第一篇：對大學生素質要求的調查問卷

您好，我們是四川大學錦江學院的學生！為了更好地促進大學生就業，了解企業

單位的招聘需求，我們特做此調研，調查當今大學生應具備哪些素質以更好地適

應社會的需要。本次調查所得數據全部用于課題研究，絕對沒有任何商業性質，也不會泄露任何信息。希望您認真填寫問卷，謝謝！

1、你的職業（選B的從2開始填，其他的直接從6開始填）

A老師B學生C公司員工D其他

2、你期待的第一份工作薪資

A1000——2000B2000——3000C3000以上D無所謂，主要是先磨練自己

3、畢業后的打算

A考研B考公務員C選擇合適的工作D創業

4、對自己就業前景的心態

A十分樂觀B比較樂觀C比較悲觀D十分悲觀

5、求職時，你認為專業和工作性質的關系

A一定要找與專業對口的工作B可以有一定的關系，不一定對口C沒關系，主要是找一份工作

6、你認為當前大學生就業難的主要原因A缺乏實際技能和經驗B就業期望過高C供求不匹配D其他

7、大學生應具備的素質（限選5項，并進行排序）

A學習能力B實踐能力C創新能力D組織能力E團隊意識F自我應變能力G人際交往能力H抗壓能力

（所有的多選題都改成排序題，如第七題：“大學生應具備的素質（）

8、你認為用人單位最關心畢業生的哪些素質

A社會實際經驗B學歷及學習能力C工作交際能力D專業知識E學校名氣

9、你覺得有可能阻礙自己順利就業的因素有哪些（可多選）

A缺乏工作經驗B缺乏求職技巧C學校名氣小D專業不對口E缺乏社會關系F自己的期望過高

10、招聘過程中，企業更關注大學生的A平時成績B專業技能，各種證書C社交能力，應變能力D工作經驗或實習經驗

11、你認為目前大學生的創新能力如何

A有很好的創新意識和想法B一般，偶爾有創新想法C幾乎沒有創新意識

12、對大學生所持各種證書的數量，你有何看法

A越多越好，不分類別B只需幾種核心證書

C能力是在工作中表現出來的，證書的數量并不能說明什么問題

D證書過多并沒有好處，這說明學生對自己沒有明確的定位

13、你認為高校在提供基礎的課程和就業指導外，還應提供哪些方面的指導

A職業生涯規劃B素質拓展C實習經驗D其他

14你認為高校的教學內容與實踐是否脫節

A脫節B不脫節C不清楚D這主要取決學生自身的努力和發展

15、你認為當前高校課堂教學中存在哪些問題

A課堂教學不規范B缺少師生互動C缺少充分的擴充知識補充

D教學內容、形式單一

增加幾道對獨立院校優劣勢的問題。

第二篇：大學生素質拓展調查問卷

大學生素質拓展調查問卷

學院班級姓名

大學生素質拓展計劃包括以下內容：

1、思想道德素養；

2、社會實踐與志愿服務；

3、科技學術與創新創業；

4、文化藝術與身心發展；

5、技能培訓及其他。

一、選擇題

1、你對素質拓展學分了解多少？（）

A.很了解B.基本了解

C.有點了解D.不了解

2、你喜歡參加素質拓展訓練活動嗎？（）

A.很喜歡B.喜歡

C.有點喜歡D.不喜歡

3、請問你參加素質拓展訓練最主要的原因是？（）

A.學校安排B.認識新朋友

C.自我能力的鍛煉D．沒興趣

4、你是否了解開展素質拓展活動的意義與目的嗎？

A．不了解B.為了學分

C.普遍提高大學生的人文和科學素質D.其他（請說明）

5、現在有一份志愿者活動沒有學分加，你會愿意去嗎？

A.十分愿意B.愿意

C.不愿意D．其他

6、您認為學生社團組織成員最需提高的素質有哪兩項？（雙選）（A.責任意識B.協作精神

C.自我激勵D.服務精神

E.其他（請說明）

