第一篇：三年級作文競賽總結

三年級作文競賽總結

近日我鎮中心學校組織了三至五年級作文競賽，三年級的三年級是作文教學的起步階段，學生寫作時總是困難重重，無話可說，無事可寫，成為普遍現象，久之形成的寫作恐懼心理更是教學中的障礙。為了學生作文起步順利，學校組織了三年級作文興趣小組，由我負責教學。新課標指出中年級段的作文教學對學生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容，愿將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。總結作文興趣小組的活動,我做了以下嘗試：

一、培養習作的興趣。

“興趣是最好的老師。”學生有了興趣，就能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學的質量。三年級的學生是學習習作起步階段，課標已經降低了習作的難度，我主要引導學生寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂，寫出自己的煩惱，這就是心情作文，生活作文，讓孩子覺得作文并不可怕，從而激發學生的寫作熱情。“用我手寫我心”是我對學生習作的要求，我注意從激發興趣著眼，多渠道地指導學生觀察想象、訓練學生說話作文，使學生不再畏懼，把作文當成一件趣事。

二、閱讀中積累語言。

“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，讓學生在讀中積累語言是第一位的，也是提高學生讀寫能力的有效手段。三年級的學生積累的素材有限，要想提高三年級學生的習作水平，就必須增加學生的語言積累。我給學生提供課外閱讀的書目，要求培訓班的學生每人手頭上要有兩三本的作文書，把學生的閱讀興趣從課內遷移到課外，讓學生在課外閱讀過程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發現，有所創新。

三、生活中積淀素材。

生活中蘊涵著豐富的寫作素材，學生習作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發生活中的情。但對于三年級的學生來說，他們往往不知道應該怎樣去運用生活中的材料，因此我引導學生通過以下幾種方式積淀素材。

1、在“讀、看、聽”中積累詞匯。

俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。我要求學生對于優美詞句、精彩片斷要養成做摘錄的好習慣，鼓勵學生在理解、記憶的基礎上，有意識地移植到作文或說話中去。

2、教會學生捕捉生活的鏡頭。

生活是作文的源泉，我注重引導學生捕捉生活中的鏡頭，以及在學校、家庭、社會出現的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來，如課堂中隨機發生的事情，校園、班級里開展的各項活動，鄰里間的故事等，激發學生熱愛生活，去觀察生活，去發現生活，讓學生在不知不覺中感受到生活中有數不盡的新鮮事。

四、教學中提高技藝。

作文興趣小組的每次課堂教學，我都有具體設計，不僅明確每次作文要學生寫什么內容的要求，而且要明確讓學生學什么寫作知識和寫作技巧方面的要求。重點通過以下方面提高學生作文的技巧：

1、充分發揮學生的主體作用，使學生理解教學過程并主動參與全程訓練，作文與做人結合，養成良好的作文習慣，促進學生素質的提高。充分發揮學生主觀能動性，使學生主動地、獨立地、創造性地學習。

2、在評價與修改方面下功夫。

引導自評。（1）概況總述：引導學生回顧作文要求，概述作文情況，做好針對性評析引導。（2）逐條評析：①學生回顧本條要求；②教師舉出正、反例子，學生評析；③指導評析病例文，運用規定的批語符號將旁批、總批符號打在恰當位置，選準修改點。④學生自評習

作，將“目標”落實情況用批語符號標記在“目標表格”的“自評欄”或習作相應位置。這樣先“評他”后“評己”，由模仿到獨立，易于接受。（3）綜合評價：在逐條評析基礎上，讓學生按評價要求綜合評價改前病例文的得失，學會綜合評價的方法，明確“己文”得失，進而明確修改點和修改方法。

指導修改。（1）指導自改。學生循“作文目標”順序，修改“己文”。教師巡視，重點指導。（2）互改交流。或小組或結對互改，交談修改方法和修改根據。（3）習作再改，鑒賞總結。教師對學生作文審視“把關”，用批語符號作旁批或總批，以調動學生積極性。

