第一篇：班主任素質(zhì)展示演講稿2

班主任工作藝術(shù)：細(xì)致、及時(shí)、巧妙、耐心、適度

朝陽鎮(zhèn)泥河小學(xué)五年級(jí)班主任李麗英

我從教30年以來，一直擔(dān)任班主任工作。今天站在這里和大家交流班主任的心得，完全得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和課任老師的通力合作。在此我表示感謝。今天我交流的題目是班主任工作藝術(shù)細(xì)致及時(shí)耐心適度。我?guī)н@個(gè)班5年了，同學(xué)們自覺遵守紀(jì)律，努力創(chuàng)造了班級(jí)環(huán)境，營造了學(xué)習(xí)的氛圍，班級(jí)風(fēng)貌得以展現(xiàn)。但是在成績的背后，浸

透了班主任多少的酸甜苦辣。

人們說“教育是世界上最平凡也最偉大的事業(yè)?！闭\然，教育可以締造出價(jià)值非凡。但是，非凡的事業(yè)卻奠基于一件件細(xì)微的瑣事。班級(jí)，是教育制度中最小的管理單位；班主任，應(yīng)該也是世界上最小的“管理者”。班主任工作平凡、瑣碎，時(shí)刻和班里十幾個(gè)孩子在一起，小到吃飯、喝水、走路，處處滲透著教育因素，也處處能夠讀出教育的哲學(xué)。班主任工作的藝術(shù)，就藏在一件件小事里，就在我們身邊。下面，就聽我講一講從“易拉罐”來看班主任工作的藝術(shù)吧！

——班主任工作要細(xì)致。喝易拉罐裝飲料的時(shí)候，粗心的人往往拉開拉環(huán)，就大口大口地享受起飲料的暢快淋漓，卻沒有注意到罐子頂部的縫隙里躺藏著多少灰塵。在和孩子相處的時(shí)候，我們也不能只看到他們的表象。如果我們多留意他們，哪怕是多看一眼，或許就會(huì)有別樣的結(jié)果。

今年開學(xué)的第一天同學(xué)們歡天喜地的走進(jìn)教室，個(gè)個(gè)喜笑顏開，當(dāng)我的久違的目光與和同學(xué)的目光默默的傳遞新年的祝福時(shí)，當(dāng)我的目光直視他時(shí)，他看了我一眼，便低下了頭，躲躲閃閃的。憑著教師的直覺，我知道他今天肯定有事。于是，我把他叫到教室外面問他：“有什么事不開心么？”他囁嚅了好一會(huì)，他說我的語文寒假作業(yè)找不到了。我讓他回去再找，他默默的回到座位上，一動(dòng)也不動(dòng)?！嘀魅喂ぷ饕皶r(shí)。比如罐裝的雪碧、可樂，開罐后最好要及時(shí)喝。等到氣泡都走掉了，也就沒有了原來的清涼爽口的滋味。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，問題，我們也要及時(shí)處理。待到時(shí)過境遷，再好的教育方式也起不到好的效果。

回到辦公室，我馬上給他的家長打了電話，家長找了幾遍也沒找到。家長和學(xué)生說的一樣，都是在臘月就把語文寒假作業(yè)做完了，今天怎么也找不著。我一時(shí)不知所措。寒假作業(yè)抬抬手過去也行，但覺得這是一個(gè)老師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，但既然事情已經(jīng)發(fā)生了，及時(shí)地教育、疏導(dǎo)是必然的措施。為了不讓其他同學(xué)覺察，我把他帶到了一間空教室，隨手把門關(guān)上了。我強(qiáng)壓著火氣，把他拉到了身邊，對(duì)他說，你能回去把作業(yè)再抄一遍嗎，他答應(yīng)了。

——班主任工作要有巧妙的藝術(shù)。開易拉罐時(shí)，小孩子沒有足夠的力氣，容易刮傷指甲，可以用不銹鋼的勺子柄等輕撬一下，然后再拉開即可。從事育人工作亦是如此，很多孩子的思想是我們猜不透的，光靠蠻勁或是一味無底線的感化不會(huì)有很大作用，我們需要巧妙的藝術(shù)。

看著胡文軍一下課就在教室了抄作業(yè)，再想想他平時(shí)并不甚好的表現(xiàn)，其實(shí)，我的心很煩，怎么辦？一頓批評(píng)？不解決問題；把他送

