第一篇：在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

尊敬的各位領導，各位前輩，村官朋友們：

大家上午好！首先，感謝你們讓我借此機會向大家匯報幾天以來的學習心得體會，你們的鼓掌與鼓勵，將使我在今后農村的工作、創業和成長過程中深受鼓舞。

初夏的五月，是播種希望的季節，也是成就夢想的季節。受組織的推薦，帶著村民的期盼，懷著激動的心情，我很榮幸地來到了聞名全國的河南省新鄉市劉莊村，參加由農業部在這里舉辦的農村實用技術人才帶頭人暨大學生村官示范培訓班學習，領導的關懷，劉莊人民的熱情，使我深受啟發，收獲頗豐。

幾天的學習，生活，使我仿佛又回到了大學時代的那段難忘歲月；專家、教授們精心細致的講課，使我對農村有了一個更加美好的憧憬；工作前輩和創業同行們豐富的實戰經驗，成功的創業經歷，使我增加了見識，更在不斷的激勵我，鼓舞我，也堅定了我對服務農村，創業富民的信念。我深信，我們大學生村官在農村是可以有作為的，也是有所作為的。

幾天的學習，給我的人生留下了美好的回憶。自從昨天晚上接到組長的通知，要我今天代表湖南的學員發言，我的心情久久不能平靜，主要是有以下幾個方面的真實體會。

通過此次學習，使我深深地體會到，一個好的村莊離不開一個好的領頭人。在來到劉莊之前，我就知道河南新鄉有個很有名的村莊——劉莊村，中國有個史來賀。史來賀老書記在擔任村里當家人的51年里，老書記始終心系群眾，不忘集體，為了改變過去的落后面貌，他帶領劉莊人民居鄉村而觀天下，憑借智慧的大腦和勤勞的雙手，建藥廠，蓋別墅，使劉莊走上了一條依靠集體經濟，堅持全面發展，實現農民致富的康莊大道。他老人家識大體，顧大局，樸實，坦蕩，勤勞的作風，一心為公，無私奉獻的精神深深的影響著我。作為一名大學生村官，老書記的精神將是我永遠追求的目標。

通過此次學習，也使我深深地認識到，農村的發展與進步關鍵在于產業的支撐，而農村產業的發展不僅僅是關系到農民生活的改善，更是在促進農村和諧，農業增效方面發揮了巨大作用。通過此次學習，讓我看到了，走發展產業方面走合作社經營，公式化運作的路子，可以將農村分散的人力、物力資源進行有效地整合，不斷的推動傳統農業向現代農業的轉變。使我在農村的創業過程中，堅定了對組織農民成立合作社，發展合作經濟，抱團創業，實現從創業走向成長、成功、成才的目標。

通過此次學習，更讓我看到了自己身上還有很多不足，還有很多需要學習和完善。雖然到農村擔任大學生村官，使我實現了從學生到村官的轉變，但我深知，讀萬卷書，不如行萬里路。四年的農村工作，使我感覺到，農村的工作不是書本上說的那么單純，農村的環境也不是平時大家說的那么簡單，而農村工作的寶貴經驗和創業的難忘經歷更是在書本上學不到的。

總之，在劉莊學習、生活的七天里，一幕一幕，一點一滴，都在我的腦海里留下了深刻印象，無論是每一節課，每一次座談，每一回食堂就餐，都使我收獲了知識，收獲了快樂。他將激勵著我，努力的把此次學習的成果轉化為自己今后的本能，在村官的崗位上扎實工作，不斷進取，在帶領村民發展產業的道路上不安段昂首向前。

最后，衷心的感謝各級領導對農村的關注，對我們大學生村官在農村工作、成長的關心和支持。謝謝大家廣州變壓器修理廠 鉛門生產廠家有機鉛玻璃 風冷式冷水機價格 水泥凈漿攪拌機。文章來

源蓮山課件

第二篇：在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

尊敬的各位領導，各位前輩，村官朋友們：

大家上午好！首先，感謝你們讓我借此機會向大家匯報幾天以來的學習心得體會，你們的鼓掌與鼓勵，將使我在今后農村的工作、創業和成長過程中深受鼓舞。

初夏的五月，是播種希望的季節，也是成就夢想的季節。受組織的推薦，帶著村民的期盼，懷著激動的心情，我很榮幸地來到了聞名全國的河南省新鄉市劉莊村，參加由農業部在這里舉辦的農村實用技術人才帶頭人暨大學生村官示范培訓班學習，領導的關懷，劉莊人民的熱情，使我深受啟發，收獲頗豐。

幾天的學習，生活，使我仿佛又回到了大學時代的那段難忘歲月；專家、教授們精心細致的講課，使我對農村有了一個更加美好的憧憬；工作前輩和創業同行們豐富的實戰經驗，成功的創業經歷，使我增加了見識，更在不斷的激勵我，鼓舞我，也堅定了我對服務農村，創業富民的信念。我深信，我們大學生村官在農村是可以有作為的，也是有所作為的。

