第一篇：作文內(nèi)容

作文：樂趣

作文內(nèi)容：生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。尋找發(fā)現(xiàn)我們身邊快樂的事，把它寫下來，從中體會到不同的快樂感受。教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧生活中給自己帶來樂趣的生活經(jīng)歷。

2、從中選擇印象最深的一件事寫下來，題目自擬。

3、要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2、學(xué)會評改作文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》的寫作方法

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)方法:討論法、情感交流法

課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧生活中給自己帶來樂趣的生活經(jīng)歷。

2、從中選擇印象最深的一件事寫下來，題目自擬。

3、要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)過程：

1、審題。本次練習(xí)是以“快樂、樂趣”為主題記一件事情，來表達(dá)自己的快樂情感。題目中可以出現(xiàn)“快樂、樂趣”這個中心詞，如《吹泡泡的樂趣》。也可以用事情的名稱做題目，比如《一次小實(shí)驗(yàn)》。

2、選材。可以選擇自己生活中感到快樂，覺得很有樂趣的一件事情。比如，過年放煙花爆竹，家庭文娛活動，幾個人在一起做的游戲，或者是記憶中最有趣的其它事情。

3、寫法。要把所選的一件事情寫清楚，寫得有序有重點(diǎn)。還要把自己的感受寫出來，這種感受一定要是愉悅的，快樂的，也就是要緊扣中心。這種感受一定要是真實(shí)的，不能“虛”。

4、提綱舉例。

題目：吹泡泡的樂趣

中心：寫好吹泡泡的事情，體現(xiàn)吹泡泡的樂趣。

材料安排：

1、寫“我”喜歡吹泡泡。

2、分別敘述不同年齡階段吹泡泡給生活帶來的樂趣。

3、巧妙點(diǎn)明“快樂”的真正含義。

5、例文引路。

6、安排學(xué)生寫草稿、修改和謄抄。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：評講作文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力目標(biāo)：通過講評，培養(yǎng)學(xué)生寫作命題作文和半命題作文的能力，主要包括中心的確定、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排等方面。

2、過程和方法目標(biāo)：講評中以表揚(yáng)和激勵為主，采取自評、互評、師評的形式。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，關(guān)注社會，反觀自我，省察人生。

教學(xué)內(nèi)容和過程：

一、導(dǎo)入：（1、介紹本次作文的目的;

2、明確能力培養(yǎng)要求，并談閱讀感受。）

二、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：

三、作文要點(diǎn)

（一）、立意深刻，豐富新穎。

（二）、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，能通過恰當(dāng)?shù)牟季种\篇來充分的表達(dá)自己的思想

感情。

（三）、細(xì)節(jié)生動，意境優(yōu)美，平時能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。

（四）、語言流暢，富有文采，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鮮明、生動的語言來構(gòu)織全篇，并給人美的享受。

四、作文中存在的普遍性的問題：

1、角度過大，觀點(diǎn)陳舊

2、議論空洞，選材不當(dāng)

3、引例不當(dāng)，類比欠妥

4、書寫潦草，有錯別字

五、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？（此處由學(xué)生提出，教師歸納成“立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言”等方面）

六、請同學(xué)范讀作文并介紹心得體會

A、從立意、結(jié)構(gòu)的角度品評；

B、品味其是如何選材的；

C、重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)、語言的角度去品評；

D、品味其是如何運(yùn)用語言的。

歸納：

1、作文的立意要注意從深度（指人生哲理）與高度（指反映時代

風(fēng)貌）把握好；

2、作文的選材要注意從細(xì)節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握；

3、作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的原則設(shè)計好；

4、作文的語言要做到形象準(zhǔn)確，富有文采。

七、總結(jié)：

語隨意來，只要同學(xué)們的思想情感成熟了，有深度了，語言的表述問題就不大了，而這思想、情感來源于對生活的熱愛，對自己的反觀，對人生的思考，只要同學(xué)們不斷的加強(qiáng)修治學(xué)，就會形成深刻的思維與獨(dú)特的審美視角，妙達(dá)此旨，始可言文，希望同學(xué)們在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感動，相信你會領(lǐng)略到更多、更美的人生風(fēng)景！

板書設(shè)計：

樂趣

趣：審題選材寫法

第二篇：作文講座內(nèi)容

一、問：請問什么是《全腦情智魔力作文》

答：（1）全腦：是指對孩子的（左腦和右腦）的和諧開發(fā)，充分挖掘孩子多元潛能，為孩子一生的幸福奠定一個良好的智力基礎(chǔ)。（只強(qiáng)調(diào)左腦或右腦的開發(fā)是片面的）

(2)情智: 情,是指發(fā)展孩子和老師的情感、情緒、情商（包括意志、習(xí)慣等非智力因素）。智：是指發(fā)展孩子和老師的智慧（指觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、判斷、網(wǎng)絡(luò)立體思維）。簡單的說，就是讓孩子和老師的情商和智慧商都得到和諧的發(fā)展，將人的情商與智商進(jìn)行優(yōu)化整和。（3）魔力：是指全腦情智魔力作文課堂教學(xué)，情智共生，活力四射。能夠?qū)⒆雍屠蠋煻籍a(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，沖擊力和爆發(fā)力。

（4）作文：我們堅持一邊學(xué)作文，一邊學(xué)做人的大作文教學(xué)觀，為孩子構(gòu)建生命化的作文教學(xué)奠基。

比如：數(shù)字“6”，用“6”來創(chuàng)意作文輔導(dǎo)，寫500—1000字，會怎么樣呢？ 這就需要有思想，有創(chuàng)意。在映山紅開滿香山的時節(jié)，“滾動作文實(shí)驗(yàn)教材主編李鐸輝老師約我中午12點(diǎn)到“金字山”簏。品嘗完廣東精美的茶點(diǎn)，下午2點(diǎn)，李老師驅(qū)車，趕到“方圓教育”，本來說好，我要聽聽他的“滾動作文”，向他取點(diǎn)“作文真經(jīng)”，可進(jìn)了教室門口，“狡猾的李老師”玩突然襲擊，邀我給孩子們上節(jié)《全腦情智作文》，當(dāng)著孩子們的面，給我戴了一頂“高帽”。望著孩子們幾十雙水靈靈的眼睛、期待的眼神，就算是《封神榜》里的“土行孫”也沒法逃啊！一點(diǎn)沒有準(zhǔn)備的我，頭皮還真有點(diǎn)麻??教孩子們什么呢？！就給孩子一米“情智”的陽光”吧！我先在黑板上寫了個“秒”字，問道：“家里有電腦的舉手，有知道‘秒殺’的舉手。”孩子們齊刷刷的舉起了手。我說：“你們知道，寫人作文第一步是什么？，那就是‘秒殺’。請大家用一秒鐘觀察我一下，把你心理的第一感覺（直覺）告訴我，也可給我取個有創(chuàng)意的綽號??

天啦！第一次有女孩子說我‘帥’！我詼諧的說，像只“大蟋蟀”。有個比我還高還壯的大男生說：“老師，你很可愛。”我自嘲的說：“可憐沒人愛”。孩子們像春天的喜鵲唧唧喳喳個不停。李也和孩子們笑得孩子們東倒西歪?? 然后，我在白板上寫了個“6”字說：“不認(rèn)識的舉手”。有個像“阿衰”的男生說：“老師，地球人都認(rèn)識6。”“從你的眼睛里，我就知道你是個‘聰明+壞壞的’男生，我喜歡！，我們握個手吧，我的手可不是一般的手，我唱道‘摸了我的手哇！見了皇上不磕頭，摸了我的手哇！見了作文不用愁。”孩子們使勁捂著嘴，不讓自己笑出來，偷偷耳語：“媽呀！有點(diǎn)起‘雞皮疙瘩’啦。我笑著說：起“雞皮疙瘩！這就對了，這叫‘聲音通感法’。我握著“阿衰”的手，孩子們笑瘋了?? 接著，我說，“6”是我們最常見，最熟悉、最習(xí)以為常的。可是，我這個普普通通的“6”呀，我給它吹口‘智慧的空氣’，它就會72變??誰先說說“6”象征什么意義。有孩子說，象征吉祥，六六大順；然后說說與“6”有關(guān)的成語?? 接著，我說，請展開你的神奇聯(lián)想，想想“6”字像什么？

最后，我讓孩子從多個角度切入，現(xiàn)場快速挑戰(zhàn)作文：（1）寫人，《---的老師》；（2）寫童話《綠色森林的作文課》；（3）《----的“6”》；（4）自創(chuàng)題目。跟著，孩子們激情澎湃的進(jìn)行了快速作文。

正在這時，有人咚咚敲門，我拉開門，一大眼睛男孩，頭上還冒著“白氣”，他以為，走錯了教室，被我叫了回來。原來他是清明節(jié)去祭祀祖先回來，遲到了。他回倒座位，可我的課已經(jīng)上完了，他寫什么呀！對他耳語了兩句：“你就想象寫老師剛才是怎么上課的，同學(xué)們

叫我‘大蟋蟀’老師??

