第一篇：張靜中學(xué)中考應(yīng)試作文輔導(dǎo)提綱

張靜中學(xué)中考應(yīng)試作文輔導(dǎo)提綱

一、作文的本質(zhì)：

所以作文是一種培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方式。這種方式以語言文字為手段，以表現(xiàn)出“積極健康的真情實感”為本質(zhì)特征。

二、作文的要求：（作文“十要”）

作文既然是一種“方式”，必然有其特定的基本形式和方法以及要求。

㈠、審題要準(zhǔn)（以三組作文題為例）

一組?《學(xué)習(xí)的苦與樂》、?《作文的苦與樂》

二組?《我的家鄉(xiāng)》、?《我和家鄉(xiāng)》、?《我愛家鄉(xiāng)》

三組?《競賽》、?《鏡子》、?《生活的試卷》

1、確定文體

中考大作文，多為記敘文（以記敘文為主的文章），要求寫真人真事，不能寫成小說。

2、確定人稱：①多用一人稱作文，寫所見、所聞、所感，真實可信。例“爸爸站在我背后看到我低頭沉思，微微地笑了”——這絕非自己“所見”，不真實可信。②用一人稱“我”作文不能直接描寫他人的心理活動。③用一人稱“我”時，“我”即作者要在所寫的事件中活動。④用三人稱“他(她)”時，人物的心理活動等內(nèi)容可直接描寫。

3、抓住重點詞。先看下面的材料，適宜寫哪一題。

材料一：帶病寫作文（適宜《學(xué)習(xí)的苦與樂》）

材料二：作文寫偏了題（適宜《作文的苦與樂》）

所以第一組重點詞是“學(xué)習(xí)”、“作文”；第二組重點詞是“家鄉(xiāng)”、“和”、“愛”。關(guān)于第三組，關(guān)鍵是要抓住其比喻義或象征義立意構(gòu)思。

例1：我有一面鏡子放在抽屜里不敢拿出來。（本意）

例2：“以人為鏡，可照得失?！保ū扔髁x）

㈡、材料要新

“新”是新穎，“人人心中有，個個筆下無”，不是新奇，稀奇。如寫自己到山上游玩，不小心掉下去，先是掛在枝上，又往下掉在深潭里，說不定浮出水面到了小龍女的住處——那只有楊過才找得到。這是“新奇”。

再如：《我的老師》寫化學(xué)老師如何分析化學(xué)方程式，或是英語老師講英語語法——“新奇”。

再如：《我的媽媽》

材料：?做家務(wù) ?織毛線衣 ?勸爸爸戒煙、戒賭 ?送菜 ?打麻將 ?孝敬老人?積極參加健身運動〔首選?，通過寫媽媽迷上麻將后給家里生活帶來的不利影響，呼吁戒賭——新穎。〕

㈢、立意要深（或好）

①立意要積極健康，有教育意義，立意不能反動、發(fā)牢騷、消極、無意義，也不能牽強附會，無病呻吟，隨意加上一個“光明”的尾巴。

例1，寫周圍的人破壞了學(xué)校環(huán)境的感受：為什么社會主義這么糟呢？——立意反動（可呼吁保護學(xué)校環(huán)境——立意正確）

例2，作業(yè)多如海，讀書像坐牢——立意屬于發(fā)牢騷、消極（理解老師，負(fù)重前進——立意積極）

例3，《一件有趣的事》挖坑灌糞讓人踩——立意無意義（現(xiàn)在想起來覺得不應(yīng)該——立意有意義）

例4，《媽媽》我用什么來報答媽媽的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的祖國和人民——

牽強附會

再例，《路上》雨天走著泥濘的小路，到同學(xué)家玩，摔倒后，同學(xué)幫我擦泥水。

立意一：同學(xué)情深（好）

立意二：人生之路正如這雨中的小路，充滿了泥濘和坎坷，我們應(yīng)該勇敢面對，跌倒了爬起來，繼續(xù)奮然前進。（深）

②立意（即中心）要明確單一。如果我們應(yīng)試作文題是《誰是最可愛的人》，就不能像魏?。ó?dāng)然他是對的），用三個事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義、國際主義、愛國主義，而應(yīng)主要抓住三點中的某一點，用一件生動具體的事來表現(xiàn)它。這是應(yīng)試作文的時間、字?jǐn)?shù)等因素決定的。

例：《我學(xué)打乒乓球》

立意一：有志者事競成。（深）

立意二：成功來自勤奮與智慧。（深）

立意三：教練是一個很有教學(xué)方法的人。（好）

立意四：爸爸關(guān)心“我”。（立意好）

㈣、構(gòu)思要巧

構(gòu)思包括兩個方面的內(nèi)容，一是指情節(jié)結(jié)構(gòu)，布局謀篇；二是指創(chuàng)意，利用倒敘手法，開篇設(shè)疑法，以點代面都能達到情節(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)思巧妙的效果。例寫《家鄉(xiāng)變了》可以抓住家鄉(xiāng)的“路”由小路變大路，由土路變石子路變柏油路這個點來反映家鄉(xiāng)的變化，或是抓住交通工具這個點來寫。

構(gòu)思要巧，主要指的是創(chuàng)意方面要巧。如第三組作文題《競賽》、《鏡子》抓住比喻義或象征義立意構(gòu)思就巧。

例：《春天，門前一棵小樹》創(chuàng)意方面有這樣一組構(gòu)思

?差生被岐視——路上撿到被棄的小樹——精心培育枝青葉綠——想到自己如果得到關(guān)懷照顧也會像小樹苗茁壯成長。

?大樹下的小樹——父母的呵護下成長

?樹樁旁新生的小樹——得到了前輩的營養(yǎng)成長

?大樹是小樹長成的——要重視對青少年的培養(yǎng)

例《“O”的聯(lián)想》

?一切從零開始

?月圓之夜倍思親

?地球只有一個

?李谷一的嘴，張老師的臉

㈤、段落（層次）要明

分段是為了什么？一是區(qū)分段意；二是強調(diào)重點。

不能搞三段式，一般六段左右。

要求：①層次段落清晰；②過渡自然，不要刻意追求過渡自然而寫許多與主題無關(guān)的話；③開頭結(jié)尾照應(yīng)。

㈥、語言要暢

“修業(yè)勤為貴，行文暢自高?！闭Z言要流暢、簡練、深刻。

記敘文的語言可分?jǐn)⑹稣Z言和人物語言，敘述語言用來記敘六要素，切忌文白夾雜，或詞藻堆砌，以至因文害意。

例：“吾已將說明寓于記敘之中矣?！卑盐难园自捫≌f的風(fēng)格夾在記敘之中。

例：天皂公路旁，巍然矗立著一排高大的教室，（76年前的九真小學(xué)）

人物語言一定要生活化符合人物身份，性格及說話的場合等。

例：張婆婆說：“黨的政策暖心房，咱農(nóng)民的日子日益美滿了”（現(xiàn)在政策好，我們農(nóng)民的日子一天比一天紅火了。）

㈦、感情要真

讓讀者相信你的文章內(nèi)容真實可信（允許合理“撒謊”）感覺到作者你是一個二十一世紀(jì)的天門中學(xué)生。

例1，闊別故鄉(xiāng)二十年，今天我終于回家了?！拔摇笔呛Ｍ庥巫訂?？——這是小說。例2，我走上10米跳臺——天門絕對沒有，除非你外婆的家在哪個大城市。

例3，《珍貴的禮物》我和小剛?cè)ド蠈W(xué)，路過馬路時被一輛軍車撞倒了，昏迷了三天三夜。解放軍叔叔守護了我三天三夜，臨走時，把軍帽上的五角星送給了我。（1、五角星不能送；

