第一篇：讀不怕寫作文有感

讀《從此不怕寫作文》有感

范 超

學生怕寫作文，這是一個頑癥。盡管大家都知道要提高他們的作文水平，一定要先根治怕寫這一頑癥，但是能定下心來潛心研究根治這頑癥的辦法，且確有建樹的語文教師卻少之甚少。這不能怪我們的教師，因為他們肩上承擔著太多太多的重擔，沒時間、沒精力做系統的研究。于是，老方法在延續著，“頑癥”在繼續頑固著，誰也：“煩不了”了。儲老師不是專職教師，但他自愿放棄優越的工作，投身到作文教學的研究之中，創立了儲氏快樂作文教學法，探索出一系列根治學生怕寫作文頑癥的秘方，取得了佳績，獲得了社會的認可。這種“為一大事來”思想和堅定，執著追求的精神，令我和一些老師們汗顏。

就其寫作和由此派生的作文教學方法而言，都具有固定規律，對于規律我們只能遵循而不可違背。但是，在固有的規律面前，有人取教條主義態度，用教條束縛自己，也用教條來束縛學生，使學生感到“作文實在是太難了！”，便越來越怕寫作文。儲老師是通曉寫作規律的，但他在教學生作文時卻不受拘泥，勇于創新，創造出一系列科學而有實效的秘方，針砭小學生怕寫作文之頑癥，這是可喜可賀的，但更重要的是學習與推廣。

讀了《從此不怕寫作文》全編及訓練教程一書，想就三點談談自己的感受。

一、秘方：抓根本——鍛煉語言習慣。

儲老師在書中說：“鍛煉語言習慣是尋到根源去的辦法”。這句話概括了語文學科教學的根本。僅以寫作文而言，這道理人人皆知，但是在具體的作法上卻大相徑庭，其焦點在：是從理論入手，還是從學生的語言實踐入手，讓學生在語言實踐中去發現哪些習慣應養成，從而自覺地去養成這些好習慣。儲老師執后一觀點。他言簡意賅地指出：“別從理論入手，因為任何寫作理論再有權威性，對孩子來說用處都不大?！敝挥小岸鄬懚嗑?，養成良好的寫作習慣，別無它法”。儲老師的這一觀點是實事求是的，是以人為本的。

鍛煉語言的習慣關鍵在抓起點。因為起點正確就可以消除怕寫作文的心理。儲老師將起點定在怎么說就怎么寫，想怎么寫就怎么寫上，讓流水帳、日記、三言兩語盡入作文之列，讓學生“扔掉語言文字這個沉重的包袱，不受字詞、標點等羈絆，在頭腦中鋪實一條暢通無阻的綠色通道，將語言信號無障礙地迅速轉化為文字信號，出口成章?！眱蠋熯@樣做，完全是在營造寬松的作文環境，而環境是實現教育目標的重大因素之一。試想，在這種無拘無束的環境中，學生說我之想說，寫我之想寫，“怕寫作文”的心理還有立錐之地嗎？

把起點降低，讓學生無拘無束地去思、去說、去寫，這只是解決消除學生怕作文的心理而已，還不是習慣。習慣是一種長期養成的比較固定地、機械地完成的自動化了的行為或動作的特殊傾向。習慣的形成關鍵在于“長期養成”，所以堅持天天練，天天寫是非常必要的了。儲老師采用激勵的方法，25分鐘采“小金礦”等方法引導學生去寫，終于使學生有了不寫就感到“渾身難受”的感受，這種感受就是：“在一定的情況下，不去完成這種動作就會感到不安，心理失調”的心理現象。這種感受，標志著習慣已經形成。盡管這種習慣是機械的行動，但說明：“怕寫作文”的心理已蕩然無存了。

習慣是在滿足需要的過程中形成的，滿足需要的方式有良和不良之分，所以教師要密切注意這個過程，把這一過程納入正確的軌道。在鍛煉學生良好的寫作習慣上，儲老師是點拔的高手，他用說故事、搞活動、舉行競賽，親身體驗等等方法讓學生去發現觀察、選材、布局謀篇，遣詞造句等規律，堅持讓學生從感性到理性的認識，堅持有了理性認識的飛躍，循序漸進地把學生引入：“會寫”、“寫好”的佳境，使學生養成良好的語言習慣。書中選出的40多篇學生作文，給我們展示了養成良好的語言習慣。書中選出的40多篇到儲老師的秘方的巨大作用，更體現了儲老師艱辛勞動。

