第一篇：作文升級秘訣
作文升級秘訣
畫龍點睛術
§小引§
寫記敘文除了要交代時間、地點、人物、事件之起因、經過結果，具體敘述描寫外，有時要在適當處加入必要的抒情和議論的警策語，做到記敘與抒情、議論相結合，用抒情和議論來揭示主題，這就如同畫龍點睛一樣，讓文章更加靈動，主題更加鮮明深刻。例文1★★★★
我 的 一 天 慌慌張張的早晨
“鈴??”
揉揉朦朧的睡眼，習慣性地坐起，迷迷糊糊地到處摸索，尋找昨晚不知被我蹬到了何處的小熊??忽聞屋外一聲大喝：“快遲到了！”我猛地驚醒，風馳電掣般地跑到洗手間，解決完洗漱問題，拽上書包就跑??還好，我滿頭的汗水沒有付之東流，總算沒有遲到。
勞累饑餓的中午
“嘰咕??”“唉，為什么總是感覺餓的時候才會想起沒吃早飯？”腦子里一連串的問號終究填不飽空空如也的肚子。“嘰咕??嘰咕??”哈欠伴著我數下課鈴的倒計時，也惟有這樣，我才能體驗到紅軍長征時的艱辛。放學后，回到家中，一陣香氣把我招引到了餐廳。飯桌上一盤紅燒肉逼近了我泛綠的眼睛，便餓虎撲食般掃蕩一光。舔舔嘴唇，“五體投地”，鼾聲大作。一切為了下午，為了下午的一切，養養精神，作業晚上再說吧。
疲憊不堪的晚上
經過一下午的灌輸，作業可謂漫天大雪。“可作業終歸是作業，它總會完成的。”這時我不得不佩服自己的革命樂觀主義精神。
眼皮打架，一聲嘆息終于完成了如山的作業。看看表，已是深夜。※ 升級點撥※
作者選取早晨、中午和晚上三個有代表性的片段，來表現“我”一天的忙碌、疲憊和無奈，敘事清楚，語言流暢，但尚欠生動，這篇習作離一類卷還差那么一步，即“畫龍”還可以，但缺少“點睛”之筆。※ 修改建議※
在結尾處補寫一段，或直接議論，或引用歌詞，或描寫心理，或借用人物語言??以此揭示主題，表達作者的愿望和要求。對一些過于抽象概括的段落作一些修改，使之更加細膩生動。
例文2★★★★★
我 的 一 天
慌慌張張的早晨
“鈴鈴鈴??”
揉揉朦朧的睡眼，習慣性地坐起，迷迷糊糊地到處摸索，尋找昨晚不知被我蹬到了何處的小熊??忽聞屋外一聲大喝：“快遲到了！”我猛地驚醒，一看鬧鐘，5點40了！立即慌慌張張地跑到洗手間，手忙腳亂地刷牙洗臉梳頭，然后拽上書包就往外跑??
還好，我滿頭的汗水沒有白流，總算6點鐘的早自習沒有遲到。
勞累饑餓的中午
“咕咕咕??”
“哎呀，是不是還沒有吃早飯？才上第四節課呀！”“唉，為什么總是感覺餓的時候才會想起沒吃早飯啊？”腦子里一連串的問號終究填不飽空空如也的肚子。“咕??咕??”“哈??哈??”饑餓與勞累齊飛，饑腸共哈欠一體。惟有這時，我才能體驗到紅軍長征時的艱辛。
好不容易熬到中午放學，回到家中，發現媽媽已經做好了飯。一陣香氣把我招引到了餐廳。飯桌上一盤紅燒肉勾住了我泛綠的眼睛，于是狼吞虎咽，也顧不得淑女家訓了，很快便風卷殘云，將紅燒肉掃蕩一空。舔舔嘴唇，轉身沖向臥室“五體投床”，頭一靠枕，立即鼾聲大作。
疲憊不堪的晚上
“唰唰唰??”課外作業多得要命，我的鋼筆在卷子上寫得飛快。“作業再多也不怕，總會完成的。”“苦不苦，想想紅軍二萬五。”“平時多流汗，考后少流淚！”我不停地為自己鼓勁。這時，連我自己也不得不佩服本人的堅韌不拔的意志和革命樂觀主義精神了。
直到大腦發漲，眼皮發澀，脖子發酸，手腕發麻，才一聲嘆息：唉！總算完成了如山的作業。看看表，才深夜12點，今天可以早睡些了。不對??啊呀！——還有一篇作文哪！！
恍恍惚惚中，忽然想起往日的一個作文題：“我最希望”，要是今天讓我重寫，我只想寫下此時此刻強烈而真實的想法：我最希望有一天早晨可以起身遲一點，不用5：40就起床，還擔心遲到；希望有一天不是滿滿8節課，外加早晚自習！可以到閱覽室看書，到操場上打球；希望有一天沒有家庭作業，回家就可以看動畫片，晚上10點上床睡覺。
唉，在大聲高喊減負的今天，在全力推行素質教育的現在，我這并不奢侈的愿望何時才能成為現實呢？！
第二篇：成功的秘訣作文
成功的秘訣作文大全
在生活中，遇到困難不能退縮，要去拼搏，學會尋找合理的方法，不放棄，只有這樣，才能稱得上是一個成功者！以下是小編整理的關于成功的秘訣作文大全，歡迎閱讀。
【篇一：自信是成功的秘訣】
一位將軍在作戰前拋出一枚兩面都是正面的硬幣，使士氣大振，最終以少勝多獲得了勝利。處在劣勢，卻獲得勝利，原因是什么呢？我認為是自信。因此，自信是成功的秘訣。
在很多時候，困的定局，絕大部分取決于你是否相信自己。因自信而走向成功的的例子舉不勝舉。因為自信，高爾基才能發出“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”的吶喊；因為自信，貝多芬方能譜出《歡樂頌》等世界名曲；因為自信，梵高才可畫出《向日葵》這一熱情奔放的千古佳作；因為自信，林肯從一次次的挫折中爬起，最終成為了美國著名的總統；因為自信，成為了美國歷史上第一位黑人總統??這些最終走向成功的人們向我們證明：自信是成功的第一秘訣。相信自己的人，無論他遇見再大的困難，都僅僅會是人生中的一個插曲，不會成為成功路上的絆腳石。而不相信自己的人，無論遇到什么，都會選擇退縮，最終成功也將離他而去。
有人曾說過：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”李白曾寫下“天生我材必有用”的詩句，也正是他的這份自信，才使他成為了一代詩仙；陳勝少時，發出“燕雀安知鴻鵠之志”的話語，正因為他的自信，使他成為中國歷史上一位偉大的起義領袖；韓愈參加考試落榜后，再次參加，兩次是同樣的題目，他便自信的把第一次的文章又寫了一遍，最終取得了第一名??在現實生活中，擁有自信而走向成功的人也有很多：李陽在大學時，同學們都不相信他能干出什么大事業來，可他卻保持自信，苦練英語，最終成為瘋狂英語的創始人；馬云在剛創業時，有人諷刺他是“異想天開”，可他卻相信自己的選擇，最終創建了阿里巴巴；周杰倫出道前，嘗試過各式的職業，可他卻始終相信自己的音樂才華，最終成為樂壇一代歌王??如果你相信自己可以成功，那么成功便是早晚的事；如果你不相信自己，那你只能以一個失敗者的身份生活。自信是成功的第一秘訣。
在我們的生活中，會很多人在質疑：為什么我不能成功？有的人會去祈求有上帝或貴人相助。事實上，能夠拯救自己的只有自己，正恰如那一支自以為得到神靈保佑而士氣大振的。當我們擁有了自信，成功就會不遠。
