第一篇：【作文】高考作文成功的必由之路

高考作文成功的必由之路

表達與交流中要鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。

——《高中語文課程標準》

《高中語文課程標準》正在全國推行。2010年語文科目執行“課標”高考的有16個省市的12份試題，首次超過“傳統”高考（2010年執行“傳統”高考試題的有14個省市的6份試題）的覆蓋面。《高中語文課程標準》是語文教學和語文考試的根本方針，是命題和閱卷不應逾越的底線。因此，高考作文題目必然要為考生提供寫作的廣闊平臺。從近些年高考作文命題的實際來看，也的確如此。高考作文題目有多么開闊？我達不到它的邊際，任何人也達不到，就是全世界的人合在一起，仍然不能窮盡一個作文題目的邊際。我們總是在自己特定的坐標點上，以自己有限的視野和思維能力看待一個作文題目的。對此，我們應該有充分的信心。

寫作是用文字表達思維，或者說是把思維外化成文字。思維是內核，文字是外形。高考寫作有三項基本特征，決定著作文備考的總體方向。

1．寫作是“讀、寫”綜合，以“寫”為主，以“讀”為輔的題目。

寫作文是要審題，但審題的主要意圖是看清題目中的啟發因素，而不是限制因素；如果一個作文題目很難看懂，或暗伏機關，考生動輒跑題，那它就成了以“讀”為主的題目了。對于同學們寫作跑題的現象，需要有正確認識。我認為學生寫作跑題，主要責任在選材，不在審題。什么叫跑題？跑題意味著學生作文用的素材不能解釋、演繹、支撐作文題目，二者之間出現斷裂。如果問題不在審題一面，會不會出現在選材一面？解決選材問題，要求同學們寫熟悉的素材，表達真情實感，才是保證作文不跑題的根本舉措。

2．寫作題目分值最高，完成寫作用時間最長，社會影響面最大。

寫作試題，試卷上標注的分值是60分（上海、福建是70分）。實際上也不過是20分的競爭。作文，用漢語寫作，這是同學們的母語。我們從一出生就聽漢語、說漢語，用漢語思維，用漢語表達。臨到高考，十七八年了，作文再不得個40分，是不是該改國籍了？但是很多同學，高三這一年，備考寫作文，練得非常辛苦，到考場上也就得個40來分。如果作文只圖40分，那他根本不用練習，不只高三不用，就算從高一就一篇作文都不寫，結果也就是40來分。作文要想得二三十分，也并不容易。二十多分的作文，往往要經過閱卷領導小組特批，想得也得不上。所以同學面前只有兩條路：或者干脆不練，就等最后那二三十分了；或者橫下一條心，明確備考目標，突破55分的分數界線。要說得滿分，的確有些偶然性，但是突破55分，并不是很難實現的——只要遵循寫作規律，寫熟悉的生活，表達真情實感。

考場上寫好一篇作文，總要保證60分鐘以上時間。單純工整書寫800字，大致需要20分鐘；寫前要構思，寫中要沉吟，總之要有60分鐘用于寫作。怎么保證60分鐘？前面的題目要做得“精”——精明。精明是時間的保證，這一方面不在本文涵蓋之內。而要確保60分鐘寫出好作文，減少無謂的沉吟，還是要下決心寫熟悉的生活，表達真情實感。

作文社會影響面最大。語文考試剛一結束，各種媒體就紛紛報道專家、學者們對作文題目的種種點評。別的題目每人評，別的題目大家也不懂，惟有作文題目，似乎誰都可以說上幾句。所以作文備考受到的負面干擾也就最大。同學們千萬別信這些評題人的話。這些專家、學者在他們各自研究的領域可能很有造詣，我們尊重他們。但是他們在高考作文這一領域，沒有研究、沒有實踐，他們本沒有發言權。某些專家、學者，總以為他們頤指氣使地可以涵蓋高考作文題目，其實他們也無非是盲人摸象。同學們要排除干擾，按作文題目的明確要求，自主寫作。

3．寫作題目主觀性最強，是很少有的沒有答案的題目，只有評分標準。

在寫作題目的完成中，同學享有主觀性的特權；在寫作題目的評閱中，閱卷老師享有主觀性的特權。這是為寫作主觀性的特點決定的。因此，同學的主觀性切中閱卷老師的主觀性，就成了作文高分突破的關鍵。也就是說，同學們必須通過自己的努力，打動閱卷老師那顆心，得到閱卷老師的認可。怎么打動閱卷老師？陳詞濫調誰也不愛看，只有寫出新意，才可能打動閱卷老師。

