第一篇：大城小學(xué)生學(xué)習(xí)要求

大城小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)要求

第一，上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講。

第二，回家后1小時(shí)內(nèi)完成家庭作業(yè)。第三，學(xué)習(xí)時(shí)不能玩玩具。第四，一筆一劃認(rèn)真寫字。第五，獨(dú)立完成作業(yè)。

第六，寫完后認(rèn)真檢查作業(yè)。

第七，對(duì)寫錯(cuò)寫歪的字和題在《糾錯(cuò)本》上再寫一遍。

第八，每晚閱讀一篇故事，讀兩遍。第九，每周寫兩篇日記、寫兩篇讀后感。第十，對(duì)生字、生詞和課文要背會(huì)。

第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求

小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遵循合理的行為規(guī)范，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。良好的學(xué)習(xí)行為是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證和標(biāo)志，為培養(yǎng)學(xué)生積極正確的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，形成扎實(shí)嚴(yán)格、健康向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，特制定小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)：

一、課前預(yù)習(xí)

1.按照教學(xué)進(jìn)度，提前一天或數(shù)天預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，語(yǔ)言學(xué)科應(yīng)傾情朗讀，遇到疑難問(wèn)題，應(yīng)先思考，并做出標(biāo)記，帶著問(wèn)題去上課，以提高聽課效率。

2.課前預(yù)習(xí)要充分利用已學(xué)知識(shí)，借助各種學(xué)習(xí)手段（包括工具書、參考資料、上網(wǎng)查找）查閱相關(guān)參考資料，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查。（利用低中高年級(jí)預(yù)習(xí)表格）

3.預(yù)習(xí)時(shí)要專心致志，突出重點(diǎn)，對(duì)新知識(shí)的各個(gè)要點(diǎn)做到心中有數(shù)。預(yù)習(xí)中對(duì)自己不能理解的知識(shí)要做好記錄，以備老師授課時(shí)重點(diǎn)突破。

二、上課

1.文具準(zhǔn)備：鉛筆（2H型中華鉛筆）、橡皮（繪圖橡皮）、鋼筆（藍(lán)黑色鋼筆水）、各科課堂練習(xí)本、一本一墊紙）。

2.上課前的準(zhǔn)備：上課前將練習(xí)本打開放在課桌的右邊，課本合上放在課桌左邊。筆、橡皮、直尺等學(xué)習(xí)工具放在課本和練習(xí)本的中間，筆袋放在書和本的上方中間位置。

各年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)本的使用要求：

一年級(jí)日格本、二年級(jí)橫格算術(shù)本、三至六年級(jí)大數(shù)學(xué)本。

整體要求：靠左認(rèn)真書寫，上下對(duì)齊，書本保持整潔。與本節(jié)課無(wú)關(guān)的一切物品一律不能放在桌面上。

三至六年級(jí)：打開后的練習(xí)本分左右兩頁(yè)，其中右面一頁(yè)用來(lái)做習(xí)題，靠左認(rèn)真書寫，上下對(duì)齊；左邊一頁(yè)用來(lái)驗(yàn)算，做到“橫成行，豎成列”。

各年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)本的使用要求：

一年級(jí)上學(xué)期拼音本、四線方格本，二年級(jí)四線方格本、三至六年級(jí)筆記本。

3.上課鈴響，必須迅速、安靜地進(jìn)入教室就座，可簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，靜候老師上課。實(shí)行教師候課制度，教師提前5分鐘進(jìn)入教室，檢查課前準(zhǔn)備，組織教學(xué)。上課鈴響，師生應(yīng)互致問(wèn)候。

4.上課遲到的同學(xué)，應(yīng)恭敬地在教室門外站好，輕聲喊“報(bào)告”，等教師允許后，才能進(jìn)入教室。

5.上課時(shí)要集中精力聽講，聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動(dòng)，專心致志聆聽老師的每一句話。雙手兒放在胸前。勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問(wèn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。

6.課堂發(fā)言或提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先舉手，經(jīng)老師同意后方可起立回答問(wèn)題。

