第一篇:班主任素質(zhì)展示演講稿2
班主任工作藝術(shù):細(xì)致、及時(shí)、巧妙、耐心、適度
朝陽鎮(zhèn)泥河小學(xué)五年級(jí)班主任李麗英
我從教30年以來,一直擔(dān)任班主任工作。今天站在這里和大家交流班主任的心得,完全得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和課任老師的通力合作。在此我表示感謝。今天我交流的題目是班主任工作藝術(shù)細(xì)致及時(shí)耐心適度。我?guī)н@個(gè)班5年了,同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律,努力創(chuàng)造了班級(jí)環(huán)境,營造了學(xué)習(xí)的氛圍,班級(jí)風(fēng)貌得以展現(xiàn)。但是在成績的背后,浸
透了班主任多少的酸甜苦辣。
人們說“教育是世界上最平凡也最偉大的事業(yè)?!闭\然,教育可以締造出價(jià)值非凡。但是,非凡的事業(yè)卻奠基于一件件細(xì)微的瑣事。班級(jí),是教育制度中最小的管理單位;班主任,應(yīng)該也是世界上最小的“管理者”。班主任工作平凡、瑣碎,時(shí)刻和班里十幾個(gè)孩子在一起,小到吃飯、喝水、走路,處處滲透著教育因素,也處處能夠讀出教育的哲學(xué)。班主任工作的藝術(shù),就藏在一件件小事里,就在我們身邊。下面,就聽我講一講從“易拉罐”來看班主任工作的藝術(shù)吧!
——班主任工作要細(xì)致。喝易拉罐裝飲料的時(shí)候,粗心的人往往拉開拉環(huán),就大口大口地享受起飲料的暢快淋漓,卻沒有注意到罐子頂部的縫隙里躺藏著多少灰塵。在和孩子相處的時(shí)候,我們也不能只看到他們的表象。如果我們多留意他們,哪怕是多看一眼,或許就會(huì)有別樣的結(jié)果。
今年開學(xué)的第一天同學(xué)們歡天喜地的走進(jìn)教室,個(gè)個(gè)喜笑顏開,當(dāng)我的久違的目光與和同學(xué)的目光默默的傳遞新年的祝福時(shí),當(dāng)我的目光直視他時(shí),他看了我一眼,便低下了頭,躲躲閃閃的。憑著教師的直覺,我知道他今天肯定有事。于是,我把他叫到教室外面問他:“有什么事不開心么?”他囁嚅了好一會(huì),他說我的語文寒假作業(yè)找不到了。我讓他回去再找,他默默的回到座位上,一動(dòng)也不動(dòng)?!嘀魅喂ぷ饕皶r(shí)。比如罐裝的雪碧、可樂,開罐后最好要及時(shí)喝。等到氣泡都走掉了,也就沒有了原來的清涼爽口的滋味。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,問題,我們也要及時(shí)處理。待到時(shí)過境遷,再好的教育方式也起不到好的效果。
回到辦公室,我馬上給他的家長打了電話,家長找了幾遍也沒找到。家長和學(xué)生說的一樣,都是在臘月就把語文寒假作業(yè)做完了,今天怎么也找不著。我一時(shí)不知所措。寒假作業(yè)抬抬手過去也行,但覺得這是一個(gè)老師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),但既然事情已經(jīng)發(fā)生了,及時(shí)地教育、疏導(dǎo)是必然的措施。為了不讓其他同學(xué)覺察,我把他帶到了一間空教室,隨手把門關(guān)上了。我強(qiáng)壓著火氣,把他拉到了身邊,對(duì)他說,你能回去把作業(yè)再抄一遍嗎,他答應(yīng)了。