我們要完整地理解“考試大綱”。考試大綱不但沒有限制閱卷老師的主觀性，反而是在鼓勵閱卷老師的主觀性。全國《考試大綱》設定寫作評分的“發展等級”標準：深刻、豐富、有文采、有創新。各省市的《考試說明》也有相應的規定，例如北京《考試說明》就明確提出“鼓勵寫思想深刻、材料新穎、有創意、有文采的文章”。這是要求閱卷人根據各自的閱讀經驗、閱讀心理和閱讀良知，落實《高中語文課程標準》的相應精神。

有的老師問我：你總是鼓勵同學創新啊？我回答說：拜托，我無意鼓勵同學創新。我的學生就要高考了，我還有那份閑心？“新”，是讓閱卷老師耳目一新。怎么才能讓閱卷老師覺得新呢？同學們只有“守舊”——堅持寫熟悉的素材，表達真情實感。如果主觀上總想出新，其結果往往會是出錯。

打動閱卷老師的關鍵是——自主。所謂“自主”，就是寫“自己”。和一般寫作一樣，高考作文也必須有生活氣息，有真情實感，哪怕只是“一枝一葉”，也需要鮮活的綠色，而這“鮮活的綠色”，只有成長在自己熟悉生活的“一盆土”中。作文備考的主要方向是認識、感悟熟悉的素材。比喻為“一枝一葉一盆土”。這需要改變傳統的“就題選材”的被動做法；堅決把作文題放入熟悉的素材中，表達自己的真情實感。這是高考作文成功的必由之路。

第二篇：高考作文成功篇

我希望自己能成功的完成每一件事

羅志成我希望自己能成功的完成每一件事，以我自己的信念、行動和努力走向成功。德國托馬斯.曼說：希望啊，希望！人生中最美好的東西應該是希望！盡管希望是多么虛無飄渺，但至少能領導我們從一條愉快的道路走完人生的旅途。我的理解，成功就是達成自己有意義的目標。成功最首要的應該是一種信念，只要我自己堅持信念，經過行動和努力，定能走向成功。就拿學習來說，對于任何一個人都非易事，必須要有“我要學”的精神，在學習中克服困難，付出行動和努力，才能取得優異的成績。

我希望自己能成功的完成每一件事，是因為我有信念。火車發明依始沒有馬車跑的快。如果當時發明火車的人缺乏自信，怎能有今日風光無限的火車。小學到初中一年級，一直是學學玩玩，沒感到什么壓力。對學習沒有什么特殊的認識，一句話概括，“學好就行了”。沒想到初二以后，由于自己一度迷戀玩電腦游戲，一次次的考試成績直線下滑，自己也一度有放棄學習的想法，家長和老師多次找我談，最后是老師的一句“你玩游戲也不是什么不光彩的事，只是玩心過重，學者喪志”話打動了我。是啊，我不是一直想學習好嗎，為什么要放棄呢；后來通過自己的努力，加上老師的幫助，我的成績追趕了上來，使我又恢復了往日的信心。這件事的變化過程，使我重新認識了要成功的完成每一件事，信念的重要性。我希望自己能成功的完成每一件事，是因為只要我想做的事，我會付諸行動，行動才會成功。鐘南山，揭露“非典”的第一人，從千百個每天說著“我要戰勝非典”的醫生中站出來，揭露非典，成立醫療小組，設置隔離區，使千百人遠離了非典，他付出了行動，他同時得到了成功。所以說，行動對一個渴望成功的人多么重要，對于渴望成功的我們怎么能不付出行動！

我希望自己能成功的完成每一件事，是因為我會付出努力，努力才會成功。作為學生的我，每天認真聽講是努力，認真完成作業是努力，每天起早背單詞是

努力，認真對待每一門學科是努力。而當這一切都在我的努力下完成時，我的成績趕了上來，頭腦中的知識積累使我對生活中發生的事多了點思考，我認為這就是成功的收獲。可以說，我們對每一件事情都是具有天賦的才能，并且無論付出任何代價，只要努力堅持把這件事情完成，才能取得成功。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”