2、家人呢？

3、解放軍有任務(wù)怎守三天？）

例

4、張碧波寫陪父親到采購站賣棉花，父親有關(guān)系，既賣得快，又是高價。老師給了98分——竟使老師相信他絕對身臨其境了，結(jié)果是虛構(gòu)——允許合理撒謊。

㈧、開頭要妙

“鳳頭、豬肚、豹尾?！薄傍P頭”小而美，“豬肚”厚而重，“豹尾”細(xì)而壯。

“開頭如爆竹，驟響易徹，結(jié)尾如撞鐘，清音有余?！?/p>

開頭切忌假大空，繞彎子。例《一件小事》，光陰荏苒，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)走過人生十五個春秋了。這十五年在歷史的長河中只是短暫的一瞬，但對我來說，卻是一段不短的時間。其間，我經(jīng)過了許許多多的事，有國家大事，也有家庭小事。許多事情在我腦海里已經(jīng)沒有多少痕跡了，但唯有一件小事，卻烙印般刻在了我的心里。（—繞彎子）

開頭一般用三、五停頓句切題，方法有兩種。

1、開頭出現(xiàn)題目中的字眼或與題目字眼意思有關(guān)的相近的內(nèi)容?！渡畹脑嚲怼罚骸吧罹褪且晃还龂?yán)明的考官，常常把一道道難題擺在我們的面前?！?/p>

2、開篇入事最好，以事切題。

《一件遺憾的事》：“小明輟學(xué)了。”一進教室，就聽到大家議論著。

㈨、結(jié)尾要精

少用議論，防止文不達意。

少用抒情，防止情不由衷，不自然。

不要隨意拔高，人物只要說了一句“假話”，整個人物和故事就顯得不可信。

一般用形象化描寫暗示主題。例：（思想工作做過后，走出老師的房間）??迎面吹來一陣清風(fēng)，頓覺全身輕松，抬眼望去，碧空中掛著一彎新月正咧著嘴沖著我笑呢？

《讀者》的文章風(fēng)格值得效仿。

㈩、字要工整

字乃學(xué)者之衣冠。字要工整，要正確。

一篇應(yīng)試作文750字左右即可。

三、作文的幾種最基本文體格式

㈠如何寫一件事

①確定一個明確單

一、積極健康的中心

②開頭最好是開篇入事或開篇切題

③寫清事件的六要素

時間：包括具體的時間或抽象的時間概念。如“前幾天”“初冬”等等。時間的交待要有利于突出文章的中心。如《同志的信任》：“在一個漆黑的夜晚”——突出了白色恐怖的氣氛。

地點：是事件發(fā)生的地理環(huán)境，一般不可缺少。

人物：提倡用一人稱，寫“我”所見所聞所感，文章顯得更為真實可信。也可用三人稱。

起因：（略寫）

經(jīng)過：（詳寫）事因人生，注重人物描寫，寫好人物在事件中的表現(xiàn)。人物描寫的方法有：外貌描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。簡記為：外語細(xì)，動神心。還可運用景物描寫。景物描寫可從以下幾方面入手：色彩、形狀、味道、聲音、動態(tài)、光亮。簡記為：色形味，聲動光。所有描寫必須緊扣中心，不要為了描寫而描寫。

結(jié)果：（略寫）要點明或暗示事件的意義。

㈡如何寫一個人

①確立一個明確單

一、積極健康的中心。

如：母親有“勤勞”、“儉樸”、“孝順”、“深明大義支持‘我’讀書”“充滿社會愛心”等特點，我們應(yīng)試作文750字左右，只要抓住“勤勞”或者“深明大義支持‘我’讀書”，或者另外一點，用一件具體生動的事來寫就行了。也不排除寫兩件、三件事，但必須重點寫好其中一件，做到點面結(jié)合。

②人因事顯，主要寫好一件具體生動的事。

如何“具體”：寫清六要素，多設(shè)計幾個合情合理的“難”主人公解決。寫個人思想的轉(zhuǎn)變或事物的轉(zhuǎn)變，不僅要前后對比，而且要寫轉(zhuǎn)變的原因和過程。

如何“生動”：運用各種描寫手法，正面描寫和側(cè)面描寫，人物描寫和景物描寫。㈢如何寫給材料的短小議論文（或讀后感）

簡述為四步：引、議、聯(lián)、結(jié)。

①引：簡述材料，引出“感點”（即“中心”或“論點”）

②議：扣住“感點”，分析材料

③聯(lián)：聯(lián)系實際，論證“感點”（注意見機引用原材料中的詞句，以體現(xiàn)讀而后感的特征，不能使文章前后脫節(jié)）

④結(jié)：結(jié)論號召，照應(yīng)感點。

㈣如何寫命題議論文（750字左右）

第一，提出問題

方法之一：開宗明義，開門見山，直接揭示論點；

方法之二：引用名言；

方法之三：描述現(xiàn)象或敘述故事；

方法之四：運用對比、類比；

方法之五：解釋概念。

第二，分析問題（為什么要做到“論點”）

1、用正反事實以及對事實的分析進行論證。

?根據(jù)情況，可先寫正面，也可先寫反面的（一般要寫完了一個方面再去寫另一方面；也不一定非要寫正反兩方面）

?事實不宜太多，要注意點面結(jié)合（事實指眾所周知的有代表性的事件、史實等。注意概括性事實的運用；還可考慮運用學(xué)過的散文（廣義）上的事實。事實一般先說古代，再說現(xiàn)代的）

?敘述事實時一定要扣住論點（不是要記敘生動，當(dāng)然也不排斥，如果扣住了論點的話）?一定要扣住論點，分析所列舉的事實。

2、可綜合上面的論述，聯(lián)想開去，從正面在深度和廣度上加以理證（根據(jù)需要，可隨機引用名言警句）

3、聯(lián)系實際（一般用反面現(xiàn)象談社會生活，談中學(xué)生生活——要多聯(lián)系我們中學(xué)生生活實際，這就更能顯示所寫的議論文的意義）。

第三，解決問題（怎樣做到“論點”）

作出結(jié)論，發(fā)出號召，再次強調(diào)論點。

四、作文的評改

關(guān)于作文批改，我們先來看一篇著名教育家魏書生寫的文章：《作文——學(xué)生互相批改》 語文教師最苦的差事是什么？很多老師都回答說是批改作文。

教兩班課，每班作文都收上來，就是兩座大山。老師們說，愚公移山，還感動了上帝派神仙把兩座山搬走了。可我們面前這兩座山搬去又搬回，真不知何年何月有盡頭。

我從1979年3月起，發(fā)動我的上帝——學(xué)生們一起來搬這兩座山。

開頭有人議論紛紛，說我偷懶的有之，說學(xué)生水平低的有之，說作文水平會下降的有之。但我心里有數(shù)，我知道學(xué)生批改作文比我還認(rèn)真，還仔細(xì)，學(xué)生積極性又高，大部分學(xué)生對同學(xué)寫的批語的關(guān)注程度遠遠超過以前關(guān)注我的批語的程度。既然這樣，學(xué)生成績一定能提高。

果然，半年以后我們班的成績就遙遙領(lǐng)先了。領(lǐng)導(dǎo)、家長所關(guān)心的無非是成績，學(xué)生成績高了，又學(xué)得積極主動，你采用的方法，盡管他們不理解，也就不再干涉了。

自那時到現(xiàn)在，我已經(jīng)有十年零八個月的時間沒批改一篇學(xué)生作文了。我明知道，倘我批五分之一或十分之一，學(xué)生作文水平一定比現(xiàn)在還高，但我為了證明教師不批，學(xué)生作文水平一樣能提高，就一直堅持不批一本。

學(xué)生能學(xué)會批改嗎？回答是肯定的。差學(xué)生也能學(xué)會嗎？也能。

1、怎么批改作文？

我逐漸要求學(xué)生都能從以下十個方面寫出具體的評語，每個方面給5分，滿分為50分。①格式是否正確。剛?cè)雽W(xué)，讓學(xué)生感覺寫作文、批作文都不難，只寫一條關(guān)于格式的批語。批作文的時候也抽簽，誰都有可能抽到任何一個人的。打開作文一看正確，便拿出紅筆，寫上批語：格式正確。批文用減分法，此項不減分，此文為滿分50分。

