第一篇：數(shù)學(xué)老師“改作業(yè) ”

數(shù)學(xué)老師“改作業(yè) ”

批改作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項常規(guī)工作，是對課堂教學(xué)的補充與提高。它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，我們習(xí)慣于用“√”“×”來評判正誤，采用百分制量分。作業(yè)的滿分僅表示“答題正確”，學(xué)生的解題思路、方法、過程、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等各方面并不能從分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來，而這些東西卻正是小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。此外，單純的用“√”和“×”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績影響師生之間的思想、情感交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如何更好地通過作業(yè)的批改，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主體能動性，是一個至關(guān)重要的問題。我覺得可以從以下幾個方面進(jìn)行深思。

一、適當(dāng)加以評語。

評語，是一種作業(yè)批閱的方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。

1、評語可以指導(dǎo)學(xué)生做題方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可以利用評語進(jìn)行方法指導(dǎo)，根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正，從而會使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、評語可以拓寬學(xué)生思路，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

利用評語適當(dāng)給予啟發(fā)，以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識。例如，對于學(xué)生由于粗心出錯,首先要肯定其長處，增強(qiáng)自信,再提出殷勵希望，改正缺點。這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、分項評價

一篇好的作業(yè)是多種指標(biāo)的綜合體現(xiàn)。為了便于學(xué)生了解自己作業(yè)的成敗優(yōu)劣，樹立正確的輿論導(dǎo)向，我們可以在原有的基礎(chǔ)上加以分級，進(jìn)行分項評價。適當(dāng)改變作業(yè)的批改方式，不僅可以彌補“√”“×”判斷方法的不足，還能從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評價了學(xué)生作業(yè)，還有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和形成創(chuàng)新意識；更有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：改作業(yè)方法

一、課堂作業(yè)全批全改和部分批改相結(jié)合課堂作業(yè)的批改是檢查教學(xué)效果，獲取反饋信息的最主要的手段之一，其特點應(yīng)該是及時、認(rèn)真和準(zhǔn)確。課堂作業(yè)全批全改，對教師了解學(xué)生知識掌握情況，有針對性的調(diào)整教學(xué)方法有著一定的積極作用。但這樣除了占有教師大量時間外，信息的反饋也不夠及時，即使發(fā)現(xiàn)問題，也得在幾節(jié)課后或第二天課堂上解決，不利于學(xué)生知識的形成和鞏固。所以課堂作業(yè)不采取單一的全改方式，而是根據(jù)教材內(nèi)容的、習(xí)題的性質(zhì)以及學(xué)生情況來確定批改方式。

（一）全批全改。一般來說，對于新授課的作業(yè)，在課堂上先及時抽改幾本，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決，過后采用全批全改的方法。這樣可以了解每個學(xué)生對新知識的理解、掌握和運用情況，檢查本堂課的教學(xué)效果，調(diào)整下堂課的教學(xué)內(nèi)容，對普遍存在的問題，除了在全班進(jìn)行講解，還要在當(dāng)天的家庭作業(yè)中適當(dāng)布置相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，加以鞏固。個別問題，也大都可以通過學(xué)生的書面修正得以解決。

全批全改時，在找出了共同問題之后，剩余的作業(yè)又可以根據(jù)學(xué)生的差異，分兩種情況進(jìn)行。

1、終端批改。對于當(dāng)時學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生，他們對新知識的理解、接受能力強(qiáng)，要求要高一些，可以根據(jù)作業(yè)的結(jié)論判以對或錯，讓學(xué)生自己找錯改錯。這樣可以提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

2、過程批改。學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生，往往作業(yè)速度很慢，在學(xué)校空余時間相對較少些，沒有時間甚至沒有能力去查錯，批改這類學(xué)生的作業(yè)要細(xì)一些，不僅要看結(jié)果，更要看其計算的過程。要在錯誤之處做上記號，以利學(xué)生針對錯誤加以訂正，必要時還要面批，或由學(xué)習(xí)好的學(xué)生定向幫助，分析錯誤原因，然后指導(dǎo)訂正。

