第一篇：中考作文復習資料!!!1!!

作文中考復習資料

題型：近年來，中考作文有：全命題、半命題、話題、材料和選題作文題型。全命題和選題作文都是中考作文命題中的強勢題型。半命題作文很受命題者重視。

內容：聚焦五大熱點

(一)時間熱點：立足“今天”。我們所指的“今天”，不僅僅是指今日這一天，也是指當前、現在。聚焦今天、眼望當前的作文題目有：“今天真好”、“今夜無眠”

站在今天回憶過去，即回顧往事，敘寫真實感受的作文題目有：“又是一年風起時”、“親切的懷戀”、“從那一刻開始”、“印象”、“感受節日”

站在今天展望、暢想未來的作文題目有：“假如初三不再補課”、“中考后，我最想 ”、“ 并沒有結束”需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延續。

(二)地點熱點：面向身邊的作文題目有：“喜看家鄉新面貌”、“這里風光 好”、“沉醉在…..的世界里”、“走在的小路上”鼓勵考生觀察生活，表達真情實感。這類題目，具有較強的人文特色。

(三)人物熱點：以“我”為主的作文題目有：“剎那間，我發現了自我”、“我發現了的美”、“在我的世界里，一切都很美好”、“那一刻，我邁上了新臺階”、“我們一起走過”、“那次，我和他(她)都是好樣的”、“謝謝你，為我助跑”、“我和你一起”、“ 觸動了我”要求考生站在“我”的角度寫“我”，或站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會，總的特點是聚焦同學們的日常生活，說真話，抒真情。

(四)事件熱點：直面時代熱點的作文題目有：“當地震發生后??”、“戰勝自己，堅強起來” 把時代熱點安排在導語中的作文題目有：用抗擊甲型H1N1流感中的一個故事引出了全命題作文“懂得責任”

暗含時代熱點的作文題目有：“取暖”、“伸出自己的手”、“傳遞”、“不走尋常路”、“春風吹又生”可以寫考生自己的生活經歷，也可以從一個或大或小的角度折射時代熱點。

指向的是考生的人生經歷的作文題目有：“生日快樂”、“難忘的經歷”、“放假了”、“我們初中生的故事”、“師生之間”，要求考生能聯想自己的諸多經歷，找到大量素材，最大限度地調動考生的生活積累，找到得心應手的寫作素材，“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。

(五)情操熱點：健康向上的作文題目有：“太棒了!”、“自信”（話題作文）鼓勵考生自信樂觀地面對生活、面對他人

傳達出知足、感恩等心理感受的作文題目有：“我很幸運”

讓考生懂得與人相處，合作共贏的話題作文有：“團隊精神”、“伸出自己的手”

勉勵考生要正確認識自己，不斷進取，完善自我的作文題目有：“我還缺少什么”

著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟的作文題目有：“逆耳忠言助我行”、話題作文“走出自我小天地”、材料作文“盡力而為就好”、寫信勸慰同學正確對待挫折和壓力

備考：堅持全面訓練

中考作文復習備考，從內容上準備，就是要從自我成長、生活熱點、品德修養、情感體驗、思辨感悟、想象創新等方面閱讀和揣摩一些優秀作文，看看它們都有哪些地方值得我們學習和借鑒，同時從這幾個方面儲備一些名人名言和新聞時事等相關素材;從題型上準備，就是要根據本地考區的常用題型(至少兩種)，研究它們的應對方法，認真訓練。比如，應對全命題作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)進行仔細分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而準確把握題目規定的寫作范圍和內容。應對半命題作文，要認真研究文題中的引言和要求，吃透已經給出的題目詞語的含義，補出合乎語法規范的短語作為題目。補題時，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的題目、最有把握的題目、感悟最深的題目、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚己所長，掌握主動。應對選題作文，要在較短的時間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動。挑選的原則應該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，關鍵是要讀懂材料的內涵(涉及的主題和相關內容)，然后以此為話題展開寫作。

從方法上準備，要注意搞好下列訓練：一是開展全程訓練。可以按照老師的復習規劃，從作文評分的若干方面(如審題、構思、立意、選材、表達、修改等)，逐一進行訓練，每一項都要落到實處，取得實效。二是開展局部訓練。主要是開頭、結尾等影響中考作文評分的關鍵部位和個人劣勢方面，不妨重點訓練幾次。三是開展創新訓練。作文最忌平淡無奇，千篇一律，平時要加強對“精”“深”“活”“新”等方面的訓練，以便收到平中見奇、同中見異的效果。四是開展速度訓練。這是為了避免在考場上因時間不夠而導致無法完卷的遺憾。平時應訓練自己快速審題、快速構思、快速行文的能力，養成“快”的習慣。