——班主任工作要有巧妙的藝術(shù)。開易拉罐時(shí),小孩子沒有足夠的力氣,容易刮傷指甲,可以用不銹鋼的勺子柄等輕撬一下,然后再拉開即可。從事育人工作亦是如此,很多孩子的思想是我們猜不透的,光靠蠻勁或是一味無底線的感化不會(huì)有很大作用,我們需要巧妙的藝術(shù)。
看著胡文軍一下課就在教室了抄作業(yè),再想想他平時(shí)并不甚好的表現(xiàn),其實(shí),我的心很煩,怎么辦?一頓批評(píng)?不解決問題;把他送
回家?那是把責(zé)任推給家長,不行,這個(gè)孩子需要特別的“心理疏導(dǎo)我拿起他的作業(yè)本說,如果平時(shí)你養(yǎng)成了隨時(shí)隨地整理好書本的好習(xí)慣,就不會(huì)有今天的麻煩了。你丟三落四的壞習(xí)慣改一改。愛護(hù)自己的書本要像愛護(hù)自己的生命一樣。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——班主任工作要有耐心。易拉罐的拉扣是很鋒利的,開罐時(shí)不能太心急,否則很容易劃傷自己的手。對(duì)于孩子們來說,一頓劈頭蓋臉的批評(píng),也許可以讓他暫時(shí)低頭,但內(nèi)心未必服氣,甚至產(chǎn)生抵觸情緒;只有耐心的教育,潤物無聲的引導(dǎo),才能從根本上解決問題。一天過去了,十天過去了,胡文軍由原來下課就爬在位置上做作業(yè)變成了現(xiàn)在一下課就去玩,對(duì)補(bǔ)作業(yè)這件事蕩然無存,我悄悄的問他你的作業(yè)完成了嗎?他說快了這個(gè)星期六和日可以完成嗎他說可以。下一個(gè)星期一到了,胡文軍把抄好的作業(yè)教到我的手里,我知道這是他知錯(cuò)就改的誠意。我問他從中得到了什么教訓(xùn),他說老師我錯(cuò)了,以后再也不丟三落四了......成功的喜悅,終于在我心頭蕩漾。
——教育要適度。我們都有經(jīng)驗(yàn),喝碳水化合物飲料時(shí)不能過度震蕩,不然會(huì)有很強(qiáng)的沖擊力。孩子們,特別是小學(xué)十一二歲的男孩子,正處于少年與青春期的轉(zhuǎn)折,個(gè)性都很強(qiáng),過度的壓力只會(huì)起反作用。適度的“冷”處理,并不是姑息縱容,反而會(huì)有意想不到的效果。
在以后的日子里,我當(dāng)沒這回事一樣,仍舊上課,批作業(yè),下課找同學(xué)談心。只是每每我的目光與胡文軍相遇時(shí),他會(huì)很自覺地回到自己的座位,默默閱讀或語文。看著他認(rèn)真的樣子,我感到很欣慰。
動(dòng)之以情,曉之以理,不用批評(píng),更多的是通過眼神進(jìn)行交流,眼神傳遞著真情,關(guān)愛,提醒和鼓勵(lì)。讓他用自己的行動(dòng),永遠(yuǎn)記住不再犯類似的過錯(cuò)。
這樣的故事每天都在發(fā)生。這就是我們熱愛的班主任工作。我們每天朝夕相處的是十幾個(gè)不同的孩子,他們每個(gè)人都有自己的個(gè)性,也許他們會(huì)有缺點(diǎn)有錯(cuò)誤,但他們的本質(zhì)都是純潔善良的,每一個(gè)孩子都是一道獨(dú)特的風(fēng)景。如同形形色色的易拉罐,它們形態(tài)不同、包裝各異、口味不一;也許在生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的過程中,它們會(huì)被磕磕碰碰,外表也會(huì)染上灰塵污漬,但那只是小小的瑕疵,我們更應(yīng)該關(guān)注它們的內(nèi)涵。拂去微塵,擦凈污漬,它們里面,同樣的都是純凈可口的飲料。我們的孩子,不也是這樣嗎?