（二）部分批改。練習(xí)課的作業(yè)，主要是鞏固知識，提高正確、熟練運用知識的能力。這類作業(yè)，可以采用部分批改的方法。具體做法是：

1、先抽一部分學(xué)生（其中好中差均有）的作業(yè)全面批改，大概了解學(xué)生的這部分知識的運用情況，做到心中有數(shù)。然后將事先準(zhǔn)備好的答案（包括算式、計算過程和結(jié)果以及一題多解答案等）或是直接口頭告訴，大家批改，或是寫在黑板上，由學(xué)生對照自改，有普遍問題時，在告訴答案時就指出來，最后由老師統(tǒng)一評價。這種方法省時，反饋及時，能當(dāng)堂解決問題，但也受制于能否當(dāng)堂完成作業(yè)。由于學(xué)生人數(shù)多，能力參差不齊，教師對批改時可能發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)有所估計和對策。遇有個別學(xué)生對作業(yè)的正誤拿不準(zhǔn)時，教師可個別指導(dǎo)批改。這里講的批改和下面談到的互相批改等，課堂的組織和批改規(guī)范化都是極重要的。

二、家庭作業(yè)自我批改和互批互改相結(jié)合（一）自我批改。減輕教師作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于提高學(xué)生自我評價能力。自我批改作業(yè)是提高自我評價能力的有效途徑，自我批改可以是在教師指導(dǎo)下的批改，也可以是學(xué)生的獨立活動。習(xí)題難度不大，作業(yè)量又較大的情況下，由教師給出正確答案，學(xué)生自批。如果時間比較充足，在自習(xí)課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行完全獨立的自我批改，通過學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧和檢查，使學(xué)生逐步形成獨立解決問題的能力。

（二）互批互改。學(xué)生互批互改作業(yè)，不僅可以減輕教師的作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，更重要的是通過互批互改，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和判斷問題的能力，從主觀上提高對自己作業(yè)質(zhì)量的要求。互批互改有多種形式：同桌之間互批互改；小組內(nèi)同學(xué)互批互批；組與組之間互批互改等。

在作業(yè)量比較大或習(xí)題比較碎，批改起來較費時的，可采用給出答案同桌互批的方法，這種方法易于組織，也不會給學(xué)生造成批改負(fù)擔(dān)，收效也不錯。具體方法為：

1、教師出答案，學(xué)生互批。教師做出正確的答案，爾后，由學(xué)生自己按照答案進(jìn)行同桌之間的互相批改。

2、學(xué)生出答案，同桌互批。事先安排幾個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，定期輪流負(fù)責(zé)，每次兩人，各自認(rèn)真做出每題的正確答案，一題多解的幾種做法也都寫出來。對改時，由一個學(xué)生主講答案，有不足的地方另一學(xué)生加以補充。同桌同學(xué)按照答案互相批改。

上面所述的批改作業(yè)方法，可放在課堂作業(yè)前或課前幾分鐘內(nèi)進(jìn)行，時間不宜太長。批改后要求學(xué)生及時將家庭作業(yè)置于教師便于檢查的位置。在學(xué)生做課堂作業(yè)時，教師巡視檢查進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量差的當(dāng)面指出，特別好的口頭表揚，對個別差生及時點撥，幫助批改，能防止或減少不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，對于督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了有效作用。通過自我批改或互批互改，學(xué)生可以逐步形成良好的思維品質(zhì)，而輪流負(fù)責(zé)答案的同學(xué)也可由此增強(qiáng)責(zé)任心，也能提高參與意識和工作能力。

三、輪流批改和討論批改相結(jié)合容易批改的家庭作業(yè)，如口算題、填表、制圖表等，可由四人學(xué)習(xí)小組的同學(xué)輪流負(fù)責(zé)批改。而綜合性較強(qiáng)的，或是計算過程繁雜的作業(yè)，由四人小組長負(fù)責(zé)討論批改。這樣批改，學(xué)生的積極性很高，由此可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。

四、充分認(rèn)識面批面改

基礎(chǔ)知識差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對新知識的接受、掌握也比較慢，作業(yè)常常出錯。這類學(xué)生的作業(yè)，盡可能當(dāng)面批改，通過交談方式進(jìn)行提問，反問等，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，教師從中注意發(fā)現(xiàn)不足，再通過輔導(dǎo)加以彌補。面批中，還要注意捕捉差生智慧的閃光點，隨時加以鼓勵。這種方法，不僅能起到及時補差的作用，還有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)落后生的自信心，提高對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