回家？那是把責(zé)任推給家長，不行，這個(gè)孩子需要特別的“心理疏導(dǎo)我拿起他的作業(yè)本說，如果平時(shí)你養(yǎng)成了隨時(shí)隨地整理好書本的好習(xí)慣，就不會(huì)有今天的麻煩了。你丟三落四的壞習(xí)慣改一改。愛護(hù)自己的書本要像愛護(hù)自己的生命一樣。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

——班主任工作要有耐心。易拉罐的拉扣是很鋒利的，開罐時(shí)不能太心急，否則很容易劃傷自己的手。對(duì)于孩子們來說，一頓劈頭蓋臉的批評(píng)，也許可以讓他暫時(shí)低頭，但內(nèi)心未必服氣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒；只有耐心的教育，潤物無聲的引導(dǎo)，才能從根本上解決問題。一天過去了，十天過去了，胡文軍由原來下課就爬在位置上做作業(yè)變成了現(xiàn)在一下課就去玩，對(duì)補(bǔ)作業(yè)這件事蕩然無存，我悄悄的問他你的作業(yè)完成了嗎？他說快了這個(gè)星期六和日可以完成嗎他說可以。下一個(gè)星期一到了，胡文軍把抄好的作業(yè)教到我的手里，我知道這是他知錯(cuò)就改的誠意。我問他從中得到了什么教訓(xùn)，他說老師我錯(cuò)了，以后再也不丟三落四了......成功的喜悅，終于在我心頭蕩漾。

——教育要適度。我們都有經(jīng)驗(yàn)，喝碳水化合物飲料時(shí)不能過度震蕩，不然會(huì)有很強(qiáng)的沖擊力。孩子們，特別是小學(xué)十一二歲的男孩子，正處于少年與青春期的轉(zhuǎn)折，個(gè)性都很強(qiáng)，過度的壓力只會(huì)起反作用。適度的“冷”處理，并不是姑息縱容，反而會(huì)有意想不到的效果。

在以后的日子里，我當(dāng)沒這回事一樣，仍舊上課，批作業(yè)，下課找同學(xué)談心。只是每每我的目光與胡文軍相遇時(shí)，他會(huì)很自覺地回到自己的座位，默默閱讀或語文。看著他認(rèn)真的樣子，我感到很欣慰。

動(dòng)之以情，曉之以理，不用批評(píng)，更多的是通過眼神進(jìn)行交流，眼神傳遞著真情，關(guān)愛，提醒和鼓勵(lì)。讓他用自己的行動(dòng)，永遠(yuǎn)記住不再犯類似的過錯(cuò)。

這樣的故事每天都在發(fā)生。這就是我們熱愛的班主任工作。我們每天朝夕相處的是十幾個(gè)不同的孩子，他們每個(gè)人都有自己的個(gè)性，也許他們會(huì)有缺點(diǎn)有錯(cuò)誤，但他們的本質(zhì)都是純潔善良的，每一個(gè)孩子都是一道獨(dú)特的風(fēng)景。如同形形色色的易拉罐，它們形態(tài)不同、包裝各異、口味不一；也許在生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的過程中，它們會(huì)被磕磕碰碰，外表也會(huì)染上灰塵污漬，但那只是小小的瑕疵，我們更應(yīng)該關(guān)注它們的內(nèi)涵。拂去微塵，擦凈污漬，它們里面，同樣的都是純凈可口的飲料。我們的孩子，不也是這樣嗎？

我是一名普通的班主任，用自己的真摯，贏得了學(xué)生對(duì)我的信賴，用我的摯愛，贏得了家長對(duì)我的理解和信任。

第二篇：班主任素質(zhì)展示演講稿

悉心灌溉 靜候花開

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是來自橫水中心校的一名三年級(jí)班主任，我來自一所農(nóng)村小學(xué)，我叫楊麗麗。很高興能與大家分享為人師的快樂與幸福，付出和收獲。我也很榮幸能參加這次的班主任素質(zhì)大賽，今天，我演講的題目是《悉心灌溉，靜候花開》

班主任工作是一份特別有愛的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，使他們健康成長，就需要付出很多的心血。作為一名農(nóng)村班主任，面對(duì)一群缺乏母愛的農(nóng)村孩子，他們的每一個(gè)眼神，每一句話語，每一個(gè)手勢(shì)都像一顆顆小小的石子，在我心中蕩起圈圈漣漪。他們孤獨(dú)的時(shí)候，更渴望溫暖；遇到挫折的時(shí)候，更需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，更希望得到包容；面對(duì)失敗的時(shí)候，更期望下次成功。下面，我就講兩件在班主任工作中發(fā)生的小事，跟大家一起分享我的班主任心語。