30分鐘后，全班29人，完成800字以上的10人；500字以上的18人；200字一人（李老師說，這孩子今天進(jìn)步可大啦！平時他寫10多個字）。作文講評時，我說，想與大家分享的，敢與大家分享的舉手。“快樂羊，灰太狼，漂亮小妹妹??都甜美的、幽默的、風(fēng)流倜儻的朗讀自己的杰作，如《“6”的變身記》《魔術(shù)師“6”》《神奇的“6”》??粉紅浪漫，處處散發(fā)著童年的芬芳、想象與思維的瑰麗，像朵朵映山紅在教室里打開，綻放。一晃，70分鐘過去了??孩子們還不想下課。有孩子說：“真想不到，一個普普的‘6’，竟然這么神奇，我從來都沒這么想過，真爽！”孩子們是不說假話的，這大概就是《全腦情智魔力作文》所說的魔力吧！

下課最后3分鐘，孩子們還從屋頂旋轉(zhuǎn)的電扇，發(fā)現(xiàn)了“滾動作文的秘密；發(fā)現(xiàn)了圍繞中心選材的秘密?? 孩子們終于明白了：“平凡、普通、細(xì)微的生活中，并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛，缺少創(chuàng)造思維的大腦。

我想，只要多給孩子一米“情+智”的陽光”

生活處處有作文，生活時時有創(chuàng)意。這就是“一個數(shù)字“6”引發(fā)的創(chuàng)意作文課??

回想這節(jié)作文課，“一支白板筆，一個數(shù)字6，一米‘情智”的陽光”，如此而已。

【魔力話題】

同學(xué)們，讀書，我們不能只欣賞書中的驚險感人的故事情節(jié)，有的書，我們可以隨遍翻翻、看看；可對于有些書，對我們?nèi)松杏绊懙暮脮覀冏x過了，應(yīng)該與作者有對話，有思想的碰撞，才能產(chǎn)生智慧的火花。當(dāng)我們把讀書的獨(dú)特感想記錄下來，這就叫讀后感，學(xué)寫讀后感的難度比較大，寫讀后感首先要把書讀懂，讀透，與作者有思想上的共鳴，才能寫好讀后感。我們今天就學(xué)習(xí)寫《讀后感》的魔法。

請再欣賞寫讀后感腦思維圖

題目，讓學(xué)生填空就可以了

魔方一：一讀（基礎(chǔ)）

要寫什么時間讀了什么書？以及主要內(nèi)容。要讀懂、讀透。最好用：用讀書名言開頭+然后點(diǎn)題，什么時間讀了什么書。

如：高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯”，老師說，書是我們行走的背囊，好書伴我成長，在書香校園活動中，我讀了一本好書，那就是〈〈魯濱遜漂流記〉〉.這樣的開頭有底蘊(yùn)+點(diǎn)題：保證不跑題.其他可套用，化用。名言可換.書名可換

二、概括：要概括書或文章的主要內(nèi)容。（100字）

書的內(nèi)容要高度概括，就是一本書的故事梗概。最好不要超過150字。有同學(xué)幾乎把文章全抄下來，這是大忌。

這里一定一定要控制在200字內(nèi)，否則，重點(diǎn)不保。如：〈〈魯濱遜漂流記〉〉概括：書中寫了十六世紀(jì)，航海冒險家魯濱遜一次遠(yuǎn)航，遭遇海嘯遇險，被迫漂流到孤島上，與外界失去了聯(lián)系。為了生存，魯濱遜戰(zhàn)勝了重重困難，自己搭屋，縫衣，種稻子，羊羊；為了排解孤獨(dú)，他勇敢的救了“星期五”，并與野人族進(jìn)行了智慧和勇敢的戰(zhàn)斗，終于用他的勇敢、勤勞、智慧，創(chuàng)造了自己的樂園，后來回到了祖國。（145字）

三提（靈魂）

從讀過的書中、文章中，找到中心思想，提煉出感點(diǎn)句（就是中心論點(diǎn)）//在讀懂的基礎(chǔ)上，把自己內(nèi)心最真實(shí)的感受說出來，抓住文章的中心詞，關(guān)鍵句、重點(diǎn)句、中心句，提煉出你的感點(diǎn)句（你的觀點(diǎn)）

三議（思想）

聯(lián)系自己生活實(shí)際，周圍實(shí)際中的現(xiàn)象，就行議論，發(fā)表自己對感點(diǎn)的認(rèn)識、看法。如：我覺得，〈〈魯濱遜漂流記〉〉不僅是男孩讀的書，也是女生該讀的書，尤其我們00后，在蜜罐中長大，過著飯來張口，衣來伸手的日子，沒經(jīng)受過挫折的鍛煉，就像莊稼，沒經(jīng)受過風(fēng)吹雨大，是無法開花結(jié)果一樣，因此，我們00后，更需要“學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造。”

用“我覺得”來提示，非常重要，這樣學(xué)生才會聯(lián)系評論.魔方四：四舉（重點(diǎn)）

舉就舉例子。是全文的重點(diǎn)，300字合適。就是聯(lián)系自己生活實(shí)際，聯(lián)系舉古今中外名人的故事，從正面或反面去證明感點(diǎn)。選擇1-3個小故事去證明，也可寫自己的故事去證明。采用“敘述+議論”的方法寫如：

感點(diǎn)句

目標(biāo)專一+持之以恒=成功 聯(lián)系生活實(shí)際選實(shí)例.我身邊某些同學(xué)，學(xué)習(xí)和自理能力都很差，做事特沒恒心，特沒意志，成天只知道上網(wǎng)、看電視、玩游戲，地道的“窄男”，做一點(diǎn)作業(yè)，跑一下操就喊累死了，這樣下去，如果把這些同學(xué)投放孤島，結(jié)果只能變成“木乃伊”，因此，培養(yǎng)自理能力，生存是多么重要。（事例一）

聯(lián)系自己和身邊情況，舉1-3個實(shí)例、故事來證明自己的觀點(diǎn)、論點(diǎn)、感點(diǎn)。可以先舉反面的事實(shí)、例子。

我們身邊還有些同學(xué)，羨慕美國的強(qiáng)大，羨慕美國的“蘋果”，抱怨我們不夠先進(jìn)。可他們，連作業(yè)都要抄別人的，網(wǎng)上還有請人帶寫作業(yè)，自己只會當(dāng)“抄級”男生“抄級”女生，還大談什么科技、創(chuàng)新。這樣下去，何談長江后浪拍前浪，我看是后浪死在沙灘上。（事例二）

用反面來證明有非常強(qiáng)大的說服力。

我國雜交水稻之父袁農(nóng)平爺爺會創(chuàng)造，發(fā)明了雜交水稻，解決了中國14億人的吃飯問題，非常了不起。袁農(nóng)平爺爺證明了，中國人不比美國人笨，我們也會創(chuàng)造。現(xiàn)在，我們也有了航天飛機(jī)；也有了航母和隱形戰(zhàn)機(jī)。

舉正面的事例來證明自己的觀點(diǎn)。

魔方五：五點(diǎn)

結(jié)尾在點(diǎn)題再次點(diǎn)明中心。所以，我要說，讀了《滴水穿石的啟示》后，給我最大的收獲就是明白了“目標(biāo)專一，堅持不懈，持之以恒，就能成功的道理。”

如：因此我要大聲說：“中國強(qiáng)！少年強(qiáng)！中國創(chuàng)造，少年創(chuàng)造”我們00后，如果能像魯濱遜一樣勇敢頑強(qiáng)，學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)造，我們自己才會變得強(qiáng)大，如果我們每個人都有魯濱遜精神和能量，就能實(shí)現(xiàn)我們的夢想，無數(shù)個小夢想加起來，就可以實(shí)現(xiàn)我們的中國夢。

請選你最喜歡的一本書或文章，寫篇讀后感。注意聯(lián)系你的生活實(shí)際事例去證明你的感點(diǎn)、觀點(diǎn)、論點(diǎn)哦

第三篇：作文內(nèi)容

考試可能出現(xiàn)的作文

大家可以看看！以防考試出現(xiàn)！

我的中學(xué)生活樂趣

我的中學(xué)生活樂趣仿佛就在彈指一揮間，小學(xué)的光陰就已不經(jīng)意地逝去了。日子像流水一樣逝去，六年的小學(xué)生活終于劃上了一個句號。

我的初一生活像樂曲的組曲，踏著一天天不停更替的黑鍵白鍵，叮叮咚咚，穿插著小號的嘹亮，牧笛的豪邁，有小提琴清越的四連音，也有大提琴急匆匆又低沉的音符。

在學(xué)會《看云識天氣》這篇課文后，我就不禁注意起了天上的云。我有時會坐在臺階上，兩手托著下顎，深情地望著藍(lán)天上，那美麗的，神往的云，想著，想著，最多還是想到了我小學(xué)里的同學(xué)們，老師們，還有小學(xué)里那大操場、小操場和花園。哎，過去的時光總是回不來的，可惜，太可惜……

云，有什么好看呢？只不過是一些水汽浮在空中而已。但是云山、云海、云島，那一樣不美？說的好啊，云山云海云追月，霧松霧巖霧迷人。云和霧都很美，但霧其實(shí)也是從云變化而來的，所以看云也是一種非凡的享受。

看著那一團(tuán)團(tuán)，一縷縷，一片片的云，我想起了天氣，想到了那些農(nóng)家總結(jié)出的“看云識天氣”的經(jīng)驗(yàn)：天上鉤鉤云，地上雨淋淋。早燒不出門，晚燒行千里。早晨棉絮云，午后必雨淋。老云結(jié)了駕，不陰也要下……

這就是我的初中生活樂趣——看云。它帶給了我無限的希望，讓我飛翔……

我的中學(xué)生活樂趣

不知從幾時起，還是小學(xué)的我開始向往中學(xué)。幻想那塑膠的跑道，那偌大的圖書館，那挺立的教學(xué)樓和哪新奇的實(shí)驗(yàn)室。一切的一切都是那么令人期待。如今，我已經(jīng)是一名初中生了，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)迅速加重，但在自己的中學(xué)王國中，樂趣無處不在。