7、您認為學生社團管理人員最需要提高的能力有哪兩項？（雙選）（A.領導能力B.溝通與協調能力

C.策劃能力D.執行能力））

8、您覺得學院素拓部有必要開展一次拓展培訓的方式來提高自身的素質技能嗎？（）

A.很有必要B.有必要，但會受到其它因素制約

C.無所謂D.沒必要

9、您最希望提高自己哪方面的素質或技能？（）

A.人際溝通、社會交往B.領導力、組織力

C.團隊合作和建設D.自信心、意志力

E.學習、思維能力

10、您覺得素質拓展最吸引你的是什么？（）

A.可以幫助提高自己的能力B.可以結交很多朋友

C.拓展營里的游戲活動很有趣D.其他

二、問答題

1、你對大學生素質拓展的理解，你怎樣詮釋它？

2、你知道如何才能修夠素質拓展學分，得以畢業嗎？

3、在你看來如何擴大素質拓展在校園的影響力，使同學們認識到素質拓展的重要性？

第三篇：大學生綜合素質調查問卷

摘 要：大學生的綜合素質培養是高校教育非常關心的問題，關系到人才的培養方向。課題組通過對重慶市高校綜合素質評價現狀進行調查，目前大學生的綜合素質評價總體上良好，但在身心健康素質，人文素質和能力素質評價方面仍有待提高，影響大學生綜合素質的因素是非常復雜的，包括評價方式，自身因素，教師因素等。

關鍵詞：大學生；綜合素質；調研報告

大學生綜合素質調查問卷

此次問卷的主要目的就是想了解大學生的綜合素質的現狀，為保證其真實性、準確性，希望您認真做答，選擇最貼近實際情況的一項，為保障您的隱私權，本次問卷將采用不記名方式。首先，我們對您的配合表示充分的感謝，希望您能如實的回答以下問題。本調查問卷的客觀試題全部為單選 1．你所信仰的是（）

A、馬克思主義 B、尼采超人哲學 C、實用主義 D、悲觀主義 E、其他

2、你是否想加入中國共產黨（）A 十分迫切 B 比較迫切 C加不加入都可以 D 不想加入

3、你考來，你個人感覺是（）

A 自己很努力才考上的，很滿意 B不是很理想，本應該考一個更好的院校 C 很不理想，但沒有其他的選擇，只能如此了 D無所謂，在哪里讀書都一樣，有個文憑就可以了

4、你是否經常上網或通過報紙、電視等了解新聞（）A 經常 B 偶爾 C 很少 D從不

5、課余時間，你喜歡做些什么（）A 上網 B 到圖書館看書、學習C 逛街或呆在宿舍 D 其他

6．你鍛煉身體的時間大約是（）小時/周，你認為自己的身體狀況（）A、好 B、一般 D、較差 7．在集體勞動時間，你會（）

A、完成任務，然后離開。B、成自己的任務后，幫助自己要好的同學。C、自己的任務后，主動幫助其他同學。D、待別人的幫助。E、由于某種原因，1 不想參加勞動，找機會悄悄離開

8．你是否參加過勤工儉學？（）你的原因和目的是（）？

A、經濟不寬裕，打工正點生活費。B、覺得自己的膽量和能力不夠，打工是為了鍛煉自己。

9、你是否在公交車上給老、幼、病、殘人士讓過座位（）A 經常 B 偶爾 C 看心情 D 從未讓過座

10、通常情況下，你用過的草稿紙、面巾紙等物品會怎么處理()A 順手丟掉，不管是在哪里B 公共場合就收拾起來，沒有人看見就順手扔掉 C 看心情，有時扔到垃圾箱，有時順手扔掉D 很講究公共衛生，從不順手扔掉，總是把它扔到垃圾箱中

11、在食堂打飯，你會（）

A 自覺排隊B 在沒有人管理時，先打為快C 別的同學排隊，我就排隊，別人不排隊我也不排D 從來不排隊

12、當你看見身邊的水龍頭因為沒有關緊而在不停的滴水時，是否想過去把它關掉()A會的，我一直這樣做 B 偶爾會，看心情C 視而不見，反正又不是我開的 D 把水龍頭的水放的更大，然后偷偷走開