五、重視眉批和作業(yè)評價的激勵作用

（一）眉批的作用。數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，通常以答案正誤為標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生的解題思路、方法、能力、品質(zhì)等，往往不能從教師的評價中反映出來，眉批不失為彌補這種不足的好方法。在作業(yè)批改中，發(fā)現(xiàn)作業(yè)的精彩處或疑問處，適當(dāng)加以眉批，象“思路簡捷、解法巧妙”、“勤于思考、如字再工整正些就好了”等等，雖只寥寥數(shù)語，但卻能揚其所長，責(zé)其所短。這樣批改，更很激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）作業(yè)評價的作用。對學(xué)生作業(yè)的評價，能使學(xué)生從中看到自己的不足和進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。作業(yè)的評價，可以是學(xué)生參與的評價（如四人小組組長的評價或是四人小組討論得出的評價），也可以是教師的評價，其中教師的評價至關(guān)重要。所以，無論是課堂還是家庭作業(yè)，不管采用何種批改手段，教師要盡可能根據(jù)作業(yè)批改情況給以評價。批改作業(yè)采用等級廉價，是貫徹素質(zhì)教育的需要，受到學(xué)生的歡迎。但是，認(rèn)真的，高質(zhì)量的作業(yè)，如果僅僅給一個“優(yōu)秀”是不夠的，因為這種評價學(xué)生的心理上得不到滿足，也不利于學(xué)習(xí)積極性的提高。如果再添上一個“好”或“很好”等，就能夠有效的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生喜悅之情，繼而對自己的作業(yè)、學(xué)習(xí)有了更大的興趣和更高的要求。所以，正確恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評價無疑是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段

第三篇：改作業(yè)不嚴(yán)謹(jǐn) 整改措施（共）

改作業(yè)不嚴(yán)謹(jǐn)

整改措施（共4篇）

第1篇：關(guān)于工作不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼膱蟾骊P(guān)于工作不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼膱蟾?/p>

近期由于本人工作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)造成了很多的工作失誤，給公司及領(lǐng)導(dǎo)造成了困擾，特此做出深刻的檢討，并給出糾正預(yù)防措施，避免后續(xù)同樣的錯誤再發(fā)生。

本人在公司工作今年已經(jīng)是第四年整了，對于公司的企業(yè)文化及領(lǐng)導(dǎo)的要求也都有所了解，但此次二次入職以來的工作成績及狀態(tài)一直令人不甚滿意，對此感到深深的愧疚，愧對領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，特此總結(jié)了以下幾點不足：

1、工作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，不夠仔細(xì)認(rèn)真，敷衍了事。就崗位職責(zé)說明書一事來說，公司的崗位職責(zé)對一個企業(yè)來說是一份非常重要的文件，作為人事的本人，不夠重視崗位職責(zé)說明書的重要性，打印的字跡模糊不清，且用正規(guī)的裝訂材料裝訂，就給到領(lǐng)導(dǎo)審閱，沒有意識到問題的嚴(yán)重性，煩了一個非常低級的錯誤；

2、工作不負(fù)責(zé)任。公司人員流動未按流程執(zhí)行離職程序，且未向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，嚴(yán)重違反了公司的管理章程，擾亂正常的管理流程，且人員流動量巨大，給公司及領(lǐng)導(dǎo)造成了相當(dāng)大的困擾；

3、自身工作職責(zé)未履行。部門人員流動量在公司所有部門當(dāng)中名列前茅，未做好自身部門的思想意識培訓(xùn)工作，新員工入職，未給到新員工所屬崗位的崗位職責(zé)，未做好新員工的培訓(xùn)工作，是自身工作的一大失職。

4、部門人員未達(dá)到公司及領(lǐng)導(dǎo)的要求，未管理、培訓(xùn)好自身部門人員的工作。我自己本人就是前臺工作出身，對公司及領(lǐng)導(dǎo)對前臺的要求都比較清楚，但近段時間前臺人員連續(xù)數(shù)次出現(xiàn)工作失誤，首先本人作為老員工，未對前臺人員的工作進(jìn)行有效的培訓(xùn)；其次，本人作為前臺的直屬領(lǐng)導(dǎo)，未對前臺做好監(jiān)督管理工作。

