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開展作文活動課

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簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《開展作文活動課》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《開展作文活動課》。

第一篇:開展作文活動課

開展作文活動課,樹立學(xué)生情感教育觀

——新課標(biāo)作文教學(xué)探討

湖北省武漢市新洲區(qū)第二中學(xué) 程惠君

在寫作教學(xué)中,常常會遇到這樣的問題:盡管命題貼近學(xué)生生活,要求寫親身經(jīng)歷的事,但學(xué)生仍然覺得無話可說,無事可敘,無情可抒究其原因是學(xué)生沒有寫作興趣,缺乏表達欲望。作文指導(dǎo)時,教師雖然從審題立意、布局謀篇到遣詞造句講得頭頭是道,但如果不激起學(xué)生的寫作欲望,學(xué)生不能進入作文表達的最佳狀態(tài)寫出的作文仍然會空洞單調(diào),干巴乏味。因此,在教學(xué)中一定要誘發(fā)學(xué)生的寫作情感,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達欲望.才能提高作文教學(xué)的效果,設(shè) 立情境.,情動而辭發(fā),劉勰在 《 文心雕龍》中指出:“情以物遷.辭以悄發(fā)”“夫綴文者情動而辭發(fā),觀文者批文以入情”這就是說,作者的情感觀念來自對客觀事物的認(rèn)識、而生動的語言表達則依核于對所寫事物的真情實感由于小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主,他們的情感往往是在特定的情景中產(chǎn)生的。為此我們必須有意識地創(chuàng)設(shè)最佳情景,提供鮮明生動的形象誘發(fā)學(xué)生活生生的思想和豐富的想像,才能收到較好的教學(xué)效果。“人非草木,孰能無情”,教學(xué)時.教師要想方設(shè)法去“以景激情”,在開展豐富多彩的作文活動中,讓學(xué)生牽一發(fā)而動全身。

.一,打破傳統(tǒng)模式,組織不拘一格的作文活動形式

目前,在作文教學(xué)中依然存在傳統(tǒng)的灌輸式,教師“唱獨角戲”的現(xiàn)象。即“老師出題—分析思路—學(xué)生寫作”,這種套路,學(xué)生只能是處于被支配的地位,導(dǎo)致的結(jié)局是學(xué)生要么“兩手摸白紙,兩眼望青天”;要么七拼八湊,敷衍了事。我們語文教師要掌握學(xué)生的實情,讓學(xué)生成為作文教學(xué)中的主人,可以組織一些學(xué)生喜聞樂見的作文活動,不必強求他們一開始字字珠磯,文采飛揚,要讓他們在“我手寫我心”中起步,逐漸向洋洋灑灑千萬言過渡。(1)人物描寫類作文,組織學(xué)生扮演不同角色,讓大家抓住其肖像,語言,動作等;(2)話題類作文,讓學(xué)生組織開記者招待會,沙龍等形式,引起大家七嘴八舌,各持己見;(3)材料類作文或并列式話題作文,可以組織開展辯證會,讓大家學(xué)會用辯證的眼光來認(rèn)識問題分析問題;(4)想象類作文,可以讓他們欣賞科幻片等。

作文活動課要以活動的開展為鋪墊,因此,活動開展得成功與否,對作文的好壞有很大的影響。所以,精心準(zhǔn)備活動是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。活動形式可以多種多樣,如:講故事、朗誦、猜謎語、角色表演、成語接龍、參觀訪問等等。活動的開展一般可分為幾個步驟。第一,制定計劃。對各類活動提出總的要求和安排,根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的知識水平制定相應(yīng)的計劃。第二,準(zhǔn)備。明確活動的目的,對學(xué)生提出具體的要求,并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。第三,活動的管理與實施。顯然,放羊式的活動,不但收獲不大,而且會養(yǎng)成學(xué)生不良的習(xí)慣。但又不能管理過死,否則,不利于他們認(rèn)識能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動中可穿插指導(dǎo),主體應(yīng)該是學(xué)生。這樣,才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。再接下來,就是學(xué)生獨立寫作。開展活動的最終目的是為了使學(xué)生寫好文章。在提供內(nèi)容的同時,簡單的寫作技巧、方法,教師要及時地指導(dǎo)。這樣,學(xué)生有了內(nèi)容,又有了辦法,寫起來就比較順利了。最后,進行綜合評閱。學(xué)生寫了之后要有反饋,這樣才會有進步。學(xué)生的作文在上交教師批改之前,可以先讓同學(xué)互評,互相交流,這也有助于提高學(xué)生的修改能力。

二、把握作文活動課的特點,培養(yǎng)學(xué)生作文情感

l.注重內(nèi)容的開放性,活躍創(chuàng)作思維。作文活動課的安排,是從學(xué)生的生活出發(fā)的,具有開放性。學(xué)生通過參與活動,可以寫其所想寫,從而在活動中培養(yǎng)了作文的興趣,寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時在活動中都得到發(fā)展。如:話題作文“我需要什么樣的教育”,學(xué)生可以開展辯論賽,調(diào)查現(xiàn)型的教育體制與教育成果,大膽討論其

利與弊,學(xué)生作為受教育者,有著豐富而切身的體驗,一旦辯論起來,必然是唇槍舌劍,何愁“無下炊之米”。

2.運用形式的獨特性,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。活動可以為學(xué)生提供豐富的問題情境,學(xué)生的思維在問題情境中得到激發(fā)。學(xué)生自由表達,大膽作文,寫其要寫,才能寫出樂趣,寫出新意。如:情景作文“雨夜,突然有人敲門﹉”,可以讓學(xué)生分成若干小組,設(shè)想幾種情形進行表演,真正身臨其境,做到新穎獨特。

3.選擇素材的可感性,拓展寫作空間。活動是將一定的人、時、物統(tǒng)一起來,在活動過程中為學(xué)生提供各種榜樣、暗示,利于學(xué)生抓住各種機會去模仿、認(rèn)同,從而使學(xué)生獲得充分相關(guān)的教育信息。作文活動課中的一系列活動是計劃好了的,是以學(xué)生為主體的。由于各個學(xué)生的知識背景不同、興趣愛好不同,所以在活動設(shè)計時會有各種形式、各種內(nèi)容,學(xué)生參加時會有平等的機會體驗活動,親身投入實際場景去探索、發(fā)現(xiàn),因此學(xué)生在活動中可以獲得直接的經(jīng)驗和即時的信息,積累豐富的作文素材。如:材料作文《盲人摸象的啟示》,可以開記者招待會的形式,從不同角度收集材料,學(xué)生相互之間博采眾家之長。

多開展作文教學(xué)活動課,就是要激發(fā)學(xué)生的動機和興趣,要培養(yǎng)學(xué)生自主作文的意識和習(xí)慣,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的自主作文的學(xué)習(xí)情景,喚醒學(xué)生情感體驗,尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的寫作方式。運用作文活動課,就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“由行動到心動”的平臺,通過長期的耳濡目染,真正讓學(xué)生在寫作中達到“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”的境界,從而實現(xiàn)“下筆如有神”的目標(biāo)!