幾天的學習，給我的人生留下了美好的回憶。自從昨天晚上接到組長的通知，要我今天代表湖南的學員發言，我的心情久久不能平靜，主要是有以下幾個方面的真實體會。

通過此次學習，使我深深地體會到，一個好的村莊離不開一個好的領頭人。在來到劉莊之前，我就知道河南新鄉有個很有名的村莊——劉莊村，中國有個史來賀。史來賀老書記在擔任村里當家人的51年里，老書記始終心系群眾，不忘集體，為了改變過去的落后面貌，他帶領劉莊人民居鄉村而觀天下，憑借智慧的大腦和勤勞的雙手，建藥廠，蓋別墅，使劉莊走上了一條依靠集體經濟，堅持全面發展，實現農民致富的康莊大道。他老人家識大體，顧大局，樸實，坦蕩，勤勞的作風，一心為公，無私奉獻的精神深深的影響著我。作為一名大學生村官，老書記的精神將是我永遠追求的目標。

通過此次學習，也使我深深地認識到，農村的發展與進步關鍵在于產業的支撐，而農村產業的發展不僅僅是關系到農民生活的改善，更是在促進農村和諧，農業增效方面發揮了巨大作用。通過此次學習，讓我看到了，走發展產業方面走合作社經營，公式化運作的路子，可以將農村分散的人力、物力資源進行有效地整合，不斷的推動傳統農業向現代農業的轉變。使我在農村的創業過程中，堅定了對組織農民成立合作社，發展合作經濟，抱團創業，實現從創業走向成長、成功、成才的目標。

通過此次學習，更讓我看到了自己身上還有很多不足，還有很多需要學習和完善。雖然到農村擔任大學生村官，使我實現了從學生到村官的轉變，但我深知，讀萬卷書，不如行萬里路。四年的農村工作，使我感覺到，農村的工作不是書本上說的那么單純，農村的環境也不是平時大家說的那么簡單，而農村工作的寶貴經驗和創業的難忘經歷更是在書本上學不到的。

總之，在劉莊學習、生活的七天里，一幕一幕，一點一滴，都在我的腦海里留下了深刻印象，無論是每一節課，每一次座談，每一回食堂就餐，都使我收獲了知識，收獲了快樂。他將激勵著我，努力的把此次學習的成果轉化為自己今后的本能，在村官的崗位上扎實工作，不斷進取，在帶領村民發展產業的道路上不安段昂首向前。

最后，衷心的感謝各級領導對農村的關注，對我們大學生村官在農村工作、成長的關心和支持。謝謝大家。

第三篇：學員在鄉村振興致富帶頭人培訓班上的發言

學員在鄉村振興致富帶頭人培訓班上的發言

尊敬的省鄉村振興局領導、各位老師、各位同仁：

大家好！

我是來自XX縣XX生態農業科技有限公司的XXX。能夠參加這次培訓班十分高興，有緣認識大家感到十分榮幸。領導安排作個發言，我感到誠惶誠恐。下面我與大家分享幾點感受。

1．珍惜學習機會，真正學有所得

現代農業要求生產者具有較高的文化素質、科技素質、經營管理素質和市場意識。我們平時都忙生計、忙家庭，忙來忙去，難得有學習的時間。本次培訓班學費全免，還報銷差旅，這充分體現黨委政府和鄉村振興局對我們的關心關懷，我們沒有理由不懷著感恩的心，全身心投入學習。從本次培訓從組織管理、課程設計、師資配備到時間選擇等各個方面等都安排周密，我們沒有理由不沉下心來、集中精力、專心聽講、認真學習。我一定珍惜這次難得的機會，充分認識本次培訓的“充電作用”，在專家授課中積累知識，在互動交流中激發熱情，在經驗分享中拓寬思路，文名公眾號整理，努力提升自己的綜合素質和參與發展的能力，讓自己真正成為創業致富的實踐者、推進者和受益者。

2．增強學習意識，真正學有所成只有增進學習意識，才能告別昨天，立足今天，筆掃千軍公眾號整理，迎接明天，不斷提升引領發展的能力素質。一是樹立不斷進取的創新精神。在創業致富的路上，要拋棄固步自封、閉塞視聽等阻礙個人創新的消極因素，不斷地更新思想觀念，學習接受新事物、新理念、新技術，不斷研究新情況，解決新問題。二是樹立不進則退的危機意識。逆水行舟，不進則退，人家都在學習，我們不學習就是倒退，不好好學習就是一種退步。我一定以小學生的姿態，盡量把自己杯子里的水倒掉，認真向專家學習、向同行請教，做到不虛此行。三是樹立鍥而不舍的進取意識。我告別學校20多年了，再次回到熟悉而陌生的校園，既十分渴望，也幾分恐懼。我將做好直面挑戰的思想準備，克服各種困難，努力取回“真經”。

