第一篇：三亞落日補充習題答案（精選）

一、chànqiǎolüèxiè

二、遜迅訓馴濺漸薦漸泄瀉屑懈

三、1．融為一體掠過蘸藍

作者對白鷗的喜愛，也表現了三亞海水之藍，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺得快接觸到海面了。

2．快樂的孩童紅撲撲的臉蛋赤朱丹彤笑顏金紅一色熱烈一片 由“感染”一次體會到：在夕陽余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽的光艷，同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。

3．由“驚訝”、“生怕”可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆。

4．總領全文的作用，與這句相呼應的句子是：“這就是三亞的落日！”

四、1．這篇課文按照事情發展的順序，描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀。

2.用“過來一會兒”和“到了最后”有序連接。負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語，我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。

3．這是偉大的奇觀。作者用反問手法的好處是加強語氣，更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情。

第二篇：三亞落日 教學計劃

導入（圖片：地圖、落日，椰子樹）

在我國的南部有一個美麗富饒的地方。它叫三亞。

同學們能從地圖上找到三亞么?首先在找三亞之前，大家先找到海南省，為什么先要找到海南省呢？哦，有的同學已經知道了三亞是在海南省，是不是？恩，好。海南省在中國的最南端，找到后，我們再來找一找海南省的最難端是什么地方？大家看一下是不是三亞呀？在坐的同學肯定有人要問了，老師讓我們在地圖上找三亞干什么呀？呵呵，在回答同學的問題之前，我想問一問大家，你們喜歡吃香蕉么？ 那你們知道香蕉的故鄉在哪里么?對，就是在海南。好，我再問大家喜歡喝椰子汁么？那你們知道椰子樹的家鄉又是在哪里呢?對，還是在海南省。哇哦，原來海南省有這么多好吃的啊！呵呵，海南省還真是物產富饒哪！它還不止這些呢。關注娛樂新聞的就知道在三亞曾經舉辦了四屆世界小姐選美大賽。哎咦！老師就不明白了美麗的地方有很多，為什么偏偏在三亞這個地方就舉辦過這么多次的大型比賽呢？同學們你們知道么?哦！原來是因為這里四季如春，氣候宜人，以優美的海灣、純凈的海水、潔白的沙灘著稱于世，素有“東方夏威夷”之稱。哎呀，這真是一個美麗富饒的旅游城市啊！我再告訴大家一件事，在三亞看落日那更是一件美妙的事情呢！大家想不想去親眼看一看三亞的落日啊！呵呵，好，那趕緊一起跟隨本文的作者去那里看一看吧！下面大家把書翻到第七頁，請大家大聲地有感情地朗讀全文，用筆把不認識的字詞給圈出來，等一下我們一起來解決。好了，大家開始朗讀吧！

在學生朗讀過程中，板書課題：三亞落日板書本課的生字詞

字詞部分

生字詞：遜色漲溢玉屑銀末 赤朱丹彤 濺出 收斂 玫瑰 一盞蘸墨水搔著 悄然無聲

多音字：悄（悄悄話悄然無聲）彈（彈跳子彈）冠（樹冠冠軍）挨（挨近挨打）

第一部分

1、第一段的中心句是哪一句?(在三亞看落日真有詩意)

2、你是怎么理解真有詩意的？（對比，與三亞的日出作比較一點兒也不遜色）同類，同等

3、在朗讀第一段時有些詞句是要特別注意的。比如說：真有詩意、美妙絕倫、一點也不??遜色大家一邊聽老師朗讀，一邊想一想你在朗讀時應該用一種什么樣的語氣和感情呢?老師朗讀然后學生齊讀

4、在三亞看落日真有詩意。這在全文中起到了什么作用?（總領全文）

第二部分

5、在三亞看落日真有詩意，那三亞到底是一個怎樣的地方呢？（洋溢著濃濃的熱帶風情）

6、課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了那些景物呢? 又是按照什么樣的寫作順序來描寫的呢？(海水、藍天、白鷗、椰子樹、海灘上的細沙)（從上到下由遠及近）

7、大家找一找課文中是怎樣描寫這些景物的?這里我提示一下大家可以從這幾個方面去 找色彩方面形態方面(色彩美：潔白、湛藍、碧玉般、金燦燦；形態美：挺拔俊秀、玉屑銀末；動態美：掠過、搖曳)

