第一篇：2011屆中考語文作文備戰復習2

備戰2011中考作文二:抓住關鍵審清題意

知識要點:

1、審題是應試作文的關鍵。

2、審題要快速、準確。

3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度,確定寫作的重點。

考試說明:

隨著考場作文命題形式的演變,考生們除了審視“題目”(材料),還必須對題后的要求反復體會。題目審準了,才會寫得切題。

1、審清命題作文

命題作文就是根據指定的題目寫文章。在命題作文中,題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據。文章是否切題,是行文成敗的關鍵之一。

審題要著重注意以下幾個問題:

(1)要全面理解題意。對題目的含義要全面理解,辨明題目的要求,把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《初中生活二三事》,題目要求寫發生在初中生活中的事,而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關,或者只寫了一件事,就不切題意。

(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上,要注意辨別其中精微的含義,把握住寫作的中心。如《學習是青年學生特別突出的任務》一題,就要注意強調“特別突出”這個限制條件。青年學生正處于德、智、體全面發展時期,他們有各種任務,但是比較起來,學習是“特別突出”的任務,不是一般的任務。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內容來寫,就能突出中心,體現題意。

(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據題目的要求,確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求:在題目的首尾有“記”“事”一類字眼,或者題目標明寫某個過程、某人事跡等,這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼,或者題目明確提出一種主張或一個問題,這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料,要求學生依據自己對材料的分析、理解、融化、提煉,然后據此展開想象,依據要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式:純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學生能力的全面性,因為它要求讀者看、聽、寫結合,便于全面考察學生的閱讀(看圖、聽音)、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力;二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制,極好地扭轉了考試時猜題目猜類型范圍、事先準備作文的現象;三是由于給了材料,學生有材料敘述、有問題議論、有對象說明,既減少了學生無材料可寫的現象,又能全面考察學生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強,便于作文評卷,所以已成為各級考試和競賽的主要題型。

(1)根據文字材料作文。這類題型所提供的文字材料,要求學生在閱讀這些文字材料的基礎上作文,有的要求既根據材料又根據另給的題目作文,有的要求作者根據材料自己命題作文。主要有以下幾種:有的要求另外作文,包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等;有的要求寫記敘文、說明文;有的還應用到應用文的格式,如書信等;有的則是不同形式的重組材料作文:續寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫(將幾則相關材料組寫成文)等。

要寫好這類作文,重要的是做好以下幾點:

首先,要準確把握文章要點。對所提供的材料,要多讀幾遍,特別是文言材料,要在翻譯無誤的基礎上多讀,讀的時候可勾畫重要字詞;讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然后,或者根據材料重點重組材料作文,或者根據材料要點分析其現實意義或象征意義,再結合自己的知識和生活積累,另外組織寫議論文或記敘文的材料,并擬定恰當的題目作文。

第二篇：2011屆中考語文作文備戰復習3

備戰2011中考作文三:整體構思確定主旨

知識要點:

1、文章所表現的主要思想、情感或說明一個什么道理就是文章的主旨,也就是中心思想。

2、中心思想是文章的靈魂、統帥。

3、中心思想是從材料中提煉出來的。

4、同一個材料從不同的角度分析,往往可以提煉出不同的主旨。

考試說明:

所謂“確定主旨”,就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂,選材的依據,結構的軸心;就是語言的運用,也要受主題的約束。可見確立主題在寫作過程中的重要意義。如何確定主旨呢?

1、循規蹈矩

一篇好的文章,它的主旨也就是立意,必須是正確高雅,有利于國家、人民的,但它又不能超越題目的制約。對于作文的評判,思想標準是第一位,如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此,要寫出好文章先要“循規蹈矩”,做到:準確、正確、明確。所謂準確,也就是扣題準確,在立意時首先要做到合乎題意,對于有要求的作文,就必須緊扣作文的要求去寫。正確,則是正確積極。要想立意正確,首先必須考慮主題是否符合科學性,沒有根據的片面性的東西不能作為立意根據;其次要考慮是否符合學校紀律及國家法令政策。最后就是明確表達。作文時確立主題要非常明確,下筆前應有明確不含糊的立意,文章反映的是什么,心中一定要有數,作文時將其明確地貫注于全文表達出來。如《選擇》(原文略),就是一篇處處緊扣題目,且符合立意三個基本要求(準確、正確、明確)的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問題的選擇上,自己態度堅決,毅然做出回國學習的決定的事,可見立意是正確積極的。

