第一篇：農(nóng)業(yè)調(diào)查心得

暑假作業(yè)：山里吹起了科技的春風(fēng)

學(xué)生：羅韋榮

學(xué)號(hào)：

班級(jí)：

20111001 11—級(jí) 過(guò)程裝備與控制工程

第二篇：調(diào)查心得

調(diào)查心得

□肖志明(數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院0906班)

此次調(diào)查是我們數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院0906班進(jìn)行的第二次社會(huì)調(diào)查。由于是寒調(diào)，時(shí)間非常充裕，可我們也面臨了許多困難。受全國(guó)甲流的影響，從安全考慮，我們社調(diào)小組必須回家進(jìn)行此次社調(diào)。不言而喻，這對(duì)調(diào)查員是一次挑戰(zhàn)，同樣也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。調(diào)查的課題是三農(nóng)問(wèn)題，由于課題專業(yè)性較強(qiáng)，所以采用了問(wèn)卷調(diào)查與到戶訪談進(jìn)行調(diào)查。

發(fā)放問(wèn)卷，這是我認(rèn)為最是煅練人的活兒。我是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不太愛(ài)和別人說(shuō)話，特別是和陌生人。可是要發(fā)問(wèn)卷，就得到別人家里，而且有時(shí)還得跟他們解釋一下。這樣一來(lái)，我就來(lái)得來(lái)硬著頭皮上了，拿著問(wèn)卷，去敲門，去向他們一一問(wèn)候。一開(kāi)始，我還是很羞澀呢，竟有點(diǎn)膽怯，不敢去開(kāi)門。可是，一看手里的問(wèn)卷，唉，還是，不得不，鼓起勇氣上了。嘿，想不到，一切竟是這樣的輕松。只是敲門而入，輕輕問(wèn)候一句，遞過(guò)去幾份問(wèn)卷，道上聲謝謝，一切就OK了。問(wèn)卷許多內(nèi)容要我解釋給他們聽(tīng)，遇到不認(rèn)識(shí)字的要一句句的讀，但可喜的是許多農(nóng)民大伯很熱情，都非常配合所以我的調(diào)查進(jìn)行的很快。在他們的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很大的問(wèn)題，其中包括問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)不合理，給我的啟示很大。在這里說(shuō)一聲，非常謝謝！

其實(shí)感受最深的是農(nóng)民的狀況，消費(fèi)水平比較低，有些還停留在以吃為主要消費(fèi)支出階段，僅有的衣著支出也大多是孩子消費(fèi)的，大人往往一年或多年都沒(méi)有買過(guò)一件衣服。他們的物質(zhì)條件缺乏，在家中幾乎是很難找到值錢的東西，至于冰箱、空調(diào)等家電，在有些家庭更是難見(jiàn)到。即使有的，也都是別人給予的或是十幾年的老款，不能使用或是為了省電不用，基本上沒(méi)有用途，只是作為擺設(shè)。其中有上學(xué)子女的家庭，子女的教育費(fèi)用也占據(jù)了主要花銷，學(xué)校收費(fèi)高等制約著他們的子女不能夠平等地接受教育。但他們都非常樂(lè)觀，滿懷著希望。是的在生活中,我們沒(méi)必要過(guò)分的擔(dān)心什么,保持一顆樂(lè)觀的心,是的,也許你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不可以改變?nèi)菝?但你可以展現(xiàn)笑容.在未來(lái)的道路中,我不知道會(huì)有什么樣的事情在等著我,但是我都會(huì)樂(lè)觀面對(duì)。

曾經(jīng)喜歡這樣一段話,懂得尋找幸福得人不一定能找到幸福,找到幸福得人不一定懂的尋找幸福的方法。我們沒(méi)必要過(guò)分的擔(dān)憂什么,樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)就是我這次最大的收獲。家鄉(xiāng)的農(nóng)民們你們很可敬，祝福你們。