②卷面是否整潔。顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進同學(xué)批改別人作文指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了。

③錯別字幾個。要將錯別字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。有的粗心的同學(xué)錯字挑不出來，怎么辦？我們就搞流水作業(yè)。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文。甲批錯別字六個，乙發(fā)現(xiàn)本文錯別字不是六個，而是七個，那么甲就要對為什么漏掉這個錯別字寫出一百字的說明書。丙又發(fā)現(xiàn)本文錯別字是八個，那么甲、乙同學(xué)都要被追究責(zé)任，各追加一百字的說明書。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來，批改的時候，手里抱著大字典，惟恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣。

④有幾處病句。挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處，每處病句減1分，減至5分，不再多減。

⑤標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤。強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使

用。明顯錯誤的地方，有一處扣1分，超過5分不再多扣。

以上五條，都是寫文章最低的要求。學(xué)生經(jīng)過三四篇文章的批改實踐，就能夠掌握這幾條要求了。熟練掌握之后，再過渡到后五條要求。

⑥看文章的中心是否鮮明、集中。這兩點在作文指導(dǎo)時就具體論述過。批改指導(dǎo)時，再結(jié)合兩三篇具體例文，加以指導(dǎo)，學(xué)生就能批得符合實際。

⑦看文章的選材。包括三點：1)是否圍繞中心；2)是否符合生活實際；3)是否具有典型性。這三點首先強調(diào)的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。

⑧看文章結(jié)構(gòu)。包括三點：1)層次段落是否清晰；2)過渡是否自然；3)開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

⑨看表達方式。主要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。如寫記敘文《他進步了》，要求夾

敘夾議，本文是不是做到了。寫說明文《蘆葦》，要求說明中有描寫的成分，文中有沒有。寫散文《家鄉(xiāng)贊》，要求記敘、議論、抒情相結(jié)合，文中結(jié)合得怎么樣。

⑩看語言是否簡練、流暢、深刻。

語言簡練就是不重復(fù)、不啰嗦、簡要、精練。流暢是指文章讀起來很順，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見解精辟，能抓住事情或問題的本質(zhì)。

后五條要求，每條5分，不做太具體的規(guī)定，由批改人酌情減分。大多數(shù)情況下，批改作文都在語文課上進行，老師指導(dǎo)，學(xué)生抽簽互批。每個人都要在作文本上寫出十個方面的具體批語，一般情況批語的篇幅都要有作文本的一頁那么多。最多的批語，有的達到500字。

一名同學(xué)問我：“老師，你猜我最愛上什么課？”“不是體育，就是美術(shù)！”“都不對，我最愛上批改作文這節(jié)課?！薄盀槭裁?？”“我特別愿看別人的作文，又很愿給人家挑毛病?！?/p>

1984年，我讓我的兩班學(xué)生投票表決：是老師給批作文好，還

是互相批改好。共106名同學(xué)投票，98人認(rèn)為互相批改好。只有8名同學(xué)生認(rèn)為老師批改好。而對這8名同學(xué)，大家一分析，都是剛到班級不久的學(xué)生，他們還沒有嘗到互相批改的甜頭。

2、學(xué)生互相批改作文有什么好處呢？

①經(jīng)過多次批改實踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。他會指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也就增強了自己的作文能力。

②每個人都有機會看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別的缺點短處，自己引為借鑒，也是好事。學(xué)生的思想多了一個相互交流、開放的機會。

③每次批改作文，抽簽一般都換一個人，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重。每次又都換人，批的人有新鮮感，有興趣。每次自己的作文本又換人批，看到同學(xué)們對自己的批語，當(dāng)然也有新鮮感，有積極性。增強了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，還使同學(xué)之間研究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更濃了。

④教師只看一部分同學(xué)的批語結(jié)果，當(dāng)然節(jié)省了大量的時間。可將節(jié)省的時間用于研究新教法，進一步提高教書育人的效率。

如果認(rèn)真找，還可以找出互批作文更多的好處。不能否認(rèn)，互批作文也會有弊端，特別是在學(xué)生自立能力不強的班級，弊端可能會更明顯。但我十年實踐的結(jié)果告訴我，互批作文利遠遠大于弊。

我是決不會再重走被兩座大山壓得喘不過氣來的老路子。如果有變化，那就是再探索更好、更科學(xué)、更節(jié)省時間的批改之路。

魏書生的經(jīng)驗啟迪我們，在教育教學(xué)活動中應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。在作文評改上，我們應(yīng)該做到：

1、讓每一位同學(xué)都有機會體會到當(dāng)一名小老師的成功與快樂。

2、指導(dǎo)學(xué)生評改作文的具體方法。

可結(jié)合“作文十要”細(xì)化具體要求?！白魑氖泵織l10分，共100分。

①審題要準(zhǔn)。主要看體裁及表達方式是否符合要求。如《一件（）事》、《一個（）人》就應(yīng)該寫成記敘文，表達方式應(yīng)以記敘為主，不能以議論為主。評分可分“一般、好、很好”三個檔次，分別記5分、8分、10分。以下各條（除⑥條⑩條外）類同。

②材料要新。材料符合中心記8分。

③立意要深。立意鮮明、集中并積極健康記8分以下，立意能更進一步做到深刻，記10分。

④構(gòu)思要巧。如在情節(jié)結(jié)構(gòu)、布局謀篇方面較為巧妙記8分以下，如更能在創(chuàng)意上構(gòu)思巧妙記10分。

⑤段落要明。要求層次清楚，段落分明，過渡自然。

⑥語言要暢。要求語言流暢自然，有病句一處扣1分，扣滿5分不再多扣。

⑦感情要真。如文章真切感人，記10分。

⑧開頭要妙。開頭要開篇入事或開篇切題，一般用三、五個停頓句。

⑨結(jié)尾要精。同以上①

⑩字要工整。錯別字一處扣0.5分，扣完5分不再多扣。是否整潔設(shè)5分。

“作文十要”作為評改作文的要求，只是一個大的框架，在具體實施過程中，教師應(yīng)結(jié)合每次作文的具體要求和側(cè)重點，進一步加強指導(dǎo)。

3、當(dāng)好評判者

學(xué)生作文評改打分后，應(yīng)簽上自己的姓名交還作者本人。作者對同學(xué)的評改，是“同意”還是“不同意”，不同意的理由是什么，要寫清楚并簽名。教師給每一本作文應(yīng)有兩個評判結(jié)果：給作者打分，給評改者評定等級，如A＋、A、B＋、B等等。評判結(jié)果應(yīng)以激勵為主。可以作這樣的規(guī)定：作文達到95分，記優(yōu)秀一次；每增1分，再加一次。評改得A＋，記優(yōu)秀一次。教師每次要讓三分之一以上的學(xué)生能記“優(yōu)秀”一次，尤其在教師對作文評改進行指導(dǎo)，并要求學(xué)生再按要求做一次的情況下，學(xué)生得優(yōu)秀的人次應(yīng)超過班級80%。每次作文的得分和給同學(xué)評改的等級，就由學(xué)生各自登記。優(yōu)秀作文和優(yōu)秀評改可輪流傳閱。

4、輔導(dǎo)學(xué)生作文的重點應(yīng)放在指導(dǎo)作文的思路和方法方面。

第二篇：張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文學(xué)會寫提綱

張靜中學(xué)中考語文精品專題復(fù)習(xí)之作文學(xué)會寫提綱

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生擬寫議論文的寫作提綱。體會寫議論文與寫記敘文不同，需要嚴(yán)密的邏輯思維。寫作前必須明確為什么寫、寫什么、怎么寫，有一個清楚的整體構(gòu)思。