除此之外，在應考過程中，如果我們面對的是偏難的作文題目，在寫作中應該注意以下幾個問題：一是準確理解題意。準確理解題意包括對材料、題目、提示語和寫作要求等內容的理解。要仔細推敲材料，弄清材料的內容及命題者隱含的意圖，確立自己的觀點;要看清、想清、吃準題目的含義及它涉及的范圍;要領會提示語透露出來的信息。做到這些，就可以有效避免偏題離題。

二是善于轉化話題。在準確理解題意的基礎上，要善于將題目設定的要求轉化到便于我們把握的范疇之內。比如，浙江臺州市的全命題作文“取暖”，我們知道它有別于“溫暖”一題。一個“取”字，表示出一種動作行為，需要施動者主動地付出一定的努力。“取暖”者，是缺乏溫暖者的行動，而“暖”的比喻義，可以是關心、理解、愛護、教育、親情、友情等等。這樣一來，“取暖”這道題目就可以轉化為“我追求母愛”“我為爺爺送去關愛”“相互激勵”等話題。也就是說，找到跟題目要求相關的詞語，對比辨析，可以幫助我們化解偏而難的試題帶來的審題難度。

三是理清行文思路。寫作前，我們要養成列提綱的習慣，列提綱可以針對文章層次、段落、先后主次等做一個統籌安排。寫作時就可以按照提綱有步驟地展開，確保文章思路流暢、條理清晰。

要從寫作文實際出發進行思考，分別試著列下提綱。

第二篇：中考復習資料

記敘文中考常見題型及答題技巧

（一）概述文章內容（或：歸納文章主旨）

答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。（事+情或事+理）

敘事部分盡量六要素齊全，中間過程一定要簡述。

例：此文通過記敘（描寫）??表現了（贊美了、揭示了、批判了）??

（二）某句使用了什么修辭？起什么作用？

答題技巧：準確判斷該句所使用的修辭，并運用相應的詞語來引出其作用。1.比喻：把??比作??，生動形象地??通俗易懂。

2.擬人：把??物人格化，賦予人的性格特點或情感，生動形象地?? 3.夸張：突出了??特征，揭示了??本質。4.反問：無疑而問，加強語氣，強烈抒情。5.設問：自問自答，引發思考、引起共鳴。6.反復：突出強調了??，富有感染力。7.排比：增強語勢，條理清晰。

8.對比：把??與??加以對比，突出強調了??

9.對偶：形式整齊、音韻和諧，互相補充、互相映襯、瑯瑯上口。10.頂針：（頂真）字頭咬字尾，回環往復，瑯瑯上口。11.互文：上下文互相補充文意，使表意更全面更完整。

（三）賞析某句（段）的妙處？（或：某句有什么表達效果？）答題技巧：先看這句特點，再說效果。1.看這一句（段）使用了什么修辭； 2.看這句蘊含了什么哲理；

3.看這句是否具有特殊含義或言外之意； 4.看這句重點詞語的詞性； 5.看這句時間或空間的變化； 6.看這句有哪些物（意向）

7.看這句使用了什么描寫手法（語言、動作、心理、神態、外貌、細節）8.看這句采用了哪種表達方式（記敘、說明、議論、抒情和描寫）9.看這句是否使用疊詞； 10.抓住幾個關鍵詞語來回答；

11.看這句使用了什么表現手法（象征、襯托、聯想、想象、欲揚先抑、托物言志、以小見大、一語雙關、借物喻人、情景交融、借古諷今、以動襯靜、動靜結合、正面描寫與側面描寫相結合、虛實結合等）12.看這句是否有序數詞或重復的數字。

（四）景物描寫（環境描寫）所起的作用？ 答題技巧： 1.渲染??氣氛； 2.烘托??心情； 3.推動故事情節發展； 4.突出文章主題； 5.突出人物品質； 6.為人物活動提供場所。

