第一篇：減輕學生課業減負工作總結

關于減輕學生課業負擔工作總結

為減輕學生過重的課業負擔，大力推進素質教育，我校從提高課堂40分鐘質量，減輕學生課業負擔，改變家長觀念等多種途徑將“減負”工作落到實處，現將我校減負工作總結如下：

一、成立學校減負工作小組

為使減負工作得到真正實施，突出“全面發展打基礎、個性發展有特長“的辦學理念，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校“減負”領導小組。

組長：樊榮貴

副組長：于廣信 劉廣杰

組員：張振華 陳漢東 呂其龍 徐彤銳 羅云奎 劉金幫 于廣孝 王春英

“減負”小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，為減負工作的順利開展做好協調、督導功能。

二、轉變教師思想觀念

有些教師認為：減輕學生課業負擔，是個實踐問題，不是理論

問題，主要是“有令不行，有禁不止”。針對這一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確----這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如：為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育素質量等等，這些問題均屬于認識問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的現象，根據上述的具體情況，我們學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念，使教師自覺從下面三個方面“負重”，努力使學生“減負”。

一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過得負擔擔為已任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體會到成長中的快樂，使學生通過不斷學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程，并為培養學生的終身學習打下良好的基礎。

二是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。新課程標準以人為本，重視對學生全方位的培養，重視學生在學習過程中的體驗，既減輕

了學生過重的課業負擔，又提高了教學質量。

當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生，全面提高學生素質、創設互動發展的課堂教學。不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前進下發展個性。

同時，我校也認識到，要真正減負，并且寓教于樂，教師本身的心理狀況應該是良好的。為使教師更好的服務于教學，更好的貫徹執行減負精神，由我校“減負”領導小組牽頭，組織心理教師為廣大教師定期進行心理咨詢，使廣大教師在教學工作中具有良好的心態，在實際中起到很大的作用，為創造樂教樂學，寓教于樂的愉快的情景教育創設了條件。

三、規范學生作業管理，改革作業類型

不可否認，學生還有很大的負擔來自于作業，動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不但不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也使許多學生產生了厭學情緒。為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為在作業量而產生的種種弊端，我校減負小組主要從規范學生作業管理著

手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行上級部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。我校嚴格控制作業量，作業內容符合新課標、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生在課堂上完成；課外作業量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中難點，盡量減輕負擔。

一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：三四年級日作業總量不超過15分鐘，五六年級日作業量不超過30分鐘，絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

如何使作業成為學生一項感興趣的“活動”，這是我校在推行減負工作中要突破的一個難點。為了突破這個難點，我校對學生作業實施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生心靈，聯系學生的生活實際，舉一反三。同時教導處也定期對學生作業進行監督，根據實際情況對學生作業的布置、批閱進行相應的指導。這樣一來，學生的作業少了，自由活動的時間多了，他們的學習能力，知識水平卻得到顯著的提高。

四、杜絕教學輔導資料的征訂

由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現。許多資料盲目的進行知識堆砌，注重對知識的死記硬背，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅成績未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中“請出去”。我校減負小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料，不向學生推薦各種用書，積極倡導作業的精練、高效。在未經上級教育部門批準的情況下，不得組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參加任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。

在今后的工作中，我校將更加堅定地貫徹執行上級的“減負”精神，不斷深化教育改革、提高教學質量，使我校“減負不減質”，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

第二篇：課業減負

精心設計作業，減輕學生負擔

減少學生的作業量，是“減負”的重要手段之一。因此，授課教師必須優化作業設計。在作業習題的安排上，應具有觸類旁通和舉一反三的特點，從“管用、有趣、適量、適度、靈活、綜合”上下功夫。堅持“少而精”的原則，發揮學生的主動性和積極性，提高作業效果。怎樣才能做到這一點呢？

（1）圍繞教學目標，避免作業的隨意性和盲目性

減輕學生課業負擔不是單純地不讓學生做作業，相反，學生作業是教學中不可缺少的環節，是復習、理解、運用學到的知識、初步形成技能的訓練。從某種意義上來說，作業是課堂教學的延伸。教師必須圍繞教學目標來精心設計作業，要立足教材，挖掘教材，在教材的基礎上向深度和廣度延伸。如小學語文課的每個單元都側重于某個重點項目的訓練，在設計作業時就要抓住本單元安排的教學內容，著重設計關于課文中的重點字、詞、句、篇的理解的作業，再輔以朗讀、背誦，結合課外閱讀進行進一步的鞏固和提高。另外，作業也同樣擔負著德育的重任，設計的作業，在鞏固、理解、掌握知識的同時，尋找較為合適的切入口，與教學中其他環節的品德教育有機的結合，形成整體合力，培養學生良好的品德。（2）注重時間效益，分清作業的及時性、間斷性和連續性