看，操場上一片生機(jī)勃勃的景象。我們坐在花池邊上看籃球場上的瀟灑風(fēng)姿，一個初二的學(xué)不太標(biāo)準(zhǔn)的三步上籃顯得還算有模有樣，初一同學(xué)不時的搞笑動作逗得我們笑得肚子都疼了。“加油，加油”咦，這是什么？哦，原來是有人比賽跑步，閃電般地跑過，在跑道下灑下汗水，在校園中留下一點(diǎn)自己的痕跡，真愜意啊！和高年級的學(xué)姐們跳皮筋也是很好玩的。

有時，我也會和好友趴在窗前，看著雨娃娃們調(diào)皮地滑下樓頂，跳在花花綠綠地傘上，聽著它們淅淅瀝瀝驚喜地叫聲，感受微風(fēng)輕拂過額前。共同訴說著心事，一起唱歌，一起講笑話，分享這屬于我們兩個小女孩的快樂。雨娃娃，微風(fēng)，窗臺見證著我們的友誼。

在圖書館中遨游在文學(xué)的海洋里，在音樂教室唱我們的歌，看著冉冉升起的五星紅旗，感受著義勇軍進(jìn)行曲的豪放。這些已成為我的樂趣，我的中學(xué)生活樂趣。

在樂趣中，我感受著同學(xué)們的友情，老師們的關(guān)愛。

在樂趣中，我一如既往的快樂。

在樂趣中，我變得堅強(qiáng)，我學(xué)會愛。

在樂趣中，我學(xué)到了太多太多的東西，需要我用一生去實(shí)踐。

我想，在我步入高中，步入大學(xué)，步入社會時，我會懷念它的。因?yàn)樵谶@里，埋藏著我的感情，它見證著我的成長。它給了我夏夜繁星的樂趣，讓我在某個微涼的夏日，還能記起——我的中學(xué)生活樂趣。

以禮物為題的作文

去年暑假，我拿著一張成績單蹦蹦跳跳的往家趕，抑不住心中的喜悅，大聲地告訴父母：“我考了第一名——99分！” 父母臉上露出了欣慰的笑容。

第二天清晨，我在床頭發(fā)現(xiàn)了一個精美的盒子，由一張大紅色包裝紙包者，上面系著 一個蘭色的蝴蝶結(jié)。我捧起盒子，只見上面寫著一行字：?繼續(xù)努力！（爸爸媽媽送）。?我感到這個小巧的盒子似乎有千斤重。立刻找來一把剪刀，小小心翼翼地挑開蝴蝶結(jié)，打開包裝紙，拉開盒子，一個約18厘米高的木娃娃展現(xiàn)在我的眼前。這是我向往已久的一個木制娃娃，小巧精制，連衣服上細(xì)致的花紋都清晰可見。娃娃身后背著一個水桶，上面帖著一個小標(biāo)簽：?不要驕傲，學(xué)習(xí)的天梯永無止境！（爸爸媽媽寫）。?我的目光久久的停留在這張小標(biāo)簽上，心中無比激動。

我問父母：“這個娃娃很少見吧？”

“對，它是獨(dú)一無二的，非常珍貴！”父母說道。我點(diǎn)點(diǎn)頭，更加珍愛這個木娃娃了。

令我想不到的是，我竟在一家木偶店里，看到了同樣的一些木娃娃，我悲傷地跑回家，問道；“你們不是說那個木娃娃是獨(dú)一無二的嗎？可我在木偶店里看到了許多這樣的木娃娃” 我傷心的看著父母。他們卻說：“孩子，那是獨(dú)一無二的，你自己去體會吧，而且，它是無價的……” 我愣住了，仔細(xì)端祥著它，許久，我又讀出了那張凝結(jié)著愛的字條。我醒悟過來，是的，它是無價的，是獨(dú)一無二的，是最珍貴的禮物。

課間十分鐘

“叮零零”一陣清脆的下課鈴聲響了。同學(xué)們的臉上都寫滿了興奮，變得十分不安，都想快點(diǎn)離開坐了四十分鐘的椅子。只聽老師說：“下課！”這兩個神圣的字，同學(xué)們就大聲歡呼“耶！”再一看，教室里幾乎就空空如也了。

同學(xué)們都跑到哪里去了呢？我們到外面來看看——原本也很冷清的操場上，本來沒什么人的，一下課，操場上便熱鬧了起來。籃球框前，總有那么幾個“灌籃高手”在那投著籃，只見籃球漫天飛舞。其他的同學(xué)呢？不可能所有的同學(xué)都在打籃球吧，那他們在干什么呢？從籃球場的另一頭望去——還有那足球場上的一些足球高手在踢球呢！

還有一些同學(xué)呢？他們既不會打籃球，也不踢足球，那他們在干什么呢？他們肯定是在教室里面復(fù)習(xí)，順便補(bǔ)充補(bǔ)充“能量”！什么能量？當(dāng)然是吃了！

不過有時候，下課的那寶貴的十分鐘也是會被無情的老師給“侵占”的。顧名思義，也就是老師拖堂。

四十分鐘過去了，打響了第一次的下課鈴，可英語老師還在那里講著“that is的縮寫是that?s,this is的縮寫不是this?s，因?yàn)椤币驗(yàn)榇蛄艘淮蜗抡n鈴，所以同學(xué)們都按耐不住了，心情也都變得焦急起來。我說英語老師啊，你能不能就講快一點(diǎn)呢？我們下課還要打籃球啊！現(xiàn)在都已經(jīng)過去了三分鐘了！

終于，又講了五分鐘，老師終于宣布下課，而現(xiàn)在離下節(jié)課也只有兩分鐘了，打籃球的計劃也泡湯了……

“叮零零”又是一陣清脆的鈴聲，寶貴的十分鐘結(jié)束了，迎接而來的是四十分鐘的苦戰(zhàn)……

回報

“回報”這個詞對我來說既熟悉又陌生。也許你付出了一句問候，得到他人日后的關(guān)懷，或是付出了努力得到理想的成果，諸如此類。可是親人之間最單純也最濃厚的愛，父母與孩子之間那感受最真切，最直接的愛，卻不知道如何表達(dá)。

也許，我們都缺少了一節(jié)重要的課，一節(jié)急需補(bǔ)上的課——學(xué)會回報父母。

那是一個平靜愜意的午后，我懶懶的趴在桌邊剝栗子吃，身后淅瀝瀝的水聲是媽媽在洗碗。我兩手抓了一把栗子，慢慢的像電視挪去，突然，媽媽從廚房探了出來，她一邊用手擦擦圍裙，一邊說：“行啦，我來剝吧，別又撒地地上到處都是。”說著從我手上捧下栗子。媽媽總是把準(zhǔn)備好的東西送到我嘴邊，已經(jīng)是習(xí)以為常的事了，我似乎從未想過說一聲謝謝。但是之后電視里的一段錄影卻讓我陷入了沉思，大西洋深海中的一種雌魚產(chǎn)下小魚后會失明一段時間，這段期間它不能靠自己進(jìn)食，面臨著餓死的危險。而剛出生的小魚們卻義無反顧地游到母親身邊，送上食物，甚至用自己來喂雌魚，一條又一條，直到雌魚復(fù)明為止。我被這段紀(jì)錄片震撼了，這些小魚竟能如此！它們知道回報母親，不惜放棄生命。而我為什么只會坦然的接受愛，而不懂得回報愛呢？！

同學(xué)們都說要用好的成績回報家長。但是，在我看來，用好的成績回報父母雖然是對的，但這其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，父母需要的就是我們把愛向他們表達(dá)出來罷了。吃夜宵了，換我們把夜宵送到父母身邊；洗碗了，主動幫忙刷碗；父母病了，記得提醒他們吃藥；下雨了，提前為他們準(zhǔn)備雨衣······把他們對我們深深的愛一樣的回報給他們，只要有心就能做的到。我認(rèn)為會回報父母應(yīng)該是我們的本能，之后我們才會回報師長、朋友、社會以至自然。而這些回報是我們力所能及的！

我回頭望望正在為我剝栗子的媽媽，突然覺得我要做的其實(shí)很容易，我悄悄地倒了一杯熱茶，放到了媽媽身邊說：“媽，你吃栗子時一邊喝點(diǎn)水，栗子烤得有點(diǎn)干，洗碗就交給我。”也許是覺得突然，媽媽怔怔的看這我，緊接著也會心地笑了，她喝了一口停下看我一眼又喝，又看一眼。我頓時覺得無比的幸福。

只要有心回報，勇敢的把愛表達(dá)出來，就會發(fā)現(xiàn)生活蘊(yùn)藏著數(shù)不盡的幸福與溫馨，就會看到另一個無比絢爛的繽紛世界。

我的喜怒哀樂

在我的生活中，喜怒哀樂這“四大天王”天天在我身邊追逐打鬧。首先是“喜”天王閃亮登場。

今天，我像往常一樣早早地來到學(xué)校。今天真奇怪，平時同學(xué)們都是獨(dú)自學(xué)習(xí)。可是今天，大家都猶如那樹上的麻雀——湊在一起七嘴八舌地談話。據(jù)可靠情報，明天學(xué)校就要組織我們?nèi)ゾG島山莊去游玩，這可真是臘月天找楊梅——難得啊。我滿心充滿了歡喜啊。