【篇二：成功的秘訣】
俗話說：“失敗乃成功之母。”如果沒有失敗，哪來成功之說，愛迪生發明電燈失敗了無數次，但最后一次他成功了，這其中成功的秘訣就在于他的堅持不懈與努力，這就像是我朋友自創的名言——努力不一定成功，但成功必須努力。
有這樣一則故事：香港海洋公園有一條大鯨魚，雖然重達8600公斤，但卻能夠躍出水面6、6米，還能向游客表演各種雜技，面對這條創造奇跡的鯨魚，人們便感到好奇，向訓練師請教訓練這條鯨魚的秘訣。訓練師回答說，剛開始時，他們會先把繩子放在水面之下，使鯨魚不得不從繩子上方通過，每通過一次，鯨魚就會得到獎勵，后來，他們每次都會把繩子提高，但是每次提高的幅度都很小，這樣鯨魚不需要花費多大的力量就能躍過去，還會得到獎勵。隨著時間的推移，鯨魚躍過的高度逐漸上升，最后達到了米。訓練師告訴我們，他們訓練鯨魚成功的秘訣就是每次讓它進步一點點。
這則故事告訴我們，成功其實很簡單，看上去的一點點的事，隨著時間的推移，日積月累便取得了驚人的進步。如果您還有疑問那就請看看我的經歷。
我是一位高中生，在高一時，語文與理綜性題目總是做不好，成績也是很差。在高二時，我改變了自己的學習方法及態度，當然面臨的第一問題便是語文，我想了想，對自己說了一句話：我是中國人，連自己的母語都說不好還能干什么呢？自那以后，我對語文便有著高度的熱情，只因我時刻提醒自己，我是個中國，所以我要學好語文。每一次的考試，每一次的卡測，我都認真地對待，分析自己的不足，然后改正，經過高二一個學期的學習，我不僅語文成績進步了很多，也讓我對理綜有了強烈的興趣。其實，我語文成績進步的秘訣就在于一天天地積累。
成功，其實很簡單，真的很簡單，我們挑戰的不是明天而是今天，如果今天沒有遺憾的過去，那么你就是成功的。讓今天的我們開始播種，讓明天的我們開始收獲。
【篇三：成功的秘訣】
每個人心目中定位的“成功”都是不同的，但是追求與崇尚成功的心卻都是一致的——白手起家，創造財富便是其中的一種。成功者神秘的創業之路、個人的經營之道都在被世人所尊崇著，于是，就廣泛的流傳出了這樣的一個短語：成功的秘訣。
這不由使我聯想到了前段時間書市里熱銷的一本書叫《成功是逼出來的》，作者甘霖用一種極為被動的心態去解讀了那些被定位為“成功”的人士。開始，我只是視其為一種娛樂，看過則罷，甚至覺得此書作者涉嫌部分的炒作心態，所以不予以評價。直至今日，看到了松下辛之助如此“別出心裁”的秘訣，不禁又使我想起了那本書——成功是逼出來的。
結合著看，這才發現書中字字在理，句句經典，而松下辛之助的三條秘訣更是妙不可言，讓人回味無窮。
今日源源不斷的財富完全是為昔日貧寒的出生所迫——所謂先苦后甜，吃得苦中苦，才能方為人上人。白手起家的人，才能在獲得財富后保持一種珍惜愛護的心態，不舍得恣意揮霍自己的付出與汗水。貧寒的生活造就、“逼迫”出了無數位成功人士。古今中外，范仲淹家境貧寒，劃粥充饑，最終成為了一代巨匠；文中的松下幸之助自小困窘，最終成為了讓人敬仰的“經營之神”??這些例子無疑告訴了我們——成功是逼出來的！
學歷低下，不是成不了大器、做不了大事的借口，反之，它是成功的充分條件。當然，也僅僅只是充分，并不是所有的成功者都成績低下，這也并不意味著所有成績低下的人不加努力就能敲開成功的大門。基礎學歷的低下是一種無形的促進，使你在走入社會的同時，無時不提醒著自己：我學歷低，應當用比別人更認真地態度來面對一切！因此，這低下的學歷就成了一面明鏡，時刻鞭策著不足的人們不斷的進取、學習，從而達到成功。這又印證了那句話——成功是逼出來的！
體弱多病的人注定無法成為事業的操縱者，上天剝奪了他們健康的同時，也賜予了他們冷靜的思考與沉著的智慧。體弱多病，逼著他們不能親臨現場、不能勞累，只能在有效的時間與空間內運用他們的智慧，完成他們想做的事。這是一種限制，同時更是一種厚愛，因為這樣的“逼迫”成就了一位受世人尊敬的偉人——霍金；一位意志力為億人榜樣的海倫·凱勒；一位坐在輪椅上，身殘志不殘的張海迪??無數的體弱多病，成就了一代人的成功命運！
大自然讓我們在磨難中奮斗，在奮斗中不斷成長、壯大與進步。這一過程是痛苦的體驗，但是，人未經磨難是不可能成功的。人一生下來，就要大聲啼哭，逼迫肺泡接受新鮮的空氣。接著，世上的一切都逼著你去適應，去爭取。出身貧寒、學歷低下、體弱多病??它們不是阻礙成功的借口——逼迫，可以激發你的潛能；環境與絕境的逼迫可以賦予你無限的創造力；生活所逼、親情所逼、社會所逼、自己所逼、時間所逼、空間所逼??種種無奈、層層施壓、一步步地要求使你不得不努力拼搏，勇往直前。
不要抱怨逼迫，不要無奈，因為被逼是福！
被逼的一生，這就是奮斗的一生，這就是幸福的一生。
成功——是逼出來的！
【篇四：堅持是成功的秘訣】
人之所以失敗，是因為不相信自己，是因為失去夢想，是因為沒有目標，是因為不知道自己的潛力有多大，是因為沒有堅持到最后。
在觀看了語文老師下載的四個勵志短片后，我感觸良多，馬云的一句話令我銘記在心：“今天殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是有很多人死在明天晚上。”在即將見到曙光的那一刻他們放棄了，因為他們沒有堅持到最后。這番話讓我想到了播放的第一個視頻。外國一支橄欖球隊即將迎戰一支強隊，隊員尤其隊長沒有信心，教練在訓練場地上叫隊長做“死亡爬行”，雙臂支撐地面，膝蓋不碰地，背扛160磅的隊員爬行50碼。隊長在教練不斷鼓勵下，忍受難以想象的痛苦，堅持到最后，終于爬行到50碼底線，他的堅持深深感動了教練與隊員，也震撼了我們每一個學生。
生活中，我很少堅持著去做某一件事，如果在做這一件事的途中遇到了困難，我就會半途而廢。例如做數學題做不來了，怎么想也想不出來，于是便對自己說：“去學校問同學吧，他們肯定會做的。”現在想想真是可笑，同樣的一道題，為什么別人會做，而你不會呢，不是因為你笨，而是因為你沒有堅持，或許只要你再堅持一下，這道題就做出來了。
視頻中那位隊長的經歷讓我體會到了一個道理：只要你堅持去做一件事，肯定能成功，堅持可以挖掘你的潛能，讓不可能成為可能，堅持就是勝利。阿里巴巴創始人馬云為何能擁有今日世人矚目的成就？就因為他有一個夢想，有一個承諾，有一份堅持。
我堅信：堅持就是成功的秘訣。
