第一篇：不會寫作文怎么辦？

學習話題：不會寫作文怎么辦？

作文寫不好怎么辦?拿起筆卻不知道寫什么，沒有思路，見了作文就頭疼。這讓很多學生頗為頭疼，焦急不安！如何培養寫好作文的習慣很必要。以下三招教你如何寫作文，考試作文拿高分！

第一招：看書要多、要雜

我們發現，愛寫作文的孩子都有一個好習慣：愛看書。他們說，很多寫作的靈感和好詞好句都來自于他們曾經閱讀過的書籍。

小張同學已經是每周競寫的小明星了，讀他的文章是一種享受，時而靈動不乏張力，時而深沉又帶著古韻，而他的文言文寫作功底更是讓評委老師大為贊嘆。小張同學的每篇文章都會引來同學和老師的熱議，甚至有同學在帖子中感嘆：為什么你總是寫得那么好，有什么秘訣？趁著這一次機會，張挺向大家傳授了“秘籍”：多閱讀！

小張同學說，自己喜愛看書，小學時就開始閱讀國外名著，而六年級下學期已經看起了原版的四大名著，到了初中，他漸漸喜歡上了文言文，覺得特別有意思，想要去學好它?！翱磿嗔?，潛移默化就吸收了很多好詞好句，還能啟發思維，在寫作的時候，我會把書里的內容忘掉，然后用新穎的構思寫出不一樣的文章?！薄?/p>

第十期的冠軍張葛思涵更是常常關注杭州本地著名評論家徐迅雷的文章，他留意到，徐老師的每篇評論中，至少引用了一位名家學士的名言，后來才知道，原來徐老師的資料庫中儲備了一千多頁這方面的知識，“積累真的非常重要啊！”

一樣喜歡看書的還有徐晨陽，遇到喜歡的書會翻很多遍，課外書開拓了她的寫作思路。

而朱睿之的家里，也堆滿了各種書籍，生在世界讀書日的她最希望收到的禮物是書券，可以買到自己喜歡的書籍。

第二招：寫日記練出好文筆

同學們除了完成平時學校布置的寫作之外，還很喜歡根據自己的心情寫寫隨筆。

范玲芳就是個愛好寫字的女生，她一直保持著寫隨筆的習慣，“練習寫作不僅僅在語文課和考試中，在平時的生活中隨時可以寫，所思所想，都可以變成一篇日記?！钡?期每周競寫的主題是《眼淚》，范玲芳一下子拿出了四篇作文，且每一篇都堪稱驚艷，讓大家很好奇，作者有一顆怎樣細膩的內心。范玲芳笑笑說：“有些心情平時就有記錄下來，正好在那個時候全部都涌現出來了?！?/p>

徐晨陽練筆也很勤快，一共10期的每周競寫，她參加了9期，每一篇都讓人印象深刻。徐媽媽說，自己害怕寫作文，但是女兒卻很喜歡，每次寫完都會高興地拿給自己看，“這比去參加一些寫作班更好，他們教孩子摘錄好詞好句然后背下來，這些都是模式化的，不如自

己多動筆寫一寫?！?/p>

招式三：留心身邊事，投入真感情

想要寫好作文，光靠好詞好句的堆砌是完全不夠的，文章有沒有生命，能不能打動人，更重要的是文章的內容。

“要留心身邊發生的事，觀察一些細節，靠想象是不可能寫出彩的?！辟Z乙說?，F場年紀最小的萬誠剛讀二年級，他也有自己的獨特的見解：最重要的不是怎么寫，而是怎么選材，選材恰當貼切，能給文章加分不少。

選定好題材，還要賦予文章鮮活的生命力，這就要靠作者投入真感情了?！皩懳恼乱欢ㄒ前l自內心的，不是擠牙膏，也不是湊字數，是自己真實的感觸，這樣才能一氣呵成?！睆埜鹚己f。而柯陽對此的理解是：跟唱歌和朗讀一樣，寫作是一定要投入感情才能打動人的

第二篇：孩子為什么不會寫作文？？？（范文模版）

孩子為什么不會寫作文？？？呼吸作文能改變什么？

1、膽里怕—-----幾次搜腸刮肚的寫作過程在孩子心內留下寫作難的陰影，然而這辛苦卻換來批評，對孩子來說，這樣的反復是痛苦的，怕寫作文也可以理解了------呼吸作文的課堂以鼓勵為主，孩子每一個小的進步都會被發現，在表揚中前進是每一個孩子的樂趣，寫作主題又貼近孩子的生活，以游戲和模仿呈現出來，孩子更愿意說，愿意寫，自然遠離怕意，愛上寫作--------心里愛

