第一篇：2014屆高三語文第一輪復習計劃

2014屆高三語文第一輪復習計劃 高2014級備課組

我們高三語文備課組結合本屆學生的實際情況，經認真討論研究，暫時制定備課組如下教學計劃。

一、復習步驟

本學期是高三的第一個學期，主要教學內容為第一輪的專題復習。在這一輪復習中，緊密結合高考形勢，搞好知識點全面復習。我們參考上一屆《高考考試說明》，仍然安排了三輪復習：第一輪(2013.7—2014.1)重在全面復習，夯實基礎；第二輪(2014.2—2014.4)重在專題復習，查漏補缺；第三輪(2014.4—2014.5)重在強化訓練，提高實戰能力。

我們把第一輪復習安排了以下步驟：

暑假補課一階段（7月11日-7月23日）：給學生強調補充進入高三如何學好語文的方法；完成標點符號（專題一）的講解和練習；初步進入病句辨析（專題二）的講解

暑假補課二階段（8月28日-8月30日）：學生暑假收心工作，繼續病句辨析（專題二）的講解

第1周：辨析并修改病句（專題二）

第2周：擴展語句、壓縮語段、作文指導寫作訓練(一)審題

第3周：修辭手法、仿寫、作文指導寫作訓練(二)審題

第4周：選用、變換句式、語言表達簡明、連貫、得體、作文指導寫作訓練(三)思維立意訓練

第5周：語言表達準確、鮮明、生動、圖文轉換、作文指導寫作訓練(四)思維立意訓練 第6周：語言文字運用之圖文轉換、作文指導寫作訓練(五)符合文體要求

第7周：詩歌鑒賞之讀懂詩歌、作文指導寫作訓練(六)符合文體要求

第8周：古詩鑒賞之鑒賞詩歌中的形象、作文指導寫作訓練(七)篇章結構

第9周：古詩鑒賞之鑒賞詩歌中的語言、作文指導寫作訓練(八)篇章結構

第10周：古詩鑒賞之鑒賞詩歌中的語言、古詩鑒賞之鑒賞詩歌中的表達技巧、作文指導寫作訓練(九)如何搜選素材及運用素材

第11周：古詩鑒賞之鑒賞詩歌中的表達技巧、作文指導寫作訓練(十)如何搜選素材及運用素材

第12周：古詩鑒賞之鑒賞詩歌的思想內容及作者的觀點態度、作文指導寫作訓練(十一)擬題技巧及作文構思

第13周：文言文復習之必修一教材梳理有及能力提升、作文指導寫作訓練(十二)擬題技巧及作文構思

第14周：文言文復習之必修二教材梳理、作文指導之考場作文的開頭技巧

第15周：文言文復習之必修二能力提升、考場作文的結尾技巧

第16周：文言文復習之必修三教材梳理及能力提升、考場作文如何寫議論性句子 第17周：文言文復習之必修四教材梳理及能力提升、作文綜合訓練

第18周：文言文復習之必修五教材梳理及能力提升、作文綜合訓練

第19周：文言文復習之文言實詞、虛詞、作文綜合訓練

【說明】日常教學中，基本按上述步驟安排進度。平時還將字詞、成語、熟語、文言實虛詞間插聽寫；每個專題講解結束后伴有當堂測驗或強化作業訓練并及時進行講評，有些學生完成不太好的專題還要用做過的題目反復性地訓練，直到過手；每個班根據具體情況，如2.3.4.5班增加了學生的口語表達訓練，新聞評述或其他內容，為高職單招打基礎，1.6班將文言文閱讀、社科文閱讀和大閱讀間插訓練，培養閱讀感覺；作文訓練改變了以往的方式，強調多練多看，培養學生的臨場思維能力，當堂指導，當堂寫作，當堂評講。

基于此，教學進度會有所放緩，加之月考、期中考，不可能嚴格按計劃周數進行教學，但在一診考試前爭取完成一輪復習。

二、注意事項：

1.要有階段性和層次性：第一輪全面復習，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

2.要有可控性和針對性：語文復習的計劃要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務；量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。對于語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。