【篇五：成功的秘訣在于堅持】
在自然界有風霜雨雪，而在人生的道路上有酸甜苦辣，在每個人的人生中總會有挫折與失敗，而面對這樣挫折時，不要停下你的腳步，只有堅持，才能把人生的道路走完，相信每一步都將是你通向成功的臺階。
在美國的歷史上，有一位偉大的總統，他使美國的經濟從低谷走向繁榮，富蘭克林羅斯福，他在年輕的時候，因為一些事而患上了殘疾，但這并沒有打垮這個年輕人，而是靠日夜的堅持來回復自己站立的能力。終于，他拄著拐杖返回政壇，還當上了總統，當時由于上一任總統胡佛堅持實施自由放任政策，從而使美國走向了經濟危機，全國大面積的勞動者失業，生產力大幅下降，但是羅斯福以上臺，果斷放棄自由主義政策，堅持國家大規模干預經濟政策。并且用“爐邊談話”的方式向人民解釋所實施的新政。經過長時間的堅持與努力，美國的經濟逐步從低谷走向繁榮，實現了資本主義國家的自救，他的新政遏制了法西斯主義的產生，并且他為法西斯戰爭做出了巨大的貢獻，成為美國歷史上唯一一個連任4屆總統的人。
堅持而做到有毅力，堅持不懈。美國科學家，愛迪生，他發明了電燈。在他小時候，因為家人生病需要做急性手術，但因為他家中的光線沒有達到做手術的要求，所以醫生也沒有一定的把握將手術做好，然而他的舉動使在場的人驚嘆，他把家里所有的蠟燭都點燃放在一面大鏡子前面，頓時光線增強了多少倍，從而使這場手術成功完成，而他也從中得到了啟發，開始了他的科學之旅，發明電燈的時候，他想找一個能做燈絲的材料，為了找到這種材料，他做了近千次的實驗，而每次的實驗結果都以失敗告終，但他還是沒有放棄，終于他找到了“鎢”這種材料，才使得他成功發明了電燈，推動了第二次科技革命，被人們譽為“發明大王”
這些人都有自己所謂的堅持，他們在歷史上留下了輝煌的成就，他們的這種精神令人嘆服。
在生活中，我們也會遇到很多困難，失敗與挫折，但這些對我們來說，未必都是壞事，我們可以從失敗中得到教訓與經驗，在困難與挫折中得到前進的動力，只有這樣，才會贏得屬于自己的一片藍天。
【篇六：成功的秘訣】
人的一生，坎坷難免，只有真正敢于挑戰逆境的人才是強者。在這逆境中不能退縮，而應努力的走下去。只有努力了，才可能成功，才可能成為生活中真正的強者。
瘋狂英語的創始人李陽，最初他的英語甚至比我們還差，但他下定決心，相信自己，努力的去尋找學習英語的好方法，努力地走了下去，最后才在英語領域開辟了先河。屈原被放逐外地，這正是在這種逆境之中，他不怕挫折，努力地沖破困境，寫出了《離騷》；音樂巨人貝多芬，在雙耳失聰的情況下，不畏艱苦，最終努力創作了《命運交響曲》，司馬遷因受腐刑，筆下亦能彈跳出《史家之絕唱》；發明大王愛迪生憑借著“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，不怕失敗，努力完成了無數次偉大實驗，約翰森的一句座右銘“你努力了嗎？”激勵著他前進。
在現實生活中的無數事例，不正說明了努力是一個人成功的關鍵與秘訣嗎？
我們不能只生活在順境之中，這樣會使我們變得懦弱，而應勇敢地去嘗試，到逆境之中去體驗，去努力，我們才會進步，正如人們所說“不經歷風雨，怎能見彩虹。”成功者對成功的概括是“古之立大事者，不惟有超上之才，亦必有堅忍不拔之志。”
在學習中，在生活中，我們需要努力去工作，這才能使我們的生活更富裕；也只有不怕苦，不怕累，努力與困難作斗爭，才能使我們變得更強，進步得更快；國家也只有更加努力的創新，努力的發展，才能變得更強更富更興盛。
因此，只要敢于努力，要敢于嘗試，沒有什么事不能完成，現代人不也可以上天嗎？
“世上無難事，只怕有心人”也印證了這個道理。
【篇七：成功的秘訣之所在】
意志堅強的人能把世界放在手中像是泥塊一樣任意揉捏。
——題記
我們會常常在想，在這浩蕩的宇宙之中，我們算什么？我們又能算什么？古往今來，不少人一生都在尋找成功的訣竅所在，到頭來還是一無所獲，抱憾而歸。而我，則從名人事例中悟到了自己獨到見解。
“人的一生應該就是這樣度過的；當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我的整個生命與全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”奧斯特洛夫斯基如是說，為人類的解放而斗爭這是他的畢生追求。他戰勝病痛與折磨，盡管疲憊不堪，無可奈何，但仍誓死抗爭到底，無人能體會到那時他內心的痛苦與掙扎。我想，成功的秘訣正在于那顆永不放棄的執著之心吧。
其實，我們還很年少，可以趁著大好年華去爭奪一份屬于自己的新天地。不必因為一次失敗就將自己判了“死刑”。世界在你手中，命運也在你自己手中，成功與否全在于你的抉擇。
人生路漫漫，學會釋然也是成功的秘訣之一。沒有人會一直身處逆境，也沒有人會一直站在塔尖供人仰視。你永遠不知道下一刻會發生什么，是驚喜還是橫禍，無論何時都不要放棄對未來的展望。你相信它會來它就會來，只需要的是你不停的奔跑，把每一天都當作最后一天來活，你會發現你很幸福。
走在夜晚的路上看著天空，用心去感受它。剎那間，人世間的煩惱都宛如流星一劃而過。想到那時的快樂就不要因一時煩惱而放棄希望。未來很好，你會成功的，你會幸福的。
【篇八：成功的秘訣】
為什么有些人就是比其他的人更成功，賺更多的錢，擁有不錯的工作。而許多人忙忙碌碌地勞作卻只能維持生計。其實，人與人之間并沒有多大的區別。造物主給每個人一樣的頭腦與四肢，也給他們同樣的思維能力與行為能力，還給了每人一天公平的24小時。但為什么有許多人能夠獲得成功，能夠克服萬難去建功立業，有些人卻不行？
成功的秘密在哪里呢？不少心理學專家發現，這個秘密就是人的“心態”。一位哲人說：“你的心態就是你真正的主人。”一位偉人說：“要么你去駕馭生命，要么就是生命駕馭你。你的心態決定誰是坐騎，誰是騎師。”
在數十年前，福建某貧窮的鄉村里，住了兄弟兩人。他們抵受不了窮困的環境，便決定離開家鄉，到海外去謀發展。大哥好像幸運些，被奴隸主賣到了富庶的舊金山，弟弟被賣到比中國更窮困的菲律賓。
