第一篇:班主任素質展示演講稿2
班主任工作藝術:細致、及時、巧妙、耐心、適度
朝陽鎮泥河小學五年級班主任李麗英
我從教30年以來,一直擔任班主任工作。今天站在這里和大家交流班主任的心得,完全得益于各級領導的支持和課任老師的通力合作。在此我表示感謝。今天我交流的題目是班主任工作藝術細致及時耐心適度。我帶這個班5年了,同學們自覺遵守紀律,努力創造了班級環境,營造了學習的氛圍,班級風貌得以展現。但是在成績的背后,浸
透了班主任多少的酸甜苦辣。
人們說“教育是世界上最平凡也最偉大的事業。”誠然,教育可以締造出價值非凡。但是,非凡的事業卻奠基于一件件細微的瑣事。班級,是教育制度中最小的管理單位;班主任,應該也是世界上最小的“管理者”。班主任工作平凡、瑣碎,時刻和班里十幾個孩子在一起,小到吃飯、喝水、走路,處處滲透著教育因素,也處處能夠讀出教育的哲學。班主任工作的藝術,就藏在一件件小事里,就在我們身邊。下面,就聽我講一講從“易拉罐”來看班主任工作的藝術吧!
——班主任工作要細致。喝易拉罐裝飲料的時候,粗心的人往往拉開拉環,就大口大口地享受起飲料的暢快淋漓,卻沒有注意到罐子頂部的縫隙里躺藏著多少灰塵。在和孩子相處的時候,我們也不能只看到他們的表象。如果我們多留意他們,哪怕是多看一眼,或許就會有別樣的結果。
今年開學的第一天同學們歡天喜地的走進教室,個個喜笑顏開,當我的久違的目光與和同學的目光默默的傳遞新年的祝福時,當我的目光直視他時,他看了我一眼,便低下了頭,躲躲閃閃的。憑著教師的直覺,我知道他今天肯定有事。于是,我把他叫到教室外面問他:“有什么事不開心么?”他囁嚅了好一會,他說我的語文寒假作業找不到了。我讓他回去再找,他默默的回到座位上,一動也不動。——班主任工作要及時。比如罐裝的雪碧、可樂,開罐后最好要及時喝。等到氣泡都走掉了,也就沒有了原來的清涼爽口的滋味。對待孩子的錯誤,問題,我們也要及時處理。待到時過境遷,再好的教育方式也起不到好的效果。
回到辦公室,我馬上給他的家長打了電話,家長找了幾遍也沒找到。家長和學生說的一樣,都是在臘月就把語文寒假作業做完了,今天怎么也找不著。我一時不知所措。寒假作業抬抬手過去也行,但覺得這是一個老師不負責任的表現,但既然事情已經發生了,及時地教育、疏導是必然的措施。為了不讓其他同學覺察,我把他帶到了一間空教室,隨手把門關上了。我強壓著火氣,把他拉到了身邊,對他說,你能回去把作業再抄一遍嗎,他答應了。
——班主任工作要有巧妙的藝術。開易拉罐時,小孩子沒有足夠的力氣,容易刮傷指甲,可以用不銹鋼的勺子柄等輕撬一下,然后再拉開即可。從事育人工作亦是如此,很多孩子的思想是我們猜不透的,光靠蠻勁或是一味無底線的感化不會有很大作用,我們需要巧妙的藝術。
看著胡文軍一下課就在教室了抄作業,再想想他平時并不甚好的表現,其實,我的心很煩,怎么辦?一頓批評?不解決問題;把他送
回家?那是把責任推給家長,不行,這個孩子需要特別的“心理疏導我拿起他的作業本說,如果平時你養成了隨時隨地整理好書本的好習慣,就不會有今天的麻煩了。你丟三落四的壞習慣改一改。愛護自己的書本要像愛護自己的生命一樣。他點了點頭。
——班主任工作要有耐心。易拉罐的拉扣是很鋒利的,開罐時不能太心急,否則很容易劃傷自己的手。對于孩子們來說,一頓劈頭蓋臉的批評,也許可以讓他暫時低頭,但內心未必服氣,甚至產生抵觸情緒;只有耐心的教育,潤物無聲的引導,才能從根本上解決問題。一天過去了,十天過去了,胡文軍由原來下課就爬在位置上做作業變成了現在一下課就去玩,對補作業這件事蕩然無存,我悄悄的問他你的作業完成了嗎?他說快了這個星期六和日可以完成嗎他說可以。下一個星期一到了,胡文軍把抄好的作業教到我的手里,我知道這是他知錯就改的誠意。我問他從中得到了什么教訓,他說老師我錯了,以后再也不丟三落四了......成功的喜悅,終于在我心頭蕩漾。
