第一篇：讓書香彌漫校園 九（2） 國(guó)旗下講話

??學(xué)會(huì)與人交往（第十五周國(guó)旗下講話）??永遠(yuǎn)令我驕傲的祖國(guó)

國(guó)旗下講話稿??擁抱幸福·感恩老師

升旗獻(xiàn)詞??國(guó)旗下講話

今天，我們?nèi)绾螌W(xué)雷鋒？??防災(zāi)減災(zāi)日國(guó)旗下講話??爭(zhēng)分奪秒，備戰(zhàn)期末考試

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同學(xué)們，在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。能心無(wú)旁騖，夜以繼日的遨游學(xué)海，向書山攀登。我們成了新一代讀書人，志存高遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕，我們要在學(xué)好課本知識(shí)后，博覽群書，在書中品李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷靜深邃，感受冰心的意切情長(zhǎng)。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人。”我們又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力；讀書帶給我們心靈的和平、精神的慰藉。朋友可能不會(huì)時(shí)常在我們身邊，書卻是最忠誠(chéng)的伙伴。時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開(kāi)，未來(lái)為我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖。

有人說(shuō)：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才。”使人開(kāi)茅塞、除鄙見(jiàn)、得新知、養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田、斗轉(zhuǎn)星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。所以，熱愛(ài)讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大靈性的教化。吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)、已知和未知。世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好、好讀書、讀好書”這是一句至理名言。讀一本好書可以使心靈充實(shí)，使人明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為禮儀規(guī)范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。

有這樣一則故事：俄國(guó)的羅蒙諾索夫小的時(shí)候，最希望得到一本書，但他是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚(yú)。晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚(yú)，忽然，一陣狂風(fēng)，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分危急。他不顧一切，沿著搖晃的桅桿爬上去，很快地吹落的帆篷扎實(shí)了。漁船恢復(fù)了平穩(wěn)。狂風(fēng)過(guò)去后，父親把他拉到身邊，笑瞇瞇地說(shuō)：“孩子，我要獎(jiǎng)賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭。“那你要什么呢？”“我要買一本書，爸爸，其它我什么都不要。”“難道一件鹿皮上衣還比不上一本書”“爸爸，我想要一本好書，什么知識(shí)都有的書。比方：天上的星星為什么不會(huì)掉下來(lái)？為什么黑夜過(guò)去就是黎明……”父親和水手們聽(tīng)了，都驚奇地睜圓了眼睛。長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成了俄國(guó)著名的科學(xué)家、詩(shī)人、語(yǔ)言學(xué)家和歷史學(xué)家。他的科學(xué)研究范圍很廣，涉及自然科學(xué)的很多領(lǐng)域。在科學(xué)研討的同時(shí)，他又進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)研究，給后人留下了很多有價(jià)值的作品。聽(tīng)了這一個(gè)故事，親愛(ài)的同學(xué)們，你一定從中有所感悟、有所啟迪吧。只有博覽群書，才能使我們的知識(shí)淵博，只有與書做伴，思想才會(huì)不貧窮、不孤獨(dú)，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”同學(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，成為祖國(guó)21世紀(jì)高素質(zhì)的建設(shè)者。

那么，讓我們從現(xiàn)在做起，讓書籍充實(shí)我們的精神世界，讓書香洋溢在我們的校園中。

>>《讓書香彌漫校園

九（2）

國(guó)旗下講話》

第二篇：讓書香彌漫校園

讓書香彌漫校園

書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。生活中沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

讀書，可以讓我們遠(yuǎn)離貧乏和平庸；讀書，可以讓我們自信、積極、向上。讀書，已成為我們生活中不可缺少的一部分。伏爾泰說(shuō)：“讀書使人心明眼亮。”高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”這些警示名言都向我們展示著讀書的重要性。我們與書為伴，與書為友。在書中，我們可以與大師對(duì)話，與經(jīng)典為友，與博覽同行。讀書可以改變?nèi)松梢愿淖兪澜纾瑫鵀槲覀兎e累了豐厚的文化底蘊(yùn)。

縱觀世界各國(guó)，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強(qiáng)的民族。全世界讀書最多的民族是猶太族。因?yàn)榭釔?ài)讀書，猶太人在諾貝爾獎(jiǎng)得主中占有驚人的比例。

同學(xué)們，多讀書，更要讀好書。什么是好書呢？溫家寶總理曾說(shuō)過(guò)：“好書是那些能夠給人以感染力和力量的書，讓人們了解大學(xué)問(wèn)家的思想和風(fēng)范的書，特別是那些震撼人的靈魂的書，激發(fā)人的斗志的書。”有的同學(xué)喜歡看漫畫書，看漫畫書固然不是什么錯(cuò)誤，但是同學(xué)們?cè)诳赐陼蠊恍χ畷r(shí)，又收獲了什么？

讀書破萬(wàn)卷、下筆如有神。有的同學(xué)一看到作文題目就呆住了，就犯愁寫作文，原因很簡(jiǎn)單，就是讀書少。同學(xué)們只要認(rèn)真把書細(xì)讀、品讀，就一定會(huì)有所收獲。

1.學(xué)會(huì)“煮書”。所謂的“煮書”，就是把書中的意思全部理解透徹，然后體會(huì)作者的思想感情。

2.學(xué)會(huì)摘抄。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)摘抄，把書中的優(yōu)美詞句摘抄下來(lái)，用在寫作上，這樣會(huì)讓你的文章錦上添花。還可以寫下自己的體會(huì)和感受，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

開(kāi)卷有益，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，多讀書，讓讀書蕩滌我們的靈魂，讓讀書豐富我們的世界，讓讀書永遠(yuǎn)成為我們最大的樂(lè)趣。烏申斯基說(shuō)：“書籍是人類思想的寶庫(kù)。”讓我們到“寶庫(kù)”中去尋找“寶藏”吧！高爾基說(shuō)：“讀了一本書，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶。”那就讓我們通過(guò)窗戶去觀看人生的喜怒哀樂(lè)。

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓書香彌漫整個(gè)校園，讓我們駕駛著理想之舟在知識(shí)的海洋里遨游，讓讀書成為我們無(wú)法割舍的嗜好吧！