數十年后，兄弟倆又幸運地聚在一起。今日的他們，已今非昔比了。做哥哥的，當了舊金山的僑領，擁有兩間餐館，兩間洗衣店與一間雜貨鋪，而且子孫滿堂，有些承繼衣缽，又有些成為杰出的工程師等科技專業人才。弟弟呢？居然成了一位享譽世界的銀行家，擁有東南亞相當份量的山林、橡膠園與銀行。經過數十年的努力，他們都成功了。但為什么兄弟兩人在事業上的成就，卻有如此的差別呢？哥哥說，我們中國人到白人的社會，既然沒有什么特別的才干，唯有用一雙手煮飯給白人吃，為他們洗衣服。總之，白人不肯做的工作，我們華人統統頂上了，生活是沒有問題，但事業卻不敢奢望了。例如我的子孫，書雖然讀得不少，也不敢妄想，唯有安安分分地去擔當一些中層的技術性工作來謀生。
看見弟弟這般成功，做哥哥的，不免羨慕弟弟的幸運。弟弟卻說，幸運是沒有的。初來菲律賓的時候，擔任些低微的工作，但發現當地的人有些是比較愚蠢與懶惰的，于是便頂下他們放棄的事業，慢慢地不斷收購與擴張，生意便逐漸做大了。
這便是海外華人的真實奮斗歷史。它告訴我們：影響我們人生的絕不僅僅是環境，心態控制了個人的行動與思想。同時，心態也決定了自己的視野、事業與成就。
一個人能否成功，就看他的態度了！成功人士與失敗者之間的差別就是：成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神與最輝煌的經驗支配與控制自己的人生。失敗者則剛好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮所引導支配的。
第三篇：小學生高分作文秘訣
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小學考場作文滿分寫作技巧
來源：考試吧（Exam8.com）2009-5-13 20:03:10 【考試吧：中國教育培訓第一門戶】 模擬考場
作文教學的復習指導，不能眉毛胡子一把抓，應該從全局把握，合理地執行復習計劃。怎樣才能在有限的時間里進行卓有成效的作文復習呢？對此，我談幾點粗淺意見，敬請指正。
1．整體把握，增強計劃性
教師在指導學生進行作文復習時，以下問題首先必須心中有數：《課程標準》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學生的水平怎樣，哪些地方還有待解決，復習時間如何分配等等。教師要在復習之前，立足作文復習的總體要求，制訂一個較好的計劃。
（1）整體把握。把握課程標準。課程標準在情感態度方面提出了明確的寫作目的：“懂得習作是為了自我表達和與人交流。”它也指出：第三學段注重培養創新精神，鼓勵自由表達，強調習作的個性化，尊重并重視學生的主觀感受。比如“有意識地豐富自己地見聞，珍視個人地獨特感受，積累習作”。“獨特感受”即鼓勵學生想人所未想，言人所未言──培養學生地創新意識。在過程和方法方面，課程標準進一步提出了重視修改地要求；在知識和能力方面，課程標準提出“能寫簡單的記實作文和想象作文”；在作文條理性方面提出了“能根據習作內容和表達的需要，分段表述”的要求。這里要強調的是，一定要落實“感情真實”的要求，要力戒目前習作中普遍存在的“假情”、“矯情”。“真情”表現的不僅是文品，更是人品；要提倡學生自主擬題，少寫或不寫命題作文。
把握教材。現行語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗、想象作文等；二是文，包括感謝信、畢業贈言等。要根據《課程標準》要求和學生作文能力狀況，以教材的作文訓練系列內容為依據，立足整體，考慮作文復習。
（2）突出重點。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文復習要突出重點。如命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；看圖作文中的“觀察”訓練；應用文中的“格式” 訓練等。抓住這些重點復習就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環節下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序將事情的來龍去脈，物體的形狀、作用敘述清楚；寫人、寫景，重在求“異”，即抓住，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。
（3）有計劃性。一是作文復習的時間安排要有計劃性。作文復習的時間是有限的，必須根據復習總體目標及學生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應用文的復習時間安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文復習的單項訓練與綜合訓練要具有恰當的時間比例。二是作文復習的內容安排要有計劃性。可先安排單項復習，然后再相對集中地進行綜合能力的復習訓練。三是每節課的作文復習要有計劃性。每節課復習什么？要達到什么目的？怎樣復習？要認真做好作文復習教學。
2．一題多變，訓練多用文
一題多變，最簡單的理解就是從一個基本作文題，變出多個相類似的題目。就好比孫悟空有七十二般變化，所以深得孩子們的。如果我們老師也有“七十二般變化”，學生肯定會非常佩服和羨慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章適合多個作文題目。當然，實際操作中也并不像說的那么簡單。下面我們就一起來試試。
如人教版六年級上冊第五組的習作訓練，是寫人的作文，練習中有兩個角度。角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點。角度二，發揮想象，將發生在“我”和好朋友間的一件事情的經過和結果寫清楚，寫具體。在復習要指導學生用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優秀品質。在復習時，可以引導學生想一想，還能找出多少相類似的題目？細細回憶一下，學生會發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個_____的人》、《我尊敬的人》、《我的好_____》等。