（五）怎樣判斷文章的主人公？

文章借某人的品質來突出主題，那么這個人就是主人公。不以筆墨多少或出場順序為依據。有時主人公并不出場。

（六）原句換為改句好不好？ 1.表態（行不行？哪句好？）2.分析原句特點；

3.分析改句特點（結合“表達效果”一題的答題技巧）。

（七）文章各種人稱所起的作用？

第一人稱：便于直抒胸臆，有親切感和真實感；

第二人稱：便于與讀者直接交流，拉近時空距離，便于直抒胸臆，增加親切感； 第三人稱：不受時間和空間的限制，便于多方面展開敘述。

（八）給文段擬標題？

1.看開頭和結尾，如果有重復的詞語，標題中往往包含這個詞語； 2.看過渡句，從中找到關鍵詞； 3.看中心句，從中提煉出關鍵詞。

（九）某段所起的作用？

答題技巧：看準該段在文章中的位置，從結構和內容兩個方面來回答。1.開頭段：結構：總領全文，引出下文的記敘或為下文的??做鋪墊。

內容：（1）奠定感情基調，為??做鋪墊；

（2）交代故事發生的背景；

（3）設置懸念，引起思考；

（4）直接抒情，增強感染力；

（5）描寫環境狀況，渲染??氣氛，烘托人物??心情；

（6）講述故事，吸引讀者閱讀興趣；（7）引用名言、詩句等，引起思考；

（8）運用欲揚先抑或對比、類比的手法，更能突出??。2.中間段：結構：承上啟下的過渡作用。

內容：承接上文對??的敘述，引出下文對??的敘述。

3.結尾段：結構：總結全文，呼應標題或開頭，使文章結構完整，渾然一體。

內容：點明主旨，深化主題，畫龍點睛，主題升華；

提出問題、發出號召、提出倡議，引發思考。

（十）根據溫度本文的感受來談看法或體會？（或：聯系實際談感受）例如：在現實生活中，我也曾??，讀過本文，我越發??

或：你在生活中是否有過類似的經歷？（盡量回答有過，容易在文中找到理由）或：結合原文內容和自身經歷談感受？

在我的學習和生活中，我曾經??，讀過本文后，我越發??

（十一）文中的“這”“如此”等指代什么？

多數都指代前一句，偶爾需要增刪個別詞語。如果前面沒有就到后面找，這種情況極少。

（十二）文章使用了什么記敘順序，起到什么作用？ 1.順敘：敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡清楚，印象深刻；

2.插敘：交代??的原因（的來歷/的背景），補充情節，豐富人物形象，表現人物品質，突出文章中學；

3.倒敘：設置懸念，吸引讀者興趣，增強文章生動性，一波三折，推動情節發展； 4.補敘：結尾補充交代文中的人和事，敘事更完整，更能突出主題。

（十三）怎樣理解文章標題的含義？或怎樣理解一語雙關？ 分兩層：表層（字面含義—具體事物）

深層（引申義、比喻義、象征義抽象事理）

（十四）賞析文章標題的妙處？

1.一看標題的修辭、句式、結構，是否引用歌詞名言、是否化用成語俗語；

二答引起讀者思考和共鳴，激發閱讀興趣；

2.一看是否交代文章主要內容、或揭示（暗示）文章主旨、或交代故事發生的環境、或貫穿全文的行文線索或感情線索、或確定文章寫作對象、或確定文章的感情基調； 二答：吸引讀者閱讀興趣，富有哲理，引人思考??

（十五）怎樣聽出某人的潛臺詞？ 答深層含義

（十六）找出心理感情變化的句子？

注意帶有一下詞語：怨恨、討厭、擔心、急躁、恐懼、緊張、為難、尷尬 喜歡、愉悅、輕松、迷戀、感激、熱愛、懷念??（十七）用概括性的語言補全故事情節？

結構盡量與其他段落的概括句一致，盡量包含同一個詞語。（十八）概括人物品質？

通常是一件事突出一種品質。（或：一段一品質）（十九）文章寫了哪幾件事？

看分值，通常一事一分；看時間變化或地點轉移；看段落數目，通常是一段一事。（二十）某句與前（后）文哪一處相照應？起什么作用？ 找到重復出現的詞句，或找到后文中能解答前文疑問的句子。作用：使文章結構更完整，渾然一體。（二十一）補寫心理活動？ 使用第一人稱，結合情境。（二十二）怎樣劃分層次、段落？ 1.看結構：總—分—總 總—分 分—總 2.看時間變化（找到表示時間的詞語）3.看地點轉移（找到表示地點的詞語）4.看新人物出場

5.看事情發展（找到各事件）（二十三）記敘的線索及作用？

線索：明線：核心人物 核心事物 核心事件 時間 地點

暗線：作者的情感

作用：貫穿全文，把文中人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（二十四）記敘文中議論的作用？

引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。（二十五）記敘文中抒情是作用？

抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（二十六）幾種表現手法所起的作用？

1.象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達??情感，增強了文章的表現力。2.對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