學(xué)校推薦書目

一年級(jí)

1．《成語(yǔ)故事精選》（注音本）中國(guó)少年兒童出版社

2．《安徒生童話》/丹麥/安徒生著/任溶溶譯浙江少年兒童出版社 3．《中國(guó)童話故事精選》北京大學(xué)出版社

二年級(jí)

1．《格林童話集》格林兄弟著楊武能譯季羨林主編中國(guó)書籍出版社 2．《葉圣陶童話》葉圣陶著人民文學(xué)出版社

3．《張?zhí)煲韮和膶W(xué)全集》張?zhí)煲碇袊?guó)少年兒童出版社 4．《長(zhǎng)襪子皮皮》林格倫著李之義譯中國(guó)少年兒童出版社 5.《晴天有時(shí)下豬》矢玉四郎著

三年級(jí)

1．《伊索寓言》（古希臘）伊索著中國(guó)書籍出版社 2．《中國(guó)寓言故事精選》曹文軒編北京大學(xué)出版社 3．《天方夜譚》王瑞琴譯人民文學(xué)出版社 4．《我要做個(gè)好孩子》黃蓓佳著江蘇少年出版社 5．《中國(guó)歷史故事精選》北京大學(xué)出版社

6．《小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事》（中年級(jí)）曹文軒編江蘇文藝出版社 7．《木偶奇遇記》科洛迪著任溶溶譯

四年級(jí)

1．《中華美德故事精選》北京大學(xué)出版社 2．《寄小讀者》冰心著湖北少年兒童出版社

3．《尼爾斯騎鵝旅行記》（瑞典）拉格洛芙著高子英李之義譯人民文學(xué)出版社

4．《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著裴家勒譯譯林出版社 5．《愛(ài)的教育》亞米契斯著盧堅(jiān)孟容譯天津教育出版社 6．《上下五千年》曹余章著甘肅文化出版社 7．《西游記》吳承恩著時(shí)代文藝出版社

五年級(jí)

1．《水滸傳》施耐庵著

2．《昆蟲(chóng)記》（法）法布爾著王光譯作家出版社 3．《魯濱孫漂流記》（英）笛福著人民文學(xué)出版社 4．《中國(guó)兔子德國(guó)草》周銳周雙寧著春風(fēng)文藝出版社 5．《愛(ài)麗絲漫游奇境記》劉易斯·卡洛爾著管沼淳譯 6．《海底兩萬(wàn)里》凡爾納著管家琪譯北京出版社 7．《草房子》曹文軒著江蘇少兒出版社

8．《小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事》（高年級(jí)）曹文軒編江蘇文藝出版社 9.《小學(xué)生必備古詩(shī)75首》

六年級(jí)

1．《三國(guó)演義》羅貫中著

2．《湯姆索婭歷險(xiǎn)記》馬克.吐溫張友松譯福建少年兒童出版社 3．《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基梅益譯人民文學(xué)出版社 4．《童年》高爾基著

5．《呼蘭河傳》蕭紅著復(fù)旦大學(xué)出版社

6．《小王子》圣埃克蘇佩里著艾柯譯云南美術(shù)出版社 7．《好兵帥克》（捷克）雅·哈謝克著蕭乾譯譯林出版社 8．《紅雨傘·紅木屐》彭懿著吉林出版社

9．《冰心兒童文學(xué)全集》冰心著中國(guó)少年兒童出版社 10.《假如給我三天光明》海倫·凱勒著

文學(xué)作品

1．《中國(guó)古代寓言故事》邶笪鐘編寫 2．《中外神話傳說(shuō)》田新利選編 3．《圣經(jīng)神話故事》陳靜選編 4．《三毛流浪記》張樂(lè)平著 5．《嚴(yán)文井童話選》嚴(yán)文井著 6．《稻草人》葉圣陶著 7．《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲碇?8．《小兵張嘎》徐光耀著 9．《三寄小讀者》冰心著 10．《皮皮魯傳》鄭淵潔著 11．《肚皮上的塞子》周銳著 12．《今年你七歲》劉健屏著 13．《荒漠奇蹤》嚴(yán)陣著 14．《烏丟丟的奇遇》金波著 15．《我要做個(gè)好孩子》黃蓓佳著 16．《草房子》曹文軒著 17．《第三軍團(tuán)》張之路著 18．《巫師的沉船》班馬著 19．《糊涂大頭鬼》管家琪著 20．《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻著 21．《伊索寓言》(希臘)伊索著

22．《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著裴家勤譯 23．《拉·封丹寓言》(法)拉?封丹著倪海曙譯

24．《格林童話全集》（德）威廉·格林著楊武能、楊悅譯 26．《安徒生童話選集》(丹麥)安徒生著葉君健譯 27．《普希金童話》(俄)普希金著亢甫、正成譯 28．《王爾德童話》(英)王爾德著唐訕輝譯 29．《宮澤賢治童話》（日）宮澤賢治著 30．《列那狐的故事》(法)瑪.阿希.季諾著 31．《天方夜譚》郅濤浩等譯

32．《魯濱遜飄流記》(英)笛福著王泉根譯 33．《魔法師的帽子》(芬)楊松著任溶溶譯 34．《金銀島》(英)史蒂文生著單蓓蕾譯 35．《叢林傳奇》(英)吉卜林著徐樸譯 36．《吹牛大王奇游記》(德)埃.拉斯伯劉浩譯

37．《愛(ài)麗絲漫游奇境記》(英)劉易斯.卡洛爾著陳伯吹譯 38．《騎鵝旅行記》(瑞典)塞.拉格洛夫著王泉根譯版 39．《木偶奇遇記》(意)卡洛.科洛迪著楊建民譯 40．《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》(美)馬克.吐溫著鐘雷主編 41．《格列佛游記》(英)喬納森.斯威夫特著楊吳成譯 42．《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿.林格倫著高鋒、時(shí)紅譯 43．《搗蛋鬼的日記》(意)萬(wàn)巴著思閔譯 44．《小王子》（法）圣埃克蘇佩里著馬振聘譯 45．《童年》（俄）高爾基著