交流欣賞。由篇到段到句，使每個學生有發言機會。要有重點地引導學生運用目標評篇評段，說出得失根據。允許爭辯，促進目標內化，上升理性認識。對偶有較深的理論問題不做硬性結論。可選出精篇、精段或閃光段，讓大家欣賞。

第二篇：三年級作文競賽

三年級作文競賽：

課余，你也許和同學在一起快樂嬉戲；課余，也許你跟著父母游覽名勝；課余，你也許會做一些自己感興趣的事情，比如：看書、畫畫、溜冰??以“我的課余生活”為題來寫寫自己的課余生活，注意把內容寫具體，語句寫通順。

三年級作文競賽：

課余，你也許和同學在一起快樂嬉戲；課余，也許你跟著父母游覽名勝；課余，你也許會做一些自己感興趣的事情，比如：看書、畫畫、溜冰??以“我的課余生活”為題來寫寫自己的課余生活，注意把內容寫具體，語句寫通順。

三年級作文競賽：

課余，你也許和同學在一起快樂嬉戲；課余，也許你跟著父母游覽名勝；課余，你也許會做一些自己感興趣的事情，比如：看書、畫畫、溜冰??以“我的課余生活”為題來寫寫自己的課余生活，注意把內容寫具體，語句寫通順。

三年級作文競賽：

課余，你也許和同學在一起快樂嬉戲；課余，也許你跟著父母游覽名勝；課余，你也許會做一些自己感興趣的事情，比如：看書、畫畫、溜冰??以“我的課余生活”為題來寫寫自己的課余生活，注意把內容寫具體，語句寫通順。

三年級作文競賽：

課余，你也許和同學在一起快樂嬉戲；課余，也許你跟著父母游覽名勝；課余，你也許會做一些自己感興趣的事情，比如：看書、畫畫、溜冰??以“我的課余生活”為題來寫寫自己的課余生活，注意把內容寫具體，語句寫通順。

三年級作文競賽：

課余，你也許和同學在一起快樂嬉戲；課余，也許你跟著父母游覽名勝；課余，你也許會做一些自己感興趣的事情，比如：看書、畫畫、溜冰??以“我的課余生活”為題來寫寫自己的課余生活，注意把內容寫具體，語句寫通順。

第三篇：三年級作文競賽

三年級作文競賽

題目：我有一個好伙伴

提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？

四年級作文競賽

題目：文明在我的身邊

提示：

1、寫一件發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。

2、作文不少于350字，語句通順，不出現錯別字。

五年級作文競賽

題目：溫暖

提示：

1、、在學校生活、家庭生活、社會生活中，老師、同學、家長、鄰居……一定給了你許多關愛，請寫出一件讓你感到溫暖的事。

2、作文不少于400字，語句通順，不出現錯別字。

第四篇：三年級作文競賽

小學三年級作文競賽“我最喜歡

” 請你從以下兩個要求中選擇一個，完成習作。

1、同學們，除了上課和學校的集體活動，你的課余生活一定是豐富多彩吧，能向大家介紹一下嗎？讓我們一起感受你的快樂！

2、在你的生活中，一定有你最喜歡的人，他（她）是誰呢？請你以“我最喜歡

”

為題寫一篇習作，把你喜歡的理由寫具體。要注意語句通順，表達清楚，字跡工整。

我最喜歡的人

三年級三班

袁學佳

我最喜歡的人是我的語文老師。

她有一張能說會道的嘴巴，小小的鼻子，鼻梁上還夾著一副眼鏡，蓋住了特別小的眼睛。笑起來就露出兩顆小虎牙，我就覺得她“逆生長”，特別可愛。她有一頭烏黑的秀發，但旁邊稍有一點金色的頭發，顯得老師更美麗了。