接下來介紹的是“怒”。

我千盼萬盼終于盼到了這一刻。我們坐汽車來到了綠島山莊。剛一下車，“倒霉”這個讓人討厭的家伙就給我套上了個“倒霉光環(huán)”，我踩到了一塊西瓜皮，摔了一個屁股墩。疼暫且放一邊不說，還被同學(xué)們笑話。真不知道是哪個挖人墻腳補(bǔ)自己缺口的缺德人干的。我當(dāng)時氣得比蛤蟆跳得還高。真是可惱也！

還有“哀”。

快樂時光去如飛，一天的游樂時間就這么過去了。唉！歲月不饒人吶！我多么希望時光能倒流，再給我一個今天。

有哀就有就樂。第四個“天王”——“樂”上場了。

雖然快樂時光已經(jīng)過去了。但是，我學(xué)到了許多在爸爸媽媽身邊學(xué)不到的東西，我還是挺快樂的。

這就是我擁有的喜怒哀樂，它們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的陪伴在我的身旁。你的喜怒哀樂又是什么呢？

假期里令我感觸最深的事

“暑假里的生活豐富多彩，暑假里發(fā)生的事很多很多：有快樂的，有難忘的，有難過的，然而最難忘的事是假期學(xué)期自行車。

在上個月，爸爸讓我學(xué)騎自行車，那時我總有理由不讓爸爸教我學(xué)騎自行車。我總說；我們家有車，你為什么讓我學(xué)騎自行車。學(xué)會之后，都沒有地方讓我騎，我學(xué)騎它干嘛。可是這次不管用了，因?yàn)榉偶傥揖陀袝r間學(xué)騎行車，我真希望沒有假期。

剛放假，爸爸對我說；你在假期要學(xué)會騎自行車。說完，把我拉到樓下，教我騎車。我的心里，開始緊張起來，我怕我會摔倒。我就裝肚子痛說要上樓趴一會兒，爸爸好像時破了我的詭計。說不行今天你一定要學(xué)會。

爸爸先讓我坐了上去，讓我騎，他在后面幫我保持平衡。我上了車，小心翼翼地抓住手把，兩條腿交替著蹬了起來。車子一搖一晃的，很不穩(wěn)，突然，我的車把一抖我從車摔了下來，疼得我眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，爸爸讓我起來讓我再試一次。我不高興，說：“我不學(xué)了我怕摔下來！

爸爸聽了，平靜地說：再試一次！”，就像一粒靈丹妙藥，我吃了下去，又有了信心和勇氣。在我又一次跌倒時，“再試一次”，那堅定的聲音又在我的耳邊響起。我就再一次上了車，開始練習(xí)騎。當(dāng)我得意地對爸爸說：“我會騎了，讓我自己試試！”的時候，轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)爸爸早已不扶我的車了，我不禁笑了。

就這樣，“讓我學(xué)會了騎車。這就是我感觸最深的一件事。

人間真情 父母對我們的愛，總藏在那不經(jīng)意的一回頭，一舉手，一抬足。為你掖好被角，那是父母在對你說：爸爸媽媽愛你；為受傷的你送來一句安慰，那是父母在對你說：爸爸媽媽愛你；為驕傲的你給一句提醒，那是父母在對你說：爸爸媽媽愛你‥‥‥ 父母為我們付出了太多太多，那愛的漣漪在我的心中慢慢散開散開‥‥‥

那天晚上，風(fēng)雨大作，我背著書包往家趕，臉上寫滿了焦急與憂慮。我趕到家門口，剛想進(jìn)門，可是我猶豫了，過了好久，我才鼓起勇氣，跨進(jìn)家門，小聲說：“爸媽我回來了。”

爸爸見了，急忙趕來，為我脫下書包和濕衣服，關(guān)切地問：“要不要緊，沒事吧！對了，你上次語文考得怎么樣？”

聽了爸爸這么一說，我的心猛地一繃，正在這時，外面打了一聲響雷，我的心跳頓時加速，緊張得結(jié)巴了起來：“呃‥‥‥呃‥‥‥那”

“什么呃那的，快把考卷交出來！”爸爸似乎看透了我的心思，直截了當(dāng)?shù)卣f。

我緊張得心都快要跳出來了，心里忐忑不安地想：這回完蛋了，非被罵死不可！我有氣無力地接過書包，剛拉開拉鏈，我又猶豫了：要不要撒個謊？這樣還能逃過一劫啊！可是上次撒謊到最后還是被爸爸識破了的！哎，認(rèn)命吧！

我慢吞吞地拿出卷子，希望時間能凝固，爸爸用力接過卷子，一看，呆了。外面的雨瓢潑似的下著，響雷一個接著一個，風(fēng)吹得樹葉“沙沙”作響。“這‥‥‥這是什么分?jǐn)?shù)？六十幾分！”爸爸火冒三丈，大聲吼道。

“可是‥‥‥這‥‥‥”還沒等我解釋，爸爸便把考卷一扔，瞪了我眼，說：“你自己好好反省反省去吧！”我的心里很不是滋味，眼淚在我的眼眶了打轉(zhuǎn)，此時，我心里疑惑不解地想：是不是爸爸不愛我了？

那夜我失眠了，腦海里總是想著這個問題。也就是這時，爸爸輕輕地來到我的房間，為我掖好被角，在床頭柜上發(fā)下了一張紙條‥‥‥

第二天早上，烏云散了，太陽露出了久違的笑容，當(dāng)我看紙時，上面是這樣寫的：孩子，你昨晚恨過我嗎？爸爸是為了你好，千萬別辜負(fù)了我對你的期望啊！不知是什么時候，我的淚水以浸濕了紙條，心想：爸爸我愛你，我一定不會辜負(fù)了你的期望，我會努力的‥‥‥

親情是一首歌，將世上最動聽的歌調(diào)回蕩在我們的耳邊；親情是一盞不滅的燈為我們照亮前進(jìn)的道路；親情是一葉風(fēng)帆，載著我們駛向成功的彼岸；親情是一道五彩斑斕的彩虹，讓我們走上勝利的殿堂；親情是一壇陳年老酒，讓我們品嘗出人間真情‥‥‥

真情

真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。不久前發(fā)生的一件事讓我領(lǐng)悟到真情的真諦，讓我難以忘懷。

記得那天語文考試，當(dāng)我正準(zhǔn)備拿出文具盒時，卻發(fā)現(xiàn)它奇怪的不見了，這下可把我急壞了，嚇出了一身冷汗。就在這時，開始考試了，心想：我可不能錯過一分一秒，要抓緊時間借一支鋼筆。我輕輕的拍了同桌一下，告訴他我沒有帶鋼筆，可是他只帶了一根。我又接連問了好幾個同學(xué)，可是最終都以失敗告終。

就在我心急如焚的時候，劉暢看見我焦急的神情，就親切的問：“吳雪瀅，你這是怎么了,怎么不答題?”我仿佛看到了一線希望，迫不及待地說：“我忘記帶鋼筆了。”她一聽，就毫不猶豫地把手中的鋼筆遞給了我。我急忙問：“你把鋼筆借給了我，那你自己用什么？”沒事，我這里還有一支呢！他爽快地回答。有了筆，我就仿佛是一個落水者抓到了救命草一樣，心中無比興奮。我拿起鋼筆，開始認(rèn)真的答題，心中的喜悅一下也涌上了心頭，這支筆仿佛是我用過的最好用的一支筆。寫著寫著，我猛然間發(fā)現(xiàn)劉暢手中拿的鋼筆竟然是一只破舊不堪的鋼筆。再看一下自己手中的筆卻是那樣的嶄新。我的眼睛濕潤了。

考完試后，我去還筆，看見她拿著那支筆還在艱難的寫著，當(dāng)我準(zhǔn)備向她說“謝謝”的時候，喉嚨卻想被什么東西堵住了一樣說不出話來，因?yàn)椋藭r此刻，“謝謝”這兩個字已經(jīng)無法表達(dá)出我對她深深的感激之情。

這件微不足道的小事體現(xiàn)出同學(xué)之間的友情，讓我感受到了真情的溫暖，真情是照亮人間的火把，少了它世界就會變得無比黑暗。愿人間處處充滿真情。

第四篇：作文訓(xùn)練教案之三—內(nèi)容

初中語文作文專題訓(xùn)練教案之三—內(nèi)容

主備人 王克修

教學(xué)目的

1.了解中考作文在“內(nèi)容”方面的具體要求。

2.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。3.引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。4.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。2.能運(yùn)用“提升要訣”提升作文水平。教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握讓“內(nèi)容充實(shí)”方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。2.、引導(dǎo)學(xué)生分析作文“內(nèi)容空洞”的原因。教學(xué)時間

二課時 教學(xué)過程

一、引入新課

經(jīng)過“切題”和“中心”兩個專題的訓(xùn)練，同學(xué)們的作文水平有了一定的提高。從“中心”的訓(xùn)練來看，同學(xué)們的立意正確、新穎，但從總體來看，大話連篇，內(nèi)容空洞，這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題——“內(nèi)容”。內(nèi)容從廣義上來說，包括“切題、中心、內(nèi)容、選材、感情”。前面我們已訓(xùn)練了兩項(xiàng)，今天就訓(xùn)練“內(nèi)容”的第三項(xiàng)——內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生明確中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“內(nèi)容”的具體要求 新課標(biāo)為中學(xué)生設(shè)定的總體目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。”“具體明確”即是對作文的具體要求。在階段性目標(biāo)也有這樣的要求：“寫作要有感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”

