第一篇：關于農村實用技術帶頭人培訓班上的講話演講稿

關于農村實用技術帶頭人培訓班上的講話演講稿

尊敬的各位領導，各位前輩，村官朋友們：

大家上午好！首先，感謝你們讓我借此機會向大家匯報幾天以來的學習心得體會，你們的鼓掌與鼓勵，將使我在今后農村的工作、創業和成長過程中深受鼓舞。

初夏的五月，是播種希望的季節，也是成就夢想的季節。受組織的推薦，帶著村民的期盼，懷著激動的心情，我很榮幸地來到了聞名全國的河南省新鄉市劉莊村，參加由農業部在這里舉辦的農村實用技術人才帶頭人暨大學生村官示范培訓班學習，領導的關懷，劉莊人民的熱情，使我深受啟發，收獲頗豐。

幾天的學習，生活，使我仿佛又回到了大學時代的那段難忘歲月；專家、教授們精心細致的講課，使我對農村有了一個更加美好的憧憬；工作前輩和創業同行們豐富的實戰經驗，成功的創業經歷，使我增加了見識，更在不斷的激勵我，鼓舞我，也堅定了我對服務農村，創業富民的信念。我深信，我們大學生村官在農村是可以有作為的，也是有所作為的。

幾天的學習，給我的人生留下了美好的回憶。自從昨天晚上接到組長的通知，要我今天代表湖南的學員發言，我的心情久久不能平靜，主要是有以下幾個方面的真實體會。

通過此次學習，使我深深地體會到，一個好的村莊離不開一個好的領頭人。在來到劉莊之前，我就知道河南新鄉有個很有名的村莊劉莊村，中國有個史來賀。史來賀老書記在擔任村里當家人的51年里，老書記始終心系群眾，不忘集體，為了改變過去的落后面貌，他帶領劉莊人民居鄉村而觀天下，憑借智慧的大腦和勤勞的雙手，建藥廠，蓋別墅，使劉莊走上了一條依靠集體經濟，堅持全面發展，實現農民致富的康莊大道。他老人家識大體，顧大局，樸實，坦蕩，勤勞的作風，一心為公，無私奉獻的精神深深的影響著我。作為一名大學生村官，老書記的精神將是我永遠追求的目標。

通過此次學習，也使我深深地認識到，農村的發展與進步關鍵在于產業的支撐，而農村產業的發展不僅僅是關系到農民生活的改善，更是在促進農村和諧，農業增效方面發揮了巨大作用。通過此次學習，讓我看到了，走發展產業方面走合作社經營，公式化運作的路子，可以將農村分散的人力、物力資源進行有效地整合，不斷的推動傳統農業向現代農業的轉變。使我在農村的創業過程中，堅定了對組織農民成立合作社，發展合作經濟，抱團創業，實現從創業走向成長、成功、成才的目標。

通過此次學習，更讓我看到了自己身上還有很多不足，還有很多需要學習和完善。雖然到農村擔任大學生村官，使我實現了從學生到村官的轉變，但我深知，讀萬卷書，不如行萬里路。四年的農村工作，使我感覺到，農村的工作不是書本上說的那么單純，農村的環境也不是平時大家說的那么簡單，而農村工作的寶貴經驗和創業的難忘經歷更是在書本上學不到的。

總之，在劉莊學習、生活的七天里，一幕一幕，一點一滴，都在我的腦海里留下了深刻印象，無論是每一節課，每一次座談，每一回食堂就餐，都使我收獲了知識，收獲了快樂。他將激勵著我，努力的把此次學習的成果轉化為自己今后的本能，在村官的崗位上扎實工作，不斷進取，在帶領村民發展產業的道路上不安段昂首向前。

最后，衷心的感謝各級領導對農村的關注，對我們大學生村官在農村工作、成長的關心和支持。謝謝大家。

第二篇：在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

尊敬的各位領導，各位前輩，村官朋友們：

大家上午好！首先，感謝你們讓我借此機會向大家匯報幾天以來的學習心得體會，你們的鼓掌與鼓勵，將使我在今后農村的工作、創業和成長過程中深受鼓舞。

初夏的五月，是播種希望的季節，也是成就夢想的季節。受組織的推薦，帶著村民的期盼，懷著激動的心情，我很榮幸地來到了聞名全國的河南省新鄉市劉莊村，參加由農業部在這里舉辦的農村實用技術人才帶頭人暨大學生村官示范培訓班學習，領導的關懷，劉莊人民的熱情，使我深受啟發，收獲頗豐。

幾天的學習，生活，使我仿佛又回到了大學時代的那段難忘歲月；專家、教授們精心細致的講課，使我對農村有了一個更加美好的憧憬；工作前輩和創業同行們豐富的實戰經驗，成功的創業經歷，使我增加了見識，更在不斷的激勵我，鼓舞我，也堅定了我對服務農村，創業富民的信念。我深信，我們大學生村官在農村是可以有作為的，也是有所作為的。

幾天的學習，給我的人生留下了美好的回憶。自從昨天晚上接到組長的通知，要我今天代表湖南的學員發言，我的心情久久不能平靜，主要是有以下幾個方面的真實體會。

通過此次學習，使我深深地體會到，一個好的村莊離不開一個好的領頭人。在來到劉莊之前，我就知道河南新鄉有個很有名的村莊——劉莊村，中國有個史來賀。史來賀老書記在擔任村里當家人的51年里，老書記始終心系群眾，不忘集體，為了改變過去的落后面貌，他帶領劉莊人民居鄉村而觀天下，憑借智慧的大腦和勤勞的雙手，建藥廠，蓋別墅，使劉莊走上了一條依靠集體經濟，堅持全面發展，實現農民致富的康莊大道。他老人家識大體，顧大局，樸實，坦蕩，勤勞的作風，一心為公，無私奉獻的精神深深的影響著我。作為一名大學生村官，老書記的精神將是我永遠追求的目標。