我希望自己能成功的完成每一件事，以我自己的信念、行動和努力，從身邊的事情做起，從一點一滴做起，堅持不懈的努力，一定會有無形的力量一直牽引著我、鞭策著我，養成良好習慣帶我做好每一件事，直至走向成功。更希望未成年人及至全社會的人都能成功的完成每一件事。在我的內心中已感到；我自己能成功的完成每一件事。

第三篇：高考作文：樂觀與成功

樂觀——成功的催化劑

隱沒在草叢中的野花是孤獨的，但它依然恣意開放；獨自在山林中流淌的小溪是寂寞的，便它依然在叮咚歌唱；從高挑枝頭悄然飄逝的落葉是無奈的，但它依然在傾情舞蹈……是什么力量支撐它們不向命運低頭呢？是樂觀！樂觀，一種積極的思想態度，它像一面鮮紅的旗幟，給予人無窮的力量，引領你奮發向上，同時，樂觀更是成功的催化劑，催促你不斷向前，直至成功的那一天。

樂觀，是貧困中相濡以沫的一塊糕點，是患難中朋友一句溫馨的話語，是迷茫中閃閃發光的燈塔……它引著你在通往成功征途的過程中不斷奮發向上，不斷拼搏進取。沒有它，生活將一片暗淡。

縱觀風云變幻，那些成功人士大都懷有樂觀向上的心態。越王勾踐便是其中之一，吳越打仗，越王被俘，還被吳王抓去充當他的馬前卒。這對于一個帝王來說，是奇恥大辱。兵敗如山倒，又加上被俘，然而面對這一連串的打擊，勾踐沒有退縮，也沒有像李煜那般一味哀嘆。在羞辱面前，他以一顆樂觀向上的心去面對命運，臥薪嘗膽，十年備戰。終于，越王一舉翻身打敗了吳王，洗雪了恥辱。在屈辱面前，是樂觀使越王重振旗鼓，是樂觀促使他不斷向上。假如越王沒有以樂觀的態度去看待國家的滅亡，也許中國歷史也因此而被改寫。

我又自覺想起大音樂家貝多芬沒有傷心，沒有退卻，而是以樂觀的態度去面對命運的不公。他把寧靜的世界當作錘煉性情，尋找靈感的天堂，憑著他的不屈不撓，最終他創作出一首震憾人心的大作——《命運交響曲》。人生就是這樣，只有靠自己的不屈，才能實現心中美麗的夢想，而樂觀就像神奇的催化劑，將淚水催化成汗水，將失敗催化成向上的動力，伴隨著我們勇往直前。

然而，樂觀不是淡然，不是慶幸，我們要用正確的態度去對待它。失敗了，我們不能把它當作平常事一般一會兒就忘了，而是要從中吸取教訓，再次奮起，去完成下一次目標。

樂觀之于成功，就如自由之于小鳥，陽光之于花草一樣不能缺少，它是我們邁向成功的催化劑，催促我們不斷向上，勇往直前。懷著樂觀的心態上路，也許成功就離我們不遠了。

樂觀使你成功

“花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁。”李清照的愁鑄就了她愁的生活，悲觀的態度讓她的生活更悲觀，而讓她人比黃花瘦。

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏，”他狂忘的性格成就了他狂忘的一生。而他樂觀的生活態度也他成為了我國古代極富浪漫主義色彩的詩人。

看蒼茫大地，誰主沉浮的大氣，就像他的性格一樣是那么的豪放、爽朗。這樣的性格也讓他有了一番偉大的事業。他的豪放讓革命的星星之火開始在中國的土地上燎原。

生活像一面鏡子，折射出你的全部，你對生活的態度也就會是生活多你的態度，樂觀的面對生活，生活就會回以你微笑，而悲觀的面對生活，生活也會讓你飽受辛酸。

是的，生活中的確會有很多不盡他人意的地方，但生活就是一片荒涼的土地就是需要我們的開星，在我們面對這片荒涼的時候，我們應是充滿斗志，而不是一開始就對自己失去信心，對悲觀的態度來開始你的耕種。