2、著意求新

要使立意新穎,最根本的就是要扣緊時代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當時的時代精神的。列寧曾稱列夫•托爾斯泰的作品為“俄國社會的一面鏡子”。魯迅先生的多數作品被稱為投槍匕首般的戰斗檄文。只有具有強烈的時代感的主題,才容易引起讀者深刻的共鳴,也才能使作品產生一定的影響力。所以富有時代感的主題才是“新”的,也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如《獨闖世界的孩子》(原文略),這篇文章具有很強的現實意義,能深刻地反映時代精神。文中的“他”正是當代一部分中學生的縮影。作者對“外面世界”的詮釋新穎深刻,文章的立意能扣住社會脈搏。

3、逆向求異

所謂逆向求異,是與順向思考的立意方法相對而言的,它打破了傳統觀念的束縛,從不同方面、不同角度、不同層次,以新的思維方式表達自己不同凡響的認識和看法。運用逆向求異的立意方法有哪些呢?第一,對作文題目進行反向思考,單憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二,就是運用批駁錯誤看法,提出正確認識的反意存真立意法。第三,對某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過程中,必須要注意不能違反準確、正確的原則。如《狗拿耗子,精神可嘉》,這篇文章立意新穎,沒有附和前人看法,不拘泥于固有模式,大膽地提出了自己的看法,“耗子是對人類有害的動物,我們應當把它消滅干凈,不管是用老鼠藥,還是滅鼠器,或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯呢?貓可以捉耗子,狗為什么就不能呢?”由此展開議論,從而得出迥異于前人的新見解:“'狗拿耗子'精神是值得提倡的,管'閑事',是于國于民都有益的正事。相反,見到'耗子'不拿,見到壞事不管,只會害人害己,以至國無寧日,民無寧日。”

4、深入開掘

所謂“深入開掘”,就包含著這樣一層意思:作者要對自己所熟悉的生活材料進行分析研究,發掘出事物本質的思想意義。這就是一個提煉、深化主題的問題。

事物本質的思想意義是客觀存在的,一定的生活材料只能提煉出相應的一定的主題。對事物認識不深,主題就膚淺;認識上“拔高”、“牽強附會”,主題就脫離實際。作者的主觀認識必須做到正確地反映客觀實際,達到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時,材料所顯示的思想意義可能不止一點,當然可以確立不同的主題,但開掘得深,選擇能反映事物本質思想意義的主題,是應該得到更高的評價的。

主題思想提煉深化,是作者對題材的社會意義進行反復研究,深入認識的結果。著名歌劇《白毛女》主題的提煉對我們是不無教益的。這一劇作取材于一九四零年晉察冀邊區廣為流傳的“白毛仙姑”的故事。起初有的人認為這個傳說不過是一個“神怪的故事”,可以利用來宣傳破除迷信;也有人可以把“反迷信”和“反封建”結合起來處理。但經過劇作者們深入調查,反復研究,才選擇和提煉出“舊社會把人變成鬼,新社會把鬼變成人”這一深刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質上的思想意義,具有深刻的教育作用和強烈的感染力量。如《我和陳早陽》一文,作者記敘的是同學間的一段交往。她沒有把這寫成歌頌同學之間的相互友情之類,也沒把這寫成贊揚同學身上的某種精神、某種美德之類。記敘這段交往,展示的卻是兩種社會制度下兩個少女的不同思想性格,不同精神境界,寫出了自己的自強心、祖國情,以及肩上的責任。這樣的立意可以說深刻而有意義。

5、詠物意蘊

借助想象的作用,通過對熟悉的、物質的、具體的、自然的東西的描寫,去表現生疏的、精神的、抽象的、社會性的東西,書寫個人的生活感悟和人生況味,這便是詠物意蘊的立意方法。中學語文課本中,有不少這類“借物寄懷”、“托物言志”的作品,如高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》、袁鷹的《井崗翠竹》。這些作品都有一個表層的作為媒介的象征性的形象,在這形象的里層蘊藏著一個高尚美好的“意”,兩者結合得很好。而且這類文章中的“意”一般都有社會性的內涵,或是人的某種崇高的品質,或是某種可貴的感情,或是某種人生的哲理,它們是文章的靈魂和生命,這個“意”附麗于想象而存在。