第二篇:如何開展課外活動課

我是如何開展課外活動課

為學(xué)生的全面,也為了提高孩子們的綜合實踐能力。學(xué)校開展了課外活動課,但作為農(nóng)村教師大多數(shù)都必須身兼數(shù)職,如何開展課外活動課就存在這樣那樣的困難,如何面對并解決這一困難呢?

下面我就簡單介紹一下我在開展課外活動課中學(xué)習(xí)到得一些方法和經(jīng)驗:

一、注重興趣和能力的培養(yǎng)

1、課外活動課是一種以學(xué)生為主體課程。要求我們在活動實施的準(zhǔn)備階段、開展過程、各環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生。要讓每個學(xué)生對課外活動產(chǎn)生濃厚的興趣,就必須尊重學(xué)生,關(guān)注他們的愛好和需要。因此老師在制定活動計劃書的內(nèi)容時要以學(xué)生興趣為核心,邀請學(xué)生和學(xué)生共同擬定活動計劃。

2、大膽放手,給學(xué)生自主空間,讓學(xué)生按自己的興趣愛好及特長,組成各個小組并推選出組長,小組成員分工合作,自由開展各項活動,活動形式由小組成員擬定,老師絕不可“指手畫腳”。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生消除對老師的顧慮,自由的氣氛會使學(xué)生更加積極,也能使孩子的潛能能得到更大限度的發(fā)揮。為了面向每個學(xué)生,鼓勵每個學(xué)生積極參與,遇到有些不愿參與的學(xué)生,要耐心的溝通引導(dǎo),讓他們做一些簡單的事,在活動中慢慢增強信心,提高興趣。

二、注重學(xué)生情感和文學(xué)培養(yǎng)

1、為了培養(yǎng)孩子的良好的情感觀,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展“手拉手”書信活動,讓學(xué)生通過書信和其他學(xué)校陌生的同齡人互相交流,使學(xué)

生學(xué)會如何和他人交流,尊重他人。

2、為了培養(yǎng)學(xué)文學(xué)情感。利用活動契機,鼓勵孩子寫贊美生活、生命、童年、母愛等各種形式的詩歌。

3、為了豐富孩子的視野。每周組織學(xué)生觀看電影,讓學(xué)生學(xué)會收集各方面的信息,豐富了自己的大腦,為學(xué)生將來的成長起到了鋪墊的作用。

三、注意學(xué)生的過程性指導(dǎo)把活動做實

為了避免老師有過多的參與和指導(dǎo)。老師只是以活動的一個協(xié)助者,活動顧問的身份出現(xiàn)在活動中。在活動實施中,我們教師要審視活動方案的可行性,考慮安全因素,指導(dǎo)學(xué)生充分自主合作。在實施過程中,我們還要及時了解學(xué)生開展活動時會遇到哪些困難,很多教師往往會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗強加給小學(xué)生,這是教師在活動過程中特別要注意的一點。

小學(xué)課外活動課為學(xué)生的發(fā)展提供一種開放的發(fā)展空間和發(fā)展機會。這種發(fā)展空間和機會是需要學(xué)生主動地參與,老師一定要嚴(yán)格按照活動計劃督促活動的實施,及時的給與鼓勵與支持。

四、我的反思。

孩子們制定課外活動內(nèi)容種類繁多,不可能適合每一名學(xué)生興趣愛好,對于活動課教師應(yīng)該及時地引導(dǎo),做總結(jié)反思。

1、小學(xué)階段學(xué)生的自我約束能力不是很強,個人喜好在主觀上直接影響著學(xué)生的活動興趣。遇到這樣的問題,教師要通過引導(dǎo),鼓勵性的語言,以最快最直接的方法來促使學(xué)生進入正常的活動當(dāng)中

去。

2、活動實踐中師生必須做到心靈相通才可能取得更好地教學(xué)效果,但在現(xiàn)實中總有一些學(xué)生心理素質(zhì)差面對教師更有恐懼感,只要老師在場就會導(dǎo)致活動效果的不夠理想。面對這樣的問題我們老師一定要多和他們談心,多和他聊天,留留小便條鼓勵他消除恐懼感,這樣學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,對老師的恐懼感也就消除了,活動時也就變得很自然了,效果明顯的好了。

總之,我們農(nóng)村的課外活動課只要我們付出愛心和努力,農(nóng)村的課外活動課一定會讓孩子們在豐富多彩的活動中體現(xiàn)自我的生命價值,找到自信的自我。

第三篇:淺談高中語文活動課的開展

目錄

引言……………………………………………………………2 一 活動課開展的前提 ………………………………………2 ㈠ 開放式命題的特點………………………………………3 ㈡結(jié)合語文教材在作文教學(xué)中的指導(dǎo)作用…………………3 ㈢活動目的的明確………………………………………3

二 活動課的開展………………………………………4 ㈠ 活動課形式的選擇………………………………………4 ㈡ 活動課內(nèi)容的安排………………………………………6

三 活動課開展需要注意的幾個問題………………7 四開放式命題作文活動課的開展意義………9 結(jié)論…………………………………………………………10 淺談高中語文活動課的開展—開放式命題作文活動課

芮芮

摘要:針對開放式命題作文,我們可以將語文活動課的形式運用到其中。首先我們應(yīng)該充分了解活動課開展的前提條件,包括該類型作文的特點等等,在這樣的基礎(chǔ)上,教師對于活動課開展的過程安排也要有清晰的思路。其次在活動形式和內(nèi)容選擇上都有很多種方式,教師按照不同條件正確恰當(dāng)?shù)拈_展好相應(yīng)的課程。最后我們在這過程中也有許多要注意的問題,包括還要理解和宣傳此類活動課開展的意義。

關(guān)鍵詞:活動課開展前提;活動形式;活動內(nèi)容;開展意義 引言

如今,活動課在語文教學(xué)當(dāng)中所占的比例并不大,所開設(shè)的指標(biāo)也不足,但是適量的增加開展活動課卻可以達到很好的教學(xué)效果。高中這一階段正是學(xué)生的語文水平在基本定型與飛躍突破的轉(zhuǎn)折點,在這一時期如果能有效的活動課與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,在一定程度上創(chuàng)新教學(xué)模式,那必定會達到良好的效果。語文課程的能力考試中,作文之所以占了很大一部分比例,也是突出了對學(xué)生語文綜合能力運用以及通過語言學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和表達主題觀點的能力,尤其是針對現(xiàn)在主流的開放式命題作文的應(yīng)試技巧,也在某種程度上對學(xué)生提出了更高的要求。所以如果能把開放式命題作文與活動課形式很好的結(jié)合到一起,那必將是為學(xué)生通往廣闊思想的一扇大門。

一活動課開展的前提 在進行活動課的開展之前,首先我們要對開放式命題的特點進行分析,其次深入研究語文教材在課程上的安排以及在作文教學(xué)中的指導(dǎo)作用,這也對后期活動課開展目的的明確做了很好的鋪墊。1開放式命題的特點 ⑴ 原則性