——教育要適度。我們都有經驗,喝碳水化合物飲料時不能過度震蕩,不然會有很強的沖擊力。孩子們,特別是小學十一二歲的男孩子,正處于少年與青春期的轉折,個性都很強,過度的壓力只會起反作用。適度的“冷”處理,并不是姑息縱容,反而會有意想不到的效果。
在以后的日子里,我當沒這回事一樣,仍舊上課,批作業,下課找同學談心。只是每每我的目光與胡文軍相遇時,他會很自覺地回到自己的座位,默默閱讀或語文。看著他認真的樣子,我感到很欣慰。
動之以情,曉之以理,不用批評,更多的是通過眼神進行交流,眼神傳遞著真情,關愛,提醒和鼓勵。讓他用自己的行動,永遠記住不再犯類似的過錯。
這樣的故事每天都在發生。這就是我們熱愛的班主任工作。我們每天朝夕相處的是十幾個不同的孩子,他們每個人都有自己的個性,也許他們會有缺點有錯誤,但他們的本質都是純潔善良的,每一個孩子都是一道獨特的風景。如同形形色色的易拉罐,它們形態不同、包裝各異、口味不一;也許在生產、運輸、銷售的過程中,它們會被磕磕碰碰,外表也會染上灰塵污漬,但那只是小小的瑕疵,我們更應該關注它們的內涵。拂去微塵,擦凈污漬,它們里面,同樣的都是純凈可口的飲料。我們的孩子,不也是這樣嗎?
我是一名普通的班主任,用自己的真摯,贏得了學生對我的信賴,用我的摯愛,贏得了家長對我的理解和信任。
第二篇:班主任素質展示演講稿
悉心灌溉 靜候花開
尊敬的各位領導、老師:
大家好!我是來自橫水中心校的一名三年級班主任,我來自一所農村小學,我叫楊麗麗。很高興能與大家分享為人師的快樂與幸福,付出和收獲。我也很榮幸能參加這次的班主任素質大賽,今天,我演講的題目是《悉心灌溉,靜候花開》
班主任工作是一份特別有愛的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,使他們健康成長,就需要付出很多的心血。作為一名農村班主任,面對一群缺乏母愛的農村孩子,他們的每一個眼神,每一句話語,每一個手勢都像一顆顆小小的石子,在我心中蕩起圈圈漣漪。他們孤獨的時候,更渴望溫暖;遇到挫折的時候,更需要鼓勵;犯了錯誤的時候,更希望得到包容;面對失敗的時候,更期望下次成功。下面,我就講兩件在班主任工作中發生的小事,跟大家一起分享我的班主任心語。
我所教的班級,班里的大多數孩子都是留守兒童。他們的衣食起居都是由爺爺奶奶幫忙照顧。我們班有個名叫王澤的小男孩。在每天早上例行檢查學生個人衛生的時候,我每次都發現他的臉臟兮兮的,伸出來的小手更是讓我不忍直視。這個孩子穿的衣服也不怎么換洗。我批評過他幾次,每次他都是低下頭去,一副知錯認錯的樣子。之后,不講衛生的陋習依然包圍著他。我了解到他也是一名留守兒童。一般情況下,家里有奶奶照顧,孩子們的個人衛生還是比較講究的。王澤家里到底是個怎樣的情況呢?為了一探究竟,我決定放學之后到李澤家里去看看,當我騎著電動車來到王澤家附近的時候,遠遠的就看見他在家門口徘徊,我想,這個孩子是在等待我的到來嗎?我錯了。到了他家門口,我才發現他家大門緊閉,門栓上結實的鎖著一把大鎖,這個孩子就那么無助的站在那里。我問他,你奶奶不在家嗎?他的回答更是讓我的心猛的揪緊了。“我聽我爺爺說,我還沒出生的時候,奶奶就去世了”。