第一篇：(通用)2006年中考語(yǔ)文人教四年制版專題復(fù)習(xí)……話題作文

2006年中考語(yǔ)文人教四年制版專題復(fù)習(xí)話題作文

（一）話題作文的內(nèi)容

1.“我”與社會(huì)?！拔摇笔莻€(gè)普遍概念，不必局限于單純的個(gè)人，“我”其實(shí)是作為這個(gè)時(shí)代的積極進(jìn)取的青年學(xué)子的面目而出現(xiàn)在我們的筆下的，立意、下筆，當(dāng)有這種高屋建瓴的意識(shí)，才不顯得“小氣”。社會(huì)，是個(gè)大概念，時(shí)代巨變、歲月滄桑、科技進(jìn)步，機(jī)遇挑戰(zhàn)、光明陰暗、美好丑惡，無(wú)不包含其中?！拔摇迸c社會(huì)，無(wú)非就是要你談?wù)撃闩c社會(huì)的關(guān)系，你對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法。關(guān)注社會(huì)，就是要求你以對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的心態(tài)去關(guān)注自己周圍帶有傾向性的問(wèn)題，其中既含有對(duì)社會(huì)理想的追求，又含有對(duì)自我作為社會(huì)成員的道德熔鑄。

2.“我”與他人。這類話題的要害在于它要求我們關(guān)注生存環(huán)境（自然的，人文的），關(guān)注別人生命存在的獨(dú)特意義，寬容地承認(rèn)文化的多元性、互補(bǔ)性，學(xué)會(huì)與他人和諧共處，在生活中學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，以寬闊的心胸謀求個(gè)人和群體的共同發(fā)展，達(dá)到“雙贏”與“多贏”的目的。要做到這些，應(yīng)基于對(duì)“自我”和“他人”的明確理智的評(píng)價(jià)。

3.“我”與自己。如何正確地看待評(píng)價(jià)自我，如何正確地為自己尋找到生活的位置，如何構(gòu)建自己的精神家園，意義自然非同一般。對(duì)待名利、對(duì)待榮辱、對(duì)待得失、對(duì)待成敗、對(duì)待友誼、對(duì)待親情、對(duì)待愛(ài)情、對(duì)待誤解、對(duì)待快樂(lè)、對(duì)待幸福、對(duì)待苦難、對(duì)待健康、對(duì)待生命、對(duì)待死亡、對(duì)待仇恨、對(duì)待一切對(duì)我們的生存和發(fā)展有著重要意義的話題，我們都要以智慧、明達(dá)、寬容、平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)，來(lái)作答。

（二）話題作文的擬題技巧

擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個(gè)見(jiàn)面禮，直接關(guān)系到老師對(duì)作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫作者的智慧與匠心。所以我們應(yīng)該珍惜這樣一個(gè)展示才華的絕好機(jī)會(huì)。遺憾的是，這個(gè)機(jī)會(huì)常常被一些考生主動(dòng)放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個(gè)題目了事。這恰是犯了話題作文的大忌。

有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會(huì)贏得更多的青睞，將會(huì)產(chǎn)生使人一見(jiàn)鐘情的奇特效果。標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。這里，為大家介紹幾種標(biāo)題創(chuàng)新的技巧。

1.引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如： ① “誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》

② “思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

③ “環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

④ “寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

⑤ “理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

⑥ “親情”話題——《世上只有媽媽好》

⑦ “讀書(shū)”話題——《愛(ài)你沒(méi)商量》

⑧ “學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》

標(biāo)題①、②都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題③、④和⑤分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題⑥、⑦引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題⑧則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。