我所教的班級(jí)，班里的大多數(shù)孩子都是留守兒童。他們的衣食起居都是由爺爺奶奶幫忙照顧。我們班有個(gè)名叫王澤的小男孩。在每天早上例行檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的時(shí)候，我每次都發(fā)現(xiàn)他的臉臟兮兮的，伸出來的小手更是讓我不忍直視。這個(gè)孩子穿的衣服也不怎么換洗。我批評(píng)過他幾次，每次他都是低下頭去，一副知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的樣子。之后，不講衛(wèi)生的陋習(xí)依然包圍著他。我了解到他也是一名留守兒童。一般情況下，家里有奶奶照顧，孩子們的個(gè)人衛(wèi)生還是比較講究的。王澤家里到底是個(gè)怎樣的情況呢？為了一探究竟，我決定放學(xué)之后到李澤家里去看看，當(dāng)我騎著電動(dòng)車來到王澤家附近的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見他在家門口徘徊，我想，這個(gè)孩子是在等待我的到來嗎？我錯(cuò)了。到了他家門口，我才發(fā)現(xiàn)他家大門緊閉，門栓上結(jié)實(shí)的鎖著一把大鎖，這個(gè)孩子就那么無助的站在那里。我問他，你奶奶不在家嗎？他的回答更是讓我的心猛的揪緊了。“我聽我爺爺說，我還沒出生的時(shí)候，奶奶就去世了”。我接著詢問，“你放學(xué)之后經(jīng)常進(jìn)不了家門嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。就在我跟王澤說話的功夫，孩子的爺爺回來了，他扛著鐵鍬，滿腳的泥濘。原來是剛澆地回來。從爺爺口中得知，孩 子的父母常年在江蘇打工，給他留下了一大一小兩個(gè)孫子，王澤的妹妹還不到上幼兒園的年齡，偶爾，爺爺?shù)降乩锔赊r(nóng)活，就會(huì)把小孫女臨時(shí)安置在同村的親戚家中。老人既要種田，還要操持家務(wù)。對(duì)王澤的照顧就不是那么細(xì)致入微了。就是這么一個(gè)60多歲的孤獨(dú)老人，帶著兩個(gè)年幼的孩子撐起了一個(gè)責(zé)任繁重的家！走出王澤家的門，我感到無比心酸。王澤那純潔卻憂郁的眼神一直在我腦海中閃現(xiàn)。從那以后，我時(shí)常把王澤叫到我的辦公室，給他洗洗手臉、剪剪指甲、洗洗頭發(fā)。他的衣服臟了，我會(huì)讓他換下來帶回家里，用洗衣機(jī)洗干凈，再給他帶來。王澤漸漸的變了，變得愛笑了，成績也越來越好。有一次，他悄悄對(duì)我說：楊老師，我覺得你真像我的姐姐。他那滿眼的幸福我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。像王澤這樣的學(xué)生很多，他們往往被忽視、被冷落。殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、老師、家長的關(guān)愛，特別是班主任的關(guān)愛。作為班主任，要了解他們的方方面面的情況，必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將暖暖的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