第三篇：調(diào)查心得

調(diào)查心得

作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，大家是否對(duì)自己周圍的歷史和文化古跡做過(guò)深入的調(diào)查與分析？是否從自身有過(guò)保護(hù)的措施？其實(shí)，對(duì)我們身邊的每一點(diǎn)歷史文化進(jìn)行調(diào)查，都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的東西對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作生活都會(huì)有很大的幫助。

理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是我們大學(xué)生活的兩個(gè)重要部分，大家都非常渴望走向社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。大一，我們崔勤勤老師的【概論】課程就給我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

在課堂上崔老師傳授給我們完善的理論知識(shí)但是這些都是來(lái)自課本，源于前人的研究總結(jié)在課堂上聽(tīng)老師講授歷史文歷太多都是抽象的東西，不易去理解和把握，記得高中老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“大學(xué)老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚，釣到大魚是我們必須思考的問(wèn)題。”的確在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速騰飛的今天，在終身教育時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨的時(shí)刻一個(gè)人想在走出校門，踏入社會(huì)有所作為，那么現(xiàn)在就要學(xué)會(huì)求知，去感受歷史文化，自覺(jué)主動(dòng)去求知。因遁守舊，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，胸?zé)o大志，注定要在轉(zhuǎn)眼間被時(shí)代淘汰。反之，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才是必由之路。

當(dāng)然歷史在發(fā)展，破壞也在不斷增加，作為一名當(dāng)代大學(xué)生除了吸取課堂上老師們傳授的理論知識(shí)外，許多東西還要自己去探索，自己去親身實(shí)踐。老師是只一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)放飛我們夢(mèng)想的人，一個(gè)點(diǎn)燃我們激情的人一個(gè)鼓勵(lì)我們永遠(yuǎn)進(jìn)取得人，一個(gè)以人格魅力塑造

件的遺跡、遺址很多。在園區(qū)的新水庫(kù)南，三臺(tái)山北側(cè)，有宋營(yíng)遺址。據(jù)史料記載：宋徽宗宣和四年（公元1122年），韓世忠率軍與金徐宿邳軍馬都統(tǒng)王伯龍戰(zhàn)于邳宿間。宋高宗建炎三年（公元1129年），韓世忠與金兵元帥宗翰交戰(zhàn)，韓軍退至宿遷，金人踵其后。紹興六年（公元1136年），韓世忠攻宿遷，都統(tǒng)制呼延通大敗金兵，擒其將孛堇牙合。宋寧宗開(kāi)禧二年（公元1206年），統(tǒng)領(lǐng)劉文謙率兵攻打據(jù)守宿遷的金兵，不利而還。老營(yíng)因山為壘，周圍5里，四面壁立，有三峰高聳，遠(yuǎn)望如連珠。在以上戰(zhàn)役中，常為宋兵據(jù)守，故名宋營(yíng)，后又漸漸改為老營(yíng)。老營(yíng)以西不遠(yuǎn)處有一故壘，相傳為宋軍屯糧曬米處，故稱曬米城。老營(yíng)中間有南北大道，稱老營(yíng)口。在靈赭山南麓有藏軍洞。相傳唐時(shí)高麗酋長(zhǎng)蓋蘇文率兵入侵，唐將屢戰(zhàn)屢敗，匪寇遂深入腹地。唐將薛仁貴領(lǐng)兵藏于洞中伺之。寇至，仁貴突然出擊，將敵人兵馬斬獲殆盡。此處附近尚有點(diǎn)將臺(tái)、冷飯臺(tái)。傳說(shuō)點(diǎn)將臺(tái)是薛人貴出兵打仗前點(diǎn)將的高臺(tái)；鍋框山是唐軍埋鍋煮飯的遺址；鏊子山是當(dāng)?shù)匕傩战o唐軍攤煎餅的地方；冷飯臺(tái)是唐軍吃飯的地方。當(dāng)時(shí)供唐軍生活用水的水井有72口（現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)6口，其中1口較完整）。園區(qū)北端交界處有一遺址，名曰青墩。據(jù)1963年<淮陰地區(qū)考古調(diào)查>介紹：青墩有一米多厚的漢文化層，下面有一米厚的西周文化層，面積約5000平方米。