首先,要選好象征物。這象征物應是大家所熟悉的,形象鮮明的,是美好的。同時,這象征物應與象征義有聯系的,而且聯系越貼切、越新奇,文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次,要充分顯示“意蘊”的審美屬性,處理好文章中的“點睛”之筆,使“意”自然的、巧妙地升華起來。

6、畫龍點睛

在一篇文章的關鍵地方,用一句或幾句話點明要旨,即稱為“點睛”之筆。顯而易見,它是文章的眼睛,運用得好,能使文章生動傳神,大放異彩。有了點睛之筆,就可揭全文之旨,使主題突出,內容深化,思想生輝。

宋代范仲淹的《岳陽樓記》一文,先用大量篇幅寫景記事,寫文人墨客的“悲”和“喜”,最后筆鋒一轉,歸結到“求古仁人之心”:“不以物喜,不與己悲。……先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”文章最后這兩句將作者的本意予以點明,成了千古絕唱,至今膾炙人口。這是古人作品中將“畫龍點睛”法用得最好的例子之一。

運用點睛法要注意以下幾點:一是作者要獨具慧眼,善于從貌似平凡的現象中挖掘出不平凡的意蘊,開掘出新的思想,新的境界、新的哲理,然后在行文的關鍵處不失時機地運用濃縮精練、富有啟發性的語言加以點化。二是點睛的語言要盡可能生動形象、含義深刻,令人警醒,要具有震撼人心,催人奮進的藝術力量。

第三篇：2011屆中考語文作文備戰復習6

備戰2011中考作文六:文從字順有條不紊

知識要點: 1.“文從字順”是寫作的基本要求,它反映著作者駕御書面語言的能力。2.人們對語言的一種敏銳的感覺,叫語感。語感在寫作中起著極其重要的作用。3.要做到文從字順,除了在語言運用上下功夫外,還要注意書寫、行款、標點。考試說明:

“文從字順”是寫作的基本要求,它反映著寫作者駕御書面語言(即文字)的能力。

“文從字順”,其意思包含兩個方面:一是用詞恰當、妥帖,作者心里想的是這樣一個東西,所感的是這樣一種情境,而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西,這樣一種情境,讀者讀后的感受于作者期望表達的意念完全一致;二是句與句之間順從暢達,文氣貫通,能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來,沒有任何含混、錯亂和別扭之處。

要想做到文從字順,對初學者來說最重要的是培養自己良好的語感。語感,即人們對語言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實踐中經聽和讀的反復熏染而逐漸形成的。

語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執筆行文時想的是“意”,寫出來的卻是“文”,這由“意”而“文”的轉化就全憑著寫作者的語感進行。

那么,語感包含哪些具體內容呢?

1、要文字通順

人們在長期的與言實踐中可以判斷出話怎樣說才算通順,怎樣說就別扭,而別扭的話不僅別人聽不明白,自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現在對詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習慣,比如,我們可以說“深情厚誼”,也可以說“深厚情誼”;可以說“濃情蜜意”,卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此,先說什么,后說什么,有約定俗成的規律,我們寫作中遵循這些規律,話就會寫得通暢。

2、要意思連貫

人們在向別人陳述一個問題時,都會注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會明白,這就是語言的連貫感。例如,上下兩句話的安排要合乎事物發展變化的過程或人們觀察認識問題的順序;一段話要圍繞一個話題說,說完一個意思再說另一個意思,而不能東一句西一句,前言不搭后語;講完一個意思再講另一個意思時,銜接處要有過渡詞語。寫作時注意這個問題,也有利于把文章寫得通暢。

3、要注意分寸

人們掌握了大量語匯,這些語匯在描繪事物時在范圍、數量、程度、褒貶上都存在一些細微差別,若能敏銳地感覺到這些差別,在遣詞造句時表現出精確的分寸感來,將有利于把自己的認識表達得精妙確切。