我是一名普通的班主任,用自己的真摯,贏得了學(xué)生對(duì)我的信賴,用我的摯愛,贏得了家長對(duì)我的理解和信任。
第二篇:班主任素質(zhì)展示演講稿
悉心灌溉 靜候花開
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是來自橫水中心校的一名三年級(jí)班主任,我來自一所農(nóng)村小學(xué),我叫楊麗麗。很高興能與大家分享為人師的快樂與幸福,付出和收獲。我也很榮幸能參加這次的班主任素質(zhì)大賽,今天,我演講的題目是《悉心灌溉,靜候花開》
班主任工作是一份特別有愛的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,使他們健康成長,就需要付出很多的心血。作為一名農(nóng)村班主任,面對(duì)一群缺乏母愛的農(nóng)村孩子,他們的每一個(gè)眼神,每一句話語,每一個(gè)手勢(shì)都像一顆顆小小的石子,在我心中蕩起圈圈漣漪。他們孤獨(dú)的時(shí)候,更渴望溫暖;遇到挫折的時(shí)候,更需要鼓勵(lì);犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,更希望得到包容;面對(duì)失敗的時(shí)候,更期望下次成功。下面,我就講兩件在班主任工作中發(fā)生的小事,跟大家一起分享我的班主任心語。
我所教的班級(jí),班里的大多數(shù)孩子都是留守兒童。他們的衣食起居都是由爺爺奶奶幫忙照顧。我們班有個(gè)名叫王澤的小男孩。在每天早上例行檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的時(shí)候,我每次都發(fā)現(xiàn)他的臉臟兮兮的,伸出來的小手更是讓我不忍直視。這個(gè)孩子穿的衣服也不怎么換洗。我批評(píng)過他幾次,每次他都是低下頭去,一副知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的樣子。之后,不講衛(wèi)生的陋習(xí)依然包圍著他。我了解到他也是一名留守兒童。一般情況下,家里有奶奶照顧,孩子們的個(gè)人衛(wèi)生還是比較講究的。王澤家里到底是個(gè)怎樣的情況呢?為了一探究竟,我決定放學(xué)之后到李澤家里去看看,當(dāng)我騎著電動(dòng)車來到王澤家附近的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見他在家門口徘徊,我想,這個(gè)孩子是在等待我的到來嗎?我錯(cuò)了。到了他家門口,我才發(fā)現(xiàn)他家大門緊閉,門栓上結(jié)實(shí)的鎖著一把大鎖,這個(gè)孩子就那么無助的站在那里。我問他,你奶奶不在家嗎?他的回答更是讓我的心猛的揪緊了。“我聽我爺爺說,我還沒出生的時(shí)候,奶奶就去世了”。我接著詢問,“你放學(xué)之后經(jīng)常進(jìn)不了家門嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。就在我跟王澤說話的功夫,孩子的爺爺回來了,他扛著鐵鍬,滿腳的泥濘。原來是剛澆地回來。從爺爺口中得知,孩 子的父母常年在江蘇打工,給他留下了一大一小兩個(gè)孫子,王澤的妹妹還不到上幼兒園的年齡,偶爾,爺爺?shù)降乩锔赊r(nóng)活,就會(huì)把小孫女臨時(shí)安置在同村的親戚家中。老人既要種田,還要操持家務(wù)。對(duì)王澤的照顧就不是那么細(xì)致入微了。就是這么一個(gè)60多歲的孤獨(dú)老人,帶著兩個(gè)年幼的孩子撐起了一個(gè)責(zé)任繁重的家!走出王澤家的門,我感到無比心酸。王澤那純潔卻憂郁的眼神一直在我腦海中閃現(xiàn)。