這里，我想起了柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝說的一句話：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。”想想儲老師的教學生寫作文的過程，我們可以說他是“順兒童之天以致其性焉爾”，用現代的話說就是體現“以人為本”的人文思想。

二、秘方：抓關鍵——鍛煉學生的思維。

儲老師說：“寫作文是一個極復雜的思維過程，并不簡單，單純去追求寫作技巧往往勞而無功。”這句話的內含是很豐富的，我理解到三層意思：1.寫作文是一個極復雜的思維過程。讀了衛燦金先生著的《語文思維培育學》，發現寫作文的思維牽涉到語文思維的各個方面，極復雜，不是三言兩語能說清楚的。2.要寫好作文，關鍵是開拓思維、鍛煉思維。因為人與文的關系實質就是人的心理因素與文的關系，而心理因素中最主要的，起根本性，決定性作用的是思、性、才、氣，其中的“思”為首。“心生而言立，言立而文明”，就是說思想發生了，言語就存在了；思想考慮周到了，文辭便光耀了；思想堵塞，就如同機樞關閉著，怎么能寫出好文章來呢？3.寫作技巧在思、性、才、氣中歸為“才”，排第三位，它必須在博學中感悟到并加以運用才能形成，教是教不會的。退一步說，對小學生來說我們應培養學生達到或略高于小學作文要求的寫作水平，而不是培養小作家，教過多的寫作技巧何益之有？這不是“勞而無功”又是什么呢？

寫到這里，我還是要說：我們的小學語文教師不知何年何月何人創造出“范文開路+寫作方法指導=作文指導”的方法出來，并視為法寶，曼延四處，這種簡單到不能再簡單的作法實在是令人擔憂。這樣教學使學生寫起作文來，一定是搜腸刮肚，痛苦不堪！……

還是來看看儲老師鍛煉學生思維的秘方吧。

1、教會學生用腦子去觀察。

儲老師舉了一個很有趣的例子：得知一位學生觀察農貿市場得出“農貿市場臭哄哄的，其它什么氣味也沒有”的結論后，儲老師便再次帶學生去農貿市場，要學生閉起眼睛去聞。這次學生聞到各種各樣的味道，那位只聞到臭味的同學不好意思了。

為什么這位同學在觀察農貿市場后得出“臭哄哄”的結論？為什么儲老師要大家閉著眼睛去聞？為什么這次卻聞出了各種味道來？這許多問題不是可用“觀察仔細”四個字來全部概括的。

儲老師要學生閉著去眼睛去聞，只是外在形式，而實在意義是擴大思維在觀察中的比重，讓學生在腦中經歷發現問題、分析問題、解決問題的過程。比如說站在水果攤前，不去看而用鼻子聞，通過氣味建立起與實際生活的聯系，推斷出這是水果；再去分析、比較，運用這種聯系，辨別出各是什么水果；然后考慮用什么語言來表達這種水申述的味道，描繪出這種水果的形態、色彩、味道……建立觀察到的實物與語言文字的聯系；最后產生聯想——聯想到果園，聯想到果農，聯想到市場、社會……用腦子去觀察，就是經歷分析綜合及由此派生的比較、分類、抽象、概括、概括、聯想等思維過程，經歷“去粗取精、去存真，由表及里、里此及彼”的加工過程，它本身就是對思維的鍛煉和發展。如此多次對思維的鍛煉和發展，就必然會提高觀察時思維的自覺性和意識性。

觀察是智慧的源泉。儲老師在告訴我們：要培養學生的思維能力，必須重視培養他們的觀察能力，必須重視培養他們的思維能力。

2、教會學生用心去體驗

體驗，詞語解釋為“通過實踐來認識周圍事物；親自經歷?！边@個解釋顯然很膚淺。儲老師說：“體驗就是留心捕捉自己內心的情感反映?！边@就將體驗的實質說清了。如果順著儲老師的話說下去，是不是可以加上“以豐富學生的心靈世界，培養學生正確的審美觀、人生觀和價值觀。”這就把情感問題提到育人的高度來認識了。