3.襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，避免正面描寫的直白，可以婉轉表達對所烘托事物的感情。

4.反語手法：加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

5.欲揚先抑：上下文形成對比，波瀾起伏，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。6.前后照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、渾然一體，中心突出。7.以小見大：由平凡細微的事情反映重大主題，突出表現中心，更有震撼力。

8.托物言志：即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上，表達更巧妙、更富有感染力。9.一語雙關：使句子飽和哲理，隱諱地表達另一層意思，以引起他人思考。（二十七）怎樣找到文章的主題句？

找首段或尾段的議論抒情句，或中間承上啟下的過渡句。（二十八）具體詞語的含義與作用？

答題技巧：聯系詞語本義，解釋詞語在文中的含義，找出其指代的具體內容，再回答作用。答：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（二十九）文中“??”一句，有何用意？（為什么）或：就原文中的某個句子提出問題？

先在原文中找到這個句子，上下文連起來讀一讀。（三十）某人“??”動作或“??”神態，為什么？

通過人物的語言、動作、神態、外貌等，可以看出人物的心理、心情、性格、品質。（三十一）談談閱讀本文的啟示？ 要多角度回答，至少使用兩句話。

1.正面、反面談——例：我們應該??不應該??；

2.站在不同人物的角度——例：父親是愛孩子的，只不過不愿表達；作為子女，我們要相信并理解父親。

（三十二）品味文章的語言特點？ 根據具體情況而定。

1.平實質樸、自然流暢、富有真情實感； 2.使用??修辭，文質兼美；

3.語言富有個性化（地方特色、民族風格、口語化、方言化??）4.對話較多，或心理刻畫細膩； 5.駢散結合，音韻和諧，瑯瑯上口； 6.議論較多，富有哲理，引人思索。

（一）《繁星春水》

1.一句話主題： 2.作者，原名，現代女作家。

3.三大主題、、。

4.三大內容、、。5.冰心的小詩受到印度詩人（人名）《 》的影響，旨在弘揚“ ”。

6.在藝術上，《繁星春水》兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，具有、、的特點。

7.郭沫若稱冰心的小詩為“ ”格、“ ”體。8.冰心的代表作：通訊集《 》、《 》、《 》

小詩集《 》、《 》散文《 》 小說《 》、《 》

（二）《伊索寓言》

1.一句話主題： 2.作者是（國）的（人名）

3.寫法上，大部分是 寓言，少部分以 或 為主人公。廣泛使用 的修辭手法，以絕妙的 筆法來映射社會現實。4.小故事名稱及寓意：

（1）《狼和小羊》:揭露當時統治者的 和。（2）《農夫和蛇》: 告誡人們對 千萬不能心慈手軟。

（3）《狐貍和山羊》 ：警示人們做好事要看清，以免。（4）《烏龜和老鷹》 ：說明任何事物都有自己的 性，不可違背。（5）《螞蟻和蟬》 ：諷刺 的人。

（6）《駱駝和宙斯》 ： 批評 的人。（7）《兩只口袋》 ：不要總是看到，而要看到。（8）《馬和驢》 ：助人者。（9）《狐貍和狗》 ：對于狡猾的人，我們要。（10）《銜肉的狗》 ：做人不要。（11）《狐貍與葡萄》 ：對于 的東西，不要去。

第三篇：中考復習資料

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中考復習資料

3、“尊老、敬老、愛老”是中華民族的傳統美德，讓每一位老人“老有所養，老有所樂”是全社會義不容辭的責任。我過已經開始進入老齡化社會，作為中學生，我們也應該關注這一社會問題。

（1）試就某村（社居）老年人生活狀況開展一次社會調查活動，請你以調查活動小組組長的身份，擬一份調查計劃（提綱）。

調查計劃（提綱）一、二、三、（2）就當前孤寡老人的社會救助問題，請你向有關部門提出解決問題的建議。

4、在“雨的訴說”的綜合性學習活動中。同學們搜集到以下資料．你能解決其中的疑難嗎?請按照提示完成下面各題.（1）雨浸潤了古今中外文人墨客多情的心，在中國古典詩歌中，有許多描寫“雨”詩句，如“渭誠朝雨挹輕塵，客舍青青柳色新。”，請再寫出一句帶有“雨”字的上下句完整的古詩詞：。

（2）在對自然界的風雨的觀察中，人們獲得了許多哲理性的啟迪。并將之固定成了成語。請指出下列各句中含有“雨”字的成語使用不當的一項（）

A.對各種自然災害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。

B.幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子，拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。