3．發揮示范作用，真正學以致用

盡管培訓時間不長、授課范圍有限，但對于我們更新思想觀念新、提升發展能力將發揮極大的促進作用，我們將以本次培訓為契機，發揮示范作用，用自己的新思想、新理念、新技術。帶動影響周邊群眾，激發她們的替能，引領老鄉共同發展。一是誠信經營。做事即做人。樹立恪守誠信、守法經營的經營理念，博得更好的信譽聲望，營造更好的發展環境，為長遠健康發展奠定基礎。二是優勢互補。發揮培訓班的平臺作用，通過培訓帶來的人脈與資源，整合有益的經驗和做法，發展新的致富項目，謀求新的發展空間，在優勢互補中增強參與市場競爭、抵御市場風險的能力。三是引領致富。充分發揮致富“領頭雁”作用，用新思想、新理念、新技術影響周邊群眾，通過結對互助、技術牽手、市場共享等形式，形成“一人帶多人、多人帶一片”的創致富氛圍，實現共同發展、共同富裕。

同志們，同學們，參加這次集中培訓十分不易，我倡議：大家珍惜這次培訓機會，嚴格遵守紀律，認真參加培訓，做到真學、深學、愛學、會學，學有所獲，學以致用，為促進我省鄉村產業興旺作出新的更大貢獻。

預祝本次培訓班取得圓滿成功！

祝大家在培訓期間身體健康、工作順利、家庭幸福！祝愿大家的事業越做越大，越做越強！謝謝大家！

第四篇：在培訓班上的發言材料

在培訓班上的發言材料

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好。今天，我們非常榮幸的坐在浙江大學這座高等學府參加業務知識培訓班，我代表在坐的各位來自甘肅省甘南州的學員們，向各位老師和工作人員表示致敬和感謝。

根據培訓班的安排，我代表學員做個發言，用三個倍加談三點認識：

一要陪加珍惜學習機會。“學習是前進的動力”，“鳥欲高飛先振翅，人要上進先讀書”。說句心里話，能有機會坐在國內頂級大學聆聽頂級專家教授的授課，很欣慰、很自豪、很滿足。個人認為舉辦這次培訓班，立意深遠，意義重大，即是建設學習型黨組織的特色班，也是推動我們民族地區發展的鼓勁班，這樣長時間、高規格、優質量的培訓班，我們沒有理由不好好珍惜、不好好把握。

二是要倍加認真學習。這次培訓班包含了領導的良苦用心、傾注了組織的精心籌備，凝聚了老師們的智慧才能，即有政策理論、又有工作實務，即有專家講解、又有互動交流，具有很強的針對性、操作性、實用性。所以，我們要帶著“問題”學，帶著“目標”學，帶著“思路”學。要坐的住、聽

1的進、學的深。通過學習使自己的知識視野進一步拓展、業務水平進一步提升、管理能力進一步提高，用實際行動向組織交上一份滿意的答卷。

三是要倍加努力工作。我們舉辦這次培訓班的最終目的，就是學以致用、學用結合，用所學的知識指導工作實踐，并在實踐中進一步鞏固和深化學習效果。回去后，要結合當前的本職工作或本村實際，有目的、有重點地對一些問題進行深入思考和研究，把自己的工作做的更好、更有成效，推動我們民族地區經濟社會健康持續發展。

最后，祝各位學員學有所獲、學有所思、學有所成！祝各位老師及工作人員工作順利、身體健康、扎西德勒！

謝謝！

第五篇：在全市農村學校校長培訓班上的交流發言

在全市農村學校校長培訓班上的交流發言

讓學校安全管理工作 在奔騰的農村教育中綻放絢麗的光芒

尊敬的各位校長：

大家好！

首先對你們長年奮戰在農村教育一線，并為之付出了艱難的勞動，表達我最真摯的敬意；對你們為實現自己的教育夢想，“不以物喜，不為己悲”，所取得不凡業績的敬業精神，表達我最美好的禮贊。對此，在這里我深情地道一聲——我所尊敬的校長們，你們辛苦了。

當然，我還要感謝領導給予我最大的信任。讓我有了這次與大家交流的機會和平臺。輸入正能量，就是改造社會 我之所以對在座的各位校長，表達我對你們肅然起敬的心情，是因為我曾經就是像你們一樣樸實無華、謙謙做人的農村校長和老師們教育培養出來的。所以，我們時常懷著一顆感恩的心，追憶那段永久珍藏在記憶長河中的少年時代和生活并不富足的青春歲月。我無法忘記，從小學到初中再到高中，當窮困潦倒的生活，迫使我的學業無以為繼的時候，是一任又一任，一茬又一茬的校長和老師們拖著疲憊的身軀，坐在我家的堂屋，不厭其煩去做父母的工作。“還是讓孩子繼續把學上完吧”這句話，如同天籟之音，讓我走向通往學校的鄉間小路上。盡管我的學業最后還是因為拮據的家庭狀況，不得不停止下來，盡管校長“讓他上完高中，他一定能考上大學”的話語，并沒有得到我的父母的認可，而失望的走出了我那個由低矮的墻頭圍起的院落；但是，我曾經的校長和老師們卻留給我了一次又一次深沉和希望的背影。現在訴說起來，仍有一種說不出來的幸福。我不能忘記，當我再也沒有一支可以用來寫字的鉛筆的時候，當我再也沒有一個可供完成作業的作業本的時候，是我尊敬的校長和老師們，把我喊到辦公室，又親手把筆和本交到我的手上，沒有過多的言語，有的只是慈愛的目光和淡淡的笑容。他們會在我轉身離開的一剎那，用他們堅定而又溫暖的手，在我的肩上輕輕拍打，給了我無限的溫暖和無限的力量。現在訴說起來，仍然能夠感到奔騰的希望，如同波濤洶涌。那時候，我所遇到的每一位農村校長，總是面帶微笑，步履匆匆，披星戴月、苦心經營著看起來并不起眼的鄉村學校，卻給了我們這些農家子弟太多、太多的歡樂和笑聲。學校就是我們最向往的地方。那時候，我們是在校長和老師們的帶領下，夏季拾麥穗、秋季撿黃豆、冬季刨紅薯的“勤工儉學”的過程中，明白了“粒粒皆辛苦”的道理。現在想起來，那就是我曾經的校長和老師們給我們創設的最好的教育情景，也是最為真實的生活即教育的素材。我們現在可以讓我們的學生把“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱“的語句，背誦的滾瓜爛熟，書法的龍飛鳳舞，描寫的詩情畫意，我們卻不一定能讓孩子們用他們真摯的感情，用他們自己真實的理解、認識和語言準確表達他們對社會、學校、家庭、父母、同伴等等一切給予他們關愛的人的心靈最為真切的感受。這是為什么？一會兒我會用我的所見、所聞和思考，咱們大家一塊來揭開謎底。