剛才我們看到的是一組寫人的作文題，寫事的可以嗎？寫一件事，要寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事_____》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》等。至此，大膽的教師可能會有這樣的想法：一篇寫人加一篇寫事足矣！我們先不下結論，讓我們一起來看看往年畢業考的作文題。《一個──的晚上》，《我學會了──》，以《在老師家里》為題續寫，給親友寫一封信，告訴對方一件事，《_____進步了》，《想起這件事，我真_____》，寫一篇體現情誼的作文，《我給全家帶來歡樂》，《我長大了》……其中奧妙留待大家細細體會。當然新課標強調的是語文素養，實行的是元、更。
3．別具匠心，譜寫生命文
掌握了“一題多變”，訓練了“多用文”，是否就馬到功成了？答案當然是非也。不妨讓我們先來讀讀下面三個故事。
“馬踏飛燕”是一件古代青銅藝術珍品。該作品巧妙地表現了馬跑得快這一主題。看，駿馬四蹄生風，后蹄踏在一只飛燕身上，令人叫絕的是，飛燕竟安然無恙！
由此讓人聯想到“深山藏古寺”一畫的意韻：遠山綿延起伏，林木茂盛。山腳下的小河中，一個小和尚正彎腰取水，身后石徑蜿蜒，隱沒于叢林之中。此畫真是意境深遠。
另傳有人對鄭板橋說：你畫竹之所以栩栩如生，是因你“胸有成竹”，而這正是你天天觀竹研竹的結果。你會畫風嗎？板橋沉吟片刻，潑墨揮毫，一叢叢墨竹做倒伏狀，觀看的人驚呼，好大的風！這是以有形的物表現無形的物，頗具匠心。這三個例子，有異曲同工之妙，藝術上均以構思奇巧見長，對我們學習寫作文也有不同尋常的啟示。看同學們的作文，似曾相識的多，老調重彈的多。為什么？構思不巧（內容不新，角度不巧等），作文沒有力，沒有表現力，也就沒有生命力。
作文怎樣才能構思新巧且有生命力呢？可從兩個階段下點功夫。
厚積階段：加強作文基本功的訓練，廣開渠道，學會觀察、思維、表達、修改的方式方法，此為作文成功的必要前提。
薄發階段：也是同學們動手寫作文的階段，不僅要充分調動生活積累，運用學會的寫作技巧，更要善于捕捉靈感的火花，寫出富有靈氣，渾然天成的作品。
學生只有具備了深厚的生活底蘊，寫起文章來才有可能得心應手。動手寫文章時，更要精心選材、巧妙構思，創造性地發揮出自己的作文水平，才能寫出令人拍案叫絕的作文來。
4．自編作文選，總結經驗和教訓 五、六年級，學生課內外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導下寫的，由老師認真批改、講評過的。我要求每個學生利用節假日把自己寫過的作文分類編成作文選，每到期末或畢業復習時，讓他們重溫自己的作文選，以學習小組為單位，每周一次作文展示活動，讓每一個學生展示自己認為寫得好的作文，讀給聽或者傳閱，然后自己評，小組評，說說好在哪里，哪些地方需要改進，最后每個小組選出
一、兩位學生在全班交流。活動后，由學生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中。
在班上可以準備一個大作文選，把活動中大家一直認為優秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學生自己設計版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名言，寫上畢業贈言，或者自己的簡歷等等，再由老師和學生在作文后加上點評。
通過在我們班里的實驗，學生對這項活動非常感興趣，因為他們覺得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學們最喜歡的課外讀物。學生從作文選中，既能總結自己的成功經驗，又能總結出自己的失敗教訓，而且還能夠感受自己的進步，學到別人的長處。臨場應考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數，思考有路，這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學困生來說，在這種相互交流的中讀讀同班同學的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發寫作欲望。
注意指導高年級段考試作文的方法
小學生到了高年級，已經經過了兩年的說話訓練，兩年的習作練習，對于作文的知識有了一定的了解和感悟。一般來說，從三年級開始，每一學期都要經歷作文考試。所以，對于作文考試并不陌生。對于高年級段的作文教學的復習，關于考試作文的方法必須要年年講，期期講。考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時間緊張）。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據一定的得分優勢。
關于考試作文的寫法，我們在復習時應該指導學生過好四個關：
1．指導學生過好審題關 審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗涂地”，因此，過好審題關是寫好作文的重要條件。
隨著近年作文的開放度和自由度越來越大，作文跑題現象也越來越嚴重，這也成為我班學生作文中常見的毛病之
一、作文課或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經過仔細審題，有時寫了很長一篇，才發現寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補了，結果事倍功半，欲速不達，這樣就嚴重地影響了考試成績。所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強調學生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。
怎樣指導學生正確審題呢？
（1）指導學會分析，從題目的總體認知上審題。
所謂分析，就是把構成題目的每一個詞拆開，逐一推敲，分析每個詞語的意義和各詞語之間的關系，以區分題眼、中心詞和修飾詞語等，弄清題目規定的范圍和重點。如我的第一位老師是篇命題作文，中心詞是“老師”，屬于寫人記敘文；“我的”“第一位”則是關鍵詞語，是用來修飾和限制“老師”的，這篇作文應當寫“我”有生以來的“第一位”老師。至于中心思想，題目沒有明確限制，就有待學生根據材料自己確定了。