“矛盾就是生活”，愛因斯坦曾這樣說過。的確生活中總是充滿了種種矛盾，如曹格，他就會說：“夏惜涼快而冬懷暖，百花齊放之春而葉落歸根之秋。”而曹格這種樂觀的生活態度，讓他在世人的眼中永遠是微笑的代名詞。

生活中并不缺少美，而缺少的是那雙去發現美麗的眼睛，而只有當我們懷抱著一種生活處處是美好的樂觀態度時，我們才能從生活中發現美，從而去享受一種美麗的生活。

有人說生活是地獄，而有人說生活如天堂。這就是兩種然不同的生活態度，相信樂觀的態度會收獲一份幸福的生活，而悲觀的態度所能得到的也只是一份失意的生活。

正確面對生活中的困難和挫折，用微笑來戰勝它們，不經風雨那見彩虹。

微笑面對生活，生活微笑面對你。樂觀，成功之源！

常懷感恩之心

落葉在空中盤旋，譜寫了一曲感人的樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄揚，描繪那一副副感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩，因為有了感恩才會有這個多彩的世界，感恩之心讓我們明白了生命的真諦。

人應該常懷感恩之心，感恩對于任何人都是息息相關的，任何人的一生中是離不開感恩而存在的，生而為人，就要有一顆感恩的心。有了感恩之心，就能感受到空氣的清新、陽光的燦爛、親情的溫馨、友情的珍貴，也才能會用真心去對待、用誠心去善待、用熱心去幫助身邊的人。

英國作家薩克雷曾經說過：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭”，這就是付出與回報的道理，所以感恩就是對生活的一種態度，有了這樣的態度，就會知道如何去對待自己的生活。在人生的道路上，值得我們感動與感恩的事情太多太多，對于曾經相識過的朋友、相處過的同事及即將相遇、相識的朋友，都應該抱著感恩的心去對待，因為朋友的存在可使我們的生活更精彩，可使我們的人生更豐富，可使我們更加珍惜生命，即便是擦肩而過，瞬間的微笑也能留下最溫暖的回憶。給別人鼓掌，就是給自己鼓掌；給別人機會，就是給自己機會；給別人關照，就是關照自己。常懷感恩之心，人與人之間就會多一些融洽，少一些隔閡；多一些團結，少一些摩擦；多一些理解，少一些埋怨。感恩就象是我們生命里的一縷陽光，會在心中生發香氣，彌散在我們的舉手投足之間，浸潤在我們人生的每一個足跡里，根植于靈魂深處，貫穿生命的始終。

“滴水之恩，涌泉相報”，感恩是中華民族的傳統美德，常懷感恩之心吧！！

遠離抱怨是智者

抱怨就像思維的一種慢性毒藥。在我們的大腦中毒的同時，我們的人生態度、行動被“抱怨”這種強烈的毒性感染。在抱怨的生活中，我們的意志不斷受到消磨，就像可以“潰堤”的螞蟻一樣，精神之堤瞬間被生活的洪水化為烏有。