4、要掌握韻律

漢語有音調上的變化,還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化,在人的視覺或聽覺中就會形成自然的節律,從而產生韻律感。例如人們一般會說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”,而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”,因為后面的說法從直覺上就感覺到別扭。這種形式上的勻稱感和語調上的協調感運用在寫作中,也有助于將文章寫得文從字順。平時該怎樣培養自己的語感呢?最重要的是培養讀書的習慣。一些優秀的文章,最好能熟讀成誦。這樣,一些好的語言就會形成范例,并進而化為自己的語言習慣。還要多聽:聽廣播,聽別人讀文章,這樣可以強化讀的效果。同時要盡量豐富自己的語匯,確切掌握詞語的含義,要懂得一點語法。平時說話也要注意不出錯誤。只要向這個方向努力,做到文從字順就不難了。

在作文完篇后,要注意檢查:一是自己出聲地讀一讀,看有沒有拗口的地方;二是換個立場,請別人來讀,自己來聽,看是不是句句聽得清,是不是沒有一點兒磕絆;三是對覺得別扭處認真

檢查一下,檢查時一方面要查語言材料--語匯,看其搭配、詞性、色彩等;另一方面要查語言的組織形式--語法,看其結構、成分、語序等。

要做到文從字順,除了在語言運用上下功夫外,還要注意書寫、行款、標點。寫文章,字要寫工整,字跡潦草難于卒讀的文章,還談得上什么通順呢?還要不寫錯別字。因為一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正確,尤其是應用文,行款上的錯誤會直接影響意思的正確表達。標點符號是文字表達的重要輔助工具,它幫助顯示句子的結構、詞語的性質以及作者的情感。正確使用標點符號,不僅是寫作的一項重要基本功,而且是文章做到文從字順的必要條件,寫作時不光要注意使用正確,而且要注意規范。

[6-1]以“凡人瑣事”為題,寫一篇記敘文。

導思:這是一篇命題作文,題目叫“凡人瑣事”,“凡”即平凡、平常、普通,“瑣”乃細小、零碎。“凡”很容易寫,“瑣”就不太好寫,需要對某個人比較熟悉,長期觀察、積累,寫作時那些點點滴滴的小事才會涌上心頭,流諸筆端。

要寫好“凡人瑣事”這個題目,必須注意以下幾點:

1、應以記敘人物事跡、刻畫人物形象為主,而不是以闡發人生哲理為目的。人生哲理的感悟,應包含在記敘過程中,點到為止,不宜濃墨重彩。

2、所選事件應著眼與普通人身上發生的事情,從生活的常態入手,昭示生活本身所具有的意義。

3、應選取多件小事,事件之間應具有某種內在聯系。事與事之間,段與段之間要注意意思連貫,文從字順。

4、選取平凡的人作為記敘對象。在他們身上,尋找金子般的心,尋找生活的本色。

[6-2]的回憶

要求:①文體不限;②字數600左右。

導思:這是一篇半命題作文,要求也很少,怎樣寫好這篇文章呢?

1、回憶性的文章是歷來中考作文中最常見的類型,寫回憶性的記敘文,所寫的內容都應是作者的親身經歷或見聞,因此必須使用第一人稱。

2、從內容上分析,既然能由某個物件引起回憶,這個物件在當時一定有其特殊地位,所回憶的人、事、物也一定深深地打動過作者,令人難于忘懷。因此在行文過程中,一定要點明為什么由這個物件引起回憶,所回憶的內容是如何使人難忘、深深掛懷的。

3、從結構上分析,這類文章大都采用倒敘,因此寫文章時要注意使用恰當的過渡性語句,以引起回憶或再次回到現實。

第四篇：2011年中考語文備戰

2011年中考語文備戰：古詩文50首必背名句50句

1、《〈論語〉十則》

①表明孔子非常重視學習過程中的復習環節的句子是：學而時習之，不亦說乎？ ②與今人“舉一反三”意思類似的句子是：溫故而知新，可以為師矣

③孔子注重將“思考”和“學習”結合的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆 ④孔子倡導實事求是的求知態度的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也 ⑤與“以人為鑒，可以知得失”意思相仿的句子是：見賢思齊焉，見不賢而自內省也 ⑥表明孔子向他人虛心學習的態度的句子是：三人行，必有我師焉

⑦與“有則改之，無則加勉”意思相近的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之 ⑧孔子借物候現象比喻高尚節操的句子是：歲寒，然后知松柏之后凋也。⑨孔子認為“恕”的含義應該是：己所不欲，勿施于人

2、《魚我所欲也》

①全文的中心觀點，也是表明作者“舍生取義”的決心的句子是：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

