第一篇：寫作興趣小組活動計劃

寫作興趣小組活動計劃

周 次活動內容活動目的 活動要點 主持人 備注 3 擬人讓句子更 精彩 讓學生學習擬 人寫法，使語言 更精彩。

一、聽我講講

二、請你讀讀

三、請你寫寫 徐開祥 6 作文中如何審 題 題目是文 章的材料和中 心思想最精煉 的概括，是文章 的“眉目”是文 章的“眼睛”。仔細分析和反 復考究題目文 字是寫好作文 的先決條件。

一、審清題目蘊涵的 主題。

二、審清要求寫作的 內容。

三、審清要求取材的 范圍。

四、審清寫作的重 點。

五、審清要求所用的 人稱。徐開祥 9 怎樣記敘事 在記敘文寫作 中，敘述好一件 簡單的事，這是 一項基本功。練 好這個基本功，以后進行復雜 的敘事，也就有 了基礎。

一、要交代清楚事情 發生的地點、時間;要把事情的經過、因 果寫明白。

二、記敘的條理要清 晰。徐開祥 12 如何選擇新穎、獨特的材料 指導學生選擇 新穎、獨特的材 料來寫。

一、從自己的生活中去 找

二、做生活的有心人。

三、選擇新角度，讓常 見的材料放出異彩。

四、打開思路，擴大視 野。徐開祥 15 怎樣妥當地安 排詳寫和略寫 指導學生習作 時做到主次分 明，重點突出。

一、事情的發生和結 果要略寫，事情的發 展過程要詳寫。

二、有點有面地敘 事，“面”要略寫，“點”要詳寫。

鳳陽中心小學寫作興趣小組活動記錄 班級 六(1)時間 2、22 地點 六(1)班 主持教師 徐開祥 活動主題 擬人讓句子更精彩 出席情況 全到 活動過程簡要記錄:

一、聽我講講 “小河靜靜地流著??”這是將景物照原樣描寫下來，如果這樣寫:“小河靜靜地躺 著??”就是將景物當做“人”一樣來描寫了，讀來是不是覺得生動活潑了呢?再看下面 這兩個句子--“風兒不停地吹，小草來回搖搖擺擺。”“風兒不知向小草說了什么笑話，樂得小草笑彎了腰。”比較一下，哪一句更活潑呢? 同樣，把物品當做有生命的東西來描寫，也能使句子生動有趣。比如:“雨傘好像一 個愛淋雨的小朋友。”“日記簿是我的好朋友，每夜我都要向她傾訴心聲。”“大吊車好像一 個大力士，再笨重的東西都拿得起來。” 看見動物怎樣描寫呢?不妨也把它比做“人”，比如:“賽跑的馬，像個長跑健將。”“啄 木鳥會替樹木看病，好像是樹醫生。”“魚兒在水中自由自在地游著，真像潛水員。”這樣 的句子不是很有趣味嗎?

二、請你讀讀 ●老榕樹拖著長長的須根，真像一位滿臉胡須的老公公。●衣架穿了好多衣服，好像怕冷似的。●洗衣機是勤勞的保姆，每天都要洗一大堆衣服。●滴答，滴答!桌上的時鐘在說話:“時間是寶貴的，你要好好利用它。” ●花兒在向我們點頭微笑，柳條在向我們招手，春風在向我們唱歌。

三、請你寫寫 學試寫句子，集體評議 鳳陽中心小學寫作興趣小組活動記錄 班級 六(1)時間 3、14 地點 六(1)班 主持教師 徐開祥 活動主題 作文中如何審題 出席情況 全到 活動過程簡要記錄: 題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔 細分析和反復考究題目文字是寫好作文的先決條件。審題的成功與否，關系到文章中心思 想的確立，材料的選擇，將影響全篇內容是否符合題目要求，決定著構思能否按正確的方 向展開。審準了題意，文章才會切題;否則，就會偏題，甚至出現“下筆千言，離題萬里” 的現象。所以學生在審題過程中應掌握這幾方面的知識能力:

一、審清題目蘊涵的主題。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。它 們之間既不相同，但又有一定的關系。如《上學路上》、《我的爸爸》、《集市見聞》??從題目上看不出表達什么中心。《助人 為樂的xxx》、《秋景》、《一堂有意義的課》??從題目上明顯可以看出要表達什么中心。像 《園丁》、《溫暖》、《鏡子》??題目中則含蓄地表明主題或象征意義。

二、審清要求寫作的內容。審題時要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人;寫事寫什 么，有意義的、有趣的、還是內疚的、接受教訓的??寫什么限制條件下的事。如《校園 見聞》、《我的老師》、《不平常的星期天》、《歡樂的“六一”節》??