從那以后,我時(shí)常把王澤叫到我的辦公室,給他洗洗手臉、剪剪指甲、洗洗頭發(fā)。他的衣服臟了,我會(huì)讓他換下來帶回家里,用洗衣機(jī)洗干凈,再給他帶來。王澤漸漸的變了,變得愛笑了,成績也越來越好。有一次,他悄悄對(duì)我說:楊老師,我覺得你真像我的姐姐。他那滿眼的幸福我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。像王澤這樣的學(xué)生很多,他們往往被忽視、被冷落。殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,就像久旱的小苗,渴望得到甘露一樣,他們也想得到同學(xué)、老師、家長的關(guān)愛,特別是班主任的關(guān)愛。作為班主任,要了解他們的方方面面的情況,必須正確認(rèn)識(shí)他們,研究他們,將暖暖的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。
如果說,上面這件事是我在班主任生涯中收獲的感動(dòng)與幸福,那么,下面這件事則是我在班主任工作中收獲的挫折和遺憾。
那年,我?guī)?年級(jí),早上第一節(jié)課剛下,不一會(huì),班里一個(gè)叫張重陽的女孩告訴我他放在文具盒里的兩元錢不見了。我想:錢雖然不多,但不能助長學(xué)生順手牽羊的歪風(fēng)邪氣。于是,我決定抓住機(jī)會(huì),好好給孩子們上一節(jié)思想品質(zhì)教育課。在經(jīng)過一番秘密調(diào)查以后,所有的矛頭都指向了一個(gè)叫李佳的女孩。但是,沒有一個(gè)孩子親眼看到是李佳拿走了錢。我深深知道:冤枉一個(gè)孩子可能會(huì)讓她的一生背負(fù)難以抹去的心理陰影。為了穩(wěn)妥起見,也為了保護(hù)孩子的自尊心。我采用了從《班主任之友》這本書上學(xué)來的方法。首先,我對(duì)孩子們說:“對(duì)于張重陽同學(xué)丟錢這件事,我想一定是哪個(gè)同學(xué)因?yàn)橐荒钪罘赶铝诉@個(gè)小小錯(cuò)誤。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候,老師小時(shí)候也經(jīng)常做一些錯(cuò)事。知錯(cuò)能改,才是最重要的。如果是誰拿了錢,一會(huì)兒請(qǐng)你把它悄悄的放回張重陽的文具盒里??”我一面苦口婆心的勸導(dǎo),一邊悄悄觀察著同學(xué)們的神情,也許 2 是我的心里作用,我似乎從李佳的臉上捕捉到了她內(nèi)心的忐忑不安。接下來,我讓所有學(xué)生走出教室站成一列,依次單獨(dú)進(jìn)入并走出教室,很快,全班同學(xué)走了一個(gè)遍。大家都靜靜的站在教室門前等待結(jié)果。我迫不及待地走進(jìn)教室,滿懷期待的打開了張重陽的文具盒,在打開的那一剎那,我的所有期待都化為了泡影——文具盒里根本沒有錢的影子。只有幾只筆靜靜地躺在那里,好像對(duì)我投來嘲笑的目光。我的心情一下跌落谷底。猶豫了片刻,我把口袋里事先準(zhǔn)備好的兩元錢,放進(jìn)了張重陽的文具盒里。之后,我若無其事地走出教室,用高興的語氣向大家宣布:張重陽的兩元錢被放回來了,不論你是誰,老師為你的知錯(cuò)能改感到高興!孩子們都?xì)g呼雀躍起來,我的心里卻五味雜陳,久久不能平靜??
至今為止,我回憶起這件事,我都不敢確定錢就是李佳拿的,不論是哪個(gè)孩子拿走了錢,我都一直相信,那個(gè)孩子一定是出于什么原因,沒有及時(shí)歸還那2元錢。我只愿我的一個(gè)小小的做法,能在那個(gè)孩子心中埋下一顆善良的種子,讓這顆種子在他的心中生根、發(fā)芽,最后開出真善美的花朵!