②表明“我”不會做“茍且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所惡有甚于死者 ③作者說人人都有向善之心而賢者能做到堅持不懈的句子是：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳

④與《禮記》中記載的“不食嗟來之食”的典故一樣意思的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

3、《生于憂患，死于安樂》 ①孟子例舉6位著名的歷史人物，主要闡述了一個觀點，那就是：生于憂患，死于安樂

②明朝宋廉的求學經歷讓他最終成就一位大家，我們可以用本文中的句子來概括他的人生：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

③“人”生于憂患的句子是：人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻

4、《曹劌論戰》

①統領全文，暗示文眼，反襯曹劌的形象特點的句子是：肉食者鄙，未能遠謀 ②曹劌最贊成魯莊公的第3個參戰條件，因為它體現了“取信于民”的政治思想，這些句子

是：小大之獄，雖不能察，必以情”。

③曹劌關于“士兵的勇氣決定戰爭勝負”的經典論斷是：夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

④“齊魯之戰”是歷史上有名的以弱勝強的典范，從中讓我們領略了一個善于把握戰機的曹

劌。概括曹劌選擇合適時機進攻的四字短語是：彼竭我盈；概括曹劌選擇合適時機 追擊的四字短語是：轍亂旗靡。

5、《鄒忌諷齊王納諫》

①鄒忌經過冷靜理智地分析，在齊王面前巧妙地將家事與國事進行類比，與“吾妻之美我者，私我也”相對應的句子是：宮婦左右莫不私王；與“妾之美我者，畏我也”相對 應的句子是：朝廷之臣莫不畏王；與“客之美我者，欲有求于我也”相對應的句 子是：四境之內莫不有求于王；最后鄒忌得出結論：由此觀之，王之蔽甚矣。②齊王聽從了鄒忌的“建議”，所下命令中“受上賞”的是指群臣吏民能面刺寡人之過者，；“受中賞”的是：上書諫寡人者；“受下賞”的是：聞寡人之耳者

③在齊王勇于納諫后最初收到的效果的描繪語言中今天留下的一個成語是：門庭若市。

6、《出師表》

①諸葛亮替劉禪分析了國內外的形勢，其中“先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠為急存亡之秋也”指“不利形勢”；而“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外。”是指“有利條件”。

②請用四字短語概括全文中諸葛亮向劉禪提出的“三條建議”：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠妄。而其中親賢遠妄是全文議論的核心。

③文尾處與文首“開張圣聽”意思一樣的句子是：以咨諏善道，察納雅言。④最能代表諸葛亮有賞有罰的執政理念的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

⑤劉備曾經給予過諸葛亮的“殊遇”是指“先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。而此事可以用今天的一個成語感恩圖報來概括。

⑥與今天“臨危受命”意思一樣的句子是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ⑦在全文第7段中呼應全文第6段“由是感激，遂許先帝以驅馳”的句子是：此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。

7、《桃花源記》

①描寫桃花源外環境優美的句子是：，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。夾岸數百步 ②寫照桃花源內優美的自然環境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

③描繪桃花源內社會生活平靜的句子是：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

④敘寫桃花源內人們和平勞動、幸福生活的句子是：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

⑤反映出桃花源人淳樸的社會風尚的句子有：“便要還家，設酒殺雞作食”； 與“余人各復延至其家, 皆出酒食”。

⑥代表桃花源人追求沒有戰爭、壓迫、剝削的社會理想的句子是：停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。” ⑦最能表明桃花源人與外界相隔久遠的句子是：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

8、《三峽》

①表明三峽山高而陡、江面狹窄的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日。②對比襯托出三峽夏水流逝急速的句子是：雖乘奔御風，不以疾也。③表現三峽春冬之水清澈異常的句子是：素湍綠潭，回清倒影。總寫三峽春冬之景色的句子是：清榮峻茂，良多趣味。

④渲染出三峽的秋景肅殺凄清的句子是：常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

9、《馬說》 ①寫照千里馬遭遇悲慘的句子是：只辱于奴隸人之手，駢死于 槽櫪之間，不以千里稱也。

②概括地表現千里馬的最大特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。③千里馬被埋沒的主要原因是：食馬者不知其能千里而食之。