46．《福爾摩斯探案全集》（英）柯南道爾丁錦華譯 47．《哈里·波特與魔法石》（英）joko羅琳 48．《頑皮搗蛋鬼》（德）威廉·布什 49．《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》張繼樓，彭斯遠(yuǎn) 50．《外國(guó)兒童詩(shī)選》文成英、李融編選

科幻作品

51．《科學(xué)家故事１００個(gè)》葉永烈 52．《中外探險(xiǎn)故事精選》伊明選編 53．《中外動(dòng)物故事選》伊明選編 54．《中外經(jīng)典科普故事》伍钚編 55．《中外網(wǎng)絡(luò)故事》伍钚編 56．《十萬(wàn)個(gè)為什么》盧嘉錫主編 57．《科學(xué)王國(guó)里的故事》王會(huì)等主編 58．《生命的密碼》談家楨著 59．《七彩的分光》王大珩著 60．《靈性的王國(guó)》張香桐著 61．《悠長(zhǎng)的歲月》賈蘭坡著 62．《神奇的符號(hào)》蘇步清著 63．《與鳥(niǎo)兒一起飛翔》鄭作新著 64．《無(wú)盡的追問(wèn)》王淦昌著

65．《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》路甬祥主編 66．《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》郭正誼等

67．《130個(gè)科學(xué)游戲》(德)漢斯·普雷斯著吳衡康編譯 68．《昆蟲(chóng)記》(法)法布爾著言小山譯

69．《我的野生動(dòng)物朋友》(法)蒂皮·德格雷黃天源譯 70．《高士其科普童話》高士其

71．《元素的故事》(蘇)依·尼查葉夫滕砥平譯 72．《詩(shī)詞中的科學(xué)》唐魯峰等

73．《水陸兩棲人》(蘇)阿歷山大·別利亞耶夫孟慶樞，善誠(chéng)譯 74．《海底兩萬(wàn)里》(法)儒勒·凡爾納 75．《中國(guó)古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠(yuǎn)編

香江路小學(xué)

2016年10月28日

第三篇：讓書香彌漫校園

讓書香彌漫校園，讓經(jīng)典浸潤(rùn)人生

平?jīng)鑫逯性拉?/p>

“語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)：“語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語(yǔ)交際能力，語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體和諧發(fā)展。”新課標(biāo)明確提出了教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而我認(rèn)為如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？就是要平時(shí)多讀經(jīng)典。那什么樣的文章才可成為經(jīng)典呢？所謂“經(jīng)典”，就是一個(gè)民族美好情感和博大智慧的結(jié)晶，是載著至理常道，透射著人文光芒，是那些超越時(shí)空局限，對(duì)人類社會(huì)引起持續(xù)震撼力的偉大著作。

一、閱讀經(jīng)典的意義

經(jīng)典是文化的傳統(tǒng)根基，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭即相對(duì)永恒的真理性、高度的人民性、強(qiáng)烈的時(shí)代性、進(jìn)步內(nèi)容與優(yōu)美形式的和諧統(tǒng)一性、權(quán)威性與社會(huì)影響力。一個(gè)人如果能在他童心最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，就可以奠定他一生高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格的基礎(chǔ)；成為一生去不斷消化、理解、受益的文化根基。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅展示了歷代大家在人生旅途上的心路歷程，而且形象地記錄了民族在歷史風(fēng)云中的艱辛跋涉。閱讀經(jīng)典名著，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，建設(shè)書香校園，是文學(xué)在文化沖擊和碰撞中得以創(chuàng)新性發(fā)展的重要途徑。

加強(qiáng)國(guó)文經(jīng)典教學(xué)，可以使學(xué)生跨越時(shí)間與空間的鴻溝，穿透文明與種族的壁壘，吸收人類的文化精粹，激發(fā)全人類的共通人性。中華五千年,文學(xué)作品浩如煙海,而文學(xué)作品是一種以情動(dòng)人的東西,它通過(guò)打動(dòng)讀者的感情,而使讀者獲得某種精神上的愉悅。五千年中華文化中,最能打動(dòng)讀者的是什么呢 是《詩(shī)經(jīng)》,《楚辭》,先秦散文,漢賦,唐詩(shī),宋詞,元曲,明清小說(shuō)中的經(jīng)典作品。這些中國(guó)古代文學(xué)凝聚著幾千年來(lái)優(yōu)秀的中國(guó)人民的智慧和心血,它鑄造了文明古國(guó)的民族靈魂,深遠(yuǎn)而持久地影響著每一個(gè)中華兒女,其人文和人性的品質(zhì)經(jīng)過(guò)幾千年歷史長(zhǎng)河的沖刷洗滌仍熠熠生輝，打動(dòng)著一代又一代的人。例如兩千多年前記載孔子語(yǔ)錄的《論語(yǔ)》，共有166個(gè)成語(yǔ)，500多條的格言，它告訴我們的都是生活

中的智慧。我們現(xiàn)在的許多思考方式，我們中國(guó)人的思想，我們的道德規(guī)范，都是在用論語(yǔ)的思想指導(dǎo)著我們，我們?cè)谶\(yùn)用著書中的智慧，但是我們往往不知道原文中的語(yǔ)境是什么，對(duì)它的深刻思想內(nèi)涵不特別清楚。聯(lián)合國(guó)大樓八個(gè)字：“己所不欲，勿施于人。”也是出自于論語(yǔ)。可見(jiàn)加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育對(duì)提升人文素養(yǎng)的重要作用，正如中國(guó)文化研究所所長(zhǎng)劉夢(mèng)溪所說(shuō)：就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡化的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化資源熏陶得比較多的人和受熏陶比較少的人，其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的。

中華民族精神在很大程度上就是由文學(xué)經(jīng)典孕育出來(lái)的，一個(gè)處在當(dāng)今信息滔滔、知識(shí)爆炸時(shí)代的中國(guó)人，如果從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、漢賦??如果對(duì)于“以民為本”的理念、“不為五斗米折腰”的氣概、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超脫、“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的胸懷、“路漫漫修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神、“老當(dāng)益壯，不移白首之心，窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的志向，“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的教訓(xùn)，“無(wú)為而無(wú)不為”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原則??這一切都一無(wú)所知，那么，如何懂得什么是“中華民族”？如何對(duì)生于斯長(zhǎng)于斯的皇天后土擔(dān)有一份責(zé)任？