2.巧用算式法

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如

① “誠(chéng)信”話題——《7－1 = 0》

② “教育”話題——《1+1 = ？》

③ “學(xué)習(xí)”話題——《8－1 > 8》

④ “團(tuán)結(jié)”話題——《1+1 > 2》

⑤ “品德”話題——《忍讓≠懦弱》

⑥ “誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)+信用 = 財(cái)富》

⑦ “成功”話題——《成功 = 實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》

⑧ “知識(shí)”話題——《人×知識(shí) =∞》

標(biāo)題①，強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。標(biāo)題②，表明了敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思維。標(biāo)題③，說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用來(lái)學(xué)習(xí)的好。標(biāo)題④，表明“團(tuán)結(jié)”的力量是無(wú)窮的。標(biāo)題⑤，否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題⑥，表明“誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題⑦，表明成功需要三個(gè)因素。標(biāo)題⑧，顯示了知識(shí)的力量。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。

3.設(shè)置懸念法

這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如

① “素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

② “素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

③ “男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

④ “男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》

⑤ “人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》

⑥ “人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

⑦ “網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰(shuí)的眼淚在飛》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲？一個(gè)男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？?jī)芍霍~(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。

4.形象修辭法

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如

① “心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》

② “誠(chéng)信”話題——《守住你的金礦》

③ “生態(tài)”話題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》

④ “故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬(wàn)年情》

⑤ “文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

⑥ “青春”話題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》

⑦ “關(guān)愛(ài)”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹(shù)》

⑧ “環(huán)保”話題——《還我家園——鳥(niǎo)類的呼聲》

標(biāo)題①，明喻；標(biāo)題②，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。標(biāo)題③，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題④，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題⑤，反詰，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。標(biāo)題⑥，對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題⑦，雙關(guān)，意味深長(zhǎng)，啟人深思。標(biāo)題⑧，呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。

5.詩(shī)情畫意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫意，韻味無(wú)窮。

① “生命”話題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》

② “鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》

③ “足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》

④ “機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?/p>

⑤ “友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》

⑥ “窗口”話題——《今夜星光燦爛》

⑦ “時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》

⑧ “時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》

以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來(lái)講，不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動(dòng)些腦筋，多下些功夫。

（三）語(yǔ)言的創(chuàng)新

好的語(yǔ)言在文字中猶如空中蹁躚的蝶影，直接影響著文章的魅力。優(yōu)化作文語(yǔ)言，對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，儼然是成敗的關(guān)鍵，其方法技巧如下：

1.情感化技巧。“感人心者，莫先乎情”，只有將真情灌注到字里行間，方能擊人心扉，扣人心弦。如《黑白債》這篇作文，考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫，揭示歲月無(wú)情，母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，寄托了對(duì)母親的一片深情。

2.細(xì)節(jié)化技巧。真情實(shí)感離不開(kāi)典型生動(dòng)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)的多少與真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度。正是纖毫畢現(xiàn)的細(xì)節(jié)，才重現(xiàn)了鮮活的生活，才塑造了血肉宛然的人物形象。優(yōu)化語(yǔ)言，必須抓住細(xì)節(jié)，例如：考生在“我喜歡童年的竹林”里寫到：伸出手，扶住竹桿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花簌簌地如天女散花般地飄落下來(lái)，落到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤(rùn)我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我從家里偷出繩子，牢牢地拴到竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，從那秋天底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而寫得也富有新意。

3.人格化技巧。人格化技巧要求無(wú)生命的事物生命化，讓他們活起來(lái)，用生命之氣息感染人，拉近人心。最典型的作家劉亮程對(duì)鄉(xiāng)野感情人格化的表達(dá)：我一回頭，身后的花全開(kāi)了，一大片，好像誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)笑話，把這一灘草惹笑了。在青少年的眼里，世界上的一切都是美好的。人格化的語(yǔ)言技巧也能夠?qū)⑵降隆⑵匠Ｖ禄没缮衿妗?/p>

4.動(dòng)作化技巧。動(dòng)作化技巧就是把動(dòng)作連貫化，它意味著緊張的節(jié)奏感，用一連串的表示動(dòng)作的語(yǔ)言表現(xiàn)生活，沖擊閱讀的視覺(jué)，給讀者以震撼。中學(xué)時(shí)代的所有經(jīng)歷，大都可以通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)生活的真實(shí)。