3.要有靈活性：復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。

第二篇：高三語文第一輪復習計劃

高三語文第一輪復習計劃

高三語文備課組

在高三第一輪的復習過程中，我們將全面落實高考語文大綱和高考考試要求，以所訂閱的《世紀金榜》為材料，全面，扎實做好專題復習，先易后難，夯實基礎，利用好包括早讀在內的每一段“語文時間”，力求做好每一個知識點的學習和鞏固訓練，以期提高學生的語文能力，為高考作好全面系統、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

一．時間安排

2014年6月中旬——2015年3月

二．完成的內容及順序

①字音②字形③詞語熟語④病句⑤ 擴展語句，壓縮語段⑥選用、仿用、變換句式⑦簡明、連貫、得體⑧背誦默寫⑨文言文閱讀⑩詩歌閱讀⑾小說、散文閱讀⑿傳記與新聞閱讀⒀作文

三．復習目標

復習過程中，以《世紀金榜》提供的相關材料為主。

1.字音目標：正確認讀字音，尤其是《現代漢語常用字表》（2500字）所列字的讀音。

2.字形目標：正確書寫。尤其是《現代漢語常用字表》（2500字）所列字詞的寫法。

3.詞語熟語目標：明確辨析方法，掌握虛詞知識特別是關聯詞知識。

4.病句目標：明確病句類型和辨析方法。

5.擴展語句，壓縮語段目標：明確題型，掌握做題方法。

6.選用、仿用、變換句式目標：明確題型，掌握做題方法。

7.簡明、連貫、得體目標：明確題型，掌握做題方法。

8.背誦默寫目標：背誦考綱要求的必背篇目，要求書寫個別重點字詞。

9.文言文閱讀目標： 以課外人物傳記閱讀為主，以訓練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內文言文知識的復習。集中訓練篇目不少于25篇。

10.詩歌閱讀目標：明確題型及答題思路。掌握古詩的基礎知識及其鑒賞術語。

11.現代文閱讀目標：掌握鑒賞術語及其答題思路。明確閱讀方法及其題型。

12.作文目標：以議論文寫作為主要訓練內容，突出議論文的題材特點。按照議論文的語言、選材、敘例、結構分項訓練。突出議論文的審題立意訓練。

四.具體措施

1.誦讀積累，夯實基礎

早自習制訂好誦讀計劃、誦讀的內容，誦讀高中語文考綱中要求背

誦的篇目。達到會背誦，會翻譯，會解釋。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文及近幾年的高考滿分作文。通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

2.加強閱讀，規范書寫

閱讀，包括文言文閱讀和現代文閱讀。選材以近幾年的高考題和各

地的模擬題為宜。同時要花適當時間練字，力求把字寫規范，寫工整。

3.強化記憶，檢查效果

對于所學習的知識，要求學生不斷熟記，并掌握方法。特別是差別

細微容易混淆的知識，更需要細心加以辨別記憶。教師同時利用各種方法，檢查記憶的效果。

4.常抓作文，注重系統

要化極大的精力和時間關注作文，突出落實各種基礎文體的要求和

訓練，將語言出彩貫穿于日常教學。平時訓練，突出記敘文、議論文這兩種文體，明確文體要求。鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要引導學生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

5.作業、考試，加強落實

堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業布置合理、有效，并認真進行督促檢查。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

高三語文備課組

2014年7月

第三篇：高三語文第一輪復習計劃

高三語文第一輪復習計劃

一、指導思想

本學期是高三的第一個學期，主要教學內容為在第一輪的專題復習。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好專題復習、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

二、備考理念：科學全面，扎實有序，先易后難，寧精勿濫，高質高效

1．科學全面（科學制定備考計劃，科學使用訓練材料，全面落實考綱要求）

2．扎實有序（扎實利用好包括早讀在內的每一段“語文時間”，認真落實好每一個知識點的學習和鞏固訓練，逐步提高學生的語文學習能力）

3.先易后難（先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題）

4.寧精勿濫（學生基礎不好，只能少講精講，不然的話效果就不明顯）

5．高質高效（把握好考綱要求，提高備考的針對和有效性；調動學生學習語文的積極性，充分發揮學生的主觀能動性；及時掌握“學情”與“考情”避免無效性付出，提高備考的有效性）