開放式命題的“開放”是指與“限制多,出題意圖明顯”相對的一個概念。就目前來看,大部分的開放都是“半開放”,即給出一個話題,讓學(xué)生自己拓展思維,對題目的含義進行分析和理解,話題本身就有一種約束在其中。所以這里所謂的開放并不是毫無約束的完全開放,而是有一定的原則和中心做指導(dǎo),學(xué)生必須在不違反作文應(yīng)答要求的前提下進行開放式思維寫作。⑵多樣性

針對學(xué)生自己來說,每個人有自己熟悉和喜歡的思考和寫作習(xí)慣,所以一百個學(xué)生對于一個話題就有一百種不一樣的思考角度和寫作靈感,在題材和內(nèi)容材料的選擇上都是千變?nèi)f化,這也體現(xiàn)了開放式命題作文的多樣性 ⑶拓展性

這是開放式命題作文所不可缺少的一個特性,現(xiàn)代語文教育中更注重對學(xué)生思維開拓的培養(yǎng),所以這也是此類作文的發(fā)展必要性的體現(xiàn)。2結(jié)合語文教材在作文教學(xué)中的指導(dǎo)作用

學(xué)生的語文素養(yǎng)大都是在從小到大的語文課堂上逐漸培養(yǎng)起來的,其中包括對課 文教材的誦讀,分析和感悟,所以這些范文在很大程度上都影響了學(xué)生在寫作上的思維和語言組織習(xí)慣,即我們教師在開展作文活動課時要有意識的結(jié)合時下的教材進度,注重其對高中階段學(xué)生語文能力培養(yǎng)的各個方面的影響,讓學(xué)生們?nèi)≈L,揚己優(yōu)。3活動課目的的明確

開放式作文活動課的類型可以是豐富多樣,針對不同階段不同水平的學(xué)生都有著不同的目的需要明確。首先我們開展此主題的活動課是為了能更好的提高學(xué)生對于語文課應(yīng)用方面的興趣,減輕許多同學(xué)對于寫作文的懼怕心理,對于開放式命題作文能有更好更有效的應(yīng)試策略;

其次也能更好的讓學(xué)生了解作文的應(yīng)用與實際生活情感表達方面的聯(lián)系,真正的做到學(xué)以致用,此外對于作文教學(xué)方面也開拓了新的高度和亮點。

二活動課的開展

中學(xué)作文活動課不同于小學(xué)階段的,小學(xué)的作文一般都為封閉式命題作文,如“我的爸爸”,“最難忘的一件事”等等,所以針對高中階段和小學(xué)生的作文活動課安排有本質(zhì)上的區(qū)別。基于開放式命題作文的一系列特點,要求能在活動課上將其表現(xiàn)出來,所以我們在活動課開展的過程當(dāng)中對于其形式和內(nèi)容上的把握和安排都要有所規(guī)劃與思考。1活動課形式的選擇 ⑴室內(nèi)活動課 室內(nèi)活動課主要分為主題討論和小組競賽兩種形式,下面我們就來一一介紹。①主題討論

這是一種形式簡單的活動課,由教師作為指導(dǎo),學(xué)生進行自主性發(fā)散思維,例如教師在課堂上給出作文的話題:“時間是一筆財富”,然后根據(jù)寫作體裁的分類讓學(xué)生進行分析,并互相交流討論經(jīng)過,比如寫成記敘文應(yīng)該如何圍繞話題展開,安排怎樣的記敘結(jié)構(gòu)和文體;又如果是選擇寫議論文,那又怎樣確定正確的論述中心,以及論述材料的選擇等等,這也算是一種半開放式的作文指導(dǎo)課,之所以不是全開放式是因為在某種程度上教師還是確定了學(xué)生的思維方向,而不同于平時作文課之處的地方是,我們在安排課程時一定要多注重學(xué)生的參與,讓學(xué)生成為主體,教師只起到一個指導(dǎo)和主持人的角色,不能完全牽著學(xué)生走,否則這就忽略了“自主活動”的意義了。②小組競賽

這是一種基于主體討論上開放性更大的活動課,對于給出的作文話題,學(xué)生分組后自由討論,比如我們可以選擇這樣的形式:我們可以確立一些評判標(biāo)準(zhǔn),比如立意新穎,觀點結(jié)構(gòu)清晰等等,然后對于每小組每個成員的討論結(jié)果集體投票評分,最后小組間進行比較,其實這樣的結(jié)果并不重要,最重要的意義是在于能在這樣競賽的氛圍中讓學(xué)生更好的掌握開放式命題作文的應(yīng)試技巧,激發(fā)學(xué)生思維的活躍性,達到活動課應(yīng)該有的效果。⑵室外活動課

與許多自然學(xué)科相比,室外活動課一般在語文教學(xué)上的應(yīng)用比較少,如果能充分 利用自然條件去開展語文教學(xué),相信一定能達到意想不到的效果。我們知道語言是來自生活的,我們在寫作的時候追求的是體現(xiàn)美感,表露真實情感,和抒發(fā)看待問題的自主觀點。下面我們就來說說室外活動課可以有哪些開展形式。①組織郊游

熟知語言的美感是離不開自然生活的感染,比如“荷塘月色”,“岳陽樓記”等等著名的古今散文詩篇,都離不開作者在自然風(fēng)景下迸發(fā)的感悟。教師可以利用活動課或是周末的時間組織學(xué)生到附近的公園或是景點去郊游,布置一些任務(wù),讓大家寫一些出行感受之類的總結(jié)。這樣可以在一定程度提高大家的情感意識,對大家在抒情散文和詩歌體裁類的習(xí)作上有很好的幫助,同時也可以讓學(xué)生在這樣的過程中釋放一下自己的壓力,達到更好的學(xué)習(xí)效果。在我們的學(xué)生時代里,從小學(xué)開始教師就經(jīng)常舉行各種春游和秋游活動,在活動結(jié)束之后要求大家交上一篇游記,其實這樣的形式很好,不應(yīng)該在進入中學(xué)之后就忽視了它的重要性和可行性,相對于過于繁重的機械課業(yè)來說,這無疑是學(xué)生們放松身心,開拓思維的好途徑。②適量參加公益活動

公益活動是可以提高學(xué)生在道德觀和人生價值觀的一條直接途徑,在某方面來說增加了學(xué)生接觸社會的機會,也讓他們在活動的過程中獲取了親身實踐的知識,在今后構(gòu)思文章時思維更開闊,論點和論據(jù)更突出充分,更具有真實性。這樣的活動方式也在一定程度上增加了語文學(xué)科的社會實踐性。在許多大學(xué)中,修新聞媒體專業(yè)的學(xué)生都會被要求定期參加各種社會實踐,比如參加紅十字會的募捐活動,團隊集體組織的綠色環(huán)保活動等等,形式多樣且富有社會意義。而對于高中生來說,這種實踐的經(jīng)驗和技巧也是十分重要的,不僅僅是豐富自己的寫作材料,更重要的是一種人文教育的體現(xiàn)。③個人活動課