7.坐姿：要挺胸抬頭，端正坐好。

8.讀書：坐著讀書時(shí)，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，書面與桌面成45度角，雙臂自然伸開。站著讀書時(shí)應(yīng)立正站好，雙手拿書。老師指名學(xué)生讀書時(shí)，其他同學(xué)把書平放在桌上，仔細(xì)聆聽。

9.讀書或回答問(wèn)題時(shí)，聲音要宏亮，要用普通話。

10.寫字時(shí)，將紙本放正，身體坐直，頭擺正，右手握筆，左手扶書或紙，眼距書本一尺，手指尖與筆尖距離一寸。

三、課間

課間，一方面要調(diào)整休息，另一方面要為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。1.下課后，要起立向老師致謝，讓老師先走。要安靜進(jìn)出教室，做到不擁擠、不喧鬧，如果有問(wèn)題可隨老師到辦公室或走廊提問(wèn)。

2.課間不能遠(yuǎn)距離外出，如果下樓要按時(shí)趕回，及時(shí)上廁所，以免影響下節(jié)課聽課。

3.不要做劇烈活動(dòng)，可輕微活動(dòng)，或在室內(nèi)窗前遠(yuǎn)望，或閉目養(yǎng)神。根據(jù)自己的精力，課間可利用幾分鐘時(shí)間和同學(xué)商討上節(jié)課不明白的地方，或者瀏覽下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.值日生要及時(shí)擦黑板，清理講桌。

四、復(fù)習(xí)與作業(yè)

1.正確處理作業(yè)與課后復(fù)習(xí)的關(guān)系。一般說(shuō)，應(yīng)通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步弄清所學(xué)知識(shí)后，再動(dòng)手做作業(yè)。

2.作業(yè)本要保持整潔、美觀，不得亂涂、亂畫、亂撕。

3.作業(yè)書寫要認(rèn)真規(guī)范，靠邊留出一厘米，做到題號(hào)、款項(xiàng)分明。作業(yè)本上打上三條線，上下留天地，左右留空白，做到布局合理、行款整齊。

4.認(rèn)真抄題、審題。抄完題后要與原題對(duì)照，檢查是否有錯(cuò)誤，解題之前要先明題意，了解題目的要求和范圍，弄清條件與問(wèn)題的關(guān)系，然后再選擇解題的途徑、方法。

5.作業(yè)要細(xì)致，力求正確，做完之后要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對(duì)老師批改的作業(yè)（包括測(cè)驗(yàn)試卷），應(yīng)認(rèn)真檢查，錯(cuò)誤的地方及時(shí)改正，遇有不懂的地方，要向老師或同學(xué)請(qǐng)教。改正的錯(cuò)題要寫在本次作業(yè)的后面，并寫明“改錯(cuò)”兩字。

7.作業(yè)必須字跡端正、清楚，一律用正楷字體書寫，不準(zhǔn)用草體和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。

8.所有作業(yè)用規(guī)定的筆墨書寫，杜絕簽字筆（中性筆），作圖時(shí)用鉛筆。9.每次作業(yè)之間留一定的空（空兩行）。

10.要養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每節(jié)課、每天、每周、每月結(jié)束時(shí)或每一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)完后，要自覺(jué)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度(要求)

灤鎮(zhèn)街道中心小學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度（要求）

灤鎮(zhèn)中心小學(xué)

灤鎮(zhèn)街辦中心小學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度（要求）

教學(xué)過(guò)程包括兩個(gè)方面，老師的教和學(xué)生學(xué)。學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得，不單靠教師認(rèn)真而科學(xué)地教，也要靠學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)。為充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特指定如下學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度：

一、預(yù)習(xí)要求

預(yù)習(xí)新課是學(xué)習(xí)全過(guò)程的首要一環(huán)，是上課前的準(zhǔn)備工作之一，是初步了解教材，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本知識(shí)的重要步驟。

預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、上新課前，必須根據(jù)老師的指導(dǎo)，通讀教材，了解教材的基本內(nèi)容初步感知教材。