13、在無人的樓道里，你揀到一個錢包，內除有百元現金外還有其他東西，你會（）

A 既沒有失主身份說明，又沒有目擊者，自己也不偷不搶，只好當作喜從天降，將它占為己有

B 拿走錢，把錢包留在那里C 立刻寫一個招領啟示，暫時替失主保管D 交給管理員阿姨或別的負責人處理

17、有些學生違反學校規定，甚至受到紀律處分，你的看法是（）A 很正常，違反規定不是什么大不了的事情 B 這些學生素質太差，生活習慣不好

C 學校處理的還不夠嚴格 D學校處理的很正確 E應改變一些管理方法。1

8、你感覺周圍的同學心理很正常嗎（）A 都很正常 B 大部分都很正常 C 很少的一部分人正常 D 都不正常 你認為自己的交際能力（）A、較強 B、一般 C、較差

你與同學之間相處（）A、融洽 B、較為融洽 C、一般 D、不融洽

你是否聽到過別人在背后議論你（）A、是 B、否

你是否在背后議論過別人（）A、是 B、否 20、你對自己的未來發展堅持哪種觀點（）A 已經做好了準備，憑自己的能力，一定會干好自己的事業 B 憑父母親友關系，會找到一份好的工作，不用自己擔憂

C 沒有考上好的大學，前途渺茫，迷失了方向D 從來沒有想過將來的問題

21、你對自己的綜合素質水平的評價態度（）A 優秀 B 良好 C 一般 D 較差

22、你對我們本次問卷調查的評價（）A 很好 B 較好 C 一般 D 沒有意義

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一、背 景

隨著社會經濟的快速發展，高等教育在時間與空間上將有更大的擴展，國家、社會、部門、企業等對專業人才需求的標準也在不斷提高，大學生們既迎來了更多的自我發展機遇，也面臨著更為激烈、嚴峻的市場競爭機制的挑戰。因此全面提高大學生綜合素質，不僅是國家和社會廣泛關注的問題，更是高等教育人才培養所追求的目標。而推行素質教育，提高大學生綜合素質，首先需對大學生綜合素質的現狀有深入、透徹、全面的了解，本課題就是在這樣一個大的社會背景下率先在國內開展調查與研究。《大學生綜合素質問卷調查的主要結論》是在兩次調查基礎上，根據武漢大學、中國科技大學等20多所高校所得出的研究結論，作了進一步的比較、分析與匯總而成。

二、兩次問卷調查的主要結論

兩次問卷調查的數據分布情況見本書的“綜述”。通過對兩次問卷調查結果的統計匯總與數據的分析、比較，現將人們較為關注的以及較為突出的問題分20個方面綜述于下：

1、大學生的本質和主流.這是人們最為關注的結論之一。統計數據顯示，大學生在思想上積極要求進步，有良好的政治表現，有明確的理想信念與人生奮斗目標，兩次調查黨團員所占比例分別為93.27%與96.60%（武漢大學的學生黨團員兩次調查所占比例分別為97.03%與97.44%）。第二次調查中我們還統計得到志愿加入中國共產黨者占79.6%（武漢大學達81.29%）。由此看 出當代大學生的精神風貌：他們關心國內外大事，對自己前途充滿信心，有理想、有目標、有熱情，能積極參加各種集體活動，樂于關心他人，懂得遵紀守法等，這就是當代絕大部分大學生的本質和主流[8]；

2、倡導誠信已被越來越多大學生所接受。兩次調查中，對中國大學生最應具備的素質經統計按比例大小依次為誠信(83.24%)、創造力(72.24%)、團結協作(69.15%)、愛國(57.9%)、愛心(46.93%)、奉獻(45.49%),(注：這是個多項選擇題，此處為2004年的數據)。“誠信”在2002與2004兩次調查中都居首位，這說明大學生們都認識到講誠信的重要。而“奉獻”兩次都是最后一位，所以說，務實性已成為當代大學生處世的鮮明特點；

3、上大學目的表現出很強自我性。這從上大學目的是以提高自身素質(占39.32%)和實現自身價值(占35.36%)居多。可見，當代大學生有崇尚自我、張揚個性等特點，對人生的追求帶有較強的實用主義色彩[15]；