這些要求體現(xiàn)在中考中就是作文評分標(biāo)準(zhǔn)，此項(xiàng)得分點(diǎn)所占的比例相當(dāng)大，通常：內(nèi)容30分，表達(dá)25分。這說明“內(nèi)容”極其重要，我們決不可忽視。

中考作文的評分，對“內(nèi)容”大體可分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。實(shí)際上我們班上的絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個等級。這是我們作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。希望大家一定要闖過這一關(guān)。

三、分析兩種文體言之無物的原因 記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡單的敘事，沒有具體的過程。敘事沒有中心，故事不完整。造成這些問題的原因是沒有交代清楚故事的要素。有的同學(xué)在一篇文章中寫了好幾件事，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，文章自然無法充實(shí)起來。

議論文（包括議論性的散文）：空談口號，說大話，沒有具體的典型事例和精確的理論依據(jù)。造成這種情況的原因是記憶的材料太少，肚子里沒“貨”，只好空談了。這種情況在我們同學(xué)中最為典型。希望大家多閱讀，多積累，才能使自己的材料不斷豐富起來。

四、對照例文掌握使內(nèi)容充實(shí)的一般方法

招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。

片段示例：

人生鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳動著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個身著黑長衫的教徒朝他威脅道。“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。“點(diǎn)火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

上面的文章運(yùn)用了布魯諾為真理而獻(xiàn)身這個素材，加上自己的想象和描寫之后，布魯諾的形象生動起來了，內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所以我們不防把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容就自然充實(shí)起來。

片段示例：

君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間。

君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作正氣歌，引吭人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走向刑場。

君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌面對敵人的槍口慷慨就義……

他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青。

上面文段，作者以學(xué)會挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質(zhì)的任務(wù)。這些同類的事例集中起來就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容就顯得更充實(shí)。

五、結(jié)合滿分作文，掌握“內(nèi)容”的“提升要訣”。

家庭的溫馨

家，是溫馨的港灣，是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。

——題記

我的家沒有萬貫的資財，也沒有舒適的小車和豪華的別墅。有的知識爸爸那發(fā)自肺腑的諄諄教悔；有的只是媽媽那無休止的陣陣嘮叨；有的只是我們兄妹三人爽朗的笑聲和那股始終洋溢著愛的溫馨。

父愛

父親從不把他的愛表露在外，但我卻從言語中感受到了那分深沉的愛。每次打電話回家，父親總是三言兩語，之后便成了我和母親的“暢談”。但正是有了父親這幾聲短暫的問候，我的心中才多了些幸福和溫暖，也讓我懂得了更多做人的道理。考試成績的不如意讓我墜入了痛苦的深淵，我在電話這頭號啕大哭，父親在那頭耐心地安慰我，讓我把痛苦和挫折化作奮進(jìn)的力量。每天放下電話，我的心情總是倍感輕松，我覺得，天更藍(lán)了，樹更綠了，陽光也更加溫暖了……

母愛

母親的愛雖不像父親的愛那樣發(fā)人深省，也不像老師的愛那樣令人銘記于心，但它有著更閃光的一面。天冷時，是她在耳邊不停地噓寒問暖；生病時，是她寸步不離地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新幫我蓋好……一路走來，我無時無刻不是在母親的細(xì)心呵護(hù)下度過的。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的這些日子，不知牽走了母親多少淚水！初次出門在外，看到的是一張張陌生的面孔，彼此之間極少有溝通的語言，我畏縮了，害怕了。這時，是母親一句句地鼓勵我，讓我學(xué)會了與人交往，學(xué)會了勇敢與堅強(qiáng)。母親啊，您為兒子付出的太多太多，您的愛，要我何以為報？

兒女情

一句親切的問候，一個真摯的笑臉，無疑不是兒女對父母最好的回報。父母將所有的憧憬與希望都寄托在兒女的身上，我絕不能讓父母失望，我一定要以優(yōu)異的成績老報答父母的愛，讓最美麗的笑容在他們臉上綻放。

是這些愛，將父母和我緊緊地連在一起；是這溫馨，讓家成了游子心中的天堂。這里，父母用溫暖的手為兒女撐起一方晴空；兒女為他們的行動給父母帶來一絲慰藉。這一首首的愛的樂章奏出了家庭的溫馨，你感受到了嗎？

滿分點(diǎn)：

本文內(nèi)容充實(shí)，語言樸實(shí)，感情真摯，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)中心。采用來題記和小標(biāo)題的形式，這些小亮點(diǎn)在考場作文中具有引人注目的作用。三個小標(biāo)題各自獨(dú)立，但又相輔相成，渾然一體，很好地表現(xiàn)了“家庭的溫馨”這個主題。素材選擇“以小見大”，文章、看似平淡，無大是大非，無曲折的故事情節(jié)，都是小作者對真實(shí)生活的深入挖掘，能反映生活的本質(zhì)，具有獨(dú)特性。

小結(jié)：

寫記敘文記住兩點(diǎn)：一是寫好一件事，記好一個人。要寫出時間的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。開端、結(jié)局盡量簡潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是要突出描寫，用描寫來充實(shí)內(nèi)容。

寫議論文也應(yīng)記住兩點(diǎn)：一是有充足的論據(jù)；二是學(xué)會剖析論證。

六、學(xué)生寫作

（一）、閱讀下面材料，按要求作文：

記憶，沒有重量。它卻可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。

記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼狹隘得并蒂難容。

記憶沒有色彩。它卻既可以使人的心靈蒼白，幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。

記憶沒有標(biāo)價。它卻既可以人一個人的生命價值上升到崇高的境界，又可以使另一個人的靈魂貶值到零點(diǎn)以下。

請以“記憶”為話題，寫一篇作文，不少于600字。

（二）、2005年重慶中考作文題

一粒種子頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機(jī)勃勃的力量； 一位老師投來關(guān)懷的一瞥，是激勵你克服困難，勇往直前的力量；

力量有時是一句話，當(dāng)你遇到挫折的時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當(dāng)你困惑彷徨時，它會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰居的一聲問候……..請以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。

要求：⑴立意自定，文體自選。⑵600字左右。⑶書寫工整，卷面整潔。⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

第五篇：作文要內(nèi)容充實(shí)

作文要內(nèi)容充實(shí)

內(nèi)容充實(shí)、具體是歷年中考作文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

“內(nèi)容充實(shí)”就是要求記敘文中的記敘要要素完整，人物事件具體實(shí)在。具體來說，就是指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。如何使文章“內(nèi)容充實(shí)”呢？

（1）注意素材積累

“巧婦難為無米之炊”，要充實(shí)寫作內(nèi)容，必須做生活的有心人，處處留心、廣泛積累。材料可以從生活、課本、報刊中去挖掘。首先，平時要注重書本知識的積累。對課文中出現(xiàn)的文化文學(xué)常識進(jìn)行整理歸類，對典故、名人逸事、古典詩文進(jìn)行熟記、背誦，對某些文筆流暢的語句進(jìn)行記憶，對一些特殊文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解。其次，我們平時應(yīng)多觀察，多留意，從大自然中捕捉寫作素材。要從社會中選取具有濃厚生活氣息和時代感的新鮮材料，特別是大家關(guān)注的剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)。

（2）運(yùn)用排比句式，充實(shí)文章氣勢

排比可以使文章內(nèi)容豐富，在語言上高人一籌。比如，既然不能像雄鷹一樣一飛沖天，那就像蝸牛一樣步步為營；既然不能像瀑布一樣一瀉千里，那就像溪流一樣涓涓細(xì)淌；既然不能像太陽一樣光芒四射，那就像星星末端柔和地散發(fā)光和熱。

（3）細(xì)節(jié)描繪，充實(shí)內(nèi)容

細(xì)節(jié)是相對整體的人物和完整的事件而言的。細(xì)節(jié)描寫是對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)小動作、轉(zhuǎn)瞬即逝的神情、微妙的心理變化、具體細(xì)小的物件、局部的環(huán)境、故事里的小環(huán)節(jié)等細(xì)枝未節(jié)的細(xì)膩描繪，是在描寫人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境中的最小的“構(gòu)成單位”。

（4）要具體地寫出事情的全過程

朱自清的《背影》寫父親送兒子，臨別前買橘子的鏡頭感人，原因是作者把買橘子的過程寫具體了：“賣東西的在那邊月臺的柵欄外，父親穿過鐵道須跳下去又爬上去，相當(dāng)費(fèi)勁。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深 青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子??”這些動作描寫，細(xì)膩而又簡練，栩栩如生地表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情。

（5）要從多方面描寫事物

多方面描寫事物，能顯示事物的整體面貌。例 如，課文《春》寫春草，就從小草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢等各個方面去描繪，充分展示了小草的勃勃生機(jī)。

（6）要寫出人物感情變化的過程 例如，《最后一課》按照韓麥爾思想感情的發(fā)展逐層展開，抱起層層波瀾，表現(xiàn)了韓麥爾（包括小弗郎士等人）對祖國和祖國語言深沉的愛。

（7）恰當(dāng)引用名句，充實(shí)文章內(nèi)涵 “言之無文，行而不遠(yuǎn)”，好的文章離不開好的文采。要有好的文采，在文中引用古典詩詞是一種便捷的手段。善寫文章的人，常在自己的文章中或直接或間接地引用古典詩詞來表情達(dá)意，使文章詞采華美從而達(dá)到四兩撥千斤的效果。例如，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是我們在攀登中留下腳印后的欣喜；“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”是我們歷經(jīng)磨難后的自信豪邁；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”是我們不斷“充電”后的收獲；“幾處早鶯爭暖樹”誰家新燕啄春泥是我們在自然中行走觀賞到的和諧??