2、眼中空--------越是經常面對的、熟悉的場景或者事物 越不會寫，甚至無話可說，究其原因，無非是事物不在我眼中，沒有形成良好的觀察習慣，再美的事物都沒能引起你的注意，更何況普通常見的-------呼吸作文會教你擁有一雙火眼金睛的修煉方法，當你開始由遠及近仔細觀察，學會用眼睛關注美和丑的時候，你就擁有了很多的素材，整個世界都再你眼前------眼里多

3、肚里無--------眼睛里美好的事物只有和你積累的語句形成對接以后才能長期的留在記憶里，若平時沒有積累的話，再多美好的畫面也只是曇花一現-------呼吸作文的課堂上認真積累成語和好句，課下讀讀妙筆引路的文章，你肚子里的墨水會更豐富---------肚里有

4、腦里亂-------遇見美好的彩虹，體驗到復出的辛苦，發現了小倉鼠的秘密，感悟到媽媽暖心的愛語。。。這種種的記憶在腦海里翻騰著，想下筆卻無從說起，腦子里里不清楚先后主次-----------還是和小豆豆一起學習作文結構和寫作順序吧，寫人、記事、寫景、抒情、想象等各種題材都有不同寫作方法---------腦里清

5、心里冷-------如果我們經常體驗到的奇妙感覺得不到抒發和分享，久而久之，我們就會習以為常，當那些美麗的景色不再，當那些感動的淚花紛飛，當那些伴你左右的人容貌不清，我們的心亦如死灰般冷寂--------一起呼吸吧，一起在呼吸里細細品味舌尖的美味，一起在呼吸里靜靜感悟生命的永恒與可貴，一起在呼吸里自由成長----------心里豐

6、手里軟--------所有我們想去記錄的，最終都要落實在紙上------呼吸作文魔法學習完之后當場習作---------手里硬

第三篇：現在的孩子不會寫作文

現在的學生作文就頭疼，提到語文就討厭。其實現在的孩子不會寫作文一點都不奇怪，因為我一直認為寫作是一種經歷的重現，即使某些人沒有切實的去經歷，但是他的年齡或者他的讀書閱歷也很多，長期下來形成了深厚的文化積淀，所以他們可以寫得很好。比如韓寒，他雖然學習不好卻能寫出好東西，因為他的閱讀量很大，史記之類的他也看過。

我覺得就想一些成功孩子的家長說的，必須大量閱讀才能寫出好東西?，F在的作文班很多，但是能寫好作文是需要長期的積累，而不是兩三個小時的作文課可以解決的。

所以我們的家長應該讓孩子多讀書少看電視。才對。

就像一本書上說的，電視是圖像輸入而課本是符號輸入。所以現在有些孩子學習笨

第四篇：為什么孩子不會寫作文發言稿

為什么孩子不會寫作文發言稿

原創： 樊啟鵬

首先我們得澄清一個問題，不是不會，是不喜歡。

作文令他們感到厭倦，他們心里沒法和寫作文取得一致的認識，他們也不贊同寫作文的那些觀點和想法。甚至在他們覺得，作文很多時候是和他們別著來的，作文不僅對他們一點幫助也沒有，反而在給他們添亂。作文就是作業，那種說難不難，說簡單不簡單，但是卻讓你沒有辦法沒有路徑去實施的那種作業一樣。

我們來了解一下孩子不喜歡作文的原因：

1、不喜歡語文老師

2、認為作文還是要寫真實的東西，不應該寫虛假的東西，讓人一看都是假的3、缺乏興趣，認為作文沒有意思

4、沒有表達的欲望

5、沒有詞匯，不知道怎么組織語言

6、沒有寫作文的材料（素材）

7、不知道寫作文有什么意義

8、寫作文不好玩，很累

9、寫作文就是為了考試，不考試就不用寫作文了，特別爽

10、看到別人寫得好，有自卑感

11、作文費腦子，孩子偏科，覺得數學更輕松

12、寫作文得不到滿分，寫字差會被扣分，老師會訓斥，所以興趣不高。而幾乎所有的語文老師都是班主任，連帶著害怕老師

13、沒有生活體驗，找不到要寫的事情，日記都是流水賬

14、不愛閱讀，作文類的書看著頭大，更愛看漫畫，另外沒有積累，搜腸刮肚也寫不出

15、迷電視、電腦、打游戲機，各種玩兒，沒心思

16、不想按著條條框框，就想憑自己的想法天馬行空

而就我們成年人來說，作文也一樣是很難的事情。為什么難呢，難在我們沒有時間，特別忙。我們成年人涉及到寫作文的地方有哪些呢，寫匯報材料，寫工作總結，寫報告，寫借條，寫單據。但很多時候，我發現，很多成年人在寫借條的時候連格式都搞錯，因為沒有這樣一個教會大家認真對待的環境。成年人比孩子們還普遍存在刷手機玩電腦的情況，我們習慣了用電子信息工具處理信息，而不是用筆和紙處理信息，處理生活。所以，大家有沒有想過，如果我們換一種生活方式和活法，有沒有可能對孩子的影響更為有益。我們肯抽出一部分時間來增加孩子生活的寬度，孩子是不是也同時增加了我們生活的范圍呢？對于孩子來說，作文可能只是理解和表達生活的一種方式，父母卻是孩子成長中的關鍵。所以，今天的主題，不是探討孩子們為什么不會寫作文，而是探討孩子們為什么沒有生活，尤其是沒有“父母”的生活。我們自己都在做錯誤的事，如何讓孩子正確起來呢？