4、一年級大學新生對大學的生活、課堂教學方式、學習方式以及大學的培養目標的不適應性無論是重點高校或是普通高校幾乎普遍存在[9]。在座談會上幾乎所有的大學新生都會這樣說：大學離我們想象的差得太遠了！他們心中的期望與大學現實的落差，給他們思想上與心理上都帶來了不同程度的苦惱與煩躁；

5、學風對一個班級、學校的教學質量起著關鍵性的影響，且不同年級呈現不同特點。兩次調查中, 認為學風很好或較好者分別為62.87%與58.52%。在大學生中學習熱情不高,急功近利,浮躁,逃課,考試作弊等已明顯表現出當前大學生中勤奮刻苦學習精神的缺失。另一方面，統計數據說明，任課教師對學生的學習、進步方面的影響與作用已不再明顯；

6、研究表明,勤奮刻苦的學習態度是影響學生學習成績排在首位的最重要因素[10]；

7、對考試作弊的看法，兩次調查“認為不好”者都在一半以上；認為所在班級平均每次考試作弊人數在20%以上分別占47.13%與43.10%，“曾經作弊”在兩次調查中分別為18.49%與8.92%。這些統計數據只能使我們對當前高校的學風喜憂參半，倡導考試中的誠信更是當前高校急待研究與解決的問題[7]；

8、軍隊院校在理想與信念方面較地方院校更重視思想教育；在培養人才的思維模式方面：軍隊強調的是一致、規范、服從；地方院校強調的是個性、發展、能力；在人文素質方面更是各有千秋：如禮儀風度、獨立生活能力、對待公共環境、對待困難等方面軍隊學生強于地方學生，而地方學生的社交能力、參加社團活動、課外閱讀等方面又優于軍隊學生。從學生的愛好、專長方面看，軍隊學生較為集中，地方學生較為廣泛[4]；

9、男、女大學生表現在綜合素質上的某些性別差異已明顯退化。在個人素質與其它很多方面的表現已顯著地趨向一致，這種一致性必然會延伸到今后的就業、競爭、學術成就等諸多方面，從而社會性別不公平現象會出現逐步消失的趨勢[6]；

10、由于眾所周知的城鄉經濟發展水平的差異，導致了城鄉之間的教育環境、教學水平以及受教育的機會都存在著顯著差異。這種 差異使來自鄉村的學生更珍惜上大學的機會，因此在學習勤奮程度與學習成績上顯著優于來自城市的學生。但另一方面，在專業學習，如英語水平與計算機水平上，城市學生明顯強于鄉村的學生。在理想與信念等方面，進入大學后兩者基本趨向一致；但在獨立生活能力，遇到挫折、困難時的心態等方面，由于鄉村的學生從小就經歷了一定的生活磨練，因此較城市的學生更能獨立面對生活中發生的一些事情。此外，在禮儀風度、社交能力，課外讀書看報時間，讀四大名著等方面，城市的學生要強于鄉村的學生[11]；

11、在對獨生子女和非獨生子女的調查分析中：非獨生子女人數約為獨生子女的2倍多。其分布特點：獨生子女大多家住城市，而非獨生子女大多家住鄉村。他們在理想與信念、專業素質、身心素質和人文素質等方面總體上并沒有特別明顯的差異，他們的主要差異表現在：非獨生子女在獨立生活能力和對公眾利益的關注方面強于獨生子女，而獨生子女中的獨生女比較依賴父母。在談戀愛問題上，非獨生子女較多以學業為主，不想談戀愛的較獨生子女多；而獨生子女更注重樹立個人形象、更注意個人社交能力的培養等[12]；

12、和諧家庭對大學生的成長有著重要影響與作用,構建和諧家庭是大學生健康成長的重要保證。統計顯示,一個家庭是否幸福與父母的文化、職業、工資收入無關。而和諧家庭必然是充滿了父母對兒女的關愛以及兒女對父母所特有的深厚感情[13]。

13、影響大學生奮斗目標最重要的一些因素，依次為學業滿意度、一般自我評價、撫養人的要求、對國家大事的關心程度等，且隨著年級的升高，影響因素呈現多元化的趨勢；

14、大學生們對政治理論課的學習興趣程度，兩次調查都依次為：

哲學→中國革命史→思想品德修養→鄧小平理論→毛澤東思想 對以上所有課程都不感興趣的兩次調查分別為15.15%與22.57%。統計數據表明，大學生們對政治理論課的學習缺乏熱情，可見政治理論課的教學改革也要與時俱進。理論課教學目標的定位得重新研究與創新，使政治課真正能起到豐富學生的精神世界，增強學生的精神力量，激發學生的進取熱情這一作用；