2.掌握寫寫作提綱的基本要求：觀點明確、重點突出、條理清楚、簡明扼要。

教學(xué)重點：觀點明確，提出論點。

教學(xué)難點：議論文寫作提綱的重點突出、條理清楚。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：我們知道，蓋樓房要先繪出“圖紙”。寫文章也是如此，文章是“樓房”，寫作提綱就好比是建房的“圖紙”。有了寫作提綱，文章就有了一個輪廓，寫起來心中有數(shù)，有條不紊。

2.討論《談“骨氣”》一文的寫作提綱：

一、提出論點：我們中國人是有骨氣的

二、分析：1.什么叫有“骨氣”——富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈 2.“骨氣”是有階級性的

三、從不同角度論述：1.文天祥“富貴不淫、貧賤不移、威武不屈”集中

表現(xiàn)了中華民族的骨氣 2.古代窮人“貧賤不能移”的典型事例 3.聞一多“威武不能屈”的典型事例

四、總結(jié)全文，重申論點

這份提綱，重點突出，簡明扼要，條理清晰，從提綱可以看出全文的主要觀點及作者的思路。3.出示題目：失敗是成功之母

4.提綱寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個問題入手。

① 論點是什么？如何提出論點？

② 先分析問題的哪一方面？后分析問題的哪一方面？

③ 選用哪些事實論據(jù)與道理論據(jù)闡述論點？(選取材料要注意選古今中外、正反方面都比較有力的事例。)④ 用什么論證方法？詳略怎樣安排？(這個題目的論點也是一個定論。為此文題選材應(yīng)側(cè)重于對論點的支持，所以宜采用例證法，讓事實說話，使論點成立。)

⑤ 怎樣解決問題，得出何種結(jié)論？(讓事實說話，舉事例論證論點是本次作文訓(xùn)練的重點。但在寫作中，重點論述的不是成功或失敗的結(jié)果，而是由失敗到

成功的轉(zhuǎn)化過程，使讀者能清楚地看出失敗和成功之間的必然聯(lián)系。)審題指要：

這個文題就是本文中心論點。在這個題目中，成功和失敗之間有著一種轉(zhuǎn)化的關(guān)系，即失敗之后不要氣餒，正確對待失敗，分析失敗原因，吸取失敗教訓(xùn)，奮起直追，失敗之后便是成功。本文論述的重點就是論述這種轉(zhuǎn)化關(guān)系，論述時，還要論述清楚什么是轉(zhuǎn)化的前提條件，怎樣轉(zhuǎn)化。

佳作示例

失敗是成功之母

失敗和成功是一組矛盾對立的概念。但在一定的條件下又是可以互相轉(zhuǎn)化的，這符合辯證唯物主義的基本觀點。人們從事各項活動總是希望成功而不希望失敗，由于人們對客觀事物的認(rèn)識總是受各種客觀條件和自身水平的限制，所以失敗是難免的。如果失敗以后人們不氣餒、不退縮，要析原因，繼續(xù)探索，那么最終是會成功的。英國著名的化學(xué)家戴維曾經(jīng)說過：“我們那些最主要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出的?！庇弥袊囊痪湓拋砀爬ň褪牵骸笆∈浅晒χ??！?從分析失敗與成功的轉(zhuǎn)化入手，提出中心論點。)古今中外許多有成就的人，都曾經(jīng)有過很多次失敗。愛迪生是一位家喻戶曉的大發(fā)明家，為了發(fā)明電燈，在一年中做了上百次實驗，結(jié)果都失敗了?？伤⒉灰虼朔艞墸麖氖≈蟹治鲈?，得到啟示，繼續(xù)進行實驗，終于成功了。還有我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，為了證明“歌德巴赫猜想”也失敗了無數(shù)次，光是演算的草稿紙就裝了幾大麻袋。徐遲在報告文學(xué)《歌德巴赫猜想》中這樣寫道：“他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路，吃力地邁出步伐，在抽象思維的高原，他向陡峭山巖升登，降下又升登。??不知多少次發(fā)生了可怕的滑墜!幾乎粉身碎骨，他無法統(tǒng)計失敗了多少次，他把失敗接起來，焊上去。失敗是成功之母，??他終于登上了頂峰的必由之路，登上了‘1+2’的臺階?！边@段文字生動地描繪了數(shù)學(xué)家陳景潤由失敗變?yōu)槌晒Φ钠D難歷程，有力地證明了“失敗是成功之母”這個真理。(列舉愛

迪生發(fā)明電燈的過程，陳景潤探索“1+2”的經(jīng)歷，證明論點。選材涉及古今中外，有代表性，有說服力。)不僅自然科學(xué)是這樣，社會革命也是這樣。(恰當(dāng)?shù)倪^渡句，由自然科學(xué)的例證轉(zhuǎn)到社會科學(xué)方面的例證、可見論據(jù)選取的特點。)回顧歷史，中國共產(chǎn)黨成立后不久，同國民黨合作，發(fā)動了第一次轟轟烈烈的大革命。由于國內(nèi)外反動勢力的破壞，黨領(lǐng)導(dǎo)的失誤，第一次大革命失敗了，使黨和革命事業(yè)遭受慘重的損失。但失敗并沒有阻止革命前進的步伐，中國共產(chǎn)黨從失敗中驚醒，深刻總結(jié)了正反兩方面的經(jīng)驗，同時在失敗中經(jīng)受了艱苦的鍛煉和嚴(yán)峻的考驗，為以后領(lǐng)導(dǎo)中國人民的革命斗爭走向勝利打下了基礎(chǔ)。最后終于取得新民主主義革命的勝利，建立了新中國。這不也同樣證明了“失敗是成功之母”這個真理嗎?(用中國革命現(xiàn)代史證明論點成立。結(jié)尾一句反問，增強了論證的力度。)今天，我們中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和本領(lǐng)，同樣也會有失敗的時候，我們要牢記“失敗是成功之母”這個真理!這樣我們就會從失敗中站起來，滿懷信心地走向成功。

(聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激勵我們勇往直前，點明了“失敗是成功之母”的現(xiàn)實意義。)評語：

本文論證結(jié)構(gòu)十分清晰，文章首先對論題進行了分析，并通過引用戴維的話，提出中心論點，然后列舉愛迪生、陳景潤兩位自然科學(xué)家的事例論證論點，為增強說服力又列舉了中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立新中國的例子加以佐證。事例選取充分典型，有很強的說服力，結(jié)論令人信服。

第三篇：張靜中學(xué)中考12部名著簡介

心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活，于是私自離家出海航行，去實現(xiàn)遨游世界的夢想，但每次都?xì)v盡艱險。

小說第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買了種植園；第二部分是小說的主要部分，寫魯濱孫在一座荒無人煙的海島上度過了28年孤獨的時光的經(jīng)歷。第三部分?jǐn)⑹鏊麖幕膷u回來后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的經(jīng)歷。

藝術(shù)特色：①故事精彩離奇，想象力非凡；②小說表現(xiàn)了魯濱遜敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活的性格；③小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想像力和藝術(shù)表現(xiàn)力；④小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來，用人物行動來表現(xiàn)人物性格；⑤小說語言明白曉暢，樸素生動。

人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：.魯濱遜 自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養(yǎng)山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓(xùn)練了一個野人“星期五”，使他成為自己的忠實奴仆。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神“王國”。

性格特點：敢于冒險，艱苦創(chuàng)業(yè)，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱遜的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級上升時期的創(chuàng)造精神和開拓精神?！棒敒I孫”已成為冒險家的代名詞。

四、《朝花夕拾》

是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的散文集。全書收錄了《狗?貓?鼠》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！?、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》等十篇文章。書中不少文章包含著著溫馨的回憶與理性的批判。

