第一篇：一分鐘的價值讀后感

《一分鐘的價值》——讀后感

無錫市沁園試驗小學 郭虹 暑期中閱讀了《教育田野》中的一篇文章《一分鐘的價值》。故事描述了所有老師都可能經歷的一個場景：上課鈴聲響起后，學生們因為受上一節體育課的影響還無法進入上課狀態。面對嬉笑、打鬧、嘈雜聲一片的教室你又會采取什么樣的措施，使他們盡快進入角色呢？你怒火中燒，訓斥他們一頓；你默不作聲，等待他們安靜？前者也許立竿見影，但自己傷身不說，學生也未必真的收心。后者的不作為的舉動，雖說最終會取得效果，但大好的教育資源就會被白白浪費。而且兩種措施的實施要么會使學生心理受到傷害，要么就體現出教師的無能。

而我認為作者的做法就顯得比較睿智。他先表明了對學生的理解，體諒他們在體育課后身體比較疲憊了，接著他請學生用一分鐘的時間調整自己的情緒，精神飽滿的投入到這節課的學習中去。事實證明人性化的對策讓學生反思了自己的行為，迅速的安靜下來學生也使這節44分鐘的課堂效率遠遠的大于45分鐘的課堂效率。

在這個故事中首先是老師面對了這樣的一個課堂環境時，平和的調整了自己的心態，不急不燥采取了溫和的人性化的對策，考慮到學生生理和心理的需要，讓學生用一分鐘的時間進入上課的狀態。這種平等、和諧的師生關系所營造出的良好的課堂學習氛圍更有利與學生的健康成長。

一分鐘很短暫卻也很有用，它給于學生的是一個心理上的緩沖，讓他們作出正確的判斷。在我們的教育教學中這樣的一分鐘有很多，面對教育上的沖突時我們要多給學生一分鐘反思，同時也是多給我們自己一分鐘冷靜。

2008年8月

懲戒也是一種愛

無錫市沁園試驗小學 郭虹

今天是六年級畢業考試后的最后一次野外活動，學生們的心情都很放松。“郭老師，今天我要請你吃燒烤。”看著陳××蹦蹦跳跳的跑來和我這樣說心里感到很欣慰，看著他笑嘻嘻的臉不禁讓我想起六年級剛接班的那會兒。

“郭老師,陳××今天又沒完成家庭作業”聽了課代表的匯報,我頭也大了，心里想著這才開學一個月不到啊,這小子幾乎天天不做作業，偶爾避急了做個一兩天作業之后又是故態故態重萌。理由從“我昨天忘了抄寫回家作業”,“我忘了把作業本帶回家了”,到“我昨天完成了回家作業,但老師我本子忘帶了,明天一定帶來”??不知道今天又有什么樣的理由。

課代表把他領進了辦公室，他低著頭并不聲辯。我想他也是無話可說了。想想這段時間苦口婆心的說服教育；反復的鼓勵信任；請同學幫助他；請家長督促他；因勢利導的分析現在的父母工作的不易；就業狀況的艱難，他聽的時候一副痛改前非的樣子，做的時候就是另一回事了。想到這里我的火又冒了出來，他父母是沒時間管他，爺爺奶奶是管不了他，從上課的情況來看他的學習能力并不差。但據說以前就經常不完成作業，這樣使得他的數學成績游離在六十分左右，看來這小子得給他下一副猛藥才行。“從今天開始的一周內，你放學后不可以回去，必須在學校里完成家庭作業，幾時完成幾時回家。昨天的家庭作業今天放學后補完，要求字跡工整清晰，達不到要求再重來。”那天放學后我把他單獨留了下來補作業。他爽快的補完了作業，我一看肯定是急于回家潦草的完成的。“請你字跡清楚的重做一遍。”“老師你饒了我吧，我今天一定回去好好寫，保證以后不拖作業，你就放我回去吧，老師你看天都暗了你不也要回去煮飯嗎？”“不行先把昨天作業重做，再完成今天的作業，否則別想回去，不管到幾點老師陪你。”他看著我堅決的樣子只好乖乖的回到位子上寫了起來。到

