第一篇：班主任素質展示演講稿2

班主任工作藝術：細致、及時、巧妙、耐心、適度

朝陽鎮泥河小學五年級班主任李麗英

我從教30年以來，一直擔任班主任工作。今天站在這里和大家交流班主任的心得，完全得益于各級領導的支持和課任老師的通力合作。在此我表示感謝。今天我交流的題目是班主任工作藝術細致及時耐心適度。我帶這個班5年了，同學們自覺遵守紀律，努力創造了班級環境，營造了學習的氛圍，班級風貌得以展現。但是在成績的背后，浸

透了班主任多少的酸甜苦辣。

人們說“教育是世界上最平凡也最偉大的事業。”誠然，教育可以締造出價值非凡。但是，非凡的事業卻奠基于一件件細微的瑣事。班級，是教育制度中最小的管理單位；班主任，應該也是世界上最小的“管理者”。班主任工作平凡、瑣碎，時刻和班里十幾個孩子在一起，小到吃飯、喝水、走路，處處滲透著教育因素，也處處能夠讀出教育的哲學。班主任工作的藝術，就藏在一件件小事里，就在我們身邊。下面，就聽我講一講從“易拉罐”來看班主任工作的藝術吧！

——班主任工作要細致。喝易拉罐裝飲料的時候，粗心的人往往拉開拉環，就大口大口地享受起飲料的暢快淋漓，卻沒有注意到罐子頂部的縫隙里躺藏著多少灰塵。在和孩子相處的時候，我們也不能只看到他們的表象。如果我們多留意他們，哪怕是多看一眼，或許就會有別樣的結果。

今年開學的第一天同學們歡天喜地的走進教室，個個喜笑顏開，當我的久違的目光與和同學的目光默默的傳遞新年的祝福時，當我的目光直視他時，他看了我一眼，便低下了頭，躲躲閃閃的。憑著教師的直覺，我知道他今天肯定有事。于是，我把他叫到教室外面問他：“有什么事不開心么？”他囁嚅了好一會，他說我的語文寒假作業找不到了。我讓他回去再找，他默默的回到座位上，一動也不動。——班主任工作要及時。比如罐裝的雪碧、可樂，開罐后最好要及時喝。等到氣泡都走掉了，也就沒有了原來的清涼爽口的滋味。對待孩子的錯誤，問題，我們也要及時處理。待到時過境遷，再好的教育方式也起不到好的效果。

回到辦公室，我馬上給他的家長打了電話，家長找了幾遍也沒找到。家長和學生說的一樣，都是在臘月就把語文寒假作業做完了，今天怎么也找不著。我一時不知所措。寒假作業抬抬手過去也行，但覺得這是一個老師不負責任的表現，但既然事情已經發生了，及時地教育、疏導是必然的措施。為了不讓其他同學覺察，我把他帶到了一間空教室，隨手把門關上了。我強壓著火氣，把他拉到了身邊，對他說，你能回去把作業再抄一遍嗎，他答應了。

——班主任工作要有巧妙的藝術。開易拉罐時，小孩子沒有足夠的力氣，容易刮傷指甲，可以用不銹鋼的勺子柄等輕撬一下，然后再拉開即可。從事育人工作亦是如此，很多孩子的思想是我們猜不透的，光靠蠻勁或是一味無底線的感化不會有很大作用，我們需要巧妙的藝術。

看著胡文軍一下課就在教室了抄作業，再想想他平時并不甚好的表現，其實，我的心很煩，怎么辦？一頓批評？不解決問題；把他送

回家？那是把責任推給家長，不行，這個孩子需要特別的“心理疏導我拿起他的作業本說，如果平時你養成了隨時隨地整理好書本的好習慣，就不會有今天的麻煩了。你丟三落四的壞習慣改一改。愛護自己的書本要像愛護自己的生命一樣。他點了點頭。

——班主任工作要有耐心。易拉罐的拉扣是很鋒利的，開罐時不能太心急，否則很容易劃傷自己的手。對于孩子們來說，一頓劈頭蓋臉的批評，也許可以讓他暫時低頭，但內心未必服氣，甚至產生抵觸情緒；只有耐心的教育，潤物無聲的引導，才能從根本上解決問題。一天過去了，十天過去了，胡文軍由原來下課就爬在位置上做作業變成了現在一下課就去玩，對補作業這件事蕩然無存，我悄悄的問他你的作業完成了嗎？他說快了這個星期六和日可以完成嗎他說可以。下一個星期一到了，胡文軍把抄好的作業教到我的手里，我知道這是他知錯就改的誠意。我問他從中得到了什么教訓，他說老師我錯了，以后再也不丟三落四了......成功的喜悅，終于在我心頭蕩漾。

