第一篇：機械公司“五想五不干”總結

機械公司“五想五不干”工作總結

機械公司按照油田公司開展“五想五不干”安全生產理念活動的要求，積極開展全面宣傳和組織員工學習，加強操作崗位員工在作業前的自我檢查，推動自主安全管理，實現由“要我安全”向“我要安全”的轉變，提升員工的安全意識和行為，確保各項生產活動的安全平穩，下面將機械公司開展的工作總結如下：

一、加強宣傳和教育

一是機械公司為各單位制作了“五想五不干”展示板，每張板上有五張漫畫并配上相應“五想五不干”的文字，直接生動的表現出“五想五不干”內容精髓。

二是利用公司LED屏幕滾動播出“五想五不干”內容，給員工佩發“五想五不干”胸卡，班前會宣講“五想五不干”，每周五題考試等多種方式，讓員工將“五想五不干”內容消化吸收，轉變成開展每項工作之前自我檢查的一種潛意識，進行預測、預想、預知、預防，確保安全作業。

二、具體開展工作

1、安全風險方面

一是公司定期組織員工進行固定崗位的危害因素的識別，確定風險級別，制定控制措施，做到崗位風險明確，措施有效，執行到位。

二是針對油區施工作業，每次作業前通過施工方案和安全措施的制定、下發派工單和規范辦理作業票等形式，充分識別作業場所的危害因素和風險大小，作業前對員工進行教育，培訓員工提前預知風險，明確防范措施，控制作業風險。

三是重點高風險作業項目，采用領導帶班制進行現場指揮和監督。

2、安全措施方面

一是認真檢查公司所有設備設施接地點、滾動旋轉部位防護罩、互鎖防碰限位裝置、平臺爬梯防護欄安全有效性。

二是針對危害因素制定的安全措施是否符合現場要求，員工是否嚴格執行。

三是油區作業根據不同的天氣狀況，制定相應的整治措施和預防措施。

3、安全環境方面

一是對于公司的固定場所，公司投入大量資金進行了現場標準化和目視化建設，制定了現場管理制度，目前車間安全設施齊全有效，通道通暢，屬地管理區域、人員職責明確。

二是對于油區施工作業，按照《施工方案和安全措施》的要求，在作業現場懸掛警戒帶，隔離施工與非施工區域，要求員工要熟悉作業安全環境，明確防火防爆、防觸電等要求，確保工作安全距離。

三是對雨雪霧、雷電、大風和高溫等特殊天氣，要對作業環境進行評價，雪霧天的交通安全，大風天的組抽作業，高溫天的室外作業等因素進行識別，超過規定范圍及時停止作業，確保安全。

4、安全工具方面

一是確保工具有效齊全。機械公司為登高作業員工佩戴全身式安全帶、吊裝作業現場配備牽引繩帶安全帽、帶油氣作業部位采用防爆工具、電動工具安裝漏電保護器、打磨飛濺作業戴好護目鏡或面罩、噪音粉塵場所戴耳塞和扣罩、有限空間和有毒氣體場所配備氣體檢測儀和正壓呼吸器。

二是正確使用安全工具。公司要求員工在不同的工作場所要正確選擇和使用相應的工具和防護用品，杜絕代用和違章使用不合格的工具。高空作業時工具要放到工具包內，上下傳工具使用工具包。禁止拋擲，用完的工具及時收回，避免把工具落入工作現場。

5、安全技能方面

一是按照公司基層HSE培訓的要求，加強員工HSE技能方面的培訓，提升員工的安全意識。

二是特種作業人員，必須持特種作業證上崗，并定期培訓復檢，確保特種作業人員定期能夠得到培訓教育提升技能和證件合格。

三是針對檢維修作業人員，入場前進行相應的培訓，合理安排熟悉現場確保檢修工作安全順利完成。

三、加強考核

一是每周進行通報考核，每月安全形勢分析會上對“五想五不干”工作開展情況進行分析和講評。

二是公司從獎金抽取200元作為安全獎進行考核，通過每月安全考試、屬地管理落實、崗位作業規范、勞保護具穿戴、勞動紀律等方面考核，獎優罰劣，增強員工安全意識。

三是針對作業過程中可能存在的危險與隱患，未能從安全風險、安全措施、安全工具、安全環境、安全技能等方面進行自查自改，存在“三違”行為，公司將嚴格按照《機械公司安全生產違章記分處罰辦法》對責任人和責任單位進行處理，鞏固“五想五不干”安全生產理念在機械公司開展的效果。

