第一篇：關于班組安全管理工作的調研報告

關于班組安全管理工作的調研報告

按照安全大檢查活動要求，本人結合安全大檢查中班組管理方面存在的突出問題，對我段班組安全管理工作進行了專題調研。

一、班組安全管理中存在的問題

1、對當前鐵路面臨的形勢缺乏正確的認識，對工作標準要求不高，作業標準執行不到位，導致現場作業質量、安全沒有得到有效控制。

2、工作中重形式、輕本質的現象突出，有的只為應付上級檢查，不注重實際效果。如工區月度安全分析會質量不高，把月度安全分析會開成了生產會，發現問題質量不高，對苗頭性、關鍵性、傾向性問題、嚴重安全隱患以及深層次管理問題發現較少，導致問題暴露不充分，以至于一些性質嚴重的隱患長期得不到解決。

3、管理制度落實不到位，突出反映在一些班組崗位安全責任制不健全。

4、工班長素質低，計劃安排憑經驗，生產組織不嚴密，導致工作的安排計劃性差，勞動效率低下。

5、職工隊伍素質整體較差，不適應高鐵發展的要求，主觀上愿意好學上進將自己打造成生產骨干的人十分有限，很多職工在“高鐵來了”的時代存在嚴重畏難情緒。

二、對策和措施

班組是企業的細胞，是搞好企業生產的主體。多年的實踐表明：只有堅持以人為本，教育為先，嚴細結合，標本兼治，不斷強化班組安全管理，企業的安全生產才有可靠的保證。筆者認為，要做好新形勢下我段班組安全管理工作，必須重點抓好以下三個方面的工作。

1、抓好職工崗前教育，奠定堅實的安全思想基礎。

近年來，由于段新招職工很少，相當一部分職工年齡偏大，加之職工的思想、技術素質參差不齊，一些職工安全意識淡薄，存在重生產、輕安全的思想，違章習慣性作業現象時有發生，給安全生產埋下了極大隱患。因此，必須注重提高職工的安全意識，形成良好的行為規范。除日常的學習教育外，要認真開展有針對性地崗前安全思想教育，向職工認真宣傳上級安全生產指示精神和安全法律、法規；重點講明當日的主要生產任務、作業中應注意的安全事項。二是要強化現場安全管理，確保職工不發生“兩違”。對現場安全管理不懈怠，對不安全人的盯管不放松，把安全管理貫穿于生產的全過程。著力抓好三個環節：一是認真檢查職工生產作業的準備和到位情況，防止準備不妥、盲目生產，出現帶隱患作業的不良現象。二是認真檢查現場的作業環境情況，看是否具備安全作業的條件，有無物的不狀態和環境的不安全因素，保證職工在安全生產的條件下進行作業。同時還要檢查職工執行技術標準、實行規范作業的情況。每天作業前，班組長要事先寫好當日生產安排和安全提示要點，并加強生產薄弱環節的安全檢查，防范不安全問題的發生。通過現場嚴細的檢查，確保作業設備及現場環境處于安全狀態，無安全隱患和不良問題。作為班組長，在現場還要盯住安全上的不放心人，隨時掌握他們的思想變化和情緒波動情況，消除人的不良行為對安全生產的威脅。如職工家庭鬧糾紛、生活上遇到突發困難、出現情緒較大波動時，可及時將其臨時安排到安全風險相對較小的崗位工作。通過采取相應有力的措施，消除安全上的各種不種因素，確保生產安全有

序進行。

２、強化現場作業控制，夯實安全基礎。

一是工班長要當好安全發展的引領者、推動者，對待安全管理，要親自上心上手，親自督促檢查，親自跟蹤落實，以強烈的責任感確保一方平安。二是要加強調查研究，切實發現和解決安全生產突出問題，做到“多看一眼、多走一步、多問一句”，不放過任何一個隱患和問題。三是要繼續深化“三標”建設,用新思路、新方法、新手段創造性的開展工作，認真思考如何提高工作的主動性和管理能力、如何提升工作標準、如何轉變作業方式、如何進一步轉變勞動生產組織等，清理工區工作流程，合理安排生產力組織，有效提高勞動效率。四是對待“兩違” 必須嚴字當頭，一手抓分析，一手抓教育，狠剎習慣性違章違紀行為。五是要以這次安全大檢查活動為主線，深入開展安全專項整治活動，認真落實“三嚴格、三嚴禁、四杜絕”規定，抓好施工、防洪、勞動人身、設備質量、路外及道口、自輪運轉設備等工作重點和安全關鍵環節的卡控。

