第一篇：201309黃沙中心校小學生現場作文競賽活動方案

黃沙中心校小學生現場作文競賽活動方案

為了迎接《東源縣小學生現場作文競賽》活動，進一步提高我校小學生作文水平和語文綜合能力，進一步提高我校語文教育教學質量，深入推進素質教育，決定舉行小學生現場作文競賽。現將有關事項通知如下：

一、競賽要求和方式

（一）競賽分初賽和復賽。初賽由各班自行組織，復賽由學校小

教語文科組組織。

（二）作文題的命制要求貼近小學生的學習和生活，以學生已有

經驗為基礎，文體為記敘文，字數為400字左右。

（三）參賽對象為五、六年級學生，評分不分年級，同一要求，同一標準。決賽作文題目現場公布，學生現場作文，時間為60分鐘。作文紙由教導處提供。

（四）決賽評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名。

二、決賽時間

2013年10月17日下午第二、三節課。

三、競賽地點：學校會議室

黃沙中心校小教語文科組2013年10月12日

第二篇：小學生現場作文競賽活動方案

坪地鎮小學“我的夢、中國夢”學生征文

比賽活動方案

一、活動目的：為了進一步營造坪地鎮小學書香校園文化氛圍，激發學生寫作興趣，提高我校學生寫作水平，讓學生在寫作中體驗成功與快樂，特舉辦此次現場作文比賽活動。

二、參賽對象：三至六年級學生（每班選派3名學生參加）

三、比賽時間：2014年5月16日（下午兩節課）

四、比賽地點：多功能教室

五、比賽主題：我的夢，中國夢

六、評卷教師安排：

三年級：劉朝瑞歐陽俊

四年級：姜本松

五年級：張傳榮陸琴明

六年級：楊宗祥楊再順吳思益

七、監考教師安排 ：姜本松

八、評獎辦法：三至六年級各取一等獎1名，二等獎1名，九、獎狀準備：龍華

十、獎狀書寫：姜本松

十一、獎金準備：彭金鋒

十二、注意事項：

1、各班語文教師5月15日早上把要參加比賽學生的名單交到姜本松老師處。

2、各班語文教師認真做好相關的工作，使本次活動順利進行。

天柱縣坪地鎮小學

2014年5月12日姜薇薇

第三篇：現場作文競賽活動方案

現場作文競賽活動方案

一、活動目的為進一步貫徹落實中小學語文新課程標準，營造一個良好的文化藝術氛圍，全面提高學生的語文綜合素養，激發全體學生學習語文的興趣，提升學生的作文水平，激發學生的寫作興趣，選拔優秀學生參加教育局組織的現場作文競賽。經教務處和半托組研究決定在我校舉行一次現場作文大賽。

二、比賽地點及時間：3月第三周在各自班級（監考老師是自己班老

師）

三、參加對象：2----5年級全體學生

四、組織形式

1、由作文部統一命題。

2、各班語文老師利用作文課組織學生寫作。

3、作文總分為100分，各班在比賽結束后上交作品，組織評委在辦公室參評。

4、評價與獎勵辦法：(一等獎、二等獎、三等獎、進步獎)二年級上交16篇作文作品，取獎6篇，評委：向波唐蕾 三年級上交9篇學生作品，取獎4篇，評委：宋庭恒唐蕾 四年級上交25篇學生作品，取獎10篇，評委：水應霞唐蕾 五年級上交3篇學生作品，取獎1篇，評委：向波唐蕾

5、最后選出優秀學生參加北京旭日弘文作文考級現場作文競賽。

（比賽時間：5月份）

五、比賽流程：

1、前期準備

（1）張貼海報（庭恒、向波），下發通知（2012年3月31——4月1日)

（2）準備準考證和試卷（打印水負責，出題全部組員，各自老師把編號和姓名下周一發水郵箱）（各科老師把自己的考試寫作要求也一并發）

（3）分發準考證號。制作考場門牌（唐蕾）（2011年5月6日）

（4）黑板書寫考場須知（向波搜集考場須知及其他）（庭恒提前寫好）

（5）老師提前講（宣傳）作文大賽。以及規定和所帶物品（鉛筆，橡皮，準考證等）

2、大賽活動流程：

（1）比賽前半小時，教師貼好周計劃和考場門牌以及考生準考證號。

（2）全班按時進教室，監考老師五分鐘講考場須知。

（3）8：35準時開始考試，監考老師注意考場紀律。

（4）

（5

（6）4月5日在大廳公布欄張貼優勝選手名單，并注明在易成藝

術節閉幕式上頒發榮譽證書。

注意事項：

1、這次的作文大賽一定要宣傳好。讓孩子們很重視，讓家長們很自豪。

2、準備好相機，抓住最激動、最認真、最自豪的瞬間。

3、全體老師積極參與，做出隆重，很意義的作文大賽。

五、評價標準：（滿分100分）

1．符合題意，語句通順，條理清楚，詞語精煉（80分—100分）

2．符合題意，語句較通順，條理不清楚，（60——79分）

3．不符合題意（60分以下）

評分細則：

1、字數4分 缺10℅字以內扣2分，超過字10℅扣4分。（標點計算字數）

2、格式2分 符合首行空兩格、標點符號在格內、題目在中間格式得2分，否則酌情扣分。

3、錯別字2分 3個以內（含三個）不扣分，3-5個扣1分，5個以上扣2分（同一錯別字不重復計算）。

4、作文題2分 符合要求得2分，其他情況酌情扣分。

作文題目

1.二年級作文題目自我介紹50-100字左右。

2、三四年級作文題目：《真好 》 要求：把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；通過具體的事例寫出這個人好在哪里，200-300字左右。