總之，通過“五想五不干”安全生產理念活動的開展，機械公司從安全管理和資源投入上狠下工夫，為員工作業提供安全保障，提升公司本質安全和員工的執行力，同時引導員工發自內心的安全意識轉變，使人人想安全、事事講安全，真正由“要我安全”到“我要安全”的思想轉變，為機械公司安全、可靠、平穩運行奠定了堅實的基礎。

第二篇：五想五不干總結

五想五不干總結

趙莊工區檢修組積極響應公司安全理念，緊緊圍繞集團公司“五想五不干”安全生產的理念，進一步筑牢安全根基，加強崗位自律，推動自主安全管理，實現由“要我安全”向“我要安全”的根本轉變，檢修組積極開展班前會“五想五不干”活動。把“五想五不干”認真貫徹到每項工作當中，進一步從思想行為上提高員工的安全意識和行為。

“五想五不干”具體內容為：一想安全風險，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，不配備不干；四想安全環境，不合格不干；五想安全技能，不具備不干。在班前會上，組織員工對作業過程中可能存在的危險與隱患從安全風險、安全措施、安全工具、安全環境、安全技能等方面進行預測、預想、預知、預防并討論發言，實現風險評價信息共享，增強員工安全意識，規范檢修行為，防范和減少事故的發生，切實把“五想五不干”工作落實到實處。：

一、“春檢”、“秋檢”及“設備改造”：

在開工前，按照現場程序化作業的基礎上，首先要全面了解現場情況，并隨同運行人員檢查所做安全措施是否正確完善，是否符合現場要求，然后及時召開班前會，對每個人的工作任務進行詳細分配，每個人結合工作任務，圍繞“五想五不干”內容進行互動發言。重點從檢修當中的安全風險、工作任務、安全措施、危險源辨識、安全技能等方面發言，工作負責人進行全面補充和完善，以及跟班領導干部的補充和點評。

1、安全風險方面: 實行干部跟班制，在大型檢修工作中必須有領導跟班，對作業現場情況進行全面了解。跟班領導要清楚今天的工作任務，安全措施，存在風險，以及注意事項等。高空作業檢修人員必須系好安全帶，登高作業要有專人扶梯運行人員在現場認真監護，工作負責人對工作中存在的風險及時提醒工作班成員。列如：今年的ABB氣室壓力報警改造中，新分員工多并且大部分對ABB開關柜不熟悉，給壓力改造造成了很大的不便，檢修組利用每天晚上的培訓時間進行理論培訓，白天利用空余時間進行實操練習，在很短的時間內取得了很大成效，順利完成ABB氣室，并且在今年的技術比武中取得了優異的成績。在前段時間的刀閘更換期間，對我們檢修組來說在從未參加過這樣的大型改造，但是我們與廠家努力配合相互學習，使得順利完成183南刀閘的更換，為以后其他刀閘更換奠定了堅實的基礎。

2、安全措施方面：認真檢查所作安全措施是否真確完善否合現場要求，圍欄裝設是否正確，并且要明確帶電部位的范圍及工作范圍，對可能確來電的部位可以要求運行人員另外裝設接地線。例如；在今年的春檢工作中，每一位員工對自己所分配的工作任務認真到現場核對所作安全措施是否否合要求，使我組新參加春檢工作的員工對現場有了更深一步的了解，經確認無誤后在安全交底卡上簽字后再進行工作。