二、中學(xué)生經(jīng)典閱讀中存在的問(wèn)題

鑒于閱讀經(jīng)典的意義，目前許多專家、學(xué)者呼吁對(duì)高中學(xué)生加強(qiáng)國(guó)文經(jīng)典教學(xué)，其主要原因有：一是由于當(dāng)今的中學(xué)生平時(shí)讀書少，寫作能力大大下降，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的基本功太差，不能滿足社會(huì)、學(xué)生自身發(fā)展的需要；二是中學(xué)生的文學(xué)欣賞能力普遍呈現(xiàn)出低俗化的趨勢(shì)，大眾文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀量太少。網(wǎng)絡(luò)文化的及時(shí)快捷，使人們的思維方式和思維水準(zhǔn)呈狹窄和淺薄的趨勢(shì)，削弱了人們對(duì)深層次問(wèn)題的思考和探究。部分學(xué)生片面求新、求快、求時(shí)尚，具體表現(xiàn)為欣賞影視文化日益卡通化、瀏覽書籍報(bào)刊日益快餐化。大學(xué)生中，追求深沉的浪漫和高雅的幽默少了，表現(xiàn)浮躁和媚俗多了；艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的精神追求少了，及時(shí)行樂(lè)、貪圖享受的傾向多了。在平面化、快餐化、批量化的大眾文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，大學(xué)生逐漸陷入被動(dòng)的文化消費(fèi)模式，放棄了思考、放棄了對(duì)終極價(jià)值的追求，也放棄了對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀。

需要通過(guò)經(jīng)典教育來(lái)引導(dǎo)和提升；三受“科技至上”的影響，很多學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典興趣不足，缺乏閱讀動(dòng)機(jī)。只有高技能沒(méi)有人文底蘊(yùn)，最多是人手不是人才。

三、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀，建設(shè)書香校園的途徑

高中學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典教學(xué)，是提升學(xué)生人文精神和文化內(nèi)涵的重要教育教學(xué)內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的作用。因此，如何提高高中階段的經(jīng)典教學(xué)，豐富學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)作品的感知和理解，完成對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、文化品位以及精神人格的培養(yǎng)和塑造，成為高中階段語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。面對(duì)著高中語(yǔ)文教材中大量的詩(shī)文辭賦，經(jīng)典美文，我們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生既可獲得讀書的樂(lè)趣和美感，激發(fā)學(xué)語(yǔ)文興趣，又可提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這恰是語(yǔ)文的核心所在。現(xiàn)在我就講講開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀的途徑。第一注重高中新課改人教版語(yǔ)文必修課本后的名著導(dǎo)讀。每一冊(cè)后面都有名著導(dǎo)讀，它們是《論語(yǔ)》、《大衛(wèi).科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》、《三國(guó)演義》、《堂吉訶德》，并且在梳理探究中也要學(xué)到《優(yōu)美的漢字》、《奇妙的對(duì)聯(lián)》、《中華文化的濃縮景觀》、《姓氏源流和文化尋根》、《走進(jìn)文學(xué)大師》等這些都是文學(xué)經(jīng)典中的精華，都是具有典范性和權(quán)威性的優(yōu)秀文學(xué)作品，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要牢牢抓住這些經(jīng)典，有些老師以為這些是課外的部分，可以不給學(xué)生布置任務(wù)，很多老師不聞不問(wèn)。其實(shí)“名著導(dǎo)讀”是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書（必修）的重要欄目，與“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”并列而成為教材的重要組成部分。不能被老師遺忘。這些名著可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們開(kāi)拓全新的生活領(lǐng)域，領(lǐng)略精妙的藝術(shù)世界，充實(shí)他們的心靈，豐富他們的精神，帶給他們以人生的愉悅。如《論語(yǔ)》，其本身就承載著人類最基本的價(jià)值觀念和文化取向，了解它們，有助于學(xué)生奠定自己的精神地基。像《紅樓夢(mèng)》《大衛(wèi)·科波菲爾》等文學(xué)作品，本身就是一種以真善美為目的的理想的藝術(shù)，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，可以啟迪人生，熏陶品德，塑造和凈化心靈。而且這些文學(xué)作品都講究以情動(dòng)人，寓教于樂(lè)，通過(guò)形象的故事與讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，在潛移默化中接受情感和人格的陶冶。尤其是經(jīng)典小說(shuō)，像《高老頭》《三國(guó)演義》往往有較豐富的生活場(chǎng)景、錯(cuò)綜復(fù)雜的故事情節(jié)和人物關(guān)系，閱讀時(shí)要善于將抽象的文字在腦海中及時(shí)地轉(zhuǎn)化成具體可感的形象，將分散的生活場(chǎng)景、細(xì)節(jié)整合起來(lái)，進(jìn)而理解作品的內(nèi)在意義。在這個(gè)過(guò)程中，讀者需要調(diào)動(dòng)各種思維活動(dòng)，尤其想象和聯(lián)想，擴(kuò)大心靈空間，達(dá)到“精騖八極，心游萬(wàn)仞”的境界，形象思維和創(chuàng)造性思維都可以得到很好的激發(fā)和鍛煉。因此我們不能忽視名著導(dǎo)讀。