分析法是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發生的，是“最近”發生的。同時，“我班”又對事情發生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文……）弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制）。（2）指導學會比較，抓住不同題目的“題眼”審題。所謂比較，就是把類似的兩個或三個以上的題目并列在一起，通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細微差異，以完成審題過程。如通過對比《我的老師》、《我愛老師》、《我和老師》這組題目，使學生明白：這三道作文題目都是寫人的，但各有側重。《我的老師》以寫人為主，重點在于寫老師，要具體地寫出這位老師是個怎樣的人；《我愛老師》以抒情為主，重點在于寫“我”，要寫出“我”愛老師的原因和具體事例；《我和老師》兩者并重，要寫的是發生在兩個人之間的事。通過比較，學生就能加深對題目的理解，更好地把握每個題目的范圍和重點，寫出切合題意的文章來。
我針對學生審題馬虎、不仔細和粗心大意的毛病。把一些的、意思相近的題目在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復習審題，可以把相似題目的微小差別區分開來，提高學生的審題能力。
當然作文復習時要根據不同體裁突出重點訓練。如命題作文重點進行“審題、選材、構思”訓練；材料作文中重點進行“圍繞中心，思維發散”訓練；看圖作文重點進行“觀察”訓練；文則重點進行“格式”訓練等，抓住這些重點進行復習就能收到事半功倍的效果，學生寫出的作文一般能做到不偏不離。
（3）從反面提醒學生，明確題目的限制。
就是對作文題目提出“不應該那樣寫”，從反面加以限制。以《校園新鮮事》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個問題：（1）不是寫家庭里、社會上發生的事；（2）不是寫老一套的；（3）不是寫一兩件事。這樣從反面一限制，學生對題意的理解就深刻多了。
（4）指導學生審題的基本要求。
①審清作文的類型。小學生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文，做到有中心，有條理，內容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事，記人，狀物，寫景。審題時首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢？
敘事的作文。有的作文題目直接點明是敘事作文。如《一件小事》，《一件難忘的事》，《童年趣事》，《家鄉新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是“事”。有的作文題目雖然沒有一個“事”字，但暗含著所敘的是事情。如：《我有一個秘密》，“一個秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。《假如我是》。這個題目含著的意思是假定“我”當了什么，我會怎么做。“怎么做”包含著做什么，怎樣做，記的是事情。《難忘的第一次》，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等。《快樂的夏令營》，題目要求敘的是愉快的夏令營。《參觀》，題目要求寫參觀一個地方的過程和感受，是敘述一件事情。
記人的作文。一般來說，記人的作文大多在題目中直接點明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新來的老師》，《珍惜時間的人》等，這類作文題很容易識別。但有的作文題不直接點明是記人的，要通過仔細審題才能領會題目的意思。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心里感到“溫暖”。還比如《勝似親人》，《老師的微笑》等。
值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區別。因為寫人必須通過具體的事例來表現，敘事又離不開寫人的活動，因為事情是人做的。但這兩類作文還是有區別的，它們的對象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，這樣的題目所涉及的事情與表現人物品質密切相關，所以是寫人的題目。又如《放學以后》，雖然要寫“誰”，但重點是寫“誰”所做的事情。
狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜物，動物夠的形態，顏色，結構，動作的作文都是狀物的作文。
寫景的作文。題目中有要求描寫季節，時間或游覽，見聞意思的，一般是寫景作文。如《春》，《 的早晨》，《春游 》，《秋色》等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置，周圍的環境，書亭的陳設等。
②看清題外的要求。有些作文題下面還有一些文字說明。這些大都是附加的要求，如“把事情經過寫具體”，“展開合理的想象”，“字數在400字左右”，“字跡端正，格式正確”等。這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材，寫作思路作出提示；二是對作文的篇幅，行款格式，字跡等作一些具體規定，作者作文時必須遵守。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個組成部分。2．指導學生過好選材關
