第一篇：歷年高考語文作文語文作文創造性教學

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..。..小學語文作文創造性教學

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。它本身就是學生的一種創造實踐。

作文創造性教學的目標在于引發學生進行積極的創造性思維，用新方式表達新思想。它要求教師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情要抒，用自己的語言表達自己的思想，或褒或貶，直抒胸臆，選材立意除舊布新。作文創造性教學與作文基礎性教學是相輔相成的。

1、模仿作文是將閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式。模仿是創造的基礎。皮亞杰曾指出，模仿能產生表象，有利于保持動作的“內部輪廓”，成為日后形成思維的準備。仿寫到創造有三個階段：仿造階段；改造階段；創造階段。關鍵是選好范文。

2、觀察作文作文的基礎是生活，生活是豐富多采的，但對豐富多采的生活，學生往往回視而不見、聽而不聞，因而寫去中文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產生了不同的形象創造。

3、聯想作文聯想是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙，許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路，有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關系。形式有事物聯想、聲音聯想、詞語聯想、人物聯想等均可成為聯想作文。

4、想象作文想象是人在大腦中對已有的表象進行加工改造，創造新形象的過程。作為一種能力，它是創造性素質的重要組成部分。其形式有推測性填補、擴展性描述、組合性編寫、傳奇性編劇、補開頭作文、寫中間中文、續結尾中文。

5、看圖作文小學生的看圖作文往往是在看圖說話的基礎上進行的，與看圖說話、看圖寫話、看圖答問、看圖連句等作業形式有著共同的心理活動過程，即觀察----理解----表達。

6、多角度作文多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生山麓開闊，想象豐富，學會全面地考察事物，辨證地把握事物的本質，有助于學生創造性思維和創造性人格以及創造性表現能力的發展。

第二篇：歷年語文作文

1999年：

六、作文（60分）

古人說：“凡事預則立，不預則廢。”如果你想把一件事做成功，就要事先做一定的準備。準備，不是目的，而是通往成功的一個過程。請“小議準備”為題，寫一篇600一800字的議論文。

2002年：

六、作文（60分）

以“機遇”為話題，寫一篇文章。

要求：自擬題目，不限文體，不少于600字。

2003年：

六、作文（60分）

題目：以“榮譽”為話題，自擬題目，自選角度，不限文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。

2004年：

23、作文（60分）

期待既有期望、等待的意思，也有企盼的意思。期待既可以是對人的期待，也可以是對事的期待；既可以期待別人，也可以期待自己。請以“期待”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）。

2005年：

五、作文（60分）

北京奧組委對于舉辦2008年奧運會提出了“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念，強調要體現中國特色、北京特色、時代特征。

請你就其中的某一方面，談談自己的觀點、建議或設想，寫一篇不少于600字的議論文，立意自定，題目自擬。

2006年：

五、作文（70分）

1.有人說秋天是金色的季節、成熟的季節、收獲的季節，也有人說秋天是蕭索的季節、凄涼的季節、思念的季節。請以“秋天來了”為題，寫一篇200字的短文。（20分）

2.在生活中，我們常常會被一些自然現象和社會人事所感動；感動是從善良心靈中涌動出來的一種美好情感。請以“感動”為話題，寫一篇不少于600字的文章。（50分）

要求：題目自擬，立意自定，文體不限（詩歌除外）。

2007年:

五、作文（70分）

1.今年中秋節當日,北京各大超市紛紛拋售名牌月餅,最低賣到1.5元,98元一盒的月餅,最后以30元兩盒的超低價出售.當日月餅的銷售量超過節前的五倍,請就此事,自擬標題,寫一篇不少于200字的短文,談談你的看法.2.每個人都有兩個自我,一個是新的自我,一個是舊的自我,有人說認識新我比認識舊我困難,請以“新我與舊我”為話題,寫一篇文章.要求:題目自擬,文體不限.(詩歌除外,不少于600字).2008年：