現(xiàn)在我就講講我是如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著導(dǎo)讀的教學(xué)。讀書要想有收獲，必須講究一定的方法，因此教師的指導(dǎo)非常重要。如果聽(tīng)任學(xué)生自己盲目閱讀，很可能收益甚微，而且還往往使學(xué)生產(chǎn)生誤會(huì)觀念，以為課外閱讀只是粗略的閱讀，不需要精研，久而久之養(yǎng)成不良習(xí)慣，讀任何書都馬虎了事，這樣就終身難以從閱讀方面獲益了。我首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本班學(xué)生的實(shí)際，參考教材中“名著導(dǎo)讀”部分的書目，選定一定數(shù)量的書推介給學(xué)生，每學(xué)期1～2部為宜，要求在一定的時(shí)限內(nèi)讀完。可以分為必讀書和選讀書。必讀書要求全班學(xué)生共同閱讀，以便教師進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和檢測(cè)，也方便同學(xué)之間的討論。選讀書可以由學(xué)生自行選讀。如果學(xué)有余力，還可以鼓勵(lì)他們按照自己的興趣另外選擇讀物。這個(gè)工作宜在學(xué)期之初進(jìn)行，并且明確閱讀的要求和進(jìn)度。不過(guò)要注意，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間有限，課外閱讀一定不能貪多，分量不宜太重，否則很容易有始無(wú)終，反倒養(yǎng)成不良習(xí)慣，要力求作到讀一本書有一本書的收獲。星期天和寒暑假可以充分利用起來(lái)。

其 次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些讀書方法的指導(dǎo)。如讀書之前先翻翻前言、后記和目錄，對(duì)書的背景、作者和大致內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；略讀和精讀相結(jié)合；做點(diǎn)讀書筆記，可以寫摘要，做批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等。后面的名著導(dǎo)讀包括全書的介紹、閱讀建議、精彩片段以及對(duì)這些片段的點(diǎn)評(píng)，實(shí)際上是起個(gè)示范作用，引導(dǎo)學(xué)生從這樣幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展有效的課外閱讀。不同類型的書，要介紹不同的閱讀方法。對(duì)小說(shuō)類的圖書，學(xué)生最易為其中曲折的故事所吸引，但不能就此止步。可以先讓他們理出小說(shuō)的情節(jié)線索，掌握故事的大概，然后引導(dǎo)他們關(guān)注其中的人物性格和小說(shuō)的深層內(nèi)涵，以及小說(shuō)藝術(shù)上的突出特色，這樣才能在多方面受益，提高文學(xué)欣賞能力。再比如詩(shī)歌，要注重誦讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，深入感受詩(shī)的意境，進(jìn)而與詩(shī)人產(chǎn)生心靈的共鳴，達(dá)到陶冶性情的目的。對(duì)于必選書，在讀過(guò)一遍，明了全書的大意之后，要再細(xì)細(xì)地讀一遍，仔細(xì)體會(huì)其中的精彩章節(jié)，探究書中的疑難問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)書中的深意，最后要求他們寫出自己的讀書報(bào)告或讀書筆記。這樣，日積月累，必能有所收獲。

最后還可以根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些閱讀后的活動(dòng)，如開(kāi)展讀書報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、戲劇表演、編文藝墻報(bào)等。通過(guò)這些活動(dòng)，一方面調(diào)

動(dòng)學(xué)生讀書的興趣和積極性，一方面起到一個(gè)監(jiān)督的作用，還可以幫助教師了解學(xué)生閱讀的情況，檢測(cè)他們閱讀的效果。

第二開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，拓展國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀途徑，要營(yíng)造氛圍，多請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典的專題報(bào)告、講座活動(dòng)；我們學(xué)校就參加了由平?jīng)鍪薪逃趾推經(jīng)鍪凶骷覅f(xié)會(huì)組織的“2010年藝術(shù)精品進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)和朦朧派詩(shī)人梁小斌，圓明園詩(shī)派代表詩(shī)人黑大春等的交流，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣，對(duì)校園文化建設(shè)起到了極大的推動(dòng)作用。

第三就是要加強(qiáng)文化環(huán)境建設(shè)，通過(guò)校園內(nèi)的壁畫、雕塑、版報(bào)、墨跡乃至建筑設(shè)計(jì)等方式對(duì)國(guó)學(xué)進(jìn)行渲染；我們學(xué)校隨處可見(jiàn)這樣的名言，如“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”“靜以修身，儉以養(yǎng)德”等等。第四組建文學(xué)社，引導(dǎo)學(xué)生以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，組織各種形式的活動(dòng)進(jìn)行研究、討論、宣傳、相互教育；我們學(xué)校創(chuàng)辦了校刊《燭光》和學(xué)生刊物《向陽(yáng)花》，師生快樂(lè)閱讀，健康寫作。向陽(yáng)花文學(xué)社還舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，有演講比賽、辯論賽、讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)等等。以經(jīng)典詩(shī)文誦讀為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典對(duì)話，讓經(jīng)典滋潤(rùn)師生精神生命、養(yǎng)育心靈睿智，不斷豐富和拓展書香學(xué)校的文化內(nèi)涵和外延。

以上就是我對(duì)建設(shè)校園文化的幾點(diǎn)看法，校園文化，對(duì)于學(xué)生文化素質(zhì)的養(yǎng)成，具有潛移默化的作用，這往往比課堂教學(xué)起著更為重要的作用。校園文化具有塑造人格的功能。校園文化不僅具有傳遞知識(shí)、發(fā)展智慧的一面，又具有鑄人造魄、塑造健全人格的一面，校園文化可以營(yíng)造濃厚的校園人文氣氛，陶冶學(xué)生的情操，極大地豐富校園文化內(nèi)涵，推動(dòng)校園文化的建設(shè)和發(fā)展，另一方面高品位的校園文化，可以提高學(xué)生的閱讀、寫作興趣，活躍思維、提高情商，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。

愛(ài)讀書的人充滿睿智，愛(ài)讀書的校園無(wú)比美麗，用心聆聽(tīng)，我們的校園彌漫著書的清香。讓書香彌漫校園，讓經(jīng)典浸潤(rùn)人生。

第四篇：讓書香溢滿校園國(guó)旗下講話

書是人類生命中一件不可缺少的物品，我們的良師益友。書是無(wú)邊無(wú)際的大海，我就像一塊小小的海綿，盡可能多地吸取書中的“營(yíng)養(yǎng)”。下面是小編為大家整理的關(guān)于讓書香溢滿校園國(guó)旗下講話，希望對(duì)大家有所幫助。

讓書香溢滿校園國(guó)旗下講話1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

上午好!