從寫作角度來看，情感又是立文之本源。《文心雕龍》中說：“故情者，文之經；辭者，理之緯。經正而后緯成，理定而后辭揚，此立文之本源也”。意思是說情感是文采的根本，言辭是義理的枝節。情感正確，道理才能確定，然后言辭才得到暢達。這就是構成文章的本源。儲老師教學生寫作文，抓情感的體驗，確實抓到根上了，這的確是解決學生怕寫作文的秘方之一。

儲老師提出“用心去體驗”，這又是在鍛煉和發展學生的思維。因為體驗情感比觀察的思維更高級。它除了應具備觀察的必要思維外，還要善于捕捉自己的真情實感，還要在諸多的情感中篩選出最主要的，并予以加工、提煉、還要選擇語言去恰如其分地、準確地表述出自身的內心感受……這些都是“極復雜的思維過程”。

中小學作文教學的重大突破

周世青

一個偶然的機會，得知風靡各地、頗有影響的“儲晉快樂作文”中的儲老師竟是我十多年前的學生。出乎意料的是，他通過自學轉而從事語言文字工作，從報社編輯、記者、新聞部主任到深受孩子愛戴和家長歡迎的專職作文教師。他創立的改變孩子一生的寫作方法和計劃的《儲氏作文教學法》，將自己獨到的見解和“秘方”傳授給孩子們，取得了豐碩的成果和良好的社會效益?？吹疆斈陮W生日后的成長和成功，我甚為喜悅。寫作能力是現代人必備的素質之一。如何提高中小學生的作文水平，一直是困擾著廣大教師、學生和家長的難題。長期以來，應試教育對作文教學產生了不少負面影響，中小學作文教學普遍低效，中小學生作文水平普遍偏低。因此，科學的作文之道需要我們不斷地探索，高效的作文訓練之方需要我們不斷地研究。我們知道，作文能力是一個人語文綜合能力的體現，抓住了作文教學，也就抓住了語文教學的牛鼻子，以改革作文教學方法、模式為突破口來提高學生的語文素質和能力，這是儲晉所追求的；從更高的層面上來看，作文水平也是一個人全面素質的反映，不僅包含著一個人的觀察能力、思維能力、創造能力、表達能力、記憶能力等，而且還涵蓋著一個人的世界觀、價值觀、人生觀和審美觀等。應該說訓練作文的過程，也是訓練做人的過程。把作文教學作為實施素質教育的有效載體，儲晉為此做出了積極并富有新意的探索，取得了重大突破。

縱觀整個教學法，我以為作者所總結的作文十八大“秘方”的獨特之處在于：

第一，重視寫作實踐。他這里的“實踐”，既不是盲目的“瞎子式”的實踐，也不是不切實際“撥高式”的實踐，而是循序漸進的、針對性強的、充滿興趣的實踐行為。他提出在實踐中由想入學、說寫結合，逐漸達到由“出口成章”到“出手成篇”的境地。這充分體現了“以人為本”、“以生為本”的哲學理念，尊重和發揮孩子的“個性”和“天性”，在“不知不覺”的過程中形成作文興趣，提高作文能力。

第二，重視觀察和體驗。作者非常重視學生觀察能力和觀察習慣的培養。除了帶上“五官”去觀察，他創造性地提出 用“心”去體驗，用“心”去做人的作文主張。在用心體驗生活、體驗情感中去作文、做人，這正是實施素質教育中最可取之處。

第三、重視思維的訓練。他的作文課，就是“思維訓練課”。他不僅訓練學生的聚合思維，更注重訓練學生的發散思維，提出訓練思維的“五度”，即廣度、深度、高度、密度和適度。這就抓住了作文訓練的關鍵點和切入口。

第四，重視積累。他根據心理學、語言學等科學原理，總結出“妙法記名篇”的兩種方法，即“回憶記憶法”和“分層式積木記憶法”，并根據中小學生實際情況開出了記憶、背誦的具體“處方”，這種提高悟性、潛移默化的“積累”，對提高作文教學是大有裨益的。

總之，這不是一本范文加評點的作文選書，而是一本訓練作文思維、指導作文方法的簡明實用教程。它教給你的是好學好用的方法，讀一讀，會有茅塞頓開之感一用，會有顯著提升之效。