五、作文（70分）

1、一位慈善家好不容易幫助某個青年治好了腿疾，沒想到這個青年后來成了搶劫犯。這位慈善家深有感慨地說：“我只想讓他盡快走起來，卻沒有教他應該往哪里走。”請以此事為話題，寫一篇200字的議論短文。（20分）

2、溝通是人類生存和發展不可或缺的行為方式。小到個人，大到國家，都需要溝通。溝通可以加強了解，化解矛盾，增進友誼，促進和諧。請以“溝通”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目字擬，文體不限（詩歌除外）。（50分）

2009年

“請以”國家·歷史·文化“為題，寫一篇不少于600字的文章。

21、我們每個人都有跟別人約會的經歷。假如你在一次跟親友的約會中，對方遲遲未到，你一定很焦急。請用200字的篇幅，寫出你當時等待的心情。(20分)

①心理描寫真實生動，情感貼切，語言流暢：20~16分。

②心理描寫較為真實，情感自然，語言通順：15~10分。

③心理描寫不夠真實，情感空洞，語言欠通：9~4分。

22、某個歷經戰火毀壞的國家，其博物館的大門上高懸著這樣一條橫幅：”只要一個國家的文化和歷史活著，這個國家就活著。“請以”國家·歷史·文化"為題，寫一篇不少于600字的文章。(文體不限，詩歌除外)(50分)

2010年

請以“執著”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

五、作文(70分)

21、有人向一位深受人們愛戴的老婦人問道：“尊敬的夫人，您用什么化妝品把自己保養得如此美麗，使您整個人顯得這樣生動和富有吸引力。”老婦人微微一笑，未作回答。她的一位鄰居在一旁答道：“我從未看見她使用過化妝品。她只是用善良柔化自己的聲音，用施與護理自己的雙手，用公正塑造自己的形象，用真誠美化自己的心靈，用坦然對待一切不喜歡她的人。”

請以“用真誠美化自己的心靈”為題，寫一篇200字的議論文。(20分)

22、“執著”在佛教的教義中原指塵世事物的追逐不舍。但是對于塵世中的人來說，執著乃是一種美好的品質。古往今來有成就的人，他們身上往往都凝聚著一種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的“執著”精神。

請以“執著”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)。(50分

第三篇：湖北省歷年高考語文作文試題

湖北省歷年高考語文作文真題匯編

1.（2014年湖北）

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人；上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續攀登，來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

2.（2013年湖北）

23.閱讀下面的材料，按要求作文。

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進方盒子里。方圓之用，各得其妙。正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈。”人生也是如此，所謂“上善若水任方圓”。

請根據你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

3.（2012年湖北）

23.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現在已經很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”

學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就已經給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的。”

學生乙：“信息技術這么發達，打電話、發短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊？”

學生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”

學生丁：“要是這樣說的話，改變的又何止是書信？社會發展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變。”

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請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

4.（2011年湖北）

23.請以“舊書”為題寫一篇作文。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文：②立意自定：③文體自選：④字數不少于800字。（60分）

5.（2010年湖北）

23.閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國的科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現實？幻想源自人類的求職本能，展現了人類非凡的想象力。幻想推動現實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??

請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標題（請把標題寫在答題卡上），不少于800字。（選自《中國小記》，有刪改）

6.（2009年湖北）

請以《站在___________的門口》為題寫一篇文章。（60分）

要求：①將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文。

②立意自定。

③文體不限。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。④不少于800字。

7.（2008年湖北）

讀下面的文字根據要求作文（60分）

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？

請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

8.（2007年湖北）

23.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

母語是一個人最初學會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注。我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。請根據你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

9.（2006年湖北）

23．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

在漢語里“三”是個有意味的數詞，構成了很多詞語，比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”“三人行，必有我師”，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語即是社會生活現象或人生經驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。

請根據你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個言語聯想思考，也可以把幾個詞語聯系起來思考。

要求：自定立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。

10.（2005年湖北）

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致。

以上是王國維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩人觀察和表現宇宙人生的態度和方法。其實，這則文字所含的思想，對我們為文、處事、做人以及觀賞自然、認識社會，都有啟發。