3、以學習型組織建設為契機，加強自控型班組建設。一是要抓住有利時機，多渠道、多形式集中抓好職工的宣傳教育，使職工全面了解近期鐵路和段面臨的形勢任務，進一步統一思想，轉變觀念，增強壓力感、責任感和凝聚力，提高工作的積極性，引導職工嚴格遵守規章制度，模范執行作業標準，卡死關鍵環節，嚴把作業程序，嚴守“兩紀”、杜絕“兩違”，以個人崗位的安全確保全段的安全。二是工班長要對職工的思想、技能、性格、興趣等方面作全面準確分析和掌控，突出做好一人一事的思想政治工作，不讓職工帶思想問題和情緒上崗，凝聚起職工的力量和智慧，營造起風清、氣順、心齊、勁足的安全和諧氛圍。

三是要以創建“學習型組織，爭做知識型職工”為載體，狠抓提素工程，打造一支敬業愛崗的職工隊伍。

總之，班組安全管理是安全生產的最前沿，是安全工作的重中之重，必須持之以恒，常抓不懈。只要認真落實“三零”標準，以“三標”建設為主線，堅持防治并舉，進一步強化班組安全管理工作，不斷夯實安全工作基礎，就一定會促進安全生產的長治久安。

第二篇：車間班組安全管理工作調研報告

以科學發展觀為指導加強班組安全管理工作

鄒昌偉

科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展和黨的建設的重要指導方針。科學發展觀不僅回答了什么是發展、為什么發展、怎樣發展的重大問題，它還是馬克思主義中國化理論發展的最新創新成果，是指導中國特色社會主義偉大事業不斷前進的強大思想武器。當前在全黨開展學習實踐科學發展觀活動，既是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，更是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。

按照金屬材料分公司黨委的統一部署和安排，根據《深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的要求，我積極行動，認真學習、深刻領會科學發展觀的實質內涵，并結合車間生產管理發展工作實際，邊學習邊調研，采取走訪、座談、查閱等多種形式，深入生產現場開展調研和征求意見。

通過調研活動，一方面了解到車間班組安全管理工作基本正常，沒有發現重大安全隱患；另一方面在調研中查找出不少與科學發展觀要求不相適應的問題，還需要采取更為積極有效的措施，才能把班組安全管理工作推上一個新臺階。

一、班組安全管理工作存在的問題

（一）部分班組安全管理工作形成較松散的局面。

班組安全管理存在以下情況：班長一手抓安全，一手抓技術，并

且還承擔具體的生產任務，如果面臨班組點多線廣的工作項目，往往會出現顧此失彼的情況，安全工作只體現在念一念上級部門的文件、做好安全活動記錄、應付上級安全檢查等形式上，并不真正承擔管理行為，班組成員也從不把安全管理當回事，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。

（二）部分班組安全工作流于形式。

班組安全工作只做表面文章，沒有扎實施行安全管理和安全培訓工作。調查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務實的少，查人的多，查物較少，如：檢查往往查出的問題是記錄不及時、記錄簡單、缺某項學習等，而很少查設備、環境、物料、工藝等方面是否存在安全隱患。有個別職工反映每逢安全大檢查，分公司打招呼，車間再布置到班組，班組趕快查漏補缺，各種記錄就趕快“突擊”，以應付檢查。

（三）單位安全教育的效果檢查不到位，削弱了班組安全管理工作。

有些管理人員對班組安全活動的檢查僅限于定時查看職工的安全學習記錄，而對學習細節則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至編造學習記錄。這樣職工的安全意識自然淡薄，安全水平也難以提高。