8、三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情是怎么樣的呢？（喜愛由衷地贊美）

第三篇：《三亞落日》教案

《三亞落日》教學設計

主備人：袁延寶

教學目標：

1、學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、通過學習課文，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學準備：

詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤

教學時間： 三課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字詞，理清脈絡

一、導入

1、日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文

1、學生輕聲讀課文，自學生字詞。

2、播放課文錄音。

3、檢查自學效果

（1）、出示詞語：

美妙絕倫 風情 挺拔俊秀 軟軟地 活潑

毫無倦態 依舊 赤朱丹彤 濺出收斂

碩大無朋 光芒 悄然無聲 邊緣緣故

水波不驚 頑皮 玫瑰漲溢燈盞

①、朗讀詞語

②、交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

三、理清課文脈絡

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風情的自然風光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

四、作業

1、習字冊描紅

2、朗讀課文

第二課時

教學要求：

朗讀課文，理解課文內容，欣賞佳句。

一、復習

聽寫詞語

二、學習課文

第一自然段

1、同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。

2、齊讀第一自然段

第二自然段

1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨特的熱帶風光。請同學們仔細讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風光，把你認為最美的熱帶風光介紹給同學。

2、交流：

海與天——藍極了椰樹——挺拔俊秀

海鷗 ——潔白沙灘——細膩松軟

3、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體??挺拔俊秀的椰子樹??沙灘上玉屑銀末般的細沙??）

4、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？

有感情地朗讀第二自然段

第三——五自然段

1、三亞的熱帶風光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段

2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間順序簡要地說一說。

板書：像孩童

像燈籠

像跳水員

3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來讀一讀。

4、學生選讀交流

幫助理解第三幅：

（1）、你從哪里看出太陽很活躍？

（2）、這時候的太陽和第一幅相比，發生了什么變化？

（3）、在太陽的映照下，海水發生了什么變化？

（4）、太陽是怎樣落水的？

5、有感情地朗讀課文3、4自然段

6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發出贊嘆——齊讀第五

自然段

三、練習說話，總結全文

1、三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一幅，用“三亞落日，你（）”的格式說一段話。

２、小結：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀察，就一定也會發現更多的美。

四、作業

練習有感情地朗讀課文。

第三課時

教學要求：

練習背誦課文，總結課文，完成練習。

一、復習，總結

１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。

２、自由朗讀課文

３、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。

二、指導背誦

１、朗讀課文，想象畫面。

２、選擇自己喜歡的畫面練習背誦。

３、指名背誦自己喜歡的畫面。

４、輕聲練習背誦全文，指名背誦。

三、遷移練習

以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。

四、作業

１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。

２、組詞

軟（）淺（）斂（）玫（）

次（）濺（）劍（）枚（）

丹（）碩（）悄（）張（）

彤（）領（）消（）漲（）

３、多音字組詞

悄 qiao（）

qiao（）

附板書：

2、三亞落日像孩童 真有詩意 像燈籠像跳水員

第四篇：《三亞落日》說課稿

《三亞落日》說課稿

蘇教版小學語文第十二冊第一單元是由《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的海》、《記金華的雙龍洞》這四篇寫景短文構成的，今天我說課的內容是其中的一篇——《三亞落日》。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對三亞落日的深深喜愛和贊美，是對學生進行朗讀訓練、情感熏陶、背誦積累的好教材。考慮到絕大部分學生沒去過三亞，也沒親眼看到三亞的落日。基于以上教材特點和學生認知水平，我設計了如下教學目標：

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語，如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等，并嘗試用這些詞語造句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。

3、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

其中，2和4是教學重點，3既是教學重點，又是教學難點。本文篇幅不長，我欲用兩節課完成以上的教學目標。

第一課時

教學目標

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語，如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。