在園區(qū)東北端交界處有一座西漢古城遺址。古城北有清涼院，相傳為唐代入侵者蓋蘇文扎營(yíng)地。古城西側(cè)曾于1996年出土一古棺，名峰山戰(zhàn)斗遺址，馬陵山公園陳毅題寫塔名的“宿北大戰(zhàn)馬陵山革命烈土紀(jì)念塔”等。

我們?cè)谟瓮娴臅r(shí)候也有注意環(huán)境問(wèn)題，駱馬湖的生態(tài)環(huán)境以及大不如以前了。這次調(diào)查，我們深深地呼吁政府和相關(guān)部門從維護(hù)駱馬湖生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的大局出發(fā)，盡快采取措施遏制駱馬湖污染問(wèn)題。

社會(huì)中存在這樣的問(wèn)題太多，只等你去發(fā)現(xiàn)去探究,只要你多參加到社會(huì)實(shí)踐中去多留意身邊的歷史景點(diǎn)建筑，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，盡自己的能力去解決問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我明白了很多，收獲了很多。現(xiàn)在我做的就是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，將來(lái)出了校園走上社會(huì)，盡自己的努力去幫助社會(huì)，投身到保護(hù)歷史古跡建筑事業(yè)中去，提高自己的社會(huì)價(jià)值。

無(wú)錫工藝環(huán)藝122王亞平

第四篇：調(diào)查心得

調(diào)查心得

隨著新一輪生育高峰的到來(lái)和農(nóng)村幼兒園數(shù)量急劇增加，幼教師資已成為制約我省農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的瓶頸。

作為省直管市的潛江市經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，其農(nóng)村學(xué)前教育水平在國(guó)內(nèi)具有一定的代表性。據(jù)江蕾幼教研究所提供的資料，該市現(xiàn)有農(nóng)村幼兒園69所，在園幼兒13845人，按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)配教師1977人，實(shí)有各類在職教師1254名，尚缺教師723人。其師生比低于國(guó)家規(guī)定的1:7，高于全國(guó)農(nóng)村平均水平的1:30。現(xiàn)有教師中，擁有合格學(xué)歷的共203人，合格率僅為16%。而黃岡、孝感、十堰和恩施等市州農(nóng)村幼兒教師的合格率甚至要低于16%。從理論上講，2020年我省農(nóng)村幼兒教師缺口將達(dá)到10萬(wàn)人。

教師隊(duì)伍流動(dòng)性大，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所和村辦幼兒園，多數(shù)幼兒教師為聘任的臨時(shí)代課教師，由于工作量大、待遇偏低、婚嫁等原因，造成農(nóng)村集體園教師更換比較頻繁，造成新上崗的幼兒教師的崗位培訓(xùn)嚴(yán)重不到位，教師教育觀念和教學(xué)水平難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，阻礙了學(xué)前教育的快速發(fā)展。

教師整體素養(yǎng)不高。普遍缺乏現(xiàn)代教育知識(shí)與理念，與城市教師相比，教師學(xué)歷不高（大專以上學(xué)歷僅占6%），創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，科研能力較差，長(zhǎng)時(shí)間形成的一些習(xí)以為常的觀念、思想、方法，影響了當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的推行。

教師結(jié)構(gòu)不合理。調(diào)研統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，全縣幼兒教師的結(jié)構(gòu)不合理，呈現(xiàn)“一多、一少、一大、兩低”的現(xiàn)象。即農(nóng)村聘用教師多，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，教師年齡普遍偏大，學(xué)歷低、待遇低。而且出現(xiàn)年齡斷層，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富但接受新生事物的能力稍差，年輕教師有創(chuàng)新意識(shí)但缺乏經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。尚未形成科學(xué)有效的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制，教師專業(yè)素質(zhì)亟待提高。