3、安全環境方面：進入工作現場首先要熟悉安全環境，明確哪些部位帶電，哪些部位是工作部位，以及與帶電部位的安全距離。在開關柜內工作注意避免誤碰，防止造成開關跳閘。必要時要求運行人員再加安全措施，確保設備安全運行。

4、安全工具方面：正確使用工器具。二次檢修盡量把有關的工具進行絕緣處理，高空作業時工具要放到工具包內，上下傳工具使用工具包。在刀閘更換時，對需要安裝的材料及工器具用繩子一個個往上吊運，禁止拋擲，用完的工具及時收回，避免把工具落入工作現場。

5、安全技能方面：合理安排熟悉現場的工作人員，對不同的人員、不同技能進行全面了解。特別針對新分人員因理論水平達到，而實際操作水平并未達到的情況，一方面確保檢修工作安全順利完成，另一方面實行以師傅帶領徒弟的辦法進行工作這樣可以提高新分人員實際操作水平。例如，在蓄電池充放電的工作中，大多數新分人員不了解工作原理、怎樣操作，通過理論培訓和到現場實地觀察與實物相對樣，逐個了解各個元器件的作用及接線，并且在技術員的指導下逐個進行操作，使每位員工對蓄電池充放電有了全面深入的認識。

二、日常巡檢

1、安全風險方面：針對不同的天氣狀況進行特殊巡檢，尤其在雷電、高溫、大風大雨、下雪、等惡劣天氣的影響對設備壓力、油位及設備發熱情況，進行重點巡視及測溫。這段時間我工區迎來了今年的第一場雪，檢修組冒著寒風即使清理站內積雪，對重要的部位加強巡檢，確保站內設備安全運行。

2、安全措施方面：檢修組根據不同的天氣狀況，制定相應的整治措施和預防措施。

3、安全環境方面：根據天氣情況，進行安全環境方面巡視。①大風天氣：撿拾站內周圍及站內漂浮物，樹木有無觸碰導線的危險可靠。②雨雪天氣：雨雪后及時檢查各電纜溝有無積水，如有積水，及時處理。③檢查設備間有無滲漏水，各端子箱有無滲漏及潮氣，及時打開各加熱器開關。在大風陰雨天氣我組增加巡檢次，對特殊部位進行特殊巡檢，并撿拾變電站周圍及站內漂浮物等確保站內及設備周圍環境安全可靠。

4、安全工具方面：在巡檢當中，攜帶基本常用工器具，以免對發現的問題即使進行處理。在特殊情況下，提前準備好備用工具，在遇突發事件時能夠做到迅速趕往工作現場處理故障。

5、安全技能方面：了解每位員工對技能的掌握程度，對缺乏哪方面的理論知識，特別制定培訓教案，利用每天晚上七點到八點半這一個半小時的時間進行培訓，使得每位員工設備有了更深入的了解。

三、日常檢修

1、安全風險方面：進行工作以前，提前學習熟悉相關設備的資料，并且努力分析和了解現場所存在的危險因素。

2、安全措施方面：每次進入工作現場，陪同運行人員認真對所做的安全措施進行檢查，并且進行危險源辨識。對工作中危險的因素不加必要的安全措施，確保每次檢修順利完成。

3、安全環境方面：在運行人員的帶領下，熟悉工作環境，防止誤入帶電間隔，并在監護的情況下進行工作。

4、安全工具方面：每次在布置工作任務前及時準備好工器具。在現場工作時，要真確使用工器具，二次的工具做好絕緣處理避免設備帶電傷人，用完的工具要及時收回以免落在工作現場。

5、安全技能方面：在每次檢修工作中進行學習，對工作中發現的問題及時詢問、解決，并且做好筆記，為提高自己的正確作業打好堅實的基礎。

我組的“五想五不干”活動已成為安全管理的一項重要實踐。為生產員工提供了新的安全工作思路，不斷強化崗位自律和激發崗位安全意識，為兩站安全、可靠、平穩運行奠定了堅實的基礎。