（四）單位沒有嚴格執行“管生產必須管安全”的原則，沒有做到“五同時”，出現“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現象。

（五）一些班組危險源辯識活動缺乏針對性，危險辯識和預知內容不具體。

班前會危險因素分析不全，措施和責任未落實到人。通過調研和抽查發現，少數班組危險預知活動形同虛設，“工前五分鐘”流于形式，未認真開展危險預測、預知與預防活動，極個別班組甚至長期未開展危險預知活動。

二、對策建議

（一）改進安全教育效果的檢查方法，增強安全教育的有效性。要完善各項安全教育管理制度，使各項管理規定更細致，努力提高安全教育檢查的效果、方法。安全教育效果不能僅靠安全記錄來體現，而是要以實際工作中職工的安全意識是否得到提高、掌握相應安全知識達到什么程度為標準。在工作場所，根據其工作內容，檢查職工是否了解相關的安全注意事項，這才是將教育與檢查落到實處的工作方法。班組應增強安全教育的有效性，決不能以應付的心態去“完成”安全教育任務，安全教育不能教條地死記硬背，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規”，要讓職工認識到危險因素分析與安全預控措施之間的內在聯系，要著重培養職工判斷與應對各種危險境況的能力。安全活動不能流于形式，要扎扎實實地搞好安全活動記錄，讓記錄真正體現活動內容，讓活動真正具有針對性，起到一定的啟發和教育作用，職工知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少，安全防護意識、操作的準確性等方面也都會相應提高。

（二）推行班組安全互保制度，實行動態聯保。

一是建立互保對子分配原則，認真推行能力互補（如師傅與徒弟、技術水平高的人與技術水平低的人、老工人與新工人等）； 性格互補（如粗心人與細心人、膽大人與膽小人、魯莽人與謹慎人等搭配）；作業內容聯系互補。二是完善班組安全互保管理，即班組人員變動時要及時調整，最好是將互保對子名單上墻，班組長每天應根據出勤情況和人員變動情況及時更新并明確當天的互保對象。三是強化互保對子認真履行互保職責。工作中互保對子之間要對對方人員的安全負責，做到互相提醒、互相照顧、互相關心、互相監督、互相檢查、互相保證。四是班組各互保對象之間，班組與班組之間，在作業過程中要實行聯保。在工作中發現互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發生意外情況時，要及時提醒糾正。

（三）建立班組的安全管理組織體系和內部分擔制度，切實改變班組安全的松散管理局面。要改變班組安全的松散管理局面，必須強化班組的安全管理組織體系，形成明確的分工，相互協作，從而達到規范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為：班長是班組的安全第一負責人，負責全局。設立大班長級的安全員，讓大班長切實認真負起責任。設立班組作業區域安全負責人。班組安全負責人由一些技術好、責任心強的人員承擔，在平常的工作中有表率作用，在具體的生產實踐中可規范并約束其他人員的不良行為。建議在班組內部建立安全管理分擔制度，要求安全管理工作像其他生產工作一樣，細化到班組的每一個成員。生產是整個班組成員協作完成的，所以安全工作也可以進行分解，讓每一個人都參與和分擔一些。當每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能就能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。有條件的班組可實行按一定時間進行安全分擔的輪換制度，以使得職工的安全技能得到全面的提高。

（四）進一步深化安全文化建設在班組的推廣，促進安全工作持續改進。

企業文化創建工作可分為理念系統、視覺系統、行為系統等。如：首先要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大職工所接受和認可，其次，通過廣泛宣傳教育和標識，從視覺上形成濃厚的安全文化氛圍。最后，安全文化建設的主要工作是將這些理念融入制度建設之中，形成制度文化。重點是將其具體化，以進一步落實到班組，落實到職工的生產和生活中去，形成職工的自覺行為。為此，應把安全文化和制度建設相結合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業標準等方面進行明確的規范，制定并推廣操作性、實用性強的安全行為標準，抓好人的行為規范和良好習慣養成。分公司領導班子最近推行的上班職工統一著裝就是企業文化創建的較好體現。