15、擔任學生干部，會對個人的發展如學習成績、自信心、獲得各種榮譽稱號、交往能力、與同學的相處等帶來積極影響。這一調查結果消除了擔任學生干部的種種顧慮，大學生們都應放心大膽地去競爭擔任學生干部，這既有利于學校工作的開展，又會對個人的成長、發展帶來種種幫助[14]；

16、高校中男生人數明顯高于女生，城市的孩子上學的機會多于農村的孩子。女生來自城市的居多，女生的家境優于男生。但在學費主要來源，每月開支，父母對其關愛程度與學生對自己家庭感受的幸福度卻明顯地一致，由此可知寒門男生也幸福；在專業學習方面，表現在學習基礎、學習成績、準備考研與獲獎學金比例這4項是“巾幗不讓須眉”；但在動手能力與綜合素質整體得分上，男生要強于女生[5]；

17、大學生們參與課外科研或發明、創新、創業等活動情況,目前還處于十分薄弱階段。經統計,參與課外科研項 目與社會實踐活動的大學生有58.21%，能參與全過程的約為23.91%,這其中,大部分是指參與了社會實踐活動,而科研成果及發明、創新、創業等極少；

18、從對各校的大四年級學生進行的外語水平與計算機水平考試情況統計中，所得結果為：英語過六級的有21.26%，過四級的為49.7%；有44.91%的學生其外語交流能力停留在“勉強對付”上。沒有通過計算機各級水平考試的達到59.28%；有64.67%的學生其計算機應用能力只是會“簡單操作”。以上統計數據從一個方面說明了大學生們的外語水平與計算機應用能力大部分達不到真正要求的標準，也適應不了當前社會的需要[1]；

19、有48.03%與21.96%的大學生認為自己有較強和很強的適應新環境能力(2004年數據)，有23.98%的學生在遇到挫折時情緒波動較大；也有一些學生適應不了越來越激烈的競爭，他們中有的因此會產生不同程度、不同方面的自卑心理，到不能自拔時，就會采取逃避、放棄，甚至產生輕生的念頭(對有自殺念頭者，2002年的調查數據為20.02%，2004年為：有過自殺念頭者有11.82%，偶爾閃過為20.72%),經統計軍校學生要高于地方學生[1]。20、大學生們去適應當前“機遇與挑戰共存局面”的心理準備還遠遠不夠。在對“作為一名中國大學生，面對祖國的建設和發展，你最想說的一句話是什么？”的答案統計中，幾乎有32%的學生未填寫,也有一部分學生說:還沒想好。真正認真思考過的學生不足50%。

三、透視結論

透過上述這些結論，還有一些更深層面的問題需要我們去關注與思考，因限于篇幅，我們重點討論三個方面的問題。

1、大學生的本質和主流.在結論中對這個問題已有了基本肯定,但不可忽視的是尚有一定比例(19.9%)的學生還處于不成熟、甚至稀里糊涂的狀態(6.06%)，對大學生的負面報道材料也時而可在媒體上看到。特別是近年高校擴招以來，這種現象正呈現出上升趨勢,這是不容樂觀的狀況。對此,高校的思想建設工作尚需進一步加強,思想政治教育內容要豐富，要轉變思路將創新思想注入思想建設的運作過程中,一方面要使原來就比較優秀的學生不僅保持良好狀態，還要不斷奮進。同時使另一部分的學生也能健康成長。要特別重視新生的入學教育,進入大學后,首先幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀,讓他們明確自己應該成為一個什么樣的人！優秀的政治品質與正確的人生目標永遠是一個人前進中強大的精神支柱,要使每一個學生進入大學后都有一個良好的開端,更要使每一位莘莘學子四年后能毫無遺憾地從校園走向社會。