第三篇：五想五不干學習心得

“五想五不干”學習心得

化工行業是一個來不得半點馬虎的行業，安全生產一定要時時刻刻繃緊安全這根弦。要想保證人身安全，提高員工自身的安全意識和責任心十分關鍵。用一句時髦的話來說就是：“我的安全我做主”：“我”要有強烈的安全意識，“我”要有良好的安全習慣，“我”要有強烈的責任心。工作時認真履行自己的崗位職責，時刻繃緊安全這根弦。班前會的“五想五不干”給我們很大的指導，它從五個方面進行預測、預想、預知、預防并討論發言，實現風險評價信息共享，增強員工自律意識，規范崗位操作行為，預防和減少事故的發生。即：一想安全風險，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，未配備不干；四想安全環境，不合格不干；五想安全技能，不具備不干。

安全，是企業生產中永恒的主題，也是社會穩定和經濟發展的前提條件。沒有安全就談不到發展。安全事故的發生，絕大多數都是違章操作、違章指揮、冒險蠻干、錯誤認識作業現場安全隱患所引起的。而每次事故的發生，我們損失不僅僅是金錢，更有健康和生命。然而在很多作業現場，一線員工甚至認為：我們只是普通工人，是負責干活的，有事自然有上面負責，有的雖然看出了隱患，卻認為，這和我無關，這活反正不是我來干，管多了可能惹人不高興。隱患沒有釀成事故是僥幸，而我們如果一直“僥幸”下去，那么，事故發生，就是遲早的事。

目前公司的安全生產形勢嚴竣。我們要嚴格按照“五想五不干”行為指導，認真做好每一項安全工作，號召職工“自己對自己負責，自己對他人負責”，全面提高人員安全意識，提升職工的安全生產責任意識和防范能力。把“五想五不干”落實到實踐中，一是開展思想隱患排查活動，讓員工仔細排查自身崗位安全缺陷，采取針對性措施，確保實現自身無“三違”，身邊無事故。組織學習，找出自己的毛病。二是營造班組安全文化氛圍。在班組中開展安全隱患詳細排查活動，杜絕“三違”現象的發生。營造濃郁的“關愛生命，關注安全”安全生產氛圍，引導班組員工思想上的安全理念。三是安全措施嚴格落實，確保“五想五不干”人人有份，人人參與的局面，營造“人人關注安全”的良好氛圍。一旦有員工發現作業現場存在潛在的風險，可以決定“不干”，采取防范措施，消除風險，在具備條件后方可作業。對發現并提出安全隱患的職工，參加班前會時進行記錄，在每月的考核上給予表彰獎勵。

公司開展“五想五不干”安全活動，給了一線員工一個發表自己意見的平臺，為生產員工提供了新的安全工作思路，促使我們在工作中嚴格執行有關安全生產的一系列法律、法規和操作規程，激發了職工“我要安全”“我會安全”“我能安全”的主觀能動性，確保生產人身設備安全。

丁班

2011.6.28

第四篇：五想五不干工作總結

**工區“五想五不干”工作總結

為了更好的貫徹“五想五不干”工作理念，增強員工自律意識，規范崗位操作行為，防范和減少事故的發生，針對我們**行業的工作性質，結合我工區今年以來的實際情況，在現場程序化作業的基礎上，大力推行班前“五想五不干”活動，強化“有疑必停、有疑必析、有疑必理”十二字方針，樹立“無計劃停電就是事故”安全理念，提高人員綜合素質，加強安全生產管理，現將2011年“五想五不干”工作總結如下：

一、高度重視，精心組織

根據“五想五不干”文件精神的要求，工區專門成立了以工區主任為組長的工作領導組，各分管副主任直接對口自身主管業務，按照各自分工，強力推進“五想五不干”工作，組織領導和分工進行了細化，要求領導組成員提高認識、認清形勢，并根據“五想五不干”工作內容，細化了“五想五不干”的實施范圍、工作目標、工作內容和任務、具體實施步驟，要求各站組認真開展好本班組范圍內的“五想五不干”工作。把各自的生產工作內容和“五想五不干”工作有機結合，做到認識到位、組織到位、措施到位，為“五想五不干”工作的順利開展提供了有力的組織保證。

