第一篇：教研組培訓(xùn)方案

東風(fēng)小學(xué)教育集團東城校區(qū)

語文教研組作業(yè)設(shè)計與實施校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教育局教研室的工作指導(dǎo)方針，學(xué)習(xí)貫徹新版課標(biāo)，深化“作業(yè)與練習(xí)的有效性”研究。切實提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的作業(yè)設(shè)計能力，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓精選作業(yè)成為常規(guī)，讓分層布置成為習(xí)慣，讓精心批改成為方向，讓高效作業(yè)成為素養(yǎng)，促進廣大中小學(xué)教師的專業(yè)成長。

二、培訓(xùn)對象：全體語文教師

三、培訓(xùn)時間：2013年10月22日、10月29日

四、培訓(xùn)目標(biāo)

1.提升學(xué)科教學(xué)理念，更新教育觀念：進一步確立以人為本，面向全體，合作探究，和諧發(fā)展的新課程教學(xué)理念，有效提升教師的作業(yè)設(shè)計能力，并力圖探索一種有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，建構(gòu)為學(xué)生提供自主發(fā)展的平臺，讓作業(yè)管理成為輕負(fù)高質(zhì)的有效途徑。

2.提升專業(yè)發(fā)展水平：引導(dǎo)全體教師以校本研究為研修核心，走出傳統(tǒng)作業(yè)的禁錮，切實關(guān)注學(xué)生的實踐積累，尊重學(xué)生的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣，淡化作業(yè)的功利性取向，以作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高綜合素質(zhì)，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。

3.提升教學(xué)品位：通過作業(yè)培訓(xùn)，促進學(xué)校的教學(xué)改革，全面提升“有效課堂、智慧教師”的教學(xué)理念和促進教師專業(yè)化發(fā)展。

五．培訓(xùn)內(nèi)容和方式：

1.專題講座《作業(yè)設(shè)計與實施》主講人：張燕青

2.課例觀察：《白鵝》執(zhí)教人：錢佳青

2013.10

第二篇：太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案

太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案

本學(xué)年，我們將圍繞同研一節(jié)課活動，開展一系列的校本教研活動，以提高教師素質(zhì)，提高課堂生命力。為此，特制定校本培訓(xùn)實施方案如下：

一、改革數(shù)學(xué)課堂評價方法。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們越來越認(rèn)識到，受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低。

基于這一認(rèn)識，我們把小學(xué)數(shù)學(xué)陽光課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課；學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度；創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r；基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。

學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。

數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項指標(biāo)主要評價學(xué)生尊重別人、取長補短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學(xué)生獨立構(gòu)建新知識的能力。基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的情況，這一項指標(biāo)主要評價學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的方式是否科學(xué)、合理，形成過程是否省時、高效，掌握水平是否深人、扎實確定評價指標(biāo)的目的，主要是通過實施來促進指標(biāo)的達(dá)成，對數(shù)學(xué)教師起到明確的導(dǎo)向作用。

二、具體做法如下：

1．以同研一節(jié)課為依托，全面提升教師授課水平。同研一節(jié)課，使校本培訓(xùn)的新形式。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下切實開展好這一活動。結(jié)合我們教研組實際，我們打算抓住如下重點：

搭配好時間：我們教研組有五位老師則兼任其他學(xué)科。因此，本學(xué)期，首先要解決的是同研時間的安排問題。我們要利用好教研日開展好集體備課，爭取每次“同上”，每位老師都能參加“聽、評課”活動。

選好內(nèi)容：每次同研一節(jié)課選擇單元重點內(nèi)容或難點內(nèi)容，通過研討切實突破重難點。做好每次同研的總結(jié)工作：通過“同上一節(jié)課”的活動，讓各教研組成員通過親身體驗取長補短，共同進步；通過組織各種教學(xué)研討，及時對教學(xué)中出現(xiàn)的熱點問題給予討論、明晰，及時記錄每位教師、學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)，讓每位教師有所思、有所獲；通過撰寫反思、隨筆，讓教師們不斷反思個人教學(xué)，不斷進步，進而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2、大膽實行作業(yè)改革，作業(yè)分層。讓學(xué)生從作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，盡情享受快樂時光。本學(xué)期計劃改革作業(yè)的形式，通過課堂小測驗及其它形式，對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的同學(xué)即可不布置家庭作業(yè)，而改為設(shè)計探索性的活動，讓他們有更多的時間學(xué)習(xí)課外知識，發(fā)展能力。