清歡一刻

斜風(fēng)、細(xì)雨、三月三。任憑窗外新綠滿叢，我在桌前巋然不動。揉揉酸痛的脖子，甩甩發(fā)僵的手腕。媽媽終于答應(yīng)我，和奶奶做薺菜煮雞蛋。

“三月三，薺菜賽靈丹。”每年這時，奶奶便用薺菜煮雞蛋，據(jù)說吃了清熱解毒，平安吉祥。每年奶奶看著大伙吃得干干凈凈才要安心一年，我有幸隨奶奶一探田野的清歡。薺菜花不用尋，田野里，油菜花間，處處便是。碧綠的莖葉，繁星點(diǎn)點(diǎn)般的碎白小花，一下子綠了我干涸的眼，新了枯萎的心。奶奶小心翼翼地蹲在田壟邊，一株一株地拔起。為什么要拔呢？奶奶說，這樣薺菜花原有的清香才不會散失。

細(xì)細(xì)地摘取黃葉，撣去泥土。奶奶靜靜地洗著薺菜，只到根莖若白玉，葉綠若翡翠。奶奶不說話，認(rèn)真望著手中的薺菜，廚房里只有水聲，綠綠的菜葉飄蕩，奶奶的銀發(fā)閃爍，這一刻，有一股暖暖的、清清的東西流入心底，排名的困惑、作業(yè)的憂慮，竟被平息下來?? 奶奶就這樣守在灶前，一步步放下薺菜、生姜、雞蛋和滿滿一鍋的水。只待水變得透綠，簡直可染一匹春天的布織！奶奶輕輕敲碎蛋殼，將雞蛋再煮一會兒，蛋清也染成了綠色，浸入了芬芳。這一刻，奶奶的動作那么輕，那么緩，像是對待世間最心愛的寶物。

一鍋蒸騰騰的薺菜煮雞蛋。輕咬一口雞蛋，竟有田野的味道。奶奶在薺菜水里撮上幾勺糖，這樣，薺菜水也就了很好的飲品——喝一口，有田野的青澀，自然的清甜。每次抱起鍋兒“咕嚕咕嚕”喝個不停時，奶奶總會笑著看著我：“慢點(diǎn)，我的乖孫。”一臉的滿足。這一刻，有一股暖流游走于每一個神經(jīng)，有一種清清的愉悅跳躍在每一個細(xì)胞??

一鍋綠油油的薺菜水，幾個熱乎乎的煮雞蛋，才下舌尖，暖流陣陣激起；又上心間，清歡點(diǎn)點(diǎn)浸潤。

田野里，薺菜花沐風(fēng)淺笑，有冷雨，還有陽光的陪伴；考場上，我奮筆疾書，有挫折，有困惑，還有奶奶的笑意。

朦朧間，綠意蔥蘢的薺菜花浮在眼前，一撫內(nèi)心狂亂。恍惚間，奶奶采的仿佛不是薺菜，而是一捧清泉一掬陽光，滋潤到我的心底，拂去陣陣塵埃。

“春在溪頭薺菜花”，此時已從溪頭，流到了奶奶執(zhí)著睿智的手頭，住在了我永銘清歡的心頭！

父親的饋贈

愛，無聲，照亮了天空；愛，無言，滋潤了心田。多想留住一段時光，留住你的容顏。你的饋贈如那滔滔江水，一生用之不竭。

——題記

做一座山

小時候，常常和父親一起背靠著背，坐在草地上，感受那細(xì)細(xì)的風(fēng)從身邊溜過，望著天空，就像面對著自己的心。靠在父親的背上，總是有一種安心的感覺。

父親有些僵硬的面龐上，偶爾露出的一絲笑容卻是那樣溫暖。他沉穩(wěn)得像座山，為整個家庭遮風(fēng)擋雨，從來沒有想過有一天，自己也會垮掉，也會再也承擔(dān)不起。

男人，就應(yīng)該有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，像一座山一樣。父親對我這樣說。

昔年那直挺的腰桿，已有些許彎曲，茂密的黑發(fā)，也如落葉般飄下。我不想承認(rèn)，那座山已經(jīng)開始動搖了。

爸老了。

爸，現(xiàn)在輪到我做你的山了。我這樣告訴自己。

做一座橋

老家是江南水鄉(xiāng)，有無數(shù)的河，無數(shù)的橋。

小時候，父親常常拉著我的手，穿梭在小巷之中，踏在橋上，聽著如音樂般悅耳動人的流水聲。腳下是那堅實(shí)的石板橋，站在橋上，不由得生出滿心感激之情。

父親只是一個普通的工人，話不多，但是言出必行，性子懶，但做什么都追求完美。記憶中，父親是不大求人的，但有事找父親幫忙的，父親卻從來未拒絕過。

男人就應(yīng)當(dāng)像一座橋，幫別人跨過難關(guān)。父親這樣對我說。從此，我學(xué)會了在別人迷茫的時候，伸出自己的雙手。

做一只鷹

父親過第十六個父親節(jié)時，我在考場中。

臨行前，父親那雙像砂紙一般粗糙的手，貼上了我的臉。父親說，男人，就應(yīng)當(dāng)像鷹一樣，為了自己的夢想而搏擊翱翔。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，攥緊了拳。

今天，就是雛鷹展翅高飛之時。

漫漫人生，我們舍棄的如牛毛，得到的有幾多？但即便一無所有，父親給我的啟示，給我的饋贈，也終將伴我走過一生。

好想說，爸，我愛你！還有，節(jié)日快樂！

小街真美麗

總向往那種車水馬龍、人來人往的都市生活。而對小街的那種寧靜和陳舊多了幾分厭惡。老實(shí)說，一段時間里，連做夢都想成為都市人。

去年暑假，我隨爸爸到北京旅游，這一次，我對大都市生活有了切身的感受： 都市的車太多太多，在馬路上行走的車輛如同蝸牛挪動，車尾不斷噴出的尾氣讓我窒息，那不絕于耳的喇叭聲讓人寢食難安。

都市的節(jié)奏太快，快得讓人總無法適應(yīng)。

都市的人太小氣，偶爾碰他一個，趕緊說對不起、對不起。他還給你白眼。??

說實(shí)話，我已經(jīng)深深喜歡上了故鄉(xiāng)小街那種寧靜、那種祥和，那條曾經(jīng)伴我走過十幾個春秋的小街。

小街是美麗的，美在自然。

你能想像，站在街口，望過去是蓊郁的、沒有邊際的梧桐樹，那是怎樣的撩人心魄的美麗！我喜歡摸它盤虬臥龍的樹干，聆聽著樹葉沙沙的耳語，透過葉隙欣賞那灑落在地上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光。每一棵樹都是最親密的朋友。春去冬來，我在樹下樹上捉迷藏，或在樹下玩老鷹的抓小雞的游戲，或拿著一本書，搬上一把竹椅，在樹蔭下靜靜地看書。偶爾有小鳥在枝頭跳躍，樹、人、鳥也便融為一體了。

小街是美麗的，美在和諧。

總愛聽那穿街走巷的小販悠長的叫賣聲，就連彼此間的討價還價都充滿著質(zhì)樸和溫馨；總愛看小孩背著書包，一路地談笑風(fēng)生；總愛看那端坐在陽光下的老人，含著笑，享受著溫情的光輝。這時，我常常會感動地坐在他（她）身旁，靜靜地說些話，在樹葉婆娑的身影中感受這一份溫馨。

是的，小街總是少了一些典雅，小街里的人說話粗獷，但句句舒心、句句真切；小街里笑語喧天，但聲聲悅耳、聲聲爽朗。

小街里也不吵鬧。什么李家媳婦虐待老人呀、張家男人和女人干仗呀，他們便咧咧嘿嘿地罵上幾句，盡心地把事情擺平。

小街更多的是祥和：一家有難萬家當(dāng)，一家有樂萬家享。張家缺什么、李家差什么，鄉(xiāng)親會毫不吝嗇地拿出自己的分給鄉(xiāng)鄰。誰家有喜事，個個滿臉堆笑，人人喜氣洋洋。

小街是美麗的，美在古樸。

夜幕是美麗的，火似的紅霞把整個小街染成了一片血色。青色的石板路，古色古香的店鋪，一片靜寂。在河邊漫步，走過小街，穿過小橋，或凝視寧靜的水面，或仰看天際點(diǎn)點(diǎn)繁星，或傾聽屋里傳出的隱隱歡聲笑語，放縱自己的遐思，盡情地享受小鎮(zhèn)的這片寧靜，也真是別有一番情趣！

夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間。

生活因你而溫暖

生活中，你一直是簡簡單單樸實(shí)無華，但這并不妨礙你給我?guī)頍o盡的感動。平凡的生活因?yàn)橛心愣兊么汗鉄o限，溫暖如春。

你總是穿著那件已發(fā)白的外套，手上早已磨出了厚厚的繭，深淺分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。可是每次為我買衣服時，你卻是極盡大方。你總是笑呵呵地說“姑娘，你已經(jīng)是初中生，不能再像小時候那樣穿得隨便了。不然同學(xué)們會笑話的。”然后，你伸著那干裂的手為我挑選那些紅的黃的綠的服飾。你說，姑娘家就應(yīng)該穿得像朵花似的。穿著你挑的衣服，鏡子里的那個女孩子果然如開在春天里的花兒，在你慈愛的目光中，感受著來自你的溫暖與愛意。