——教育要適度。我們都有經驗，喝碳水化合物飲料時不能過度震蕩，不然會有很強的沖擊力。孩子們，特別是小學十一二歲的男孩子，正處于少年與青春期的轉折，個性都很強，過度的壓力只會起反作用。適度的“冷”處理，并不是姑息縱容，反而會有意想不到的效果。

在以后的日子里，我當沒這回事一樣，仍舊上課，批作業，下課找同學談心。只是每每我的目光與胡文軍相遇時，他會很自覺地回到自己的座位，默默閱讀或語文。看著他認真的樣子，我感到很欣慰。

動之以情，曉之以理，不用批評，更多的是通過眼神進行交流，眼神傳遞著真情，關愛，提醒和鼓勵。讓他用自己的行動，永遠記住不再犯類似的過錯。

這樣的故事每天都在發生。這就是我們熱愛的班主任工作。我們每天朝夕相處的是十幾個不同的孩子，他們每個人都有自己的個性，也許他們會有缺點有錯誤，但他們的本質都是純潔善良的，每一個孩子都是一道獨特的風景。如同形形色色的易拉罐，它們形態不同、包裝各異、口味不一；也許在生產、運輸、銷售的過程中，它們會被磕磕碰碰，外表也會染上灰塵污漬，但那只是小小的瑕疵，我們更應該關注它們的內涵。拂去微塵，擦凈污漬，它們里面，同樣的都是純凈可口的飲料。我們的孩子，不也是這樣嗎？

我是一名普通的班主任，用自己的真摯，贏得了學生對我的信賴，用我的摯愛，贏得了家長對我的理解和信任。

第二篇：班主任素質展示演講稿

悉心灌溉 靜候花開

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我是來自橫水中心校的一名三年級班主任，我來自一所農村小學，我叫楊麗麗。很高興能與大家分享為人師的快樂與幸福，付出和收獲。我也很榮幸能參加這次的班主任素質大賽，今天，我演講的題目是《悉心灌溉，靜候花開》

班主任工作是一份特別有愛的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，使他們健康成長，就需要付出很多的心血。作為一名農村班主任，面對一群缺乏母愛的農村孩子，他們的每一個眼神，每一句話語，每一個手勢都像一顆顆小小的石子，在我心中蕩起圈圈漣漪。他們孤獨的時候，更渴望溫暖；遇到挫折的時候，更需要鼓勵；犯了錯誤的時候，更希望得到包容；面對失敗的時候，更期望下次成功。下面，我就講兩件在班主任工作中發生的小事，跟大家一起分享我的班主任心語。

我所教的班級，班里的大多數孩子都是留守兒童。他們的衣食起居都是由爺爺奶奶幫忙照顧。我們班有個名叫王澤的小男孩。在每天早上例行檢查學生個人衛生的時候，我每次都發現他的臉臟兮兮的，伸出來的小手更是讓我不忍直視。這個孩子穿的衣服也不怎么換洗。我批評過他幾次，每次他都是低下頭去，一副知錯認錯的樣子。之后，不講衛生的陋習依然包圍著他。我了解到他也是一名留守兒童。一般情況下，家里有奶奶照顧，孩子們的個人衛生還是比較講究的。王澤家里到底是個怎樣的情況呢？為了一探究竟，我決定放學之后到李澤家里去看看，當我騎著電動車來到王澤家附近的時候，遠遠的就看見他在家門口徘徊，我想，這個孩子是在等待我的到來嗎？我錯了。到了他家門口，我才發現他家大門緊閉，門栓上結實的鎖著一把大鎖，這個孩子就那么無助的站在那里。我問他，你奶奶不在家嗎？他的回答更是讓我的心猛的揪緊了。“我聽我爺爺說，我還沒出生的時候，奶奶就去世了”。我接著詢問，“你放學之后經常進不了家門嗎？”他點了點頭。就在我跟王澤說話的功夫，孩子的爺爺回來了，他扛著鐵鍬，滿腳的泥濘。原來是剛澆地回來。從爺爺口中得知，孩 子的父母常年在江蘇打工，給他留下了一大一小兩個孫子，王澤的妹妹還不到上幼兒園的年齡，偶爾，爺爺到地里干農活，就會把小孫女臨時安置在同村的親戚家中。老人既要種田，還要操持家務。對王澤的照顧就不是那么細致入微了。就是這么一個60多歲的孤獨老人，帶著兩個年幼的孩子撐起了一個責任繁重的家！走出王澤家的門，我感到無比心酸。王澤那純潔卻憂郁的眼神一直在我腦海中閃現。從那以后，我時常把王澤叫到我的辦公室，給他洗洗手臉、剪剪指甲、洗洗頭發。他的衣服臟了，我會讓他換下來帶回家里，用洗衣機洗干凈，再給他帶來。王澤漸漸的變了，變得愛笑了，成績也越來越好。有一次，他悄悄對我說：楊老師，我覺得你真像我的姐姐。他那滿眼的幸福我永遠都不會忘記。像王澤這樣的學生很多，他們往往被忽視、被冷落。殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學、老師、家長的關愛，特別是班主任的關愛。作為班主任，要了解他們的方方面面的情況，必須正確認識他們，研究他們，將暖暖的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