教學過程中，什么時間布置作業是有一定規律的。目前，普遍是一個內容學習結束或一堂課結束時布置作業，致使一些新知識沒得到及時的練習和鞏固，產生了“回生”現象。兒童識記特點告訴我們：小學階段機械識記占主導地位，三年級以前，無意識記效果優于有意識記；四年級以后，有意識記效果逐漸優于無意識記。因此，作業的布置應具有及時性、間斷性和連續性。所謂及時性，就是學習新知識后當場布置作業，進行及時的練習和鞏固，在低年級布置及時性作業效果更為明顯。如：我在教《烏鴉喝水》一課時，事先讓學生準備半瓶水和一些石子，讓他們自己動手實踐，觀察水位發生的變化并分析原因，這樣對課文內容的理解就起到了事半功倍的效果。所謂間斷性，即某些知識需要進行反復練習鞏固才能掌握，因而作業需要多次提出，根據新舊知識的類似、對比、因果等聯系設計相關作業，使學生在聯想中鞏固舊知、接觸新知。如對古詩詞的教學，學到同一作者的文章時，順便復習一下以前學的文章內容，以達到溫故知新的目的。所謂連續性，是指有些知識不是一時就能獲得的，而是要經過一段時間的持續訓練，才能達到質的飛躍。有的持續一單元，有的一學期，有的甚至是整個小學階段。如“有感情地朗讀課文”、“觀察能力的培養”等。設計此類作業，要不斷提出新要求，逐漸加大訓練難度。（3）控制好質與量，注意形式的多樣化

控制作業質與量，就是精心設計作業，力求作業以最少的量和最高的質，收獲最佳的效果。量的控制，是在保證足夠的訓練次數和練習時間的前提下，避免學生過重的課業負擔。質的控制，主要是設計的作業要能較準確地體現教學目的和任務，使學生通過訓練較快地掌握知識和基本功。如抄寫生字，低年級學生要注意時間不宜過長，一般3—4遍為宜，到了高年級，學生已有一定的分析能力，抄寫的遍數可以減少或當堂強化記憶、聽寫鞏固就可達到目的。

總之，教師在設計作業時要有針對性、多樣性、多變性和臺階性，只有在作業設計上下功夫，才能切實減輕學生的課業負擔。

第三篇：減輕學生過重課業承諾書

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減輕學生過重課業負擔承諾書

為確保《關于減輕中小學生過重課業負擔的通知》規定的精神得到貫徹執行，我校全體教師簽定此責任書，全校教師鄭重承諾，從今天起，將堅決把“減負”規定貫徹落實到自己的教學行動中，真正還學生一個自由的時間和空間，讓學生健康快樂地學習成長。

學校在認真學習《關于減輕中小學生過重課業負擔》的通知規定基礎上，針對學校實際，細化制定了9條“減負”工作措施，并將其作為“減負”責任書的具體要求，以保證“減負”規定在教師教學工作中能夠得到落實。

1．學校、教師有義務加大關于“減負”文件精神的宣傳，公開向社會做出“減負”承諾，并接受監督。

2．嚴格執行國家課程計劃，開足、開齊課時課程。3．嚴格執行學校作息時間

4．加強校本教研活動，認真執行教師教學常規要求，確保“減負”不減質量。5．嚴格上下課時間，教師下課不得拖堂。6．嚴格控制學生課外作業量。

7.認真組織學生參加每天一小時的“大課間”和“陽光體育課外鍛煉”活動。

8、嚴禁教師占用學生休息時間有償補課和講新課，所有教師不得利用午休時間組織學生學習或進行其他形式的教學活動。

9、年級組長和各學科備課組長將對各學科每日學生家庭作業總量進行干預控制，確保學生每日書面作業總量控制在規定時間范圍內。

承諾人：

2017年2月12日

第四篇：關于減輕學生課業負擔過重問題的實施方案

關于減輕學生課業負擔過重問題的實施方案

過重的課業負擔給學生造成極大的心理壓力和身體傷害，雖然多年來“減負”問題一直頗受教育部門的關注，但它依然是教育的頑疾，為了進一步規范教育教學行為，切實減輕學生課業負擔，全面實施素質教育，關心和愛護未成年人的健康成長，努力提高我校辦學水平，特制定實施方案如下：

一、指導思想

堅持以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》為指導，堅持以“以人為本”，培養學生全面發展和注重學生身心健康為培養目標，堅持以全面實施素質教育，推進新課程改革順利實施為目的，切實轉變教育觀念，更新教育思想，樹立全新的理念，全面貫徹落實黨的教育方針，采取有效措施依法規范教育教學行為，加強領導和監督，切實減輕學生過重的負擔，全面推進素質教育的實施。

二、工作目標

1.認真執行“五個嚴格”