之前說的兩種形式都是有組織性的集體活動,我們也可以開展個人的活動課。比如教師給定每位同學(xué)一個任務(wù),如“幫父母做一件事”,然后在課上進行討論交流心得,同時也可以讓學(xué)生們就自己完成任務(wù)的情況寫一篇很好的話題作文。例如最被廣泛討論的一個話題“幫父母洗一次腳”,這樣的形式?jīng)]有過硬的強制性,在于讓學(xué)生自己提高自覺自悟的意識,充分利用課余時間也是個人活動課一個很大的便利點

2活動課內(nèi)容的安排 ⑴固定材料內(nèi)容

①根據(jù)作文的體裁來劃分

首先我們從課本的教材出發(fā),在安排活動課具體內(nèi)容的時候可以按照作文的幾大體裁來分,比如設(shè)置記敘文,議論文等等的專題,根據(jù)特定的專題結(jié)合現(xiàn)學(xué)的課文材料來開展新一輪的活動方案。比如我們就“黛玉之死”這一篇課文來看,這是一篇古代小說的經(jīng)典選節(jié),我們在深入賞析和學(xué)習(xí)該文章的基礎(chǔ)上,先對這一體裁的文章進行特點總結(jié)歸類,然后以文言文小說這一主題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考,幫助學(xué)生在這一體裁上樹立特性思考的角度,再結(jié)合一些適當(dāng)?shù)幕顒诱n開展形式,回歸課本并能從中得出新的開放式寫作特色 ②按照話題深淺來分 再者從作文題目出發(fā),通常我們在看到一個作文題目時會先立意,立意就有深淺之分,所以根據(jù)這一個特點我們在安排活動課內(nèi)容時也可以按照話題的層次來分。比如作文題目“時間在流逝”,我們既可以在話題的表面進行創(chuàng)作,如寫成不斷點題的抒情散文,也可以在深層次上挖掘它其中的含義,寫成議論文,說明文等等,在這些方面,教師在課上都可以做出指導(dǎo),根據(jù)不同立意的角度以及固定的話題材料去安排內(nèi)容。③同類型材料的比較

很多閱讀和作文材料之間是有聯(lián)系和通行的,這就需要教師在課前做充足的準(zhǔn)備工作,將同一類型的材料結(jié)合在一起進行教學(xué)指導(dǎo),并且在同類型當(dāng)中要突出它們的不同點,這樣的比較方式能讓學(xué)生有效的區(qū)別一些寫作手法,避免進入一些寫作誤區(qū)。例如散文和詩歌,散文講究形散神不散,許多學(xué)生都不能很好的掌握散文的寫作要領(lǐng),通常在抒發(fā)情感的路上離“形”越來越遠(yuǎn);詩歌則在某一方面是兩者皆散,但是韻律不散,我們在將這兩種形式的材料進行比較時就要注重兩者的區(qū)別對于學(xué)生審題立意時的影響。⑵自由材料內(nèi)容

在固定材料的基礎(chǔ)上我們也可以嘗試自由材料內(nèi)容的安排。當(dāng)然這里的自由并不是形式上的全開放式自由,而是指在材料的選擇上給予學(xué)生高度的自主權(quán)。這種形式中教師不用指定給出題目,材料完全由學(xué)生自己給出,學(xué)生可以按照自己的興趣準(zhǔn)備相應(yīng)的作文主題材料,教師只需要安排好形式與框架即可,學(xué)生可以進行自我陳述,互相交流討論,主要在于突出學(xué)生自己的寫作興趣愛好,以及 他們的學(xué)習(xí)自主性。

三活動課開展需要注意的幾個問題

1結(jié)合高中作文教學(xué)的總體認(rèn)識

像之前所提到的那樣,高中的作文教學(xué)不同于小學(xué)和初中階段的教學(xué),這一時期應(yīng)該更加注重學(xué)生的自主性,教師在完成教學(xué)指標(biāo)的基礎(chǔ)上不能只一味的注重文體教學(xué),我們在開展活動課的同時也要不斷結(jié)合高中作文教學(xué)的總體原則,做到大課堂上有章可循,小課堂上自主創(chuàng)新的教學(xué)方式和理念,更好的將出臺的一系列教學(xué)方針和教師自己的實踐教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合起來,將作文教學(xué)發(fā)展成個性的特色板塊。

2對于活動課開展的時間段的安排問題

我們知道高中是比較特殊的學(xué)習(xí)階段,進入高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大,在各科的課程安排上也是不斷的做出調(diào)整,當(dāng)然,如果要有效的開展和進行作文活動課,也需要教師安排好課程的時間和進行方案,這樣才能達到良好的學(xué)習(xí)效果。高中生相對于初中和小學(xué)階段的學(xué)生來說自制力比較強,所以在我們安排比較開放式的活動課,比如室外活動課時,盡量選擇在學(xué)生們學(xué)業(yè)相對較為緊張的時間段里,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)強度松弛有度,反而能達到更好的實踐效果,也增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)吸收效率。

另外,我們在安排活動課時也盡量避免大量占用學(xué)生們雙休節(jié)假日的時間,在平時也要多于其它科目的代課老師進行交流,比如如果某天理綜科目比較繁多的話,我們可以開設(shè)一堂活動課,增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。3活動課開展思路的把握

我們在上任何課程之前都要備課充分,理清講課的思路,對于這一類的作文活動課更是如此,教師作為一個引導(dǎo)者和主持人的角色一定要把握好課堂的節(jié)奏和思路,選擇好開課形式以及內(nèi)容,之前對學(xué)生的水平和接受能力也要有一個評估,課堂上下也要做好充分的活動筆記,方便在下一次開展活動課時作為參考和考量依據(jù)。

四開放式命題作文活動課的開展意義

1應(yīng)試技巧的提高

一切課程的開設(shè)都是讓學(xué)生在不斷積累的過程中獲取相應(yīng)的知識和基本熟練的應(yīng)試技巧。由于活動課自身的一些特點,相對于普通教學(xué)課,它具備有更多的優(yōu)勢和亮點。對于開放式命題作文這一類型的考核方式來說,運用活動課這一形式也能更好的幫助學(xué)生總結(jié)和提高自身的應(yīng)試技巧,比如作文的基本思路格式,寫作的立意角度,體裁的選擇,生活經(jīng)驗的積累,寫作素材的充實等等。2寫作素養(yǎng)的提高

開放式命題作文的活動課不僅注重課堂的組織形式,內(nèi)容否認(rèn)安排也十分重要。在學(xué)生掌握相應(yīng)的應(yīng)試技巧的基礎(chǔ)上,更重要的還是寫作素養(yǎng)上的提高。許多學(xué)生有一些寫作陋習(xí),比如只是為了完成作業(yè)考試,從而敷衍性的完成任務(wù),或是在習(xí)作時更多的都是圖省事,不斷的運用一些固定的寫作模式生搬硬套,這樣寫出的文章枯索無味,更不用說體現(xiàn)高中生的寫作面貌了。所以教師們在開展活動課時一定要把寫作素養(yǎng)的提高作為重要的目標(biāo)之一,在課堂上和課堂外多注重培 養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),講究多讀多看多練。3有利于教師教學(xué)水平的進步