以上僅是一點(diǎn)淺薄之見(jiàn)。其實(shí)，無(wú)論何種技巧，無(wú)外乎見(jiàn)乎其微，見(jiàn)乎其真，只有如此，在平時(shí)生活積累的基礎(chǔ)上，才能在考場(chǎng)中著出華章。

（三）給話題作文設(shè)置亮點(diǎn)

凡優(yōu)秀作文，都要在“發(fā)展等級(jí)”中大顯身手。要使整篇文章有新意，有特色，對(duì)許多考生來(lái)說(shuō)，會(huì)有一定的難度。但是，在文章中設(shè)置一兩處亮點(diǎn)，還是可以做到的。在文章中有一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。

亮點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的。它可以是一個(gè)巧妙的、虧你想得出來(lái)的構(gòu)思，可以是一個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，可以是一個(gè)內(nèi)涵比較豐富的好句，可以是一個(gè)用得很有個(gè)性的詞，可以是一個(gè)精煉出來(lái)的字，甚至可以是一個(gè)別具風(fēng)采的標(biāo)點(diǎn)??總而言之，它必須有“光輝”：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲(chóng)”。如果連“螢火蟲(chóng)”都沒(méi)有，那作文就只能在“基礎(chǔ)等級(jí)”里徘徊了。

我們?cè)購(gòu)牧鶄€(gè)方面略加說(shuō)明。

1.醒目的標(biāo)題。標(biāo)題醒目，是整篇文章的一個(gè)亮點(diǎn)。僅這一點(diǎn)就能使閱卷者為之矚目，并對(duì)尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。

2.精彩的開(kāi)頭。開(kāi)頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也帶給閱卷者一份好心境。

3.意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

4.深刻的議論。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。

5.動(dòng)人的細(xì)節(jié)。如果說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細(xì)節(jié)就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”（朱自清語(yǔ)），才能使形象豐滿起來(lái)。

6.美化的文面。文面整潔干凈，書(shū)寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，篇段合乎款式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定，等等。文面美化是中考作文獲得高分的一張王牌。

材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。命題形式豐富多樣，有提供材料又提供文題的，有提供材料要求考生自擬文題的，有提供一段材料完成一篇或幾篇（一般是一篇大作文，一篇或兩篇小作文）作文的，也有提供幾篇（或幾幅圖畫）材料完成一篇作文的。材料作文有明確的規(guī)定性，有效避免了考場(chǎng)上的宿構(gòu)文或背范文的現(xiàn)象，同時(shí)又能從多個(gè)角度靈活地考查出學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，保證了參加考試的考生都可以有據(jù)而述、有的而議、有感而發(fā)，所以也成為中考作文中常采用的命題形式之一。

寫材料作文，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。首先要讀懂材料。材料作文的“材料”除了有文字材料外，還有其他形式，如漫畫、圖表、數(shù)字等。這些材料是命題載體，讀懂材料，就為如何寫作打好了基礎(chǔ)。其次，要明確要求。材料作文的寫作要求有時(shí)在材料之前，有時(shí)在材料之后，是寫作的限制性條件。這些要求，大致是文體要求、篇幅要求、擬題要求等。只有明確了這些要求，寫作時(shí)才不會(huì)開(kāi)“無(wú)軌電車”。第三，要寫出新意。寫材料作文，要力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，也就是要在“新”字上下功夫。在角度的選擇、文章的立意、表現(xiàn)方法的運(yùn)用、篇章的布局上要力求免俗。