對(duì)于班主任來說,與孩子們之間發(fā)生的事情就像天上的繁星,數(shù)也數(shù)不盡,道也道不完。我們的工作雖然辛苦,但是,看到孩子們那一張張純真的笑臉,就覺得這一切都很值得。
最后,本著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)工作的熱心,我將繼續(xù)在鄉(xiāng)村班主任這個(gè)崗位上盡我所能,全力付出。我堅(jiān)信,每個(gè)孩子都是一朵花,每個(gè)孩子的生命之花,都會(huì)開放。決定這一刻的不是別人,只能是自己。所以,我愿意靜靜地等待,直到花開。
第三篇:班主任素質(zhì)展示演講稿
用愛心澆灌未來
尊敬的各位評(píng)委、老師們:
大家好!我演講的題目是《用愛心澆灌未來》
“百年樹人,十年樹木”,十年的班主任工作讓我深深地懂得:一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該慈愛如母、嚴(yán)厲如父親、真心似友。做到這些需要我們以愛心為碧水,學(xué)生為幼苗,用愛心來澆灌他們的未來。在座各位都有自己的孩子吧,那我們就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣愛自己的學(xué)生;或者說我們都為人子女,那我們就應(yīng)該像自己的父母愛自己一樣愛我們的學(xué)生。我相信:每位家長都希望老師能給予自己的孩子父母般的愛。
一、愛心是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ),是德育工作的核心。
班級(jí)建設(shè)的好與壞,成與敗,關(guān)鍵取決于班級(jí)內(nèi)是否充滿了愛,班主任的工作中是否充滿了愛心。因?yàn)閻圩o(hù)和關(guān)心學(xué)生是班主任獲得學(xué)生們愛戴的根源,更是班級(jí)凝聚力的源泉。每次新接手一個(gè)班集體時(shí),我都會(huì)告訴大家要像一家人一樣互相愛護(hù),互相尊重,互相關(guān)心。我更要求自己率先垂范,要以春風(fēng)化雨般的愛來滋潤每一個(gè)孩子的心田。那是初一開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩,他的眼神和表情中對(duì)別人充總是滿了敵意和戒備,對(duì)于老師的批評(píng)和關(guān)愛也總是滿臉的不屑。后來我了解到這個(gè)孩子因?yàn)榧彝プ児剩改鸽x異。于是,我找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì),和他進(jìn)行了第一次心貼心的交談。當(dāng)這個(gè)孩子遲疑地來到辦公室后,我微笑著請(qǐng)他坐下。他滿臉的疑惑,歪著頭看著我,似乎在說這怎么可能——老師請(qǐng)學(xué)生坐,以往都是站著的呀。我說:“坐吧,從農(nóng)村來到城市來到新的班集體能適應(yīng)嗎?飯吃的怎么樣?能休息好嗎?誰給你洗衣服?星期天在哪里洗澡?和同學(xué)相處的好嗎?”這一連串的問題,問的孩子更加疑惑。但是,看著我關(guān)切真誠的表情,他逐漸放松了下來,臉上也慢慢地有了些笑容。我知道,我獲得了他初步的信任。接著,他向我講述了一些關(guān)于學(xué)習(xí)、生活和家庭的事情。我說:“孩子啊,大人們的事情他們自己會(huì)處理的,初中是你人生的又一個(gè)起點(diǎn),希望你能和同學(xué)們友好相處,努力學(xué)習(xí),在班級(jí)工作中多多出力,我相信你一定會(huì)獲得大家的歡迎,也一定會(huì)快樂的”。孩子沒有說話,只是輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。臨走時(shí),我說:“有任何困難都可以找老師”。從他的眼神里,我分明看到了一些叫做感動(dòng)的東西。作為班主任就應(yīng)該仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生,把他們的一舉一動(dòng)、一喜一怒、一笑一顰都看在眼里記在心里,只有這樣我們才能更好地愛護(hù)學(xué)生,幫助學(xué)生。當(dāng)然,在日后的工作中,我總是找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和他談心,幫助他解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。畢業(yè)時(shí),他成了一個(gè)自信,陽光、快樂的孩子,并以優(yōu)異的成績考上了高中。我們的班級(jí)也因?yàn)槌錆M了愛而更加美好和諧。