通過此次學習，也使我深深地認識到，農村的發展與進步關鍵在于產業的支撐，而農村產業的發展不僅僅是關系到農民生活的改善，更是在促進農村和諧，農業增效方面發揮了巨大作用。通過此次學習，讓我看到了，走發展產業方面走合作社經營，公式化運作的路子，可以將農村分散的人力、物力資源進行有效地整合，不斷的推動傳統農業向現代農業的轉變。使我在農村的創業過程中，堅定了對組織農民成立合作社，發展合作經濟，抱團創業，實現從創業走向成長、成功、成才的目標。

通過此次學習，更讓我看到了自己身上還有很多不足，還有很多需要學習和完善。雖然到農村擔任大學生村官，使我實現了從學生到村官的轉變，但我深知，讀萬卷書，不如行萬里路。四年的農村工作，使我感覺到，農村的工作不是書本上說的那么單純，農村的環境也不是平時大家說的那么簡單，而農村工作的寶貴經驗和創業的難忘經歷更是在書本上學不到的。

總之，在劉莊學習、生活的七天里，一幕一幕，一點一滴，都在我的腦海里留下了深刻印象，無論是每一節課，每一次座談，每一回食堂就餐，都使我收獲了知識，收獲了快樂。他將激勵著我，努力的把此次學習的成果轉化為自己今后的本能，在村官的崗位上扎實工作，不斷進取，在帶領村民發展產業的道路上不安段昂首向前。

最后，衷心的感謝各級領導對農村的關注，對我們大學生村官在農村工作、成長的關心和支持。謝謝大家廣州變壓器修理廠 鉛門生產廠家有機鉛玻璃 風冷式冷水機價格 水泥凈漿攪拌機。文章來

源蓮山課件

第三篇：在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

在農業部農村實用技術帶頭人培訓班上的發言

尊敬的各位領導，各位前輩，村官朋友們：

大家上午好！首先，感謝你們讓我借此機會向大家匯報幾天以來的學習心得體會，你們的鼓掌與鼓勵，將使我在今后農村的工作、創業和成長過程中深受鼓舞。

初夏的五月，是播種希望的季節，也是成就夢想的季節。受組織的推薦，帶著村民的期盼，懷著激動的心情，我很榮幸地來到了聞名全國的河南省新鄉市劉莊村，參加由農業部在這里舉辦的農村實用技術人才帶頭人暨大學生村官示范培訓班學習，領導的關懷，劉莊人民的熱情，使我深受啟發，收獲頗豐。

幾天的學習，生活，使我仿佛又回到了大學時代的那段難忘歲月；專家、教授們精心細致的講課，使我對農村有了一個更加美好的憧憬；工作前輩和創業同行們豐富的實戰經驗，成功的創業經歷，使我增加了見識，更在不斷的激勵我，鼓舞我，也堅定了我對服務農村，創業富民的信念。我深信，我們大學生村官在農村是可以有作為的，也是有所作為的。

幾天的學習，給我的人生留下了美好的回憶。自從昨天晚上接到組長的通知，要我今天代表湖南的學員發言，我的心情久久不能平靜，主要是有以下幾個方面的真實體會。

通過此次學習，使我深深地體會到，一個好的村莊離不開一個好的領頭人。在來到劉莊之前，我就知道河南新鄉有個很有名的村莊——劉莊村，中國有個史來賀。史來賀老書記在擔任村里當家人的51年里，老書記始終心系群眾，不忘集體，為了改變過去的落后面貌，他帶領劉莊人民居鄉村而觀天下，憑借智慧的大腦和勤勞的雙手，建藥廠，蓋別墅，使劉莊走上了一條依靠集體經濟，堅持全面發展，實現農民致富的康莊大道。他老人家識大體，顧大局，樸實，坦蕩，勤勞的作風，一心為公，無私奉獻的精神深深的影響著我。作為一名大學生村官，老書記的精神將是我永遠追求的目標。

通過此次學習，也使我深深地認識到，農村的發展與進步關鍵在于產業的支撐，而農村產業的發展不僅僅是關系到農民生活的改善，更是在促進農村和諧，農業增效方面發揮了巨大作用。通過此次學習，讓我看到了，走發展產業方面走合作社經營，公式化運作的路子，可以將農村分散的人力、物力資源進行有效地整合，不斷的推動傳統農業向現代農業的轉變。使我在農村的創業過程中，堅定了對組織農民成立合作社，發展合作經濟，抱團創業，實現從創業走向成長、成功、成才的目標。

通過此次學習，更讓我看到了自己身上還有很多不足，還有很多需要學習和完善。雖然到農村擔任大學生村官，使我實現了從學生到村官的轉變，但我深知，讀萬卷書，不如行萬里路。四年的農村工作，使我感覺到，農村的工作不是書本上說的那么單純，農村的環境也不是平時大家說的那么簡單，而農村工作的寶貴經驗和創業的難忘經歷更是在書本上學不到的。

總之，在劉莊學習、生活的七天里，一幕一幕，一點一滴，都在我的腦海里留下了深刻印象，無論是每一節課，每一次座談，每一回食堂就餐，都使我收獲了知識，收獲了快樂。他將激勵著我，努力的把此次學習的成果轉化為自己今后的本能，在村官的崗位上扎實工作，不斷進取，在帶領村民發展產業的道路上不安段昂首向前。