3、五六年級作文題目：“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文，自擬題目，不少于400字。

六、獎項設置

二級：一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名

三級：一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名 四級：一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名 五級：一等獎1名

托組

第四篇：現場作文競賽活動方案

柳樹泉農場學校雙語“民族團結一家親”主題現場作文大賽

活動方案

為進一步活躍校園文化氛圍，促進校園文學的創作與繁榮，為學生搭建抒發情感、馳騁才華的平臺，以營造良好的校園人文環境，學校特舉行 “民族團結一家親”主題現場作文大賽，現將有關事項通知如下：

一、活動領導小組：

組長：牙合甫副校長 副組長：阿米娜·克衣木

成員：中學雙語語文組、漢語組老師們

二、參賽對象

六年級至高三雙語各班級選派6名寫作水平出色的學生參加比賽。

三、參賽內容與要求

1、請各語文和漢語老師進行廣泛的發動和指導，并提前確定決賽選手，請提前上交參賽學生名單。

2、比賽維漢兩種語言同時進行。一個班六名學生當中三個用維語、另三個用漢語寫作。

3、競賽命題現場分發，選手根據要求進行現場寫作。提倡用新的視角、新的形式、新的思維寫自己關注的主題。

4、寫作時間為60分鐘。請參賽選手提前5分鐘到比賽場地，按號入座。

5、競賽使用統一的稿紙，參賽學生自帶藍、黑色圓珠筆、碳素筆或鋼筆即可。

6、參賽者寫清參賽者的班級、姓名、編號；密封線外只寫題目及內容，不能出現真實班級、姓名等信息。

7、大賽要求選手寫肺腑之言，抒真摯之情。若出現抄襲、背范文等現象，取消評選資格。

四、競賽時間

2016年12月8日

17：30—18：30

五、競賽地點

階梯教室

六、評選方法

所有參賽作品按年級組進行評選；評委由評選工作小組成員組成，對作品實行混編密封評選。

七、獎項設置

6-7年級設一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名 8-9年級設一等獎2名、二等獎6名、三等獎10名 高中年級設一等獎2名、二等獎6名、三等獎10名

八、獎勵方法

獲獎學生名單將予以張榜公布，并頒發獎品；

九、監考人員及評選人員

監考人員：瑪麗婭·牙合甫，熱比婭 評選人員：

第一組：章玉菲，美麗干·牙合甫，阿依夏木 第二組：吾甫爾·依拉英，高亞汗，古麗艾山

十、場地布置、攝影：阿米娜

柳樹泉農場學校教研室

2016.12.6

第五篇：小學生現場作文競賽活動方案

小學生現場作文競賽活動總結

為了激發小學生習作興趣和創作欲望，提升小學生習作水平，提高習作教學質量，12月4日下午，金澳小學語文教研組在教導處的安排下，組織了三至六年級學生的現場作文競賽活動，現場出題，學生當場完成作文。本次習作由語文教研組統一命題、制卷，基本上符合小學生習作特點，具有梯度性和層次性，每年級一個作文題，做到有話可說，有感而發，有趣可寫。所有參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，想象力豐富，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。

此次活動本著“公正、公平、公開”的評比辦法，由語文科任交叉統一批閱，標準統一，評選出了一批優秀的習作。在評選的過程中我們發現許多讓人感動的文章，看得出在平時的教學中，語文教師注重課外閱讀習慣的培養，也充分展示出我校學生積極向上的精神風貌。

此次作文競賽活動能圓滿成功，得益學校領導的大力支持，班主任教師及各班語文老師的積極配合、積極響應，使得一篇篇文字優美，主題鮮明，思想積極向上，情真意切的文章展現在大家面前，讓人感動不已。在活動中涌現出一批習作精英，充分展示出小學生積極向上的精神風貌，在以后的活動過程中我們會以這些學生為榜樣，發揮帶頭作用，力爭使我校的習作教學能夠有更大的提高。當然，在看到我校作文教學取得的成績的同時，也看到了教學中所存在的問題。比如，從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡；學生的表現差別較大；選材不夠新穎，內容空泛；想象不夠大膽、新穎；審題上思考不是很周全，文與題不太相符，中心不夠明確；內容空洞，言之無物，不會用典型事例來體現自己的觀點、表達自己的思想等。

總之，本次活動對幫助教師、學生的寫作指導與提高是一次有意義的活動。雖然還存在很多不足，但是，我們看到了亮點，看到了希望。學生習作能力的提高，是需要一個過程的。作文教學是項長期而堅韌的工作，為此希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，需要我們堅持不懈，細水長流。

本次活動雖然結束了，今后我們的教師要一如既往地培養學生寫作興趣，引導學生閱讀大量的書，養成良好的寫作習慣，提高學生的寫作能力，讓閱讀與寫作促進師生共同成長。

金澳小學語文課組

馮春珠

2014年12月22日