如果說，上面這件事是我在班主任生涯中收獲的感動(dòng)與幸福，那么，下面這件事則是我在班主任工作中收獲的挫折和遺憾。

那年，我?guī)?年級(jí)，早上第一節(jié)課剛下，不一會(huì)，班里一個(gè)叫張重陽的女孩告訴我他放在文具盒里的兩元錢不見了。我想：錢雖然不多，但不能助長學(xué)生順手牽羊的歪風(fēng)邪氣。于是，我決定抓住機(jī)會(huì)，好好給孩子們上一節(jié)思想品質(zhì)教育課。在經(jīng)過一番秘密調(diào)查以后，所有的矛頭都指向了一個(gè)叫李佳的女孩。但是，沒有一個(gè)孩子親眼看到是李佳拿走了錢。我深深知道：冤枉一個(gè)孩子可能會(huì)讓她的一生背負(fù)難以抹去的心理陰影。為了穩(wěn)妥起見，也為了保護(hù)孩子的自尊心。我采用了從《班主任之友》這本書上學(xué)來的方法。首先，我對(duì)孩子們說：“對(duì)于張重陽同學(xué)丟錢這件事，我想一定是哪個(gè)同學(xué)因?yàn)橐荒钪罘赶铝诉@個(gè)小小錯(cuò)誤。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，老師小時(shí)候也經(jīng)常做一些錯(cuò)事。知錯(cuò)能改，才是最重要的。如果是誰拿了錢，一會(huì)兒請(qǐng)你把它悄悄的放回張重陽的文具盒里??”我一面苦口婆心的勸導(dǎo)，一邊悄悄觀察著同學(xué)們的神情，也許 2 是我的心里作用，我似乎從李佳的臉上捕捉到了她內(nèi)心的忐忑不安。接下來，我讓所有學(xué)生走出教室站成一列，依次單獨(dú)進(jìn)入并走出教室，很快，全班同學(xué)走了一個(gè)遍。大家都靜靜的站在教室門前等待結(jié)果。我迫不及待地走進(jìn)教室，滿懷期待的打開了張重陽的文具盒，在打開的那一剎那，我的所有期待都化為了泡影——文具盒里根本沒有錢的影子。只有幾只筆靜靜地躺在那里，好像對(duì)我投來嘲笑的目光。我的心情一下跌落谷底。猶豫了片刻，我把口袋里事先準(zhǔn)備好的兩元錢，放進(jìn)了張重陽的文具盒里。之后，我若無其事地走出教室，用高興的語氣向大家宣布：張重陽的兩元錢被放回來了，不論你是誰，老師為你的知錯(cuò)能改感到高興！孩子們都?xì)g呼雀躍起來，我的心里卻五味雜陳，久久不能平靜??

至今為止，我回憶起這件事，我都不敢確定錢就是李佳拿的，不論是哪個(gè)孩子拿走了錢，我都一直相信，那個(gè)孩子一定是出于什么原因，沒有及時(shí)歸還那2元錢。我只愿我的一個(gè)小小的做法，能在那個(gè)孩子心中埋下一顆善良的種子，讓這顆種子在他的心中生根、發(fā)芽，最后開出真善美的花朵！

對(duì)于班主任來說，與孩子們之間發(fā)生的事情就像天上的繁星，數(shù)也數(shù)不盡，道也道不完。我們的工作雖然辛苦，但是，看到孩子們那一張張純真的笑臉，就覺得這一切都很值得。

最后，本著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，我將繼續(xù)在鄉(xiāng)村班主任這個(gè)崗位上盡我所能，全力付出。我堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是一朵花，每個(gè)孩子的生命之花，都會(huì)開放。決定這一刻的不是別人，只能是自己。所以，我愿意靜靜地等待，直到花開。

第三篇：班主任素質(zhì)展示演講稿

用愛心澆灌未來

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家好！我演講的題目是《用愛心澆灌未來》

“百年樹人，十年樹木”，十年的班主任工作讓我深深地懂得：一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該慈愛如母、嚴(yán)厲如父親、真心似友。做到這些需要我們以愛心為碧水，學(xué)生為幼苗，用愛心來澆灌他們的未來。在座各位都有自己的孩子吧，那我們就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣愛自己的學(xué)生；或者說我們都為人子女，那我們就應(yīng)該像自己的父母愛自己一樣愛我們的學(xué)生。我相信:每位家長都希望老師能給予自己的孩子父母般的愛。

一、愛心是班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)，是德育工作的核心。

班級(jí)建設(shè)的好與壞，成與敗，關(guān)鍵取決于班級(jí)內(nèi)是否充滿了愛，班主任的工作中是否充滿了愛心。因?yàn)閻圩o(hù)和關(guān)心學(xué)生是班主任獲得學(xué)生們愛戴的根源，更是班級(jí)凝聚力的源泉。每次新接手一個(gè)班集體時(shí)，我都會(huì)告訴大家要像一家人一樣互相愛護(hù)，互相尊重，互相關(guān)心。我更要求自己率先垂范，要以春風(fēng)化雨般的愛來滋潤每一個(gè)孩子的心田。那是初一開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩，他的眼神和表情中對(duì)別人充總是滿了敵意和戒備，對(duì)于老師的批評(píng)和關(guān)愛也總是滿臉的不屑。后來我了解到這個(gè)孩子因?yàn)榧彝プ児剩改鸽x異。于是，我找了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，和他進(jìn)行了第一次心貼心的交談。當(dāng)這個(gè)孩子遲疑地來到辦公室后，我微笑著請(qǐng)他坐下。他滿臉的疑惑，歪著頭看著我，似乎在說這怎么可能——老師請(qǐng)學(xué)生坐，以往都是站著的呀。我說：“坐吧，從農(nóng)村來到城市來到新的班集體能適應(yīng)嗎？飯吃的怎么樣？能休息好嗎？誰給你洗衣服？星期天在哪里洗澡？和同學(xué)相處的好嗎？”這一連串的問題，問的孩子更加疑惑。但是，看著我關(guān)切真誠的表情，他逐漸放松了下來，臉上也慢慢地有了些笑容。我知道，我獲得了他初步的信任。接著，他向我講述了一些關(guān)于學(xué)習(xí)、生活和家庭的事情。我說：“孩子啊，大人們的事情他們自己會(huì)處理的，初中是你人生的又一個(gè)起點(diǎn)，希望你能和同學(xué)們友好相處，努力學(xué)習(xí)，在班級(jí)工作中多多出力，我相信你一定會(huì)獲得大家的歡迎，也一定會(huì)快樂的”。孩子沒有說話，只是輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。臨走時(shí)，我說：“有任何困難都可以找老師”。從他的眼神里，我分明看到了一些叫做感動(dòng)的東西。作為班主任就應(yīng)該仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生，把他們的一舉一動(dòng)、一喜一怒、一笑一顰都看在眼里記在心里，只有這樣我們才能更好地愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生。當(dāng)然，在日后的工作中，我總是找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和他談心，幫助他解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。畢業(yè)時(shí)，他成了一個(gè)自信，陽光、快樂的孩子，并以優(yōu)異的成績考上了高中。我們的班級(jí)也因?yàn)槌錆M了愛而更加美好和諧。