不限文體類材料作文，這是近一兩年來(lái)常見(jiàn)于中考作文中的一種材料作文形式，提供的材料可以是試卷中的閱讀題語(yǔ)段，也可以是專為寫作而設(shè)計(jì)的材料。這類材料作文，鼓勵(lì)考生寫真情實(shí)感，鼓勵(lì)考生寫出個(gè)性與創(chuàng)意。在文體上沒(méi)有限制，記敘、描寫、議論、說(shuō)明均可，靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式更好。

材料作文的備考，包括了讀和寫兩個(gè)方面。所謂“讀”，指的是要具有對(duì)文字材料的理解分析能力。材料作文的材料來(lái)源十分廣泛，有些省市的中考試卷為節(jié)約版面和節(jié)省考生時(shí)間，常常一個(gè)閱讀材料兩用，既用作閱讀題又用作寫作題，這些材料的篇幅相對(duì)就比較長(zhǎng)，但大部分材料作文的篇幅都比較短。無(wú)論篇幅的長(zhǎng)與短，在閱讀時(shí)都應(yīng)注意，要有速度，做到每分鐘至少讀500字：要有一種對(duì)文字的穿透力，即要理解和掌握這些材料所包含的各種信息。然后分析材料和寫作要求之間的聯(lián)系，為寫作作好前期準(zhǔn)備。至于看圖作文，則可以把圖畫轉(zhuǎn)換成文字來(lái)讀。提高閱讀品質(zhì)，有賴于平時(shí)的科學(xué)訓(xùn)練，也有賴于自己閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)多讀且會(huì)讀，考試時(shí)解讀材料作文的材料就會(huì)得心應(yīng)手。所謂“寫”，即寫作訓(xùn)練。材料作文不同于話題作文，它受到的限制要比話題作文多，因此，強(qiáng)化寫作的目的性十分重要。材料作文包括的形式比較多，因此，可針對(duì)自己的實(shí)際做一些分門別類的寫作訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)合作精神，可與自己的同學(xué)相互修改習(xí)作，相互交流寫作經(jīng)驗(yàn)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高。說(shuō)到底，材料作文也是作文，常規(guī)寫作的一些要求，諸如立意、布局、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的運(yùn)用、卷面、書(shū)寫等，也不應(yīng)忽視。

第二篇：中考作文專題復(fù)習(xí)------話題作文指導(dǎo)

中考作文專題復(fù)習(xí)教案

------------半命題作文指導(dǎo)

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、掌握半命題作文審題技巧。

2、把握半命題作文的寫作方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

話題，就是指談話的中心。以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題作文”。話題作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。它的好處是給了考生很大的寫作空間和發(fā)揮余地，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，話題作文曾紅極一時(shí)，但是話題作文的“自由與寬泛”往往會(huì)讓人無(wú)所適從，引發(fā)教師、命題者和家長(zhǎng)對(duì)其齊力討伐。近年來(lái)，礙于話題作文的弊端——宿構(gòu)、套作、抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致部分學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)向投機(jī)取巧上，備考過(guò)程中不是去扎實(shí)進(jìn)行基本功訓(xùn)練，而是考慮如何組接、套作。同時(shí)，由于題材的廣泛性，命題作文很難有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。所以，不少命題者有意繞開(kāi)這個(gè)“雷區(qū)”，話題作文便顯得有些冷卻，這在中考試題中也有一定的體現(xiàn)。

二、考題再現(xiàn)，典例精析

（2014河北，23）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。

衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動(dòng)的故事，有著不同的見(jiàn)解。

請(qǐng)以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自定；②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；③用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；④不少于600字（寫成詩(shī)歌不少于20行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