2、預(yù)習(xí)時(shí)要標(biāo)記出新教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使自己對(duì)教材的學(xué)習(xí)有的放矢，做到重點(diǎn)聽記。

3、預(yù)習(xí)的目的在于達(dá)到“掌握學(xué)習(xí)”，在預(yù)習(xí)過(guò)程中要積極發(fā)展自己的自學(xué)能力，通過(guò)自學(xué)能夠解決的問(wèn)題，力爭(zhēng)在預(yù)習(xí)中自己解決。

4、中、高年級(jí)預(yù)習(xí)要注意教材的前后聯(lián)系，整體把握。

5、搞好預(yù)習(xí)貴在堅(jiān)持，要逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)的要求。

6、具體預(yù)習(xí)方法：

1.猜：即要求學(xué)生看課文題目時(shí)，不忙著閱讀文章的內(nèi)容，而是先設(shè)想這個(gè)題目如果由自己來(lái)寫，應(yīng)該怎樣立意，怎樣選材和結(jié)構(gòu)文章。

2.圈：即要求學(xué)生一邊讀一邊圈畫出自己不懂的地方。3.查：即要求學(xué)生運(yùn)用字典、詞典、詞語(yǔ)手冊(cè)等工具書，弄清生字的讀法、寫法以及除課文中的詞外，還可以組成哪些詞語(yǔ)，以豐富詞匯，再結(jié)合上下文理解難詞、難句。

4.讀：即要求學(xué)生把課文讀順，要求大聲地朗讀，這樣可以體會(huì)意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，加深印象。

5.摘：即要求學(xué)生把積累的詞匯、句子和自己認(rèn)為值得摘錄的內(nèi)容，摘錄下來(lái)。

6.想：即要求學(xué)生思考這篇課文的特點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和對(duì)自己的啟發(fā)。

7.批：即要求學(xué)生將學(xué)習(xí)要求、讀后心得、疑難注釋批寫在本上，還可批自己的觀點(diǎn)。有旁批、眉批、尾批等形式。

8.做：即要求學(xué)生把課文的問(wèn)題和老師布置的預(yù)習(xí)題做好。9.問(wèn)：即要求學(xué)生記下不理解和不能解決的問(wèn)題或疑問(wèn)，課堂上質(zhì)疑或課后主動(dòng)提出，直到弄懂為止。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

10.寫：即要求學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，覺(jué)得新課在寫法上有哪些顯著特色，可模仿課文或課文片段寫一兩段話，從而提高自己的寫作水平

二、上課要求

上課是學(xué)習(xí)全過(guò)程的關(guān)鍵一環(huán)，是學(xué)生接受教師傳遞教學(xué)信息的主要形式。認(rèn)真聽好每堂課，可以收到事半功倍的效果。

1、上課前2分鐘，安靜地進(jìn)入教室就坐，唱著歌，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

2、上課時(shí)要全神貫注，要明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，抓住教師講課的重難點(diǎn)，積極思考，要注意教師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的。

3、要善于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。中、高年級(jí)要學(xué)會(huì)記課堂筆記，對(duì)于要求背誦名言警句、文章段落、公式、定義、法規(guī)等要在理解的基礎(chǔ)上記住，并能夠靈活運(yùn)用。

4、要善于質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。對(duì)于不懂的知識(shí)問(wèn)題，要虛心討教，不要不會(huì)裝會(huì)，養(yǎng)成實(shí)事求是、勤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。

5、教師布置的課內(nèi)閱讀、練習(xí)或?qū)嶒?yàn)等活動(dòng)，要按時(shí)認(rèn)真完成，不能拖拉草率。

6、回答老師的提問(wèn)要立正站好，聲音響亮，使用普通話，注意說(shuō)完整連貫的話。

7、遵守課堂紀(jì)律，坐姿要規(guī)范，不搞小動(dòng)作，不干擾別人的學(xué)習(xí)。

三、自習(xí)、作業(yè)要求

自習(xí)、作業(yè)是學(xué)生消化知識(shí)、鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以訓(xùn)練技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與發(fā)展。應(yīng)該做到：