你是否記得那一天你剛同別人說的那一句話？或許你早已忘記。因?yàn)槟憧偸蔷祛欀畠簠s忘了自己。但是它深深地留在我的腦海里，那樣清晰。

那天，你才忙完了農(nóng)田里的活，回到家里。本想休息一下，可是一眼看到了木盆里裝滿了我換下的衣裳，你搖搖頭嘆了一回氣，卻還是搬來了那個小木凳在木 盆邊坐下來。這時，鄰居劉姨來找你聊天，看你 剛忙完了農(nóng)活。并說“我天天洗衣服都洗煩了！”可你卻笑呵呵地說：“哎，有什么勤快不勤快的，當(dāng)媽的不給他們洗衣服，你說還叫誰洗？” 你這句話雖然簡簡單單，卻就在那個晚上，一下子融入我的心里。讓我感動，讓我溫暖。如同冬天里曬著暖暖的陽光喝著暖暖的奶茶。

我總是喜歡在周末一回到家就向你抱怨在學(xué)校里的各咱各樣的委屈。努力了卻考差了；沒說話卻被老師批評了；前桌太小氣后桌太霸道??而你只是笑著走出來幫我拿書包，將洗好的蘋果遞到我的手上，笑呵呵地聽我絮絮叨叨氣憤不平地向你訴說我的委屈。然后你會詢問很多細(xì)節(jié)，和我一起分析。你說，這次考差了，媽相信你下次一定會考好；你說，同桌和你說話呀，老師批評你只當(dāng)與同桌同甘共苦了??你的話就像一把大蒲扇，一下子就撥散了我心中的烏云，讓陽光灑進(jìn)我的心間，那樣舒暢，那樣溫暖。

待到晚飯的時候，你總會笑瞇瞇地端出香噴噴的飯菜，那些都是我最愛吃的。飯間，不停地給我夾菜，并心疼地說：“多吃點(diǎn)呀，學(xué)校里艱苦??” 就這樣，我的生活因?yàn)橛心愣兊萌鐪嘏拇禾臁Ｔ谶@春天，我這棵小樹苗才會蓬勃地成長。

滿分關(guān)鍵突破六：流暢

我愛夏天的雨

在所有景色中，我最喜歡的要數(shù)雨了。你有可能會覺得奇怪，因?yàn)橐惶岬接辏阋苍S就會想到陰沉沉的天空，也許會想到可怕的雷聲，也許還會想到被淋濕的人們。而我喜歡雨，是因?yàn)槲蚁矚g下雨時的那份痛快。暑假的一天，我看到了一場最大的、讓我感到最痛快的雨。下午兩點(diǎn)左右，一道霹靂響雷劃過長空，緊接著，狂風(fēng)呼嘯而過，烏云滾滾而來。過了一會兒，大雨便噼里啪啦地下了起來。這陣雨很猛，猛得可以把道路打得煙塵滾滾。這陣雨也很密，密得可以讓人一出門就變成落湯雞。在這陣雨下的時候，大地也仿佛披上了一層白茫茫的紗衣。下雨的聲音，就像山洪暴發(fā)似的。這雨，好像許多淘氣的水滴在跳集體舞，好像許多烏云在號啕大哭，又好像許多人在天空中用花灑在灑水，既痛快又壯觀。

雨，下在花園里，花兒一個個像負(fù)重似的低下了頭，小草身上增添了許多晶瑩的露珠，可愛極了。

雨，滋潤著久旱的大地，那些快要枯死的莊稼雖然低著頭心里充滿了喜悅。它們想：太好了，終于有人來救我們了，真是“好雨知時節(jié)，當(dāng)夏乃發(fā)生”呀！雨，下到房頂上，只看見濺起了一陣如煙的薄霧時高時低，忽稠忽稀，連綿起伏。房頂上的雨水隨著管道流下來，形成一條“奔騰喧囂”的小河。

雨，下在大樹上。大樹昂首挺胸，準(zhǔn)備經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，它好像在說：“讓暴風(fēng)雨來得更快一些吧！”再看看那些樹葉，它們正在爭先恐后地吮吸著夏天的甘露。雨，下在電線上，雨滴恰似在五線譜上整齊排列的音符，還似水滴在那里賽跑，又似珠子在那里游行。雨越大，水珠就越多，降落的速度自然也越快。

雨，下在城市里，人們有的在家中，抱怨著糟糕的天氣，在道路上的人們更是遭殃了，一個個都成了落湯雞，交通也因大雨堵塞了，總之，大雨在城市人的眼中是一個不好的東西。雨，下在農(nóng)村里，農(nóng)村人對雨的反應(yīng)和城市人對雨的反應(yīng)截然相反——農(nóng)村人很喜歡雨。下雨時，農(nóng)村人的臉上洋溢著笑容，因?yàn)榇笥曜虧櫫饲f稼，給快要枯死的莊稼增添了一份生機(jī)。

雨，下在大自然里，大自然到處生機(jī)盎然，朝氣蓬勃??

夏天的雨呀，你不像春雨那樣朦朦朧朧，富有詩情畫意。可是你不可抗拒，氣勢磅礴，還可以帶給人們一份痛快的感受，我喜歡你——夏天的寸。

傾聽自然的心跳

廊內(nèi)的春風(fēng)輕輕拂過為，窗外的綠色流光溢彩。我的視線不由得又被你迷人的風(fēng)采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚(yáng)。

眼前是如此讓人心醉的“綠”。在這片綠中，我可以仰天長嘯、發(fā)泄心中的憤懣，也可閉目養(yǎng)神、傾聽你的心跳。你攜著我來到一片百花園中，我們席地而坐、促膝長談，共同領(lǐng)略這無邊的歡樂，沁人心脾的花香令我心欲醉。

你說你不喜歡單調(diào)。于是，蔚藍(lán)的天空深邃而又不乏可愛，縹緲潔白的云兒時而點(diǎn)綴其間，蔥綠的草原遼闊而又生機(jī)勃勃，肥美健壯的牛羊流連于這片綠意盎然之中。我說，這些都是你別出心裁的精心構(gòu)思，你用金黃詮釋收獲，用火紅闡釋溫暖，我會珍惜你的美麗。你說你們不甘寂寞。于是，鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長空，魚翔池底，虎嘯深山。每一條云消雨霽后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飛舞，都是你的匠心獨(dú)運(yùn)。你用潺潺如溪水般的聲音向我訴說山谷的寧幽與靜謐；用輕柔的落葉聲向我講述原始森林的古老與神秘；用飛流直下的瀑布之音描述峻山的秀麗與挺拔。

是你在創(chuàng)造著一個個美的奇跡，走近你才能尋找到美之所在。夕陽西下，去體驗(yàn)“大漠孤煙直，長河落日圓”的蕭索與荒涼；云霧繚繞中，去領(lǐng)略高山流水、知音無限的愜意；黃昏中，去享受那份漁舟唱晚、滿載而歸的喜悅。

爬上長城，你時而化作延綿的綠毯，時而化作漫山的紅葉，你作你的溫柔點(diǎn)綴著我的生活。融入大海，你時而調(diào)皮地化作滔天的巨浪，時而變?yōu)槲撵o平和的微波，你用你的豁達(dá)感染著我的情懷。

我喜歡你的美、你與生俱來的氣質(zhì)，你浪漫中透露著現(xiàn)實(shí)，陰柔之風(fēng)中不乏陽剛，嫻靜而又活潑。我的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光陰與你對話——我美麗的自然！

她，不普通

狂風(fēng)卷起黃沙，一個穿著紅嫁衣、手執(zhí)琵琶的倩影逐漸遠(yuǎn)去。

初入深宮的她，懷著雀躍的少女心，希望得到陛下的寵幸，卻因畫家的惡意報復(fù)，讓理想成為南柯一夢。心灰意冷的她總愛撥動琴弦吐訴心中的郁悶。“難道我真的要在這里直到會老珠黃么？”望著眼前的深宮大院，她不由得想。

那一日，她依舊如 同往常一樣在自己的院里侍弄花草。這是怎么了，卻和同伴一起莫名地被人帶到大殿。這是怎么了？慌張無措襲卷她的周身。“你們誰愿意以和親公主的身份去匈奴聯(lián)姻？”一個威嚴(yán)的聲音自大殿的上方傳入耳里。聯(lián)姻？她不由得想到了黃沙漫漫的塞北，那塊荒無人煙的大漠。她深思了。塞外的荒涼，京都的繁華，一幕幕不斷地疊映在她的腦海里。大殿很靜、很壓抑，是啊，又有誰會愿意遠(yuǎn)離故土，拋棄這里的一切奔向那個荒蠻之地呢？

抬起頭來，她看到皇上的威儀里布滿了無奈，他的眉宇間分明寫著戰(zhàn)士們沙場浴血、老百姓妻離子散、偌大的王朝山河破碎??真的忍心讓悲劇繼續(xù)上演么？她在心里低問。“唉——”一聲長嘆之后，“我愿意去。”嬌弱卻堅定的聲音就這樣在靜得可怕的大殿中響起，無數(shù)目光凝聚在她的身上。“我愿意去。”紅著臉的她又重重地重復(fù)了一遍。“好，好。快令人去準(zhǔn)備。” 距離那個決定過去數(shù)十天了，今日便是她遠(yuǎn)嫁的日子。一身紅色裙裾，頭頂鳳冠，懷抱琵琶，她在城門邊告別君王。她只是站在那兒，睜大眼睛，似乎想把眼前的一切都裝進(jìn)自己的記憶。許久，傾城一笑，她不再留戀，傲然轉(zhuǎn)身，她沒有回頭。風(fēng)遮住了她的身影，撫平了她遠(yuǎn)去的足跡，只有她悠遠(yuǎn)的琵琶音在空中回響。