對于一堂成功的語文課來說,教師的教學(xué)水平會在其中有充分的體現(xiàn)。活動課開展起來比較繁瑣,比較難以掌握好課堂的火候,這對于教師來說是一個很好的挑戰(zhàn)和提高教學(xué)水平的機會,這同時也是一個很好的教學(xué)平臺,有助于教師們的創(chuàng)新意識的深入和個性教學(xué)方案的實施。在很大的程度上這不僅清晰了教學(xué)思路,而且對語文這一學(xué)科整體上的教學(xué)也有很大的輔助意義,再加上與教學(xué)大綱的契合,語文活動課一定會開展的有聲有色,尤其是在開放式命題作文這一塊,也會出現(xiàn)新的教學(xué)亮點。

結(jié)論

將語文活動課和開放式命題作文這一特色課題結(jié)合起來,一定能達到很好的教學(xué)效果。我們在分析和了解其特殊性的基礎(chǔ)上,選擇適當(dāng)?shù)男问剑才藕线m的教學(xué)內(nèi)容,講究以學(xué)生為主體,開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新性思維。充分利用語文活動課的形式一定能增加語文學(xué)科的實踐性和趣味性,從而達到更好的教學(xué)效果。

第四篇:如何開展語文活動課論文

摘要:筆者在教學(xué)中對語文活動課進行了探索,并在本文中闡述了語文活動課的理論依據(jù)、特點和設(shè)計方法。

關(guān)鍵詞:語文活動課;理論依據(jù);特點;設(shè)計方法

近幾年來,筆者對語文活動課進行了一些有益的嘗試,對其課型的結(jié)構(gòu)、特點和模式進行了大量的研究探索,取得了較好的效果。在此,筆者將她在語文活動方面所做的探索做一梳理和反思,以期推動今后的教學(xué)研究工作。

一、語文活動課的理論依據(jù)

語文活動課之所以能有效地提高學(xué)生的語文素質(zhì),有效地提高教學(xué)質(zhì)量,是有其心理學(xué)、教育學(xué)的理論依據(jù)的。

心理學(xué)表明,處在學(xué)齡中期的初中學(xué)生,抽象邏輯思維逐步占主導(dǎo)地位,但思維中具體形象的成分仍然起著重要作用。初中語文活動課將語文教學(xué)與語文在現(xiàn)實生活中的實際運用結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)具體生動的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動,學(xué)生通過參加活動,得到感性認(rèn)識,經(jīng)過反復(fù),上升到理性認(rèn)識,這樣獲取的知識不僅是準(zhǔn)確可靠的,也是比較全面深刻的,更是切實有用的。

從教育學(xué)看,學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和目的在于促使學(xué)生由知識向能力遷移,只有培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和自學(xué)能力,學(xué)生的文化素質(zhì)才能得到真正提高。語文活動課強調(diào)活動過程中學(xué)生自始至終的積極參與,強調(diào)學(xué)生在活動過程中自我設(shè)計、自我活動和自我感受、體會,它將有力地促進學(xué)生把學(xué)過的語文知識進行消化、吸收并轉(zhuǎn)化為能力。

二、語文活動課的特點

初中語文活動課貴在“活”而“動”。語文活動課的“活動”,指以學(xué)生為主體通過動作操作與一定范圍的客觀環(huán)境進行交互作用的實踐活動。活動課程是在學(xué)科課程之外,由學(xué)校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式,綜合運用所學(xué)知識,開設(shè)以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性以及非學(xué)科性為主要內(nèi)容特征的課程體系。

(一)在教學(xué)內(nèi)容上,它強調(diào)語文的社會實用性。語文活動課是開放的,其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域,特別是觸及最新和最實用的領(lǐng)域,并與一定的生活實際相聯(lián)系,有較強的時代色彩和生活色彩,因而它能夠彌補課堂教學(xué)的不足,全面反映社會生活對學(xué)生語文知識和能力的要求,促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高,又能給學(xué)生具體生動的感受,有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)在教學(xué)方法上,它強調(diào)學(xué)生的自主實踐性。語文活動課自始至終強調(diào)學(xué)生的自主實踐。在活動課中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,可以根據(jù)自己的志趣自主選擇,自覺參與。活動課的過程,往往是學(xué)生自己設(shè)計安排、學(xué)生自我活動為主的過程。在這個過程中,著重于讓學(xué)生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗,著重于讓學(xué)生在活動中去感受、體會、理解。這樣做,學(xué)生不僅得到的印象是深刻的,而且自學(xué)能力也得到切實的培養(yǎng)和提高。

三、如何設(shè)計語文活動課

(一)主題明確

在設(shè)計語文活動課的內(nèi)容時教師應(yīng)根據(jù)不同年級的特點設(shè)定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。我們確定七年級重在激趣、養(yǎng)習(xí)、積累,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力;八年級重在積累、運用,培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力和發(fā)散思維能力;九年級注意做到統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)安排,重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和語文綜合素質(zhì),初步形成一個相對完整的體系。每次語文活動課都應(yīng)該有一個集中鮮明的主題。活動中各項內(nèi)容的選擇、各個活動程序的設(shè)計都應(yīng)該緊扣活動主題,突出重點、不枝不蔓。

(二)內(nèi)容充實

教材中給我們設(shè)計了比較合理的語文活動課訓(xùn)練材料,但現(xiàn)實生活中蘊藏著取之不盡的語文教育資源,適合初中生閱讀的中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物,廣播、電視節(jié)目,電子音像資料,網(wǎng)絡(luò)資源,以及學(xué)生身邊鮮活的現(xiàn)實,都可以經(jīng)過篩選作為語文活動課的內(nèi)容。可以說,只要是有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素質(zhì)且又符合學(xué)生生理、心理以及認(rèn)知水平的素材,經(jīng)過精心設(shè)計都可以演繹出生動有趣、具體實在的語文活動課來。我們曾經(jīng)開展過的語文活動課有以下幾種類型:(1)結(jié)合課文內(nèi)容、鞏固語文知識。如開故事會、辦手抄報,表演課本劇、給課文配圖畫、舉辦辯論賽、讀書知識能力競賽等。

(2)貼近生活、貼近社會,關(guān)注生活中的語言發(fā)展。如收集賞析優(yōu)秀的廣告詞、影視歌曲,搜集整理各地風(fēng)土人情故事材料,深入社區(qū)做“錯別字普查”的社會調(diào)查等。

(3)貼近學(xué)生生活與思想,關(guān)注學(xué)生成長中熱門和焦點的話題。如當(dāng)代流行歌曲欣賞,怎樣看待“追星”現(xiàn)象?談初中生“早戀”現(xiàn)象,初中學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查,“上網(wǎng)”面面觀等。

(4)繼承傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)民族語言。如現(xiàn)代漢語成語系列活動、語文楹聯(lián)系列活動、唐詩宋詞系列活動、格言集錦、謎語競賽、詩朗誦等。