（1）嚴格開設課程。全面實施國家課程計劃，嚴格按課程計劃開齊開足規定的課程，不得擅自調整課程計劃，隨意加深課程難度和課時、趕超教學進度和提前結束課程。

（2）嚴格控制學生每日在校的課內外活動時間。小學生在校活動總量每天不超過6小時（含活動、自習、不含午休時間），保證學生每天有一小時的體育活動時間（含體育課、課間操和課外體育活動）。

（3）嚴格控制學生作業量。星期三為全校學生無作業日。倡導和鼓勵學生積極參與有益身心健康的社會實踐活動和公益活動。可以適當布置觀察實踐、家務勞動、網絡學習等有益學生身心健康的社會性、實踐性、活動性作業。一、二年級不留書面課后作業，三年級書面作業總量不超過30分鐘，四年級書面作業總量不超過45分鐘，五年級、六年級書面作業總量應控制在1小時以內。教師要精心設計作業，做到精選、全批并及時反饋。嚴禁搞題海戰術，或隨意增加學生的作業量，堅決杜絕給學生機械性、重復性、難度過大的作業。雙休日及節假日不得加大作業量。不準用增加作業量的方式懲罰學生。一經發現，對任課教師要嚴肅處理。

（4）嚴格規范考試管理。嚴格控制考試頻率。學校和班級不得以任何形式公布學生成績或對班級、學生進行排名。不準按考試成績安排和調整座位。考試結束后，教師要注重對學生答題情況進行分析，查找學生知識掌握上的不足，以便更好地改進教學，不斷提高教學質量。

（5）嚴格執行“禁止三亂方案”。各位老師不得占用學生法定節假日、午休和課余時間組織集體補課。嚴禁教師有償補課，嚴禁教師組織學生參加社會舉辦的文化課補習班。教輔材料實行“一教一輔”制，嚴禁教師組織學生違規訂購教輔材料。徹底解決亂訂復習資料和不規范用書問題，任何個人絕不允許向學生變相征訂或出售教輔資料。如有違背規定的個人，要嚴肅進行查處，并視情節給予相應處分。以維護教材使用和管理的統一性和規范性，從而促進減輕學生課業負擔和經濟負擔的目的。

2、認真實行“三公開”。

學校實行“三公開”，即課程表、作業單、作業時間表實行公開。

3.堅持“四項制度”，建立減負的監督體系

（1）.加強作業負擔監控。做到每學期調查負擔情況和進行評價；每學期至少召開一次家長會，建立家校雙向評價和課業負擔征求意見制度，增強“減負工作”的實效性。

(2).課業負擔三禁止。三禁止是：禁止把作業作為處罰過失學生的手段即布置懲罰性作業；禁止任課教師互相用作業爭奪學生的課余時間；禁止布置簡單重復的機械性訓練的低效、無效作業。

(3).監督管理三控制。一是控制日常作業總量的作業時間。二是嚴格控制作業難度。三是控制周末作業布置量。

(4).把“減負”工作作為教師工作的一項重要內容加以考核，與評先評優掛鉤，采取一票否決制。學校與教師要簽訂減負工作責任狀，明確責任。要加大對減負工作的責任追究力度，凡經查實沒有執行減負相關規定的，要立即予以糾正。對違反規定的責任人，要按情節分別給予責令整改、通報批評、撤銷先進稱號、取消評優資格等處分。

三、工作步驟1、3月4日——3月20日，認真查找本校存在的各種問題，制定改進措施和辦法。同時要認真向全體教職工、學生及家長做好宣傳工作，取得學生及家長的配合和支持。

2、3月20日——4月10日，認真組織自檢自查階段。學校領導深入到各班級對這項工作專項檢查，并進行指導。對問題嚴重的班級提出批評，并限期整改。各班級要把自檢自查情況，形成書面材料，一式兩份上報到學校。

3、4月11日——6月末，檢查驗收階段。學校以抽查的方式對減負工作進行抽查。

四、工作要求

1、把“減負”工作同評職、晉級、評選先進、提職等方面掛鉤，真正發揮“減負”工作在促進學校正常健康發展的重要作用。同時，要認真組織教師學習上級有關文件，嚴格執行各項要求，自覺遵守有關規定，積極配合做好“減負”工作。要改進教學方法和手段、努力提高教師業務水平和教學能力，堅持以學生為主體、教師為主導的教學原則，努力做到熟悉教材、掌握大綱，熟悉學生、通識教法，切實提高教學質量，使學生樂學、善學、會學、主動學，真正成為學習的主人。