2、大學生的創新、創業能力.學生的創新、創業能力是衡量高校實施創造教育、創新教育、創業教育的一個重要測度。對當代大學生的培養不僅僅是要求他們能刻苦學習，能取得好成績，這是遠遠不夠的。高校今后的目標更要著重于培養和訓練大學生們的創造、創新、創業能力,真正為社會、為國家造就具有較強參與各類競爭能力,能與時共進、與社會共進的復合型人才,簡單地說,造就大批為社會所需要的人才!現實情況是,當前不少教師本 身就很難擔當起培養學生創新能力這一角色。而大學生們參與課外科研或發明、創新等活動又處于很薄弱階段,特別是近年來受市場經濟的影響,學生科研出現了一種明顯地注重經濟效益的傾向,大學生太重務實,而忽略了每一個培養自己實踐能力,啟發自己創新思想的機會。基于這樣一種狀態,在科研中也特別缺乏一種刻苦鉆研、持之以恒的精神。因此通過發表研究論文或研究報告來展現自己科研成果的大學生,目前還是寥若晨星。這種趨勢將會使大學生們失去很多成長、成熟、成就自己的機會。其二要引起關注的是大學生的外語水平與計算機應用能力,從統計中我們看到,大學生們的外語交流能力大部分(48.38%)處于勉強能對付狀態,還有29.90%是不行的。計算機技術應用都不會的有51.60%，其他幾項統計結果也只是處于低水平狀態。而如今的科研項目中,外語與計算機技術都是極為重要的基礎和工具,也是個人綜合能力的一種體現。所以強化外語教育,加強計算機應用能力的訓練,已刻不容緩！更重要的是,學校要完善各種教學設施,為學生創造一個良好的學習環境,給予強大智力支持,在校園中逐步形成一種濃厚的學生參與科研的氣氛。其三要引導學生走出課堂，開闊視野，學會發現，學會創新。用什么樣的教學理念去培養和造就厚基礎、重應用的高素質人才，是當前整個教育界都在努力探索與實踐的熱點。過去應試教育以分數論優劣，今天，我們對真正意義上的分數與對應用能力、創新能力同樣看重，兩者之間，前者是基礎，后者是發展，缺一不可。因此要鼓勵、引導學生走出課堂、超越書本，參與科研實踐。在實踐中學會學習，不斷擴充知識面，學會研究，不斷拓寬思維領域，只有善于發現與思索，才有創新與創造。要鼓勵學生創新！

3、大學生的適應能力.一個人的適應環境能力與競爭能力都與其是否有良好的心理素質有密切關系。統計結果表示,認為自己有較強和很強的適應新環境能力的各為48.03%與21.96%,這說明絕大多數學生的適應能力是較強的。但還有23.98%的學生在遇到挫折時情緒波動較大,也有一些學生適應不了越來越激烈的競爭,他們中有的因此會產生不同程度、不同方面的自卑心理,到不能自拔時,就會采取逃避、放棄，甚至產生輕生的念頭。因此加強心理素質教育,幫助大學生樹立不斷超越自我,挑戰極限的奮斗精神,使自己真正成為能夠適應環境、勇于競爭、自信自立的強者,顯得尤其重要,這種精神可使每一個學生受益終身。特別要幫助、關心性格內向、不善言表又比較脆弱、自卑、或有心理障礙的學生,要幫助他們不管遇到什么問題,都要學會用海納百川的氣魄去面對,那么,在我們面前還有什么跨不過去的坎！人的一生就是不斷自我完善、不斷向最高境界邁進的過程。高等學校不只是追求專業培養的成功,也要追求精神世界的完美,人文與科學的結合,有德有識,才是真金！因此增強大學生的適應能力,就是要他們在競爭激烈的今天,勇于走向成功,走向輝煌,不斷向更高境界邁進!