1、自習(xí)時(shí)應(yīng)專心致志地復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和做作業(yè)，不隨便說(shuō)話，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的任何事情，要充分合理地利用自習(xí)時(shí)間，消化所學(xué)知識(shí)。自習(xí)課要做到老師在與老師不在一個(gè)樣，按時(shí)上、下課，不得放任自流。

2、要有計(jì)劃、有目的地完成每節(jié)自習(xí)課的任務(wù)，不能無(wú)目的地亂抓一把而浪費(fèi)時(shí)間。

3、要學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不事事依靠別人。

4、要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)要潛心思考，按時(shí)、獨(dú)立完成，不抄襲他人作業(yè)，不偷懶，不漏落作業(yè)，寫完作業(yè)要認(rèn)真檢查。

5、家庭作業(yè)要認(rèn)真保質(zhì)保量的完成，寫作業(yè)要正確、整潔、美觀大方，格式正確，上留天，下留地，側(cè)留邊，數(shù)學(xué)作業(yè)中間要打上雙豎線，眉目清晰。

7、作業(yè)本要善于保護(hù)，不撕裂，不涂劃，不有污跡，不缺角少棱

四、復(fù)習(xí)要求

復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)的新知識(shí)，使以前學(xué)的的零散知識(shí)系統(tǒng)化，從而達(dá)到溶會(huì)貫通的效果。是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)應(yīng)做到：

1、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。

3、復(fù)習(xí)講究復(fù)習(xí)方法

（1）分散復(fù)習(xí)：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。不妨每次復(fù)習(xí)20分鐘，中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí),這樣就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。（2）交叉復(fù)習(xí)同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文，休息后再?gòu)?fù)習(xí)數(shù)學(xué)，再之后變成別的什么。這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。

（3）靈活應(yīng)變 如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容已掌握住，就可以跳過(guò)這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果已經(jīng)做了幾道這方面的題目，仍然出錯(cuò)，就需加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，也要采取不同的復(fù)習(xí)策略，如果時(shí)間很寬松，可以從頭至尾將書過(guò)一遍。如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫(kù)也能達(dá)到理想的效果。(4)多種方法復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)語(yǔ)文，可以朗讀、背誦、默寫、寫作文不同的方式交換進(jìn)行，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)可以記公式做題。

4、要有良好的心態(tài)，忌急忌躁。

５、復(fù)習(xí)要虛心,遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教.五、考試要求

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是重要的知識(shí)反饋形式，必要的考試可以促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

考試應(yīng)做到：

1、考試前應(yīng)對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，理清基本概念、基本技能、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、考試時(shí)，首先要注意審題，根據(jù)題目的要求和條件解答問(wèn)題，切忌亂套公式，硬湊答案。

3、試卷書寫要工整清楚，格式要正確，不寫錯(cuò)別字。

4、不慌場(chǎng)，做到容易的題目不輕看，難題不害怕。

5、答卷要先易后難，一時(shí)記不起答案的題目可暫時(shí)擱在一邊，待記憶重現(xiàn)再作解答。

6、答卷完畢，要認(rèn)真進(jìn)行檢查，及時(shí)彌補(bǔ)答卷中的漏洞，改正答卷中的錯(cuò)誤。

7、考試的目的是檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，要正確對(duì)待考試，杜絕作弊行為，不在分?jǐn)?shù)上斤斤計(jì)較，不搞不文明的舉動(dòng)。

8、認(rèn)真自覺(jué)地進(jìn)行考試后的查漏補(bǔ)缺，防止造成知識(shí)的缺陷積累。

第四篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的總結(jié)及要求

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的總結(jié)及要求

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。著名教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。目前，我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想，這學(xué)期我們就重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、存在的不足 ：

（1）注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。

從隨堂觀察記錄看，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級(jí)學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生不聽課，走神，交頭接耳，做小動(dòng)作。