師資渠道不容樂(lè)觀。由于缺少外出學(xué)習(xí)、交流和晉升的機(jī)會(huì)，許多師范院校的畢業(yè)生和部分職專幼師畢業(yè)生不愿回鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。我們招聘的往往是一些學(xué)歷合格、專業(yè)不合格的教師，必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)才能適應(yīng)。我們自己培養(yǎng)起來(lái)的骨干教師流失使本來(lái)處于弱勢(shì)的教師隊(duì)伍，猶如釜底抽薪，嚴(yán)重影響了我鎮(zhèn)幼教事業(yè)的發(fā)展。

幼兒教師隊(duì)伍中最大的問(wèn)題是缺乏學(xué)習(xí)，甚至是不學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師沒(méi)有讀書、看報(bào)的習(xí)慣。作為教育工作者，不了解新世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)向，不了解教育政策、教育形式和教育改革的趨勢(shì)。從客觀上講，我們還沒(méi)有完全擺脫“小學(xué)化”的影響，農(nóng)村家長(zhǎng)甚至是部分小學(xué)教師總是以幼兒認(rèn)字多少、計(jì)算能力來(lái)衡量幼兒教師的水平，這就給她們一種無(wú)形壓力，而且她們大部分人包班、工作量大，回到家里還要忙生產(chǎn)、忙家務(wù)，這樣，學(xué)習(xí)的時(shí)間非常少，這種狀況導(dǎo)致教師們本來(lái)不豐厚的底蘊(yùn)更加薄弱。從調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，教師不重視學(xué)習(xí)的另一個(gè)原因不是沒(méi)時(shí)間，而是沒(méi)有欲求、沒(méi)有渴望、沒(méi)有習(xí)慣。我們有必要在幼兒教師隊(duì)伍中大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，讓教師們懂得，學(xué)習(xí)是自身修養(yǎng)和自我完善的一把金鑰匙，是教師走上終身學(xué)習(xí)之路，走進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)的唯一途徑。

幼兒素質(zhì)是民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，就必須有高素質(zhì)的教師，沒(méi)有教師的質(zhì)量，就沒(méi)有教育的質(zhì)量，也就沒(méi)有幼兒良好的素質(zhì)。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任。通過(guò)此次對(duì)幼兒園的調(diào)查學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了深刻的轉(zhuǎn)變，同時(shí)聯(lián)系幼教當(dāng)前形式，讓我有了更深的思考。

（一）努力提高教師的專業(yè)技能。扎實(shí)的彈、跳、唱、說(shuō)、畫和教的技能是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的保證。鼓勵(lì)教師自學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將好的教學(xué)活動(dòng)、游戲節(jié)目錄制下來(lái)，互相學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展是信息化時(shí)代的特征，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是本世紀(jì)幼教工作者必備的基本素質(zhì)要求，教師要學(xué)會(huì)從網(wǎng)上獲取廣泛的信息，開(kāi)闊視野、豐富教學(xué)，努力提高專業(yè)技能。

（二）為教師搭建一個(gè)充電的平臺(tái)。教師在博覽群書的基礎(chǔ)上，及時(shí)更新結(jié)構(gòu)，運(yùn)用先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

通過(guò)這次學(xué)院特組織的全省幼兒園現(xiàn)有教師合格率情況調(diào)查，可以看出幼兒教師素質(zhì)存在很多不足之處，這應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的重視。針對(duì)這些實(shí)際存在的問(wèn)題，我們應(yīng)及時(shí)采取措施，改善現(xiàn)在的狀況，使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到真正提高。

第五篇：農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼調(diào)查問(wèn)卷

農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼調(diào)查問(wèn)卷

一、2010年，你家的耕地總面積是多少？其中：自家土地面積（承包地）畝，租賃別人土地面積 畝。

二、2010年你家農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼一共發(fā)了 次，共 元？

三、你家得到的補(bǔ)貼涉及到哪些品種？（可多選）

1、種糧直補(bǔ)