請根據你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、日擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

11.（2004年湖北）閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引說：一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地問：為什么鏡的昏明如此懸殊?工匠解釋說：并不是不能把所有的鏡子都磨制得一樣光亮，問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因為清晰光亮的鏡子能照見無論多么細小的瑕疵，絕大多數人用這樣的鏡子會感到不自在。

劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人，一個家庭，大到一個民族，一個國家，乃至整個人類，都離不開“鏡”;“鏡”也無處不在，有明鏡，有昏鏡。

制鏡、售鏡自有目的;賣鏡、用鏡大有講究。請就“買鏡”這個話題寫一篇文章。

[注意]①所有內容必須在話題的范圍之內。試題引用的材料在文章可用也可不用。②立意自定。③文體

第四篇：2018高考語文作文猜想與歷年解析

2018高考語文作文猜想與歷年解析

高考上海卷歷年作文題：

2001年：《文化遺產的了解、認識和思考》

2002年：《面對大海》2003年：《雜》2004年：《忙》2005年：《社會文化對學生成長造成的影響》2006年：《我想握住你的手》2007年：《必須跨過這道坎》2008年：《他們》2009年：《板橋體》2010年：《丹麥人釣魚》2011年：《一切都會過去和一切都不會過去》2012年： 《微光》2013年：《重要的事和更重要的事》2014年：《“穿越沙漠”的自由與不自由》

2015年：《如何對待心中堅硬和柔軟的東西》根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。2016年：《對“評價他人的生活”這種現象的思考》隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。

2017年：《預測》有人相信預測，有人不相信，你怎么看呢？ 作文命題的意義在于區分考生的寫作能力，要讓所有考生都可以完成符合自己能力的作文，又可以區分出寫作能力的高低。那就需要命題老師把握好命題的“度”。我們可以看一下上海歷年的作文題，從命題角度來說，基本做到了“人人有話可說”及“一定區分度”的核心理念。作文題大致都可以從多方面，角度，立意，進行豐富的組合，區分考生的真實能力。而從上海卷的歷年作文題目來看，較其他各省，上海卷的作文題更抽象、更有思維發散性以及更強烈的正反辯證邏輯性。拿2017年的“預測”來說，一個動詞，可以是一個事件，也可以是一種行為方式，可以發生在任何時間、地點、人物身上，寫作的立意上下空間就很大，容易拉開考生差距。而接受預測/不接受預測、正面效用/負面影響，充滿著正反辯證思想。2018年3月，教育部新頒發的《普通高中語文課程標準（2017年版）》明確強調語文“學科核心素養”，指出“增強形象思維”“發展邏輯思維”“提升思維品質”與培養學生“美的表達與創造”等能力，彰顯出作文教學改革深化的長遠目標。上海是全國教育改革的先鋒部隊，縱觀歷史命題，上海卷已然已經達到了命題關于“形象思維，邏輯思維，以及思維品質的提升”，而“表達美、創造美”可能正是現階段語文學科素養的重要目標，更是學生價值觀的正面導向。從這一點來說，其實對2018語文命題是一定范圍上的限制。那么我們對2018年高考語文作文命題作一個大膽的預測。今年的高考命題可能依舊是抽象的，對考生的發散性思維有積極影響的，對辯證邏輯也會有一定要求。也許是一個動作，一種現象，一種狀態。但對學生價值觀的引導，一定是正面的。要“表達美，創造美”，引導考生對某種現象發表正面的觀點和意見，這種寬容更是現階段中國發展迫切需要的鼓勵與知足。高考作文題大猜想： 例1：“善良”主題，善良有大小之分，但要適度，過度也會變成害人，但對人對事始終要擇善從之。那么，對于善良你怎么看？ 例2：“寬容”主題，人要抱有一種寬容的態度，但也要有自己的底線，不能逾越道德和法律，除此之外對事對人要寬容，更要隨遇而安，對此你怎么看？ 例3：“團結”主題，團隊合作是成功的基礎，但在團隊中個人意志有時候卻顯得格外重要，團隊關系如何平衡，是隨集體，還是堅信自我，對此你怎么看？