一個(gè)人的閱讀史，就是他的心靈成長(zhǎng)史。讀書雖然不能增加我們生命的長(zhǎng)度，但卻能增加我們生命的厚度!莎士比亞有一句名言：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。古人也講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長(zhǎng)。的確，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí);讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。

為此，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師非常重視書香校園的建設(shè)。“飽讀經(jīng)典，品味書香”，學(xué)校里不僅制訂了菜單式的閱讀書目，還將開(kāi)展讀書節(jié)系列活動(dòng)，讓我們沐浴在書香里，讓我們陶醉在讀書的樂(lè)趣里。老師也將與同學(xué)們一起閱讀，一起交流讀書心得，為同學(xué)推薦適合班級(jí)的經(jīng)典書籍，把讀書節(jié)的活動(dòng)做細(xì)，做出特色。我相信我們同學(xué)一定會(huì)積極地參與到讀書節(jié)系列活動(dòng)中來(lái)。書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那敞開(kāi)的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。“一個(gè)學(xué)校可以什么都沒(méi)有，但不能沒(méi)有書。一個(gè)家庭可能缺少這又缺少那，唯獨(dú)就是不能缺少書。”書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、尊敬的家長(zhǎng)、同學(xué)們：今日，我們芳華路小學(xué)全體成員歡聚一堂，在六一國(guó)際兒童節(jié)之際，在這里隆重舉行“我與陽(yáng)光共燦爛，書香沁潤(rùn)滿校園”書香校園、書香家庭啟動(dòng)儀式。在未來(lái)的日子里，我們要與書香為伴，要經(jīng)歷系統(tǒng)的讀書歷程，要讓我們的生活充滿書香和詩(shī)意。人的一生中，最偉大的相伴者是什么?是什么能在我們迷途這時(shí)為我們點(diǎn)撥迷津?是什么讓我們知情達(dá)理?是什么讓我們奮發(fā)向上?我們一定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：是書!我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀S富我們的知識(shí)。

溫暖的春天已悄然來(lái)到我們的身邊。在這暖春時(shí)節(jié)，希望每位同學(xué)能在家長(zhǎng)、老師的幫助下珍惜每一天的讀書光陰，從讀書中獲得新知，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)。

老師們、同學(xué)們，讀書吧!讓我們把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活伴隨著我們成長(zhǎng)的每個(gè)腳步，讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，點(diǎn)燃讀書的激-情，在書香中成長(zhǎng)、在書香中成人、在書香中成才!

謝謝大家!

讓書香溢滿校園國(guó)旗下講話2

泓歌如水串起一個(gè)個(gè)陽(yáng)光溫暖的日子，蕩漾著記憶的漣漪。踱步于香樟的林蔭，清幽淡雅的香氣，溢漫開(kāi)心扉，任思緒紛飛。獨(dú)坐在未名湖畔，遙望藍(lán)天，悠悠白云。驀然，發(fā)現(xiàn)自己已處在高三的位置。“母校”這兩個(gè)字似乎離我還有一小段距離，但我真切地感受到它離我越來(lái)越近。

曾記得，初入寶中，穿著軍裝懷揣夢(mèng)想，帶著滿腔豪情。如今卻分手在即，幾多不舍，幾多依戀。兩年的時(shí)光，就在這里，為自己的理想壘土，用汗水、激情砌成屬于自己的輝煌宮殿。站在高三的點(diǎn)上，除了爭(zhēng)分奪秒我們別無(wú)選擇!

春去秋來(lái)，多少個(gè)寒來(lái)暑往，您日久彌新。也許，我無(wú)法看見(jiàn)您年輕時(shí)的英姿，但我卻能清晰地目睹您八十華誕的神采———?dú)馀傻幕▓@式樓群，書香溢滿校園，兢兢業(yè)業(yè)的杏壇精英。不夠完美的我在您的懷中，自豪驕傲，因?yàn)槲沂恰皩氈腥恕?

聽(tīng)老者動(dòng)情地講述著您的歷史，您當(dāng)年的模樣。我仿佛也能預(yù)見(jiàn)在十年、二十年之后的將來(lái)，您一百華誕時(shí)，我也能像他們一樣自豪講述我在您懷抱中的往事依依。待到橙黃桔綠時(shí)，故地重游，定然是丹桂飄香溢滿園，書聲朗朗震乾坤!

現(xiàn)在的我還依偎在您溫暖的懷抱里，您用最堅(jiān)硬的翅膀載著我的夢(mèng)想，讓我遠(yuǎn)航。或許，現(xiàn)在的我無(wú)法回報(bào)您什么，沒(méi)有豐功偉績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地。但你只求我能成為一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人!在大地震中，您用實(shí)際行動(dòng)解釋了“大愛(ài)無(wú)疆”，在困難面前您激勵(lì)我勇往直前。或許您什么也不奢求，因?yàn)槟钦嬲膸熣?

現(xiàn)在的我還沒(méi)有能力回報(bào)您，只是向您索取。我只能珍惜在您身邊為時(shí)不多的每一天，充實(shí)地學(xué)好每一天。用現(xiàn)在的汗水澆灌六月的花開(kāi)，我想那定然是您最喜愛(ài)的禮物!

畢業(yè)的驪歌又要唱起，聚散離別兩依依……在您的懷抱中我收獲了許多，用一顆仁愛(ài)的心待人，用一顆豁達(dá)的心待物，將自己錘煉成走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人!同樣也要感謝我的恩師為我指明了前進(jìn)的方向，給予了我正確的路標(biāo)，幫助我實(shí)現(xiàn)理想……

數(shù)著離別的腳步，近了。想到這些便有文字的沖動(dòng)，將感情流淌在筆端，游弋在稿紙上，渲散內(nèi)心的情愫。天空有雄鷹飛過(guò)，夢(mèng)想在這里起航，是您托舉著我擁有成功的力量!