改善措施及整改：

1、加強(qiáng)工作責(zé)任心，謙虛認(rèn)真的接受上級領(lǐng)導(dǎo)給出的建議及批評，一項工作完成后要進(jìn)行認(rèn)真的檢查后再匯報領(lǐng)導(dǎo)，改變思想，工作是為自己做，而不是為領(lǐng)導(dǎo)而做，對自己所做的工作負(fù)責(zé)。

2、提高工作執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)交代的工作任務(wù)要不折不扣的去完成，注重工作質(zhì)量的同時更要重視工作效率，保質(zhì)保量的完成。

3、以一個新員工的心態(tài)去對待工作，任何一項工作，無論是自己熟悉的還是不熟悉的，不能驕傲自滿，不能大意，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的去完成，虛心的去接受其他人的建議，認(rèn)真去對待每一項工作。

4、加強(qiáng)部門員工的培訓(xùn)，定期做思想意識培訓(xùn)，加強(qiáng)新員工的適應(yīng)性培訓(xùn)，讓每一位新員工以最短的時間融入龍利得融入自己部門的工作當(dāng)中去，了解自己崗位的崗位職責(zé)，更高效率的完成各崗位自身的工作任務(wù)。

5、對于崗位職責(zé)說明書，本人會進(jìn)行重新打印裝訂成冊，入檔留存，要求網(wǎng)管這邊對打印機(jī)的打印質(zhì)量進(jìn)行檢查維修，后續(xù)資料的打印一定注意檢查，避免此種錯誤的再次發(fā)生。

年6月4日

第2篇：檢查作業(yè)整改措施檢查學(xué)生課外書面作業(yè)情況的措施

在教學(xué)活動中，教師布置課外作業(yè)的目的，是為了進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的知識，拓寬學(xué)生的知識面和視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)_興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，挖掘?qū)W生潛能，張揚學(xué)生的特長和個性，提高學(xué)生的學(xué)_積極性，所以學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量如何也是提高學(xué)生學(xué)_成績的重要途徑，為此我校制定了以下措施，督促教師檢查好學(xué)生做課外書面作業(yè)的情況：

1、各任課教師必須按備課組統(tǒng)一要求精心設(shè)計作業(yè)，對少數(shù)作業(yè)速度慢的學(xué)生適當(dāng)降低要求，做到有做必批，有批必評。

2、要求教研組長每周對相關(guān)教師的作業(yè)抽查一次，及時掌握教師布置作業(yè)、批改作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3、對作業(yè)出現(xiàn)問題較多的教師，教導(dǎo)處要與其交流、談話，詳細(xì)了解教師布置作業(yè)和學(xué)生書寫作業(yè)的情況，對老師布置和批改作業(yè)中出現(xiàn)的困難予以幫助和指導(dǎo)。

4、對作業(yè)檢查中較好的教師，在教學(xué)評估中予以適當(dāng)獎勵，較差的教師則對分值作適當(dāng)?shù)目鄢?/p>

下花園中學(xué)

第3篇：教案作業(yè)整改措施-第二學(xué)期局教研室對我校教師教案及學(xué)生作業(yè)檢查時出現(xiàn)的問題我校進(jìn)行整改措施方案

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，我縣局教研室根據(jù)局要求，對全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。總體情況良好，絕大多數(shù)教師能超前準(zhǔn)備教案，及時批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。

大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重難點把握準(zhǔn)確到位，學(xué)_的形式方法多樣。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細(xì)、深入，具有實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚。增減內(nèi)容寫得也詳細(xì)。

