第一篇：八年級英語質量分析

2013—2014學年第二學期期中考試

八年級英語質量分析報告

木瓜九年制學校 王慧宏

一、考情分析

我所帶的八年級

（三）班，本次參加考試的學生共有39人，其中10人及格，均分為58分。

二、學情分析

八年級學生本次考試失分嚴重的題目是完成句子和作文。完成句子共20分，均分6分左右，有些同學甚至只得了0分。完成句子主要考察學生對詞匯的記憶記和詞匯知識的運用。由于我最近九年級花費時間較多，八年級相對有些松懈，沒有嚴格督促學生記憶單詞，所以學生在完成句子上十分較嚴重。

至于作文，我每個單元教完之后都進行了該單元的作文教學課，以便提高學生的寫作水平。作文課上，我首先教會學生審題，審題得出兩點信息，寫作時需要用到的人稱和時態。之后幫助學生整理關鍵詞匯和句型，然后師生共同合作口述完成一次作文，我順便將作文辦事在黑板上，并要求學生將作文整理在筆記本上。之后我詢問了學生意見，好學生說他們現在寫作文已經不像以前那么盲目了，至少心里有底了，中等生說會寫一點了，但是語言的組織能力還是不夠強，所以本次考試由于時間緊，導致這部分學生沒有時間仔細寫作文，作文分數不理想。

三、整改措施

一）、繼續嚴格管理課堂。經常提調上課愛走神，說話的學生，要求他們認真做好筆記，跟上老師課程的進程。

二）、加大單詞短語考察力度。要求低于年級均分的學生每日早晨飯后在我辦公室門前背誦我所指定的單詞，并當時兩人一組檢查，我抽查。其次，要求這部分同學在下午的作業課上抄寫指定短語10遍，或者抄寫作文范文3遍。有4位小組長當時批號簽名，我再逐個驗證。并且于第二天早讀課上考察部分同學昨天所寫短語的記憶情況。另外要求張田、訾成祥、郭杭、柴剛、趙倩、王竟成、趙杰這幾個學生每日早讀課上繼續抄寫昨天所寫短語，并且要求他們記會自身能力范圍內的詞匯，鼓勵他們不、慢慢進步，提高信心。

第二篇：八年級 英語 質量分析

英語 期中考試質量分析報告

為了在期末考試考到2個優秀人數的教學目標，現就根據這個教學目標對本學期的期中考試結果進行如下的分析。

本次期中考試中及格人數是0個，缺考3個。20分以下的人數出現了3個。試卷分析：考試題型是：

一、聽力

二、單項填空

三、完形填空

四、閱讀理解（七選五和文章）

五、寫作。

本次考試是對這學期所學的前5個單元的考試，考察的是書上的知識點，聽力，單詞，語法等。但是，學生對書上的知識沒掌握，前兩個單元的知識記憶比較模糊，單詞學生學的快，忘的也快，大部分學生都是學了后面的忘了前面的，學生沒有一個完整的知識脈絡。學生的字還有待提高，個別同學的字讓人很難識別。

1、從這張的試卷的難易程度來分析，閱讀理解跟完形填空較難，尤其是閱讀理解中的7選5這一塊失分較大和完形填空填單詞的得分較少。

2、寫作這一塊，試卷空白的學生較多。

3、對于較簡單的聽力跟單項填空，學生的得分也不高，這說明學生的語法知識和單詞的掌握不夠，解決措施：

所以，在今后的教學中我將有針對性地對以上所提到的問題進行教學，著重培優補差，穩定中等生，提高學生對這些題型的準確度，提高學生對這一學科的興趣。

1、詞匯：通過對新課的新單詞導入語音的知識，通過晚一的10分鐘的時間來背誦七年級、八年級上冊的單詞，老師給予任務和抽查。

2、練習：每堂新授后布置練習，練習主要是以學海風暴和英語報為主，老師做到及時批改。

3、測試：每學習兩個單元后都要進行一次考試，考試方式可以是對聽力或者是聽力跟單項填空跟閱讀理解等。要做到有針對性地考試，以達到鞏固教學的目的。充分利用學生的教輔資料。

4、周記：要求每一位學生周日交一篇全英文周記，字數在70字以上。

第三篇：八年級英語期中考試質量分析

八年級英語期中考試質量分析

白玉靜

八年級英語期中考試已結束，針對學生考試情況，從以下幾個方面對試卷進行分析：

一、試卷評析

考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考查。

（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。

（2）完形填空和選詞填空題: 這兩個題型主要考察學生對于知識在具體語境中的靈活應用情況, 需要學生從文章的上下文, 前后句來做出判斷, 從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學生做題的情況來看,很多學生沒有真正理解文章意思，掌握做題技巧, 而且存在著或多或少的粗心錯誤, 所以失分較多。

（3）閱讀理解題;這個題型主要考察學生平時的文章閱讀水平。學生閱讀能力的培養不是一時之功, 需要長期的努力。學生在這個題中的失誤之多反映出我們平時的教學中對于閱讀能力的培養沒有做到足夠的重視, 所以學生在這方面失分與平時的教學也有一定的關系。在今后的教學中這也是我們應多加重視的問題.二、學生情況分析

本次考試，從分數上看一般，但從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題都有丟分。基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。學生兩極分化現象凸顯。優生與差生差距較大。