三、審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時間范圍如《上學路上》，空

間范圍 如《校園見聞》，數量范圍如《一堂有意義的課》，關系范圍如《我的老師》

四、審清寫作的重點。要從題目上揣摩重點。如《老師笑了》，中點在笑，老師為什么 笑?《這件事我做對了》重點在“做對”在什么地方?為什么是“做對了”?對一些范圍 廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內容，再把題目補充完整。

五、審清要求所用的人稱。不少題目對人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對一些沒 有人稱要求的作文題，就要從內容上判斷采用哪種人稱。如《一件使我感動的事》就只能 用第三人稱“他”;《給xx 的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意 義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。

六、審清題目喲安全的體裁。即要審清是寫景狀物，還是寫人，記事? 鳳陽中心小學寫作興趣小組活動記錄 班級 六(1)時間 4、4 地點 六(1)班 主持教師 徐開祥 活動主題 怎樣記敘事 出席情況 全到 活動過程簡要記錄:(一)寫作指導 在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進 行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過:“一個人只要能把一件事說得很 清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢?

一、要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總 離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面 寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也 并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接 表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍 晚，等等。要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和 結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情 的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

二、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序 記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要 做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。(二)學生課堂練筆 鳳陽中心小學寫作興趣小組活動記錄 班級 六(1)時間 4、25 地點 六(1)班 主持教師 徐開祥 活動主題 如何選擇新穎、獨特的材料 出席情況 全到 活動過程簡要記錄:

一、從自己的生活中去找 不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概 念出發去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事 自巳是否經歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎么會給人耳目一新的感覺呢? 其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己 那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生 動的。

二、做生活的有心人。常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢?不是的。只要做生 活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧? 可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同 學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不 是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。

四、打開思路，擴大視野。有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不 能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那 些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。鳳陽中心小學寫作興趣小組活動記錄 班級 六(1)時間 5、16 地點 六(1)班 主持教師 徐開祥 活動主題 怎樣妥當地安排詳寫和略寫 出席情況 全到 活動過程簡要記錄:(一)導入: 法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是:他的雕像 卻沒有手。他的手呢?是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。原來，在一個深夜里，羅丹好不容 易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像 反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來，放 在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說:“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙 的手啊!”羅丹的臉

上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手(次要部分)突出了，人們 看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突 出雕像所要表現的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。(二)寫法指導

一、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交 代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的 中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的 發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要 詳寫。

二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內 容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內容往往是文章的重點。直接 體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是:在文章中，重點突出詳寫的部分 時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主 題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那 些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零 件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，要注意段與段之間的過渡和照應。鳳陽中心小學寫作興趣小組活動記錄 班級 六(1)時間 6、6 地點 主持教師 徐開祥 活動主題 如何做到“鳳頭豹尾” 出席情況 活動過程簡要記錄: [一]開頭漂亮”的主要途徑是:

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道:“大掃除剛結束，不知哪 個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件 事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈:“走在路 上，風要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發出‘唰唰’ 的響聲??”文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道:“清脆的上課 鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了 教室。”馬老師究竟要干什么?難道你不想看下去嗎?