如果說，上面這件事是我在班主任生涯中收獲的感動與幸福，那么，下面這件事則是我在班主任工作中收獲的挫折和遺憾。

那年，我帶6年級，早上第一節課剛下，不一會，班里一個叫張重陽的女孩告訴我他放在文具盒里的兩元錢不見了。我想：錢雖然不多，但不能助長學生順手牽羊的歪風邪氣。于是，我決定抓住機會，好好給孩子們上一節思想品質教育課。在經過一番秘密調查以后，所有的矛頭都指向了一個叫李佳的女孩。但是，沒有一個孩子親眼看到是李佳拿走了錢。我深深知道：冤枉一個孩子可能會讓她的一生背負難以抹去的心理陰影。為了穩妥起見，也為了保護孩子的自尊心。我采用了從《班主任之友》這本書上學來的方法。首先，我對孩子們說：“對于張重陽同學丟錢這件事，我想一定是哪個同學因為一念之差犯下了這個小小錯誤。每個人都有犯錯的時候，老師小時候也經常做一些錯事。知錯能改，才是最重要的。如果是誰拿了錢，一會兒請你把它悄悄的放回張重陽的文具盒里??”我一面苦口婆心的勸導，一邊悄悄觀察著同學們的神情，也許 2 是我的心里作用，我似乎從李佳的臉上捕捉到了她內心的忐忑不安。接下來，我讓所有學生走出教室站成一列，依次單獨進入并走出教室，很快，全班同學走了一個遍。大家都靜靜的站在教室門前等待結果。我迫不及待地走進教室，滿懷期待的打開了張重陽的文具盒，在打開的那一剎那，我的所有期待都化為了泡影——文具盒里根本沒有錢的影子。只有幾只筆靜靜地躺在那里，好像對我投來嘲笑的目光。我的心情一下跌落谷底。猶豫了片刻，我把口袋里事先準備好的兩元錢，放進了張重陽的文具盒里。之后，我若無其事地走出教室，用高興的語氣向大家宣布：張重陽的兩元錢被放回來了，不論你是誰，老師為你的知錯能改感到高興！孩子們都歡呼雀躍起來，我的心里卻五味雜陳，久久不能平靜??

至今為止，我回憶起這件事，我都不敢確定錢就是李佳拿的，不論是哪個孩子拿走了錢，我都一直相信，那個孩子一定是出于什么原因，沒有及時歸還那2元錢。我只愿我的一個小小的做法，能在那個孩子心中埋下一顆善良的種子，讓這顆種子在他的心中生根、發芽，最后開出真善美的花朵！

對于班主任來說，與孩子們之間發生的事情就像天上的繁星，數也數不盡，道也道不完。我們的工作雖然辛苦，但是，看到孩子們那一張張純真的笑臉，就覺得這一切都很值得。

最后，本著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，我將繼續在鄉村班主任這個崗位上盡我所能，全力付出。我堅信，每個孩子都是一朵花，每個孩子的生命之花，都會開放。決定這一刻的不是別人，只能是自己。所以，我愿意靜靜地等待，直到花開。