（五）強調班組安全細節管理，6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全）是個好模式。

忽視細節的安全管理，“差不多”就變成“差很多”，安全工作就是從極其具體的細節做起，體現細節威力。“大概”的安全管理是管理水平低下體現，也是目前影響安全管理的根本原因之一。細，就是安全工作要做得細。班組在生產中對安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環節，每一次交接班都符合安全生產的規范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發現問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態。

（六）積極推進班組安全質量標準化工作，強化基層、基礎工作。安全質量標準化，就是將標準化工作引入和延伸到安全工作中來，它是企業全部標準化工作中最重要的組成部分。安全離不開質量，因為質量是安全的前提，是安全的基礎，是安全的保障；質量是融匯于安全中最本質、最核心的部分。在某種意義上講，沒有質量，就沒有安全；沒有質量標準化，就沒有安全標準化。安全質量標準化五要素為安全管理標準化、安全技術標準化、安全裝備標準化、環境安全標準化和安全作業標準化。我分公司已建立安全管理體系，下一步應該全力推進班組安全質量標準化工作，通過培訓教育，使員工掌握標準、執行標準、依標作業，規范班組的作業行為。

總之，我們要以科學發展觀為指導，加強班組安全管理工作，完善安全管理制度，創新安全管理模式，強化安全教育，提高職工安全意識，努力實現文明、安全、和諧企業的奮斗目標。

第三篇：班組自主管理工作調研

企業班組自主管理工作調研

摘要：班組管理是企業管理的基礎，也是企業黨建工作的落腳點。班組自主管理水平的高低決定著一個班組在企業各項戰略決策實施中執行力的強弱，因此提升班組的自主管理水平，對于提升整個企業的管理水平以及黨建工作水平都有著至關重要的作用。本課題即是通過對企業基層班組管理工作考評機制的創新，使得考評機制更加科學完善，更加符合企業實際，進而引導班組管理工作逐步深入，使班組自主管理水平得到有效提升。

一、現狀調查

**熱電有限公司是中國**集團的全資子公司，有著60年悠久歷史，目前共設班組56個，其中檢修班組17個，運行班組16個，其他綜合類班組23個。自2009年中國集團公司自上而下開展“五型”班組創建工作以來，**淄博公司按照上級統一要求，從“安全型”、“管理型”、“效益型”、“創新型”、“和諧型”五個方面進行考評，按照月度自查評、季度職能部室綜合查評、總查評暨獎勵的形式進行。

經過一段時間的實踐，雖取得一定成效，但我們同時也發現某些班組的考評工作在一定程度上有流于形式的傾向，陷入了年終優秀班組評選“排排坐”的怪圈。這樣一來，班組的日常管理工作就失去了主動性，班組管理水平實際上處于一種停滯不前的狀態。

二、原因分析

為了查找出現這種現象的原因，我們從班組考評機制入手，著重分析了考評形式及評價標準影響班組開展工作積極性方面的弊端（見下表）。

類別現狀弊端

班組考評形式月度自查評、季度職能部室綜合查評與總查評暨考核相結合總查評（考核）的形式，考核期太長，激勵作用不明顯，不利于班組建設工作的持續開展。

若某班組在年初出現安全問題，則被取消參加評比資格，會影響其全年工作開展的積極性。

月度自查評未納入綜合評價，只作為參考，不能充分發揮班組主管部門的作用。

考評標準細則對班組各項管理工作進行了分解，但是量化的指標多集中在各項管理記錄上出現導向性錯誤，使得班組認為按時記好各項記錄就能取得高分。

不同類型班組未分別分解，可操作性不強，不利于職能部門季度、考評工作的開展。

三、制定對策

通過以上兩方面的原因分析發現，在原來的考評機制中存在著一些較為明顯的弊端因素，導致班組自主管理工作停滯不前，考評工作流于形式，“不出安全問題，季度整記錄，年底搞突擊；出了安全問題，無論再努力，考評也沒戲”。經過認真分析，我們認為，要從整體上推動班組基礎管理工作水平提升，必須重建載體，激勵班組參與競爭，爭先創優，以此帶動公司整體工作的邁進。為此，我公司于2011年初明確提出了“開展創建‘星級’班組建設，并以此為抓手，全面提升班組建設水平”的總體要求。