最后，衷心的感謝各級領導對農村的關注，對我們大學生村官在農村工作、成長的關心和支持。謝謝大家。

第四篇：農村校長培訓班上的講話

農村校長培訓班上的講話

第一塊，我先談談我們校長隊伍的現狀。當然了，談的不一定都切合實際，就請各位校長有則改之，無則加勉吧。

今天在座的有我們兩個鄉鎮的校長，從今天來看，年輕人居多，我只到甘浚鎮的幾所學校看了一下，我們甘浚的校長相對又比較年輕。校長們大多數都是從教學一線選拔上來的，年輕人思想激進，有熱情，有精力，搞教學都是好手，（你教學不行不可能選拔你當校長，誰選你），但搞學校管理，不管是在座的校長還是其它學校校長，我想從管理知識和管理經驗這一塊幾乎可以說是不足的，都是在工作中邊學邊干，只能是想到哪，干到哪，摸著石頭過河，沒有系統的管理思路。年老的同志可以講雖有經驗，經驗型的管理比較多，但知識老化，精力有限，又缺乏必要的學習，工作中沒有先進的理念、思想做指導，工作中的創新精神、創新意識、對新課改的理念的認識和理解都有一定的局限，工作得過且過的居多一點，守好攤子，看好家，安全不出問題是大吉，抱這種思想者居多，這么說，年齡大的校長也請你別生氣。基于以上年輕人思想激進，有熱情，有精力，年老的同志雖有經驗，但知識老化，經驗有限，又缺乏必要的知識更新，所以年輕校長也好，年老校長也好，整體呈現 如下幾個方面的不足：

首先是從思維方式上要么唯我獨尊，我是校長我說了算，你都得聽我的，民主意識缺乏；要么求安、求穩、求同，固守單一，爭先意識不足，創新意識欠缺。這一點年老同志表現居多。

其次是從管理思想上看。對管理思想把握不準或堅持不下去，時有時無缺乏一定的管理原則，不遵循學校的管理規律，要么是一根筋的制度，要么是人情化，人為因素居多，將制度管理與情感管理不能有機結合，隨意性較大，缺乏管理主線。

第三是從管理過程看，存在過程管理松散的情況。表現在要么計劃無可操作性，大而空；要么有計劃缺乏實時實施；要么有計劃無檢查或有檢查無總結，不能經常性的開展總結激勵，查漏?缺，持之以恒，不是缺乏這一環，就是缺了那一環或存在薄弱的環節，可以講這種情況不同程度的普遍存在。

第四是從抓管理中心來看，農村這塊雖堅持了以課堂為中心的教學管理，但對新課程理論的理解到貫徹，缺乏一定的指導與引導，教學方法單一，教學內容受一定的局限，就教材教教材，缺乏知識的拓展，學生問題意識，思維能力，創新精神的培養。對基礎教育課程改革綱要提出的課改是致力于構建符 合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，確立以學生發展為本的課程目標，精選學生終身學習和終身發展所必備的基礎知識、基本技能，倡導自主合作與探究的教學方式，積極鼓勵教師和學生的創造性等理解知識和實際操作方面的能力十分欠缺。新課改理念貫徹不夠，課程改革、課堂改革舉步維艱，嚴重制約著素質教育的推進，也有違新課程改革的初衷。學生創新精神的培養，自主、合作、探究教學方式的運用都只是淺層次、形式上的表現。這一點上可以講農村學校與城區學校是有一定差距的。城區學校對新課程理念的貫徹、實踐已有一定的深度，正在逐步的實施，在教育整體上從“教師為中心”走向了“以學生為本”的教育，但也存在一定的問題。就本人到城區小學近三年看到的情況來講，以教學為中心的常規管理貫徹的不是很好，可以講在某個時間段就是一句空話，以各種形式的活動取代了有效的課堂教學，各種活動、比賽占據了大量的教學時間，事事爭第一，偏離了以教學為中心的管理。我認為這種管理是從一個極端走向了另一個極端，農村學校是只注重了課堂、教材知識的傳播，忽視了學生個體能力的發展和創新精神的培養，城區學校可以講以課堂為中心的教學只能靠有效教學時間的三分之二乃至二分之一，大多數時間以活動為載體 培養學生的個體能力，我認為這兩種情況都不是合理的。我在甘浚的幾所小學和我們的校長交流時就強調，校長必須帶主課，尤其你們都比較年輕，通過帶主課，一是了解教學情況，以你的行動逐步貫徹新課程理念；二是深入教學一線給教師帶好頭，起到示范帶頭作用，所以鑒于此，我想對我們的校長談幾點意見：

學校管理是一門科學，在座的大家都知道，它的目的在于最大限度的發揮人力、物力和財力的作用，發揮全體教職工的積極性，提高管理水平和效率。一所好的學校不僅取決于它的設備完善（說到這尤其是城區小學，哪個學校好，哪個學校不好，關鍵是學校辦學條件和地理位置的差別，就如原西關小學校長張宏，在西關講西關是薄弱學校，到青東把學校辦的照樣不錯，所以學校差距大在城區學校來講首當其沖的是地理位置，其次為辦學條件，再次為內部管理），手段的優化（指教學管理，教師教學能力等）更取決于它的管理有方，因此向管理要質量，向管理要效益，就顯得非常重要。

學校管理主要靠校長，一位校長雖然很平凡，但他應該是學校的靈魂，應該是辦學方向的掌舵者，是教育思想的貫徹者。那么怎樣才能當好校長呢？這就是我今天著重要談的第二塊，我們怎樣當好校長。說的不一定準確，或許在座的做的比我更好，只能起到拋磚引玉的作用。這個問題我講十點：