藝術(shù)特色：1語言優(yōu)美流暢，生動活潑、幽默。

2、敘事充滿奇妙藝術(shù)。

五、《駱駝祥子》

作者老舍，原名舒慶春。小說講述的是一個普通人力車夫的辛酸故事。祥子來自農(nóng)村，他老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般。來到北京后，他選擇了拉洋車。他最大的夢想是擁有一輛自己的車，以免受老板盤剝。小說通過他三次買車，三次失車的經(jīng)過，點明“舊社會把人變成鬼，新社會把人變成人的主題?！?/p>

三次買車，三次失車：

1、第一輛車，被大兵搶走。

2、第二輛車，車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了。張靜中學(xué)中考12部名著簡介

一、《繁星》《春水》

是冰心（原名謝婉瑩）在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的詩集。內(nèi)容包括：

一、母愛與童真的歌頌。

二、對大自然的崇拜和贊頌。

三、對人生的思考和感悟等等

藝術(shù)特色：

1、抒寫生活的真實，表現(xiàn)率真的個性。

2、簡練而雋永。

3、抒情與哲理完美融合。

二、《童年》

前蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說三部曲的第一部（另有《在人間》、《我的大學(xué)》）。小說講述阿廖沙三歲到十歲的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

如片斷（2）寫“我”剛到外祖父家時見舅舅們?yōu)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵斗毆的情景，批判了小市民的自私殘暴；片斷（13）寫“我”在母親死后與外祖母相依為命的一段生活，作者刻畫了外祖父的貪婪吝嗇（該他出錢買的那天，午飯照例要壞些；十分注意倒給他的茶的濃度；連敬圣像點的長明燈的油也是各買各的），外祖母的寬厚善良（該她出錢買的全是好肉；對著“我”掙來的錢默默流淚）等等

人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征： 1.阿廖沙 聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學(xué)的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。

2.外祖母伊凡諾夫娜，如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓

3.外祖父卡希林，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴

藝術(shù)特色：

1、用兒童與成年人角度交替描述。

2、語言生動活潑。

3、選材獨特，取材于作家生活。

三、《魯濱孫漂流記》

作者是英國人笛福。小說采用第一人稱的寫法，描寫了出身于商人之家的魯濱孫，不甘過平庸的生活，一 1

3、第三輛車，虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好把車買掉去安葬虎妞。

三起三落，祥子失去了生活信心。到小說后面，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。小說批判了那個不讓好人有出路的社會，也說明在舊社會靠個人努力是失敗的。

藝術(shù)特色：

①通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會； ②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài)圖；

③善于調(diào)動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術(shù)感染力；

④創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色。

人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：

1.祥子 ： 老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄 2.虎妞 管理車廠工人，大膽追求祥子 大膽潑辣而又有點變態(tài) 3.劉四 殘忍霸道

六、《鋼鐵是怎樣煉成的》

是雙目失明、全身癱瘓的全蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在病床上歷時三年才寫成的作品。小說以保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。題目含義：鋼鐵般的意志是怎樣煉成的。

藝術(shù)特色：①這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說；②成功地塑造了保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象；③小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內(nèi)心獨白、書信和曰記、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小說的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫也相當(dāng)出色，語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：

保爾 ? 柯察 金 當(dāng)過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。

四次死里逃生：

1、與波蘭白軍作戰(zhàn)，腿受傷并得傷寒。

2、在騎兵部隊作戰(zhàn)，一顆炸彈在身邊爆炸，頭

部愛重傷。

3、在繁重的肅反運動中病倒了。

4、修鐵路時得了傷寒和肺炎。

七、《西游記》

吳承恩，明代小說家。孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護唐僧取經(jīng)等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果。全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。人物特征：

1、唐僧：身材高大，舉止文雅、性情和善，佛經(jīng)造詣極高。他西行取經(jīng)遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。最后被封為“旃檀功德佛”。

2、孫悟空：桀驁不馴，敢作敢為。他嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。

3、豬八戒：本是仙屆的天蓬元帥，因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，長成一副長嘴大耳、呆頭呆腦的形象。一方面他好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發(fā)笑的喜劇形象。另一方面，他也還不失忠勇和善良。在與妖魔斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。而而且他能知錯就改，還算淳樸憨厚，自有可愛之處。最后被封為“凈壇使者”。

4、沙和尚：保護唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二，取經(jīng)后被封為“金身羅漢”。主要情節(jié)：

1、孫悟空大鬧天宮；

2、三打白骨精；

3、車遲國斗法；

4、女兒國遇難；

5、真假美猴王；

6、智取紅孩兒；

7、三調(diào)芭蕉扇等 藝術(shù)特色：

①這部小說具有浪漫主義色彩；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。

八、《名人傳》

羅曼?羅蘭，20世紀(jì)上半葉法國著名的人道主義作家。作者痛感當(dāng)時的歐洲是一個騷動不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會，是一個需要偉人的社會，為此寫作了《名人傳》。小說敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫?托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

藝術(shù)特色：

① 人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂；

② 要想取得成功必須克服現(xiàn)實生活中的種種困難；

③ 評價人物要看人的品質(zhì)和價值，而不能以貌取人，以偏概全。

性格特點：貝多芬，自強不息，堅忍不拔，孤獨、性格乖僻。

米開朗琪羅，善良，慈善。

列夫?托爾斯泰，自我完善，博愛，具有虔誠的宗教觀點。

九、《水滸》

作者是元末明初的施耐庵。藝術(shù)特色：

①人物形象鮮明生動惟妙惟肖；②本書采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明；③語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現(xiàn)。

人物（綽號）相關(guān) 故 事 性 格 特 征

1.魯智深（花和尚）拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達明理

2.武 松（行 者）血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。3.吳 用（智多星）智取生辰綱 足智多謀、神機妙算 4.林 沖（豹子頭）誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山

5.李 逵（黑旋風(fēng)）真假李逵、中州劫法場、嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真 6.宋 江（及時雨）私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 為人仗義、善于用人，但總想招安。

7.楊 志（青面獸）楊志賣刀、智取生辰綱 精明能干、粗暴蠻橫

十、《格列佛游記》

斯威夫特，英國18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。

小說講述了英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經(jīng)歷，反映了18世紀(jì)前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡，以及英國資產(chǎn)階級在資本主義原始

積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

在小人國里，萬物僅有正常尺度的1/12，格列佛在那有如一座大山。到了大人國，格列佛便成了一個小小的“寵物”。作者借游記，借外人之眼來評議自己的國家。如描寫小人國的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，實際是挖苦英國兩黨之爭；在大人國格列佛洋洋自得向國王介紹英國卻遭連串質(zhì)問；在馬國，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。藝術(shù)特色：

① 小說充滿了奇異的想像和童話色彩； ② 辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說的靈魂所在； ③ 小說的諷刺飲包含某些對人性及人類社會的悲觀見解，但在尖刻與悲觀的態(tài)度背后，卻隱藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。④ ④小說作者借游記、借外人之眼來評議自己

國家的現(xiàn)狀。

主要情節(jié)及對應(yīng)寓意：

1、描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權(quán)奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當(dāng)時英法兩國之間的連年征戰(zhàn)。

2、在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質(zhì)問，大人國制度古樸、民風(fēng)淳樸，他們認(rèn)為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產(chǎn)生的惡果。

3、小說第三卷，通過對飛島國等五國的描述，表達了對現(xiàn)代科技的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥了殖民統(tǒng)治。

4、第四卷更是以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。在這個烏托邦國度里，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會的無情鞭笞。虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法

十一、《湯姆·索亞歷險記》 是馬克·吐溫（美）的四大名著之一。

湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝利·費恩到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝利帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活 3