3、加強集體教研，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也減輕教師負(fù)擔(dān)。各教研組在原來的基礎(chǔ)上，進一步增強“一日一碰頭”和“一日一教研”的力度，突破教學(xué)重點難點，使課堂教學(xué)有更多的針對性，充分利用課堂四十分鐘，實施課堂教學(xué)分層，將學(xué)生從題海、輔導(dǎo)中解放出來，也將老師解放出來。

4．不斷強化學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期要求每位數(shù)學(xué)教師繼續(xù)重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求各教研組周 一次集體學(xué)習(xí)，并固定集體讀書時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專人督導(dǎo)。教師每天30分鐘自學(xué)，學(xué)習(xí)收集于新課改有關(guān)的一切信息，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，寫出教學(xué)反思。廣泛閱讀各類數(shù)學(xué)方面的刊物，做到不斷充電、完善自身。認(rèn)真整理業(yè)務(wù)筆記，收集教學(xué)資料，鉆研教材，學(xué)習(xí)先進教法，熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

5、設(shè)計形式多樣、豐富多彩的實踐活動。讓學(xué)生在社會實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強能力。同時開展數(shù)學(xué)實踐活動、數(shù)學(xué)演講活動和智力趣題交流活動。在這些活動中滲透統(tǒng)計、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)欣賞等方面的內(nèi)容。

4、針對教育熱點問題，展開各種形式、主題的研討活動。讓教師從沉重的心理負(fù)擔(dān)中解脫出來，首先做一名快樂的陽光數(shù)學(xué)老師，才能創(chuàng)建陽光課堂，培養(yǎng)出陽光學(xué)生。

總之，我們希望我們的數(shù)學(xué)課堂是充滿生機的課堂，是充滿靈性的課堂，是充滿自由和希望的課堂，是學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、流連忘返的課堂。

第三篇：太平小學(xué)語文教研組校本培訓(xùn)方案

太平小學(xué)語文校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

以實施課程改革的新理念，努力將教學(xué)研究工作的重心下移到教研組、教師，推廣教學(xué)經(jīng)驗，及時解決教學(xué)中的困難和問題，努力促進民主、開放、高效的教研機制；加強每個教師的課程意識，開發(fā)校本課程，完善校本教研，加強師資隊伍建設(shè)。

二、培訓(xùn)對象：

全體語文教師

三、培訓(xùn)時間：2016年3月——2016年12月

四、培訓(xùn)內(nèi)容及方法

1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校語文課程改革向縱深推進打下堅實的基礎(chǔ)。

利用集體教研時間研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，將“前言”中的四項基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。著重看教學(xué)中是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展，是不是真正與學(xué)生平等相待，是不是真正尊重學(xué)生等等。

① 堅持從不同教師教育教學(xué)不同的需求出發(fā)，采取“專題講學(xué)” “參與對話”等多種學(xué)習(xí)形式，使各類教師得到了發(fā)展。

②積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教師的課改成果和教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)教師不斷反思教學(xué)行為，組織教師撰寫教育教學(xué)論文并進行校內(nèi)評比。2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進一步加強教學(xué)的過程管理，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

以課程改革綱要為指導(dǎo)，積極推行新的教學(xué)機制、新“常規(guī)”的重建與重組。我們將組織教師努力探索與新課程理念相適應(yīng)的新型課堂與教學(xué)研究模式。

①課堂教學(xué)研究的重點：確立以人為本的教學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境；倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，建構(gòu)“四路”課堂教學(xué)模式；重視學(xué)生收集、處理信息能力的培養(yǎng)；增強語文教學(xué)的課程資源意識，引導(dǎo)教師和學(xué)生正確處理好課本與生活、課堂與社會、知識與實踐的關(guān)系，組織學(xué)生開展好語文綜合實踐活動。

②教學(xué)管理的研究重點：積極探索語文課堂的新的管理模式，努力尋求新的語文教研模式。管理中既要為教師個性的張揚與創(chuàng)造能力發(fā)揮提供舞臺，也為集體智慧的發(fā)揮與傳統(tǒng)經(jīng)驗傳承提供保障。切實抓好集體備課，認(rèn)真設(shè)計好每一篇教案，精心設(shè)計好每一次作業(yè)，嚴(yán)格控制好每一次的檢測，科學(xué)做好每一次檢測評價與分析。3.以課程改革為契機，組織教師開展各種學(xué)術(shù)研討活動，探討實施課程標(biāo)準(zhǔn)意義與方法以及教學(xué)中碰到的問題，聯(lián)系教學(xué)實際尋求解決辦法。