(5)結(jié)合重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的來臨,開展紀(jì)念性語文活動。這些語文活動課的設(shè)計和開展,服務(wù)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要,服務(wù)于學(xué)生語文能力的發(fā)展,服務(wù)于學(xué)生語文實踐的運用,為培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力發(fā)揮了積極的作用。

(三)形式新穎

語文活動課的形式要新穎多樣,才能調(diào)動學(xué)生積極參與、自覺投入,從而在活動中主動感受、體會和理解。語文活動課的場地、時間、規(guī)模都應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的班級教學(xué)形式,教室、圖書館、操場等都可以成為學(xué)生展示自己才華的舞臺;課外活動、晚上、節(jié)假日都可以作為語文活動課的有效活動時間;既可以是全校性的大規(guī)模活動,也可以是年級組之間的較量,還可以是小組間的擂臺或巾幗不讓須眉的比拼。可以充分利用多媒體信息技術(shù)渲染活動的氣氛,增強活動的生動性和直觀性。另外,教師調(diào)控、引導(dǎo)、激勵的手段方式也要不斷變化,要注意兼顧和激發(fā)中差生參與的積極性,使不同層面的學(xué)生都能各展所長、各有所得。活動形式不拘一格、靈活多樣,才能激發(fā)學(xué)生在生活大課堂中積極地進行語文學(xué)習(xí)的再實踐,努力展示自己的聰明才智和創(chuàng)造精神,發(fā)展自己的個性和特長。

(四)結(jié)構(gòu)合理

一節(jié)語文活動課就是一個完整的教學(xué)流程,也須講究課堂進程的疏密有致、張弛有度。一般來說,開端要激越,以利于調(diào)動學(xué)生興趣;中間部分要注意內(nèi)容和形式的起伏穿插、富有波折,以利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力;結(jié)尾部分要緊湊有力,使結(jié)構(gòu)完整并突出主題,給學(xué)生留下想象和回味的余地。如筆者在上專題《蓮》語文活動課時,設(shè)計了這樣四個環(huán)節(jié):第一步,賞蓮。利用多媒體給學(xué)生展示各種蓮的畫面,并配以優(yōu)美動聽的音樂和教師適當(dāng)?shù)慕庹f,幫助學(xué)生在腦海里形成對蓮的感性認(rèn)識。第二步,畫蓮。觀看了嬌艷動人的蓮花,教師適時地鼓勵學(xué)生把自己心目中的蓮花畫下來,可以每個小組合作畫一幅,也可以每組選一個畫畫功底較好的同學(xué)執(zhí)筆,其他同學(xué)協(xié)助完成。以上兩個步驟既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又為下一步“說蓮”做了鋪墊。第三步,說蓮。這一步難度逐漸加大并將活動逐步推向高潮:

(1)說說蓮的功用;

(2)選取學(xué)生畫蓮的優(yōu)秀作品在全班展示,并由本組代表描述畫面內(nèi)容、簡述作畫意圖;

(3)學(xué)生出示自己搜集整理到的關(guān)于蓮的詩文、對聯(lián)和名句,在組內(nèi)或相鄰的組間交流。

(4)選取部分名聯(lián)、名句在全班展示,并請搜錄人進行賞析。

(5)歸納總結(jié)蓮所代表的形象——出淤泥而不染,濯清漣而不妖。(6)請學(xué)生嘗試為自己的畫配詩(最好是學(xué)生自己創(chuàng)作),并選取佳句在全班展示。第四步,學(xué)生談體會,教師作總結(jié)。

幾個教學(xué)環(huán)節(jié)一線串珠、珠珠相映,主題鮮明、層層推進,是一個認(rèn)知上由易到難、由具體到抽象,能力訓(xùn)練上由低到高、由單一到綜合的過程,不僅兼顧對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng),而且進行了一次良好的傳統(tǒng)文化的審美欣賞熏陶。

伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進,語文教學(xué)改革層層深入,通過語文活動課這座橋梁,將使語文教學(xué)走向生活這片廣闊的天地,使語文教學(xué)走向素質(zhì)教育的廣闊天地。

參考文獻:

[1]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].北京:教育科學(xué)出版社,1980.[2]言嵐.新課改對語文教師現(xiàn)代漢語素養(yǎng)的要求[J].教學(xué)與管理理論版,2008(10).[3]于培英.走進新課改,讓學(xué)生“動”起來[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2005(1).Abstract: The author probes into Chinese activities course in teaching and this paper expounds the theoretical basis, characteristics and designing methods of Chinese activities course.Key words: Chinese activities course;theoretical basis;characteristics;designing methods

第五篇:有關(guān)活動課作文

有關(guān)活動課作文5篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家收集的活動課作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

活動課作文 篇1

今天是星期日,我們在開心社玩了一個有趣是游戲——銜紙杯傳水。就是用嘴銜著紙杯傳水。

這次的游戲老師用了抽簽的方式選了十六位同學(xué)參與游戲。八人一組,分兩組,另外選兩名輔助員倒水。我幸運的地抽中了,并分到了第二組。當(dāng)即我暗自歡喜,可以玩這個有趣的游戲了。

游戲進行之前,老師介紹了游戲規(guī)則:所有參賽人員口銜紙杯。輔助員先將水倒入?yún)①惖牡谝粋€同學(xué)銜的紙杯中,這位同學(xué)將杯中的水完整的倒入下一個同學(xué)銜的紙杯里,依次傳遞下去。最后一名同學(xué)再返回傳遞。紙杯里水不能灑在外面一點滴。在限定的五分鐘之內(nèi),傳遞次數(shù)多的小組為勝。最后老師又補充了一句:每個組可以先試驗一次,第二次正式計時。

第一組比賽在同學(xué)們歡呼聲中結(jié)束后,輪到我們組了。組里所有同學(xué)都屏住呼吸,迎接挑戰(zhàn)。我的心在怦怦直跳,非常緊張。當(dāng)水杯快傳遞到我跟前的時候,許多問題浮現(xiàn)在腦際:如果水灑到外面怎么辦?如果傳不過去怎么辦?如果紙杯掉到地上怎么辦?

終于輪到我了,我銜著紙杯,半蹲下,接過前面同學(xué)倒過來的水,正準(zhǔn)備傳遞給下一位同學(xué),臺下的同學(xué)們大喊:“時間快到了,加油,加油!”聽到同學(xué)們說時間快到了,我心急如焚,手忙腳亂,口中的紙杯掉了,水灑了一地。還好,這次是試驗,下一次我就心平氣和地傳遞吧。輔助員重新給我的紙杯倒了水,我小心翼翼地側(cè)著頭,不知誰說:“快一點,快一點!”我又慌了,水又一次灑了。我失望極了,我這樣是不行的,我們組會因為我而輸?shù)摹S谑牵姨岢鐾顺霰荣悺@蠋熜α诵Γ泊饝?yīng)了,換了另一位同學(xué),讓我坐一旁觀看同學(xué)們比賽。我坐在座位上,看同學(xué)們緊張而激烈的比賽,心想:我回去好好與媽媽練習(xí),要找到銜紙杯傳水的竊門,下次比賽一定能順利傳遞。

比賽結(jié)束了,我們組果然獲勝,組內(nèi)的同學(xué)歡呼雀躍。我更高興。心想,生活中,堅持固然是正確的,但有時放棄也未必就是錯的。比如今天,如果我堅持參加比賽,我們組因為我必輸無疑,所有同學(xué)的努力都是徒勞。我放棄了,我們組獲勝了,我的放棄給集體帶來了榮譽,給組內(nèi)的同學(xué)帶來了開心,這才是最正確的選擇。

活動課作文 篇2

“哈哈哈”一陣陣笑聲從某個教室里傳出來。我們正在玩著“嘗味道、猜味道”的游戲。這個游戲可有趣了呢!