了五點半我給他買來了一些點心，他堅持要先完成作業。“老師不是要罰你餓肚子，只是希望你做到一個學生應盡的本分。”看得出當時他眼中的那份感激之情。作業完成的比平時認真。以后的一周天天如此，最后一天我找他談話“你是愿意天天在學校完成作業還是回去完成作業呢？”他撇著眼睛低著頭小聲的說“我想回去完成，同學們都笑我天天留班，鄰居們也笑話我，我知道錯了，也不能讓老師天天陪我。如果下次在犯老師你就再罰我好了”“可以信任你嗎？”“老師，相信我一次吧。”“好，我相信你。男孩子說話要算數。”之后的幾周內他果然履行了他的諾言，在班上幾次表揚后學習的勁頭就上來了，逐步的學習成績也上去了，畢業考試也得了八十七分。通過這件事我索性在教室里民主的制定了上課、自習、作業的各項規范細則，根據學生的實際水平對完成的好的學生可以加分領取獎勵，而對完成的馬虎的學生第一次提出警告，第二次給予幫助，第三次要給予懲戒。獎勵的內容包括口頭表揚、累計積分、發放表揚卡給父母、獎勵學習用品等。懲戒的內容包括打掃衛生、補上自習、重寫一遍作業、取消一次課外活動、為班級做一件好事等等。采取了這些措施后學生們的學習生活規范了很多，學習氛圍濃厚。

現在的教育界賞識教育、激勵教育，強調對學生生命個體的敬畏，注重對教育個體的呵護和尊重，要求老師以平等的姿態與學生對話。但實踐告訴我們，在培養未成年人的道路上，任何一種教育思想都不是萬能的，學生就象是成長中的小樹，即需要和風細雨，陽光燦爛，也需要暴風驟雨，電閃雷鳴，否則無法成為參天大樹，也經受不了大風大浪。教師在具體的教育過程中只能因人、因事、因情、因境采用不同的教學方式和手段，來保證相應的教育效果。

我們的學生來自不同家庭，有著不同的生長軌跡，不同的生活習慣，不同的道德標準，不同的思維方式。性格各異的個體共同在學校班級中成長生活，如果沒有一套嚴格的規章制度去約束他們，沒有一套相應的措施去懲戒他們，而只是一味的表揚、鼓勵、關心、說服，當學生把這一套都

聽爛了，摸熟了，我們還怎么教育他們？頭上頂著“體罰”的緊箍咒,面對“問題學生”，想管，怕侵權，不管,良心不安。

關心是一種愛；賞識是一種愛；激勵是一種愛；我想說有時必要的適度的懲戒也應當是一種愛。“完整的教育離不開懲戒。”教師依據法律法規或學校章程對違反學生行為規范的學生進行懲戒更是對學生的愛護。在青少年時期的可塑性是很強的，讓他們認識自己所犯的錯，正視自己所犯的錯，改正自己所犯的錯，并有勇氣來承擔犯錯所帶來的后果，接受懲戒，反思后來的體會，對他們來說都是將來融入社會的一次體驗。

同時我也想說的是教師要分清懲戒不是體罰，它尊重學生的人格的前提下一種強制性糾正學生錯誤行為的教育手段。懲戒不能剝奪學生的受教育權利。在懲戒時更應適“度”。

蘇霍姆林斯基在《和青年校長的談話》中指出“教育者的任務是既要激發兒童的信心和自尊心，也要對學生心靈里滋長的一切錯誤的東西采取毫不妥協的態度”。教育的懲戒是無法回避的，教師應該利用不同的懲戒方式規范學生行為，“要以促進學生全面發展未出發和落腳點，反映時代和社會進步的要求，體現對學生的尊重和信任，引導學生自覺尊紀守法。”2008年8月

第二篇：一分鐘讀后感

《一分鐘經理人》讀后感

一分鐘目標

《一分鐘經理人》這本書是由肯〃布蘭佳博士和《誰動了我的奶酪》的作者斯賓塞〃約翰遜博士合著的。，最初給我的感覺只是一種教科書，但因為篇幅較短，因此就抱著應付主任完成心得的態度來讀它。一開始讀，覺得它的文字表達的形式比較新穎、生動、活潑、易懂，讀起沒有什么壓力，不由地一口氣讀完。這本書真可謂言簡意賅，用最通俗的語言在告訴我們一種有效地管理方法：作為一個管理者應該如何有效管理地下屬，那就是目標明確、獎懲及時到位。其實任何人擔任的角色都是兩面的，就象我，一方面是公司管理者，另一方面又是被管理者，所以從這本書中給了我其中的兩層含義，一方面是學習如何管理，另一方面是學習如何被管理，現圍繞著書中的“一分鐘目標”談一下讀這本書的感悟。