我接著詢問,“你放學之后經常進不了家門嗎?”他點了點頭。就在我跟王澤說話的功夫,孩子的爺爺回來了,他扛著鐵鍬,滿腳的泥濘。原來是剛澆地回來。從爺爺口中得知,孩 子的父母常年在江蘇打工,給他留下了一大一小兩個孫子,王澤的妹妹還不到上幼兒園的年齡,偶爾,爺爺到地里干農活,就會把小孫女臨時安置在同村的親戚家中。老人既要種田,還要操持家務。對王澤的照顧就不是那么細致入微了。就是這么一個60多歲的孤獨老人,帶著兩個年幼的孩子撐起了一個責任繁重的家!走出王澤家的門,我感到無比心酸。王澤那純潔卻憂郁的眼神一直在我腦海中閃現。從那以后,我時常把王澤叫到我的辦公室,給他洗洗手臉、剪剪指甲、洗洗頭發。他的衣服臟了,我會讓他換下來帶回家里,用洗衣機洗干凈,再給他帶來。王澤漸漸的變了,變得愛笑了,成績也越來越好。有一次,他悄悄對我說:楊老師,我覺得你真像我的姐姐。他那滿眼的幸福我永遠都不會忘記。像王澤這樣的學生很多,他們往往被忽視、被冷落。殊不知,學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候,就像久旱的小苗,渴望得到甘露一樣,他們也想得到同學、老師、家長的關愛,特別是班主任的關愛。作為班主任,要了解他們的方方面面的情況,必須正確認識他們,研究他們,將暖暖的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。
如果說,上面這件事是我在班主任生涯中收獲的感動與幸福,那么,下面這件事則是我在班主任工作中收獲的挫折和遺憾。
那年,我帶6年級,早上第一節課剛下,不一會,班里一個叫張重陽的女孩告訴我他放在文具盒里的兩元錢不見了。我想:錢雖然不多,但不能助長學生順手牽羊的歪風邪氣。于是,我決定抓住機會,好好給孩子們上一節思想品質教育課。在經過一番秘密調查以后,所有的矛頭都指向了一個叫李佳的女孩。但是,沒有一個孩子親眼看到是李佳拿走了錢。我深深知道:冤枉一個孩子可能會讓她的一生背負難以抹去的心理陰影。為了穩妥起見,也為了保護孩子的自尊心。我采用了從《班主任之友》這本書上學來的方法。首先,我對孩子們說:“對于張重陽同學丟錢這件事,我想一定是哪個同學因為一念之差犯下了這個小小錯誤。每個人都有犯錯的時候,老師小時候也經常做一些錯事。知錯能改,才是最重要的。如果是誰拿了錢,一會兒請你把它悄悄的放回張重陽的文具盒里??”我一面苦口婆心的勸導,一邊悄悄觀察著同學們的神情,也許 2 是我的心里作用,我似乎從李佳的臉上捕捉到了她內心的忐忑不安。接下來,我讓所有學生走出教室站成一列,依次單獨進入并走出教室,很快,全班同學走了一個遍。大家都靜靜的站在教室門前等待結果。我迫不及待地走進教室,滿懷期待的打開了張重陽的文具盒,在打開的那一剎那,我的所有期待都化為了泡影——文具盒里根本沒有錢的影子。只有幾只筆靜靜地躺在那里,好像對我投來嘲笑的目光。我的心情一下跌落谷底。猶豫了片刻,我把口袋里事先準備好的兩元錢,放進了張重陽的文具盒里。之后,我若無其事地走出教室,用高興的語氣向大家宣布:張重陽的兩元錢被放回來了,不論你是誰,老師為你的知錯能改感到高興!孩子們都歡呼雀躍起來,我的心里卻五味雜陳,久久不能平靜??
至今為止,我回憶起這件事,我都不敢確定錢就是李佳拿的,不論是哪個孩子拿走了錢,我都一直相信,那個孩子一定是出于什么原因,沒有及時歸還那2元錢。我只愿我的一個小小的做法,能在那個孩子心中埋下一顆善良的種子,讓這顆種子在他的心中生根、發芽,最后開出真善美的花朵!