三、具體目標、措施、要求

第一輪復習：重點是全面落實考點要求，夯實基礎，構建知識網絡。

1．完成的內容及順序：

（1）詩歌鑒賞專題。

（2）現代文閱讀（主要是實用類文本閱讀）專題。

（3）語言文字運用專題。

（4）文言文復習專題。

（5）古詩文默寫。（每周都背）

（6）作文。（兩周一次）

2、具體安排

【1】、編制教學進度計劃表（見下方）

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規范化等）貫串其中；以練為主，講練結合。一般若無特殊情況出現，各任課教師要按進度表進行教學。

一輪復習時間：暑假補課——3月

2012—2013學高三年級語文第一輪教學進度計劃

7.4---7.61.解讀2011年江西省高考語文考試說明

7.7---7.122.鑒賞詩歌的語言

7.13---7.163.鑒賞詩歌的形象

8.21---8.254.鑒賞詩歌的表達技巧

9.1---9.85.鑒賞詩歌的思想內容、觀點態度

9.9---9.196.實用類文本閱讀

9.20---9.307.小說閱讀

10.3---10.88.散文閱讀

10.9——10.159.識記字音

10.16——10.2110.識別字形

10.22——10.2911.正確使用標點符號

10.30---11.912.辨析并修改病句

11.10---11.1813.正確使用詞語（包括熟語）

11.19——11.2514.名著導讀

11.26---11.3015.語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動 12.1---12.516.擴展語句，壓縮語段

12.6---12.1017.正確運用常見的修辭方法

12.11---12.1518.選用、仿用、變換句式

12.16---12.1819.掌握高考文言文閱讀應考要點

12.19---12.2620.掌握文言實詞的特殊用法

12.26---1.221.掌握文言句式的幾種情況

1.3---1.1322.掌握常見120個文言實詞

1.14---1.2823.掌握常見的18個文言虛詞

1.29---2.724.正確掌握高考文言文翻譯

2.18---2.2525.文言文閱讀綜合訓練

2.26---2.2826.默寫常見的名句名篇

3.1---3.2027.高考作文講解及訓練

3.21---3.2228.高考作文得分技巧

【2】、復習措施

（1）強化積累，夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外，每天宜再安排20分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些。①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦，會翻譯，會解詞。②詞（包括熟語）。對高考內容進行全面撒網。循序漸進，達到熟練程度。③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵ 考點訓練，實現突破

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

1、詞語（包括熟語）——突出實際運用能力。

2、語言運用——依照規范操作。

3、古文閱讀——突出四個重點：

課內文言文復習。

重點：高中語文教材必修1-5課文及選修課本的回顧與整理。（重點是古文）

復習方式：指導學生按一定順序分別復習課文，朗讀課文（主要利用早讀、課前），理解文意，重點整理文言實詞（多義、通假、古今異義、活用等）、文言虛詞用法、特殊句式（判斷句、省略句、倒裝句、被動句等）、重點語句翻譯、課文內容素材積累整理等。

高考文言文專題復習。

①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復習，要注意五個聯系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯系起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯系起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯系起來；④把課外材料與課本聯系起來；⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯系起來。

4、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

5、現代文閱讀——審清要求，依文作答。

6、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體（記敘文，議論文），強化三種表達方式（記敘、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。

⑶ 自由閱讀，開闊視野

繼續每周1——2節的自由閱讀課。“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。

（1）閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

（2）閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。

精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結構布局。⑷ 常抓作文，注重系統

要化極大的精力和時間，用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到：

（1）長與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）；

（2）文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）；

（3）讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作）；

（4）練與評結合（練規范，練技巧。學生互評，教師點評）。

具體做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。②注意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

⑸ 作業、考試，加強落實

堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

第四篇：高三語文第一輪復習計劃

高三語文第一輪復習計劃

高三（3）（5）朱慶新

一、指導思想

認真貫徹學校和教務處的指示精神，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好專題復習、重點夯實基礎，積累知識，緊扣課本，用好復習訓練資料，精講多練，力求為高考作好全面系統地準備，爭取在高考中取得好成績。