同時，對儲晉近年不斷到鐵路子弟學校免費授課并捐贈圖書、VCD教程表示感謝。期待他的作文教學法有更大突破，祝愿中小學生的作文水平有更大提高。是為序。

快 樂 作 文 十 九 大 秘 方

秘方一：功夫在詩外，想怎么寫就怎么寫??????（）

秘方二：觀察日記天天寫，輕松練筆一點通

秘方三：構思片刻，下筆不停，思維不斷，一氣呵成秘方四：你能講出來就能寫出來，怎么說話就怎么寫文章????（）

秘方五： “三斧子”打天下，“一斧子”定乾坤

秘方六：診斷作文病，對癥下藥猛 ?????????（）

秘方七：眼睛變成長鏡頭，隨時隨地練觀察?????（）

秘方八：帶著情感觀察，用“心”去體驗??????????（）

秘方九：“五覺”、“六覺”一齊上，快速搜索作文點????????秘方十：做人要直，做文要曲。

秘方十一：天天刻苦練“五度”，左腦右腦總動員??????（）秘方十二：：輕輕松松寫，不知不覺長，文無定法

秘方十三：巧記名篇有方法，閱讀興趣好培養 ???????（）秘方十四：巧闖選材關??????????（）

秘方十五：語不驚人，死不休

秘方十六：文體不分家，記事最重要

秘方十七：五寫功夫在，應試道上行

秘方十八：讀好詩做好文???????? ???（）

秘方十九：改出好文章?????????????

第二篇：讀《紅軍不怕遠征難》有感

讀《紅軍不怕遠征難》有感

龍泉中學

徐姣

當我拿起《歷史的選擇》，翻開目錄，便被《紅軍不怕遠征難》這個標題吸引。由此，我想到了一首詩，想到了毛主席，想到了共產黨。

翻開書本，一股濃郁的油墨氣息隨即滲透出來，每一字，每一句都透著紅軍戰士的滿腔熱血、艱苦勞累。那密密麻麻、緊緊相挨的文字，書寫出了“遠征”的辛酸，給我一種緊迫感和壓力感。每一個情節，都使我驚心動魄。

在遠征之路上，紅軍的英雄們每天都過漫長而又短暫。因為要與敵人的圍追劫堵周旋而漫，又因路途艱辛、道路難行而短暫。無論是長還是短，卻都以艱苦和充實而結束。

“紅軍不怕遠征難”，的確如此。無論是爬雪山，過草地，還是四渡赤水、飛奪瀘定橋，紅軍戰士都一步步挺過來，從來不說一句疼，從來不喊一句累。無論有多大的困難，都從不低頭認輸。終于在1936年10月結束了長征。

紅軍的長征，是一大奇跡，也是古今中外從未有過的偉大壯舉。紅軍的長征，是一道壯麗風景，是歷史長河中唯一一座用戰士們的血肉之軀筑成的長城。它所匯聚的，不只是革命先烈的血汗，還有人民的期盼。

紅軍長征的勝利，有一個重要因素——為人民而奮斗！古今中外的統治，大都遵循這樣的規律——得民心者得天下。紅軍的最終勝利，也證實了這個規律，所以共產黨順應民意，為窮苦人民謀福利，受到了人民的愛戴。

紅軍的長征，同古羅馬戰征相比，雖沒有痛快和華麗，卻是用艱苦所筑的不同風俗的“城墻”，難道不比透著陰森可怖氣息的王宮更美、更引人注目嗎？

在這篇文章中，最讓人回味、懷戀的，還是那令人心驚魄動的“飛奪瀘定橋”。

瀘定橋的兩岸是高聳、陡峭的山峰。橋長約100米，寬3米。紅軍歷經艱險到達這兒時，橋上就只有13米鐵鎖！橋下是獅跑虎嘯般的大渡河。面對揣急的水流和敵人的挑釁，紅軍毅然決然強行渡河。沖破封鎖，紅軍又勝利了！

這一幕深深刻入了我的腦海里，我為紅軍戰士而自豪，也為自己是中國人而自豪。我相信，無論是誰，都會被這一幕而感動，哪怕是個智障！

新中國的建立，是由無數戰士的生命匯成，那鮮艷的五星紅旗，是他們靈魂的匯聚！那明艷的紅領巾，是他們血汗的交融！作為新一代青少年，我們要努力學習，珍惜這由無數生命換來的不易的機會和條件。我們美好的成果，是對曾付出生命的烈士們最佳的回報！