對于班主任來說,與孩子們之間發生的事情就像天上的繁星,數也數不盡,道也道不完。我們的工作雖然辛苦,但是,看到孩子們那一張張純真的笑臉,就覺得這一切都很值得。
最后,本著對事業的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,我將繼續在鄉村班主任這個崗位上盡我所能,全力付出。我堅信,每個孩子都是一朵花,每個孩子的生命之花,都會開放。決定這一刻的不是別人,只能是自己。所以,我愿意靜靜地等待,直到花開。
第三篇:班主任素質展示演講稿
用愛心澆灌未來
尊敬的各位評委、老師們:
大家好!我演講的題目是《用愛心澆灌未來》
“百年樹人,十年樹木”,十年的班主任工作讓我深深地懂得:一個優秀的班主任應該慈愛如母、嚴厲如父親、真心似友。做到這些需要我們以愛心為碧水,學生為幼苗,用愛心來澆灌他們的未來。在座各位都有自己的孩子吧,那我們就應該像愛自己的孩子一樣愛自己的學生;或者說我們都為人子女,那我們就應該像自己的父母愛自己一樣愛我們的學生。我相信:每位家長都希望老師能給予自己的孩子父母般的愛。
一、愛心是班級建設的基礎,是德育工作的核心。
班級建設的好與壞,成與敗,關鍵取決于班級內是否充滿了愛,班主任的工作中是否充滿了愛心。因為愛護和關心學生是班主任獲得學生們愛戴的根源,更是班級凝聚力的源泉。每次新接手一個班集體時,我都會告訴大家要像一家人一樣互相愛護,互相尊重,互相關心。我更要求自己率先垂范,要以春風化雨般的愛來滋潤每一個孩子的心田。那是初一開學不久,我發現有一個男孩,他的眼神和表情中對別人充總是滿了敵意和戒備,對于老師的批評和關愛也總是滿臉的不屑。后來我了解到這個孩子因為家庭變故,父母離異。于是,我找了一個合適的機會,和他進行了第一次心貼心的交談。當這個孩子遲疑地來到辦公室后,我微笑著請他坐下。他滿臉的疑惑,歪著頭看著我,似乎在說這怎么可能——老師請學生坐,以往都是站著的呀。我說:“坐吧,從農村來到城市來到新的班集體能適應嗎?飯吃的怎么樣?能休息好嗎?誰給你洗衣服?星期天在哪里洗澡?和同學相處的好嗎?”這一連串的問題,問的孩子更加疑惑。但是,看著我關切真誠的表情,他逐漸放松了下來,臉上也慢慢地有了些笑容。我知道,我獲得了他初步的信任。接著,他向我講述了一些關于學習、生活和家庭的事情。我說:“孩子啊,大人們的事情他們自己會處理的,初中是你人生的又一個起點,希望你能和同學們友好相處,努力學習,在班級工作中多多出力,我相信你一定會獲得大家的歡迎,也一定會快樂的”。孩子沒有說話,只是輕輕地點點頭。臨走時,我說:“有任何困難都可以找老師”。從他的眼神里,我分明看到了一些叫做感動的東西。作為班主任就應該仔細觀察每一個學生,把他們的一舉一動、一喜一怒、一笑一顰都看在眼里記在心里,只有這樣我們才能更好地愛護學生,幫助學生。當然,在日后的工作中,我總是找恰當的時機和他談心,幫助他解決學習和生活中的困難。畢業時,他成了一個自信,陽光、快樂的孩子,并以優異的成績考上了高中。我們的班級也因為充滿了愛而更加美好和諧。
二、嚴厲如父,嚴格要求是良好班風的有力保障。
我很愛我的學生,愛心是我工作的出發點,也是我最重要的工作方式。但是,我認為嚴格要求是對學生更深沉的愛。在班規班紀中我提出了三不商量:做人不商量,紀律不商量,學習不商量。即在這三個方面犯了錯誤,一定要認真反思,徹底改正。但同時,同學們剛入班時我也會告訴大家:在咱們班可以犯錯誤,但不犯同樣的錯誤。這樣學生有
了安全的心理環境,既夠嚴格要求自己的同時,在犯錯之后又能正確面對錯誤,勇于承認錯誤,積極改正錯誤。這一切,都是以愛為起點,成長為結點的。我喜歡把學生比作風箏,我盼望每一個孩子都能飛得更高飛得更遠,但是那根愛和嚴格要求的線卻牢牢的握在我手中,我的越緊非得越高。
三、真心似友,用真心換取真心。
一位哲人說過;人類是用愛來交換愛,用信任來交換信任。作
為一位教育工作者,我們一定要明白,我們面對的受教育者首先是人,是一個個充滿了思想的人,一個個需要獲得尊重的生命,一個個有著共性又充滿差異的人。因此,工作中在我們面前的首先是人,然后才是學生。記得有一次,已經安排好了周六早上九點開家長會,可是,當天的早上八點多遇到了特殊情況,家長會被迫取消,但是,教室門口已經有很多家長在等候。周一的早讀前,我向同學們說明了情況,并且向同學們道歉,因為我認為做人要信守承諾。道完歉,我向同學們深深地鞠了一躬,并請同學們把我的歉意轉達給自己的父母。這時,班里想起了熱烈的掌聲。我知道,我得到了同學們的諒解,也對他們進行了一次教育。我要讓孩子們知道老師和學生是平等的,錯了就應該道歉。所以,只有平等才換來平等,只有用真心才能換來真心,用愛心才能教會愛心。
四、精心組織活動,給學生提供展示的舞臺。
愛學生就要了解學生,就要用科學的方法工作。初中的孩子
精力充沛,思想活躍,自我意識迅速萌發,因此,組織豐富多彩的課內外活動,讓他們子在活動中認識自己,認識他人,提高自己就顯得十分重要。豐富多彩的活動讓孩子們過旺的精力有了宣泄的舞臺,還能有效提高班級凝聚力,也培養了他們高雅的生活情趣。每學期我們班都會有唱歌賽、朗誦、羽毛球、象棋比、猜謎語比賽、興趣小組成果展示等等。這些活動讓孩子們愛上了班集體愛上了學習更愛上了他們的領路人——班主任,這是一件多么值得驕傲的事情啊,因為,學生只有親其師才能信其道。更可貴的是,孩子們在活動中獲得了快樂、獲得了自信、獲得了積極地學習和生活態度。
一路艱辛一路歌,轉眼間,我已在教育舞臺上奮斗了十多年。十多
年來,我用對教育事業的忠誠、執著作為愛的支撐點,用真誠和學生溝通,用率真和學生交流,為他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育學生的的同時,作為年青的教育工作者,我也在不斷地成長。在教育的路上,我將永遠和同學們一起成長。
謝謝大家!