（2）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。

在隨堂觀察中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往用胳膊砸著桌子，喊著“老師我”，還有的干脆站起來(lái)喊著“我、我、我”。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來(lái)修正自己的答案。

（3）邊讀邊思考的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。課堂上，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生按照老師的要求把題讀完后，就等待著老師提問(wèn)，沒(méi)有自己先思考的習(xí)慣，更有的不讀題就舉手回答。大多數(shù)學(xué)生很少能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題，也很少向家長(zhǎng)提問(wèn)。從考試中看，有一些題目學(xué)生不是不會(huì)做，而是缺乏細(xì)心與朗讀技巧，沒(méi)有讀懂題目，不知道從何做起，不會(huì)審題。

（4）朗讀、習(xí)作能力比較差。

學(xué)生讀書、背誦只追求速度，不求正確，拖音現(xiàn)象嚴(yán)重，不能正確地傳達(dá)文章所要表達(dá)的意思。不會(huì)默讀。沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量太少。（5萬(wàn)字、40萬(wàn)字、100萬(wàn)字）語(yǔ)言表達(dá)能力差，語(yǔ)言表達(dá)不完整，不能正確地傳情達(dá)意。害怕些作文，要么抄例文，要么胡亂寫上應(yīng)付老師，態(tài)度不認(rèn)真。

（5）作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。

做作業(yè)的姿勢(shì)不端正，頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。格式不正確，字跡不端正，學(xué)生涂改隨意，不整潔，根本不能達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。學(xué)生用筆隨意，同一本作業(yè)本用了三種筆（鋼筆、鉛筆、圓珠筆）。做作業(yè)粗心，漏題、看錯(cuò)題意、邊玩邊做作業(yè)，家庭作業(yè)純屬應(yīng)付，亂寫一氣，書寫潦草，邊看電視邊做不完成作業(yè)，更有甚者，根本就不做作業(yè)。

（6）缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

許多小學(xué)生都是在家長(zhǎng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中，不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。比較喜歡看電視，放下作業(yè)就看，一有機(jī)會(huì)就看。癡迷電腦游戲。做完作業(yè)主動(dòng)檢查的學(xué)生不多。也很少查工具書。

二、學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、書包里，桌面上，桌斗里東西擺放要井然有序。

2、聽上課鈴響，要快速、安靜地走進(jìn)教室，坐在座位上，身體坐直、坐正，兩腿自然分開，雙腳平放在地，手放好，目視前方。

3、舉手：發(fā)言或提問(wèn)時(shí)舉起右手，胳膊肘不得放在桌子上，手掌伸平，不宜與耳朵貼得太近。

4、起立：向課桌的一側(cè)邁出一步，立正站好。

5、說(shuō)話：站姿正確，口齒清晰，聲音適中（不能喊），說(shuō)完整話，無(wú)語(yǔ)病。

6、拿書姿勢(shì)：書與桌面大約成45度角，身體坐直，書要輕拿輕放。

7、用筆；執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，力求做到“三個(gè)一”。用筆完畢筆尖朝前平放在課桌上。

8、掉物處理：需用時(shí)，舉手示意，經(jīng)老師允許方可快速撿回。

9、下課：快速收拾整理本節(jié)課用具，并準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，然后離開座位進(jìn)行課間活動(dòng)。

10、看書：要求把書平放在胸前，找到要看的頁(yè)碼后，左手伸平壓住書，右手伸出食指，跟著老師邊指邊讀。老師巡視檢查，表?yè)P(yáng)好的，糾正錯(cuò)的。

（

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。聽到預(yù)備鈴聲后，迅速安靜地進(jìn)入教室坐好。目光專注前方，學(xué)習(xí)用品整齊地放在課桌的左右角上，積極投入課前熱身的活動(dòng)。

2、上下課的儀式要莊重。上課正式鈴響后，由老師宣布上課，班長(zhǎng)發(fā)令起立，師生相互問(wèn)好行禮。下課時(shí)，由老師宣布下課，班長(zhǎng)發(fā)令起立，師生互相行禮，然后平靜有序地走出教室休息。