憶往昔，崢嶸歲月。

我們這一代人，出生于一個光怪陸離的時代，成長于饑一餐飽一頓的歲月，貧窮的物質匱乏，落后的鄉村文化，但我們在精神上卻并不貧乏。那時候，我尊敬的校長和老師們只有六塊錢的薪水，他們卻無怨無悔，“選擇了教育，就選擇了清貧。”就是對他們高貴精神和人格魅力最好地描畫。而他們從沒有在學生面前說過一句抱怨的話，笑對人生，笑對生活，這是何等的胸襟。他們用世界上最真誠樸實的語言，滋潤了我們干涸的心田，他們用世界上最偉大的堅守詮釋了他們“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的教育情懷。我在16歲那年，穿著皺皺巴巴極不合體的軍裝與我的小學老師和校長告別的時候，校長特意送我一個筆記本，上面寫著“貧窮才需奮斗，落后就要拼博”兩句話。我熱淚盈眶地從校長手中接了過來，把滿載希望的兩句話珍藏在心底，并伴隨我走過三十年的人生之路。就是這兩句話融入了我的血液之中，始終讓我對自己所從事的工作和崗位充滿激情和活力，平添了我在工作和生活中“遇水架橋，逢山開路”的信心和力量。現在“正能量”一詞被渲染的淋漓盡致，那么什么是“正能量”？我認為，能夠讓一個人對現實生活充滿希望，勇于擔當，信心百倍的走在自己的人生道路上的宣傳、引領、指導、幫助、傳承、自我尊重、關愛他人等一切有利于人類文明進步，一切有利于社會和諧穩定，一切有利于人的全面發展的東西，就是正能量，這也是我們建立社會主義核心價值觀的本質意義；能夠讓一個孩子對人生未來充滿理想和憧憬，不畏艱難，不怕困難，勇于創造，豪情萬丈地擁有點燃夢想之火的激情，并由此給予他們的社會環境、校園環境、家庭環境，以及以學校為主導的教育思想、教育氛圍、教育情愫、教育模式、培養方法、教學活動等等一切有利孩子們美好心靈塑造的環境創設和思想引導，一切有利孩了們身心健康的方式方法和實踐活動，一切有利孩子們個性發展、主動發展、自主發展、最終達到自我發展或者說是自由發展的文化積淀和文明傳承，就是正能量，這也是素質教育的本質內涵。而這一切圍繞人的全面發展的宣傳、引領、指導、幫助、傳承、自我尊重、關愛他人以及一切圍繞孩子們培養教育的氛圍、思想、理念、情愫、模式、方法、實踐活動等等，都可以用一個詞語來概括，那就是“教育”。它包括了社會教育、學校教育、家庭教育三個方面，也構成了一個完整的體系，所以對教育是人類生息繁衍，文明進步，不斷發展基石的比喻，就再恰當不過了；所以說，把“教育”擺在優先發展的戰略地位就閃爍著這樣深刻、深遠、深邃的思想光芒；所以說正能量輸入輸出都離不開“教育”。教育與人類的生活、生存、發展休戚相關，教育在人們的現實生活中，在人與人之間關系中，不僅有著紐帶的作用，還承載了一切人類優秀文化文明的成果傳承與發展，一切民族優秀傳統的弘揚與創新，它具有無法阻擋的精神力量。從這個意義講，人人都是教育者、人人又是受教育著，人人都在其中。為此，我覺得，我們這一代人最大的責任和使命，不僅要創造豐富的物質財富和基礎，還要營造并生成強大的精神力量，并通過我們的努力傳遞給后來者，讓他們擁有能夠面對一切困難，戰勝一切困難的精神支柱和精神力量。正如總書記在8.19全國宣傳思想工作會議上講到的：我們要跑好接力賽中的這一棒。這就要求我們既要有因勢而動的思想智慧，還要有順勢而為的行動堅守。只要行動就有收獲，唯有堅守才有奇跡。假如我們就用這樣輸入輸出正能量的標準來衡量我們的社會建議，社會生活，學校教育，人與人之間關系的話，差距在哪里，就一目了然、躍然紙上了。還會有更多的時間去報怨、埋怨、指責和憤懣不平嗎？