我們就像陷入了抱怨的泥潭，無法自拔。在庸常生活的抱怨中，找不到靈魂的出路，囿于抱怨的牢房。不知道如何走出抱怨的世界，給自己一個完美的世界。

我們才是拯救自己的上帝。遠離抱怨的世界，我們才能在自己生活的原點改變自我，發現一個全新的自己，從而改變自己的命運，收獲成功的喜悅和幸福的生活。

遠離抱怨的世界，正視自己，為自己準確地定位。你會發現，在生活中演繹好自己的角色才是最美好的事情。

遠離抱怨，改變自我，發現全新的自己。你會看到，每天都充滿笑容的自己，從而明白抱怨之外的世界更美好。

遠離抱怨的世界，接受現實。你會看到曾經忽視的風景，家人、朋友、社會，原來一切都是美好的，只因自己被抱怨的迷霧遮住了雙眼。

遠離抱怨的世界，學會感恩。你會感受到愛的涌動，溫暖的氣息遍布周圍的世界，從而收獲一道世間最美的風景。

遠離抱怨的世界，善于放下。你會感到沒有了煩惱，一時間，看透了得失，戰勝了自己，才懂得原來放下也是一種快樂。

遠離抱怨的世界，學會吃虧。你會體會到原來自己不是孤獨的，才理解吃虧是福，吃虧是一種“快樂”的投資。

遠離抱怨的世界，偶爾糊涂。你會感到“難得糊涂”的真諦，方懂得做人有時少一些計較，會多一份美麗。

遠離抱怨的世界，學會包容。你會感到周圍充滿友善的目光，才會明白包容是金的道理。

遠離抱怨的世界，我們才能給自己一個美麗的世界。

用感恩之心面對生活

大千世界，絢麗多姿。山河鄉野，流水叮咚；魚翔淺底，嬉戲歡游；林間鳥鳴，唱歌無憂。

清澈的流水從來不抱怨自己要經過這許多障礙而到達暢通無阻的江河。山間每一條溝壑，清流都無冤無悔地淌過。每遇一次障礙，或是石頭，或是枝條，它都不會用力地去推開，而是輕輕地繞過。清流感謝自己遇到的這些障礙，因為它們幫助自己伴奏出了最美的自然之音，使人們得以用心去聆聽這叮咚的流水之聲。

歡快的小鳥從不抱怨自己被人類追趕，自然贈給了它們自由生活的空間。在林中的樹枝間，那一群群歡快歌唱的小鳥，是那樣的幸福。它們無憂無慮，世世代代在樹枝間做窩，鳴叫，用它們最動聽的歌聲，感謝大自然賜于這樣一個美好的生存空間。

在水底暢游的魚兒，它們不抱怨水蛇及一切敵害的追逐，它們感謝大自然的恩賜。占據它們心靈的不是抱怨和煩悶，而是愚蠢和快樂。

在物欲橫流的現在，太多的人們為追求理想的生活而奔波勞碌。涉足于紛繁復雜的社會之中，有太多的物欲占據了人們的心靈。人們為追求所謂的金錢，女人，名譽而不惜一切，并拋棄了世間的很多美好的事物，斷送了已有的快樂。

太多的物欲會使我們活得很累。我們不必去抱怨為何總得安街不到我們想辦法要的東西，我們更不必

為著沒有得到的事物而整天板著一張臉。生活對于每一個人都都是非常公平的，命運只掌握在你自己手中。我們應用平和的心態來看待這個世界，我們得到更多的是這個社會的給予。迫于生存，我們急于從人類的生存空間索取，但是，在倉促的追求之中，又有多少人靜下心來，想一想這個世界的美好呢？大概我們的心靈都被我們所謂的這個世界的殘酷吞噬了吧。我們又何嘗充滿抱怨而去拒絕生活賜于我們的陽光呢？人類為何如此苛刻，總是用不滿的心態去衡量生活，用挑剔的眼光怒視生活。我們不能忘了根本，我們得用心去感恩啊！

學會感恩，用美好的心態面對生活。用布滿陽光的笑臉面對生活，何嘗不是對生活的感恩呢？用平靜的心態去感受生活中的美好事物，又何嘗不是對生活的感恩呢？

打開緊閉的心窗，讓清流沖去焦躁與煩悶，感受它輕柔的撫摸；推開密掩的耳扉，讓鳥兒動聽的歌聲驅逐煩心的噪音，傾聽它那份快樂與執著；撥開遮眼的烏云，欣賞它那份天真與自由，大自然的動人的圖畫，將教你如何用心去感恩。

在節奏飛快的當今世界，更應去品味生活。一顆感恩的心，就是一段精彩的生命史。生活匆匆，勿忘所追求的就在身邊。感恩，從現在開始。

第四篇：2012高考作文預測新材料作文“ 時間、學習、成功”（范文）

2012高考作文素材：新材料作文“ 時間、學習、成功”導寫

【文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

哈佛有一個著名的理論：人的差別在于業余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出兩個小時的時間用來閱讀、進修、思考或參加演講、討論，你會發現，你的人生正在發生改變，堅持數年，成功會向你招手。

有人曾說：“15歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲時遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說我不會呀。18歲覺得英語難，放棄英語，28歲出現一個很棒但要會英語的工作，你只好說我不會呀。”人生前期越嫌麻煩、越懶得學，后來就越可能錯過新風景，錯過讓你動心的人和事。

寫一篇不少于800百字的文章，立意自定，題目自擬，不限文體（除詩歌外）。

【思路點撥】

材料一分析：哈佛理論共兩句話，第一句話的意思是：人的命運決定于晚上的余業時間。言外之意是：人應該充分利用晚上的業余時間。把這個言外之意擴而大之，意思是，我們每個人都應該堅持利用業余時間，只有這樣，我們的人生才變得越來越美好。