黨是明燈，黨是旗幟，黨是力量，黨是希望，愿每代年輕人們都珍惜青春，“不怕遠征”，譜寫屬于自己的華美樂章，做新一代黨的接班人。

第三篇：讀我不怕生命冷場有感

讀《我不怕生命冷場》有感

這些年來，我忙著工作，忙著生活，很少有時間靜下來讀書。直到最近無意中看到了《我不怕生命冷場》這本書，使我大受啟發。書中的文字質樸、感人，讓人讀起來不忍釋手。

“我不怕生命冷場”，說遠比做容易，我們總會遇到挫折，遇到不公平的事情，但所有的“不幸”都不妨礙我們努力改變現狀去追求幸福。把責任心融于點滴生活，這才是好的生活態度。

“我不怕生命冷場”，在生活中，我們不被一時的失意所困，始終以樂觀的態度面對生活。我們對失敗給予激勵，對成功給予掌聲。這需要一種寬容、一種修養、一種境界。

書中說，在這個“過勞”的時代，或許我們所得到的與我們所付出的并不成正比，但那又有什么關系？“塞翁失馬，安知非福”，得失之間，不必那么計較。暫時的冷場又有什么關系。生命對每個人都是公平的，只要用心地去經營，都會有收獲。如書的背面所介紹：這樣的書是令人“心動”的。而著名作家王蒙的評價是：“書里有一種純潔的愛心，有一種真誠的美感，有一種自然而然的善良，還有一種文字的質樸，叫做修辭立其成?！?/p>

“我不怕生命冷場”，那要有怎樣的修養，怎樣的智慧，才敢發出這樣的宣言？是沒有經歷過冷場，自認生命不會冷場？還是經歷了人生的困難挫折之后升騰起對于生活的勇氣和信心，即使冷場又如何？很明顯，作者張千玉屬于后者。作者的人生感悟也給了我很大的觸動。

任何人都有陷入困境的時候，但如果一個人遇到困難、覺得自己一無所有，便對人生絕望，那就錯了。從古至今，大器晚成、后來居上者比比皆是，每個成功的背后，都會經歷無數的挫折和失敗，正是有在逆境中置之死地而后生的氣魄，才有后來的苦盡甘來。人生是一場冒險，也是一場酸甜苦辣的體驗，給生命尊重，認真對待每一天，做一個有責任心、不放棄的人，那你的人生就永遠不會冷場。

第四篇：我不怕寫作文

我不怕寫作文

作者：王鵬

一提到寫作文，同學們都是張飛穿針－－大眼瞪小眼，但是對我來說，簡直就是張飛吃豆芽－－小菜一碟。只要我動手做一做，動腦筋想一想，看看范文，就能寫出一篇好文章?？墒峭瑢W們你們知道嗎？我曾經也是非常害怕寫作文的。

在以前，當老師說要寫作文時，我心里總是非常害怕。因為，一寫作文，腦子里就一片空白，什么也想不出來，當然文章的篇幅一定寫不長。三年級時，老師要求作文要寫300字，但我只能寫200字左右。由于作文寫不好，因此經常被老師批評。那時候，我看著別人的作文經常受到老師的表揚，心想:我的作文怎么就不如人家寫得好呢？我真沒用?？墒?，在四年級上學期時發生的一件事，讓我重新燃起了對寫作文的信心。

四年級的學習生活剛開始時，我寫的作文還是這么爛。在期中考試時，我答完了除作文以外所有的題目。寫作文時，我看了看要求，是要我寫在校園里發生的一件事，還要寫出自己的心理活動。我左思右想，終于想出來了。我奮筆疾書，不到十分鐘就寫完了，雖然篇幅不長，大約只有350多個字，但總比不寫的要好。

下午快放學時，崔老師健步走進教室，手里還拿著試卷。開始報分數了。我只考了89分，很失望，但我看了看作文，居然只扣了一分，讓我有點丈二和尚－－摸不著頭腦。老師評講完前面的基礎題后，就開始講作文了。她先說了這么一句話，到現在我還是記憶猶新：“這次的作文，我們班王鵬同學寫得最好，只扣了一分，作文雖然字數不多，但寫出了自己的真情實感??”然后，她就拿起我的作文讀了起來，到后來，竟然一分都不扣上了。我心里開心極了，對作文的恐懼心理立刻煙消云散。