我想，但凡一個對歷史、對社會有著強烈責任心的人，他一定不會的。因為他找到了自己的位置，因為他正確認識了自己，因為他擔負起了應該承擔的責任，因為他對現實生活充滿了無限希望，因為他對未來抱有了無限美好的憧憬和向往。那么，正能量從何而來呢？首先是自我輸入。這種自我輸入的是教育的最高境界——自我教育。每個人在現實生活里，在現實的崗位職責中，在人與人之間的關系中，都會遇到這樣或那樣的思想困惑、生活困難、動力困境，怎么辦呢？不僅需要領導的指點迷津，而且需要同時的關愛幫助，還需要家庭的和諧溫馨，更需要人與人之間的有效溝通，去解開疑惑，打開心鎖，敞亮生活；更為重要就是正確的認識自己。怎么樣正確的認識自己呢？我想無礙于：認清自己的最大實際而不好高騖遠，認清自己的職責所系而不怨天尤人，認清自己的目標而不放棄追求。這就是正能量的自我輸入。蘇格拉底說：認識你自己。一個人如果不能認識自己，期望他去認識別人、影響別人、引領別人，可能嗎？不可能。因為他已經迷失了心靈，也迷失了自我。其次，才談得上輸出正能量。只有正能量豐富、豐厚、豐實的人，才能輸出更多的正能量，已達到提振人的精神，豐富人的思想的功能和效果。面對現實環境里、現實生活中呈現出的種種問題，我們是抱著“事不關己高高掛起”的態度，還是抱著勇于擔當、敢于負責的態度，輸出正能量的效果是截然相反的。一個人的能力是有限的，但只要你堅守去做、去行動，就能影響人、改變人，你就是在改變這個社會，如果人人都愿意這樣去做，就會形成一種偉大的浩然之氣。這同樣是偉大的民族精神的體現。所以，我們教育工作者在人類歷史的發展中、在社會的文明進步中、在人的全面和諧發展中，肩負著著偉大而且神圣的使命。繼而為構建和諧共生的和諧世界去不斷耕耘，去不懈追求，去奮發有為。正如北宋張橫渠所說：為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學，為萬世開太平。這就是教育的光輝，如同太陽溫暖世界，仿佛陽光普照大地，彰顯著無與倫比的燦爛與美麗。尊敬的各位校長，我只所以從我自己過往之事說起，我始終相信我曾經校長和老師們給我的就是正能量。這就是我想與你們交流我對農村校長通過改造鄉村教育，進而改造社會、改造世界的無限崇敬的心情。當我把記憶碎片連接成一幅壯美畫卷，慢慢的展開的時候，它不僅折射出了我曾經的校長和老師們，耕耘于農村教育田野上的頑強意志和音容笑貌，同時也呈現出了“不辱使命、奔騰希望”這八個鮮活的文字。所以，我代表曾經的、現在的、未來的農村學子們，對你們辛勞的付出，揮灑的汗水、永恒的追術、無悔的人生，深深的鞠上一躬。責任決于態度，態度決定一切尊敬的各位校長，我剛才的一番言語，似乎偏離了這次培訓交給我的任務和主題。這個任務和主題就是“如何做好學校安全管理工作”。關于這個題目，我想說的是：近年來，圍繞這個題目，各級各類培訓機構，各級教育行政管理部門及學校舉辦形式多樣的類似的培訓，想必大家也參加不少。今天，我來與大家繼續交流這個話題，不知道“重復昨天的故事”，能不能達到“濤聲依舊”的效果。因此，我就這樣來到你們面前，你們會不會覺得我這個人膽子太大了呀。

關于如何做好學校安全管理的問題，我概括為“為什么、干什么、誰來干、怎樣干、達到什么目標”這樣五句話。這五句話適合一切的學校。不同學校之間的差別在于：每個學校的存在狀態、面對不同年齡段的教育對象，所呈出現來工作內容、重要任務、基本方法、管理措施、應對辦法，以及規避風險的重、緩、急、行的不同，其主要的、本質的東西是不能丟掉的。丟掉了，也就沒有了工作的真正意義了。