教學重、難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習生字詞，理解詞語。

3、理清課文脈絡，概括段落大意。

一、導人新課，激發興趣

同學們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。

二、初讀感知

1.請大家把課文打開，大聲地將課文讀一讀。

三、檢查預習

1.同學們已經預習了課文，下面老師就來檢查檢察，有信心嗎？

（1）出示詞語，指名讀：

遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤

濺出收斂美妙絕倫挺拔俊秀

玫瑰燈盞毫無倦態碩大無朋

搖曳 搔著 醉醺醺悄然無聲

(2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點。

收斂：(光線等)減弱或消失。

(3)多么美的詞語，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。

四、指導朗讀

1.詞美，景更美，讓我們再來讀讀課文。

2.現在，你眼中的三亞落日是什么樣的？（交流：美麗、詩意……）出示：在三亞看落日，真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸，一點兒也不必日出遜色。

3.看來，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話，讀出贊美之情。

4.帶著這種感受，我們再去感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎？

5.指名分節讀課文,老師指導。

五、理清文章脈絡

1． 默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)

2． 課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)

四、精讀感悟

1． 要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看

看吧！(出示三亞風光圖)自由讀這一段。

2． 交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛

三亞的熱帶風光。)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句下做上記號。

交流：

A“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態美。

C“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

(2)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：

B“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。

C“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。

(3)三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不

讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段，讀出喜愛之情。

第二課時

教學目標

1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節。

3．通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4．欣賞并摘抄描寫落日的語句。

教學重、難點

1、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞并積累描寫落日的語句。

一、復習舊知

1． 聽寫生字詞：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺

出收斂玫瑰燈盞

2． 齊瀆第一段。

二、精讀感悟

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上批注。

交流：(板書：像孩童、像燈籠、像跳水員)

1．哪些詞語寫出太陽像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

A、這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)

B、讀出對此種景象的無限喜愛。

2.文章的哪些地方寫了太陽像燈籠，誰來讀讀？

出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

比較：

（1）：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

（2）：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

A．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。

B、指名說。

(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

C．指導朗讀第二個句子。

3.出示：“他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。”

A.你怎么理解句中的“再一次”?

B．作者又一次把夕陽比作了什么?

C．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。

D．指導朗讀。

4.誰來讀讀把太陽比喻成“跳水員”的句子？

出示：“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。”

比較：

（1）：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

（2）：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。

A． 分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。

B.第二句話運用了擬人的修辭方法，好在哪里?

C.指名說。

(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)

D．想象夕陽滑落的情景，E．齊讀第二句話。

四、總結、欣賞

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。

（播放幻燈片）

六、背誦課文：

這么美的文章，我們嘗試著把它背下來。

第五篇：三亞落日說課稿

《三亞落日》說課稿

陜縣觀音堂鎮中心小學李麗

《三亞落日》說課稿

說教材：

《三亞落日》是蘇教版小學語文第十二冊第一單元中的一篇寫景短文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對三亞落日的深深喜愛和贊美，是對學生進行朗讀訓練、情感熏陶、背誦積累的好教材。考慮到絕大部分學生沒去過三亞，也沒親眼看到三亞的落日。基于以上教材特點和學生認知水平，我從知識、能力、情感三個維度初定以下教學目標：

1、知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、情感目標：朗讀品味語言文字，感受三亞落日的色彩美、形態美、意境美，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

其中目標2是教學重點，目標3既是教學重點又是教學難點。本文篇幅不長，我預設用兩課時完成以上教學目標。

說教法：

1、先提出問題，由易到難，由淺至深，可以調動學生積極性，提高學習興趣，掌握所學知識。

2、圖文對照法

3、示范法：由教師朗誦文中段落，聲情并茂感染學生，激發學生興趣。

4、指導背誦：通過背誦讓優美活潑的日落畫面定格在學生腦中，讓詩意的文字內化為學生的語言積累。

說學法：

1、自學生字、詞。

2、通過學生反復朗讀課文，看落日圖片，感受三亞落日的形態美、意境美。

3、跟老師朗讀、背誦有關落日的語句，品味語言文字美。

說過程：

第一課時

我主要設計了四個教學環節：談話導入、初讀感知、理清條理、布置作業。讓學生初步感知文意，理清課文層次。在第一個環節“談話導入”中，我以詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”引入，初步讓學生感知日出給人帶來美好、向上的感覺。那日落的景象如何？隨即揭示課題，（板書：三亞落日）指導學生讀好課題，明確寫的是“三亞”這個地方的“日落”。接著就進入“初讀感知”這一環節，我放手讓學生自主學習，掃清字、詞障礙。在分自然段朗讀的同時相機正音，讀準多音字“悄”qiǎo。然后指導學生歸納自然段主要意思。在學生初步了解文意的基礎上，引導學生圍繞“課文哪幾個自然段描繪了落日景象？”來理清課文條理。在這一課時的最后，布置作業：1.抄寫生字詞語。2.摘錄優美語句。3.朗讀課文。