三、審題指導(dǎo)、思路點(diǎn)撥

1.審題立意。“這樣的衣著”中“衣著”是中心詞，在寫作時(shí)應(yīng)圍繞“衣著”展開(kāi)，而“這樣的”這一限定短語(yǔ)說(shuō)明這里的“衣著”應(yīng)是特定情境中的衣著，可以是校服、時(shí)裝，也可以是代表某一職業(yè)的工裝等。所給文字材料中提到“衣著體現(xiàn)著人的個(gè)性、愛(ài)好、修養(yǎng)、追求……”因此，在寫作時(shí)應(yīng)賦予所寫衣著獨(dú)特的內(nèi)涵，并寫出自己從中獲得的體悟。如：從陳舊破爛的衣衫里可以看到老一輩的勞苦與艱辛；從新年靚麗的新衣里可以看到人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視；從醫(yī)生、護(hù)士的白大褂中可以看到醫(yī)者仁心；從樸素整潔的著裝中可以看到穩(wěn)重與修養(yǎng)；等等。

2.擬定題目。一個(gè)新穎別致的作文題目具有先聲奪人的效果。給話題作文擬定題目時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的立意以及所要抒發(fā)的體悟進(jìn)行擬寫，擬定的題目要能體現(xiàn)文章中心。可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如比喻、雙關(guān)、借代等，以使文章題目更加醒目。

3.選材。此次作文考生在文體選擇上較自由，但在寫作時(shí)要注意把握所選文體的特點(diǎn)，避免出現(xiàn)文體不明的現(xiàn)象。在選材上，要典型、新穎，即所寫衣著應(yīng)具有代表性或特殊意義。在作文中要能抒發(fā)“這樣的衣著”引發(fā)的思考與感悟，或賦予“這樣的衣著”某種象征意義，增加文章的厚重感。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.（2015南充）在人的成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到種種阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長(zhǎng)。當(dāng)我們不夠自信時(shí)，要突破自卑的阻礙;當(dāng)我們不夠勇敢時(shí)，要突破怯懦的阻礙;當(dāng)需要溝通、需要理解時(shí)，要突破隔閡的阻礙……

請(qǐng)以“突破”為話題作文。

要求：①自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，否則扣分。

2.（2014沈陽(yáng)）恒久的中華美德浸潤(rùn)著我們的靈魂，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化陶冶著我們的性情，良好的家風(fēng)家訓(xùn)濡染著我們的言行。不知不覺(jué)中，我們將這一切傳承。

請(qǐng)以“傳承”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等。③字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，600～800字。④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

3.（2014齊齊哈爾）鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛(ài)撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。

請(qǐng)以“味道”為話題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。④600字左右。學(xué)生練習(xí)審題、補(bǔ)題、選材 教師思路點(diǎn)撥見(jiàn)課件展示。

五、方法總結(jié)

（一）、讀懂材料，審題立意

“話題作文”的審題，包括審材料、審“話題”和審要求。材料是“話題作文”審題的重點(diǎn)，是引出“話題”的媒介，對(duì)立意和寫作范圍均有所限制，必須認(rèn)真閱讀，準(zhǔn)確理解。由于話題作文特有的自由性，故命題者往往會(huì)加大對(duì)話題的限制，增加話題的修飾或限制成分，使話題的范圍盡可能變窄。有的話題作文在話題的理解或立意上還必須兼顧話題中的提示語(yǔ)。如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫出的文章就會(huì)偏題、跑題。

（二）、選好角度，巧妙擬題

“標(biāo)題是文章的眼睛”，話題作文特有的話題限制往往會(huì)讓考生淡化話題作文的擬題，或干脆把話題作為文章的題目，這顯然是不可取的。在擬題時(shí)，要在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求生動(dòng)，求新穎。最好的方法是圍繞話題“前增后補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、對(duì)比等修辭方法，還可直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告語(yǔ)等，對(duì)題目加以修改，增添文學(xué)色彩。