動中，他與他心愛的姑娘貝琪·撒切爾在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅......最終，他們走出了山洞，村里人發(fā)現(xiàn)他們，他們講述了在洞中的經(jīng)歷，之后，村人用石塊堵住了山洞口。湯姆和蓓姬告訴村里人在山洞里見到了殺人犯印第安·喬，當(dāng)村人在洞中找到印第安·喬時，他已經(jīng)死了。最后，湯姆和哈克貝利重返山洞，找到了一筆寶藏。

小說描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)歷。

湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、調(diào)皮、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，樂于助人，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。

五次歷險：

1、和哈克半夜到墓地；

2、和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜；

3、和哈克到鬼屋尋寶；

4、和貝琪在魔克托爾山洞迷路；

4、和哈克再到洞中尋到金幣。藝術(shù)特點：1輕松、幽默、夸張、諷刺，又浪漫有趣。

2、情景交融，運用環(huán)境描寫反映人物心理活動。

十二、威尼斯商人

作者是英國 威廉·莎士比亞，歌頌純潔的愛情和無私的友誼，批判高利貸者的貪婪與殘酷，對遭受種族歧視的猶太人也給予同情。主人公: 威尼斯商人安東尼奧。

主題: 歌頌仁愛、友誼和愛情，同時也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對資產(chǎn)階級社會中金錢、法律和宗教等問題的人文主義思想。這部劇作的一個重要文學(xué)成就，就是塑造了夏洛克這一惟利是圖、冷酷無情的高利貸者的典型形象。劇情是通過三條線索展開的：

1.一條是鮑西婭選親，巴薩尼奧選中鉛匣子與鮑西亞結(jié)成眷屬；

2.一條是夏洛克的女兒杰西卡與安東尼奧的友人羅倫佐的戀愛和私奔；

3.還有一條是主線，即威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元而引起的“割一磅肉”的契約糾紛。夏洛克因為安東尼奧借錢給人不要利息，影響高利貸行業(yè)，又侮辱過自己，所以仇恨安東尼奧，乘簽訂借款契約之機設(shè)下圈套，伺機報復(fù)。

威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧

貸款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機報復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑西婭假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財產(chǎn)。

主要人物

夏洛克：他是高利貸資本的代表，是一毛不拔的守財奴。但愛財如命心胸狹窄，復(fù)仇心極重，冷酷無情。冷靜和自信，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。貪婪，殘酷。

鮑西婭：這是作者極力歌頌的人文主義者的形象。她機智勇敢，有膽有識，活潑、開朗、大方、幽默并且充滿智慧，做事果斷。

安東尼奧：他是新興的資產(chǎn)階級的商人，作者對他是有所美化的。作者寫他珍重友情，為了朋友而向高利貸者借錢并為此死而無怨；他寬宏大量，面對夏洛克的無恥陰謀，竟逆來順受；面對死的威脅，他具有古羅馬英雄那樣臨危不懼，視死如歸的氣概?？傊?，他身上有正派，重情，溫文爾雅等人文主義者為之謳歌的品質(zhì)。

第四篇：中考應(yīng)試作文匯總!!!

一、“情”類作文

1、父母，一件事

又是周末，夜已深，父母仍加班未歸，膽小的我有些害怕，也有些生氣。躺在床上，不由得想起了您，母親，想起了您的種種“不好”。

孩子都希望得到母親熱烈的、忘我的、毫無保留的愛，但我卻感受不到這些。您的“有兒不用，過期作廢”的理念，迫使我從入學(xué)那天起便學(xué)習(xí)過馬路去獨自上學(xué)；迫使我從小小年紀(jì)便開始做洗碗、擦地這類家務(wù)；迫使我在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了自覺、自律的習(xí)慣。放學(xué)時，看著并肩而行的同學(xué)一出校門，便被母親迎入懷中，相擁而去時，我的心中便會五味雜陳，有羨慕嫉妒，也有酸楚無奈……只好自嘲地?fù)u搖頭說：自己走吧！

意識漸入模糊中，一絲輕微的金屬碰撞聲傳來，門，悄然打開了。“輕點兒，孩子累了，睡著了?！笔悄穆曇簟译[約聽到您正踮著腳尖向我走來。“又踹了被子！”你輕輕地拉過被子，慢慢的蓋到我身上……睡意朦朧中，我能感受到您的目光長久地溫柔地?fù)崦业哪橗?，“小崽兒，又瘦了”，您在我的臉上憐愛地輕印一個吻。借著一絲昏暗的光線，我微微瞇起眼睛，只見您正佇立在桌前，整理我凌亂的書本，靜靜地堆起一疊一疊，裝進書包里……拉過被子蒙住頭，我的淚水不由得一滴滴滑落。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚濕巾！每天早晨吃完飯匆匆上學(xué)的我，何曾想到您日夜里的操勞！多少年，多少個日日夜夜，你關(guān)心著我，照顧著我，默默地付出著。我卻渾然不覺，卻埋怨著您……

母親，您的兒子已漸漸長大。當(dāng)我因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異被老師同學(xué)們贊賞表揚時，當(dāng)我在組織校園活動被授予榮譽時，當(dāng)我在學(xué)工學(xué)農(nóng)中表現(xiàn)突出時，我逐漸領(lǐng)會到您的愛，那是一種溫暖但不炙熱、理智卻有保留的愛。它讓我明白了古語“授人以魚不如授人以漁”的道理——沒有您對我的自立自強能力的培養(yǎng)，就沒有今天的我。母愛，讓我警醒，使我自立，促我成長。

“輕輕的一個吻，已經(jīng)打動我的心”，我懷戀那一夜晚歸的你，那片淡淡的光，讓我睜開雙眼，看到您的濃濃別樣的愛意。

（768字）

2、老師，兩件事

那個中午，我獨自一人呆在教導(dǎo)處里，面對著桌上那臺毫無表情的電腦顯示屏，心底涌起一絲絲酸楚，肚子在此時不爭氣地“咕咕”叫起來，提醒我早已到了午餐時間。為了統(tǒng)計全年級期中考試成績，我已經(jīng)在教導(dǎo)處連續(xù)忙碌了好幾個中午，有時連午餐都沒空吃，少有人關(guān)心，也沒有人在意。我低著頭默默地走回教室，卻見自己的課桌上已擺好一盤盛好的飯菜，正氤氳著熱氣，散發(fā)著香味。老師輕輕點點我的肩膀，“好幾天沒吃上午飯了吧，對身體不好，快吃吧”！一句簡簡單單的話語，卻如紫羅蘭般沁人心脾的芬芳，剎時間在我的心底飄蕩開來。教室窗外那斑駁的琥珀色陽光，越發(fā)地顯得美好明媚，溫暖人心。那綻放在她嘴角微微的笑容被我深深鐫刻在記憶里，“謝謝你，老師。”【……】

如火的夏日課堂，老師您在講臺上專注投入地講著，不斷變換的手勢如一只飛鳥，悄然劃過知識的天空。聆聽著您因操勞而略顯嘶啞的嗓音，激情滿滿地分析著解題思路；看著您額角沁出的晶瑩汗水，慢慢地順著臉頰滑下，如斷線的珍珠般滴落在講臺上。黑板上密密麻麻的粉筆字，隨著您揮舞的黑板擦，被我們一遍一遍地看在眼里，記進心上。在這臨近中考的倒計時里，您耐心地教導(dǎo)著我們，將知識化作肥沃的土壤，供給成長中的花兒。課下，向您詢問不懂的知識時，您輕輕撫愛著我的頭發(fā)，沙啞的聲音中包含著多少關(guān)愛與欣慰。老師的辛苦付出如初夏綻放的茉莉，恬靜幽香，沁人心脾。老師，您辛苦了?！尽?/p>