一是發揮集體領導力量（也就是班子作用的發揮）學校工作頭緒繁多，事事都由校長一個人去想，一個人去指揮，一個人去檢查，也就是事必躬親，那樣非把校長累壞，尤其是象城區這樣的大學校，攤子大，事務雜，人員多，當然小學校你一個管理沒問題，但調動大家的積極性，為你分擔部分工作，我們又何樂而不為呢？所以必須發揮班子成員的作用，搞好班子建設，只有班子成員團結協作，有事業心，決策水平高，工作能力強，才能起到帶頭示范作用，因此要注重與班子成員的交流與合作，使班子成員思想達成一致，各負其責，敢于吃苦，恪盡職守，兢兢業業，大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處想，克服內耗，這樣大家工作起來，不僅心情舒暢，而且效率也高。記得我當教管會主任時，由中小學校長負責各自學校工作，我們一位大學校的校長是從別的學校調入的，在沒有得到副職及大多數教師的認可的情況下，大刀闊斧的開展工作，結果效果不佳，你的想法思路再好，辦法再多，但得不到徹底的貫徹落實。他向我匯報，同時也向我求救，我就給他講，工作不是一個人干的，個人的力量畢竟是有限的。要緊緊 依靠大家，發揮大家智慧和積極性，尤其是班子成員的力量，要首先統一班子成員的思想，開好班子成員會是關鍵，把大家的積極性調動起來了，你的工作也就好干了。當然林子大了什么鳥也有，對極個別的刺頭，他不干事，人又是上面派的，你也沒權力動人家，但我們可以冷處理，不用你也不讓你管事。當然這種情況是極少極少的。

二是以身作則

我認為當教師要為人師表，當校長你必須是一名嚴謹的教育工作者，不僅要為人師表，而且要為師師表。無論是工作中的原則問題，還是生活中的日常行為規范，要求教師做到的首先自己應該做到，通過自己的立身行為給全校教師樹立榜樣，從彎腰撿起地上的一片廢紙到開會時手機關機等，凡是要求教師必須遵守的規章制度校長必須嚴格遵守，只有這樣校長說話才有人聽，做事才有人跟。試想，如果你說著一套，做著一套，言行不一，你的公信力從何而來？

三是統一思想、強化師德建設

我到新樂小學后也聽到社會上對我們學校這樣那樣的一些評論和說法。總之從新樂小區一半以上的學生寧肯舍近求遠，到西街、勞動上學，至少說明了學校沒有辦出讓小區居民滿意 的教育。學生舍近求遠，過新樂小學大門而不入，學校顏面何存？我到任后，對學校整體情況進行分析，在做好前兩個方面工作后，我的工作重點是放在統一思想，強化師德師風上面，我們學校教師隊伍從年齡上講，可以說是城區小學中最年輕的，41人平均年齡只有36歲，從學歷水平上看，本科18人，專科20人，從教學能力上看，絕大部分都是從農村選拔進來的優秀教師，可以講95%以上教師教學能力都不錯。情況摸清后，我連續召開了好幾次教師會議，給教師們講，我們如何做人，如何做事以及我們的優勢，同時激發教師是我們學歷不如人，是我們能力不如人，還是我們長的不如人，學生不喜歡，一席話，激起了教師對學校形象的重新思考與定位。我及時下發的意見征詢表，好多教師講出了真心話，好的方面有，特別是講出了很多學校存在的問題是，有學校領導辦學方式方法上的，有教師教育思想工作態度方面的，通過疏理，學校方面的問題，能及時解決的，立即解決，不能立即解決的創造條件逐步解決。關于教師方面的首先是思想認識和師德建設問題，必須立即解決，用正確的思想引導教師的行動，讓教師首先認識師德是教師素質的靈魂既“師魂”，一名合格教師，應該以身示范，在思想上崇尚師德，在行動上體現師德，在師德中體現自我價值，師德作為教師的職業道德，不是一般的職業道德，教師勞動的示范性，創造性特點，決定了師德不同于一般道德的特殊性，教育的目標是“德才兼備，以德為主”，教師只有不斷加強師德修養，把個人的崇高理想與肩負的教育職責聯系起來，樹立高尚的道德情操和精神追求，以模范的自身行為，良好的實際行動，甘為人梯，樂于奉獻，才能培養具有高尚道德的人才。

師德體現在方方面面，我們要求教師從“愛崗敬業，關愛學生”的最基本要求做起，愛崗敬業不僅體現在誠信、盡職，而且要體現在“無私奉獻”的精神上（當然無私奉獻中的無私只是相對的，不可能是絕對的，就在于私心的大小上講了），樹立“愛生、敬業、博學”的教風，培養學生“勤學、踏實、求真、多能”的學風，通過方方面面的引導教育，使教師們認識到了育人的神圣使命。社會對教師的品德要求要比其他行業的人員的要求更高，教育無小事，教師無小節，教師的一言一行，一舉一動都應該是規范的，“學高為師，身正為范，學為人師，身為世范，”尋找現實與發展的差距與自身的不足，加強制度規范與自身建設，進而達到提高師德水平的目的。學校建設的核心是教師隊伍的建設，而教師隊伍建設的核心又是師德建設，通過規范教師自身言行來提高師德水平，從而樹立起了新樂小 學全新的學校形象。