四、開門見山，點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道:“學校十 三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這 樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用 [二]“結尾有力”的主要途徑是:

一、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的: 下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道: “怎么搞的，這節課時間這么短!” 這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

二、語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的 結語，力求意味深長，發人深思。

三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓 生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。鳳陽中心小學寫作興趣小組活動總結 本學期我開設了作文興趣組，作文興趣小組的學習是培養同學們的學習熱 情，是讓同學們能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下讓學生們在 學習中對作文產生濃厚的興趣，對寫作積累了一定的經驗，現在總結如下:

一、培養興趣。重視了激發學生的創新精神和培養了學生的實踐能力。本學期積極的為學 生創設有利于激發創新精神的學習環境，并通過思考、討論、對話等活動，引 導了學生在寫作的活動中，發展了自己獨特的見解。在老師的指引下更多的學 生對作文產生了興趣。在老師的指引下更多的學生對作文產生了興趣。

二、訓練技能。在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從 易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但講述了一些作文 的相關知識還指導了學生的寫作技巧，更多同學在寫作的過程中豐富了語文的 功底，知識面得到了更大的拓展。

三、增加了實踐的機會。由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與實踐，所以給同學們給了動手的 機會，讓他們認識到了作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，更大的是表達 自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到了學習作文的用處，同時也增 加了他們對學習的興趣。

四、豐富課余生活。開展了興趣小組活動，從素質的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內 容，訓練了學生的心理素質，激發了學

生的上進心和創造性思維。作文尖子的 產生，也促進了其他學生、其他學科的學習。使他們的生活不在僅限于課堂上，而使他們意識到學習的樂趣，更加有興趣的學習。在學校舉行的作文競賽中，興趣小組的同學都很好的表現了。我們的工作還存在不足，我將在今后工作中不斷的完善、改進，得到更好 的發展，使學生的整體素質更好地得到提高。

第二篇：寫作興趣小組活動計劃

寫作興趣小組活動計劃

一、指導思想、素質教育要求我們提高學生的整體素質 力。寫作能力的提高 提高學生語文素養 冶學生情操為重點 課堂學習的延續和補充。

二、活動開展的目標

本學期寫作興趣小組活動的目標是 為學生語文素養的提高提供有利條件。使興趣小組的同學們充分認識 寫作的重要性 有意識地豐富自己的見聞 出屬于自己的文章。培養學生善于發現和挖掘生活中美的因素的能 力

三、具體措施

2、多看。文章

良好的習作習慣。生進行評價

又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。

四、參與形式

作熱情。

五、具體活動安排。

3月份

成立興趣小組

寫一件×××的事

4月份

寫想象文章

5月份

給×××的一封信 6月份

記一次游戲過程

第三周：清點人數，整頓組員，進行《我的媽媽》題目的開頭訓練。第四周：繼續進行《我的媽媽》題目開頭訓練。

第五、六周：對《我的媽媽》這篇作文進行整篇訓練及講評。第七、八、九周：對人物、動物進行細節描寫訓練。第十周：慶祝“五一勞動節”。

第十一周：進行寫人記事習作訓練。題目《可愛的…》。第十二周：對習作《可愛的…》進行講評。第十三周：進行寫景習作訓練。描寫《雨》。第十四周：對習作《雨》進行講評。第十五周：歡慶六一。第十六周：學生自由寫作。第十七周：習作驗收。

第三篇：寫作興趣小組活動計劃

興趣寫作第二課堂活動計劃

一、指導思想、素質教育要求我們提高學生的整體素質，培養學生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學生語文綜合素質提高的表現。為了全面提高學生語文素養，本學期我校第二課堂小組以拓寬學生知識面、陶冶學生情操為重點，使活動成為增強學生生活能力，接受知識的整合，課堂學習的延續和補充。

二、活動開展的目標 本學期第二課堂小組活動的目標是：努力提高學生的寫作水平，為學生語文素養的提高提供有利條件。使興趣小組的同學們充分認識寫作的重要性，以推動全校學生寫作水平的提高。通過活動，使學生有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材，寫出屬于自己的文章。培養學生善于發現和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛生活。

三、具體措施

針對學生對寫作感到苦惱，感覺作文無話可說，對作文望而生畏等情況，本學期在輔導寫作興趣小組的具體過程中，我將采取如下措施，提高學生習作水平。

1、多讀。“讀書破萬卷，下筆如神仙。”使學生知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營養營養，從而規范自己的語言表達能力，提高習作水平。