（575字）

3、情感，兩件事

暮色藹藹夜蒼茫，皓月千里明映霜。我躺在床上，意識漸入模糊中，門外隱約傳來了輕微的腳步，一絲輕微的金屬碰撞聲傳來，門，悄然打開了?！拜p點，孩子累了，睡著了?！笔悄赣H的聲音……除了她屏住呼吸時微弱的氣息，我聽不見一點聲音，卻能感受到她正踮著腳尖向我走來?！坝瞩吡吮蛔?！”母親輕輕地拉過被子，慢慢的蓋到我身上。睡意朦朧中，我能感受到您的目光長久地溫柔地?fù)崦业哪橗?，“小崽子，又瘦了”，您在我的臉上憐愛地輕印一個吻。借著一絲昏暗的光線，我微微瞇起眼睛，只見您正佇立在桌前，整理我凌亂的書本，靜靜地堆起一疊一疊，裝進包里……自始至終，家中沒有發(fā)出什么大的聲響，只有您踮起的腳尖，您昏暗的燈光，感動我心……

陰雨霏霏星無光，濁浪排空天河降。那個中午，我獨自一人呆在教導(dǎo)處里，面對著桌上那臺毫無表情的電腦顯示屏，心底涌起一絲絲酸楚，肚子在此時不爭氣地“咕咕”叫起來，提醒我早已到了午餐時間。為了統(tǒng)計全年級期中考試成績，我已經(jīng)在教導(dǎo)處連續(xù)忙碌了好幾個中午，有時連午餐都沒空吃，少有人關(guān)心，也沒有人在意。我低著頭默默地走回教室，卻見自己的課桌上已擺好一盤盛好的飯菜，正氤氳著熱氣，散發(fā)著香味。老師輕輕點點我的肩膀，“好幾天沒吃上午飯了吧，對身體不好，快吃吧”！一句簡簡單單的話語，卻如紫羅蘭般沁人心脾的芬芳，剎時間在我的心底飄蕩開來。教室窗外那斑駁的琥珀色陽光，越發(fā)地顯得美好明媚，溫暖人心。那綻放在她嘴角微微的笑容被我深深鐫刻在記憶里，“謝謝你，老師。”

（620字）

二、“成長”類作文

1、成長，一件事

步入初三，日漸繁重的功課作業(yè)和即將面臨的升學(xué)壓力使我精疲力竭，成績?nèi)缏渚阆陆?。昔日驕傲的孔雀不再開屏，期盼的鳳凰涅槃重生也遙遙無期。我漫無目的地在靜靜的校園里游蕩，無意的一瞥間，一抹嬌嫩的金黃掠過雙眸。

那竟是一朵小小的蒲公英，仄歪在陰暗的墻角里，花瓣被風(fēng)吹得凌亂，花莖孱弱地低著頭，然而我卻被它深深地觸動震憾——那一抹明麗、絢爛的金黃！仿佛它正感受到厚沃土地的依托，仿佛它正沐浴在充滿希冀的陽光里。那是蓬勃生命力的展現(xiàn)，那是逆境中的不屈和堅強。

花的綻放，是它生命過程的自然展現(xiàn)。它積蓄，飽滿，只為綻放這一刻，又怎能輕言放棄？“他說風(fēng)雨中，這點痛算什么？擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。”既然有夢，就要為之奮斗，就要為之浴血，這才是生命的意義，這才是生命的價值！思索之后，希冀的光，一絲一縷地照亮了胸膛。

操場上，我奔跑著，滴滴汗水落下見證我的堅持；教室里，我背誦著，瑯瑯書聲回蕩印證我的努力；在課間休息時、在老師辦公室里，常常出現(xiàn)我援疑質(zhì)理的身影。家中柔柔的燈光下，我端坐在書桌前苦讀，月光漸漸從窗欞漫入，舉頭望月，明月從圓至缺，又從缺到圓，日復(fù)一日中，我與襲來的陣陣睡意對抗著，與溫暖被窩的誘惑抗衡著，眼睛已如涂蠟般酸澀，手指已如受縛般僵硬，靜謐的夜里，我獨自體味著堅持希望的不易。心中不覺自問：你能堅持下去嗎？而我高昂起頭：能！每每倦意涌上，思維稍有懈怠，我便會用力搖搖頭，用運動驅(qū)走昏沉；甩甩手腕，在空中幻化出一道道飛鳥般的軌跡；睜大疲憊的雙眼，繼續(xù)攀登知識的高峰……

終于，我成功了。在老師的贊賞中，在同學(xué)的掌聲中，我又仿佛看到了那一抹燦爛的金黃。

我久久難以忘懷那恣意綻放的金黃色，它似千回百轉(zhuǎn)般印刻在我的腦海中，使我相信：即使荊棘遍地，縱然迅雷風(fēng)烈，只要心懷希望，勇往直前，成功總會靜靜守候在那一百次失敗后的一百零一次奮斗中！

（767字）

2、感悟，抒情散文

漫漫人生，曾幾何時，我們從一個稚嫩的孩童成長為一個漸為成熟的少年。我們學(xué)會了思考，我們學(xué)會了追求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”那是汨羅江畔，迎風(fēng)而立的屈原。像訴說，像教誨，在我幼小的心靈中播種了“人要潔身自好”，“不同流合污”。永遠追求自己的完美人生，矢志不渝。

“要精忠報國！”我聆聽著宋代名將岳飛之母的囑托。自古忠孝不能兩全，要以國家民族大義為重，讓我懂得了“國家興亡，匹夫有責(zé)”，“位卑未敢忘憂國”。國比家大，無國何以談家？

“做事先做人。”我聆聽的是媽媽的教誨。人生在世，做人是首位。“百善孝為先”。在家敬父母，在外尊長輩?！袄衔崂希约叭酥希挥孜嵊?，以及人之幼?！薄Ｒ袗坌?，幫助他人，有一分熱發(fā)一分光。用行動把“人”字寫得筆直挺拔。

“學(xué)品如人品”。我聆聽著老師的教化?！爸疄橹?，不知為不知”。學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，謙虛，求實；“要不恥下問”。讓我真正懂得學(xué)習(xí)上要深入探究，要刻苦上進；“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｏ蛩藢W(xué)習(xí)，取長補短。學(xué)品提升人品，人品映襯學(xué)品。

人生是一杯美酒，需要品味；人生是一幅油畫，需要欣賞；人生是一曲音樂，需要聆聽。它會使我們更健康，更美麗，更快樂。

3、成長，三件事

順著陡峭的山巖向上攀登，時時避開荊棘伸出的尖刺，我們一行艱難地走在南山的小路上。凜烈的山風(fēng)如同呼嘯的巨浪，似乎要阻止我前行的腳步；堅硬的碎石聳起各式的棱角，仿佛想滯留我邁進的步伐，但這些卻無法阻擋我前進的決心。因為，縱使是珠穆朗瑪峰也終被堅定的信念所征服。踏著難以駕馭的輪滑，懷著忐忑不安的心情，我走進了初學(xué)旱冰者的行列。我的腳底似乎抹了油，醉酒似的東搖西撞，仿佛站在旋轉(zhuǎn)的木馬上，徹底失去了身體的平衡，重重地摔倒在堅硬的地面?！澳贸鲇職鈦恚　眿寢尩墓膭罨厥幵诙?。我絲毫不畏懼，毅然地爬了起來，因為勇氣能給我插上飛翔的羽翼，助我突破任何困境。

站在堅實的講臺上，手持金色的話筒，我滿懷信心地朗朗著。臺下的目光聚成了一個焦點，身后的射燈如同眼睛注視著我，但我絲毫不覺緊張。我流利而感情充沛地演說著，不時配以激昂的手勢，舉手投足間得體大方。觀眾間或交頭接耳，對我指指點點，卻已無法影響到我的心境。因為，自信使我獲得成功的掌聲已無疑。

（414字）

三、“書”類作文 我讀《地心游記》

每當(dāng)學(xué)海遨游略感疲倦，思緒陷于消極陰暗之時；每當(dāng)考試失利后落魄，自信散逸不知所蹤之時，我都會翻開《地心游記》，汲取我需要的堅定的信念，和成長的動力。