活動開始前,老師先說好規(guī)則:活動的規(guī)則是,把全班人數(shù)平均分成A、B兩個組,兩個組分別派出兩名成員來嘗味道,對方組來猜這杯水的味道是什么?味道有六種:分別是酸、甜、苦、辣、咸,還有一種是最特殊的,就是沒有味道。猜的成員可以看著嘗的人的表情、動作和語言來進行猜測,嘗的成員則需要迷惑對方,就是假如這杯水是苦的,你需要裝作很甜的樣子。

規(guī)則講完后,活動就馬上開始了。老師先從A和B組中各選兩名成員,然后先讓A組的人來嘗,我們來猜。我的心砰砰直跳,既激動又興奮,因為這是第一次做“偵探”。

老師讓我們組先轉(zhuǎn)過頭,不能看。我深思著:這也太難猜了吧,完全要靠蒙,蒙得也不一定對,所以這輸?shù)煤翢o懸念。開姑猜測了,只見兩位同學(xué)先聞了聞味道,感覺沒什么特別,就往嘴里倒了一口。不料,眉頭一皺,就感覺事情不太妙。我思索著:眉頭一皺,肯定不是甜也不是辣,但如果這是他們裝的呢?只好見機行事了,有一位同學(xué)突然靈機一動:“一口把水干了!”這個方法妙呀!一口喝下去就不信你能忍住!一開始他們聽到了也很吃驚,但還是一口喝了下去,更奇怪的是,他們竟然毫無感覺、面無表情!我懵了:啥表情都沒發(fā)生,這游戲還咋玩啊!有一個人提示了我們一句:“告訴你們其實是酸的。”但敵人的話咋能信呢。最后我們一致決定是甜。我覺得可能是酸,但結(jié)果不出我所料,我們輸了。

第二局,我們派了兩位同學(xué)去嘗。利用了巧妙的騙局和精深的演技迷惑了對方,我們扳回一局。

最后雖然我們還是輸了,但開心最重要。這個游戲的意義重大,讓我們享受了人生的“甜酸苦辣咸”,讓我十分難忘。

活動課作文 篇3

今天,老師為我們上了一節(jié)有趣而有意義的活動課。

上課啦,老師眉開眼笑地邊走邊說:“同學(xué)們,今天我們來上一節(jié)活動課,好不好啊?”“好!”同學(xué)們手舞足蹈地說,歡聲笑語充滿了整個教室。“第一:猜字謎!”老師說,“規(guī)則是:女生一隊,男生一隊,搶答,先搶到的隊就贏。”教室里依然歡呼雀躍,這時,老師宣布說:“現(xiàn)在搶答開始。第一條:早不說,晚不說。猜一字。”老師剛說完,同學(xué)們便冥思苦想起來:有的交頭接耳,想快點知道答案;有的`寫寫畫畫,想看看是哪個字,這么難猜;有的呆若木雞,好像已經(jīng)放棄了似的……見我們答不上來,老師提示:“早上不說,晚上不說,那什么時候說?”過了一會,號稱“第一女將軍”的陳欣沂一馬當(dāng)先的大聲嚷道:“許!”“對了,就是許,女生贏!”老師說道。“耶!”女生們得意洋洋地喊道。第二條:進水行不成,猜一字。這時,我們男生隊的博焓躡手躡腳、鬼鬼祟祟地走到老師后面。“老師,有人偷看!”女生隊大喊。老師往身后看了看,沒人!原來博焓身手敏捷,在女生說時,已回到座位上了。“衍!”欣沂又趾高氣揚地大喊道。“對,女生贏!”老師說。接著,老師還出了四道字謎,都是女生勝。這時,我們大多數(shù)男生都沒精打采:有的則長呼短嘆;有的則張目結(jié)舌;有的則氣急敗壞。可女生們卻開懷大笑,笑里卻藏刀,好似她們已凱旋歸來。看來我們想贏是不可能的了。

第一輪猜字謎女生大獲全勝,正當(dāng)我們懊惱不已的時候,有趣的猜成語開始了。“一個人被刷成了金色。”老師剛出了第一道題,我們男生的高手樹遠(yuǎn)脫口而出:“一名金人(一鳴驚人)。”耶,我們贏了!再接著,“蜜蜂停在日歷上。”“蜂和日歷(風(fēng)和日麗)!”我們隊的燦濤喊出了這個成語。游戲依然緊張地進行著……

后來,我們也贏了幾道題,算是逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局,但還是戰(zhàn)敗而歸。這次活動使我悟出:只有勤思多練,積累廣泛的知識,以后才能在社會站得住腳,不被打敗。

活動課作文 篇4

課題:

第四課 感動之心

教學(xué)目標(biāo):

找到生活中讓人感動的事情 2.將感動的事情說一說,寫一寫

教學(xué)重點:

找到生活中讓人感動的事情 2.將感動的事情說一說,寫一寫

教學(xué)難點:

將感動的事情說一說,寫一寫

德育目標(biāo):

學(xué)會珍惜,珍惜生活中的一切。

教學(xué)用具:

教學(xué)課件

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1.點名

2.金筆誦讀—P16 漁歌子 王維 西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

二、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們知道七一是什么節(jié)日嗎?--中國共產(chǎn)黨建黨日

同學(xué)們,你們知道今年是建黨幾周年嗎?--90華誕

同學(xué)們,你們真的太棒了!能夠胸懷祖國,縱觀天下!

黃老師考考同學(xué)們,八一是什么節(jié)日?--建軍節(jié)

十一是什么節(jié)日?--國慶節(jié)

這個月的一號是什么節(jié)日呀?--兒童節(jié)!

兒童節(jié)用英語怎么說呀?---Children’s Day!

同學(xué)們真是太厲害了,能用英語說出節(jié)日名稱!

那么在今年的六一大家還記得在開幕式的時候,全體同學(xué)共同表演了一個節(jié)目,節(jié)目的名字叫--?----《感恩的心》

點擊視頻《感恩的心》,請全班同學(xué)跟唱并做動作。

同學(xué)們,這首歌好聽嗎?

在這首歌曲中,大家有沒有喜歡的句子呀?

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認(rèn)輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣做我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認(rèn)輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣做我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣做我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

如果學(xué)生會說的句子有:要蒼天知道我不認(rèn)輸!花開花落,我一樣會珍惜。

老師也很喜歡這兩句話,希望同學(xué)們能把這兩句話作為你們的座右銘,以此鞭策自己!