后宮佳麗三千，她是一個普通的女子，縱使絕代芳華，所求也不過平淡真實(shí)；后宮佳麗三千，她是一個不普通的女子，為了王朝蒼生，只有她放棄錦衣玉食，選擇了背井離鄉(xiāng)。

黃沙漫漫，昭君的名字在漫漫黃沙中凝成一座不倒的豐碑。

有一種愛讓我陶醉

即使地球不再轉(zhuǎn)動，即使明日太陽變得黯淡，即使霧靄籠罩雙眼，即使遠(yuǎn)方的地平線已消逝??當(dāng)心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長河里，我陶醉??陶醉于愛，陶醉于親情，陶醉于外婆最無私的奉獻(xiàn)。

永遠(yuǎn)忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌于心中最令人陶醉的暖流。嬰兒時，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見外面精彩的世界，讓我感知空氣中充斥著的濃濃的情意，交織于我的周圍，始終難以散去。稚童時，是這雙手緩緩扇著扇子，使我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風(fēng)兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢鄉(xiāng)，久久不愿醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，盡管不再是輕輕地?fù)崦辉偈蔷従彽負(fù)u扇，卻能在每一個瞬間使我感動，讓我陶醉。

還記得那個令人難熬的夏日，熾熱的空氣仿佛正在燃燒，頑皮的水汽也不知躲到哪兒去乘涼了。悶熱、干燥，令人難以忍耐，而此時父母因?yàn)楣ぷ餍枰涣粑乙蝗嗽诩摇Ｕ?dāng)我不停地抱怨時，是外婆猶如天使般來到了我身邊。每天下午，她都不辭勞苦地趕幾公里路到我家，為我洗衣，做飯，把家里打掃得一塵不染。而到晚上，當(dāng)我在房間里做作業(yè)時，她總是在外頭安靜地看看電視，而那電視的聲音，別說是我，連她自己都不知是否能聽清。無論再怎么困倦，無論再怎么勞累，她總是默默地等著我，陪著我，生怕我哪時有什么需要似人，一直待到我睡下了，她才去睡。而第二天早上，她又得匆忙地趕回去照顧年幼的表妹。就這樣過了一個月，天天如此。在這個難熬的，近乎窒息的夏日。

前不久，我第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門，回來時買了一些禮物。其中必定少不了外婆的那份。當(dāng)外婆拿著那精美的禮盒時，眼睛里泛著光彩，那雙手卻一直舍不得放下。還不住地表揚(yáng)我乖，說道我長大了，懂事了??這些情形都是媽媽向我描述的。她說著說著，我的心中不免泛起絲絲漣漪，有一絲的喜悅，有一絲的感動，還有一絲的愧疚。是啊，當(dāng)外婆無怨無悔地為我付出時，我似乎總是覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芰耍瑥奈炊嘞脒^些什么，仿佛地球就是繞著我轉(zhuǎn)，花兒就得為我盛開。可此時，我小小的禮物就能換取外婆極大的快樂。或許，只因?yàn)槟欠萆畛恋膼郏欠萘钊颂兆淼膼邸?/p>

沐浴在愛的長河里，幸福、溫暖、甜蜜??當(dāng)我勇敢地走向遠(yuǎn)方，僅留下個淡淡的背影時，我似乎聽到了來自心靈的天籟，那是愛的呼喚。外婆的愛，愛到深沉，愛以忘我，愛到沸騰，愛到令我陶醉??

那不一樣的溫暖

已經(jīng)是春暖花開的日子了！留在心底的仍是來自你的那不一樣的溫暖！(優(yōu)點(diǎn)：1倒敘手法，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2開篇點(diǎn)題，重點(diǎn)突出。3春暖花開，一語雙關(guān)。4對比，映襯以樂景襯樂情。)時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼已是2016年的春天。簇?fù)碓谘矍暗哪銈円粋€個笑顏如花，渾身洋溢著青春的活力，散發(fā)著蓬勃的朝氣。在每一個共同奮斗的清晨和黃昏，我的心底都會涌出來自你的那不一樣的溫暖！（點(diǎn)題，領(lǐng)起下文）清晰的記得第一次見面時的情景，那是你們升入九年級時的第一節(jié)語文課，你們可能永遠(yuǎn)也不能懂得當(dāng)時的我壓力有多大，內(nèi)心有多忐忑！當(dāng)時，三中對我而言，意味著嶄新的·較高起點(diǎn)的開始，而我對你們來說只不過是陌生的上了年紀(jì)的又是中途接語文課的女老師。初來乍到的陌生感，中途接班的距離感，尤其是了解到八年級教你們的是大名鼎 鼎的劉老師時，我內(nèi)心里殘存的一點(diǎn)點(diǎn)自信，在一瞬間灰飛煙滅。（鋪墊，蓄勢，為下文描寫那不一樣的溫暖作鋪墊）（插敘）親愛的孩子們，如果不是我用文字這樣表達(dá)出來，你們永遠(yuǎn)也不會知道：那滿臉微笑鎮(zhèn)定自如的老師，內(nèi)心會脆弱到不堪一擊，甚至想奪門而逃！然而，冥冥之中，似乎有一股力量在支撐著我，使我能磕磕絆絆的繼續(xù)著我的課堂，我知道，這股來自你們的力量，讓我那顆惴惴不安的心感受到那不一樣的溫暖!(人物描寫，伏筆，鋪墊，過渡，點(diǎn)題)怎么可能會忘記呢？（過渡）故作鎮(zhèn)定的我還是提出一個需要學(xué)生互動的問題，也許是這個問題很游戲吧，也許是大家都有話講吧，也許是剛開學(xué)，大家久別重逢想趁機(jī)敘敘舊吧，一切都不得而知了！（仿寫，《從百草園到三味書屋》）反正當(dāng)時教室里歡聲笑語，人聲鼎沸。我趁機(jī)噓口氣，逡巡著整個教室，我以為，誰會注意到我的狼狽呢？（伏筆，突出特殊時期，體會到不一樣的溫暖，實(shí)屬可貴！）

(插敘)親愛的孩子們，現(xiàn)在回想起來，當(dāng)初的我是怎樣無助無奈又無計可施，無依無靠又手足無措地站在講臺上，我是多么渴望想與你們溝通交流，早日渡過磨合期，早日走向成功啊！（心理描寫，鋪墊，極力刻畫當(dāng)時處境的狼狽，渴望支持與溫暖）

應(yīng)該是上天的眷顧吧，在熱鬧的人群中，一雙友善的眼睛在安安靜靜地注視著我，人也端端正正的坐在中間第六排靠左走道的位置上，那是一雙怎樣的眼睛啊!怕是我的拙筆是描繪不出萬一的！那是一雙孩童的清澈的眼睛，是一雙少年的純真無暇的眼睛，目光友善柔和又圓潤，坦蕩真誠又睿智。如皓月當(dāng)空，如明珠初濯，如清泉流石！衷心的感謝你，擁有雨后春筍般勃勃生機(jī)的少年，在我孤獨(dú)無助的時候，你的目光給了我那不一樣的溫暖！我將會盡我最大的努力，來幫助你們，讓你們更溫暖的生活，更快樂的成長！（排比，比喻，情況不同，凸顯“不一樣”，更顯出少年目光的溫暖可貴。）

如今，我們早已榮辱與共，為中考成功共同努力。親愛的孩子們，感謝你們張開稚嫩的臂膀擁抱我，敞開心扉接納我。或許，你們?nèi)詰涯钅莻€優(yōu)秀的老師，或許我永遠(yuǎn)無法與他相提并論，或許終我一生都無法企及他一蹴而就的輝煌，但是，請相信:我一定不會比他少愛你們一點(diǎn)點(diǎn)！（排比，對比，抒情）

小草擁有綠色，鮮花擁有嬌艷，而大樹自有它的挺拔與高大。孩子，請相信每個人都有自己的價值和力量，每個人都可以奉獻(xiàn)出與別人不同的那不一樣的溫暖！在備戰(zhàn)中考的日子里，我們大家攜起手來，共同戰(zhàn)斗。在春意盎然的春天里，在和諧奮進(jìn)的大家庭里，在青蔥一樣的年紀(jì)里，親愛的孩子：

不奮斗，你要青春做什么？（議論，抒情，提出希望，發(fā)出號召。反問結(jié)尾，戛然而止，含蓄雋永，發(fā)人深思）謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給九十三，九十四的孩子，同榮辱，共進(jìn)退，共勉！作文評析: 1審題：a不一樣b溫暖 2選材a典型b新穎c真實(shí) 3立意：積極向上，正能量

4構(gòu)思：a開篇點(diǎn)題b中間點(diǎn)題，扣題，巧妙過渡c結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，反問結(jié)尾，發(fā)人深思d雙線索：時間線索，情感線索f多種表達(dá)方式的應(yīng)用，多種修辭手法的應(yīng)用

5語言：質(zhì)樸，真誠，通順流暢，親切自然，有感染力

6寫作手法：對比手法，映襯，鋪墊，以樂景襯樂情，倒敘，插敘。

（張生艷親自所寫的范文）

有