2012-7-4
第四篇:班主任素質展示演講稿4
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《做人梯,化春蠶,當蠟燭》
四年的班主任生活在漫長的職業生涯中,很短,但這四年的經歷卻堅定了我一生的目標,我要當一名好老師,要當一名優秀的班主任!陶行知先生說的好:“愛滿天下,愛生如子”。教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等,看起來很平常,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。班主任真誠地關懷學生、愛護學生、理解學生,既能讓學生感受到班主任的期望,又能體會班主任的愛心和平等的態度,那么這個班集體就會充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的氣氛。因為我投入了真情,也換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。
教育是細節的教育,從一點一滴做起,作為一個班主任,我時時注意學生的變化,一個眼神,一句話語,一個手勢。看到學生的內心,走進他們那個童心世界。也許孤獨,他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵;犯了錯誤,他希望包容;面對失敗,他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。
我不是詩人,不會用漂亮的詩句謳歌我們的事業;我不是學者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌
詠我們的崗位;然而,作為教師,作為班主任,我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇!我會以更大的熱情,不斷的探索改進,更好地做好這一神圣的育人事業。
最后,我以三句話結束我的演講:
做人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程;
化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
謝謝大家!
孫家莊學校
孫文娟
2012.4.6
第五篇:班主任素質展示演講稿6
讓學生沐浴在愛的陽光里
高家坡小學魏名馨
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是:“讓學生沐浴在愛的陽光里”。
愛像火種,點燃心靈的希望;愛像綠蔭,撐起心靈的天空。愛是一種力量,愛是一種財富。藍天和白云一樣,希望鳥兒自由翱翔:老師和父母一樣,期盼學生健康成長。
愛的力量是無窮的,學生在師愛的沐浴下會輕松、快樂的學習和生活。我愛和孩子們談話,去了解他們的心理。喜歡不時的去看他們在做什么。記得有一天早晨,我一進教室發現一個孩子沒來,他家沒有電話,離家又遠,到了課間操時間,我騎上車子就去了他家。一進家門就見他媽媽正給他煎藥,他坐在沙發上讀品德,一剎那,我覺得心里很欣慰。他媽媽告訴我孩子一歲的時候從學步車里摔出來,頭部做過手術,記憶力一直不好。可是現在他學習勁頭十足,一回家就寫作業,一有時間就背課文,聽到這些我打心眼里高興,覺得再苦再累也值了。
春天播下愛的種子,秋天必將結出尊師的碩果。我給孩子一份愛,孩子就 還我一個愛的春天。每當我打開留言看到孩子給我的祝福,當我和孩子們聊天時,眼前就浮現出那一張張可愛的笑臉。是愛讓我和孩子成了朋友,成了親人。誰說現在的孩子是冷酷的一代,只有空洞的說教才是蒼白無力的。我深深的知道,一番誠摯的話語可以表達
多少關愛的心聲;一個寬容的微笑可以傳遞多少深沉的情誼;一個深情的動作可以演奏多么動人的愛的樂章。
因此,我愿用我的心去教誨我的學生,用我的情去培育我的學生。讓學生沐浴在愛的陽光里,我們老師也就生活在愛的天地。
我的演講完畢,謝謝大家!