簡單歸納，父母缺位孩子生活的情況有如下幾種：

1、父母參與孩子世界觀的形成的力度不夠

2、父母自身的良好影響要比惡劣影響少

3、父母對孩子的關注點有偏差

4、父母對孩子的期望值不是逐步上升，而是一開始就定得過高

5、父母對于孩子天性的一面認識和發現不足

6、父母缺乏主見，跟風太嚴重，在不夠了解孩子的情況下，經常做出錯誤的選擇和判斷

7、和孩子的溝通程度比較低，缺乏耐心

8、給孩子的常常僅限于物質，而精神上的給予相對弱化

9、認為教育是學校老師的事，與自己無關

10、對孩子有暴力行為

類似的缺位還可以舉出很多例子，囿于時間關系不逐一展開剖析。那么，為什么要提到父母在參與孩子成長過程中出現的問題呢？這就回到最初的問題，為什么孩子不喜歡作文。

因為他首先不喜歡自己眼下的生活，他不喜歡父母給予的硬生生干巴巴的愛，他也不喜歡牢籠式的學校生活（相信我們父母對于自己上學時的學校印象也并不好）。孩子們想要得到的得不到，他想做的也不太可能實現，這樣一來，他的生活對于他而言，毫無樂趣，而作文只是無樂趣的一部分罷了。

孩子們的生活太單調了，在父母覺得他們好幸福時，可是明顯不是這樣，他們覺得很痛苦。父母和孩子們的信息交換是不對稱的，這種溝通也完全是不徹底的，如此一來就會造成很大的逆反和對立的情緒。我們講孩子為什么不會寫作文，是講孩子們為什么不會寫生活，他都沒有可用于寫作的生活，你叫他怎么寫？是，他們可以在作文里吐苦水，在作文里寫無聊寫枯燥，寫垃圾桶一樣的童年，但顯然這不是目的，也不是我們的家長們所愿意看到的情況。

我們都希望自己的孩子陽光、快樂、自信、活潑，但又是誰擄走的這些陽光、快樂、自信和活潑呢？引導很重要，但理解更重要，你不讓孩子把自己內心真實的想法說出來，怎么可能知道問題的癥結出在什么地方。孩子們如果和你相處的方式是刻意的，是回避的，你們就無法了解孩子們的意愿。和孩子做朋友，我不認為這對于家長們來說是很困難的事情，因為你愛孩子關心孩子，偶爾你使用了一些不恰當的方式，造成了一些失敗的結果，但不要經常用，而且應該主動道歉。我始終堅持認為，父母才是孩子最重要的老師，不管是作文，數學還是其他的科目，父母的影響都最為關鍵，他能直接決定孩子的一個學習態度。父母對孩子的影響越正面越積極，孩子們參與生活的熱情就越高，反之，孩子越頹廢越沮喪。所以，不要再為孩子不會寫作文而焦慮，先把孩子的生活豐富起來。寫作文，先從說話做起，所以，先從和孩子溝通開始，打開孩子的話匣子，是作文的第一步。

謝謝大家！

〇一五年一月十七日夜

第五篇：我不會寫作文作文600字1

我不會寫作文作文600字

我真的不會寫作文，我沒有華麗的辭藻，沒有獨特的想法，沒有大膽的創新，沒有在思想里盡情遨游的能力。

看著別人筆下那些文章，總是構思那么巧妙，我也總是感覺當我寫的時候我也可以?？僧斘艺嬲獊硐鹿P的時候，頭腦總是一片空白，那個時候，我好恨自己，怎么總是寫不出我要的來。要寫得好，有要有自己的風格，如果只是按著別人的模式來寫，那不是你的文章。我發現除了寫日記可以下筆如有神外，其他的好難。

那種心有余而力不足的感覺，有時好無奈。有時寫了一篇自己覺得還可以的，卻看到試卷上老師寫著：作文功底不錯，只是偏離了主題。我徹底無語。那個個低分數，讓我不自覺的就難過起來。

我不會寫作文，但我還是會很驕傲地仰起臉來，不會寫作文不犯罪