二、宣傳動員，提高認識

為做好“五想五不干”工作的宣傳動員工作，工區利用交接班會、專題學習培訓、開展討論等有效形式，積極組織職工學習“五想五不干”的具體要求，讓職工時時處處都能夠接受理念教育，增強職工的感性認識，真正領會“五想五不干”的內涵。并不定時對各班組的宣傳動員工作進展情況進行指導、督促，要求各班組積極響應“五想五不干”文件精神，及時召開動員會逐級傳達，并周密安排和布置。充分利用班前班后會、板報、標語、報紙等形式進行廣泛宣傳動員。使全體職工認識到“五想五不干”工作推行的重要性和必要性，形成了縱向到底、橫向到邊的格局，達到了動員宣傳要“聲勢浩大、有聲有色、立竿見影”要求，使所有干部職工都積極參與到“五想五不干”工作中來的目的。

三、根據崗位工種，推行“五想五不干”工作

“五想五不干”工作全面啟動以來，我工區根據變電檢修及變電運行的崗位特點，在充分領會“五想五不干”的工作思路的前提下，制定了適合運行及檢修崗位的 “五想五不干”工作實施辦法。

1、運行崗位上的 “五想五不干”工作實施步驟

1）、在理念灌輸上，為了使此安全管理理念真正引起員工重視，轉化為員工自覺的行為規則，各站將“五想五不干”安全行為準則加入班前安全宣誓誓詞中，使員工每班都能接受安全教育，推進了“五想五不干”理念的普及。

2）、在日常工作中，接班人員接班后，由當班值班長主持班前會，當班人員要結合當天的站內運行方式、天氣情況、設備周圍環境、現場安全措施、特別注意事項等具體的客觀因素做好班前“五想五不干”活動，并要求人人發言，總結評價后，將“五方面”需要注意的地方寫在交接班會議記錄上，針對此展開班中事故預想及危險源辨識，并積極制定防范措施嚴格執行。

3）、在有檢修任務或倒閘操作時，為了確保班前“五想五不干”真正做到實處，各站在日常工作中除了要求每人就“五想五不干”發言、總結評價外，在有檢修任務或倒閘操作時，站長或技術員還要在工作前采取九問九答的形式，進行一次核實，以便更加引起作業人員的重視，如：請問，你的工作經過許可了沒有？許可了；你的安全責任明確了沒有？明確了；你的安全風險清楚了沒有？ 清楚了；你的安全措施完善了沒有？完善了；你的工具配備齊全了沒有？齊全了；你的作業環境合格了沒有？合格了；你的作業技能具備了沒有？具備了；你的防護用品穿戴齊全了沒有？齊全了；你對作業人員進行安全交底了沒有？交底了。在得到站長或技術員的肯定回答：“現在可以工作！”后進行現場工作，這一做法能再一次提醒作業人員有無遺漏項目，加強了現場程序化作業監管力度，大大降低了安全風險。

4）、在人員思想穩定及安全工作環境上，不僅要注重工作現場及附近的具體環境情況，更要關注人員的思想隱患，它可導致人的不安全行為，嚴重影響著工作環境的安全。為此，站長每周必須與職工進行談心活動，進行談心談話前先摸清談話對象的思想動態，準備好談話內容，避免出現談話時因自己思路不清，該說什么、怎么說沒有想好，以至于出現節外生枝不知如何應對而造成的失敗。一方面把每位員工的思想狀態從不穩定趨勢引入到正確的軌道上來。另一方面更應加強其職業道德和愛崗敬業方面的教育，使每位員工從內心深處熱愛自己的本職工作，把自己的榮辱得失與工作的成敗緊緊融會在一起，努力打造安全愉快的工作環境。