由此可以立意：要抓緊時間，要堅持不懈。

材料二分析：第二段材料共兩句話，前一句是事例，后一句是從事例中得出的結論。強調學習不要畏難，學習要趁早，學習知識和技能為人生奠定基礎，勤于學習才能成功。

由此可以立意：學習要趁早，學習要吃苦，這樣才能美化人生。

兩個材料共同的話題是學習的重要性。作文應緊緊圍繞學習的意義、價值、方法等展開。材料一側重堅持學習，充分利用時間；材料二側重學習要吃苦，學習要趁早。

1、最佳立意應該能夠把前后兩則材料的內容結合在一起，展示時間、學習、成功這三者的辯證關系。如：人生前期應充分利用業余時間，勤奮學習，只有這樣才能成功。緊緊圍繞“學習”這個核心話題展開。早努力、不怕苦、充分利用時間學習，上述三種兼有兩種，可謂一類文的上等立意。

2、如果側重于第一部分內容，談充分利用時間，談堅持不懈，只要是圍繞“學習”，講的是學習與人生、學習與命運、在浮躁的當下如何學習等，同樣是一類立意。如果只抓住第二部分內容，談人應當及早努力，談不要怕吃苦等，只要圍繞學習，也算一類立意。以上兩種立意，可謂一類文的下等，或二類文的上等。

3、如果作文只是泛泛地談材料中的某一個元素，如“堅持”“時間”“勤奮”“知識”等，屬于斷章取義。這樣的立意列如三類立意。這里所說的“泛泛地談”，是說該作文在論證過程中，很少涉及“學習要趁早”“要充分利用業余時間”之類的內容。

4、如果只抓住材料中的只言片語，論點不是材料的中心內容，則判為三類立意。如：堅持就是勝利，努力是成功的關鍵，不要錯過美好的風景等。注意：如果抓的是片言只語，但文中有若干內容涉及到學習、人生等重要內容，判為三類上，或二類下。否則是三類下。

5、如果所寫議論文的論點或記敘文的主旨，明顯地脫離了作文材料，與作文材料幾乎沒有任何關系，在立意方面打入四類。

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以下兩篇文章，作者抓住了兩個材料的核心“學習”，并且用“縱”和“橫”兩字極為精妙的概括出兩則材料的各自側重點，可謂匠心。不足之處素材過于貧乏，使文章顯得有些空洞。紅字部分是我加上的，目的是扣題和豐富文章的內容。

【例文】

求學縱橫談

荀子說：“學不可以已”，“君子性非異也，善假于物也”。此處的“物”即為“學習”，由此可見，人生貴在求學。

凡事都可以從縱向和橫向方面來考慮，求學也不例外。縱向上的求學是時間上的積累，抓緊時間學習是縱向的真諦；橫向上的求學則是范圍上的擴展，泛學與精學是橫向的奧秘。

求學是實實在在的付出，絕非動動嘴皮的巧活，求學需要一個人真正靜下心來花大量的時間。時間從何而來？魯迅先生說得好：“時間就像海綿里的水，只要去擠總會有的。”因此我們要善于并勇于去擠時間。散步時的沉思，小憩時的冥想，排隊時的默背，臨睡前的回味……零碎的時間處處有，只要肯去利用。哈佛有一個著名的理論：人的差別在于業余時間。

所以，只要我們充分利用所有可以為我們所用的時間，那么我們就擁有了超越他人的法寶，我們就能贏得縱向求學的勝利。

當然，贏得了縱向求學的勝利并不等于求學的成功，還有橫向的挑戰在等著我們。

人生是一個多元化小世界，任何人都不能單憑一種技能而生存下來。所謂的“一招鮮，吃遍天”已經不適合當前的社會。我們可學的范圍極廣，只要是正面積極的，如果有精力和時間，那我們就應該盡力去學。“藝多不壓身”的確是至理名言。同樣的學歷，同一個崗位，你比別人多一種本領，那你就比別人更容易受到青睞。《水滸傳》中的東京潑皮高俅的飛黃騰達，還不是因為那一腳絕妙的蹴鞠？