3、不能隨便進(jìn)出教室。遲到的學(xué)生在老師同意后，應(yīng)從前門輕輕地走入教室坐好。上課時(shí)不能隨便離開座位，未經(jīng)老師同意，不能走出教室。

4、上課要專心投入。專注于上課的內(nèi)容，目光集中在老師、黑板、屏幕和課本上，不做小動(dòng)作，不講與上課無(wú)關(guān)的話。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真聽清老師的講述提問(wèn)，聽清同學(xué)的朗讀發(fā)言。做到邊讀邊思，邊聽邊想，記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，形成自己的想法和意見。

5、發(fā)言要規(guī)范踴躍，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好交流。認(rèn)真傾聽老師的提問(wèn)和同學(xué)的發(fā)言，積極參與討論，勇于提出自己的疑問(wèn)和見解。發(fā)言時(shí)先舉手得到老師的同意，身體站穩(wěn)，對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言有補(bǔ)充、修正或不同的意見，等同學(xué)發(fā)言完畢再舉手。發(fā)言時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮清楚，語(yǔ)句連貫完整，針對(duì)問(wèn)題作答。學(xué)會(huì)相互欣賞，多看到和吸收同學(xué)發(fā)言中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用商量的語(yǔ)氣來(lái)發(fā)表不同的看法和意見。

6、靜心獨(dú)立地完成作業(yè)。分發(fā)、傳遞、上交作業(yè)練習(xí)時(shí)要安靜有序。看清或聽清作業(yè)的內(nèi)容和要求。保持安靜的作業(yè)環(huán)境。堅(jiān)持獨(dú)立思考，不得與其他同學(xué)講小說(shuō)話，不得隨便發(fā)問(wèn)，更不能磨蹭拖拉。做完后仔細(xì)檢查，努力避免粗心大意的錯(cuò)誤。作業(yè)本整潔，不在封面、封底和內(nèi)頁(yè)亂涂亂畫亂寫，無(wú)卷角缺角。做得快的同學(xué)學(xué)會(huì)安排利用好做完作業(yè)后的空余時(shí)間。

7、養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。讀書寫字時(shí)做到手腳放平，目光專注。保持“一拳、一尺、一寸”的讀書執(zhí)筆姿勢(shì)。朗讀時(shí)做到心到、眼到、口到，讀得字字清楚，句句通順，有停頓，有節(jié)奏感。齊讀時(shí)做到輕快、有力、整齊。個(gè)別讀時(shí)做到響亮清楚，態(tài)度大方。寫字時(shí)做到筆畫端正有力，字型方正勻稱，行列整齊。

8、進(jìn)出專用教室應(yīng)有班干部配合老師組織排好隊(duì)伍，做到快靜齊。上下樓和行進(jìn)時(shí)腳步輕，不講話，不東張西望，不前后推拉。進(jìn)入專用教室后按規(guī)定入座。）

(八)整理書包的習(xí)慣。

(每天睡覺(jué)前把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好放進(jìn)書包)

（九）晚上讀書的習(xí)慣。

(不管作業(yè)完成與否，也不管有沒(méi)有作業(yè)，每天晚上都要認(rèn)真讀書半小時(shí)以上－－①當(dāng)天的教材要復(fù)習(xí)掌握；②當(dāng)天的作業(yè)要獨(dú)立完成；③第二天的功課要認(rèn)真預(yù)習(xí)；④可超前學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)或閱讀課外有益讀物)

(十)單元總結(jié)的習(xí)慣。

(每一單元學(xué)完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，比較記憶)

(十一)學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣。

(每次考完后，都要對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，找出缺漏的原因并提出改進(jìn)的方法)

(十二)講究效率的習(xí)慣。

(學(xué)習(xí)有良好環(huán)境；按時(shí)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有監(jiān)督和檢查；不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和記憶方法，注意提高學(xué)習(xí)效率)