四、創新考評機制措施

1、以“星級”班組創建為抓手，創新考評機制。

我公司在原“五型”班組評價基礎上，重新修訂《班組建設管理規定》，將原來班組評比獎勵由每年一次改為每季度一次的“星級”班組評比活動，按照“一星級”、“二星級”、“三星級”、“四星級”、“五星級”標準對班組進行檢查評價，對獲得“三星級”及以上稱號的班組公司予以表彰獎勵，并頒發流動紅旗，獎勵額度也按照班組的“星級”進行了調整。

2、以針對性和可操作性為前提，不同類型班組實行“差異化”考評。

為了提高考評標準的可操作性，新的考評標準中對檢修班組、運行班組以及綜合型班組的考評項目分別進行了分解，使得考評標準更具針對性。如：

運行班組專用：

1、不脫崗、不串崗、不睡崗，不說臟話，不大聲喧嘩，使用文明規范用語。脫崗、串崗、睡崗、，每人次扣2分。

2、值班人員監盤時應座姿端正，注意力集中，不談笑嬉鬧，不做與工作無關的事情。監盤時座姿不端正，注意力不集中，談笑嬉鬧，做與工作無關的事情，每人次扣2分。

檢修班組專用：

3、檢修現場做到工完料凈場地清。檢修現場完工后不符合要求，每處扣1分。

4、堅持文明施工，檢修和消缺要做到“三齊”（拆下的部件擺整齊、檢修機具放整齊、材料備品擱整齊），“三不亂”（電線不亂拉、管材不亂放、雜物不亂丟）。檢修和消缺做不到“三齊、三不亂”，每處扣0.5分。

3、以權重量化為手段，切實推動班組建設工作向縱深開展。

為了確定考評標準中當前階段的主要指標，班組建設專責人員對2010年全年落實到檢修班組的經濟責任制考評按考核項目發生的頻次進行了統計（如表所示）。

該月度考評體現了當前階段重點工作的檢查考核情況，從表中不難看出，除去安全管理外，檢修班組經濟責任制考核項目主要集中在文明生產、設備管理、勞動紀律三個方面，而這恰恰是班組管理工作最基礎的點。為了使班組管理工作與公司整體工作結合起來，在確定安全目標為第一個否決條件的基礎上，“三星級”及以上班組的必備條件中，特別將“班容班貌”、“消缺率達不到100%”、“存在違反勞動紀律”等列為否決項目，并在細則中加大了對這些方面的扣分力度。

新的考評形式還摒棄了原來的月度自查評僅為參考，不納入綜合查評的做法，改為班組主管部門月度自查評與職能部門季度查評相結合的方式：

季度綜合查評得分=月度自查評×30%+季度查評×70%

這種主管部門參與評比的形式，極大程度的發揮了班組主管部門的積極主動性，形成了班組邁向自主管理的第一把“推手”。

4、以班組規范化管理流程圖為導向，指導班組開展創建工作。

為了保證“星級”班組創建工作的規范性，我們還依據《中國**集團公司班組建設管理規定》，將“星級”五型班組考評標準內容分解編制成《五型班組規范化管理流程圖》，該流程圖根據創建“安全型、管理型、創新性、效益型、和諧型”班組相關查評內容，將班組各項基礎工作按照、季度、月、周、日進行分解，以指導和強化“星級”五型班組創建工作的規范性和連續性。