四是公平公正

制度面前人人平等，學校必須有各類詳細的規章制度，做到事事有章可循，處處有據可依，而且制度面前人人平等，嚴格做到獎勵不吝嗇，處罰不手軟，不能因為是領導和優秀教師觸犯制度而包庇、袒護、隱瞞不處罰，一碗水端平，一視同仁，不搞親疏??尤其是在評優晉級時要特別注意其公正性和公平性，這樣才能使教師們在一種平和融洽的氣氛中愉快地工作，使老師認識你這個人辦事做事還比較公平公正，樹立起民主意識，也就避免了教師間的勾心斗角。

五是學習與創新

創新是學校發展的不竭動力，新課改要求培養學生主動探索的精神，勇于創新的意識，溝通合作的能力。學校的發展也離不開創新，只有創新才能先人一步，比別人先一步，多一層，高一手，才能開辟人無我有，人有我優，人有我特的工作局面（尤其是城區學校這點比較看重，就團體操比賽時從服裝到道具，再到外圍可謂費盡心機，絞盡腦汁，結果是百花齊放??我的思想自甘不如）只有這樣才能搶占教育發展的制高點，你才能夠得到家長社會的認可，才能激活學校的工作活力。也就 是說不管教師，還是學生創新精神的培養，你學校領導首先要有這個意識，只有你有這個意識，你才考慮搭建創新的平臺，充分展示師生的創新能力與精神，在這一點上辦法要多一點，思想要開闊一點，以多種活動為載體，來展示師生的創新才能。

其次學校的管理要有助于建立一種鼓勵創新的機制，營造寬松的教學環境，建立激勵教師創新，學生創新的機制，創造充滿活力的教學氛圍，鼓勵教師發揮自身優勢，追求教學藝術的個性化，創造出不同的教學風格。當然，要做到這些，作為管理者的校長必須更新教育觀念，那么如何更新教育觀念呢——學習，向書本學，向社會學，向同行學，只有通過不斷的學習，才能不斷地產生新的思想，碰撞出新的理念，所以學習很重要，我們校長一定要帶頭學習，通過你的學習引導帶動教師們的學習，大家都知道，人的天性是懶惰的，你沒有一定的機制、制度約束，方式方法的引導，讓教師自覺地去接受學習，主動地去尋求知識的發展是不可能的，在這一點上我的做法是：校長目標首先要明確，做“學習型校長，建學習型學校，帶學習型教師”。辦法：①校長帶頭學習，親自為教師摘錄有關學習材料，進行講授學習或打印下發年級組，讓年級組組織教師分組學習。②學校購買有關課程改革的書籍，如《走進新課程與 課程實施者對話》，魏書生的《給青年教師的建議》，劉經華的《教師走向成功的22條軍規》，張仁賢主編的《成功教師的魅力》等，暑假中又為每個老師訂購了一本《新課程背景下的有效課堂教學策略》，為教師的學習提供源頭活水。③是通過教師專門學習筆記的記錄，每一個階段規定學習主題，定期檢查，定期交流。④學校購買教育名家名師的講座DVD光盤，經處理壓縮后，上掛到學校視頻點播服務器，教師可在任一辦公室或教室中點播觀看，在教研活動或開會前，在多功能教室大屏幕上播放一段，讓教師們感受一下，借鑒一下名家的思想和方法，為老師增加了一種多媒體學習方式。內容有魏書生《教育教學藝術》、《這樣教出好孩子》，李鎮西《這樣當好班主任》，知心姐姐盧勤《孩子們心靈成長的十大需求》，以及學校管理類的肖川的《學校管理藝術》和程紅兵《名校成長之路》。（視頻內容壓縮后約9G，文件在電腦上可直接播放，我們愿分享給在坐的各位校長和學校，感興趣的話學校可派人來我校拷貝。）

目前教育局開展的讀書活動，就是一個很好的契機，開始的時候，一些教師覺得理論知識的學習深難莫測、枯草乏味或望塵莫及，同時哪有時間學習，但為教師搭建好學習的平臺，創設良好的學習氛圍，教師最終會嘗到學習的甜頭，學習會變 成良好的自覺意識和，成立相關組織，定制度，定期開展活動。組織的成立也要有學問，讓愛讀書，有思想，有激情的人去負責，通過人家也是一種帶動，你校長不可能事必躬親，那樣也不好。剛才談的是向書本學習，其次是向同行學習，人與人之間都是有差別的，就教學能力水平，教學藝術風格，教學方法策略都各有千秋，鼓勵要求教師相互聽課，同年級同科目教師相互聽課，同學校同科目教師相互聽課等形式，激疑誘趣，達到取長補短互相學習，共同提高教學能力和水平的目的。