5）、在安全技能及業務培訓上，提倡走動式培訓方式。“五想五不干”作為全新的安全文化理念，僅僅停留在日常工作、現場操作、檢修上是不夠的，還要想到事故狀態下安全技能是否具備，為此，我們必須加強現場業務知識培訓特別是停電事故應急預案的培訓與靈活運用，確保具備必要的作業技能，深入落實“五想五不干” 內涵。走動式培訓可以面對面接觸現場人員，了解值班員的真實想法、實際需求并聽取各種建議，從側面、正面了解員工的現有的業務知識水平，缺乏哪方面的業務知識等等，對不同的人員、不同需求所提問講解的內容也有所不同，這樣可避免已掌握的內容重復培訓，不懂得問題不能及時得到解決，導致人員結構配置不合理，業務知識差距大，同一組內人員形不成工作上的默契，影響工作積極性。現以表格的形式將每日提問的問題、所提問的人員記錄下來，以便發現沒有培訓過的人員、內容等，及時進行培訓，做到同一問題，人人必知，這樣有利于整體進步，縮小人與人之間的業務知識差距，特別是事故狀態下有利于起到互相提醒、出謀劃策、判斷正確與否的作用。

2、檢修崗位上的 “五想五不干”工作實施步驟

1）安排任務。跟班干部傳達貫徹上級指示，簡要分析安全生產形勢，明確工作任務。要求任務安排清楚、內容全面。具體流程為：

（1）、班組長帶領進行安全宣誓；

（2）、員工上崗情況確認，跟班干部、班組長要勸導不放心人休息；

（3）、跟班干部講解安全生產狀況，安排工作任務；

2）崗位分工。當班班組長布置工作，進行崗位分工。要求明確各項任務的工作負責人、安全負責人和具體工作要求。要求明確作業要求及工作任務。班組長分工時要面向員工，做到分工明確，安排合理，言簡意賅，重點突出。

3）交流發言。員工結合當班工作任務和崗位，圍繞“五想五不干”內容進行互動發言。重點是講自己對當班工作任務和崗位的危險辨識、防范措施、安全技巧、經驗教訓（如以前自己曾發生過的危險動作和危險事件）等，交流發言要積極主動、氛圍活躍，要鼓勵員工對當班工作任務或崗位分工提出合理意見或建議，以達到信息共享，相互學習，彼此督促，共同進步的目的。具體流程為：

（1）、員工按“五想五不干”內容和要求，圍繞當天所干工作和當班崗位進行互動發言；

（2）、其他員工進行補充講評；

4）總結講評。先由班組長進行安全講評，之后由跟班干部針對員工的發言和班組長的講評重點進行補充和點評，同時強調安全注意事項、安全技術措施等。具體流程為：

（1）、班組長安全講評；

（2）、跟班干部進行全面安全講評；

（3）、根據講評內容作好記錄；

（4）、班前會結束，穿戴好勞保用品上崗。

5）再次安全確認。在工作負責人、安全負責人的帶領下，所有作業人員認真對照講評出的內容，對作業過程中可能存在的危險與隱患從安全風險、安全措施、安全工具、安全環境、安全技能五個方面進行逐項再次確認無誤后方可進行工作。

通過以上方法開展班前會“五想五不干”活動，一旦有員工發現作業現場存在潛在的風險，可以決定“不干”，然后與會人員坐下研究解決，采取防范措施，消除風險，在具備條件后方可作業。對提出“潛在風險”的職工，參加班前會的領導或班組長要給予記錄，在每月的安全例會上給予表彰獎勵。

“五想五不干”活動，為安全運行提供了新的安全工作思路，規范了安全工作標準和程序，一些意想不到的風險被及時發現并消滅于無形，提高了安全管理效果，實現風險評價信息共享，增強員工自律意識，規范崗位操作行為，防范和減少事故的發生。同時實現了我們安全管理的“五個轉變”：員工變他律為自律、變自學為互學、班前會變單向部署為和諧互動、變被動灌輸為共同研討、變工作安排為兼顧學習、達到安全可靠供電的最終目的。