5、以《班組建設園地》為平臺，實現班組間相互交流相互促進。

自2010年8月份創編第一期《班組建設園地》電子簡報開始，至今共編撰《園地》14期，設有“班組建設動態”、“經驗交流”、“案例分析”等欄目，刊登公司優秀班組長的管理經驗、兄弟單位班組管理的成功案例以及“五小”活動開展情況等。通過這一平臺，及時報道公司班組建設動態，把“五型”班組創建中好的做法和經驗展示出來，成為班組間相互交流溝通和相互學習的平臺，從而達到相互交流、相互促進和共同提高的目的。

6、以黨建工作為帶動，班組凝聚力顯著增強。

遵循“經營人心”理念，公司堅持把黨建工作融入班組管理，不斷創新管理，以班組建設助推黨建工作水平提升，取得顯著成效。組織開展了“班組黨員承諾”、“黨員‘雙無’競賽”等活動，并利用“技術黨課進現場”、“名師高徒”等豐富多彩的活動載體，實現了黨建工作的“落地生根”。2011年，配合公司#1-3機組連修，組織開展了“創先爭優踐行動，我為檢修展風采”勞動競賽活動，通過對“每周之星”等先模人物的表彰，極大的鼓舞了班組成員的斗志，班組凝聚力大為增強，為圓滿完成各項生產任務提供了堅強保障。

五、考評機制創新促班組自主管理水平提升，班組管理工作亮點紛呈。

1、激勵措施時效性強，提高了班組參與“星級”班組創建的積極性。

班組考評獎勵由原來的每年一次改為每季度一次，且獎勵額度加大，即使班組在某一季度因為設備等原因發生不安全事件，也不影響下一季度的評比，可以使得“星級”班組創建工作全年無斷層，持續不斷的開展。為了爭創季度“星級”班組，班組開展了各有特色的創建活動。鍋爐分場磨煤機班結合公司“安全示范站點”評比，從“安全型”班組入手，自費購買展板，通過張貼班組員工子女安全漫畫等形式營造“親情促安全”氛圍；電氣分場繼電保護班自己動手改善班組環境，自制“節約用電”等小標識，打造“效益型”班組，并連續兩個季度獲“四星級”班組稱號；熱控分場、汽機分場各班組緊緊圍繞“陽光淄電”建設，班組內懸掛“陽光行動專欄”、開展了陽光心態讀書活動、“陽光淄電”進班組、制作陽光桌簽以及“明目標找差距促提升”活動等，積極創建“和諧型”班組。通過兩個季度“星級”班組評比活動，班組間“比安全、比班貌、比管理、比指標”的氛圍逐漸濃厚，班組成員的集體榮譽感顯著增強，班組的自主管理意識不斷提升。

2、量化指標指導性明顯，增強了班組自主管理的針對性。

月度經濟責任制考核是公司重點工作的風向標，據此制定的重點指標量化及“否決”條件的推出，使公司主要工作與班組管理工作能夠更加有機結合，班組可以在完成生產任務的同時，有針對性的在文明生產、設備管理、創新創效等方面逐步深入提高。在創建過程中，班組主管部門為了督促班組從這些方面開展自主管理，有針對性的按月開展了文明生產、設備臺帳等的專項治理活動，生產現場管理、設備管理均取得了顯著成效；在各項激勵政策的實施下，班組創新創效工作也結出了碩果。燃料公司煤場班創新班組文件管理形式，將班組資料分類整理，不同的資料按照種類放置于不同文件夾中，同時在WpS表格中建立一個班組管理界面，將各種對應的資料建立超鏈接。經過革新后，班組資料十分直觀明了，便于管理，方便查詢使用。化學分場化驗班QC成果--“降低循環水系統碳鋼腐蝕率”解決了循環水系統污泥量多，碳鋼腐蝕嚴重，易發生穿孔的問題，為公司節約了成本，提高了設備可靠性，該項成果在2010年山東省質量管理活動評比中被評為省優成果，公司也獲得了“山東省質量管理優秀企業”稱號。

班組管理是企業的一項基礎工作，需常抓不懈，作為發電企業，班組在保證安全生產任務、為社會輸送電熱能源過程中起到了極為重要的作用。**淄博公司將繼續探索提升班組管理水平的新方法，逐步把班組建設推向管理高效、執行有力，人心思進、業績優良，工作規范、關系和諧的新境界。