2、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼

3、小麥良種補(bǔ)貼

4、玉米良種補(bǔ)貼

5、棉花良種補(bǔ)貼

6、油菜良種補(bǔ)貼

7、水稻良種補(bǔ)貼

8、花生良種補(bǔ)貼

9、農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼

10、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)補(bǔ)貼

11、測(cè)土配方施肥補(bǔ)貼

12、能繁母豬補(bǔ)貼

13、生豬良種補(bǔ)貼

14、奶牛補(bǔ)貼

15、奶牛良種補(bǔ)貼

16、種植業(yè)保費(fèi)補(bǔ)貼

17、養(yǎng)殖業(yè)保費(fèi)補(bǔ)貼

18、家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼

19、家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼 20、汽車摩托車下鄉(xiāng)補(bǔ)貼

四、你主要通過(guò)哪些渠道了解各項(xiàng)補(bǔ)貼政策的？

1、電視、報(bào)紙

2、廣播

3、村干部

4、親鄰朋友

5、信用社、財(cái)政所

6、農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社或協(xié)會(huì)

7、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府

8、其他（注明：）

五、您覺(jué)得政府給補(bǔ)貼，最主要是為了什么？

1、種糧辛苦賺不到多少錢，通過(guò)補(bǔ)貼，保證我們最低的收入

2、化肥等農(nóng)資漲價(jià)厲害，種糧成本提高，補(bǔ)貼給我們買農(nóng)資

3、都不愿種糧了，國(guó)家怕沒(méi)飯吃，通過(guò)補(bǔ)貼穩(wěn)定民心，提高我們種糧的積極性

4、其他（注明：）。

六、你認(rèn)為糧食補(bǔ)貼政策對(duì)你種糧積極性有促進(jìn)作用嗎？

1、有

2、沒(méi)有

七、如果補(bǔ)貼對(duì)你種糧沒(méi)有促進(jìn)作用其原因是？

1、種糧補(bǔ)貼數(shù)額太低

2、上級(jí)政府或村委會(huì)發(fā)放補(bǔ)貼時(shí)有違反政策扣留補(bǔ)貼款或挪用

3、糧價(jià)太低

八、開(kāi)始拿補(bǔ)貼前一年，你家種糧面積是多少？

九、相對(duì)對(duì)拿到補(bǔ)貼的前一年，你家的種糧面積變化多少？

十、若增加了，增加的種糧土地從哪來(lái)的？

1、自家的土地，以前承包給別人的

2、自家的土地，以前拋荒的

3、自家土地，以前種植其他東西

4、租賃別人的土地

十一、若減少了，減少的種糧土地如何處理？

1、不種糧食，改種其他東西了

2、承包給別人了

3、不種植了，改為非農(nóng)用土地了

4、拋荒了

十二、你認(rèn)為現(xiàn)在生產(chǎn)資料價(jià)格如何？

1、漲幅太快，無(wú)法承受

2、漲幅一般，可以承受

3、國(guó)家控制較好，比較滿意

十三、相對(duì)于去年，您投入的化肥、農(nóng)藥等農(nóng)資價(jià)格平均上漲了多少？ 1、10% 2、20% 3、30% 4、40% 5、50% 6、60% 7、70% 8、80% 9、90% 10、1倍以上

十四、相對(duì)于去年，您投入的化肥、農(nóng)藥等農(nóng)資成本平均上漲了多少？ 1、10% 2、20% 3、30% 4、40% 5、50% 6、60% 7、70% 8、80% 9、90% 10、1倍以上

十五、您一般如何購(gòu)買化肥、農(nóng)藥等農(nóng)資？

1、集中購(gòu)買

2、分批購(gòu)買

3、不確定，隨時(shí)購(gòu)買

十六、你一般什么時(shí)候購(gòu)買化肥、農(nóng)藥？ 1、1——2月份 2、3——4月份 3、5——6月份 4、7——8月份 5、9——10月份 6、11——12月份