2、多看。文章是生活的真實寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。本學期活動，將有針對性地指導學生閱讀貼近學生生活的優秀作品，為提高寫作水平積累素材。

3、多聊。在每篇習作動筆前，讓小組內的同學互相交流，聽一聽別人的意見，使學生在聊中輕松愉快地完成習作。

4、多改。指導學生在每篇習作完成后進行認真修改，培養學生良好的習作習慣。

5、多交流。讓學生把修改后的習作在小組內交流，然后引導學生進行評價，教師以學習的態度發現的目光和欣賞的心情對待學生的作文，并適時用鼓勵的語言進行評價，這樣既培養了學生的自尊心，又使他們的寫作個性和表述能力得到提高。

6.多活動。通過組織豐富多彩的活動，讓學生積累習作素材，寫起來才得心應手。

四、參與形式

在本學期寫作興趣小組活動中，結合課外興趣小組的特點，采取統一性和自愿性相結合的原則，培養學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情。

五、具體活動安排。

11月份成立興趣小組、組織學生聯詞成句的游戲 并寫作、閱讀課外書籍積累好詞佳句、閱讀競賽

12月份寫想象文章、寫一件×××的事、寫小片段、作文知識交流、習作評選

元月份記一次游戲過程、評選優秀習作、總結活動情況

六、寫作興趣小組名單

組長：劉靜

組員：楊立玉 王學燕 郭淑芳

第四篇：小學寫作興趣小組活動計劃

小學寫作興趣小組活動計劃

一、總體目標：

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、具體內容與要求：

1、怎樣寫人

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人

（二）通過幾件事寫人：可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。

（三）學會刻畫人物：1.外貌描寫2.語言描寫3.動作描寫4直接抒發心中所想。

2、怎樣寫事

寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

（一）怎樣寫事

一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動

活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。

在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結

合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

三、怎樣寫景

（一）要寫出有特色的景物

（二）要學會觀察

（三）要寫出景物的變化

（四）要借助想象和聯想

（五）寫景要抒情

四、怎樣寫游記

在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和游覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

（一）寫游記必須寫清游蹤

（二）要留心觀察

（三）要做記錄

五、怎樣狀物

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品

1.抓住特征

2.按照一定的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3.狀物需要想象和聯想

（二）怎樣寫動物

大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形

2.寫習性

（三）怎樣寫植物

1.可以從整體到局部

2.按照植物的生長過程進行觀察

3.寫觀察日記

4.以四時變化為序

5.托物抒懷，借物詠志

第五篇：小學寫作興趣小組活動計劃

桑坪四小寫作興趣小組活動計劃

一、總體目標：

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、具體內容與要求：

一、怎樣寫人

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人。

（二）通過幾件事寫人：可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。

（三）學會刻畫人物：1.外貌描寫；2.語言描寫；3.動作描寫；4直接抒發心中所想。

二、怎樣寫事

寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

（一）怎樣寫事

一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側重。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動

活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。

在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

三、怎樣寫景

（一）要寫出有特色的景物

（二）要學會觀察

（三）要寫出景物的變化

（四）要借助想象和聯想

（五）寫景要抒情

四、怎樣寫游記

寫游記有如下一些要求：

（一）寫游記必須寫清游蹤

（二）要留心觀察

（三）要做記錄

五、怎樣狀物

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品

1、抓住特征

2、按照一定的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3、狀物需要想象和聯想

（二）怎樣寫動物

大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？

1.寫外形 2.寫習性

（三）怎樣寫植物

1、可以從整體到局部

2、按照植物的生長過程進行觀察

3、寫觀察日記

4、以四時變化為序

5、托物抒懷，借物詠志

三、興趣小組名單：

余景景許佳藝汪輝張琪珂余丹葉浩王丁焰楊林楊天輝蔡艷薇余志毅楊柳應夢嬌應奔田夢莉李燕曹園園余芳王文浩程鑫余澤厚李銘鄧香慧王平

王長江楊平余新愛王湘薇韓青真余汐

劉嬌余洋許園園吳月周國棟王祥陳慧馮景采崔松泱余點楊柳武婉文王超凡朱云昭余婉喬進胡博王鑫夢鄧燕楊珂