①加強聽課管理。教研組長每周堅持要多聽課、多評課，而且本組教師要多進行組內(nèi)聽課，及時進行評課并在教研組或備課組內(nèi)進行交流討論。通過青年教師快速成長工程，有意識有目的組織全體老師參與此項活動，在活動中不僅讓青年教師快速成長，讓老教師也因此受益。

②集體打磨一堂優(yōu)質(zhì)課。全組教師共同研討，群策群力，打磨能代表語文組教學(xué)風(fēng)格、體現(xiàn)全組教師智慧的校級優(yōu)質(zhì)課，重在打磨的過程，通過不斷的研討以提高全組教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。③繼續(xù)開展教學(xué)實踐中的反思活動。教師在教學(xué)中要有課后反思，倡導(dǎo)教師平時多寫教育反思，從而提升全組教師的教學(xué)水平。

五、培訓(xùn)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.以學(xué)生為本，能夠內(nèi)化語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并將其用于平時教學(xué)的指導(dǎo)中。我組將以學(xué)生實際為切入點，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

2.以集體為重，我組將發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。能夠形成語文組的教學(xué)模式，打磨出一堂優(yōu)質(zhì)課。

3.以方法為主，備課時主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，能給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，達(dá)到活躍課堂的目的。

第四篇：2010——2011教研組活動方案

教研組活動方案

2010——2011學(xué)

孔 令 超

2010年8月

初中物理探究式實踐活動的方案

在初中物理教學(xué)中，落實物理探究式實踐活動和物理科普講座是新課標(biāo)規(guī)定的必修內(nèi)容。初中物理實踐活動屬于研究性學(xué)習(xí)的范疇。初中物理實踐活動應(yīng)開展哪些內(nèi)容，怎樣開展物理實踐活動，怎樣組織管理和評價，特制定出如下參考計劃。

一.初中物理實踐活動課的形式和內(nèi)容 物理實踐活動課的形式可以是社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢，也可以 是研究性實驗及科技制作。

1.資料研究性課題

資料研究性課題是以信息收集為主的實踐活動。通過查閱圖書資料，在計算機網(wǎng)絡(luò)上查找信息資料，參觀博物館，調(diào)查，采訪等方式獲取信息，然后整理加工。把這些資料整理、改寫成論文、調(diào)查報告等，用學(xué)生們能聽懂的語言班級內(nèi)進行交流。還可以規(guī)定小課題，這類課題是與物理課教學(xué)相關(guān)的，教師指定題目，學(xué)生利用收集信息自主學(xué)習(xí)。例如“噪聲的危害與控制”、“地磁場”、“能源的開發(fā)與利用”等教材上的內(nèi)容，教師不講，布置給學(xué)生每人交一篇學(xué)習(xí)資料，不少于400字，可以從網(wǎng)上下載、查閱圖書資料、也可以閱讀課本，整理心得體會和收獲等。將這些資料收集裝訂起來，大家傳看，或者用課堂時間進行交流。

2．以實驗探究為主的實踐活動

這類活動，是創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識。我們從學(xué)科和生活中選擇或設(shè)計具有實踐性的研究課題，讓學(xué)生采用類似于科學(xué)研究的方法主動探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識，解決問題，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。以實驗探究為主的實踐活動，選擇課題范圍要小一些，研究和實驗的操作性要強一些。課題來源，包括物理教學(xué)大綱中的實踐活動參考題，也可以由教師設(shè)計一些課題或?qū)W生提出自己感興趣的課題。

利用假期，讓學(xué)生完成一個研究型課題和寫一篇物理小

論文作為假期作業(yè)，內(nèi)容由學(xué)生自定。開學(xué)收集。

3．以設(shè)計和動手制作為主的實踐活動 這類活動要劃定范圍，要具體，并且要留出足夠的創(chuàng)造空間和制作時間。例如：制作一輛電動竟速車。在這個活動中，只發(fā)給每組學(xué)生一個電動機，其他自己設(shè)計，自己找材料。先進行設(shè)計圖紙的答辯、論證和評比，然后根據(jù)圖紙做出電動競速車進行比賽。舉行一次《自制樂器音樂會》，學(xué)生用藥瓶、盤子、燒杯、橡皮筋等材料制作的吹奏、打擊、彈撥樂器演奏出一曲曲動聽的樂曲。