人們常說，中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉。在作文教學中，審題并確定中心之后，能否過好選材關，就成為作文成敗的關鍵。指導學生選材時要讓學生學會五看、兩做到。五看：一看題目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真實；四看材料是否熟；五看材料是否新。兩做到：（1）寬打算。要訓練學生按題目要求打開思路，從各種角度想一想，盡量多找一些材料，以從中擇優而用。比如《發生在我們班里的一件事》，就可引導學生先理解“班里”這個詞所指的范圍，然后再讓學生想想：除去課上、課下的事，校外的事算不算班里的事？這樣一擺思路就寬了，可供選擇的材料就多了。（2）細挑選。思路打開了，擺出的材料多了，就有挑選的余地了。怎樣挑？一要細比較；二要嚴格選。細比較就是要求學生將想到的材料按題目的要求加以鑒別比較。嚴格選就是讓學生在比較中嚴格地選出最典型、最熟悉、最新穎的材料來。在選好材料的基礎上，還有個組織材料的問題。訓練學生組織材料，要從四個方面做：一是讓學生利用小標題將材料分類，把相同的材料歸在一類中；二是讓學生考慮一下開頭寫什么，中間寫什么，最后又寫什么，安排一個次序；三是尋找文章段落之間的聯系手段，想一想怎樣銜接好；四是考慮哪些材料詳寫，哪些材料略寫。
我認為：訓練組織材料的最好辦法是讓學生養成列提綱的習慣，因為提綱可把上面的四項要求用簡明的語言明晰化。
3．指導學生過好提綱關
考場作文，一般來說時間很緊張，學生沒有的時間打草稿，因此，我班大部分學生寫作文，往往對想寫的材料不做安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當……要想讓學生在作文時節約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復習時，就指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學生不至于把原來準備寫的某些內容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。到了高年級，我們應該指導學生學會運用列寫作提綱的方法，以訓練學生選材、組織材料和布局謀篇。
怎樣指導學生編寫提綱呢？
我要求學生編寫的提綱內容要簡明，語言要準確。“簡”，就是簡單，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業復習的時候，由于時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全，不寫成文章便于讓學生在課堂上有的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節約訓練時間，又培養了學生的快速思維，既能引導學生發現問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題，選材和立意的能力。學生對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。
如何寫好標題、開頭、結尾
作文的標題、開頭、結尾如果寫得不好，將會直接影響到考生的得分，我們要特別警惕這三大失分“硬傷”，擬好標題，寫好開頭和結尾。
A、作文標題的擬定方法。
標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象。因此，我們在擬標題時，首先要準確扣準話題，不能偏離話題；其次要醒目，要扣住話題內容，讓人一看就有一目了然，耳目一新的感覺；第三，要簡潔，短小，給人留下深刻的印象，能給人的想象空間。
B、題作文的開頭方法指導。
古人寫文章很講究開頭，稱之為“鳳頭”，好的開頭是成功的一半。話題作文開頭就要入題，千萬不要半天不貼題，既要注意寫得精彩，又要注意切題。所謂入題，是指文章的主題內容要盡快表現出來，這樣既可擴大文章的容量，又可盡量發揮每個字的效力。畢業閱卷時間緊，任務重，不理想的開頭，容易使閱卷老師產生先入為主的印象，即使你后面的文章上檔次，也難作出公正的評判。因此，我們應花大力氣寫好開頭。
C、話題作文的結尾方法指導。
由于種種原因，有些學生作文來不及剎尾，或者用一句話硬斷，或者點上省略號，或者干脆空在那里。不論哪種情況，都會被視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先就是要看整體，所以，考生交給老師的作文無論如何也應該是一篇完整的作文，而不是一篇無尾文。結尾的總要求是：呼應、升華。
4．指導學生過好考試方法關
考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時間緊張）。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據一定的得分優勢。（1）審題要仔細。由于時間較緊張，有些同學往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，畢業考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學會了關心》，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果我班就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發生偏差。
（2）開頭要奪目。常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。考試作文的開頭十分重要，它要求語句要優美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。
（3）行文要扣題。所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結尾要點題。也就是說，開頭要結合題目導人，中間要順應題目展開，結尾要呼應開頭點題。由于時間關系，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲。學生把自己要表達的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。