二、嚴(yán)厲如父，嚴(yán)格要求是良好班風(fēng)的有力保障。

我很愛我的學(xué)生，愛心是我工作的出發(fā)點(diǎn)，也是我最重要的工作方式。但是，我認(rèn)為嚴(yán)格要求是對(duì)學(xué)生更深沉的愛。在班規(guī)班紀(jì)中我提出了三不商量：做人不商量，紀(jì)律不商量，學(xué)習(xí)不商量。即在這三個(gè)方面犯了錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真反思，徹底改正。但同時(shí)，同學(xué)們剛?cè)氚鄷r(shí)我也會(huì)告訴大家：在咱們班可以犯錯(cuò)誤，但不犯同樣的錯(cuò)誤。這樣學(xué)生有

了安全的心理環(huán)境，既夠嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，在犯錯(cuò)之后又能正確面對(duì)錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤。這一切，都是以愛為起點(diǎn)，成長為結(jié)點(diǎn)的。我喜歡把學(xué)生比作風(fēng)箏，我盼望每一個(gè)孩子都能飛得更高飛得更遠(yuǎn)，但是那根愛和嚴(yán)格要求的線卻牢牢的握在我手中，我的越緊非得越高。

三、真心似友，用真心換取真心。

一位哲人說過；人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作

為一位教育工作者，我們一定要明白，我們面對(duì)的受教育者首先是人，是一個(gè)個(gè)充滿了思想的人，一個(gè)個(gè)需要獲得尊重的生命，一個(gè)個(gè)有著共性又充滿差異的人。因此，工作中在我們面前的首先是人，然后才是學(xué)生。記得有一次，已經(jīng)安排好了周六早上九點(diǎn)開家長會(huì)，可是，當(dāng)天的早上八點(diǎn)多遇到了特殊情況，家長會(huì)被迫取消，但是，教室門口已經(jīng)有很多家長在等候。周一的早讀前，我向同學(xué)們說明了情況，并且向同學(xué)們道歉，因?yàn)槲艺J(rèn)為做人要信守承諾。道完歉，我向同學(xué)們深深地鞠了一躬，并請(qǐng)同學(xué)們把我的歉意轉(zhuǎn)達(dá)給自己的父母。這時(shí)，班里想起了熱烈的掌聲。我知道，我得到了同學(xué)們的諒解，也對(duì)他們進(jìn)行了一次教育。我要讓孩子們知道老師和學(xué)生是平等的，錯(cuò)了就應(yīng)該道歉。所以，只有平等才換來平等，只有用真心才能換來真心，用愛心才能教會(huì)愛心。

四、精心組織活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，就要用科學(xué)的方法工作。初中的孩子

精力充沛，思想活躍，自我意識(shí)迅速萌發(fā)，因此，組織豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓他們子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，提高自己就顯得十分重要。豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們過旺的精力有了宣泄的舞臺(tái)，還能有效提高班級(jí)凝聚力，也培養(yǎng)了他們高雅的生活情趣。每學(xué)期我們班都會(huì)有唱歌賽、朗誦、羽毛球、象棋比、猜謎語比賽、興趣小組成果展示等等。這些活動(dòng)讓孩子們愛上了班集體愛上了學(xué)習(xí)更愛上了他們的領(lǐng)路人——班主任，這是一件多么值得驕傲的事情啊，因?yàn)椋瑢W(xué)生只有親其師才能信其道。更可貴的是，孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得了快樂、獲得了自信、獲得了積極地學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