二、初中物理實踐活動的成果形式

1．以文字圖片等形式的成果布置專欄展示。2．以論文報告、制作的網(wǎng)頁、錄像資料等形式在班級內(nèi)匯報、交流，選出好的在全年級匯報。

3．把科技制作的成果在全年級比賽、評比或舉辦作品展覽。

三、初中物理實踐活動的評價

初中物理實踐活動的評價原則應(yīng)是激勵和發(fā)展。評價應(yīng)該是動態(tài)的積極的，多種形式的。如過程評價，終結(jié)評價，成果評價，以過程評價為主；自我評價，小組評價，教師評價，以小組評價為主；等級評價，描述性評價（評語），展示性評價，以描述性評價為主；等等。

1。過程評價：過程評價含有兩重意思，既是指在過程中進行評價，又是指評價的內(nèi)容重在參與過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、進步情況。每次活動小組做記錄（記錄表）在交流的基礎(chǔ)上評價。交流是過程也是評價：例如中期匯報，起檢查、反饋、激勵、調(diào)整作用。其中包括進程、做了哪些工作，小組同學(xué)的參與情況，對已完成的部分工作進行質(zhì)詢和答辯。

2．終期評價：一個課題完成后有總結(jié)，各小組自評，互評。

教師給予評價，可以是等級：優(yōu)、良、合格等。重在參

與，參與了實踐活動全過程，就合格；也可以是激勵性的評語：學(xué)生參加活動的態(tài)度、承擔(dān)工作所起的作用、哪些方面能力有提高等具體的描述；還可以通過展示研究成果進行評價：各小組在班上交流；評選出最優(yōu)秀的參加年級交流。獲得展示的機會是學(xué)生最感到驕傲的評價。

3．成果評價：例如拍的照片，錄像，作為資料保存起來，或投稿在刊物雜志發(fā)表，或者選編一本集子，都是一種評價，對于學(xué)生來說，這是自我價值的體現(xiàn)。

4．綜合素質(zhì)評價：實踐活動中的表現(xiàn)和能力的提高應(yīng)納入到對學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。如將積極參加實踐活動納入自主學(xué)習(xí)態(tài)度評價之中；將利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息的能力納入自主學(xué)習(xí)能力評價之中；將課題研究能力和實踐活動的成果納入到自主研究能力、創(chuàng)新意識和實踐能力評價之中。

四.初中物理實踐活動中教師的作用 在物理實踐活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和引導(dǎo)者，教師必須對具體活動進行指導(dǎo)。如，可以幫助搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性問題，幫助學(xué)生從多個角度認(rèn)識、分析問題。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而應(yīng)提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。教師可以根據(jù)開展的實踐活動，在不同的學(xué)習(xí)階段進行重點的指導(dǎo)，如著重指導(dǎo)資料收集工作，或指導(dǎo)設(shè)計解決問題的方案，或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等。

五、對初中物理實踐活動的組織 實踐活動課程的開放性，決定了學(xué)生要走出課堂，因而必須有有效的控制和保障。教師對實踐活動的組織、指導(dǎo)和

控制可以從以下六方面體現(xiàn)：

1．動員。教師在每一次實踐活動開始時，要先動員。教師講實踐活動形式，內(nèi)容范圍，研究方法（如調(diào)查、采訪、查詢、搜集資料、實驗等方法），研究成果匯報的方式（如作品展覽，展板、論文、實驗報告、網(wǎng)頁）等，以及相關(guān)的知識（物理的，科技制作等方面的）。

2．組織。開展實踐活動的組織形式一般是小組合作，將學(xué)生分成小組。分組有三種形式：班級內(nèi)自由結(jié)合；班級內(nèi)隨機組合；跨班級隨機組合。目的是培養(yǎng)合作與交往能力。每組3—5人，一個班大約分10個小組。選舉組長。做好分組名單記錄，以便檢查督促，建立實踐活動課記錄檔案，準(zhǔn)備實踐活動過程記錄表。