每次上課前，老師總是用關注的眼神看著我們，看哪位同學沒做好課前準備，看誰還在喝水，誰還在玩卡片，然后老師走到講臺的最右邊喊“五四三二…….”同學們都趕在老師喊“一”之前坐好，這可是老規矩了。老師看到同學們都坐好了，臉上有了贊許的笑容，此時，上課鈴也響了，呀，好準呀！接著，老師好有激情的把我們帶入課堂。講課時，很生動，講《可貴的沉默》時，她讓我們看到自己，放那個視頻時，我們哭的淚流滿面。同樣她會讓不注意聽講的同學回答問題，也會用目光示意做小動作的同學，聽老師的課，是一種學習，也是一種享受。

課外活動時，你看她又來了，正在和我們一起玩卡片呢，她的手好大，一拍，那卡很聽她的話就過來了…….結果，我們贏了，為什么？老師故意輸給我們的唄！她偶爾也會和我們一起玩“有緣沒緣”的游戲。

老師真好！上課時，是一位嚴肅的老師；課下時，是我們的大朋友。

哦，對了，我忘了告訴你，我的好老師名字叫:李陽.同學們，我相信你們只要見了這位老師，聽了她的課，就會喜歡她的。

我最喜歡的人

三年三班

柯涵雨 我最喜歡的人是我的媽媽。

我的媽媽是世界上最好的人。她有著長長的頭發，個子一般，和爸爸比起來，媽媽就矮好多了。

有一次，我和爸媽出去玩。走在街上我看到了一家貓店，里面有好多可愛的貓咪，我要買，爸爸說：“我們家在樓上，怎么養貓啊？”我想哭，太喜歡這貓了，媽媽看出了我的心思，說服爸爸給我買了可愛的小貓。媽媽真好。我買的貓，媽媽天天幫我喂，天天照顧小貓咪，這就是愛屋及烏吧，媽媽真好。媽媽總是變著花樣的做我喜歡吃的飯，晚上我經常踢蓋被子，媽媽都會在半夜為我蓋被子，走時還悄悄的把門關上，怕把我吵醒。當我睡不著覺時，媽媽就開始給我講故事，讓我睡覺，也怪她一講故事，我就很快進入夢鄉。媽媽真好。

我就喜歡聽《世上只有媽媽好》，聽這歌，好溫暖，好溫暖。媽媽真好。

我愛媽媽。

我最喜歡他

三年三班

董明遠

放學的時候，我哼著小曲跑回家去，今天老師表揚了我，我很高興。

誰知，一到家里，我扔下書包，準備去書房寫作業，就看到一個大怪物，亂亂的頭發，炯炯有神的眼睛，怒氣沖沖的盯著我。嚇得我“哇”的一聲雙腿立刻癱在地上，接著身體也像散了架一樣，起不來了。

我仔細地看了一會兒，覺得這個大怪物不是真的，就鼓起勇氣一推，這個大怪物就倒在地上了。原來是個模型怪物，我立刻想到了家里的“搗蛋鬼”。就沖進了他的房間，誰知，剛推門，一個蘋果不偏不正的就砸在了我的頭上，疼死我了，接著，就有看見這個黑影，只見他拿起一個小水桶，說時遲，那時快，一桶水就這樣潑在了我的身上，然后就逃之夭夭了。我的肺都快炸了……

幾天后，那個黑影又風一樣的速度撞在了墻上了，我過去一看，原來又是那個大怪物模型，哦，我又中了他的“調虎離山計”了，就趕緊往書房里跑去，那個黑影早就不見了，接著，就發現我的文具盒不見了，我急得眼淚都快流出來了，說：“到底是誰拿了我的文具盒？”忽然黑影就出現了----原來是我的小表弟啊。它說：“哥哥，給你的文具盒。”我哭笑不是，唉，怒氣也煙消云散了。

他就是驚動樓上，驚動樓下的小表弟。

第五篇：三年級作文競賽

三年級語文作文競賽

同學們一定讀過很多童話吧，也一定能寫出一個有趣的童話，今天我們就以《廚房里的對話》為題寫一篇小童話吧，聽一聽廚房里都有誰在說話呢？它們在說什么？