第四篇：企業班組自主管理工作調研

企業創新考評機制力促班組自主管理水平提升工作調研

摘要：班組管理是企業管理的基礎，也是企業黨建工作的落腳點。班組自主管理水平的高低決定著一個班組在企業各項戰略決策實施中執行力的強弱，因此提升班組的自主管理水平，對于提升整個企業的管理水平以及黨建工作水平都有著至關重要的作用。本課題即是通過對企業基層班組管理工作考評機制的創新，使得考評機制更加科學完善，更加符合企業實際，進而引導班組管理工作逐步深入，使班組自主管理水平得到有效提升。

一、現狀調查

**熱電有限公司是中國**集團的全資子公司，有著60年悠久歷史，目前共設班組56個，其中檢修班組17個，運行班組16個，其他綜合類班組23個。自2009年中國集團公司自上而下開展“五型”班組創建工作以來，**淄博公司按照上級統一要求，從“安全型”、“管理型”、“效益型”、“創新型”、“和諧型”五個方面進行考評，按照月度自查評、季度職能部室綜合查評、總查評暨獎勵的形式進行。

經過一段時間的實踐，雖取得一定成效，但我們同時也發現某些班組 的考評工作在一定程度上有流于形式的傾向，陷入了年終優秀班組評選“排排坐”的怪圈。這樣一來，班組的日常管理工作就失去了主動性，班組管理水平實際上處于一種停滯不前的狀態。

二、原因分析

為了查找出現這種現象的原因，我們從班組考評機制入手，著重分析了考評形式及評價標準影響班組開展工作積極性方面的弊端（見下表）。

類別 現狀 弊端

班組考評形式 月度自查評、季度職能部室綜合查評與總查評暨考核相結合 總查評（考核）的形式，考核期太長，激勵作用不明顯，不利于班組建設工作的持續開展。

若某班組在年初出現安全問題，則被取消參加評比資格，會影響其全年工作開展的積極性。

月度自查評未納入綜合評價，只作為參考，不能充分發揮班組主管部門的作用。

考評標準細則 對班組各項管理工作進行了分解，但是量化的指標多集中在各項管理記錄上 出現導向性錯誤，使得班組認為按時記好各項記錄就能取得高分。

不同類型班組未分別分解，可操作性不強，不利于職能部門季度、考評工作的開展。

三、制定對策

通過以上兩方面的原因分析發現，在原來的考評機制中存在著一些較為明顯的弊端因素，導致班組自主管理工作停滯不前，考評工作流于形式，“不出安全問題，季度整記錄，年底搞突擊；出了安全問題，無論再努力，考評也沒戲”。經過認真分析，我們認為，要從整體上推動班組基礎管理工作水平提升，必須重建載體，激勵班組參與競爭，爭先創優，以此帶動公司整體工作的邁進。為此，我公司于2011年初明確提出了“開展創建‘星級’班組建設，并以此為抓手，全面提升班組建設水平”的總體要求。

四、創新考評機制措施

1、以“星級”班組創建為抓手，創新考評機制。

我公司在原“五型”班組評價基礎上，重新修訂《班組建設管理規定》，將原來班組評比獎勵由每年一次改為每季度一次的“星級”班組評比活動，按照“一星級”、“二星級”、“三星級”、“四星級”、“五星級”標準對班組進行檢查評價，對獲得“三星級”及以上稱號的班組公司予以表彰獎勵，并頒發流動紅旗，獎勵額度也按照班組的“星級”進行了調整。