3．指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生選題、申報課題。題目要具體，可操作；設(shè)計課題申報表，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的研究計劃，包括研究內(nèi)容，研究方法，時間安排，成果形式等等。教師對學(xué)生的申報課題進行審批，主要看是否符合要求、是否可行。指導(dǎo)學(xué)生開展活動，指導(dǎo)學(xué)生寫論文、寫實驗報告，制作展板、網(wǎng)頁等。指導(dǎo)學(xué)生對活動作總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進行課題成果交流。

4．幫助。給學(xué)生的實踐活動提供支持、答疑，組織與活動內(nèi)容相關(guān)的參觀、報告；在一定范圍內(nèi)提供實驗器材，工具，材料。如在活動時間對學(xué)生開放圖書閱覽室和電子閱覽室，以供學(xué)生查詢資料，開放實驗室和勞技工作室，提供實驗、制作的場地和設(shè)備。

5．檢查。實踐活動中期組織學(xué)生在班內(nèi)匯報已經(jīng)進行的工作，做一次質(zhì)詢或答辯。如科技制作活動中，對設(shè)計圖紙做一次交流，各小組匯報設(shè)計思想，展示圖紙，相互質(zhì)詢，找出設(shè)計中的問題，完善設(shè)計。以此指導(dǎo)、督促、控制活動進程。

6．總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題研究內(nèi)容之外的收獲體會。

體現(xiàn)綜合素質(zhì)和多方面能力的提高。挖掘物理實踐活動更深層的意義。

六、對初中物理實踐活動的管理

初中物理實踐活動應(yīng)建立區(qū)（縣）、學(xué)校、年級組（或教研組）三級管理組織。區(qū)級負(fù)責(zé)監(jiān)督、交流、評價實踐活動，發(fā)現(xiàn)好的典型及時宣傳普及。學(xué)校要有專門的機構(gòu)（教務(wù)處）和人員對實踐活動具體的領(lǐng)導(dǎo)、管理和評價。把實踐活動納入教學(xué)計劃。年級組（或教研組）要明確實踐活動的具體負(fù)責(zé)教師，給學(xué)生建立實踐活動檔案，負(fù)責(zé)實踐活動的實施、評價和管理。

七、初中物理實踐活動的開展方式

初中物理實踐活動可以把課內(nèi)和課外結(jié)合起來，一部分活動用物理課堂時間，一部分活動利用課外時間。學(xué)生選擇的個性化課題研究一般都是用課外時間，教師個別指導(dǎo)。一個教師所任教的幾個班，可以不同時開展實踐活動，以免教師組織指導(dǎo)困難。例如每半個學(xué)期在一個班開展某些課題的活動，隨著學(xué)生物理知識的積累，不同班級就可以有不同的研究課題：初二年級可以選擇熱學(xué)方面的課題，保溫瓶裝水量與保溫的關(guān)系，服裝面料的保溫性能，蔬菜大棚的功能，調(diào)查市場上的衡器，調(diào)查環(huán)境噪聲等等，下半學(xué)期可以調(diào)查近視眼發(fā)病率及保護矯正，城市的光污染，夏季，研究城市熱島效應(yīng)，等等。初三年級第一學(xué)期，可以研究京城水系上的設(shè)施，交通工具的發(fā)展及利弊，自行車上的力學(xué)，估測人體的輸出功率等等。學(xué)生可以自己選題，但要申報，教師給與指導(dǎo)。

第五篇：教研組組建方案

關(guān)于組建高補校區(qū)教學(xué)教研組的建議

一、目的：

大唐從建校至今，歷經(jīng)艱辛，一步一個腳印發(fā)展到今天如此規(guī)模和成就，很多人為之付出了巨大努力和辛勤汗水，可說是樁樁件件可圈可點。但是大唐要真正意義上成為一所補習(xí)名校，真正意義上做到“長治久安”、在教育行業(yè)中立于“不敗之地”，真正意義上實現(xiàn)科學(xué)化、智慧化管理，打造行業(yè)龍頭品牌，達(dá)到企業(yè)經(jīng)濟效益與社會美譽度雙贏，甚至引領(lǐng)行業(yè)導(dǎo)向，還有很長一段路要走，僅憑現(xiàn)有的辦學(xué)管理與宣傳推廣思路、生源規(guī)模及教管方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，學(xué)校就是學(xué)校，它是以教書育人、提高學(xué)生中高考升學(xué)率體現(xiàn)其生存根本，實現(xiàn)其自身價值的。結(jié)合大唐目前發(fā)展現(xiàn)狀，我們除了需要不斷利用各種方式擴大的學(xué)校知名度，教管方式進一步科學(xué)化、合理化外，更重要的是需要提升、理正辦學(xué)思想與思路，確立科學(xué)、專業(yè)化的教學(xué)教研體系，發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)團隊精神，通過不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，提升學(xué)校的美譽度，打造大唐對社會的強勁影響和感染力。