（二）存在問題及建議：

1、五名教師教案教學(xué)過程中沒有板書設(shè)計

2、三名教師教案沒有教學(xué)反思。

3、三名教師教案二次備課過于簡單。

4、一名教師教案無二次備課。

整改措施：1.深入解析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。2.在教學(xué)過程中，了解學(xué)生接受能力及反映。3.“二次備課”時總體要求是“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”，具體方法如下：“標(biāo)”標(biāo)記教案中的重難點，主要知識以及比較性，典型性，易錯性等內(nèi)容，以便教學(xué)進(jìn)程中引起注意。“改”改正原教案中的一些錯誤根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。“刪”刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。“調(diào)”根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式。4.“教學(xué)反思”爭對學(xué)生的反映，結(jié)合教材，教案，教法，設(shè)計板書時內(nèi)容出現(xiàn)的先后，內(nèi)容的聯(lián)系和呼應(yīng)，位置的安排和調(diào)整，虛實的配合，都要周密計劃，力求順理成章的寫好板書，總結(jié)，認(rèn)真完成每一節(jié)課的課后反思。5.“板書設(shè)計”要有明確的目的性、要有較強(qiáng)的針對性、要有高度的概括性、要有清晰的條理性、要有適當(dāng)?shù)臈l理性。

作業(yè)方面：

（一）主要優(yōu)點

：九名教師作業(yè)批改認(rèn)真，其中有一名教師作業(yè)有學(xué)生訂正，有教師的二次批改，作文一篇。

（二）存在問題：1.未做練_冊。

2.沒有學(xué)生的訂正。3.沒有教師的二次批改。4.作業(yè)次數(shù)較少。

整改措施：

1、各任課教師必須按備課要求精心設(shè)計作業(yè)，對少數(shù)作業(yè)速度慢的學(xué)生適當(dāng)降低要求，做到有做必批，有批必評。

2、要求教研組長每周對相關(guān)教師的作業(yè)抽查一次，及時掌握教師布置作業(yè)、批改作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3、對作業(yè)出現(xiàn)問題較多的教師，教務(wù)處要與其交流、談話，詳細(xì)了解教師布置作業(yè)和學(xué)生書寫作業(yè)的情況，對老師布置和批改作業(yè)中出現(xiàn)的困難予以幫助和指導(dǎo)。

仲莎鄉(xiāng)中心小學(xué)教務(wù)處

.03.25

第4篇：教案作業(yè)整改措施-第二學(xué)期局教研室對我校教師教案及學(xué)生作業(yè)檢查時出現(xiàn)的問題我校進(jìn)行整改措施方案

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，我縣局教研室根據(jù)局要求，對全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。總體情況良好，絕大多數(shù)教師能超前準(zhǔn)備教案，及時批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

（一）主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。

大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重難點把握準(zhǔn)確到位，學(xué)_的形式方法多樣。大部分的教師的教案備注和課后反思寫得詳細(xì)、深入，具有實效性，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚。增減內(nèi)容寫得也詳細(xì)。

（二）存在問題及建議：

1、五名教師教案教學(xué)過程中沒有板書設(shè)計

2、三名教師教案沒有教學(xué)反思。

3、三名教師教案二次備課過于簡單。

4、一名教師教案無二次備課。

整改措施：1.深入解析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。2.在教學(xué)過程中，了解學(xué)生接受能力及反映。3.“二次備課”時總體要求是“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”，具體方法如下：“標(biāo)”標(biāo)記教案中的重難點，主要知識以及比較性，典型性，易錯性等內(nèi)容，以便教學(xué)進(jìn)程中引起注意。“改”改正原教案中的一些錯誤根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法和學(xué)法。“刪”刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。“調(diào)”根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式。4.“教學(xué)反思”爭對學(xué)生的反映，結(jié)合教材，教案，教法，設(shè)計板書時內(nèi)容出現(xiàn)的先后，內(nèi)容的聯(lián)系和呼應(yīng)，位置的安排和調(diào)整，虛實的配合，都要周密計劃，力求順理成章的寫好板書，總結(jié)，認(rèn)真完成每一節(jié)課的課后反思。5.“板書設(shè)計”要有明確的目的性、要有較強(qiáng)的針對性、要有高度的概括性、要有清晰的條理性、要有適當(dāng)?shù)臈l理性。

作業(yè)方面：

（一）主要優(yōu)點

：九名教師作業(yè)批改認(rèn)真，其中有一名教師作業(yè)有學(xué)生訂正，有教師的二次批改，作文一篇。

（二）存在問題：1.未做練_冊。

2.沒有學(xué)生的訂正。3.沒有教師的二次批改。4.作業(yè)次數(shù)較少。

整改措施：1、各任課教師必須按備課要求精心設(shè)計作業(yè)，對少數(shù)作業(yè)速度慢的學(xué)生適當(dāng)降低要求，做到有做必批，有批必評。