十七、2011年，您使用或預(yù)計(jì)使用的化肥、農(nóng)藥等農(nóng)資有沒(méi)有變化？

1、沒(méi)有什么變化

2、有所減少

3、有所增加

十八、化肥、農(nóng)藥漲價(jià)了，您有沒(méi)有考慮過(guò)不種糧了？

1、考慮過(guò)，準(zhǔn)備不種了

2、考慮過(guò)，準(zhǔn)備少種點(diǎn)

3、沒(méi)有考慮過(guò)，繼續(xù)種

十九、不管種不種糧食，只要您有土地，現(xiàn)在政府都給補(bǔ)貼，你知道嗎？

1、知道

2、不知道

3、不太確定

二十、您覺(jué)得這樣合理嗎？

1、不合理，只有真正種糧的人才應(yīng)該發(fā)補(bǔ)貼

2、合理，有土地就應(yīng)該給補(bǔ)貼，管我種不種糧啊

二十一、你最希望糧食補(bǔ)貼按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)？

1、根據(jù)實(shí)際種糧面積，租人家的土地種糧子也應(yīng)該給補(bǔ)貼

2、根據(jù)自己家的土地面積（土地承包證上顯示的）

3、根據(jù)家庭人口數(shù)量

4、其他（注明：）

二十二、你家的補(bǔ)貼款發(fā)放到你手中后，其用途？

1、購(gòu)買了生產(chǎn)資料，如化肥、農(nóng)藥或用于灌溉等

2、購(gòu)買了生活用品，如煙酒等

3、正在存折上存著

4、其它用途

二十三、你家生產(chǎn)的糧食主要是：

1、全部自己用

2、部分出售

3、全部出售

二十四、你家的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是：

1、靠種地賣糧

2、靠種經(jīng)濟(jì)作物（棉花、蔬菜、花生等）

3、打工

4、經(jīng)商

5、其它

二十五、如果國(guó)家從糧食補(bǔ)貼款中拿出部分資金給你入農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，你的態(tài)度是？

1、接受

2、不接受

3、別人入我就入

二十六、目前國(guó)家提倡社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，如果把補(bǔ)貼款集中起來(lái)用于村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（道路硬化、打井、綠化、健身中心等）你的態(tài)度？

1、支持同意

2、不同意

二十七、您目前是否租賃、承包別人的土地種糧了嗎？

1、是

2、否

二十八、若租賃、承包了，租金如何算的？

1、給錢

2、給糧食

3、沒(méi)有租金

二十九、若需要租金，現(xiàn)在每年、每畝是多少錢？（備注：若給糧食，按照市場(chǎng)價(jià)格折算成現(xiàn)金）

三

十、土地租金是否變化過(guò)？

1、沒(méi)有變化

2、增加過(guò)

3、減少過(guò)

三

十一、租賃、承包別人家的土地，人家土地的種糧補(bǔ)貼是否給您了？

1、是

2、否

三

十二、若沒(méi)有給您，您有沒(méi)有討要過(guò)種糧補(bǔ)貼？

1、有，但是沒(méi)有給我

2、沒(méi)有，但向村干部反映過(guò)

3、沒(méi)有，但是考慮過(guò)

4、沒(méi)有，也從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)