猜想不構成備考建議，請以學校備考內容為準

第五篇：歷年高考20092009年高考寧夏卷語文作文

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..。..盤點2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學張萍

一、對作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續了去年材料作文的模式，有現實的針對性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個場景，敘寫了圍繞一個乞討者的行為，幾個高中生不同的觀點和做法。一種認為應該行善，另一種認為，現代社會誠信缺失，有人在行善時“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個高中生達成了共識，不論是真是假，我們都該有所行動。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因為有人行騙就放棄善行；從小錢小李的態度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當今社會確實存在人心不古的的現象，但我們還是要堅守內心的善念，并付諸行動。應該說這幾個角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細閱讀材料我們會發現，其實是否該行善只是這則材料的表象，透過現象深入到本質，就可看出行善與否的現象折射出的實際上是社會誠信的普遍缺失而導致的人們對行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因為整個社會誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標準就應該是最佳立意了。

今年的材料作文優點是：貼近生活，體現了新課程改革注重培養學生的情感、態度和價值觀的思路，能引導學生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關注社會，思考人生。而且審題難度不大，學生有話可說。缺點是：限制有點死了，學生只能圍繞誠信、善良或二者的關系進行寫作，尤其是關于誠信的內容容易使學生聯想到2001年的高考作文關于誠信的話題，從而限制了思維，影響了寫作水平的正常發揮。

二、考生作文情況分析

在審題立意上，大多數考生都能扣住材料，圍繞誠信、善良或二者的關系確立中心來寫作，其中一部分考生能找準最佳立意寫出了立意高遠，思想深刻，內涵豐富的佳作，但也有百分之二、三十的考生脫離材料的內容和含義單純寫誠信、信任或善良、愛心、奉獻、堅持自我等，由于審題欠準確而影響了分數。至于干 1

脆置材料于不顧，另起爐灶的試卷今年不多。

值得欣慰的是大多數考生都能旗幟鮮明的表明要勇于做好事，做善事，做誠實守信的人，另外有相當部分的作文以批判的視角剖析了當前社會各種不善良、不誠信的行為形成的原因，并思考解決問題的辦法，這些作文不僅表明了這些考生良好的價值取向，也表明了他們在日常的學習和生活中已經養成了勤于觀察，善于思考的好習慣。這是語文教學值得肯定的進步。

在內容上，大多數考生都展現出了較為豐富的知識儲備，如他們在分析論證的過程中所舉的論據里，涉及到的人物有孔子、孟子、荀子等古人，有叢飛、雷鋒、溫總理、抗震救災中的英雄、感動中國的杰出人物等今人，也有蘇格拉底、柏拉圖、林肯、甘地、海倫·凱勒等世界名人。更難能可貴的是，學生所舉的實例，不僅涉及到書本上的，更有對現實生活的關注，如汶川地震，金融危機，冰凍災害，八榮八恥，和諧社會等當今社會的重大問題和事件，表現出了一定的社會責任感。學生除了在論證過程中明確強調行善的社會和個人意義之外，還通過標題鮮明直接地表明了自己的觀點，如《將行善進行到底》《善舉無界》《以誠信為本》《為善良開一扇窗戶》《拿什么拯救你——我的善良》《守望心靈的家園——誠信》《我善良，我快樂》《釋放人性的光輝——善良》《讓愛心插上誠信的翅膀》《不要斑駁了善意的心墻》《為善良撐起一把“誠信傘”》《讓誠信為善良鋪路》等等，有不少考生的作文中表現出了他們對社會，對生活的觀察和思考，以及出眾的語言表現力，有不少精彩片段不時呈現出來，如：

?放善良一條生路，是在浮華背后的一種懇求，是對最原始愛的一種堅守，是值得守望的心靈的財富，是那書中所呈現的古之大同。?