第四篇：企業對數控技術專業人才素質要求調查問卷

企業對數控技術專業人才素質要求調查問卷

1、數控技術專業學生畢業后能勝任何種工作？

A操作工B技術員、編程C各方面都能勝任

2、企業喜歡何種數控技術專業的畢業生？

A有技術B有技術善交際C有技術善交際有頭腦等

3、企業對高職院校的數控技術專業畢業生是什么態度？A有技術無頭腦B有技術無理論C其他看法

4、企業對數控人才有何要求（可多選）？

A掌握本專業必須的基礎知識和專業理論

B熟練掌握專業技術的實戰技能和有較強的實際操作能力

C在實踐操作中有較熟練的操作，語言編程，使用常用軟件進行圖像處理數控數據處理能力

D掌握機床，液壓，電氣電子，自動控制方面基礎知識 E掌握數控編程制定加工工藝的方法

F具有編寫一般機械零件的數控加工程序和正確操作機床的能力

5、企業對數控人才素質要求？

A職業道德B團隊意識C工作態度D創新能力

E適應能力F交際能力G文化基礎H基本英語知識I基本技能

6、企業對數控技術專業人才的文憑有何要求？

A有技術就行B有技術和一定的文化基礎C其他

第五篇：用人單位對大學生素質要求

用人單位對大學生素質要求

調查報告

時間：2012年五月來源：農經雙語二班第三小組近年來，隨著我國高等教育招生規模的持續擴大，每年進入就業市場的高等學校畢業生數量持續增加：全國普通高等學校畢業生數從1999年的84.8萬增至2006年的413萬；而同期全國高校畢業生平均就業率始終只有70%左右，2006年更有六成應屆畢業生面臨崗位缺口（《2006年中國大學生就業狀況調查報告公示》）。隨著逐年的沉淀，“畢業即失業”的高校畢業生總量是越來越多。然而，除了高校擴招等客觀原因，大學畢業生自身職業素質和能力難以滿足用人單位的要求也是其就業難非常重要的原因。本文通過對多家用人單位的調查、分析，總結出了用人單位對經濟管理類大學畢業生職業素質和能力的需求狀況，希望以此引發大學生朋友和高校教育工作者的思索和行動。一，調查目的大學生是新新人類，對于當今社會的新事物很了解，但是對于未來的就業以及用人單位對于大學畢業人的素質要求上不明朗，為了幫助大學生更好的了解未來，把握未來特別對用人單位做此調查。

二，調查對象及方法

1，調查對象：呼市部分用人單位

2，資料收集方法: 采用問卷調查和走訪座談方法調查。向所取得的樣本中的個體發放《用人單位對大學生素質要求》了解用人單位的基本情形和情況。3，調查方法：分層抽樣法。

三，調查內容

（調查問卷附在最后一頁）

四，調查結果分析

1,問卷對是個用人單位進行調查其中80%為教育業，20%其他。2，該單位對大學生英語四六級要求全部為四級以上。

3，對大學生學習成績要求均較高。

4，單位所招收的大學生專業聯系十分緊密。

5，單位在招收大學生后對對所錄用的大學生滿意程度10%非常滿意60%滿意30%一般。

6，用人單位大部分認為當今大學生缺少敬業，吃苦，團隊等精神。7，70%的用人單位希望大學生可以從基層做起。

8，用人單位80%對大學生的踏實方面需要提高。

9，大學生提出常新問題是80%的單位表示無所謂，20%表示反感。

10，單位對大學生跳槽問題30%表示無所謂，50%比較反感，20%不會錄用。11，單位負責人認為目前本科畢業生在踏上工作崗位前最欠缺的職業教育50%沒填，20%職業道德教育，20%行業知識背景，10%職業生涯規劃知道。12，有60%的單位對于招收的大學本科畢業生的職業素質表示較好，10%表示很好，20%表示一般。

五，調查結果總結

通過本次的調查表明用人單位對于大學生的素質要求較高，用人單位十分希望大學生的學習成績優秀。用人單位對于大學學生的所學習專業十分重視，他們希望大學生可以跟好的學習在校的所學專業，希望大學生用于敬業，吃苦，團隊等眾多個人精神。大學生應該從基層做起，努力學習和了解所學專業，和多工作的單位的工作流程。大學生應當踏實的工作，腳踏實地為單位獻出自己的一份力量，好好學習，認真工作，盡量不要想單位提出跳槽要求。努力進取，適當想上級反映薪水問題。大學生就業問題，也成為了大家的關注的社會熱點問題，隨著國家的相關政策的落實，大學生就業思想的轉變，用人單位招聘人才的戰略改變，相信大學生就業問題也會在不遠的將來轉向有力的一面。