián)想激起學(xué)生深層的情感體驗。如迎靈車這部分，人們不約而同站直了身子，哭泣著顧不得擦去腮邊的淚水。這里啟發(fā)學(xué)生體會連淚水也顧不得擦，不約而同地站直了身子這說明人們無限悲痛和極大思念之情。接著進一步展開聯(lián)想，升華學(xué)生情感體驗。此時此刻人們會想起總理的什么?(學(xué)生自然會想到總理檢閱群眾，迎送國際友人的幸福情景)。而眼前我們敬愛的總理怎么樣呢?人們的心情更會怎樣呢?結(jié)合分析畫面人物的表情，一股更加沉痛的感情在學(xué)生心底迸發(fā)，情不自禁地流下了悲淚，激起了蕩滌肺腑的悲哀之情，進一步深化了對文章中情感的體驗。由于學(xué)生體驗得深刻，容易落實課文中有關(guān)語文訓(xùn)練，更易激起對周總理的愛戴之情。回到課堂的具體問題當(dāng)中，教師作為一名讀者，與學(xué)生在閱讀過程中是平等的，但是教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，為了達到有效的教學(xué)效果，教師可以先設(shè)定一個閱讀的基調(diào)，或經(jīng)過簡單的提問，或經(jīng)過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生鉆進老師預(yù)設(shè)的圈套，牽引學(xué)生的真情實感，讓學(xué)生美好的情愫在閱讀中生長，在生長中升華。激發(fā)出學(xué)生的情感，讓其產(chǎn)生強大的動力，獲取閱讀教學(xué)效益的最大化。參考文獻:1.《實踐解讀》 關(guān)心鳳 周積昀主編2.《教育的智慧與真情》 肖川著3.《好課是這樣練成的》 華東師范大學(xué)出版社出版4.《小學(xué)語文優(yōu) 讀素養(yǎng)提升的書籍反思

讀蘇霍姆林斯基教育專著有感

我們學(xué)校在老師們中間開展了同讀一本書的活動--《給教師的一 百條建議》。

蘇霍姆林斯基的這本教育專著，像一面鏡子，字里行間真誠地表述著作者對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因為它充滿了精氣神，這種東西彌漫在課堂上，會把學(xué)生的心緊緊抓牢；這種

東西存在于教師心靈深處，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。蘇霍姆林斯基用真誠的筆調(diào)向我們闡述了許多偉大的真理。在我看來，讀教育名著是一種幸福，一種樂趣，感受教育家的思想更是一種享受。我邊看邊與平時教育相比較，有了感觸，有了共鳴。這本書不但教我們?nèi)绾萎?dāng)一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?/p>

一、做一個終身學(xué)習(xí)的人

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和學(xué)生間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”（《給教師的一百條新建議》），面對我們的學(xué)生，一個個生動靈活的個體，他們經(jīng)常會冒出的新花樣、新想法，作為教師我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，我的腦海里就會敲響警鐘：我是不是已經(jīng)落后于我的學(xué)生了。

在教育新形勢下，做一個與時俱進的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。

我曾經(jīng)在我的教育博客中寫了這樣一篇文章，班主任三部曲：

初當(dāng)班主任—嚴(yán)師出高徒；再到—師愛潤心靈；最后—師生教學(xué)相長。其實我的教學(xué)觀念的變化就是來源于學(xué)習(xí)、讀書，一些優(yōu)秀教師的事跡無時無刻在感染著我。我對自己發(fā)出內(nèi)心的呼喊，我要改變。所以我就以我接任的一個四年級的班級為新的起點，開始了我班主任生涯的第二個階段，用師愛潤澤生命。在蘇霍姆林斯基的教育理念的指導(dǎo)下，我開始轉(zhuǎn)變成自己的教學(xué)行為。我給自己制定了愛的誓言：摘自我的教育文集《愛的教育》：上班這么多年了，我認(rèn)為自己是一個對待工作極其負(fù)責(zé)的人，對待學(xué)生也是要求很嚴(yán)格。我想：只要我要求的學(xué)生做到的，他們能做到就可以了，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異也就達到我的目標(biāo)。我認(rèn)為這就是“愛”，“嚴(yán)”就是愛！

在《給教師的一百條建議》下，我重新審視我自己，我知道我錯了，而且錯了這么多年。我卻忽視了孩子們也是有情感的啊！他們需要老師的關(guān)注，需要教師的呵護，更需要我們這些教師的發(fā)自內(nèi)心的“真愛”。沒有“愛”只有“嚴(yán)”，可能會成功一時，但不會成功一世！

二、做一個有思想的人

人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者。用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力！

三、做一個寬容的人

在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對待自己的學(xué)生，你會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學(xué)生時，就是科學(xué)地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”各有各的“差法”。優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。這話總結(jié)的好。那些好學(xué)生，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。而當(dāng)你面對那一個個千差萬別的差學(xué)生，他們總是不停的出點問題，不好好學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，上課搗亂，不遵守紀(jì)律，等等。我們總習(xí)慣先對他們進行批評、寫檢查、罰站、罰作業(yè)、罰掃地??然后再對其講道理，進行安撫，進行所謂的原則性的指導(dǎo)。這樣做的后果，常常并沒有改變差生。作為老師的我們，該怎么辦呢？不能放棄，不能不理，不能不管，不能聽之任之。要有耐心，恒心，愛心，才能轉(zhuǎn)化差生，摸準(zhǔn)情況，對“癥”下“藥”，有的放矢，因材施教。有這樣一句話：“教師的職業(yè)是平凡的，責(zé)任是重大的，使命是光榮的，教師有教師的壓力，教師的痛苦，但也有教師的樂趣、教師的意義。要做一個好教師就要有一顆寬容的心、善良的心、美麗的心，要有豐富的科學(xué)知識，敏銳的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，陽光的教育行動。”

正像我在我的教育博客中所寫到的：“教學(xué)相長是為長也！”我不斷的從教育專業(yè)書籍中汲取精華，我不斷的從我的學(xué)生身上獲得收獲和感動！是我的職業(yè)帶給我快樂；是書籍給我前行的力量；是我的可愛的學(xué)生們給了我教育人生中最寶貴的財富！

慢慢的，讀書成為習(xí)慣；追求成為快樂；我在我的教育人生中不斷的捕捉我和我的學(xué)生們的故事，我一點一滴的把她記錄在我博客中。此時此刻，我真的感受到為什么大家都說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，不是說我們的職業(yè)偉大，而是我們和一些天真和愛好在一起，就會感受到陽光般純潔的光芒，這種光芒足以溫暖孩子們的一生。

感謝，我是一名教師，讓我有機會站在三尺講臺，師生互動；

感謝，我是一名班主任，讓我和孩子們共同學(xué)習(xí)，走進彼此；

在名師名家的教育洗禮下，我真真正正感悟到教師的真諦！