所以，我們要充分利用大好的青春年華，多汲取天地之靈氣，日月之精華，抓住一切機會去學習更多的知識和技能。略知皮毛也好，登峰造極也罷，只要去學就總會有收獲。要相信，沒有一件事情是毫無意義的。日后保你成功的沒準是你在無意間插在河邊的一棵柳！

求學的路很難，你也許頭破血流；求學的路又很簡單，只要抓緊時間。隨時隨地隨意學，縱向橫向兩手抓，你一定能在求學的路上走得從容有序，一路花香。

用學習彌補空閑

開頭：

除去八小時的工作，除去每天在校學習的時間，剩下的時間你會做什么？在我看來：有空閑，宜學之。

中間：

分論點一——用學習彌補空閑，收獲的是知識和技能。

分論點二——用學習彌補空閑，提高的是品味與修養。

分論點三——用學習彌補空閑，青睞你的是機遇和成功。

結尾：

生命是寶貴的，時光是易逝的，生命的長度我們無法操控，但我們可以決定生命的寬度。用學習彌補空閑，是我們明智的選擇，它能讓我們獲得知識，提高修養，抓住機遇，收獲一個無悔的人生。

有空閑，宜學之；有空閑，必學之。

這篇作文是一篇橫列式結構的議論文，精彩之處除了分論點的設置的合理以及結尾的總括照應外，審題準確尤其值得肯定。本文立意表面上看是從第一則材料中得出的，但是作者通過三個分論點特別是最后一個分論點以及結尾有關“長度寬度”的論述，巧妙的把第二則材料的核心立意揉了進去，不失為一篇立意上乘的作文。

通過上面兩篇例文，我們可以得出結論：多材料作文，必須把多個材料的立意結合起來，尋找其共同點；如果找不到共同點，也應該在作文中把各個材料的立意都涉及到，只有這樣才能避免偏題和離題。

第五篇：2016高考作文預測：人生·奮斗·成功

新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。于是小爬山虎便沿著墻壁往上攀緣了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍;路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢;低矮的牽牛花則羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了屋頂。他舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想象的那樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然，樓里一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小爬山虎聽了心里甜甜的，一時百感交集，陷入了沉思……

生命是多元的。在人生的旅途上，你應該也有類似小爬山虎的見聞和感受，請根據上述材料的寓意，結合生活實際，寫一篇不少于800字的作文。

【思路點撥】

這則材料，只要抓住最后小爬山虎陷入沉思這一內容，展開合理的聯想，就可以出現不同的立意點。

思路一：可以從小爬山虎的角度來寫。小爬山虎在長大的過程中，遇到了來自不同方面的聲音。當媽媽告訴他屋頂有美麗的風景時，小爬山虎對風景充滿了好奇和向往，希望能早點到達屋頂。于是，他沿著墻壁往上攀緣，但是，墻角的竹筍和路邊小草的嘲諷使他內心充滿了矛盾和痛苦。在太陽伯伯和風姑娘的幫助下，他終于爬上了屋頂。但是，他卻沒有看到想象中的美景，產生了失望和悵惘的情緒。而樓里孩子由衷的喜愛讓小爬山虎終于發現了自己就是美麗的風景，而美麗的風景是靠自己的努力創造出來的。這個材料實際上寫出了小爬山虎心理成長的過程，這和人的成長過程是一樣的。面對成長，我們該怎樣看待別人的批評或者表揚呢?對待同一件事，我們要學會辯證地去分析、解決問題。由此我們可以寫“要學會變換角度看待問題，才會出現新天地”，“要學會正確對待別人的批評”，“只有不斷攀登，才能見到峰頂的風景”，“走自己的路，讓別人說去吧”等。

思路二：可以從小爬山虎媽媽的角度來寫。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有對媽媽教育的深刻理解。正是媽媽希望小爬山虎有遠大目標，才使得小爬山虎想爬上屋頂，看到美麗的風景，從而成就了自我。聯想我們的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成長中的引路者。再想想那些“溺愛”下的孩子們，他們沒有目標，沒有理想，等等。由此，可以寫“教育孩子要樹立正確的目標，才能成功”，“要靠自己的努力，不畏懼艱險，取得成功”等。