《地心游記》是科幻小說家儒爾·凡爾納的一部不朽之作，描述了李登布羅克教授受先人密碼信的啟發(fā),偕同侄子阿克塞爾和向?qū)h斯，進行了一次穿越地心的旅行。它不僅用幽默流暢的語言，跌宕起伏的情節(jié)，將讀者帶進幻想世界，更展現(xiàn)出主人公身上金子般閃光的美德。

李登布羅克教授——堅定的信念

李登布洛克是科學(xué)界的泰斗，他急躁專制，剛愎自用。但這位固執(zhí)的可笑的教授，卻有著超越常人的堅定的信念。無論是斷水、迷路、風(fēng)暴，都無法阻擋他邁向真理的步伐?！凹词沟鬲z中的惡魔都出來，我也要過去！”這是教授的吶喊，仿佛看到他面對陡崖，神色堅定地走去。“通往真理的路，并不鋪滿鮮花。”身處困境，是躑躅不前，猶豫等待，還是聽從自己內(nèi)心呼喊而果斷前行，沖破障礙？當(dāng)然是后者！只有在磨難中堅定信念，不畏艱難，奮勇前行，就能看到暴風(fēng)雨外微笑的天空。

漢斯——冷靜的態(tài)度

不同于教授，向?qū)h斯對一切都顯得漠不關(guān)心。如果說前者是為了知識而探險，那他則純粹是為了謀生。正是出于這個原因，即使是處在最艱難最危險的時刻，他也能鎮(zhèn)定自若地工作。面對世俗的喧囂，人生的坎坷，我們是不是也應(yīng)該有著這樣的從容。“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，我們也能達到“不以物喜，不以己悲”的境界，進而升華到“泰山崩于前而色不變”的臨危不懼，處變不驚的態(tài)度。它能將我們的思維提升到一個全新的高度。

阿克塞爾——成長的動力

書中的“我”——阿克塞爾，起初是一個優(yōu)柔寡斷的大孩子，一個地道的叛逆英雄。但是，在經(jīng)歷暈眩、饑渴、黑暗、迷路、鮮血、熾熱等一系列考驗后，他重獲新生，成長為一名男子漢。正是這樣，人必須在歷盡磨難中，在隨波逐流中，逐漸心智成熟，逐漸成長起來，擁有了把握命運的能力。如果只是一味地逃避，一味地退縮，將永遠是原始海洋中的一條盲魚。這正是《地心游記》的核心思想——直面艱險，勇于為理想獻身，才能成長為一個真正的人。

在該書中，主人公最終沒有到達地心，用遺憾給小說畫上了句號。但是，無論如何，他們在這整個地心探險的旅程中，充實了頭腦，接受了心靈的洗禮。我由衷贊美作者凡爾納，“他既是科學(xué)家，又是文學(xué)家，更是教育家。”

合上書，又投入忙碌的學(xué)業(yè)中。我已不迷惘，不失落——那書的光輝將一直指引著我，用堅定的信念，冷靜的態(tài)度，叩開成長的大門。

（1011字），附：《美麗的心愿》

當(dāng)同齡的孩子還被父母捧在手心溺愛時，當(dāng)別人的父母牽著孩子的手小心翼翼的走過校前的馬路時，那一天，你堅定的說：“今后你每天自己學(xué)著過馬路上學(xué)。”我愣怔著，有些困惑地詢問：“為什么要自己去呢？”剛幾歲的小孩子，什么也不明白，【……】。只是心中無盡的迷惘，為什么同齡的小孩子還依偎在父母的懷里撒嬌，我卻要早早的起床，形單影只的前去。你只是淡淡地說了句：“必須?！倍筠D(zhuǎn)身離去，留下一個無助的我。淚水一滴滴的落下，我知道，那是不解的淚水。而現(xiàn)在，當(dāng)我逐漸長大，才真切地體會到您的深意，【……】

當(dāng)同齡的孩子還拿著試卷向父母請教時，當(dāng)別人的父母還細(xì)心地給孩子洗衣鋪床化解生活中的瑣事時，那一天，你堅定地說：“今后學(xué)習(xí)上自己負(fù)責(zé)，生活上能做的事自己做。如確有困難，我們再提供適當(dāng)幫助。”我想辯駁，但克制住了自己。不明白明明有許多問題，為什么得不到家長的幫助。【……】你只是威嚴(yán)地說了句：“命令?！鞭D(zhuǎn)身離去的你，看不到身后噙滿淚水的我。我知道，那是怨恨的淚水。而現(xiàn)在，當(dāng)我逐漸長大，才真切地體會到您的深意，【……】

當(dāng)父母督促孩子挑燈夜戰(zhàn)時，當(dāng)孩子因無法自理而苦惱時，我終于明白了您的深意。母親，您的兒子已漸漸長大，當(dāng)我因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異被老師同學(xué)們贊賞表揚時，當(dāng)我在組織校園活動被授予榮譽時，當(dāng)我在學(xué)工學(xué)農(nóng)中表現(xiàn)突出時，我逐漸了解明白了您的愛，那是一種溫暖但不炙熱、理智卻有保留的愛。它讓我明白了古語“授之以魚不如授人以漁”的道理——沒有您對我的自立自強能力的培養(yǎng)，就沒有今天的我。母愛，讓我警醒，使我自立，促我成長。【……】

（647字）

第五篇：張靜中學(xué)作文系列之 中考作文巧開頭技巧

張靜中學(xué)作文系列之 中考作文巧開頭技巧

古人說“鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說明了開頭的重要。同樣，好的開頭，對于中考作文來說，也具有重要意義。

那么，什么樣的開頭是好的呢？文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。

由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美，可考慮選用如下開頭方法。

1、開門見山式。所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當(dāng)入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場作文開頭的首選方法。

2、背景漸入式。自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個大系統(tǒng)，社會科學(xué)告訴我們，人類社會又是一個大系統(tǒng)。一棵樹是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹的系統(tǒng)。一個人屬于社會這個系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個人的系統(tǒng)。因此，任何單個事物，任何一種現(xiàn)象都離不開它所屬的系統(tǒng)，即它賴以生存的社會背景或自然背景。如《孔己已》開頭：“當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺??可以隨時溫酒”?！对诹胰蘸捅┯晗隆烽_頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開頭或交待事情發(fā)生的時間、地點、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場作文時，有些題目乍一看，覺得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進。近幾年來，我國的經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內(nèi)容可寫了，聯(lián)想與想象也便有了立足點了。

3、設(shè)問置疑式。先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問破題，引起說明或議論。如《棗核》的開頭：“動身訪美之前，??可是卻很蹊蹺。”又如《萬紫千紅的花》開頭設(shè)問：“花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。當(dāng)然，這種開頭形式要注意巧妙運用，避免單

一、或追求形式上的好奇。

（其實，這種開頭的形式是很豐富的，如：

①先提出一個懸而未決的問題。

②先截取一個精彩的事件片斷。

③先交待一個起線索作用的物件。

④先安排一個引發(fā)故事的場景。

⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。）

４、名言警句式。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開頭引用了艾青的一首詩?！稇岩膳c學(xué)問》開頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會疑”等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當(dāng)然，引用時要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

5、精辟設(shè)喻式。開頭設(shè)喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄恶R說》開頭：“世有伯樂，然后有千里馬?！币圆畼放c千里馬的故事為喻引出中心論點，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。

此外，還有抒情議論議式，刻畫人物式等開頭法，在此不一一贅述。

總之，考場作文怎樣開頭，這決定考題所規(guī)定的內(nèi)容，文章的性質(zhì)和考生獨特的構(gòu)思。各位考生拿到題目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。

中考作文妙結(jié)尾技巧

如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。

一、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮?！浺惠v紡車?！?/p>

4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開?！?/p>

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考生的平時扎實的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。