我們的第三點做法是多媒體課堂教學引領教學方式的改革與創新。我去年八月二十六日到新樂小學后，看到的是班班都有電腦，電視，并且了解到幾年前，在教育局信息中心馬主任的倡導和關心下，校園廣播系統，閉路電視系統，計算機網絡系統都已布設完備，各教室、辦公室電腦，可隨時使用天網接收的遠教內容和上互聯網查詢資料，學校總控機房有價值近三萬元的服務器，學校累計在這方面投資近四十萬元，應該講硬件基礎設施這一塊已經是相當完善了，在城區小學中是數一數二的。又有這方面的人才，我們辦公室主任吳建勛同志，是西師大計算機專業本科函授畢業，精通這方面的知識。但在教師上課的過程中，卻發現沒有人用這些東西，仍然是一支粉筆，一本書，一本教案放桌頭，基本無教具可言連基本的小黑板也不足，看到這些情況，我在教師會上講了我的一些想法，以及我看到的一些不足，并馬上讓后勤給每個教師人手配備了一塊小黑板，但最終教師們手頭上的可用資料有限。我是農村待下的，我知道遠程教育上的資源相當豐富，如果不用將是一種極大的浪費。有如此好的硬軟件條件，為什么就用不起來呢？經過調查發現教師們都有使用的迫切愿望，用不起來的原因：一是教室中電視為九年前配置的21寸模擬電視，電腦信號顯示效果極差，學生根本無法觀看，嚴重影響了教師使用多媒體課件的效果。原因二是部分電腦因主板老化，已不能使用。大家知道，電腦主板壽命也就五、六年左右，用與不用都一樣（不用可能比用壞的更快），這些電腦大部分是2003年配備的，基本上到了報廢的年限。換新的電腦不可能，就連換新的主板都是一筆巨大的投資，更換一塊新845的主板要400多元，我們從網上花不到100元的價格，就淘到了二手主板，還是名牌，我們將出現問題的電腦主板更換，延長了機器壽命，老樹發新芽，讓它繼續為我們的教學服務。針對電視過小的問題，我當機立斷，做工作打消了部分校委會成員的憂慮，統一了大家的思想，沒錢向老師們張張口，沒想到教師們十分理解學校的難處，不 到半天，你五千，他一萬，就集齊了更換電視所需的六萬元資金，本著省一分是一分的原則，以最低的價格，采購了18臺34寸高清數字電視（人家同牌子同型號的招標一臺花了3400元，我們跑斷了腿磨破了嘴皮求招標辦讓我們自購，一臺花了3000元），新電視可直接接收電腦VGA信號，并配上原來從微機室淘汰下來的14寸顯示器作為監視器，這樣一舉突破了應用上的瓶頸，相當于新建了十八個多媒體電教室。同時多次組織教師對校內資源的使用進行培訓。多媒體課件及資源，把抽象的變直觀，學生接受起來快，學生學得快樂，教師教得輕松，提高了課堂的教學效率，教師們雖不能說堂堂用，但卻是天天在用，如果偶爾遇到停電用不了，總感覺課堂中少了什么。區教育局信息中心上期配發給大家的那套光盤，我校也爭取了一套，我們將所有的視頻資料全部壓縮上掛到我們的視頻點播服務器上，無論是辦公室還是教室，無論是課堂上還是備課當中，可隨時點播播放，各種隨書光盤也全部做成了鏡像存儲在服務器上，再不需要光盤，而且使用起來比光盤更加方便。現在服務器上接收存儲了近600個G的遠程教育資源和近800個G的名師課堂實錄、學校活動資料、兒童影視等視頻內容，教師在辦公室中將要在課堂中使用的課件調試好后上傳到FTP服務器，上課提前1分鐘到教室打開電腦、電視，從FTP下載所需課件，就可以在課堂中使用。大部分的內容不需要教師再制作課件，可以通過快捷方式直接調用遠程教育上的相關課程內容，在課堂中使用。應該說使用上相當方便和實用的，四月份區教育局組織城區部分校長和領導對我校進行了為期兩天的教育教學大檢查，對我校多媒體教學手段在各科教學中的成功應用給予的充分肯定。現在城區幾所小學也都在計劃要搞。當然，學校付出的代價也是巨大的，累計投入近五十萬元，現在尚欠二十多萬元。運行費用開支也是巨大的，每年電費也要上萬元，但只要能減輕學生學習負擔，開闊教師的眼界，優化教學手段，提高課堂效率，好鋼用在刀刃上，我們認為值。以上是我講的第五塊，學習與創新。

六是深入一線，尋找管理的抓手

校長對學校的管理，沒有來自一線的意見、建議，所出臺的措施及制度是沒有根基的，尤其是到一所新學校，你新官大刀闊斧的還想燒三把火，顯示你校長的能力，甚至威風，在沒有深入調研的基礎上，出臺了這樣那樣的措施、制度，那樣充其量也只是你校長的“單相思”，到時因無法執行或執行不利而被迫“流產“時，你校長的威力不但沒有顯示出來，反而喪失 了，教師對你的認識也大打折扣，以后你的“政令暢通”會增加不少絆腳石，因此到一線了解情況，至關重要，這樣校長就必須廣開言路。其途徑一是校長深入課堂傾聽，課堂是學校教育的主陣地，校長的教育思想，以及新課改教育理念的貫徹落實，最終落腳點就在課堂，學生的全面發展也應該在課堂上體現（前面談到的學生創新能力的培養，探索精神，合作能力）與落實，學校的德育工作也應該在課堂教學中加以滲透，可以講學校的發展系于課堂，校長必須走進課堂去傾聽課堂的“交響樂”。同時要多到有問題的班級去，不管是哪方面的問題，只要是有問題的班級就應該是校長常去的地方，面對面接觸，把握問題的根源所在，提出和班主任、課任教師解決問題的辦法，并制定相關制度，有針對性的進行管理，從而將問題消滅在萌芽狀態，以防止在學校擴散，影響一大片。有問題是絕對的，沒有問題是相對的，如何找準難點、熱點、矛盾突出的有重大隱患的問題，這就要求校長親自去現場，更要用智慧去區分這些問題的性質，然后有的放矢，出臺教學管理決策。