（三）、立意重在穩(wěn)中求新

作文時(shí)，要善于化大為小，通過(guò)小事情、小場(chǎng)景來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻而重大的社會(huì)主題，從大處著眼，從小處入手。或以深刻取勝，能透過(guò)現(xiàn)象探求本質(zhì)，抓住結(jié)果追溯原因，發(fā)掘事物的深層意蘊(yùn)?；蚰嫦蛩季S，針對(duì)人們習(xí)慣了的理念，提出新的看法和見(jiàn)解，從反面提出與傳統(tǒng)和世俗相悖的獨(dú)到的觀點(diǎn)，以新眼光去分析、評(píng)價(jià)事物，提出有建設(shè)性的見(jiàn)解或看法。當(dāng)然，“新”并不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。

第三篇：語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè) 草船借箭 練習(xí)題

《草船借箭》習(xí)題

－、給加粗的字注音

丞相（）

飲酒（）

都督（）

懲罰（）

水寨（）

吶喊（）

調(diào)（）度

二、課文中出現(xiàn)了很多帶“然”的詞，請(qǐng)用線把他們和后面的解釋準(zhǔn)確地連起來(lái)，并選擇帶“然”的詞填入下面各句中。

1．諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，（）誤了大事?！?2．第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，第二天，（）不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜。

3．魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，（）不提借船的事。4．曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人（）來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)?！?/p>

三、寫同結(jié)構(gòu)詞。

1．動(dòng)靜（一對(duì)反義詞）：（）（）（2．吶喊（一對(duì)近義詞）：（）（）（3．順風(fēng)順?biāo)ˋBAC）：（）（）（4．探聽(tīng)探聽(tīng)（ABAB）：（）（）（四、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容境空。

1．《草船借箭》選自我國(guó)古代四大名著之一的《是（）。

2．草船借箭故事的起因是：（經(jīng)過(guò)是：（結(jié)果是：（3．諸葛亮借箭成功的主要原因是：（）（）（（（》，作者）））））；）；）。）。））

4．“周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應(yīng)的句子是：（）。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述（）。

五、閱讀答題。

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。

冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。

他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。

到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門。出來(lái)開(kāi)門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣?。　?/p>

1．“就像魚(yú)兒得到水一樣??！”這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括：（）

2．簡(jiǎn)述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

原因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果：

六、文學(xué)常識(shí)填空。

1．（）寫的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代最著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，它與（）、（）和（）并稱為我國(guó)四大古典名著。

2．諸葛亮復(fù)姓（），名（），字（），又稱（）先生，是三國(guó)時(shí)代著名的謀士。在小說(shuō)《三國(guó)演義》中他是一個(gè)重要的角色，有關(guān)他的故事大都膾炙人口，例如（）、（）、（）等等。請(qǐng)把你知道的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然

三、1．虛實(shí)、開(kāi)關(guān)、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語(yǔ)言；3．十全十美、全心全意、成千上萬(wàn)、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

四、1．《三國(guó)演義》，羅貫中。2．起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。經(jīng)過(guò)：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。3．有膽有識(shí)，才智過(guò)人。4．周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。

五、1．如魚(yú)得水。2．起因：劉備想邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。經(jīng)過(guò)：劉備和結(jié)拜兄弟關(guān)羽、張飛三次去隆中請(qǐng)諸葛亮，前兩次都沒(méi)見(jiàn)著，第三次才見(jiàn)到并共商天下大事。結(jié)果：諸葛亮出山幫助劉備。

六、1．羅貫中；《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。2．諸葛，亮，孔明，臥龍?！犊粘怯?jì)》《草船借箭》、《借東風(fēng)》。