④述說“食馬者”摧殘千里馬的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意。

⑤包含著作者的悲憤情感，又點明全文中心的句子是：其真無馬也邪？其真不知馬也。

10、《陋室銘》

①點明全文中心的句子是：斯是陋室，惟吾德馨

②表現陋室環境清幽寧靜的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青”

③以交往人物表現陋室主人學識淵博的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁” ④體現陋室主人生活情趣優雅的句子是：可以調素琴，閱金經。

⑤陋室主人對世俗生活十分厭惡的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 ⑥在全文中起到畫龍點睛作用的句子是：孔子曰：何陋之有？

11、《小石潭記》

①文中與“水尤清冽”意思相呼應的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。②寫照小石潭環境清幽的句子是：四面竹樹環合，寂寥無人。③最能體現小石潭神秘色彩的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃。

④作者游歷小石潭后最大的感受是：以其境過清，不可久居，乃記之而去。

12、《岳陽樓記》

①明寫滕子京的政績，暗寫作者心中憤慨的句子是：政通人和，百廢具興。

②總寫岳陽樓前景色的句子是：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。

③隨著洞庭湖景“一陰一陽”觀景者心中之情也“或喜或悲”，而抒發悲哀之情的句子是：“登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”； 抒發喜悅之情的句子是：“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。④表達“古仁人”胸懷博大的句子是：不以物喜，不以已悲。

⑤文中與“進亦憂，退亦憂”一句中的“進”“退”意思對應的句子是：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

⑥作者用來表達憂國憂民的政治抱負的句子是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

14、《愛蓮說》

①表明作者不愿與世俗同流合污的句子是：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。②表現蓮虛心、剛正的句子是：中通外直，不蔓不枝 ③表現蓮聲名遠播又正直的句子是：香遠益清，亭亭凈植

15、《記承天寺夜游》

①寫照月夜下承天寺院中景色如畫的句子是：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。②傳達作者心中苦悶又自命清高的句子是：何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。

16、《送東陽馬生序》

①人們愿意借書給自己，那時因為作者很守信，這些句子是：錄畢，走送之，不敢稍逾約 ②表現作者在寒冬臘月中勤學品質的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。③表現作者向“鄉之先達”謙恭、虛心地求學的句子是：余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復俟其欣悅，則又請焉。

④作者回憶“從師”經歷中感嘆歲月艱辛的句子是：寓逆旅主人日再食，無鮮肥滋味之享。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，蓋余之勤且艱若此。

⑤表達作者求學的經歷中“苦中有樂”的句子是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

第五篇：中考備戰作文

中考備戰作文1

我喜歡考試，它可以測試我，但我又害怕考試，因為我怕自己考不好，無顏回家見爹娘，更慚愧的是不知如何面對老師及自己。

期中考試過去了，只想長嘆一聲“唉”!是的，我又失敗了。上體育課時，得知數學僅考了97分!它頓時成了心靈上的“創傷”，這個“創傷”占滿了我的心靈，此刻，淚水模糊了我的眼睛，看不清任何東西，世界是黑暗的，我像跌進了一個百丈深淵，無論怎樣努力往上怕都無法回到原地，我多么希望這只是一個夢呀!讓我再考一次，但這個天真的想法是不可能實現的，倒不如大哭一場，學杜小康坦然面對現實。

接著，物理、語文、歷史、化學成績接踵而至，一次又一次地打擊了我那幼小的心靈，淚水也好像干了，我已經哭不出了，就連平時最拿手的英語也不盡人意……

陳老師說真是“幾家歡喜幾家愁”，看著人家拿著一百多分的卷子，臉上滿是笑容，而我卻只能拿著一張90多分的卷子默默嘆氣、哀愁、著急。

卷子發下后，我分析了錯題為什么錯，大多是沒有復習全面，檢查不夠仔細，導致出現許多不應該錯的題目。

我比較滿意的'就是政治成績，我也沒有想到我會考88分，成為年級政治最高分，但又一次與90分失之交臂，如果我稍稍再仔細點，90分就拿定了，那該有多好啊!

回到家后，又翻開這一疊沉重的試卷，一把把紅叉刺痛了我的心。我暗暗下定決心，我一定要勤學好問，更加努力，在下一次考試中一定要取得一個好成績，我一定能行的!