其二常去教師辦公室，課改初期流行一句話：新課程改革成也教師，敗也教師，我認為說的很實在，也說明教師在新課改中作用的重要性。當然課改的成敗有很多因素，如教材，有 的教材就很好，我們不說語文，就數學而言，我聽了二年級的幾節數學課，對我感受很深，二年級的數學教材人家設置的一些內容對培養學生的問題意識、探究能力等都有很強的引導力，不管你教師想到與否，教材內容的編排上已將你引導到那方面去了，你不去教，你不去引導，教學內容的教授就無法完成。但有的教材也不太切合我們的實際，如小學英語，對于人家那些經濟發達的大城市就很好，對于我們這樣經濟欠發達的小地方就顯得力不從心，所以把責任全部推到教師身上也就不妥了。不過這也從另一個方面說明了教師的重要性。教師是課改的具體執行者，新課改的理念，校長的教育思想，要靠教師在課堂上去實踐檢驗，不斷豐富其內涵，所以校長要常去辦公室坐坐，切忌只坐在自己辦公室里“孤芳自賞”，與教師交心談心，了解他們的收獲和困惑，失敗與成功，同時把握教學管理中存在的問題，有哪些疏漏，這是學校下一步發展的出發點，了解老師們的困惑，注重共性與個性的問題，有針對性的和老師們進行分類研究溝通，用你的思想去及時引導。同時常去教師的辦公室坐坐也能反饋到教師中存在的消極因素，不管是基于何種因素產生的，都或多或少對學校的發展帶來一定的影響，校長反饋到這些信息后，分別站在自己的立場和教師的角度去分析產 生此消極因素的根源，找準“病根”。如果來自自身的，那就檢討自己的工作方式方法予以改正，如果來自教師自身或其它方面的那就應該從人文關懷角度去引導把消極因素轉化，（和諧社會嗎，不要遇到問題就批評人，那樣不好。）盡量激活每個教師潛在的能力，讓學校出現蓬勃發展的局面。

其三是校園里走動。育人工作系統而復雜，校內的管理不僅在課堂上，更在課間和課余，學生的個性往往在此呈現多樣性。在課堂上看學生有可能是霧里看花，看的不甚真切，而在下課脫離了教師的視線，不少學生就會無所顧忌的表現自己，說不定會鬧出一些什么事來，暴露出一些問題，校長到校園里轉轉就能反饋到學生課余，課間的真實活動情況，這是有效開展學校管理的第一手資料，從中還能弄清學校教育存在的疏漏，從而有針對性的開展工作，提高實效性，同時還可以了解課間還欠缺那些健康有益的活動，然后督促相關負責人去落實，更能從中了解校園內存在的不安全因素，以盡力把這些不安全因素消滅在萌芽狀態里。還有一點，也可以校正我們老師的一些不規范行為，如早晨你到校后在校園里轉，愛遲到的老師怕你常看見，農村平房教室，上課期間愛走出課堂的教師也怕你看見，久而久之也就規范了我們教師的一些不良行為，總之別常 坐在辦公室。

其四是常到學生中間走走，校長在課堂聽課能看到學生的學習情況及其師生的精彩表演，但其中可能是假象（但我這不是貶低我們的教師）而且他們在學習中肯定會有困惑，通常情況下學生不愿給教師說的他們可以向校長說，因此學生在校長有的放矢和學生談心交流中反饋到很多信息。我到新樂這一年當中就收到過好幾封學生寫給我的信，有講學校教師教學情況的，有講學生活動開展情況的，比如學習中有那些困難，希望老師怎么教，希望學校開展那些活動，甚至還可以了解到學生中的一些不良傾向，我們的學生給我寫信，指名道姓地說我們的某些老師，他上的課我們不喜歡，請校長給我們換了或調出我們學校去，前幾天六年級的學生又給我寫信，老師苦，他們也太苦了，讓我如何如何去做等等，這些信息是學校有針對性的管理的第一手資料，就針對六年級學生給我寫信的情況，我就及時召開了六年級學生會，我親自講解，讓各班學生討論，有針對性的引導，從而避免了學生和老師以及學習上的抵觸情緒。

其五是到教師中了解教師的真實情況（這不是窺探教師的隱私）。因為每個教師都是學校重要的人力資源，學校的發展離 不開教師，但或許由于這樣那樣的原因，有的工作得過且過，有的疲于應付，暴露出一些問題，有教良心書等等，校長應捕捉教師工作中表現出來的不良情緒，究其根源，多方尋找解決的途徑和辦法，這其中也有不少來自于教師家庭的，“家家有本難念的經”這是客觀存在的，因此校長應該多和有情緒的教師溝通，實地了解教師的處境，家里困難，能解決的盡量解決，不能解決的也可以指點或商量解決的辦法，以降低“經”的難度，這樣讓教師既對你校長心存感激，又能激發教師的工作積極性，還可以營造一個積極向上的工作氛圍，最大限度的發揮每個教師的主觀能動性。同時可抽空到教師家坐坐（現在坐有時也不好講，成本太高啊），送去的是校長的關愛，學校的溫暖，而回報校長的是輕松與高效的教師管理，他還感覺到了你對他的關心，感覺到了校長的親切，花半小時的時間家訪，可以大大勝過大大小小的會議和幾小時聲嘶力竭的訓斥。