第四篇：語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)感興趣的事 作文

........感興趣的事

到外婆那兒玩了幾天，我就回了家，我約好l同學(xué)，到公園釣魚(yú)，這可是我這一周最感興趣的事。

回家的第二天，我早上六點(diǎn)就起床了，匆匆吃完早飯，便下樓去找同學(xué)了，到他家時(shí)，他在吃早飯，等了一會(huì)，我們便到了家附近的公園里，我們直奔主題，到了老地方，我們先買魚(yú)餌，再租了兩條魚(yú)竿，便開(kāi)始了我們的釣魚(yú)了，我們先把魚(yú)餌撒下湖里，再把魚(yú)線拋入水里，然后我們坐在岸邊等魚(yú)兒上勾。大概等了十幾分鐘吧！突然，我的魚(yú)竿動(dòng)了一下，我想等會(huì)兒，應(yīng)該更穩(wěn)吧！便沒(méi)理會(huì)它，過(guò)了一會(huì)，我把魚(yú)線拉上來(lái)看，哎！掛在鉤里食物被魚(yú)吃完了，沒(méi)辦法，只有又拿魚(yú)餌掛鉤上，這一下我換了地方，再把線甩入水里，我心里想，這次我一定認(rèn)真了，果然，不一會(huì)，魚(yú)線往下猛的一沉，我知道肯定魚(yú)兒上鉤了，我急忙一拉。真是一條二指寬的小鯽魚(yú)，我可高興了，把這消息告訴給同學(xué)聽(tīng)了，他也非常高興，就這樣我們玩了兩個(gè)鐘頭，要吃午飯了，便歡歡喜喜的回家了。

試題試卷

第五篇：語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè) 景陽(yáng)岡 練習(xí)題

《景陽(yáng)岡》習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。shāi shǎnɡ shào

zī

bǎnɡ

ɡuǐ

()酒()午 xiōnɡ pī lì()膛()

二、組詞。

晌（）哨（響（）峭（tiǎo（）挑

tiào（）

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。一（）而（）自（）自（）棒()味 a

páo

氣()哮）勿（）匆（zh?（折

sh?（結(jié)（）成（請(qǐng)（）自（()文()計(jì) sǖ

zhān

()軟()笠

恥（）

址（））（））（））（）（）踉踉()()()xi()）））害命

（）生（）力 三（）不過(guò)（）

四、讀文填空。

1.《景陽(yáng)岡》一文節(jié)選自（），作者是（）。課文是按（）的順序?qū)懙模来螌懥耍海ǎǎǎǎＦ渲性攲懥耍ǎ?/p>

2.老虎的三招是：（3.課文中刻畫的武松是一個(gè)（4.水滸傳中的人物：①及時(shí)雨（星（）④黑旋風(fēng)（）。）②豹子頭（）⑤浪里白條（）的人。）③智多）

答案

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。shāi shǎnɡ shào zī bǎnɡ(篩)酒(晌)午(哨)棒(滋)味(榜)文 xiōnɡ pī lì xia

páo sǖ(胸)膛(霹 靂)(泄)氣

(咆)哮

(酥)軟

二、組詞。

晌（晌午）哨（哨棒）勿（請(qǐng)勿自誤）恥（恥笑）響（響亮）峭（陡峭）匆（匆忙）址（住址）tiǎo(挑戰(zhàn))zh?(折斷)（存折）挑 折

tiào（挑水）sh?（折本）（枝折花落）

三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

一（飲）而（盡）結(jié)（伙）成（隊(duì)）（謀）（財(cái)）害命自（言）自（語(yǔ)）請(qǐng)（勿）自（誤）踉踉(蹌)(蹌)

ɡuǐ(詭)計(jì) zhān(氈)笠

（平）生（氣）力 三（碗）不過(guò)（岡）

四、讀文填空。

1.《景陽(yáng)岡》一文節(jié)選自（《水滸傳》），作者是（施耐庵）。課文是按（事情發(fā)展）的順序?qū)懙?，依次寫了：（喝酒）→（上岡）→（打虎）→（下岡）。其中詳寫了（喝酒和打虎）?/p>

2.老虎的三招是：（一撲、一掀、一剪）。

3.課文中刻畫的武松是一個(gè)（豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢、無(wú)所畏懼）的人。

4.水滸傳中的人物：①及時(shí)雨（宋江）②豹子頭（林沖）③智多星（吳用）黑旋風(fēng)（李逵）⑤浪里白條（張順）

④