二、嚴(yán)厲如父,嚴(yán)格要求是良好班風(fēng)的有力保障。
我很愛我的學(xué)生,愛心是我工作的出發(fā)點(diǎn),也是我最重要的工作方式。但是,我認(rèn)為嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生更深沉的愛。在班規(guī)班紀(jì)中我提出了三不商量:做人不商量,紀(jì)律不商量,學(xué)習(xí)不商量。即在這三個(gè)方面犯了錯(cuò)誤,一定要認(rèn)真反思,徹底改正。但同時(shí),同學(xué)們剛?cè)氚鄷r(shí)我也會(huì)告訴大家:在咱們班可以犯錯(cuò)誤,但不犯同樣的錯(cuò)誤。這樣學(xué)生有
了安全的心理環(huán)境,既夠嚴(yán)格要求自己的同時(shí),在犯錯(cuò)之后又能正確面對(duì)錯(cuò)誤,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,積極改正錯(cuò)誤。這一切,都是以愛為起點(diǎn),成長為結(jié)點(diǎn)的。我喜歡把學(xué)生比作風(fēng)箏,我盼望每一個(gè)孩子都能飛得更高飛得更遠(yuǎn),但是那根愛和嚴(yán)格要求的線卻牢牢的握在我手中,我的越緊非得越高。
三、真心似友,用真心換取真心。
一位哲人說過;人類是用愛來交換愛,用信任來交換信任。作
為一位教育工作者,我們一定要明白,我們面對(duì)的受教育者首先是人,是一個(gè)個(gè)充滿了思想的人,一個(gè)個(gè)需要獲得尊重的生命,一個(gè)個(gè)有著共性又充滿差異的人。因此,工作中在我們面前的首先是人,然后才是學(xué)生。記得有一次,已經(jīng)安排好了周六早上九點(diǎn)開家長會(huì),可是,當(dāng)天的早上八點(diǎn)多遇到了特殊情況,家長會(huì)被迫取消,但是,教室門口已經(jīng)有很多家長在等候。周一的早讀前,我向同學(xué)們說明了情況,并且向同學(xué)們道歉,因?yàn)槲艺J(rèn)為做人要信守承諾。道完歉,我向同學(xué)們深深地鞠了一躬,并請(qǐng)同學(xué)們把我的歉意轉(zhuǎn)達(dá)給自己的父母。這時(shí),班里想起了熱烈的掌聲。我知道,我得到了同學(xué)們的諒解,也對(duì)他們進(jìn)行了一次教育。我要讓孩子們知道老師和學(xué)生是平等的,錯(cuò)了就應(yīng)該道歉。所以,只有平等才換來平等,只有用真心才能換來真心,用愛心才能教會(huì)愛心。
四、精心組織活動(dòng),給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,就要用科學(xué)的方法工作。初中的孩子
精力充沛,思想活躍,自我意識(shí)迅速萌發(fā),因此,組織豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng),讓他們子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)他人,提高自己就顯得十分重要。豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們過旺的精力有了宣泄的舞臺(tái),還能有效提高班級(jí)凝聚力,也培養(yǎng)了他們高雅的生活情趣。每學(xué)期我們班都會(huì)有唱歌賽、朗誦、羽毛球、象棋比、猜謎語比賽、興趣小組成果展示等等。這些活動(dòng)讓孩子們愛上了班集體愛上了學(xué)習(xí)更愛上了他們的領(lǐng)路人——班主任,這是一件多么值得驕傲的事情啊,因?yàn)椋瑢W(xué)生只有親其師才能信其道。更可貴的是,孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得了快樂、獲得了自信、獲得了積極地學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
一路艱辛一路歌,轉(zhuǎn)眼間,我已在教育舞臺(tái)上奮斗了十多年。十多
年來,我用對(duì)教育事業(yè)的忠誠、執(zhí)著作為愛的支撐點(diǎn),用真誠和學(xué)生溝通,用率真和學(xué)生交流,為他們撐起一片美麗的藍(lán)天。在澆灌和培育學(xué)生的的同時(shí),作為年青的教育工作者,我也在不斷地成長。在教育的路上,我將永遠(yuǎn)和同學(xué)們一起成長。
謝謝大家!