二、教研組組建原則：

針對考綱、學(xué)情，結(jié)合我校生源特點，有計劃、有步驟地以學(xué)科教研組為載體，實現(xiàn)教學(xué)工作專業(yè)化、系統(tǒng)化、目的化。

三、教學(xué)管理體系：

1、總校成立校教學(xué)管理委員會，委員會主任由理事長或總校校長擔(dān)任；常務(wù)副主任由校區(qū)主管校長擔(dān)任，校教學(xué)督導(dǎo)任主任委員；教學(xué)主任、教務(wù)主任及各教研組長任委員。教學(xué)管理委員會辦公室設(shè)在教學(xué) 1

處，教學(xué)主任任教學(xué)管理委員會辦公室主任。

2、分別組建語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史等九個教研組，或語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜等五個教研組，設(shè)立專職教研組長。

3、各教研組日常教學(xué)教研工作在教研組長帶領(lǐng)下展開。

四、教研組工作方向及主要內(nèi)容

1、研究考綱、學(xué)情，結(jié)合我校生源特點，制定統(tǒng)一的學(xué)年教學(xué)計劃，設(shè)計各學(xué)科授課方案及進度。

2、依據(jù)教學(xué)計劃，組織開展本學(xué)科教學(xué)活動，實施各教學(xué)階段的各類考試（周考、月考、期考，命題、閱卷、評析等）、學(xué)科競賽等活動。

3、針對所在學(xué)科開展教研活動，階段性研究本校教學(xué)實情，制定相應(yīng)的教學(xué)整改措施，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、對任課教師任職資格、能力及課堂教學(xué)質(zhì)量進行考評。

5、每周組織召開教學(xué)教研工作討論與總結(jié)會議。

6、推薦、評選學(xué)年優(yōu)秀任課教師。

五、工作要求：

1、校教學(xué)管理委員會：

針對學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，組織制定學(xué)校《教學(xué)計劃與要求》。

2、教研組及教研組長：

① 各教研組在組長的帶領(lǐng)下，本著有計劃、有目標(biāo)的基本原則，依據(jù)校《教學(xué)計劃與要求》，制定《學(xué)科教學(xué)及授課進度計劃》并實施。

② 組織落實教學(xué)大綱及日常教學(xué)活動。

③ 制定并落實教學(xué)常規(guī)。

④ 帶領(lǐng)本組教師確定各期考卷、評定方案，組織評卷并進行教學(xué)質(zhì)量分析、研討。

⑤ 開展校本教研活動。

⑥ 每學(xué)期進行一次組內(nèi)教師教學(xué)評比活動。

⑦ 參與每學(xué)年的學(xué)校優(yōu)秀教研組的評比活動。

六、方案運行其它事項：

1、此方案報請校委會審批，由教學(xué)處負(fù)責(zé)落實執(zhí)行。

2、此方案中組織架構(gòu)是否合理？專職教研組長薪酬及課時量設(shè)定標(biāo)

準(zhǔn)？教研組長辦公地點及教研組活動室設(shè)定？

3、將此方案在教師中公布，并聽取相關(guān)意見和建議。

4、甄選教研組長候選人，確定各學(xué)科教研組長。

5、協(xié)同教研組長制定相關(guān)教研組規(guī)章制度。

6、此項工作力爭6月份結(jié)束。

附：《教研組長初選人員名單》

語文教研組：龍恩強、劉朕詠

數(shù)學(xué)教研組：萬篤勛、武小鋒

英語教研組：龍平、馬永

文綜教研組：

政治：申明利、張增選歷史：曹顯軍

地理：孫碧宇、劉青

理綜教研組：

物理：于泳、吳建文化學(xué)：曹新洲、段乃祥生物：胡亞聯(lián)、馬睿

教學(xué)處

2014年4月