具體地說：這五句話表達了什么呢？ 關于“為什么”的問題。那就是站在對事業負責的高度，從關注生命、關愛生命出發，秉承育人育心的理念，著力解決為什么要抓好學校安全管理工作的認識問題。認識能力的高低決定了工作思路的清晰與否。所以，頭腦中清醒的認識，就仿佛一根紅線貫穿于工作的始終。所以，抓好學校安全管理工作，首先就是要下大力氣解決“為什么”的問題。因為，思想是行為的先導，理論是行動的指南。關于“干什么”的問題。其實質就是突出重點工作的問題。同樣是農村學校，不同的民風習俗，不同的地域文化、不同的自然環境、不同的教育理念、不同的目標追求、不同的師資力量、不同的期待和關注、就決定了學校安全管理工作在內容上、方法上、形式上、實踐行為上的不同，也決定了學校安全管理目標體系建設目標的不可一致性。某些程度上也可以說是特色辦學的不同。因此，“干什么”的問題就是立足實際，因地制宜，厘清本學校安全管理工作重點是什么的問題。所以，站在敬畏生命的高度上講，對每一所農村中小學我給不出具體重點“干什么”個性答案。這需要大家從實際出發，找準各自的重點，鎖定各自的目標，并為之做出不懈努力。關于“誰來干”的問題。就是人的問題。人是決定一切的因素。首先要解決好正職對事業負責、對上級負責、對學校發展負責、負總責；副職對正職負責、下級對上級負責、人人對學生負責、對自己負責的思想意識的問題。只有這樣才能建立起無縫隙的安全管理責任體系。職責與任務明確了、具體了、落實了、才構建了“安全大于天，人人有責任；時時無縫隙，安全促發展”的做好學校安全管理工作的生動活潑的局面。對于這個問題說白了，就是一個“怎樣用人，什么樣人承擔什么責任”的問題。毛主席說：“領導干部兩大任務，那就是出主意，用干部。”還說“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”。這個主意是什么？就是校長的辦學思想和理念，目標和追求所凝結成的工作思路和前進方向。怎么才能讓你的思想理念、目標追求變成全校教職工的行動，這就是用干部的問題了。二者完善的結合才決定了工作落實的成績、成效、成果，才真正體現了執行力。否則，你的理念再新穎、再獨特獨到、再符合實際都與教職員工的工作實際和根本利益是“兩張皮”的。“皮之不存，毛將焉附。”也根本談不上治校辦學的方略了。我們在現實生活里，經常可以看、聽到一些領導、校長忙的不亦樂乎、身心憔悴，也可以聽到他們心里的埋怨聲，抱怨聲。為什么會是這樣？那就是害怕權力旁落，擔心權威受到挑戰。不僅身累、而且心累，如果不累就是怪事了。即便如此也不能說明你是一個高明的領導者。高明的領導者應該是把方向、抓大事、辨是非的。他要的是好結果，他所做的就是幫執行者解除后顧之憂，去營造和諧的工作氛圍和環境，以達到實現目標的高效率、高質量。所以要建立完善的學校安全管理工作責任體系，個個肩上有擔子，人人頭上有指標，這樣就解決了“誰來干”的問題了。關于“怎樣干”的問題。我想起了《孟子·離婁上》的一句話：“離婁之明，公輸子之巧，不以規矩，不成方圓”。什么意思呢？像以前離婁那樣精明的眼睛，公輸子那樣的能工巧匠，不憑借“規”和“矩”，是畫不成方形和圓形的。這也是我們常說的“沒有規矩，不成方圓”俗語的出處。強調做任何事情都要有一定的規矩、規則、做法，否則無法成功。所謂“規”就是圓規，所謂“矩”就是現在課堂上直三角板。都是古代木匠做活的器具。“規”和“矩”合并成“規矩”一詞之后，一般解釋為法則、標準、規范或習慣。比如說《三大紀，八項注意》的嚴明軍隊的規矩，誰觸犯了都要受到紀律的處罰；還比如，我們對有禮貌、知禮節的學生，都會說，“這個孩子守規矩”，再比如，中秋節吃月餅就是約定成俗，習慣成自然的規矩等等，諸如此類。當然由此所派出來的“循規蹈矩”“規行矩步”就表現了拘泥于舊傳統，舊準則、舊習慣，是當代人所摒棄的。我之所引用孟子這句好，是想說“沒有規矩，不成方圓”，從學校安全管理工作落實上而言，這個規矩就是個學校已經建立完善并付諸實施的各種各樣的安全管理制度。制度一詞最早出現在《易經》之十七《節》中，彖詞曰：“天地節而四時成，節以制度，不傷財，不害民”。《易經》里的制度是把握尺寸，掌握分寸的意思。在現代管理學中制度是人們共同遵守的行為規范和行為準則。它是法律、法規、條令、條例、規章、措施、辦法以及人們在生活中經年累月形成的非正式的共同認可的習慣、規矩的統稱。事實上，很多人之所以違紀、違規、違法，就是沒有很好把握、掌握制度分寸的結果。這是由抓好學校管理工作“怎樣干”這一問題所闡發的內容。我想表達的是，學校安全管理制度的制定、出臺、頒布、實施，首先應該約束的是管理者，而不是被管理者。因為管理者才是一所學校生存與發展的最大財富。制度既是規則，制度也是約束。所以要靠制度管理自己，也要靠他去管理被管理對象，二者的統一才能達到管理目的，解決好“怎么干”的問題。孔子曰：“己身正，不令則從，己不正，雖令不行。”就是這個道理。因此，對于“怎么干”的問題可以總結為：建立切實可行的工作制度，讓制度變成了行動，就解決了“怎么干”的問題了。這里面還有一種重要問題要簡單說明一下，那就是制度的適用性、科學性、以及可操作性。切忌照抄照搬，照貓畫虎，形同虛設。換言之，即從實踐中來，又要到實踐中去。