居里夫人曾經說過“失敗乃成功之母”。我們要想成功，就一定會跨過失敗這道坎。

今后我一定要努力努力再努力，我相信我一定能行的!

中考備戰作文2

在書桌前，我極速揮動著手中的筆，為著后天的期中考而做著最后的沖刺。由于這是升入初二后的第一次大型考試，我和父母都很看重這次考試，我更是拿出了早已買好的一大疊試卷，讓自己訓練。

周六早晨，我便開始了一天的奮斗。我帶領著水筆戰士和尺子同志走上了戰場，我先來到詞海，糟糕，我軍的戰士們和敵人的軍隊的錯字們全混在了一起，怎么辦？我靈機一動，我可以讓鉛筆戰士把錯誤的字給圈起來啊！就這樣，我順利的過了第一關。

第二關是科學的浮力計算。我不禁緊鎖眉頭，浮力計算可是最難算一步了啊。我周圍的橡皮戰士們見狀紛紛鼓勵我：“你看我們都闖過了第一關，這關也會難不倒你的。”那好吧，我長長地深呼吸了一口，準備攻克這一難關。一路上停停頓頓，有時抓耳苦想，有時托腮細思，總的來說還算順利。這第二關，有磕磕碰碰，但也闖過來了。

第三關是數學的畫圖題，哈哈，這可是我的`強項啊，我三下五除二立馬就戰勝了第三關。

第四關我又回到了語文的辨別正確的讀音。我揮舞著手中的長矛小將——水筆，不一會兒，我腦門上就集了一層細細密密的汗，對于一個前后鼻音不分的我，這可不是一道簡單題目。終于，我做完了所以的題目。我放下手中的筆，躺在床上，想著后天的期中考。我一定要加油，為后天的期中考而做足準備。

希望后天的我能在期中考中盡自己所能發揮出自己的能力。

中考備戰作文3

中考是高考的預選賽，同樣是賽場，勝者，脫穎而出;敗者，淘汰出局。

中考是芊芊學子們3年寒窗的結果，就像蟬一樣在地下孕育4年，只為一朝破土而出。我們努力3年只為中考這一轉折。

時光不會辜負有準備的人，準備的越充實，獲勝的幾率越大。

高爾基說過：“時間是最公平合理的。它從不給誰一份。勤勞者能叫時間留下串串果實;懶惰者時間給予他們一頭白發，兩手空空。托爾斯泰說過：“世界上最重要的時間是現在，因為它是我們唯一有所作為的時間。”昨天如何的讓人值得留念和回憶，但也石沉大海了;明天有多么的燦爛輝煌，它都還沒到來;今天4有多么的'平凡，多么暗淡，它都在我們自己手里由我們自己支配。掌握好我們的現在也為將來。

中考的倒計時抨擊著我們的心靈，微笑，里頭摻雜著汗水。傷心，收獲了錯題。激動，值得紀念的時刻。也許有人選擇逃避現實，但，要知道，一個對自己負責的人，絕對不會想到在時間里渾水摸魚，因為他們深知，唯有努力學習才能在考場上平步青云，才能不斷地打磨自己提升自己的做題能力，為中考獲取成功的概率。

天上不會白白地掉下餡餅，奢望不勞而獲純屬做白日夢，忽悠學習的人到最后卻被學習忽悠，所以，身為學生的我們，不妨在心里種下努力的種子，讓努力成為鞭策，激勵，監督我們的力量，最終促使我們中考順利。

祝愿我們的中考不會因為疫情耽擱，也希望可以正常發揮!

中考備戰作文4

當新學期的第一聲鈴聲響起，當舊課本已被替換，當同學們仍在熙熙攘攘地談論著假期那些愉快的激動的事，你可曾想過，已經初三了，我們的一生就將轉折，初三是一個重要的起伏點，初三面臨著中考，接近了，它走近了……它已經近了……也許，就在那一分一秒，嘩啦啦，人們都在翻書的時刻，都在寫中考卷子時，都在皺著眉思考時，才會想到，曾經的分分秒秒，那一刻不是那樣的彌足珍貴……

但我們會為了那個目標，前進，前進，我們不應該，也不要在那時感嘆，感嘆那時光已逝去，感嘆那些日子的消逝!我們要奮發要前進，向目標沖刺，從那嘆息聲中找到那些迷失的方向，從那朦朧的哭泣中去尋找自己的模樣!我們要堅韌我們要奮起要前進，要在那試卷上留下微笑，留下自己的'完美。留下完美的句號!