（4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調動平時對生活自我的積累，喚醒記憶，學會快速構思，把自己平時熟悉的作文從內容上進行包裝。考場上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如：寫事的作文：《這件事____》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文和范文，在審題、
第四篇：成功秘訣作文
成功秘訣作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的成功秘訣作文，希望能夠幫助到大家。
成功秘訣作文1成功的秘訣不是專心致志，而是應該更加的自信。自信是成功的基石，是事業的航帆，是永不退縮的保證。
曾經有一個少年，家中很窮，無奈之下只得去給別人打工。他當過洗碗工，但不久被人辭退了，他去試著應聘，但沒有人愿意接受他。從十幾歲到三十幾歲，他一事無成，但他并不氣餒，不退縮，他不住的為自己加油，一直自信而又樂觀的面對失敗，但命運對他很不工平，三十幾到四十幾又到五十幾歲，他從沒有成功過但卻一直自信著。直到六十幾歲時，他才開了一家小小的快餐店，他仍然自信的工作著。這家快餐店便是當今全球隨處可見的快餐店——肯德基快餐店。
這便是一個由于自信而成功的真實故事。沒有一個人是可以不經歷挫折，失敗和痛苦而成功的，但關鍵是你失敗后的態度，是氣餒還是自信。當你氣餒了，你也就無法再揚起航帆去海上一搏了，也就不可能踏上成功的第一級臺階了。但如果你是自信的，就意味著你沒有被失敗這個魔鬼打倒，你還是可以站起來的，那么，不論以后還會經歷怎樣的艱難困苦，你仍會站起來，目視前方，不停的向前摸索，向前走，哪怕很遙遠，很漫長，哪怕你是艱難的`爬行，你仍會向前、向前再向前，因為你心中永遠擁有一股力量，那就是自信。這一切都是因為有自信，你相信自己可以，所以才會永不停息的向前沖。
自信，是成功的秘訣，讓我們一起擁抱自信吧！
成功秘訣作文2“成功之花，人們只驚異它現時的明艷，卻不知道當初它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨。”讀了《愛因斯坦成功秘訣》這本書，它使我深受啟發。而這句話就像火花一樣，閃耀在我的心間。
成功是多么令人向往的字眼，可是怎樣才能成功呢？愛因斯坦就概括了成功的秘訣：W=X+Y+Z，成功等于勤奮、正確的方法與不說空話的和，我認為，其中的勤奮最重要，因為勤能補拙。
就像書上說的那樣，愛因斯坦小時候也不是很聰明，甚至有人說他是“笨蛋”。但是他用勤奮去補自己的“笨拙”。為弄清一個問題，他愿意比別人多花幾倍的時間，到最后。他終于用汗水澆開了成功之花，對為科學技術的發展做出了巨大的貢獻。
對于勤能補拙，我也有過深深的體會。我有個朋友叫鄧雅，我們倆一般大，經常再在一起玩。人們都說我比她聰明。平時背一篇課文，我總比她先會背。背完，我把書一扔，就算完事了；鄧雅拿著書一直在背，直到徹底背熟為止。結果，每次背書她都比我背得熟練。剛開始寫作文，我每次都比她寫得好，后來，她對我說，她一定要把作文水平提高。從那以后，她堅持每天寫一篇日記，三天寫一篇作文。經過一段時間的努力，她的投資的作文水平果然提高了不少。有一次，作文班進行考試，她竟超過我了，獲得了第一名。
這使我認識到，勤能補拙是一條永恒的真理。我們每一個人都應該用勤奮去彌補自己的笨拙，用汗水澆開那成功之花。
第五篇：班主任的秘訣作文
班主任的秘訣作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的班主任的秘訣作文，希望對大家有所幫助。
為了促進教師專業發展，本周我區組織了教師培訓會。作為資深優秀班主任，周慧玲教授分享了自己從教以來的寶貴經驗，“做一個有情懷的班主任”講座讓我受益匪淺。
周老師，一位六十六歲高齡的退休教師，利用自己的空閑時間來傳播教學理念，分享自己幾十年寶貴的教學經驗，我真的很佩服周老師的樂觀心態和無私
首先，周老師認為教師應該用樂觀的心態面對工作，她提倡做一名快樂的老師。周老師提出了經典的教師快樂之道：快樂是人性、情緒、責任、態度、感覺、道德。每一個人都應該追求快樂，用愉悅的心情度過每一天是最幸福的事情；同時，尤其對于教師來說，應該具備調節情緒的能力，用自己的愉悅情緒感染身邊的每一個人，善于調動學生的情緒。的確，一位老師一堂課的情緒會影響到一個班級五十多位學生的情緒狀態，這一點值得引起教師的重視。就像周老師說的.那樣，我們應該把快樂作為自己的職業習慣，我會用這句話時刻鞭策自己、調節自己，不讓自己的消極情緒影響到自己的教學以及學生。
其次，在班級管理方面，周老師認為班主任應該講求方法，因為“生命不在控制，在與點燃”。聽了周老師的這句話，我感慨頗深，因為作為班主任的我在班級管理方面一直在“控制”學生，總是會以命令的語氣告訴學生“你必須怎么做”“你不應該做什么…”，而我往往忽視的學生的主體性，忽視了如何教學生做事情。我覺得在今后的班級管理方面，我應該給學生一些空間，多放手給班干部，讓學生學習如何自己管理自己。此外，教師應該重視學生的第一次：第一次回答問題；第一次上臺演板；第一次參加體育比賽；第一次實踐活動…。的確，有時候在老師看來很正常、普通的一件事情對學生來說確實一次新鮮的體驗。這讓我想起了上學期我們班的第一次外出實踐活動，當時在去活動地點的路上，坐在校車上的學生顯得很亢奮，畢竟這是他們的第一次集體外出活動。當時由于激動，學生你一言我一語地相互說話，而一貫要求上課安靜的我有些受不了，就重申遵守紀律，要求學生不允許說話。現在想來，我覺得很愧疚，因為我剝奪了學生分享旅途心情的權利與機會，摧毀了他們的第一次；如果有下次，我一定會好好組織學生，選擇合適的話題讓他們在旅途中暢所欲言，我也會以享受的心態加入到他們討論的行列里來，因為我想在他們美好的童年記憶里留下絢麗的色彩。
回想起周老師的講座，我感覺意猶未盡，周老師的話語還在我的耳邊回蕩，能聽到周老師的一番
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