2、要求教研組長每周對相關(guān)教師的作業(yè)抽查一次，及時掌握教師布置作業(yè)、批改作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3、對作業(yè)出現(xiàn)問題較多的教師，教務(wù)處要與其交流、談話，詳細(xì)了解教師布置作業(yè)和學(xué)生書寫作業(yè)的情況，對老師布置和批改作業(yè)中出現(xiàn)的困難予以幫助和指導(dǎo)。

仲莎鄉(xiāng)中心小學(xué)教務(wù)處

.03.25

不嚴(yán)不實整改措施

作風(fēng)不嚴(yán)整改措施

作風(fēng)不嚴(yán)不實整改措施

班子不嚴(yán)不實整改措施

謹(jǐn)言慎行整改措施

第四篇：數(shù)學(xué)老師（共）

數(shù)學(xué)老師

新的數(shù)學(xué)老師來了，推門大步流星登上了講臺，同學(xué)們與老師互相躬身行禮之后，我開始仔細(xì)觀察新老師。

老師很潮流，穿著粉紅色的上衣，袖子利落地挽到了胳膊肘處，下身穿休閑牛仔褲，一雙白色運動鞋結(jié)尾。個子不太高，瘦瘦的，卻并不是給人以風(fēng)吹便倒的感覺，而是富有活力。眼睛往四下里瞧，正在努力熟悉這一張張新面孔。“下面我們學(xué)第一章??”邊說邊在黑板上畫了兩個三角形，數(shù)學(xué)老師就是有水平，不用尺子線也畫得這么直。老師講課與眾不同，講得興起時一聲高一聲低，很吸引人。聽課想走神兒？墻上掛竹簾——沒門兒。

忽然，他停了下來不講了，走到展臺的另一邊把手放在展臺上邊盯著某位同學(xué)，盯了一會兒把舌頭伸出來潤潤嘴唇說：“某些同學(xué)不要太過分了。”第一次因為某個同學(xué)停下來時，他一般不提名字，很給人留面子。

我曾經(jīng)到老師辦公室問問題，敲門叫了一聲“老師好”，老師沖著門縫點頭應(yīng)了一下讓我進(jìn)去。兩摞作業(yè)本整齊地放在他的辦公桌上，老師正認(rèn)真地批改作業(yè)。老師看罷我要問的題后，只在圖上畫了兩條輔助線說：“這條邊是兩個三角形的公共邊??”老師一提示我馬上就明白了，與老師會心一笑后，對數(shù)學(xué)的感覺好像也起了變化。

數(shù)學(xué)老師是很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的，有同學(xué)沒有交作業(yè)就來教室催促。老師總是想讓我們學(xué)好可又擔(dān)心我們的作業(yè)太多，就總是有針對性的畫出些重點題給我們。老師，您太慈悲了！

這就是我們的數(shù)學(xué)老師，一個富有朝氣，富有經(jīng)驗又幽默風(fēng)趣的霍老師。教師節(jié)馬上就要到了，希望老師身體健康，也希望老師薪水越來越多。河南宏力學(xué)校初二：王東藝

第五篇：天林小學(xué)數(shù)學(xué)老師作業(yè)檢查小結(jié)

天林小學(xué)數(shù)學(xué)老師第一次作業(yè)檢查小結(jié)

主要優(yōu)點

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

不足之處及建議：

1、在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。

2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間，打的等級也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、有一部分學(xué)生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

評價結(jié)果：

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進(jìn)。

天林小學(xué)

2013-10-2

3作業(yè)檢查總結(jié)

2009-12-01 15:49:27|分類： 學(xué)校大事 |標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

依據(jù)學(xué)校工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)安排，我們利用周四下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情

況大致如下：

一、主要優(yōu)點：

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現(xiàn)寫兩篇未改）。一至六年

級《學(xué)習(xí)鞏固》批改都能趕上進(jìn)度。

2、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤

率較低。特別是六年級、五年級、一年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。

3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛，且打有分?jǐn)?shù)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到

了復(fù)批改錯，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。

二、不足與努力方向：

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

3、提倡學(xué)生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。

4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

5、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正

確，達(dá)到改錯的目的。

6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以

增強(qiáng)自信。

從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。