第五篇：五想五不干工作總結

五想五不干工作總結

把各自的生產工作內容和”五想五不干”工作有機結合，做到認識到位、組織到位、措施到位，為”五想五不干”工作的順利開展提供了有力的組織保證。

二、宣傳動員，提高認識

為做好”五想五不干”工作的宣傳動員工作，工區利用交接班會、專題學習培訓、開展討論等有效形式，積極組織職工學習”五想五不干”的具體要求，讓職工時時處處都能夠接受理念教育，增強職工的感性認識，真正領會”五想五不干”的內涵。并不定時對各班組的宣傳動員工作進展情況進行指導、督促，要求各班組積極響應”五想五不干”文件精神，及時召開動員會逐級傳達，并周密安排和布置。充分利用班前班后會、板報、標語、報紙等形式進行廣泛宣傳動員。使全體職工認識到”五想五不干”工作推行的重要性和必要性，形成了縱向到底、橫向到邊的格局，達到了動員宣傳要”聲勢浩大、有聲有色、立竿見影”要求，使所有干部職工都積極參與到”五想五不干”工作中來的目的。

三、根據崗位工種，推行”五想五不干”工作 “五想五不干”工作全面啟動以來，我工區根據變電檢修及變電運行的崗位特點，在充分領會”五想五不干”的工作思路的前提下，制定了適合運行及檢修崗位的 “五想五不干”工作實施辦法。

1、運行崗位上的 “五想五不干”工作實施步驟

1）、在理念灌輸上，為了使此安全管理理念真正引起員工重視，轉化為員工自覺的行為規則，各站將”五想五不干”安全行為準則加入班前安全宣誓誓詞中，使員工每班都能接受安全教育，推進了”五想五不干”理念的普及。

2）、在日常工作中，接班人員接班后，由當班值班長主持班前會，當班人員要結合當天的站內運行方式、天氣情況、設備周圍環境、現場安全措施、特別注意事項等具體的客觀因素做好班前”五想五不干”活動，并要求人人發言，總結評價后，將”五方面”需要注意的地方寫在交接班會議記錄上，針對此展開班中事故預想及危險源辨識，并積極制定防范措施嚴格執行。

3）、在有檢修任務或倒閘操作時，為了確保班前”五想五不干”真正做到實處，各站在日常工作中除了要求每人就”五想五不干”發言、總結評價外，在有檢修任務或倒閘操作時，站長或技術員還要在工作前采取九問九答的形式，進行一次核實，以便更加引起作業人員的重視，如請問，你的工作經過許可了沒有？許可了；你的安全責任明確了沒有？明確了；你的安全風險清楚了沒有？ 清楚了；你的安全措施完善了沒有？完善了；你的工具配備齊全了沒有？齊全了；你的作業環境合格了沒有？合格了；你的作業技能具備了沒有？具備了；你的防護用品穿戴齊全了沒有？齊全了；你對作業人員進行安全交底了沒有？交底了。在得到站長或技術員的肯定回答”現在可以工作！”后進行現場工作，這一做法能再一次提醒作業人員有無遺漏項目，加強了現場程序化作業監管力度，大大降低了安全風險。