也許有學(xué)生不記得歌詞,沒有關(guān)系,進一步引導(dǎo)學(xué)生說。

同學(xué)們,老師要給大家講一個小故事:

老師還是小學(xué)生的時候,因為家離學(xué)校比較近,每天都是自己一個人背著書包去上學(xué)放學(xué)。就算偶爾天氣變化很大,天空突然下雨了,我也是自己一個人冒著雨跑回家。

有一次,那是一個夏天,中午的太陽還是高高的掛在天空,可是轉(zhuǎn)眼到了下午第二節(jié)的時候,太陽公公突然很害怕,立即躲起來,原來是它的遠(yuǎn)方表弟來了,它的表弟可厲害了。帶了連個秘密裝備在身上,一露手,我的同學(xué)們都害怕起來。它來拉開大大的黑幕,拿起它的吹風(fēng)筒一陣狂吹,還冷不丁的按下它的手電筒,在漆黑的幕布中劃過,好多人都被嚇著了。

我突然明白了,狂風(fēng)暴雨要來了。不一會,天空像倒水一般,刷刷落下好大的水珠,順著窗戶直直的留下來。我心想,糟糕哦!我沒帶散,放學(xué)怎么回去呀?下課之后想問同學(xué)借雨傘,可是好多人都沒帶傘,在等家長送傘來。而我也只能等雨停了才回去。可是雨一直下,絲毫沒有停下來的意思。而有些同學(xué)已經(jīng)有家長接回去了。

我一直望著窗戶,好期盼媽媽來送傘,但我知道她今天白班,沒有這么快回來。正當(dāng)我望著窗戶出神時,突然聽到一個很熟悉的聲音—阿麗,快收拾好書包,回家吧!我跑到教室門口,看到了我慈愛的媽媽穿著一身深綠色的雨衣和水鞋,雨衣的帽子處看到媽媽被雨水打濕的兩個辮子。媽媽呀媽媽……

三、新授

同學(xué)們,這個故事講的是父母和孩子之間感動的事,你與父母、親人之間發(fā)生過讓你感動的事嗎父母都為你做了什么事呢?他們是怎么關(guān)心你的?什么事情讓你感動了呢?你的親人為你做了什么讓你感動的事嗎?哪位同學(xué)來說一說,看誰最棒,能夠為自己的小隊贏得積分。

教師指導(dǎo)學(xué)生思路:

1、從小到大,父母為你做了很多事情,從早上起床開始,一直到放學(xué),比如為你穿衣,為你疊被,你都有感動嗎?這是父母必須為你做的嗎?不論天氣多冷,時間多早,身體多不舒服,都要為你準(zhǔn)備早餐,你有感動嗎?不管路上有多擁擠,不管時間有多緊張,都要送你上學(xué),你有感動嗎?同學(xué)們,你一天的生活中有很多感動的事情發(fā)生,你都想到了嗎?

2、感動只存于你與父母之間嗎,你與親人之間呢?你去你外婆家嗎?去其他的親戚家里嗎?發(fā)現(xiàn)他們提前為你準(zhǔn)備飯菜你有感動過嗎?當(dāng)他們打電話問候你的時候,你感動了嗎?其實生活中的點點滴滴存在著好多 感動,你找到他們之間的感動的事了嗎?

3、同學(xué)們,身邊有你熟悉的小伙伴,有你的好朋友,你的同學(xué),你的兄弟姐妹,叔叔阿姨,你們之間發(fā)生了令你感動的事了嗎?在你與你的好朋友玩耍的時候,有發(fā)生了讓你感動的事情了嗎?比如朋友之間吵架了,可是他卻能謙讓你,你會覺得感動嗎?你與同學(xué)之間,兄弟姐妹之間,一起玩耍一起學(xué)習(xí),你們之間有發(fā)生感動的事情嗎?你平時見到的叔叔阿姨的時候,有什么事情讓你感動的嗎?

讓每一個學(xué)生都開口說出來,并把他們說的要點列出來,寫在黑板上。

提綱: 人物-性別-身份、職業(yè)-年齡-令人感動的實例。

教師引導(dǎo)學(xué)生思維:

1、同學(xué)們,感動不單是存在于熟悉的人之間,其實陌生人也有感動。同學(xué)們,感動只是發(fā)生在你的親人、朋友間嗎?生活中還有哪些感動的事?例如在你上學(xué)路上或是回家的路上,有沒有遇見一些人,他們有沒有做了讓你感動的事呢?

2、感動無處不在,不僅在人與人之間有感動,動物之間也有感動。請看課件。

四、小結(jié)—請看課件

五、勵志故事

六、作業(yè):寫一件真實發(fā)生在你身邊的令你感動的事,不少于400字。

活動課作文 篇5

一、教學(xué)理念

主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中,學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學(xué)生是否主動參與活動,這是衡量語文活動課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。

1.發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標(biāo)。

2.“自我實現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動機。

3.以“學(xué)生為中心”的教育原則。

4.感情型的師生關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生會按活動的順序?qū)懽?/p>

2.鍛煉學(xué)生的合作能力,及語言表達能力

3.使學(xué)生通過本次活動,加強對生活的熱愛,以及能夠說出自己的心情

三、教學(xué)重點

會按活動的順序?qū)懽?/p>

四、教學(xué)難點

會按活動的順序?qū)懽?/p>

五、教具準(zhǔn)備:

若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形

六、設(shè)計流程

(一)談話入題

同學(xué)們喜歡拼圖嗎?今天,老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好?

[以情境導(dǎo)入,讓學(xué)生對此產(chǎn)生強烈的興趣,加強學(xué)習(xí)的欲望]

(二)活動過程

1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則。

2.宣布比賽規(guī)則:各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個組合圖形,組合圖形中的每個圖形不能重合,比賽時間是3分鐘,看哪一個小組拼得最多。

3.比賽開始。

各小組進行活動,老師計時。

4.比賽結(jié)束,宣布比賽成績。

5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動嗎?說說你們的心情。

[充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識,教師不是教學(xué)生怎樣學(xué),而是提供學(xué)習(xí)手段,由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)。教師不以“指導(dǎo)者”而以“方便者”自居,要鼓勵學(xué)生“自我實現(xiàn)”,而不是“自我戒防”]

(三)回顧過程

1.活動開始

2.活動過程

3.活動后的心情

[讓學(xué)生形成有序的思維]

(四)按上面的過程練說

1.提出要求

2.先自己說給同桌聽,再在全班說。

[鍛煉學(xué)生的語言表達能力的同時,也讓學(xué)生有我寫作的思路,以及學(xué)生的思維能力]

(五)動筆練寫。

(六)互相點評。

自評、生生互評、師生共評

[鍛煉學(xué)生的點評能力,是非能力,以及語言的運用能力]

七、總結(jié)

今天的這節(jié)作文活動課,同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智,積極動腦思考,積極動手操作,并且把自己激動心情寫得淋漓盡致,老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習(xí)生活中,善于積累抓住生活中的每一個亮點,讓它載入我們七色的童年。

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