思路三：可以從墻角的竹筍、路邊的小草角度來寫。小爬山虎成長的過程中，不可能一帆風順，而墻角的竹筍、路邊的小草就可以說是反對者。這種批評會讓他失落，甚至停滯不前。但是，小爬山虎最終頑強地爬上了屋頂。小爬山虎的成功，可以說明適時的批評能成為人們前進的動力。在生活中，老師、家長的批評，可能語氣較強硬，語言較尖酸，但是我們要學會理解他們，他們是希望我們明天會更好。由此可以寫“批評的價值和意義”，“在批評中學會長大”等。

思路四：可以從牽牛花、太陽伯伯、風姑娘的角度來寫。小爬山虎的成功是與牽牛花的贊揚、太陽伯伯和風姑娘的鼓勵與支持分不開的。沒有他們的支持和鼓勵，就沒有小爬山虎前進的動力。聯想到生活中，一些成功人士的身后總會有很多幕后英雄，正是這些幕后英雄的支持與鼓勵才成就了成功人士的輝煌。由此，可以寫“鼓勵與信任才能成功”，“成功的背后”等。

思路五：可以從孩子的角度來寫。小爬山虎最終心里甜甜的，是與這個孩子的話分不開的。“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小小的爬山虎能為人類提供陰涼，這就是他的價值，這就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少發現。我們要以樂觀的態度來看待生活中的人或事，發現我們忽視的美麗。由此，可以寫“要看到生活中的美好，以樂觀的心態面對生活”，“要心胸寬廣，容納萬物”等。

人生·奮斗·成功

人生是豐富多彩的，但人生的路上也布滿了荊棘，一顆火熱的奮斗之心將帶你走向成功。如冰心所說：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，卻留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地編織出潔白的夢想?哲人對著藍天微笑：“是時間。”孩童握著風箏拍手：“是風。”而我敢言：“那是一個熱情的小伙子搏動著的奮斗的心。”

人應該在奮斗中成長，就像小爬山虎，為了追尋屋頂美麗的風景一直懷抱好奇與向往，為了尋找自己的夢想，他人的嘲諷也改變不了它奮斗的決心，雖然它曾經有過矛盾和哀傷，失望與悵惘，但如磐石的意志會帶給它輝煌和成長。小爬山虎如此，而我們人類呢?

宋代抗金英雄岳飛，從小立志精忠報國，其母刺字，更激發了他奮斗的意志，為國為民，甘愿身先士卒。據說岳飛有一方硯，背刻著這樣一句座右銘：“持堅守白，不磷不緇。”意思是要保持玉石一般堅硬、潔白的本質，決不讓黑色所玷污，象征了他忠貞不渝的愛國精神。后來，這一方硯又轉到另一位民族英雄文天祥手中，他在上面也刻了一句座右銘：“硯雖非鐵磨難穿，心雖非石如其堅，守之弗失道自全。”這堅守的心又何嘗不是一種奮斗啊!

奧運火炬手金晶讓人們對奮斗的定義有了新理解，她在9歲時就面臨生命的考驗，切除一條腿是唯一保命的方法，人們或許認為悲傷將會帶給她巨大的陰霾，但事實卻不是那樣，她的樂觀超乎人們的想象，在不懈的奮斗中，她逐漸成長為一個護衛火炬的“愛國勇士”，一個在擊劍賽場上笑對成敗的“智者”，一個感動中國的青春風鈴的“奏響者”。

當你揚帆遠航，遇上風雨的阻擋，請你奮斗，為了那鷗翔魚游的天水一色;當你邁步前行，陷入荊棘的困境，請你奮斗，為了那鋪滿鮮花的曠野大道;當你攀登高峰，感覺雙眼迷茫，請你奮斗，為了那積翠如云的壯美山色。

生命不息，奮斗不已，只有不斷攀登，才能見到峰頂的風景。

評點：在立意上，文章寫得積極健康，能夠寫出一個年輕人對生活的樂觀態度。他告訴我們，“人生只有奮斗，才會取得成功”，能夠給我們以警示。在內容上，材料豐富，感情真摯。文章由“小爬山虎”的材料引發出對“奮斗”的深刻感悟，列舉了冰心的名言，岳飛、文天祥的方硯，并用金晶的材料表達“奮斗”的價值所在，字里行間流露著對“奮斗”精神的褒揚。語言生動、流暢，排比、比喻等修辭手法有力地增強了文章的內涵。