二、學情分析

高三（3）共25人，上學期期末語文（分值150）考試成績平均69分，及格羅俊欣、朱秋曲、羅俊朋、朱少坊、葉益彪6人，占25%，優秀率0，最高分羅俊朋100分，最低分邱智華29分，學生基礎知識很差，寫作一般，大部分沒有自覺學習的習慣，有部分同學不能按時完成作業。

高三（5）文科復習班共有學生6人，其中男生3人，女生3人，盧麗潤高考成績495，達2B,歐陽燕妮448分，3A,其余朱建委420分、李伯霞417分、彭俊逸418分、劉雨晨350分等4人進入3B。復讀班的學生參加過高考進行過復習，多少一種驕傲浮躁情緒，學習不夠扎實，時間觀念不強。

三、備考理念：科學全面，扎實有序，先易后難，寧精勿濫，高質高效

1．科學全面（科學制定備考計劃，科學使用訓練材料，全面落實考綱要求）

2．扎實有序（扎實利用好包括早讀在內的每一段“語文時間”，認真落實好每一個知識點的學習和鞏固訓練，逐步提高學生的語文學習能力）

3.先易后難（先從難度較小的專題入手再過渡到較難的專題）

4.寧精勿濫（學生基礎不好，只能少講精講，不然的話效果就不明顯）

5．高質高效（把握好考綱要求，提高備考的針對和有效性；調動學生學習語文的積極性，充分發揮學生的主觀能動性；及時掌握“學情”與“考情”避免無效性付出，提高備考的有效性）

6、精講多練（課堂上做到講練結合，以練為主，構建知識網絡，用好復習資料及拓展練習）

三、復習目標、措施、要求

(一）強化積累，夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些。①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。③誦讀字、詞（包括熟語）。一是教材上容易讀錯的字、詞；二是一輪復習材料中的幾個“重點強記”的內容。

④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

（二）考點訓練，實現突破

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

（1）字音、字形——積累中強化辨析（辨音、辨形、辨義）。

（2）詞語（包括熟語）——突出實際運用能力。

（3）標點符號——關注常見錯誤。

（4）語言運用——依照規范操作。

（5）古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復習，要注意五個聯系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯系起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯系起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯系起來；④把課外材料與課本聯系起來；⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯系起來。

（6）古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

（7）現代文閱讀——審清要求，依文作答。

（8）作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體（記敘文，議論文），強化三種表達方式（記敘、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。

（三）自由閱讀，開闊視野

每周1——2節的自由閱讀課。“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。

（1）閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

（2）閱讀方式： a 速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。b 瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注

意記筆記。c精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結構布局。

（四）常抓作文，注重系統

要化極大的精力和時間，用好學好《序列化寫作學案》。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和專項訓練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到：

（1）長與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）。

（2）文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）。

（3）讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作）。

（4）練與評結合（練規范，練技巧。學生互評，教師點評）。

具體做法：

①備好兩大“文體”，突出特色品種。

考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“文體”——記敘文、議論文。在此基礎上，突出“特色”——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。

②注意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。③大、小作文結合，提高發展等級。

除考試時的作文認真對待以外，學生堅持練筆，養成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發展等級上下夠工夫。

初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓練。當然，視情況，也可交叉進行。(五)作業、考試，加強落實