(十三)珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

(不隨便浪費(fèi)時(shí)間，注意利用在校在家點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，放學(xué)后不隨意等同學(xué)，不進(jìn)電子游戲室，不在上學(xué)或回家路上到處閑逛)

（十四）勤查工具書的習(xí)慣。

（十五）閱讀書報(bào)的習(xí)慣。

三、學(xué)校采取的措施：

1、隨時(shí)抽查。（早讀、課前準(zhǔn)備、課堂專心聽講、中午班內(nèi)默讀、家庭作業(yè)）

2、隨堂聽課觀察。

每次都會(huì)打分，結(jié)果將計(jì)入班級(jí)量化和各類優(yōu)秀生評(píng)比。

有一句話說(shuō)得好：好習(xí)慣可以終身讓人享用它的利息，壞習(xí)慣讓人一生償還不了它的債務(wù)。能有一個(gè)好習(xí)慣真的讓人終身受益。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生就有的，它是在長(zhǎng)期的生活、學(xué)習(xí)中通過(guò)點(diǎn)滴的小事而形成的。“朽木不可雕也”“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”，小學(xué)階段是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，讓我們共同努力，共同進(jìn)步。

第五篇：學(xué)習(xí)小學(xué)生課堂常規(guī)要求心得

從事低段教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了課堂常規(guī)管理的重要性。因?yàn)閷W(xué)生的很多習(xí)慣都是在小學(xué)階段形成的，尤其對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練是入學(xué)教育的必修課程。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在的問(wèn)題實(shí)在太多。那么，如何才能讓我們的學(xué)生遵守課堂常規(guī)，讓我們的學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，成了我們老師的尤其是低段教師的心病。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò)，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”美國(guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來(lái)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

⒈據(jù)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

開學(xué)第一周我都把它定為養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為教育課。首先向?qū)W生宣講學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并提出新的要求、新的希望和目標(biāo)；并根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班班規(guī)，如：下課要做好課前準(zhǔn)備，全班同學(xué)的書、筆、本子都要擺在規(guī)定的位置（書本放在課桌左上角，筆放在書本的旁邊）；靜息時(shí)，學(xué)生要安靜，一律趴在桌上頭向著教室門，等待老師的到來(lái)。在上下課時(shí)，師生問(wèn)好要做到精神抖擻，干脆利落，杜絕唱讀的現(xiàn)象；不在學(xué)校內(nèi)、教室內(nèi)追逐打鬧；上課要積極思考，積極舉手發(fā)言，要經(jīng)過(guò)老師同意后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要宏亮；下課離開座位把凳子放在桌子下面并隨時(shí)查看位置周圍的衛(wèi)生；當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成作業(yè)不欠賬；班上圖書角的圖書要有借有還，愛(ài)惜書本；多看課外書籍，拓寬自己的知識(shí)面，??對(duì)學(xué)生明確提出要求，哪些該做、哪些不該做。這樣，學(xué)生就會(huì)知道自己應(yīng)該怎么做，從而規(guī)范自己的言行。⒉聯(lián)系家長(zhǎng)，促進(jìn)養(yǎng)成教

無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，家庭對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)都起著重要的作用，它是孩子的啟蒙學(xué)校，是孩子最早接受教育的場(chǎng)所。因此，有人把家庭教育稱為“搖籃教育”，而家長(zhǎng)是孩子人生中的第一任教師，他們的言談舉止，待人接物等都讓孩子受到潛移默化的影響，我們不能忽視了家庭教育的作用。

在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)強(qiáng)化養(yǎng)成教育。如果僅靠老師的力量是不夠的，還必須和家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)生的好的常規(guī)習(xí)慣在課外得到延伸。就拿學(xué)生的書寫來(lái)說(shuō)吧，有的學(xué)生作業(yè)書寫工整，書面整潔，無(wú)論在在學(xué)校還是在家都一個(gè)樣。可是，有的學(xué)生卻不是這樣的，在學(xué)校做的課堂作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，整整齊齊；他的家庭作業(yè)本卻不堪入目，字跡潦草，作業(yè)本也是皺巴巴的，上面還有飯菜的污漬，讓你真不想伸手卻拿他的作業(yè)本來(lái)批改。