以上是校長的一些主動工作，深入一線，才可能真正發現問題，解決問題，校長親歷一線，才會心明眼亮，才有助于學校進行動態管理。

七是團隊精神的培養和作用的發揮

俗話說“人和事不違”，學校實行一系列的民主管理措施不 僅能使教職工對領導班子的廉潔自律、團結務實的作風有深刻的認識，而且會改善學校干群關系，使全體教職工團結協作，務實盡責，在這一點上如何對我們校長的權力定位很重要，運用也很重要，前面已經講了我們校長的形象，這里重點談一下我們校長的權力，運用好手中的權力就可以調動起廣大教職工的工作積極性，使之形成一個團結協作，積極向上的教師團隊，反之就會人心渙散。校長是學校建設和發展的設計師，是引領教師隊伍發展學校的火車頭，因此校長的權力從一定意義上講就是責任，這種責任又要通過有效的服務來完成，所以我們校長的權力應服務于日常工作實踐，經營好基本的人、財、物，服務好學校教師、學生的發展，激活學校的造血功能（教師和學生是學校的主體嗎）；服務于學校文化構建，凝聚精神力量，增強教師的歸屬感和認同感（精神文化很重要啊）；服務于資源建設，打通內外溝通的渠道；服務于目標實現，把握引領學校發展的方向，把建設和諧校園作為立校之本，努力追求以人為本的管理，增強教師對學校的歸屬感和依戀感，這樣才能形成團結、和諧、進取的氛圍，使教師心往一處想，勁往一處使，對工作有強烈的責任感和使命感，學校工作才會呈現出生機勃勃的局面。八是開好每周的例會

我覺得校長開好每周一次的例會也很重要，例會是總結上周工作，安排本周工作內容的會議，會前校長應精心準備，會上內容安排應主題突出，條理清晰，會后上傳下達，齊抓共管。對于所安排的內容要熟記于心，清晰真誠地傾吐自己的心聲，喚起教師的激情，開例會雖然很普通，但卻是一位校長工作態度的折射，也是校長以身作則，樹立榜樣的體現。

九是注意精神面貌

校長的精神面貌是校園文化建設的核心與靈魂，校長的精神面貌決定教師與學生的精神面貌，強將手下無弱兵，強在何處，不在口頭上，不在表面上，而在身體力行上，人格力量是無窮的，榜樣的力量是巨大的。一位沒有寬闊的胸懷，沒有開闊的視野，沒有創新的精神，沒有高尚的情操，沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀的校長是不可能搞好一所學校的，你是一個小眼睛，心胸狹窄的人也當不好這個校長，更不可能帶出一支素質較高的教師隊伍。一名校長代表著一所學校，校長的形象反映著學校的素質和修養。

十是抓落實

大家都清楚，布置了不落實等于零，作為校長，我們應加 強常規工作的督查與落實，嚴格實行考核制度，從備課、上課、作業、輔導、考試到大大小的各種活動，都需要抓落實，有始有終，有獎有罰，有表揚，有批評，當然當今社會還是以激勵為主。

各位同仁們，學校管理是十分艱巨而又繁雜的工作，限于學識和水平，我也談不出高深的理論，主要也還是我從事學校管理工作十幾年的一些做法和體會，經驗之談，難免有不妥之處，還請大家見諒。最后，用上海市名校長張雪龍的一段話作為今天的結尾，拿來和我們的校長們共勉：一個校長，惟有把全部智慧和精力奉獻給學校的發展，才能獲得自身的成長。校長的成長不在速成，而在養成；校長的水平不在記性，而在悟性；校長的成功不在權力，而在借力。借問路在何方，就在腳下。謝謝大家！

二〇〇八年七月十日

第五篇：在全市農村基層干部培訓班上的講話

同志們：

按照市委要求，今天利用這次集中培訓的機會，同大家面對面交流，主要目的是引導大家積極適應經濟社會發展新常態，全面增強農村黨支部書記的綜合素質，全力開創農業農村工作新局面。希望能夠通過這次培訓，使大家的思想認識統一起來、工作目標明確起來，能夠切實擔負起、履行好促進農村發展穩定的重任，成為一名組織放心、群眾滿意的好書記。下面，我結合農村工作實際，與大家交流探討以下三個方面的問題。

一、面對新形勢新任務，在把握大勢中明方向、增信心

（一）準確把握農業農村發展新特征。對農村黨支部書記來說，我們的初心是什么？就是要代表黨和政府為群眾服務。我們要清醒地看到，隨著我國經濟社會發展進入新常態，農業農村發展的環境條件發生了深刻變化，突出表現在三個方面：一是農民群眾價值觀念發生了新變化。隨著市場經濟的深入發展，經濟社會活動更加紛繁復雜，單純從事農業生產的農民逐漸減少，農民不再是“綁在土地上、圈在村子里”，而是突破了戶籍和身份限制，進入不同行業和領域，群眾的思想觀念、價值取向更加多元，知情參政意識、民主管理意識明顯增強，傳統的管理服務模式已經不適應新形勢的需要，這就給大家教育引導群眾、管理服務群眾提出了新要求。二是農村社會環境發生了新變化。隨著市場經濟的發展，棚戶區改造、項目建設、城鎮開發力度的不斷加大，資源開采、土地減少、環境污染、征地拆遷等方面的“矛盾觸點”增多，甚至一些長期沉淀積累的深層次矛盾也逐漸浮了上來，這就對我們維護群眾利益、做好農村穩定工作提出了新任務。三是基層黨員干部管理發生了新變化。隨著農村勞動力流動性增強，大量農民黨員外出務工，基層黨組織對流動黨員的吸納管理功能弱化，農村黨員干部隊伍整體素質偏低、戰斗力偏弱，黨員干部隊伍在群眾中的影響力和示范帶動作用需要強化，這就給加強基層組織建設和黨員干部管理提出了新挑戰。黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，并寫入黨章，這在我國“三農”發展進程中具有劃時代的里程碑意義。能不能做好新形勢下的農業農村工作，要求村黨支部書記必須從傳統思維方式的束縛中解放出來，順應形勢、更新觀念，理清思路、創新舉措，有效解決農村工作中出現的新矛盾、新問題，在農業農村這片廣闊天地里實現更大作為。