2、以針對性和可操作性為前提，不同類型班組實行“差異化”考評。

為了提高考評標準的可操作性，新的考評標準中對檢修班組、運行班組以及綜合型班組的考評項目分別進行了分解，使得考評標準更具針對性。如：

運行班組專用：

1、不脫崗、不串崗、不睡崗，不說臟話，不大聲喧嘩，使用文明規范用語。脫崗、串崗、睡崗、，每人次扣2分。

2、值班人員監盤時應座姿端正，注意力集中，不談笑嬉鬧，不做與工作無關的事情。監盤時座姿不端正，注意力不集中，談笑嬉鬧，做與工作無關的事情，每人次扣2分。

檢修班組專用：

3、檢修現場做到工完料凈場地清。檢修現場完工后不符合要求，每處扣1分。

4、堅持文明施工，檢修和消缺要做到“三齊”（拆下的部件擺整齊、檢修機具放整齊、材料備品擱整齊），“三不亂”（電線不亂拉、管材不亂放、雜物不亂丟）。檢修和消缺做不到“三齊、三不亂”，每處扣0.5分。

3、以權重量化為手段，切實推動班組建設工作向縱深開展。

為了確定考評標準中當前階段的主要指標，班組建設專責人員對2010年全年落實到檢修班組的經濟責任制考評按考核項目發生的頻次進行了統計（如表所示）。

序號 月份 安全管理（次）文明生產（次）勞動紀律（次）設備管理（次）其它（次）一月份0

第五篇：班組安全管理工作目標

班組安全管理工作目標

1、班組事故率為零

2、班組違章指揮違章作業率為零

3、隱患整改率為100%

4、班組成員安全勞保用品穿戴合格率為100%

5、定期開展安全教育活動，教育率達100%

6、開展事故預案演習、危險源辨識及危險源的控制管理

7、定期開展安全活動，要有形式、有記錄、有內容，材料齊全

8、工作環境整潔，嚴格執行定置管理

安全工作主要措施：

?認真貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，嚴格執行公司的安全規章管理制度，全面落實“兩票三制”和設備主人管理制度，落實安全生產責任制。

?班長是本班組安全生產的第一責任人，對本班組安全工作全面負責。明確各設備主人是該設備的安全責任人，明確檢修項目負責人或工作負責人是該項目的安全責任人，對該項目的一切安全負責。?做到安全獎賞分明，調動班組員工積極性，將責任和壓力層層分解和傳遞到每個班員，并結合實際工作制訂可靠的安全措施。? 完善安全工器具的管理。做到班組臺帳健全、安全工器具合格，每年定期安排安全工器具專項檢查并結合每次安全大檢查對安全工器具進行檢查、檢驗。對安全帶等個別特種安全工器具實行部門專人負責、統一管理。

? 嚴格執行“兩票三制”，班組內部實行嚴格的工作票動態管理，工作負責人和簽發人必須對每張工作票負責，出現不合格票，要嚴格考核。

? 實現危險點分析與預控程序化，修編完善“危險點分析預控卡”，全面實現“一票一卡”。

? 嚴格執行熱控保護投退審批制度，杜絕僥幸心理，杜絕習慣性違章。確保熱控保護的完整性。

? 嚴格執行工程師站管理制度，加強組態管理、監督、記錄，確保熱控保護的完整性

?班組將發揚“真做、實做、精心檢修”的作風，共同搞好檢修工作，共同提高現場設備的可靠性。

?及時完善臺帳的登錄，并依據設備臺帳，對頻發性缺陷進行技術攻關，并利用檢修機會進行改造，進一步提高設備的可靠性。

?設備主人必須按照已經編制的“安全檢查卡”的要求，認真開展季節性大檢查，落實保電措施，保證設備的安全運行。

?根據安監部的部署，結合本班設備的實際情況，在全班設備的管轄范圍內認真組織開展安全生產各項相關活動。

?加大培訓力度，通過加強對實際操作和缺陷分析處理環節的培訓，根據每個班員不同的特點制定相應培訓計劃，提高對設備的檢修能力。

?利用每周安全活動的隱患探討、設備處理情況交流等平臺，利用機組檢修、停機消缺等機會，結合實際開展技術培訓，共同提高動手能力、設備故障分析能力，增強班員的應對設備緊急狀況的反應能力。以上各條均納入到考核管理中來。

本人認真閱讀以上內容，同意以上安全管理目標，并會按以上要求嚴格要求自己（簽字）：