目標是一個人在工作、學習或者說是生存的一種動力，有時候也是人的一種精神寄托。但生活中常常有人會抱怨他人、抱怨團隊、抱怨所有他認為不平的事，其實所有的表現集中在一個方面就是這些人缺乏一個目標，或者說是他們的目標還很模糊，還不能理解理想與現實的差距。如書中所說，團隊的目的就是實現效率，效率不僅僅是完成工作的數量，還包括工作的質量。作為團隊的領導者，為了實現效率，應該主動地引導下屬自己制定一個明確的目標與計劃，一個一分鐘的目標，一個不超過250個字的目標，這可以讓領導者與下屬都清楚目標是什么及實現其的方法和步驟，為下一步工作的順利開展奠定好了基礎。試想一下，如果你和你的下屬都不清楚有哪些任務，以及如何才能有效地完成這些任務，那么這個團隊將沒有效率可談，自己又如何能夠成為一個優秀的管理者？另外，因為人是有思維的，本性是不愿意被支配的，由于目標是下屬自己制定的，從某種意義上來說能最大化地調動下屬的主觀能動性和工作積極性。領導者又因充分了解下屬的工作方案與步驟，通過管事就能夠有效地管人，管理也就變得簡單，就像書中所說的“幫助別人獲得良好的自我感覺就是提高效率的關鍵”。事實上，日常的管理中，很難做到這些，就象我們一般都是以一種傳達的形式布置一項任務或者交待一項工作，這可能是多年形成的一個氛圍，或者說也是企業文化的一種表現，但隨著80、90后的不斷涌現，因為我們的思維比較活躍，這種做法常常會引起我們新興人類的一些抵觸與反叛，也就出現了執行力不強的問題，其實總的說就是缺乏有效的溝通與反饋的問題，領導知道下屬應該知道做什么，但卻沒有讓下屬能夠充分地了解應該怎么做，于是，為了完成目標領導干了員工的事，整天忙的要死，員工卻不知道領導在忙啥。大家通常說現在的員工不好管，我想，那只是管理者特別是基層管理者的管理方法過于簡單了，在新人進崗之后，沒有很好地引導與培訓。作為管理者，在一項工作開始的時候，如果能花一些時間，引導下屬（特別是新下屬）發散思維，鼓勵下屬在工作方式上不斷的創新，主動地制定目標，制定執行的計劃、步驟，并協助下屬獲得成功，那么這個部門、這個團隊的工作效率將會得到很大的提高，自己也將會成為一個高效地管理者，因為幫助別人的同時，也會成就自己。

另一個方面，作為下屬，我應該學會主動地給自己確立一個清晰、可行的目標，一個一分鐘目標，這個目標應該與自己所從事的工作、所屬的團隊的目標相一致，否則將會出現理想與現實的偏差，然后每天都拿出一分鐘時間來檢查一下：自己的目標是什么？進展的怎么樣了？帶著一種積極的心態去努力地工作，也將會很好地實現自己的目標，就象書中所說的“我在自我感覺好的時候，能夠完成更多的工作”。

防損外保孫宏斌

2011-7-25

第三篇：最后一分鐘讀后感

最后一分鐘讀后感

當細細品完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的最后一分鐘讀后感，歡迎大家分享。

最后一分鐘讀后感1

在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上，當大大的零字出現的那一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。那是什么聲音？那是中國人的聲音，這聲音也是令人感動的聲音！

最后一分鐘，使它匯成了一首詩——《最后一分鐘》，因為有了太多的感動，才有它《最后一分鐘》，虎門的硝煙散了，世界和平了，現在，鮮艷的五星紅旗在香港上空高高飄揚，向世人展示著中華民族的自信、頑強、力量；展示著屹立于世界東方的中華人民共和國正邁著堅定的步伐走向繁榮、昌盛、強大。