我想，要加強(qiáng)孩子們的養(yǎng)成教育必須多與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)們溝通教育孩子的方法，并統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、想法，達(dá)成共識(shí)，使孩子們形成在家、在學(xué)校一個(gè)樣，從而培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)習(xí)慣。

⒊以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育工作者全部工作就是為人師表。”春秋時(shí)代的教育家孔子曾云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”教師以身作則，能像春雨潤(rùn)物一樣起著細(xì)微的、不易覺(jué)察的耳濡目染、潛移默化的作用。因此，作為教師，我們不僅要以自己的知識(shí)、技能和道德倫理教育學(xué)生，還要以自己正確的思想、言論和行為啟發(fā)教育學(xué)生。如：叫學(xué)生寫字要認(rèn)真、工整、規(guī)范，那么教師自己在上課板書就要認(rèn)真、工整、規(guī)范；又如，我們讓學(xué)生下課要做好課前準(zhǔn)備，我們教師也要一樣，不要等到打了上課鈴才從辦公室不慌不忙地才度步進(jìn)教室。如果你總是珊珊來(lái)遲，那么你的學(xué)生又怎么聽你的，你又怎么能去說(shuō)服教育他們呢？當(dāng)然這些只靠班主任老師一個(gè)人力量是不夠的，我們還必須和科任老師一道，凡是要求學(xué)生做到，上我們這個(gè)班的所有老師都要做到，讓我們老師作好學(xué)生的模范和榜樣作用，讓全員參與，而不是孤軍奮戰(zhàn).此外，也要求科任老師在上課時(shí)，也按學(xué)生課堂常規(guī)的要求讓學(xué)生做好，從而把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

⒋做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明白其中的道理

師生間建立一種更密切和諧的新穎關(guān)系，則有利個(gè)別化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效實(shí)施。“親其師”然后能“信其道”，隨著溝通的加深，情感的交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然而然地調(diào)動(dòng)起來(lái)。課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都是那些行為習(xí)慣較差的學(xué)生。對(duì)這種學(xué)生，當(dāng)他們?cè)谧龅貌粔蚝脮r(shí)，我們必須動(dòng)之以情，曉之以理，全方位的關(guān)心他們，誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助他們，滿腔熱情地和他們交知心朋友，細(xì)致耐心地開導(dǎo)他們，使他們相信老師的善意，體會(huì)老師的誠(chéng)意，把老師當(dāng)作知心人。同時(shí)，我們要用善于用自己的愛(ài)的語(yǔ)言去喚起他們感情上的共鳴，激起他們思想上的波瀾，敞開他們的心扉，抹去他們心靈的創(chuàng)傷，點(diǎn)燃他們心中想做好人的愿望的火花，撥動(dòng)他們的心弦，使他們自覺(jué)矯正不良行為。

⒌用賞識(shí)的眼光看學(xué)生，給學(xué)生一片晴朗的天空

教育是一門藝術(shù)，要把這門藝術(shù)掌握好不是一件容易的事。尤其是當(dāng)我們面對(duì)班上的差生時(shí)，有時(shí)由于我們不夠冷靜，哪里還顧得上什么藝術(shù)，只知道嚴(yán)加指責(zé)，批評(píng)、數(shù)落學(xué)生的種種不是。可是哪個(gè)孩子喜歡天天生活在別人的指責(zé)中呢？人們常說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)教育實(shí)踐，我常用這句話提醒自己，也深深地領(lǐng)悟到這句話的含義。

⒍學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，提高認(rèn)識(shí)

我們教師要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)有關(guān)的課堂常規(guī)的理論知識(shí)，用理論來(lái)武裝自己，給自己充電，讓自己在教育教學(xué)中能夠游刃有余。讓自己的辦法越來(lái)越多，越來(lái)越新穎，讓學(xué)生在愉悅的心境下去接受教育。另外，教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，一同把各班的課堂常規(guī)抓好。