第二課時

我在第二課時的教學設想是在第一課時教學的基礎上，安排三個環節：復習檢查、精讀感悟、拓展延伸。引導學生精讀課文重點段落，使學生感受三亞風光美，三亞落日更有詩意。

課始，先對課文中出現的詞語進行復習，回顧上一課的學習內容，然后通過引讀“在三亞看落日”，作者覺得“真有詩意”（板書：真有詩意）激發學生的神往之情。同時，引領學生進入第二環節的學習“精讀感悟”。課文第2自然段介紹三亞濃郁的熱帶風光，我先讓學生觀賞三亞風光圖片，使學生有感性的認識。然后，引導學生抓住藍天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘等景物來領略三亞的熱帶風情。由“三亞的熱帶風光美，三亞的落日更美”這句話自然過渡到第3-5自然段的學習。這一部分是課文的重點，生動地描繪了三亞落日的美景。如何引領學生從語言文字的描述中領悟體會落日的美景，我設計了以下步驟：

1、默讀課文，感受日落畫面。在活潑輕快的音樂聲中默讀課文，看看日落的過程由哪幾幅畫面組成？估計學生能夠找出日落的三個過程：像一個快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個動作優美的跳水員。

2、組織交流，指導朗讀。通過“你最喜歡其中的哪一描寫？”

組織學生交流。結合交流，媒體出示相應的畫面，再指導學生讀出喜愛之情。

3、品味語句，想像體悟。主要抓住太陽的變化、海水的變化來幫助學生理解日落的三個過程：像一個快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個動作優美的跳水員。

如第3自然段的學習，我是這樣進行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？學生不難回答“像孩童”。再進行研讀：哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”，估計學生很快就會抓住“紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語體會到太陽像個“快樂的孩童”。為了讓學生體會蘊含在語言文字中作者對夕陽的喜愛，我采用教師范讀，學生想象并結合動作去感受夕陽“孩童”般的快樂形象。再指導朗讀，抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛，由此體會三亞落日那富有詩意的情景。

學習第4自然段其它兩句比喻句時，我也將采用上述方法引導學生理解感悟。如，我讓學生畫出描寫夕陽滑落過程的語句，輕讀想像，體會大紅燈籠在“碩大無朋”的床面上頑皮蹦跳的可愛情趣，感受似跳水員“輕快敏捷彈跳入水”的日落情景。

三亞落日的全過程，我緊扣文中三句描寫落日的比喻句，引導學生體會三亞落日的靜態美和動態美。并穿插課件中相應畫面的播放，通過引導點撥、朗

讀品味、想象日落時變幻奇特、瑰麗無比的大自然景象，從而深深體會到三亞風光美，在這樣飽含詩意的地方看那么美的日落，使學生對作者情不自禁的贊嘆“在三亞看落日真有詩意”轉化為發自肺腑的感受。

4、圖文對照，指導背誦。課的最后，我將留5分鐘左右，讓學生先理后背，逐段擊破，再連段成篇進行背誦練習，以競賽加星插紅旗來激勵學生，提高背誦能力。讓優美活潑的日落畫面定格在學生腦中，讓詩意的文字內化為學生的語言積累，達到感悟理解——品味深化——積累運用之目的，為學生今后的閱讀寫作類似文章打下堅實的基礎。

學完課文，進入第三個環節“拓展延伸”。我設想讓學生觀察我們這個地方的日出或日落景象，進行一次小練筆，學習作者用豐富的詞匯，準確生動的比喻、擬人等寫法，進行寫作訓練，以讀促寫，讀寫結合，真正提高學生的語文能力。

板書設計：

三亞落日

滑落前： 像孩童

真有詩意美妙絕倫