三、下一階段努力方向

1、下段時間要加大聽力訓練的力度。適當增加練習量。

2、加強學生運用英語思維的培養。

3、加強閱讀、寫作訓練。

4、立足于課本知識點，加強學生對基礎知識的了解和記憶。通過這次考試，深刻地體會到不僅要摸清學生存在的問題，更要從中找出平時自身教學中的不足，爭取今后教與學的相互提高。

第四篇：八年級英語期末考試質量分析

八年級英語期末考試質量分析

平坦中學

趙秀紅

八年級英語期末考試結束了，本次測試重點放在基礎知識方面，英語閱讀以及英語綜合語言的交際與運用，題型比較多，題量較大。

一、整體分析。

對于本次考試，大多數學生能夠認真對待，八年30,班，參加考試的學生有48人，80分以上的學生有5人，優秀率為10.4%，及格人數為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學生為52人，80分以上的學生有8人，優秀率為15%；及格人數為22人，及格率為42.3%；總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。

二、逐題分析。

1、聽力（20分）

本次考試中，大多數學生聽力完成的較其他的內容較好，有得滿分的同學，但由于對于聽力內容訓練的較少，還有一部分學生的英語基礎較差，很多學生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因為對于此種題型，學生僅見過一次，因此有些平時學習較好的學生在這道題扣分的也比較多。

2、選擇填空（20分）

這道題主要考察學生對于基礎知識的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強，但由于學生對于基礎知識的掌握不扎實，因此對于這道題，學生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優等生在這道題失分也不少，看來對于學生基礎知識還應該常抓不懈。

3、詞匯（15）

對于詞匯的掌握本來就是他們的弱項，很多學生雖然也知道詞義，但卻達不到靈活運用，代詞賓格、主格的用法，動詞的各種形式變化，名詞的單復數等都沒有明確掌握。還有的同學這道題根本就什么都寫不上。

4、根據漢語完成句子（10分）

對于一些固定短語掌握的還是不夠扎實。丟分較多。對于動詞的形式掌握不扎實。

5、補全對話。（10分）對于這種題型，學生本來掌握的還可以，可是對于這篇對話，有相當多的同學沒有弄明白意思，因此丟分比較多。

6、完形填空。（10分）

這種題型主要考察學生綜合語言的運用能力，平時丟分就多，這一次也是一樣。

7、閱讀理解（30分）

學生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較多。

8、作文（10分）

這次的作文主要存在兩個問題，一個是學生字跡普遍不工整；一個是能力差，根本就無法完成作文，寫了很多內容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個字都沒寫。

三、存在的問題

此次考試成績是差強人意的，主要有以下幾點原因：

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，沒有找到適當的方法讓學生很好的理解和運用知識；教師帶學生復習的方法和時間都有所欠缺；課后對學生的關注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂得基本不發問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

3、學生學習不夠認真，最后的復習階段，相當多的學生連練習題都不能按時完成，他們的學習態度直接影響了學習的效果。

四、今后的教學建議和教學對策

1、加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。

2、從試卷分析中我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

3、要重視詞匯教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

4、加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。例如：一般現在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復數詞尾變化和冠詞等。學生在這份試卷中相關的語法知識考查題中出現的錯誤較多。這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。

5、加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恒。

6、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

7、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規范學生的書寫。

8、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發展打下堅實的基礎。

五、后5%個別學生分析。

對于這部分學生存在著一個共同的特點，他們普遍在平時的學習中對自己要求不嚴格，上課不聽講，課后不能按時完成作業，即使完成也大多是應付了事，對于英語的學習缺乏興趣，對自己不負責任，這通過他們的答題情況就可以看出來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內容還沒放完，他們的答案早已經出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學生主要是加強他們的學習意識，讓他們從自身想去學，否則這類學生隨著年級的增高會越來越多。

第五篇：八年級英語試卷質量分析（本站推薦）

2012—2013學年第一學期期末教學質量檢測分析

八年級英語

一.對試題的評價

本套試題主要考察學生對八年級上冊Unit 1～unit12的基礎知識的掌握情況，據此評價八年級學生在此階段對英語的掌握情況。試題主要分為聽力、單選、完型、閱讀理解詞匯、連詞成句以及寫作部分。聽力部分主要考察本學期學過的基本交際用語及其部分重點詞匯。

二.學生答題情況分析

1、聽力部分難易適中，答題情況良好。2單項選擇題，得分率在百分七十左右，21題失分較多，33題B和C兩個答案都正確，出題失誤。

3、完形填空，答題情況一般，盡管考核難度不大，很多學生仍然在這種題型中丟分較多；

4、閱讀理解題都不太難。

5、任務型閱讀看似不難，卻也很少得滿分。

6、詞匯題看似不難，學生卻很容易丟分。

7、連詞成句4、5、錯誤較多。8書面表達學生有話可說，但是基礎較差生有的還是空白一片。

三、教學過程及考試中存在的問題

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，經驗不足，沒有找到適當的方法讓初二年級學生很好的理解和運用知識；教師帶學生復習的方法和時間都有所欠缺；課后對學生的輔導不足；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂的基本不提問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

四、今后的教學建議和教學對策

1、基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

2、加強基礎語法知識以及交際用語的教學。學生在這份試卷中對相關語法知識點掌握不牢固，今后需要多加強鞏固。

3、加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓練學生的閱讀能力是很有必要的。4加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規范學生的書寫。