2、廣大教師要樹立正確的教育觀、教學觀，更新觀念，創新思維，主動自覺的探索新的教學模式，要善于研究問題，把功夫下在備課，上課和研究教法上。作業的布置權在教師，教師是搞好“減負”工作的主要群體，“減負”工作的成效取決于教師對“減負”工作重要性的認識，所以做好“減負”工作教師是關鍵，希望廣大教師真正擔負起“減負”工作的重要任務，切實把我校的教育辦成人民滿意的教育。

五、具體措施：

1．加強學習、更新觀念。首先，組織全體行政人員系統學習教育工作會議精神和“減負”相關文件，深化理解，明確要求，形成共識；其次，組織全體教師認真學習中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》使全體老師深刻認識落實“減負”工作的重要意義，領會“減負”工作的具體要求，同時對照規定要求不斷審視自己的教育教學行為，認真進行自查自糾。

2．加強社會宣傳，更新教育觀念。學校將采取多形式，倡導低負高效的教風學風，加強對“減負”工作的宣傳力度，讓黨的教育方針、教育培養目標、教育改革政策、教育評價機制等家喻戶曉，人人皆知，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力，營造全社會共同關注教育、關注學生全面發展、支持學校落實“減負”工作的良好的社會氛圍。

3．加強制度管理，保證正常的教學秩序。學校的各個處室和各辦公室要根據“減負”工作的新需要、新要求，進一步完善管理制度，人人參與，加強管理；全體教職工要嚴格執行學校的各項規章制度，尤其是備課、辦公、上課、考勤和請假制度等，確保學校各項工作的正常開展，保證減負擔不減質量。

4．加強教學改革力度，提高學科課堂教學的質量，使課堂教學達到“活、輕、實、優”。“活”——內容組織、教學方法、教學手段和形式要活，課堂氣氛要活躍；“輕”——教學內容要適度，教學要求要適中，學生要學得輕松愉快，上課沒有壓抑感，課外作業不過重；“實”——基礎和基本技能要扎實，學生對新學的知識能理解、應用，正確的學習方法和良好的學習習慣；“優”——教學目標、教學過程和教學效果都要做到整體優化。減負不是放棄質量，而是提升學生的整體素質。全體教師要按照教學工作的具體要求，認真鉆研業務，改革教學方法，努力提高教學質量。學校提倡備優質課，上高效課，定期組織評比活動，加強對備課和上課的督導評查力度，獎優罰劣。

5．加強學校與家長間的溝通和交流。學校將通過各種形式組織和安排與家長之間的溝通和交流活動，每學期不少于兩次，讓家長了解素質教育和新課程改革的要求，了解學校的教學模式和管理制度與方法，傾聽家長的合理化意見和建議，配合學校做好“減負”工作。

六、組織領導機構

學校成立減負工作領導小組

組長：XXX

副組長：XXX

XXX

成員：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

“減負”工作中任重而道遠，需要我們齊心協力，始終如一地堅持下去，通過狠抓學校管理，師資隊伍建設制度的建立和健全，進一步完善“減負”方案，以提高課堂教學質量為突破口，標本兼治，把減負工作落實到處，抓出實效。

第五篇：關于減輕學生課業負擔過重責任追究制度

甘州區烏江鎮天樂小學

關于減輕學生課業負擔過重責任追究制度

根據上級教育行政部門關于“減負”的文件精神，結合我校實際情況現制定關于加重學生課業負擔責任追究的制度：

一、教師必須做到：

(一)認真學習省市區教育行政部門關于“減負”的文件，讀懂“六個嚴格”，了解其內在涵義；

（二）嚴格執行課程計劃，按課表上課，杜絕擠占挪用技能學科的課進行語文教學活動；

（三）班主任要主動協調各主要學科的作業量，確保學生每天回家作業的時間在文件規定之內；

（四）各任課教師要精心設計布置作業，杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業；

（五）不組織、不發動、不宣傳校外培訓機構的文化補習班，自覺抵制有償家教。學科帶頭人、黨員要以身作則，切實發揮模范作用。

（六）各任課教師要改變單

一、機械的學習評價觀，不得按照考試成績對學生進行排名。

二、對加重學生課業負擔的教師的責任追究：

（一）對大多數學生或家長反映同一個教師布置的回家作業量特別多，作業時間長（或在教學常規檢查中發現的），經核實，由教務處領導找該教師談話，督促其整改；

（二）對隨意擠占挪用技能學科的課進行語文、數學教學活動的，經查實，在當月的教學常規考核中，該教師的相應欄目不予得分；

（三）對用增加作業量的方式懲罰學生的、對學生考試成績實行排名的、違反“六個嚴格”規定的，經查實，學校行政領導找該教師談話，督促其整改，在當月的教學常規考核中，該教師的相應“師德”欄目不予得分。

學校將“減負”工作實行“加重學生課業負擔”一票否決制，在一學期中，如有上述行為之一的，則取消其參加當年評優的資格。