?如果渴望溫暖，就不要用冷漠筑起一座城，不論何時，心里都不能有墻壁，用最真實的心去感知世界的美好，讓愛生根發芽??不能因為別人低劣的人格而放棄自己的價值追求?——《放善良一條生路》 ?誠信與善良本是一家，為何要將其置于對立面？倘若世人都能秉持本性，做最好的自己，我想就不會有人懷疑行善……?

?如何非要待到一切漸行漸遠之時，才會有覺悟？心是自己的，為何一定追求所謂公平，或許有天你的善良奉獻給了欺騙你的人，但那又何妨……?

?善良永遠是一張儲蓄卡，只是當給予他人善良之時，收回的是無盡的心靈的坦蕩與希望，而誠信也將是這回報中最重的籌碼。?

?別人的眼光，別人的做法并不重要，畢竟一個人在付出之時并非為了回報，何不坦蕩做自己，行自己之善，誠信做人，無論他人是否把這兩樣寶物作為最珍貴的東西，只要我們心中坦然，有何妨？?

——《誠信？善良？還是二者得兼？》

2?在不誠信的大風之下，我要揚起自己善良的風帆，風雖來，帆不動，船直行，讓我勇敢的喊出‘任爾東西南北風，我自揚帆自在行’。

——《他人非風我非帆》

在表達方式上，絕大多數考生選擇了議論文，今年的一、二類卷也大多出自這一文體。其次是記敘文，散文，這兩類文體得分情況差異很大，少數作文以獨到的見解、新穎而合乎情理的構思、含蓄而真摯的情感、生動而富于表現力的語言、豐富而多變的表現手法獲得高分，但大多數作文表現平平。

三.考生作文失分的主要原因

這次高考作文所反映出的問題也同樣突出，持續關注。

1、語言訓練極端化現象比較嚴重。

行語言能力訓練的過程中從一個極端走向了另一個極端，文中較為多見的不恰當的，不合情理的修辭手法的運用。

先用一串排比句，這些排比句如果的確寫得好自然會有其效果，明顯的做作、臨時將就、語義不通的毛病，所以不但沒有好的效果，反而影響了作文給人的整體感覺。此外，不分文體的濫用“題記”

出。

2、思想蒼白、內容貧乏、缺乏真情實感的作文所占比例有上升之勢，起老師們的重視。在平時的教學中要加強引導學生多讀書、多觀察、多思考。在提升學生語文的基礎知識和基本技能的同時，文情懷。

3、文體意識不強。不少學生寫的議論文又像記敘文，方面可能是受網絡作品和一些休閑類雜志作品的影響，中教師對文體意識的強調不夠。這種四不像的文體不但不利于學生有效表達自己的觀點，反而會使一些比較好的思路或者無法說清，或者陷入自相矛盾之中。

3、錯別字。難字寫錯情有可原，但一些常用字也頻頻出錯，這表明日常教學中對字音字形這一最基本的語文知識的重視還不夠。

四、對今后高考作文命題的思考

今年全國各省市高考作文大致可分為三類：

題或半命題作文。

3、開放性作文。

不論形式如何，總之越來越趨向于在考察學生的思維能力和寫作能力，學生關注人生、關注社會的同時鼓勵學生多元化的思考問題，能力。如：北京卷的根據《隱形的翅膀》的四句歌詞任選一句寫作，浙江卷的從《綠葉對根的情誼》歌詞中任選一句寫作，江蘇卷的以“品味時尚”為題作文等 需要引起一線語文教師及學生的突出的表現是考生的作如不管什么文體，但問題是很多有“后記”等現象也比較突還要注重培養他們的語文素養和人又像散文，另一方面大概是日常訓練

1、材料作文或話題作文。創造性的展示寫作3總是

2、命引導不少作文的內容顯示出教師在引導學生進需要引這種情況一

等，都體現了這一命題思路。而今年的寧夏卷作文在這一方面卻把考生的思維限制的過死，為此,作文組也向招辦提出了建議,希望他們能向高考命題組提議,在今后的高考作文命題時，還要進一步開闊視野，打開思路;進一步地降低審題難度，給考生更多的能自由展示寫作才能的空間。