從那以后，我就再也不怕寫作文了，每次寫作文都很好，而且篇幅也很長，可以寫400—500字，有時甚至可以寫600－700字。就拿我上次寫的一篇《小能人》來說吧，這篇作文我得了優加星，每一面作文老師都寫上了批語，有些精美的字、詞句還被老師畫上了波浪線。老師還當著全班同學的面讀了一個片段，我心里美滋滋的。

我再也不怕作文了，心里真高興啊！

第五篇：讀《平凡的世界》有感：有夢不怕路遙

有夢不怕路遙

——讀《平凡的世界》有感 李安琪

認識路遙，是從《平凡的世界》開始的，我想，很多人應該也和我一樣。我突然想到這句俗語“路遙知馬力，日久見人心”,總感覺它和作品有些關聯，這應該是一個巧合吧。

《平凡的世界》是一部平凡而無所畏懼的群體奮斗史。這部著作對我來說印象最深刻便是孫玉厚一家。這一家子似乎都那么吃苦耐勞，那幾個孩子也都那么的懂事爭氣。

孫少安，是孫玉厚一家的頂梁柱。在他十三歲的時候，他為了分擔父親的重擔，供弟弟妹妹上學，放棄了自己的學業；因為家庭困窘，他沒能和心愛的潤葉在一起，娶了山西的秀蓮；在生產隊時，他的一隊產量最高；家庭聯產承包責任制施行后，他又和父親辛勤耕耘自家的土地；后來他開辦了磚窯，而且日子逐漸好轉；雖然磚廠曾面臨停產，但在家人朋友的幫助下，重新開業，蒸蒸日上；他還因為修學校贏得了全村人的尊重；還給父母箍了一排全村最氣派的新窯；還有兩個可愛的孩子：虎子和和燕子。這時的孫玉厚老夫婦再也不用過著吃了上頓沒下頓的日子，勞累了一輩子終于不用害怕挨餓了；孫少安得弟弟孫少平為了實現自己的理想而到城市里去打拼，這時的他已經是一個煤礦的班長了；孫少安的妹妹孫蘭香出落得大大方方，她十分爭氣地考上名牌大學，還與城里大官的兒子談了戀愛。

他們終于都踏上了自己的精彩人生……

沒有人能夠隨隨便便地成功。孫少安也曾遭遇到不斷的挫折和打擊：為了改善村民的生活水平，他曾被當作“走資本主義道路”的典型來批判；曾為嘗試著進行承包責任制的改革而遭到縣委的嚴厲批評；最為殘酷的是在第一次擴大磚廠時，因高薪聘來的燒磚師是騙子的緣故，他的磚全部被燒砸了。無力歸還貸款，也付不出村中幫忙勞力的工資，那時，他就像一只被風暴打斷翅膀的小鳥，在冷風中簌簌地顫抖著，可他最終還是熬過來了。

孫少平為了實現自己的理想不怕臟不怕累，一天天的背磚倒煤用自己原本并不寬廣的背去承擔自己的理想。孫蘭香為了不給家庭帶來負擔而背著家人偷偷地去打工，為了不讓家里失望，她爭分奪秒地學習……

他們都各自擁有自己的目標與理想，用堅毅、熱情，在自己一無所有的基礎上一步步開創自己“偉大”的人生！

我突然想起路遙在書里說的：“平凡，是生活的本色。我們每一個人，對于這個浩緲的世界來說，都十分渺小、脆弱、微不足道。這個世界也是平凡的，悲與歡、生與死、窮與富、世事的變更，于歷史的長河來說，無非是些平凡事?！?是啊！我們每個人對于這片土地來講都太平凡了！但是，只要能夠腳踏實地地去生活，在平淡無奇的生活里去追求自己的理想，人生將會變得有滋有味；為了自己的理想去奮斗吧，不怕苦不怕累，直到老去不給自己留下遺憾，而非碌碌無為等人生油盡燈枯。

相信我！重拾你的夢想，不怕困難不怕挫折，永不放棄，腳踏實地去走你的人生路，有夢不怕路遙！你，也將會在平凡的世界里開創你“偉大”的人生！