風(fēng)吹香樟獨(dú)坐樹(shù)下，細(xì)數(shù)那些陽(yáng)光溫暖閃亮的日子，摘錄成生命的日記。不由得：別離之前，開(kāi)始想念……

讓書香溢滿校園國(guó)旗下講話3

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《好書伴我成長(zhǎng)》。

書是人類生命中一件不可缺少的物品，我們的良師益友。書是無(wú)邊無(wú)際的大海，我就像一塊小小的海綿，盡可能多地吸取書中的“營(yíng)養(yǎng)”。

我的成長(zhǎng)離不開(kāi)書，書使我成長(zhǎng)的更快。課堂的書讓我學(xué)習(xí)，讓我思考，課堂上的本本厚書寫滿了難題，記滿了知識(shí)，我喜歡讀，坐在課堂里，聆聽(tīng)老師的講解書，在知識(shí)的海洋里遨游，使我的大腦日益充實(shí)，在這里，我曾經(jīng)被皇帝的新裝逗的前仰后合，被賣火柴的小女孩感動(dòng)的熱淚盈眶;課外的書讓我思索，那是人生的品讀，那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，在那里，我為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，為阿Q的悲慘遭遇而嘆息，課外的書更能讓我成熟，讓我成長(zhǎng)。

認(rèn)真去讀一本書，讀出主人公的心情，仿佛自己就是故事中的主角，書中的一切，就是那漫天的煙花，五彩斑斕，綻放的是熱情，是美好!留下的是精彩，是難忘!看不盡的煙花是永恒!再美的花，也有凋零的時(shí)候，可一本好書，卻能讓你愛(ài)不釋手，它能令你看了一遍又一遍，越看越有味道，每看一遍都會(huì)有新的收獲。

今年為了確保鋼琴考級(jí)能夠順利過(guò)關(guān)，所以，每天都要練習(xí)2-3小時(shí)的鋼琴。鋼琴這東西既枯燥又單調(diào)。在練習(xí)的過(guò)程中，只要彈錯(cuò)一個(gè)音，就要從頭到尾重新來(lái)幾遍，真是相當(dāng)?shù)目植馈Ｎ彝鶠榱艘毩?xí)這個(gè)讓我“垂死掙扎”的“恐怖”東西而磨磨蹭蹭、拖延時(shí)間。有時(shí)，我甚至不想練習(xí)，而且，我時(shí)刻感覺(jué)自己像一只籠中小鳥(niǎo)一樣，不能玩耍，只能像一個(gè)機(jī)器人一樣彈鋼琴，為此，我對(duì)鋼琴失去了昔日的興趣，我和它的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，就好像是陌生人一樣，每次來(lái)到琴凳前，我就唉聲嘆氣，真不知道，什么時(shí)候才是個(gè)頭哇。但是，當(dāng)我想到保爾.柯察金為了練習(xí)拳擊，不知摔了多少跤，但他依舊勁頭十足，堅(jiān)持練習(xí)。一想到這兒，我就感到特別慚愧，對(duì)于一個(gè)四肢健全的人來(lái)說(shuō)，居然連這點(diǎn)困難都不能克服，不能堅(jiān)持下來(lái)，我還真得向保爾好好學(xué)習(xí)呢!學(xué)習(xí)他那以驚人的毅力奮斗到生命的最后時(shí)刻，即使雙目失明、四肢癱瘓，保爾.柯察金依然沒(méi)有放棄自己的理想與追求。于是，我開(kāi)始發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的努力練琴。

今后，我依然會(huì)與好書為友!因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信，給你燃起澎湃與激情。讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，讓你高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程!

讓書香溢滿校園國(guó)旗下講話4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

今天能在我校“書香校園”，“書香班級(jí)”啟動(dòng)儀式發(fā)言，我感到十分榮幸。學(xué)校舉行這次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)我們?nèi)w師生形成“愛(ài)讀書”，“多讀書”的良好習(xí)慣，提高我們?nèi)w師生的綜合素質(zhì)，陶冶我們的情操，形成濃郁的校園文化氛圍。

讀書的益處歷代先賢們?cè)缫呀o出了無(wú)數(shù)的闡述，其中我最喜歡培根的觀點(diǎn)：讀書足以益情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。

益情是讀書給我們最重要的一項(xiàng)益處。

讀書能夠賦予我們文采，讀書能增長(zhǎng)才干，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。這一點(diǎn)對(duì)于我們教師而言尤為重要。時(shí)代在發(fā)展，教育理念和方法在不斷的更新。閉門造車，單憑經(jīng)驗(yàn)辦事是肯定不行的，僅僅局限于周圍幾個(gè)人的探討也是不行的，而是應(yīng)盡可能的多獲取，多借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的充實(shí)和完善自我。

那么，我們應(yīng)該讀什么樣的書，又怎樣去讀書呢?我認(rèn)為，凡是有益的書籍都可以嘗試一下，凡是空余的時(shí)間都可以用來(lái)讀書。

讀書不必講究地點(diǎn)，不能只盯著自己喜歡的一兩本書，而應(yīng)該廣泛涉獵，以求知識(shí)的全面。正如培根所言：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯。

當(dāng)然，這并不是說(shuō)所有的書要去細(xì)細(xì)研讀，對(duì)于大多數(shù)書籍而言，我們沒(méi)有必要咬文嚼字，刨根問(wèn)底，淺讀以下即可。但對(duì)于那些關(guān)乎我們專業(yè)發(fā)展的書籍，還是應(yīng)該細(xì)細(xì)研讀的。我們的主業(yè)是傳授知識(shí)，教書育人，所以我們還是應(yīng)該有所偏重。

要提高讀書的效率，做讀書筆記也是一種卓有成效的好方法。把平日里看到精彩的，對(duì)我們有所啟發(fā)的語(yǔ)句摘錄下來(lái)，讀完一本書后隨手寫幾句體會(huì)，日積月累，你就再也不會(huì)為閱讀和寫作而犯愁了，“書癡者文必工”，此時(shí)的你一定會(huì)“胸中有丘壑，下筆定有神”。

“青春須作賦，皓首要窮經(jīng)”行動(dòng)起來(lái)吧，老師們，同學(xué)們，讓我們一起暢游在書的海洋里，我們能終生與書為伴實(shí)在是人生的一大幸事。我相信，在我們大家的共同努力下，城區(qū)一中的每一個(gè)班級(jí)一定會(huì)書香四溢，城區(qū)一中的校園一定會(huì)溢滿書香。

謝謝大家!