7月1日，它回來了，香港，它回來了，又回到了祖國媽媽的懷抱中，和我們一起感受媽媽的愛，140年了，整整140年呀，就在這時的最后一分鐘，升起的不再是英國的國旗，而是我中華的國旗，那是緩緩上升的紅色，挺直的旗桿，造就了今日的祖國輝煌！此時，紫荊花仿佛沐浴了柔和的陽光，開得更艷了……

最后一分鐘讀后感2

今天我讀了一篇文章，名字叫《最后一分鐘》讀完后，我受益匪淺。

這是一篇以詩歌的形式描寫了中國失去香港有讓香港回歸的整個過程。

我知道了香港是在197月1日回歸中國的，懂得了作者的愛國之心，領會了英國人的可惡！體會到了清政府的無能和軟弱。同學們，是英國信守承諾，租期到了就把香港還回來了嗎？不是，是我們的祖國日夜強大，他們不得不還給我們。如果是以前的清政府，他們會把香港還回來嗎？不，他們不會。為什么呢？因為清政府軟弱，根本不敢去收回香港！

同學們，讓我們努力學習，讓國家強大起來，不要讓它落后。因為落后就要挨打！

最后一分鐘讀后感3

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到無比的憤怒和喜悅。

香港原本屬于中國的土地，可變成了英國的土地。英國侵略者強迫清政府簽訂的喪權辱國的一系列不平等條約。香港被割讓給了英國。一系列不平等條約！這是什么概念？這意思是讓清政府簽訂許多不平等的條約，就這樣英國霸占了香港九十九年，九十九年都已經快到一個世紀了。假如一個母親在中國，她的兒子在香港居住，估計他活到一百歲也見不到他的母親，他的母親是多么想念兒子啊！在香港，英國人不讓中國人學習祖國的歷史和文化，讓中國人學習英文，這幫可惡的英國人，讓中國人學習英國的文化，讓人感到憤怒。

而喜悅的是，一九九七年七月一日香港終于投向祖國的懷抱，也開始學習祖國的文化和歷史。

香港也回歸祖國了，香港人民無比的激動。大家都過著平安、沒有什么顧慮的生活。

最后一分鐘讀后感4

讀了【最后一分鐘】這篇課文，我感受到了最后一分鐘的時候，應該要珍惜那一分鐘。一分鐘之后，香港 就會回到祖國的懷抱，香港從此掀開了歷史的新篇章，在祖國媽媽的關愛下，香港的明天會更美好。

一百多年前，美國侵略者靠毒品加洋槍、洋炮轟開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，這些已成為所有中國人的恥辱和心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。

香港回歸祖國，是祖國日益強大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。歷史上 經過了許許多多 的磨難，終于讓祖國強大起來，繁榮起來，世界上的為人也太偉大了，我們是孩子，我們是祖國的花朵 ，我們也應該強大起來，讓我們的祖國繁榮昌盛、光榮明目。如果沒有那些偉人，就沒有我們現在的漂亮花朵。

最后一分鐘讀后感5

讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到祖國的懷抱，中國與英國的那張發黃的條約終于撕碎。中國人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒，我感到無比的高興。

詩里有這么一段話：香港，讓我緊緊拉住你的手吧，傾聽最后一分鐘的風雨歸程，然后去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的，扎根在深深大地上的第一朵紫荊……經歷了百年風雨的香港終于以嶄新的面貌迎接未來的挑戰。香港，在這一刻，傲然扎根在祖國的大地上。

香港在7月1日這一天，終于結束了受英國政府的壓制，帶著祖國人民的喜悅，回到了祖國的懷抱。

最后一分鐘讀后感6

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到無比激動與憤怒。

香港本應是我們中國的國土，但這幫可惡的英國強盜在中國的領土上橫行霸道，為所欲為。他們迫使清政府簽訂了不平等條約，為期一百年，直到197月1日才歸還。

這篇課文使我想起了虎門銷煙，真是大快人心啊！1839年6月3日至25日，林則徐在虎門海灘將收繳的100多萬千克的鴉片當眾銷毀。當天，廣東人民群情激動，拍手稱快。虎門銷煙，成功打擊了外國侵略者的氣焰，向全世界表明了中國人民反抗外國侵略者的堅強意志。