三

十三、2010年種地的投入產(chǎn)出情況

（一）投入項(xiàng)目

1、種子 斤，金額 元；

2、化肥 斤，金額 元；

3、農(nóng)藥 斤，金額 元；

4、農(nóng)膜 斤，金額 元；

5、灌溉費(fèi)（抗旱、排澇）元；

6、機(jī)械作業(yè)費(fèi)用 元；

7、農(nóng)用柴油 斤，金額 元；

8、農(nóng)機(jī)具維修、損耗、折舊 元；

9、土地租金 畝，金額 元；

10、雇工費(fèi)用 天，金額 元；

（二）產(chǎn)出項(xiàng)目 1、2010年播種面積 畝，其中：小麥 畝、水稻 畝、玉米 畝、大豆 畝、薯類 畝、棉花 畝、油菜 畝、其他 畝。

2、總產(chǎn)量 斤。

3、其中：銷售量 斤。

4、銷售價(jià)格 元/斤。

5、市場(chǎng)購(gòu)買數(shù)量 斤。

6、購(gòu)買價(jià)格 元。

7、家庭消費(fèi)量 斤。8、2011年播種面積 畝。

三

十四、勞動(dòng)力情況

（一）家庭總?cè)丝跀?shù)量 人。

（二）參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人數(shù) 人。

（三）子女?dāng)?shù)量 人。

（四）15歲及以下的子女?dāng)?shù)量 人。

（五）正在上大學(xué)的子女?dāng)?shù)量 人。

（六）子女是否參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

1、是

2、否

（七）若參與，每人平均從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)間 天/年？

（八）外出務(wù)工的子女?dāng)?shù)量 人。

（九）若有，平均每人外出務(wù)工的時(shí)間 天/年？

（十）若有，2010年平均每人外出務(wù)工的純收入 元/年？

（十一）老人是否參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

1、是

2、否

（十二）老人是否有非農(nóng)業(yè)收入？

1、是

2、否

（十三）老人健康狀況？

1、優(yōu)

2、良

3、一般

4、差

三

十五、家庭收支情況

（一）2010年家庭收入情況

1、農(nóng)業(yè)總收入 元。其中： 種糧收入 元；

其他種植業(yè)收入（棉花、油料、蔬菜等）元； 畜牧、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)收入 元； 林業(yè)收入（竹子、板栗、茶葉、樹(shù)林等）元；

2、外出務(wù)工收入 元。

3、工資性收入 元。

4、經(jīng)商（商販）收入 元。

5、各項(xiàng)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼（含所有涉農(nóng)補(bǔ)貼）收入 元。

6、其他政府補(bǔ)貼、救濟(jì)收入 元。

7、其他收入（注明：）以上家庭全年總收入。

（二）2010年家庭支出情況

1、生產(chǎn)性固定資產(chǎn)購(gòu)買（農(nóng)機(jī)具、運(yùn)輸車等）元。

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總成本（包括農(nóng)資、灌溉、雇工等）元。

3、繳納各項(xiàng)集資（道路、水利建設(shè)等，投工投勞按市場(chǎng)價(jià)格折算成現(xiàn)金）元。

4、生活消費(fèi)支出 元。其中： 食品 元； 衣著 元；

住房（蓋房、修房）元；

燃料、能源（包括水、電、液化氣等）元； 耐用品（家電等）元； 醫(yī)療、衛(wèi)生 元； 學(xué)雜費(fèi) 元； 交通通訊（車費(fèi)、電話費(fèi)）元； 人情往來(lái)開(kāi)支 元。

以上家庭全年總支出。

（三）2010年家庭純收入。

三

十六、您認(rèn)為對(duì)您收入影響最大的是什么？您最希望政府在哪方面給予補(bǔ)助？

1、孩子教育費(fèi)用

2、修路

3、水利、電力設(shè)施、通訊設(shè)施

4、技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)情信息

5、直接補(bǔ)助

6、農(nóng)作物保險(xiǎn)

7、貸款

8、其他（請(qǐng)注明：）

三

十七、您認(rèn)為以下哪種政府措施對(duì)保護(hù)農(nóng)民種糧積極性最有效？

1、按保護(hù)價(jià)購(gòu)買要出售的所有糧食

2、取消保護(hù)價(jià)，按照出售商品糧數(shù)量進(jìn)行直接補(bǔ)貼

3、取消保護(hù)價(jià)，按照糧食種植面積進(jìn)行直接補(bǔ)貼

4、取消保護(hù)價(jià)，對(duì)化肥、種子、農(nóng)藥、農(nóng)機(jī)等進(jìn)行補(bǔ)貼

三

十八、對(duì)于各項(xiàng)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼的支付方式，您更傾向于：

1、現(xiàn)金支付

2、發(fā)放實(shí)物（如種子、農(nóng)藥等）

3、發(fā)放補(bǔ)貼券，自己根據(jù)情況購(gòu)買