關于“達到什么目標”的問題。我想不多說了。如果上面四個問題是一個無法割斷的鏈條，那么結果是自然顯現的了。如果割裂開來，結果同樣是不言自明的。鏈條是過程，目標是結果。所以作為農村中小學校長對待校安全管理工作，注重結果必然從注重過程開始，所謂“細節決定成敗”，就是過程中的細節，別無其它。因為“上面千條線，下面一根針”，所有工作的落實、落地，你都是責無旁貸的，做不好工作，發生了問題，打屁股、挨板子、摘帽子、挪位子就在不遠的地方等待著你。

我曾經去上海、北京、重慶、成都等等地方參加過學習培訓，也曾閱讀有關的指示精神和涉及學校安全管理的書籍，但是無論課堂上老師們利用什么樣授課方式，采取什么樣的互動形式，生動精彩的授課都取決于講課者的眼界、視野、理解、認識以及手中掌握的大量素材，還取決于他的口語表達水平。可是，不管他們從社會轉型期的社會矛盾，國際國內的環境變化，利益驅動造成的壓力等等深刻背景，談認識、講動態、說大勢，還是用一個又一個鮮活的案例去剖析根源、總結教訓，也無法對每一個學校安全管理工作給出一個詳細的個案，也無法脫離上面五個方面的大致情形和內容。所以，我不想就這五個方面泛泛而談。魯迅先生說：“吃別人嘬過的饃沒有味道”。我想就這個五個方面是最核心的東西談一些自己的粗淺認識，以拋出我的磚，引出大家的玉。

我曾就如何與大家交流學校安全管理工作的問題征求同事的意見，他們建議我去談一下發生安全事故的處置問題，并說：這是一個學校領導最愿意聽的話題。可是我沒有采納這個建議。但他卻提醒了我，也就是上述五個問題中的核心——責任。站在大教育的角度、站在學校教育的全局，學校安全管理工作也只不過是學校工作的一個組成部分，一個子系統，但我們不能否認它的基礎性地位和基石作用。所以做好學校安全管理工作的功夫應該下在平時，應該把精力集中在認真負責上，而不是寄托在事故發生后的問題處理上，來為免除責任，推卸責任找到理由、辦法和依據。

2001年的3月，我那時候在部隊一個營擔任黨委書記。營級黨委書記是一個單位全面工作的組織者，實施者和領導者。單位有了成績，不一定獎勵黨委書記；單位出了問題，處理黨委書記那是一定的。每年的3月是我原部隊刮風的季節。就是這一年3月的一天，晉西北黃土高原依然春寒料峭，找不到一點春風拂面的感覺。

早上吃過飯，我感到風越刮越大，對營長說：上午任務取消吧，這風刮的讓人睜不開眼睛，怎么干活呢？營長很不情愿的答應了。但是，當我離開營區到司令部開會的時候，營長還迫于上級的命令帶著部隊出發了。完開會回到家里已經上午12點了。我還沒有來得及吃上一口飯，就接到了副營長打來的電話：教導員，不好了、出大事了。我一下就懵了。可還強裝平靜地，了解了事故發生的經過。有兩名業務骨干從12米高的電線桿上摔了下來，渾身都是血，正在醫院搶救，情況不明。我說，給團里匯報了沒有。他戰戰兢兢地說，已經報告了。我說：那好，我馬上到。

從部隊家屬區到醫院不過15分鐘的距離，我是跑步前進。腦子里唯一想過的不是承擔什么責任，受到什么處分，也不是這個黨委書記、教導員能不能當的問題；而是想，如果出現了極端情況，兩名戰士失去了生命，我該怎么面對他們的父母、家人，我該拿什么來給他們交代呢？兩行清淚順流而下。誰不是父母生養，他們的父母把他們交到我的手里，要的不是這個結果呀。

醫院門口，走廊、過道、急診室門旁，站滿了我的一個個仿佛丟盔卸甲的兵。一個個木訥、低沉的表情，著實讓我心驚肉跳。一個單位的建設與發展，靠什么？靠士氣。士氣低沉了、消失了，還有什么動力呢？

當護士從急診室出來，我急忙迎上去，簡單的慰問情況。護士告訴我沒有大礙，就是瓷瓶的綁線刺穿了他們的鼻孔，流血過多。我說：能完全恢復嗎？護士說“接診的時候，所有的戰士都說給你打電話，你真的很負責，他們不會有事的，會恢復地很好的，你不就是怕他們留下后遺癥娶不上媳婦嗎？一會就轉到病房了。護士的話，才讓我時刻懸著的心歸位到應該的位置。

知道兩名戰士沒有生命危險，心里也就舒展多了。安排副營長帶回所有的干部戰士，一切步入正常。兩名戰士轉入病房的時候，已經到了下午上班的時間了。兩腳還沒在邁出醫院門口的臺階就看見呼呼啦呼的一輛又一輛小轎車開進了醫院的大門。心想：這頓挨批看來是跑不掉了。