雖然現在香港已經回歸到了祖國的懷抱，但我們永遠不能忘記中國過去的恥辱，振興中華

最后一分鐘讀后感7

7月1日，祖國大地舉國歡騰。啊，香港，這顆閃耀的珍珠，終于回到了祖國的懷抱。

香港，這朵重生的紫荊，在百年后的第一分鐘愈顯生機。看著今天這繁榮的香港，真難以想像得到過去淪為英國殖民地時的香港。

過去的香港讓我想起清政府的腐敗無能，他竟能腐敗到把國土拱手借給別人。還有就是再看南京大屠殺，30余萬中國同胞受害，有幾萬中國婦女受辱啊！可舊中國居然沒有反抗之力，難道這些不是中國人的恥辱嗎！

侵略者火燒圓明園的景像仿佛又展現在我眼前，想到他們的滔天罪行，我的拳頭不覺握緊了，心中感到無比的憤怒和惋惜，怒是對侵略者的仇恨，惜是對被毀、被掠文物的痛惜。侵略者，我們恨你！

最后一分鐘讀后感8

讀了《最后一分鐘》這篇文章，我感到無比激動。

197月1日，在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上，當那大大的零字出現的`那一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。香港被英國統治了一百多年，這一百多年來，我們每天都在等待，都在期盼……我們終于等到了這一激動人心的時刻。被撕碎的歷史教科書上，第頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光駐進我們的靈魂，百年的痛苦與歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰！

那一朵扎根在深深大地上的紫荊，表示了香港從此回歸了，不在是英國的了！

那一朵金光閃閃的紫荊花，讓我們感到無比自豪，相信不久的將來，臺灣也將回歸祖國，我們祖國大家庭就會團聚了！

最后一分鐘讀后感9

“最后一分鐘”？當你看到這首詩時，一定十分驚訝吧？不，在中國的百年屈辱中，這樣領土被刮分的歷史，早就不止這一次了。

《最后一分鐘》這首詩主要講述了當香港回歸時，中國國旗冉冉升起，那些百年屈辱已經消失。在7月1日，香港正式回歸中國。

當我讀到這首詩時，想起了澳門被葡萄牙侵占的那段歷史：在清朝末年，葡萄牙借口租地，占領了澳門。第一次鴉片戰爭后，因政府腐敗無能，結果葡萄牙侵占了澳門，直接占為殖民地統治。在1887年，葡萄牙政府和清政府簽訂了《中葡會議條約》和《中葡和好通商條約》，規定“葡國永駐澳門以及屬澳之地與葡區治理它處無異”。想當年，如果那時我們擁有了先進發達的科技，有剛正不阿的政府，有源源不斷的財富，就不會造成祖國的大陸四分五裂了。

我們是中國人，絕不當日本人的奴隸;絕不當英法聯軍的受害者;絕不當任何一個國家的人民。我們是炎黃子孫，唯有中國，才是我們真正的家！

最后一分鐘讀后感10

讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到憤怒和喜悅。

197月1日，英國政府無條件地把香港的統治權歸還中國。經歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國，香港人民終于和大陸的同胞團聚。當香港回歸倒計時牌上的數字為0時，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。

百年前，清政府被迫和英國政府簽定不平等的條約，將香港的統治權交給了英國。香港的同胞在這段時間內受到英國政府的欺壓，許多香港同胞也無法與內地同胞見面。英國政府的行為便我感到無比的憤怒，香港本來就是中國的土地，而卻被英國強行搶走了。但是在年7月1日，香港回歸了。離開祖國百年的香港終于回到了祖國的懷抱，中國與英國的那張發黃的條約終于撕碎。中國人民盼到了期待已久的那一天來到了。讀到這兒，我感到無比的高興。

最后一分鐘讀后感11

7月1日是一個振奮人心的日子，香港終于回到了祖**親的懷抱。

當國旗與區旗緩緩上升時，人民群眾立刻肅靜，當那短暫肅靜過后，萬眾的歡騰，激動，自豪都是掩飾不住的。當漫長的歲月過去后，撕碎的教科書終于畫上了一個圓滿的句號。

發黃的舊條約悄然落地，這代表著什么？這代表中國不再受外國的控制！這代表中國從此站起來了！在這將近百年的痛苦和悲傷后，帶給我們的是無盡的歡騰和激動。

此刻，是午夜，也是清晨。交接儀式莊重的進行，在現場，在電視機前13億人的心都是一致的，激動的淚水也是不約而同地流下了眼角。當宣布＂香港成為特別行政區＂時，那爆響的掌聲如潮水般陣陣涌來。