一路艱辛一路歌，轉(zhuǎn)眼間，我已在教育舞臺(tái)上奮斗了十多年。十多

年來，我用對(duì)教育事業(yè)的忠誠、執(zhí)著作為愛的支撐點(diǎn)，用真誠和學(xué)生溝通，用率真和學(xué)生交流，為他們撐起一片美麗的藍(lán)天。在澆灌和培育學(xué)生的的同時(shí)，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長。在教育的路上，我將永遠(yuǎn)和同學(xué)們一起成長。

謝謝大家！

2012-7-4

第四篇：班主任素質(zhì)展示演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《做人梯，化春蠶，當(dāng)蠟燭》

四年的班主任生活在漫長的職業(yè)生涯中，很短，但這四年的經(jīng)歷卻堅(jiān)定了我一生的目標(biāo)，我要當(dāng)一名好老師，要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任！陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等，看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。班主任真誠地關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，既能讓學(xué)生感受到班主任的期望，又能體會(huì)班主任的愛心和平等的態(tài)度，那么這個(gè)班集體就會(huì)充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。因?yàn)槲彝度肓苏媲?，也換來了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長對(duì)自己工作的認(rèn)可。

教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話語，一個(gè)手勢(shì)?？吹綄W(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，他希望包容；面對(duì)失敗，他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)我的力量。

我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句謳歌我們的事業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌

詠我們的崗位；然而，作為教師，作為班主任，我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇！我會(huì)以更大的熱情，不斷的探索改進(jìn)，更好地做好這一神圣的育人事業(yè)。

最后，我以三句話結(jié)束我的演講：

做人梯——用我們的堅(jiān)韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；

化春蠶——用我們的才能／讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。

謝謝大家！

孫家莊學(xué)校

孫文娟

2012.4.6

第五篇：班主任素質(zhì)展示演講稿6

讓學(xué)生沐浴在愛的陽光里

高家坡小學(xué)魏名馨

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是：“讓學(xué)生沐浴在愛的陽光里”。

愛像火種，點(diǎn)燃心靈的希望；愛像綠蔭，撐起心靈的天空。愛是一種力量，愛是一種財(cái)富。藍(lán)天和白云一樣，希望鳥兒自由翱翔：老師和父母一樣，期盼學(xué)生健康成長。

愛的力量是無窮的，學(xué)生在師愛的沐浴下會(huì)輕松、快樂的學(xué)習(xí)和生活。我愛和孩子們談話，去了解他們的心理。喜歡不時(shí)的去看他們?cè)谧鍪裁础Ｓ浀糜幸惶煸绯浚乙贿M(jìn)教室發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子沒來，他家沒有電話，離家又遠(yuǎn)，到了課間操時(shí)間，我騎上車子就去了他家。一進(jìn)家門就見他媽媽正給他煎藥，他坐在沙發(fā)上讀品德，一剎那，我覺得心里很欣慰。他媽媽告訴我孩子一歲的時(shí)候從學(xué)步車?yán)锼こ鰜恚^部做過手術(shù)，記憶力一直不好?？墒乾F(xiàn)在他學(xué)習(xí)勁頭十足，一回家就寫作業(yè)，一有時(shí)間就背課文，聽到這些我打心眼里高興，覺得再苦再累也值了。

春天播下愛的種子，秋天必將結(jié)出尊師的碩果。我給孩子一份愛，孩子就 還我一個(gè)愛的春天。每當(dāng)我打開留言看到孩子給我的祝福，當(dāng)我和孩子們聊天時(shí)，眼前就浮現(xiàn)出那一張張可愛的笑臉。是愛讓我和孩子成了朋友，成了親人。誰說現(xiàn)在的孩子是冷酷的一代，只有空洞的說教才是蒼白無力的。我深深的知道，一番誠摯的話語可以表達(dá)

多少關(guān)愛的心聲；一個(gè)寬容的微笑可以傳遞多少深沉的情誼；一個(gè)深情的動(dòng)作可以演奏多么動(dòng)人的愛的樂章。

因此，我愿用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生。讓學(xué)生沐浴在愛的陽光里，我們老師也就生活在愛的天地。

我的演講完畢，謝謝大家！