讓書香溢滿校園國(guó)旗下講話5

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!明天是世界讀書日，今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓書香溢滿校園》。

人要維持自己的生命，必須按時(shí)補(bǔ)充生命所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);人要保持精神世界的富足，也需要時(shí)時(shí)處處為精神補(bǔ)充各種“營(yíng)養(yǎng)”。“精神營(yíng)養(yǎng)”來(lái)自哪兒?如何補(bǔ)充“精神營(yíng)養(yǎng)”?它來(lái)源于浩如煙海的書世界，吸取“精神營(yíng)養(yǎng)”的管道就是孜孜不倦地閱讀。

我國(guó)自古有鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股的感人故事。這些讀書故事表現(xiàn)了古人對(duì)讀書的渴望和對(duì)知識(shí)的向往。我國(guó)著名文學(xué)大師魯迅、郭沫若、茅盾和老舍先生，都是學(xué)貫中西、博古通今。能達(dá)到如此境界，與他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代大量閱讀各種文學(xué)名著是分不開(kāi)的。

同學(xué)們，我們正處在讀書、求知的黃金階段。我們知道應(yīng)該選擇哪些書來(lái)讀，利用哪種方式讀書最科學(xué)嗎?首先，要精讀課堂上的書，尤其是語(yǔ)文課本，仔細(xì)品味文章中的妙詞佳句，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)含的道理，感悟文章表達(dá)的感情。其次，要泛讀課外書。從文學(xué)類到科技類，從中國(guó)名著到外國(guó)名著，從漢語(yǔ)文章到英語(yǔ)文章??只要有書的地方，就應(yīng)該有我們的身影。

英國(guó)文學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。我們有好多同學(xué)感覺(jué)空虛，無(wú)所事事，其根本原因是精神上無(wú)所寄托。也有的同學(xué)說(shuō)，我們天天上課，哪有時(shí)間讀書啊?是的，讀書，需要時(shí)間。時(shí)間在哪里?就在我們每一個(gè)人的雙手里。你一松手，它就從指間溜走了。

因此，讀書需要只爭(zhēng)朝夕。一早到校，可以讀書;午間休息，可以讀書;睡覺(jué)之前，可以讀書。

只爭(zhēng)朝夕，就是在你茫然的時(shí)候，可以選擇讀書;只爭(zhēng)朝夕，就是在你沮喪的時(shí)候，可以選擇讀書;只爭(zhēng)朝夕，就是在你懶散的時(shí)候，可以選擇讀書;只爭(zhēng)朝夕，在你還擁有夢(mèng)想的時(shí)候，趕緊讀書??

選擇讀書，就選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇讀書，就選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;“人生應(yīng)該讀幾本墊底的書。”這是人民教育家陶行知說(shuō)的一句名言。我們即將迎來(lái)又一個(gè)“世界讀書日”，同學(xué)們，讓我們和書籍交朋友吧，讓書籍成為我們成長(zhǎng)的基石，讓書香溢滿我們的校園。

讓書香溢滿校園國(guó)旗下講話

第五篇：讓書香悄悄彌漫

書香在悄悄彌漫

東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張榮云

不知從何時(shí)起，我特別喜歡“書香”這個(gè)詞兒。尤其是看到“書香滿園”“一路書香一路歌”這樣的詞句時(shí)，心中就有一種喜悅在萌動(dòng)。這可能與自己喜歡書有一定的關(guān)系吧。由于自己喜歡讀書，于是希望自己的學(xué)生也能像我一樣喜歡讀書。于是，不管是平時(shí)的教育，節(jié)假日，我都會(huì)給孩子們布置與讀書相關(guān)的話題和活動(dòng)。

在我的引導(dǎo)下，孩子們漸漸地愛(ài)上了讀書，嘗到了讀書的快樂(lè)。說(shuō)起我們班的讀書之旅，是豐富而曲折的。這個(gè)班的孩子沒(méi)有幾個(gè)喜歡讀書的，他們有時(shí)間就湊在一起打打鬧鬧，我有時(shí)說(shuō)起關(guān)于書的話題或很多名著中的人物，他們中的很多人是一臉的茫然。于是，讓孩子們愛(ài)上讀書成了我首要的任務(wù)。孩子們不愛(ài)讀書，我給他們講書，講到關(guān)鍵處留一個(gè)懸念，講到精彩處，我也會(huì)夸張地描述一番。漸漸的，很多孩子向我淘書看。看時(shí)機(jī)已到，我開(kāi)始實(shí)施我們的師生共讀，一本本名著，一篇篇童話把我們帶入了一個(gè)神奇的書的王國(guó)。我們一起閱讀，一起思考，享受著讀書給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

記得和孩子們一起讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書時(shí)，開(kāi)始很多孩子對(duì)這本書并不感興趣。在我的逐步引導(dǎo)下，孩子們對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是一個(gè)叫文韜的孩子。他的生活經(jīng)歷和性格非常像這本書中的鮑雷伊，我們學(xué)著文中的漢修先生和鮑雷伊互相通信。在信中，文韜向我傾訴他的苦惱，講述他的快樂(lè)。記得有一次，他告訴我，他非常害怕他的爸爸媽媽會(huì)像鮑雷伊的爸爸媽媽一樣離婚。為此，我還和他多次談心。他的媽媽非常感謝我對(duì)孩子的教育，我想這也是書帶給我的靈感吧。

現(xiàn)在，我和孩子們依然在書香的世界里徜徉，我們班的圖書角也已創(chuàng)辦。孩子們的興致很高，互相借閱，他們正在書香的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。我們下周就要舉行“讀書闖關(guān)”。孩子們正在緊張的準(zhǔn)備中，相信他們吮吸著書所帶給他們的的快樂(lè)，會(huì)成長(zhǎng)得更快。相信讀完《青銅葵花》，他們也會(huì)像青銅葵花那樣，心中有愛(ài)，變得善良而堅(jiān)強(qiáng)。

孩子們?cè)跁愕氖澜缋锟鞓?lè)行走著，雖然他們的步履還是那樣蹣跚，但我相信有書的滋養(yǎng)，孩子們會(huì)越來(lái)越健康，越來(lái)越快樂(lè)。