中國人民政府還送了一朵又大又漂亮的紫荊花給香港，也把一切美好的祝福送了香港。

最后一分鐘讀后感12

讀完了《最后一分鐘》這篇文章，我想了很多。

在197月1日在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上，當大大的0字出現的那一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。我又想：“香港回歸不但意味著香港這個祖國不可失去的特殊地方，還意味著以前清代政府的腐敗無能才把這個美麗又繁華的大都市拱手讓給了英國列強。

而現在香港再一次回到祖國媽媽的懷抱，在哪鮮艷的五星紅旗冉冉升起時，中國人的脊梁也直起來，當虎門的最后一縷硝煙，在百年的最后一分鐘終于散盡了。

當祖國擁抱香港的同時，也讓英國列強滾出了中國的領土上。不平等條約也被撕碎了。

這千百年來中國人的心愿終于完成了，我相信，只要你我他，一人獻出一點力量，香港會變得更美麗，更繁華。

最后一分鐘讀后感13

對我感觸最深是《最后一分鐘》這篇課文，它像一篇詩又像一篇優美的散文。這篇課文中讓人感覺到，與作者分享這百年后的最后一分鐘，這是全中國的心就激動的時刻。可百年前，其他國家對我國的恥辱，到今天一個強大的國家要收回屬于自己的，在和平中強大。課文中用優美的詞語和恰當的成語描寫了一個個場面，讓我不知明的來了一陣熱血，一陣激情。好像我就在當場，為中國而默默的祈禱，為香港回歸而感到高興。

課文其中作者用一個很普通的詞語把它用到了好處，比如：“香港，讓我拉住你的手，傾聽最后一刻的風雨歸程。”

其中的“傾聽”、“風雨歸程”，傾聽是靜靜的，認真的聽著。其實這個次在這里面并不是這個意思，它只是代表認真左右的意思。還有“風雨歸程”，這個詞是代表中國人經過了多少努力，多少英雄好漢犧牲才得到了今天，別的國家不感妄然欺負我們。我們中國經歷了多久，我們已經和平屈起了！

最后一分鐘讀后感14

今天，我們學習了《最后一分鐘》的這篇課文。這篇課文主要講了在7月1日23。59分香港回歸中國時熱血沸騰的情景。

每當我讀到：是誰在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個名字，香港，香港，我們的心時，我的情緒就會變得激情萬丈。

每當我想起英國人占領了我國香港的時候我就會為當時腐敗、無能的清政府而感到羞恥和惱怒。

我也從這篇課文明白了：一個人要有本領，不然的話就會被別人欺負，一個國家要強大，不然的話就會被別的國家侵略。所以，我們從小就要好好學習，掌握全部科學知識，長大了保衛我們的國家，是我們的國家變得更加強大！

最后一分鐘讀后感15

香港原是咱們中國領土的一部分，但是1842年中國在啊片戰爭中失敗，清政府被迫同英國政府簽訂了《中英南京條約》，就這樣，香港被割讓給了英國。那時的中國既落后又貧窮，清政府又懦弱、無能，中國就像一只任人宰割的羔羊。我憤怒英國人的貪婪、無恥、霸道、可惡、殘忍！

這百年的痛苦和歡樂，都在回歸祖國這激動人心的時刻穿過這一滴淚珠。1997年7月1日，在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上，當大大的零字出現的那一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。當一紙發黃的舊條約悄然落地，灰塵中浮現的長城的臉上，黃皮膚的臉上，流淌著滾滾熱淚。百年的恥辱終于在這最后的一分鐘散盡了！

讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到新中國多么像一只昂然屹立于東方的雄獅，祖國正在愈來愈強大！我為我的祖國感到自豪！作為一名中國人，我一定要奮發圖強，為祖國強大而讀書！