2012-7-4
第四篇:班主任素質(zhì)展示演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《做人梯,化春蠶,當(dāng)蠟燭》
四年的班主任生活在漫長的職業(yè)生涯中,很短,但這四年的經(jīng)歷卻堅(jiān)定了我一生的目標(biāo),我要當(dāng)一名好老師,要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任!陶行知先生說的好:“愛滿天下,愛生如子”。教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等,看起來很平常,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。班主任真誠地關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生,既能讓學(xué)生感受到班主任的期望,又能體會(huì)班主任的愛心和平等的態(tài)度,那么這個(gè)班集體就會(huì)充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。因?yàn)槲彝度肓苏媲?,也換來了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn),家長對(duì)自己工作的認(rèn)可。
教育是細(xì)節(jié)的教育,從一點(diǎn)一滴做起,作為一個(gè)班主任,我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化,一個(gè)眼神,一句話語,一個(gè)手勢(shì)??吹綄W(xué)生的內(nèi)心,走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú),他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵(lì);犯了錯(cuò)誤,他希望包容;面對(duì)失敗,他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)我的力量。
我不是詩人,不會(huì)用漂亮的詩句謳歌我們的事業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌
詠我們的崗位;然而,作為教師,作為班主任,我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇!我會(huì)以更大的熱情,不斷的探索改進(jìn),更好地做好這一神圣的育人事業(yè)。
最后,我以三句話結(jié)束我的演講:
做人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;
化春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。
謝謝大家!
孫家莊學(xué)校
孫文娟
2012.4.6
第五篇:班主任素質(zhì)展示演講稿6
讓學(xué)生沐浴在愛的陽光里
高家坡小學(xué)魏名馨
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是:“讓學(xué)生沐浴在愛的陽光里”。
愛像火種,點(diǎn)燃心靈的希望;愛像綠蔭,撐起心靈的天空。愛是一種力量,愛是一種財(cái)富。藍(lán)天和白云一樣,希望鳥兒自由翱翔:老師和父母一樣,期盼學(xué)生健康成長。
愛的力量是無窮的,學(xué)生在師愛的沐浴下會(huì)輕松、快樂的學(xué)習(xí)和生活。我愛和孩子們談話,去了解他們的心理。喜歡不時(shí)的去看他們?cè)谧鍪裁础S浀糜幸惶煸绯浚乙贿M(jìn)教室發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子沒來,他家沒有電話,離家又遠(yuǎn),到了課間操時(shí)間,我騎上車子就去了他家。一進(jìn)家門就見他媽媽正給他煎藥,他坐在沙發(fā)上讀品德,一剎那,我覺得心里很欣慰。他媽媽告訴我孩子一歲的時(shí)候從學(xué)步車?yán)锼こ鰜恚^部做過手術(shù),記憶力一直不好??墒乾F(xiàn)在他學(xué)習(xí)勁頭十足,一回家就寫作業(yè),一有時(shí)間就背課文,聽到這些我打心眼里高興,覺得再苦再累也值了。
春天播下愛的種子,秋天必將結(jié)出尊師的碩果。我給孩子一份愛,孩子就 還我一個(gè)愛的春天。每當(dāng)我打開留言看到孩子給我的祝福,當(dāng)我和孩子們聊天時(shí),眼前就浮現(xiàn)出那一張張可愛的笑臉。是愛讓我和孩子成了朋友,成了親人。誰說現(xiàn)在的孩子是冷酷的一代,只有空洞的說教才是蒼白無力的。我深深的知道,一番誠摯的話語可以表達(dá)
多少關(guān)愛的心聲;一個(gè)寬容的微笑可以傳遞多少深沉的情誼;一個(gè)深情的動(dòng)作可以演奏多么動(dòng)人的愛的樂章。
因此,我愿用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生。讓學(xué)生沐浴在愛的陽光里,我們老師也就生活在愛的天地。
我的演講完畢,謝謝大家!