堅決貫徹學校、教務處對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行

面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

附：高三年級語文第一輪復習進度計劃

周次具體時間內容

18.1---8.10識記現代漢語普通話常用字音、字形28.11---8.17正確使用詞語

38.18---8.24

48.25---8.31

59.1---9.7

69.8---9.14

79.15---9.21

89.22---9.28

99.29——10.5

1010.6——10.12

1110.13——10.19

1210.20——10.26

1310.27---11.2

1411.3---11.9

1511.10——11.16

1611.17---11.23

1711.24---11.3018、12.1---12.719、12.8---12.14

2012.15---12.21

2112.22---12.28

2212.29---1.4

231.5---1.11

241.12---1.18

251.19---1.25

261.26---2.1

272.2---2.8

282.9——2.11

292.12——2.25辨析并修改病句辨析并修改病句擴展語句 壓縮語段仿用句式、正確運用常見修辭手法 選用、變換句式語言表達簡明、連貫、得體等 圖文轉換 文言實詞 文言虛詞分析綜合文言斷句和翻譯鑒賞詩歌的形象 鑒賞詩歌語言鑒賞詩歌的表達技巧評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度默寫常見的名句名篇（每周早讀背誦）論述類文本閱讀 ：客觀性題目和主觀性題目小說閱讀：把握故事情節、鑒賞人物形象 小說閱讀 ：環境描寫、藝術技巧、探究散文閱讀：分析作品結構、理解詞句含義 散文閱讀：鑒賞作品形象、歸納內容要點散文閱讀：探究實用類 ：傳記新聞訪談科普和訪談復習寒假

302.26——3.3.復習，迎接高三一模考試。

備注：序列化寫作學案，內容分別有：審題立意、擬題技巧、文體要求、編寫提綱、記敘文寫作訓練，議論文開篇寫作訓練、議論文編寫提綱、議論文結尾寫作訓練等16項，每周一次寫作專題訓練，間周一次大作文。

2014年8月10日

第五篇：2013年高三語文第一輪復習計劃

農興中學2014屆高三語文第一輪復習計劃

高三語文組

一、指導思想

緊密結合高考形勢，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為依據;以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性;以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到有的放矢，科學有序，突出重點，講求實效。

二、教學目標

1、不遺漏任何一個知識點，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

2、全面提高語文成績，力爭2014年高考語文學科位次處于前列。

3、培育優秀生，提高語文學科及格率及平均分。力爭語文成績均分不低于99分。

三、具體安排

1、編制教學進度計劃表(見下方)

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度，不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路。基本能力要求(比如字體、卷面、規范化等)貫串其中;以練為主，講練結合。一般若無特殊情況出現，各任課教師要按進度表進行教學。一輪復習時間：

2013—2014學高三年級語文第一輪教學進度計劃

8.25---8.311.正確使用詞語(包括熟語)

9.02---9.072.語言簡明連貫得體準確鮮明生動

9.9---9.143.擴展語句，壓縮語段

9.16---9.214.正確運用常見的修辭方法

9.23---9.285.選用、仿用、變換句式

10.07---10.126.掌握高考文言文閱讀應考要點10.14---10.197.掌握文言實詞的特殊用法10.21---10.268.掌握文言句式的幾種情況

10.28---11.99.掌握常見120個文言實詞

11.11---11.1610.掌握常見的18個文言虛詞11.18---11.2311.正確掌握高考文言文翻譯11.25---11.3012.文言文閱讀綜合訓練

12.02---12.0713.默寫常見的名句名篇

12.09---12.1214.鑒賞詩歌的藝術形象

12.13---12.1715.鑒賞詩歌的思想感情

12.18---12.2116.鑒賞詩歌的藝術手法

12.23---12.2517.鑒賞詩歌的語言

12.26---12.2818.實用類文本閱讀

12.30---1.1119.小說閱讀

1.13---1.1520.散文閱讀

1.16---1.2021.高考作文講解及訓練

2、復習措施

（1）強化積累，夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外，每天宜再安排20分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些。①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦，會翻譯，會鑒賞。②詞(包括熟語)。對高考內容進行全面撒網。循序漸進，達到熟練程度。③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

（2）考點訓練，實現突破

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握

方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

1、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。

2、語言運用——依照規范操作。

3、古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復習，要注意五個聯系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯系起來;④把課外材料與課本聯系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯系起來。

4、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

5、現代文閱讀——審清要求，依文作答。

6、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體(記敘文，議論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、議論)，在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。

(3)自由閱讀，開闊視野

繼續每周1——2節的自由閱讀課。“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。

①閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

②閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定

要注意記筆記。

精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結構布局。

（4）常抓作文，注重系統

作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到：

長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合)；文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合)；讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作)；練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。

具體做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。②注意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

（5）作業、考試，加強落實

堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

2013/8/23