4）、在人員思想穩定及安全工作環境上，不僅要注重工作現場及附近的具體環境情況，更要關注人員的思想隱患，它可導致人的不安全行為，嚴重影響著工作環境的安全。為此，站長每周必須與職工進行談心活動，進行談心談話前先摸清談話對象的思想動態，準備好談話內容，避免出現談話時因自己思路不清，該說什么、怎么說沒有想好，以至于出現節外生枝不知如何應對而造成的失敗。一方面把每位員工的思想狀態從不穩定趨勢引入到正確的軌道上來。另一方面更應加強其職業道德和愛崗敬業方面的教育，使每位員工從內心深處熱愛自己的本職工作，把自己的榮辱得失與工作的成敗緊緊融會在一起，努力打造安全愉快的工作環境。5）、在安全技能及業務培訓上，提倡走動式培訓方式。”五想五不干”作為全新的安全文化理念，僅僅停留在日常工作、現場操作、檢修上是不夠的，還要想到事故狀態下安全技能是否具備，為此，我們必須加強現場業務知識培訓特別是停電事故應急預案的培訓與靈活運用，確保具備必要的作業技能，深入落實”五想五不干” 內涵。走動式培訓可以面對面接觸現場人員，了解值班員的真實想法、實際需求并聽取各種建議，從側面、正面了解員工的現有的業務知識水平，缺乏哪方面的業務知識等等，對不同的人員、不同需求所提問講解的內容也有所不同，這樣可避免已掌握的內容重復培訓，不懂得問題不能及時得到解決，導致人員結構配置不合理，業務知識差距大，同一組內人員形不成工作上的默契，影響工作積極性。現以表格的形式將每日提問的問題、所提問的人員記錄下來，以便發現沒有培訓過的人員、內容等，及時進行培訓，做到同一問題，人人必知，這樣有利于整體進步，縮小人與人之間的業務知識差距，特別是事故狀態下有利于起到互相提醒、出謀劃策、判斷正確與否的作用。

2、檢修崗位上的 “五想五不干”工作實施步驟

1）安排任務。跟班干部傳達貫徹上級指示，簡要分析安全生產形勢，明確工作任務。要求任務安排清楚、內容全面。具體流程為（1）、班組長帶領進行安全宣誓；

（2）、員工上崗情況確認，跟班干部、班組長要勸導不放心人休息；

（3）、跟班干部講解安全生產狀況，安排工作任務；

2）崗位分工。當班班組長布置工作，進行崗位分工。要求明確各項任務的工作負責人、安全負責人和具體工作要求。要求明確作業要求及工作任務。班組長分工時要面向員工，做到分工明確，安排合理，言簡意賅，重點突出。

3）交流發言。員工結合當班工作任務和崗位，圍繞”五想五不干”內容進行互動發言。重點是講自己對當班工作任務和崗位的危險辨識、防范措施、安全技巧、經驗教訓（如以前自己曾發生過的危險動作和危險事件）等，交流發言要積極主動、氛圍活躍，要鼓勵員工對當班工作任務或崗位分工提出合理意見或建議，以達到信息共享，相互學習，彼此督促，共同進步的目的。具體流程為

（1）、員工按”五想五不干”內容和要求，圍繞當天所干工作和當班崗位進行互動發言；（2）、其他員工進行補充講評；

4）總結講評。先由班組長進行安全講評，之后由跟班干部針對員工的發言和班組長的講評重點進行補充和點評，同時強調安全注意事項、安全技術措施等。具體流程為

（1）、班組長安全講評；

（2）、跟班干部進行全面安全講評；

（3）、根據講評內容作好記錄；

（4）、班前會結束，穿戴好勞保用品上崗。

5）再次安全確認。在工作負責人、安全負責人的帶領下，所有作業人員認真對照講評出的內容，對作業過程中可能存在的危險與隱患從安全風險、安全措施、安全工具、安全環境、安全技能五個方面進行逐項再次確認無誤后方可進行工作。

通過以上方法開展班前會”五想五不干”活動，一旦有員工發現作業現場存在潛在的風險，可以決定”不干”，然后與會人員坐下研究解決，采取防范措施，消除風險，在具備條件后方可作業。對提出”潛在風險”的職工，參加班前會的領導或班組長要給予記錄，在每月的安全例會上給予表彰獎勵。

“五想五不干”活動，為安全運行提供了新的安全工作思路，規范了安全工作標準和程序，一些意想不到的風險被及時發現并消滅于無形，提高了安全管理效果，實現風險評價信息共享，增強員工自律意識，規范崗位操作行為，防范和減少事故的發生。同時實現了我們安全管理的”五個轉變”員工變他律為自律、變自學為互學、班前會變單向部署為和諧互動、變被動灌輸為共同研討、變工作安排為兼顧學習、達到安全可靠供電的最終目的。