我們要珍惜每一分，每一秒，在每一句每一字上都綴上自己的認真，再往那“離中考還有數天”時。也不會后悔，不會迷戀那逝去的陽光與光明，我們會一天，一天地迎接中考，就像觸摸那成功，嗅那喜悅的芳香，同時激起自己的信心，繼續向前沖的勇氣，努力，奮發，拼搏……

當那課堂上的聲音漸漸沉默了，沉默了，當校園的大門緊閉著，當中考打破了喧囂，當一切都沉默了，中考，真的開始了，我們為了自己，書寫著那輕折點，似乎已為自己定制好了人生的下一步軌跡，因為我們努力，我們奮發，我們就可以走向自己的目標，走向自己的“正軌”。

人生能有幾回搏，此時不搏何時搏?我們要為了自己，走向自己的目標，奔跑……奔跑……沖刺了，加速!

我們為中考加油!

中考備戰作文5

曾經，被自己看做的遙遠，已是觸手可及……

我知道，備戰已經開始，而我，只有兩個月的時間。悲哀的是，我竟然沒有一絲緊張。

一年級的時候還認為中考只是個遙遠的事，沒想到，遙望了九年的夢，當他出現在眼前時候，卻發現自己沒有了當初的勇氣，或許都不曾具備觸碰他的信心，所以，一年級，真的是不知天高地厚。

二年級的時候，我轉學了，離開那個擁有自己許多夢想的學校，所以慢慢適應，有許下了一個中考的承諾。三年級，天真爛漫的時代，買著童言無忌的步伐一步步邁向初中。

終于，小學畢業了，覺得自己離中考又近了一步，真的好高興，卻又有幾分壓抑，離開那個校園，取而代之的是一片嶄新的天地，心中不免又泛起了一層層漣漪，又為自己樹立起一面旗幟，九年夢，努力，拼搏！

然而，現實總歸是現實，如果一切都歸于承諾，那這片天地似乎就沒有威信了……

是啊，現實就是現實，即使你再倔強，也不是你人類能撼動的！

三年，覺得也沒怎么過，就這樣，離自己九年的夢，就只剩下兩個月了……

可就現在么？背負了這么長時間，就在觸手可及的時候，卻在也找不到挑戰它的勇氣！

傻乎乎的站在原地，等著九年空夢的襲來，然后再一點點的'吞噬……

我還能找到什么依靠？蜷縮在被這個夢覆蓋半邊天的一角，備戰，開始后悔，開始迎接！

迎接一個全新的開始，全新過后，又是一段嶄新的人生路！

過客匆匆，流年依舊，勾畫了九年的夢，被迫再次尋找天涯路的盡頭……

中考備戰作文6

明天就要考試了,雖說只是期中考試,但是也需要認真對待,像其他同學一樣,我也有著自己的“如意小算盤”,打算著明天考試的各種情況。

對我來說,扎實的基礎知識僅僅是考試時很小的一個方面,擁有一個良好的心態來面對考試才是最重要的`。就像學弈一樣,自己的心態與態度的不同,必定導致最后結果的不同。俗話說“萬事開頭難”,只有自己抱著一個放松的心態來面對考試,開頭這點難根本不算什么。

再來說考試時,難題難,簡單的題再馬虎了那自己打算怎樣得分呢?所以說,簡單的題自己一定要細心,因為最忌諱的就是輕敵,無論多么簡單的題,都要像難題一樣看待它,自己要在心里時刻提醒自己:我要細心!

在一個就是不能浪費時間。因為考試時的時間有限,而且題量大。遇到難題時要盡量思考,當自己真想不出來正確答案是什么時,就不要傻不啦嘰地在這道題上磨嘰、耗時間,抓緊標個記號,看下一道題。哪怕到最后有時間了重新調過頭看回來。

還有一點就是最重要的寫后檢查。檢查是有自己日積月累養成的一種習慣,在考場上是必不可少的,無論是語文、數學、英語,還是品社、科學,都需要充分的檢查,看一看有沒有錯別字,或是看看句子通順不通順等等等等。

考試前送大家一首打油詩:

考試莫玩耍,

小差要不得。

答卷需認真,

檢查必仔細。