第三篇：班主任素質展示演講稿

用愛心澆灌未來

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！我演講的題目是《用愛心澆灌未來》

“百年樹人，十年樹木”，十年的班主任工作讓我深深地懂得：一個優秀的班主任應該慈愛如母、嚴厲如父親、真心似友。做到這些需要我們以愛心為碧水，學生為幼苗，用愛心來澆灌他們的未來。在座各位都有自己的孩子吧，那我們就應該像愛自己的孩子一樣愛自己的學生；或者說我們都為人子女，那我們就應該像自己的父母愛自己一樣愛我們的學生。我相信:每位家長都希望老師能給予自己的孩子父母般的愛。

一、愛心是班級建設的基礎，是德育工作的核心。

班級建設的好與壞，成與敗，關鍵取決于班級內是否充滿了愛，班主任的工作中是否充滿了愛心。因為愛護和關心學生是班主任獲得學生們愛戴的根源，更是班級凝聚力的源泉。每次新接手一個班集體時，我都會告訴大家要像一家人一樣互相愛護，互相尊重，互相關心。我更要求自己率先垂范，要以春風化雨般的愛來滋潤每一個孩子的心田。那是初一開學不久，我發現有一個男孩，他的眼神和表情中對別人充總是滿了敵意和戒備，對于老師的批評和關愛也總是滿臉的不屑。后來我了解到這個孩子因為家庭變故，父母離異。于是，我找了一個合適的機會，和他進行了第一次心貼心的交談。當這個孩子遲疑地來到辦公室后，我微笑著請他坐下。他滿臉的疑惑，歪著頭看著我，似乎在說這怎么可能——老師請學生坐，以往都是站著的呀。我說：“坐吧，從農村來到城市來到新的班集體能適應嗎？飯吃的怎么樣？能休息好嗎？誰給你洗衣服？星期天在哪里洗澡？和同學相處的好嗎？”這一連串的問題，問的孩子更加疑惑。但是，看著我關切真誠的表情，他逐漸放松了下來，臉上也慢慢地有了些笑容。我知道，我獲得了他初步的信任。接著，他向我講述了一些關于學習、生活和家庭的事情。我說：“孩子啊，大人們的事情他們自己會處理的，初中是你人生的又一個起點，希望你能和同學們友好相處，努力學習，在班級工作中多多出力，我相信你一定會獲得大家的歡迎，也一定會快樂的”。孩子沒有說話，只是輕輕地點點頭。臨走時，我說：“有任何困難都可以找老師”。從他的眼神里，我分明看到了一些叫做感動的東西。作為班主任就應該仔細觀察每一個學生，把他們的一舉一動、一喜一怒、一笑一顰都看在眼里記在心里，只有這樣我們才能更好地愛護學生，幫助學生。當然，在日后的工作中，我總是找恰當的時機和他談心，幫助他解決學習和生活中的困難。畢業時，他成了一個自信，陽光、快樂的孩子，并以優異的成績考上了高中。我們的班級也因為充滿了愛而更加美好和諧。

二、嚴厲如父，嚴格要求是良好班風的有力保障。

我很愛我的學生，愛心是我工作的出發點，也是我最重要的工作方式。但是，我認為嚴格要求是對學生更深沉的愛。在班規班紀中我提出了三不商量：做人不商量，紀律不商量，學習不商量。即在這三個方面犯了錯誤，一定要認真反思，徹底改正。但同時，同學們剛入班時我也會告訴大家：在咱們班可以犯錯誤，但不犯同樣的錯誤。這樣學生有

了安全的心理環境，既夠嚴格要求自己的同時，在犯錯之后又能正確面對錯誤，勇于承認錯誤，積極改正錯誤。這一切，都是以愛為起點，成長為結點的。我喜歡把學生比作風箏，我盼望每一個孩子都能飛得更高飛得更遠，但是那根愛和嚴格要求的線卻牢牢的握在我手中，我的越緊非得越高。

三、真心似友，用真心換取真心。

一位哲人說過；人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作

為一位教育工作者，我們一定要明白，我們面對的受教育者首先是人，是一個個充滿了思想的人，一個個需要獲得尊重的生命，一個個有著共性又充滿差異的人。因此，工作中在我們面前的首先是人，然后才是學生。記得有一次，已經安排好了周六早上九點開家長會，可是，當天的早上八點多遇到了特殊情況，家長會被迫取消，但是，教室門口已經有很多家長在等候。周一的早讀前，我向同學們說明了情況，并且向同學們道歉，因為我認為做人要信守承諾。道完歉，我向同學們深深地鞠了一躬，并請同學們把我的歉意轉達給自己的父母。這時，班里想起了熱烈的掌聲。我知道，我得到了同學們的諒解，也對他們進行了一次教育。我要讓孩子們知道老師和學生是平等的，錯了就應該道歉。所以，只有平等才換來平等，只有用真心才能換來真心，用愛心才能教會愛心。