第四篇：《一分鐘經理人》讀后感

《一分鐘經理人》讀后感

《一分鐘經理人》一開始讀，覺得它的文字表達的形式比較新穎、易懂，讀起沒有什么壓力，不由地一口氣讀完。這本書真可謂言簡意賅，用最通俗的語言在告訴我們一種有效地管理方法：作為一個管理者應該如何有效管理地下屬，那就是目標明確、獎懲及時到位。一本好書，給每個認真讀的人都會有不同感受。

目標是一個人工作、學習或者說是生存的一種動力，有時候也是人的一種精神寄托，但生活中常常有人會抱怨他人、抱怨團隊、抱怨所有他認為不平的事，其實所有的表現集中在一個方面就是這些人缺乏一個目標，或者說是他們的目標還很模糊，還不能理解理想與現實的差距。如書中所說，團隊的目的就是實現效率，效率不僅僅是完成工作的數量，還包括工作的質量。作為團隊的領導者，為了實現效率，應該主動地引導下屬自己制定一個明確的目標與計劃，這可以讓領導者與下屬都清楚目標是什么及實現其的方法和步驟，另外，因為人是有思維的，本性是不愿意被支配的，由于目標是下屬自己制定的，從某種意義上來說能最大化地調動下屬的主觀能動性和工作積極性，領導者又因充分了解下屬的工作方案與步驟，通過管事就能夠有效地管人，管理也就變得簡單，也有一些員工表現出抵觸與反叛，也就出現了執行力不強的問題，其實總的說就是缺乏有效的溝通與反饋的問題，領導知道下屬應該知道做什么，但卻沒有讓下屬能夠充分地了解應該怎么做，于是，為了完成目標領導干了員工的事，整天忙的要死，員工卻不知道領導在忙啥。大家通常說現在的員工不好管，我想，那只是管理者特別是基層管理者的管理方法過于簡單了，在新人進崗之后，沒有很好地引導與培訓。

還有就是任何人都希望得到認可，得到稱贊，作為一名優秀的管理者，要學會多贊揚，多表揚，哪怕是很容易做到的事，哪怕是只做好其中的一點，也要非常及時的予以表揚或激勵，讓下屬感受到自己的工作很有成就，這樣下屬的工作興致與熱情才能被充分激發出來，告訴他對在哪里，表示對這些成績感到高興。真誠而及時的表揚，日常生活、工作沒有彩排，每天都在現場直播，人的行為總是有對有錯，如何去有效地批評犯錯誤的下屬，發現問題要及時的批評，明確地告訴下屬錯在哪兒，并且只是對事不對人，批評的是他的行為，不是人，批評的目的是為了改正錯誤，這樣利于下屬比較容易心平氣和地接受。

中國的傳統思想一直在教導我們：凡事要謙虛謹慎，少言慎語。但從這本書中，我深深地體會到，無論是工作還是生活，無論我們在團隊充當什么角色，無論是對待別人還是自己，懂得欣賞、學會寬容，善于表達，管理與被管理都將會變得很容易。

第五篇：一分鐘經理人讀后感

《一分鐘經理人讀后感》

閱讀了美國20年來最暢銷的管理學作品————《一分鐘經理人》后，我在對人員的高效管理上有了一種全新的認識，并對如何管理好自己，做自己的領導者方面也獲益匪淺。其作者肯尼思·布蘭查德，通過新穎的形式、生動的形象和通俗的語言介紹了一種如何做好經理人，如何進行有效管理的管理方法。

書中用一種獨特的方式（更多的是以對話的形式）告訴我們管理的“常識”，即“一分鐘目標”、“一分鐘稱贊”、“一分鐘批評”，做到這樣的經理才是書中所謂的“一分鐘經理人”。的確，這三個簡單實用的秘訣濃縮了管理的精髓：目標明確具體，獎懲及時到位！