副司令員見面就問：“小蔣，你的兩個兵怎么樣了？”而面無表情，讓所有到場的將軍、大校把我圍了起來。我告訴各位首長：這趟線路是一趟報廢且多年不用的。拆除任務也是司令部下達的。拆除過程中，由于電線桿常年風吹日曬，已經基本風化了。兩名戰士在解開瓷瓶綁線、剪短輸電線路的瞬間所產生的強大張力，借助風勢，導致兩顆電桿從中間折段。兩名戰士反應速度快，從側面摔了下來，是瓷瓶綁線刺穿了他們的鼻孔，沒有什么大問題的，很快就能恢復，已經轉入病房了。

副司令員調侃一句說：你小子，人家是違反操作規程發生了重大事故，你是違反操作規定救了戰士，也救了你自己。回過頭來，他對政委說：政委，咱們回吧，繼續開會，剩下的事讓小蔣他們自己處理吧。政委叮囑一句：做好部隊的思想工作。目送首長離開，我是長出一口氣啊。

副司令員說的沒錯，是違反操作規程拯救了我的兩個戰士，也救了自己。按照操作規程的要求，登桿作業是要打好保險帶的。如果那樣，這兩名系好保險帶凳桿高空作業，他們的身體就與電線桿是一個整體，那么折斷的電線桿就會活活把他們壓死。雖然事故的發生，最后定性為事故苗頭，不予追究，讓我逃過一劫。但“前事不忘，后事之師。”它給予的教訓就是：一切脫離實際的做法，一切不顧環境因素變化的做法，都是不負責任的，都是對生命的不負責任。抱怨有用嗎？埋怨有用嗎？唯有承擔起應該承擔的責任，才是唯一正確的選擇。因為有了責任你才會更好的未雨綢繆，因為有了責任你才會更加注意工作中的細節。

現在我經常能聽到一些學校領導說：學校安全責任大，壓力大。我想真誠的告訴我所尊敬的校長們。你們在學校的安全責任比起我當年的安全責任和壓力那些真是小多了。

我所在的那個營擔負著衛星發射等科研試驗任務的水電保障任務，被稱為科研實驗的“兩條”生命線。我曾經就是這個營供電連的指導員。我不知道有多少次夜里接到司令員、政委的急促命令。“怎么又停電了，我只能給你一個晚上的時間，你必須恢復正常供電。”每一次命令無論多么的人困馬乏也要帶著部隊去排除故障，建設在山嶺溝壑之間供電線路，能讓你真正體會到什么叫舉步艱難，一不留神會讓戰士滾入谷底，那種驚心動魄的畫面，我永遠都無法忘記。

當我從指導員提拔到組織干部股股長的兩年后，再讓我回到這個營去擔任教導員和黨委書記，我真的是一萬個不愿意。但是，團政委告訴我：兄弟啊，你去吧，你去我放心。我說：政委您這是把我架在火上烤啊，那一天烤糊了，您就沒有什么可烤的了。政委沉思著沒有吭聲，因為他曾經也是供電連的指導員，不到而立之年，已是兩鬢染霜。我繼續說：去了，升遷到在其次，重要的是別被送上軍事法庭接受審判，重要是我這身軍裝能不能穿的問題。水電影響了導彈、衛星的發射，我只有喝“鏡子湯”的份了啊。政委說：你是組干股長，你對全團的干部了如指掌，干部任你挑選。就這樣我帶著5名全團最最年輕的、最優秀的、最有責任心的連排職干部，走馬上任。可是每天都是如臨深淵，如臨大放，如坐針氈，不敢有絲毫的懈怠。弄虛作假只能是玩火自焚。那種壓力，那種緊張是很難想象的。在你們中間可能有很多人到過現場觀賞過衛星發射的壯觀場面，但你無法想象我們的臨陣狀態時心理的緊張程度。就在那次事件后，我給全營干部講了一課：什么才是真正的真正實干。我和我戰友們一路向前，走過了任期3年的艱辛歷程。現在，我可以很自豪告訴大家的是：當年我的連排長全部走向團職崗位，只有一人因家庭困難提前申請轉業。現任團長、政委、參謀長、政治處主任就是我當年手下的連長、指導員。

我不是在這里“王婆賣瓜、自吹自詡。”我只想用我曾經的經歷來告訴各位校長：你要想把自己的思想、理念、謀劃、目標變成現實，一定要給部署、給下級最大的希望，希望就會像燃燒的火焰，綻放出絢麗光芒。沒有奔騰的希望去凝聚人心，匯聚力量，振奮精神，改變面貌，要想實現心中的夢想，那真是天方夜譚的故事。因為你和你的伙伴們缺乏了目標上的一致性，沒有了共榮辱、同進退的團隊精神，看似一團和氣，實則貌合神離；看的風風火火，實則死水一潭。歷史的經驗已經證明：一個政權如果不能讓民眾看到生存的希望，推翻它是必然的。什么的意思呢？上級給下級希望，領導給下屬希望，家長給孩子希望，強者給弱者希望，才是凝聚開創美好未來、完成未竟事業的磅礴力量，朝著夢想的地方奮勇前行。而這一切都源自于你的責任和態度。責任決定態度，態度決定一切，這就是兩者之間的辨正關系。一個人縱然有三頭六臂，也不如集體力量的氣勢恢宏。