四、精心組織活動，給學生提供展示的舞臺。

愛學生就要了解學生，就要用科學的方法工作。初中的孩子

精力充沛，思想活躍，自我意識迅速萌發，因此，組織豐富多彩的課內外活動，讓他們子在活動中認識自己，認識他人，提高自己就顯得十分重要。豐富多彩的活動讓孩子們過旺的精力有了宣泄的舞臺，還能有效提高班級凝聚力，也培養了他們高雅的生活情趣。每學期我們班都會有唱歌賽、朗誦、羽毛球、象棋比、猜謎語比賽、興趣小組成果展示等等。這些活動讓孩子們愛上了班集體愛上了學習更愛上了他們的領路人——班主任，這是一件多么值得驕傲的事情啊，因為，學生只有親其師才能信其道。更可貴的是，孩子們在活動中獲得了快樂、獲得了自信、獲得了積極地學習和生活態度。

一路艱辛一路歌，轉眼間，我已在教育舞臺上奮斗了十多年。十多

年來，我用對教育事業的忠誠、執著作為愛的支撐點，用真誠和學生溝通，用率真和學生交流，為他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育學生的的同時，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長。在教育的路上，我將永遠和同學們一起成長。

謝謝大家！

2012-7-4

第四篇：班主任素質展示演講稿4

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《做人梯，化春蠶，當蠟燭》

四年的班主任生活在漫長的職業生涯中，很短，但這四年的經歷卻堅定了我一生的目標，我要當一名好老師，要當一名優秀的班主任！陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等，看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。班主任真誠地關懷學生、愛護學生、理解學生，既能讓學生感受到班主任的期望，又能體會班主任的愛心和平等的態度，那么這個班集體就會充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的氣氛。因為我投入了真情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。

教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢。看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我們的事業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌

詠我們的崗位；然而，作為教師，作為班主任，我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇！我會以更大的熱情，不斷的探索改進，更好地做好這一神圣的育人事業。

最后，我以三句話結束我的演講：

做人梯——用我們的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；

化春蠶——用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。

謝謝大家！

孫家莊學校

孫文娟

2012.4.6

第五篇：班主任素質展示演講稿6

讓學生沐浴在愛的陽光里

高家坡小學魏名馨

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是：“讓學生沐浴在愛的陽光里”。

愛像火種，點燃心靈的希望；愛像綠蔭，撐起心靈的天空。愛是一種力量，愛是一種財富。藍天和白云一樣，希望鳥兒自由翱翔：老師和父母一樣，期盼學生健康成長。

愛的力量是無窮的，學生在師愛的沐浴下會輕松、快樂的學習和生活。我愛和孩子們談話，去了解他們的心理。喜歡不時的去看他們在做什么。記得有一天早晨，我一進教室發現一個孩子沒來，他家沒有電話，離家又遠，到了課間操時間，我騎上車子就去了他家。一進家門就見他媽媽正給他煎藥，他坐在沙發上讀品德，一剎那，我覺得心里很欣慰。他媽媽告訴我孩子一歲的時候從學步車里摔出來，頭部做過手術，記憶力一直不好。可是現在他學習勁頭十足，一回家就寫作業，一有時間就背課文，聽到這些我打心眼里高興，覺得再苦再累也值了。

春天播下愛的種子，秋天必將結出尊師的碩果。我給孩子一份愛，孩子就 還我一個愛的春天。每當我打開留言看到孩子給我的祝福，當我和孩子們聊天時，眼前就浮現出那一張張可愛的笑臉。是愛讓我和孩子成了朋友，成了親人。誰說現在的孩子是冷酷的一代，只有空洞的說教才是蒼白無力的。我深深的知道，一番誠摯的話語可以表達

多少關愛的心聲；一個寬容的微笑可以傳遞多少深沉的情誼；一個深情的動作可以演奏多么動人的愛的樂章。

因此，我愿用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。讓學生沐浴在愛的陽光里，我們老師也就生活在愛的天地。

我的演講完畢，謝謝大家！