目標是前提，是基礎。它為我們指引方向，提供動力，使我們的生活井然有序。據哈弗大學一項廣為熟知的調查數據顯示，人生有目標與無目標、目標清晰與不清晰、目標的持久與不持久所帶來的人生結局是完全不同的。他們對一批人跟蹤調查25年后發現，有3%的人目標清晰且長久，25年來這些人幾乎都不曾更改過自己的人生目標，他們始終都朝著目標所指方向不懈努力。25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖級成功人士，他們中不乏創業者、行業領袖、社會精英。有10%的人有清晰的短期目標，他們大都生活在社會的中上層，他們的共同特點是：那些短期目標不斷被達成，生活狀態不斷上升，成為各行各業不可或缺的專業人士，人生充實而有威望。有60%的人目標模糊，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩的生活與工作，但都沒有什么特別的成績。有27%的人人生幾乎沒有目標，他們都生活在社會的最底層，幾乎都過著不如意的生活，常常失業，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。

由此，作為一名經理，首選要做的就是為自己確立一個清晰、長期、可行的目標，帶動和督促自己的下級確立屬于并適合他們自身的工作目標。工作目標模糊者，沒有方向，沒有動力，永遠只能在生活的荊棘林里顛簸，停滯不前，其下屬也只能是在黑暗中掙扎。

J正如特尼爾先生所說的，制定一分鐘目標很簡稱：

1．對目標的意見一致。

2．知道什么是有效的行動。

3．將你的每個目標用不超過250個字寫在一張紙上。

4．經常閱讀每一個目標，而且每讀一次只要一分鐘左右。

5．從你的工作日里拿出一分鐘檢查一下你的工作。

6．看看你的行動是否與目標相符。

這也是值得每一個人去學習、去實踐，最終成為第二個“一分鐘經理人”。

一分鐘稱贊是通過發現人們做對了什么，幫助他們充分發揮潛力。也是為了讓我們管理者隨時注意到稱贊、欣賞對于他人的激勵作用。的確，人人都需要稱贊。一些高明的領導者常常善用稱贊的辦法對員工施以激勵，使員工足以在領導不在時堅持好好干，而這樣神奇的效果正是我們每一個管理者所期待的，既然稱贊欣賞他人可以讓我們得“民心”，可以讓下級毫無怨言地服從我們，那為什么我們還是要一味的“專制”？此外我們還可以自己稱贊自己、做自己的領導者。即欣賞自己、稱贊自己。善于欣賞自己、稱贊自己并不是讓自己妄自尊大，也不是顯示和炫耀，而是一種自信、一種自尊、一種了解、一種人生的清醒和智慧、一種情緒的自我愉悅，一種行為的正向激勵。其結果必然是拓展自己的能力，提升我們自身的人格品質。這其中要求我們自己每天都要用一分鐘時間檢視自己這一天的收獲，清楚這一天在目標之下自己做對了什么，做對的事情對目標的實現有怎樣的積極作用，然后給予肯定和欣賞，并靜靜地體會這實實在在的收獲給自己帶來的充實、開心和滿足。

當然我們應及時的表揚員工，具體地告訴他們做對了什么，告訴他們，自己在為他們作對事情感到高興；并且告訴他們，他們的成就對公司和其他在這里工作的人都有幫助，鼓勵他們再接再厲。真誠而及時的表揚，會是你管理人員中成功的重要部分。

一分鐘批評應該是及時的，當你看到或發現某種不正確的行為時，你應該馬上去找那個人。相信一般的管理者大都是，開始待人以嚴，然后知人善任，對于這種方式，經理們培訓出了不少棟梁，取得了不少佳績。而我們也不乏需要自我批評，即自己要每天都對自己的行為及時地作以反省、反思和批評，克服屬于你自己的壞習慣，克服了壞習慣，剩下的就都是好習慣了。當然，人無完人，成功者之所以成功是因為他的好習慣多，壞習慣少。無論是批評還是自我批評都應該是在幫助人克服壞習慣，走向完善、走向成功！

總之，作為經理人，在對公司的日常運營管理中，一定要以人為本，關注每個人的行動和狀態。要能知道員工在做什么，做得怎么樣，根據實際的情況，確立月度，目標，使整個部門員工有一個明確的工作目標，關鍵就在于：確立明確的目標，然后通過表揚與批評相結合的方式來固定執行者及下線人員的行為方式，從而使其行為變得更加符合預期，更加值得信賴。正如作者所言，那些自我感覺良好的人能做出更出色的業績，人們總是愿意重復那些為自己帶來贊揚的動作，而且沒有一個人愿意被從人格上徹底否定。