C.“春風化雨,潤物無聲”,這是我——一個人民教師不變的追求。

D.面對低迷的市場,稍有一點風吹草動,就會傳言四起,滿城風雨,給企業造成較大的打擊,追究起來,其實也是市場競爭激烈的結果。

（3）右圖是我國的“國家節水標志”。完成問題。

①請簡單說明此標志的構成部分。

②探究標志的寓意。

（4）《水滸傳》被稱為“及時雨”的人物是誰？請寫出他的姓名，并概括介紹一個與他有關的故事情節。

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姓名：

與他有關的故事情節：

5、你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調查研究活動。下面是你和班上同學搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明：

“載人舟”[鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。]

“玉壺緣”[茶葉店名。“玉壺”出自名詩句“一片冰心在玉壺”。]

“光合作用書房”[書店名。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。]

“家和”[家具店名。令人聯想到家和萬事興，聯想到“家”最重要的是親情。]

“稻香村”[飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。]

“百草”[中藥店名。讓人聯想到神農嘗百草，聯想到該店的中草藥種類繁多。]

（1）你認為好店名最突出的一個特點是什么？請以上述“好店名”為例說明。

（2）班上王虹同學的舅舅待人熱情，理發技術不錯，他在小巷深處開了一家個體小理發店，店名叫“環球高等發院”。大家都覺得這個店名不好，想幫他換個好店名。請你也幫忙擬出一個合適的店名來。

6、網上讀寫與交流

①你熟悉的網站名稱有哪些？（寫兩個以上）

如：新浪、搜狐、雅虎

②你怎樣在網上查閱萬里長城的資料？

打開“百度搜索”，輸入“長城”兩字，點擊確定。（答案不求統一）

③雅典奧運會上，劉翔獲得１１０米欄冠軍，請以學生小雨的名義給他發一封“e-mail”表示祝賀。

“劉翔：喜聞你獲得１１０米欄冠軍，這是中國人民的驕傲，也是亞洲人民的驕傲，我向你致敬．小雨。”（換行時不用再空兩格，署名也不用換行，最后也不必再寫時間）

④“西祠網站”發表話題：“學校把你的成績用短信發給家長你是否愿意”，結果

有很多人跟貼。

請你代表三個回應人發表不同意見：

回應人一：我認為可以．學校很好地利用了現在的通信手段――短信息，家長可以真實地了解學生的情況。

回應人二：我覺得可以．畢竟現在老師忙，家長也忙，對孩子的教育應該是家長和老師共同的事情，需要雙方的交流，這未嘗不是個方法。

回應人三：一萬個不愿意！我們是小孩，但是我們也有隱私！

回應人四：哎！怎么說呢，不是我說不同意就不發了，關鍵是看老師怎么想的，老師要發誰都攔不住。

7、市場新商品調查

①假如你是“聯想”電腦推銷公司的職員，公司主管安排你去作市場行情的調查。現在請你完成下列工作：

（1）調查該商品主要適用于哪些群體？

主要適用于機關、銀行、商家和知識分子家庭等

（2）為了獲得“聯想電腦”市場銷售過程中的相關信息，你打算設計一張調查表到某商場開展調查。表中可以列出這樣一些調查項目：（不少于三項）

如：①每天售貨數字② 維修情況③ 顧客反饋意見摘要等

②周末，商家就“南雁”計算器使用情況要作一次有規模的訪談活動，假如活動由你組織，請完成下列工作：

（1）你準備邀請哪些人參加？

學生代表，教師代表，經營者，消費者協會代表等

（2）請你為主持人寫一段活動的開場白。

大家好，為了進一步了解“南雁”計算器的市場銷售情況，我們請了各位代表參加座談，希望大家談出真實感受，以便我們調整經營思路，更好地為用戶服務。（意思對即可）

（3）假如你邀請了生產企業的技術人員參加座談，你希望他回答一些什么問題？

如：使用時應注意什么？產品的技術特點有哪些？技術革新的前景怎樣？

（4）請你用一句話新聞的形式對這次活動作報道。（不超過30個字）

如：商家召開“南雁”計算器使用情況座談會，交流其使用現狀及發展前景。

8、社會熱點問題研討會

在“社會熱點問題研討會”上，你們班圍繞校園熱點話題舉行了一次研討會。

①請問研討會之前你做了哪些準備工作？

如：確定話題，收集資料，擬好發言稿或發言提綱等

②請你回顧研討會上涉及了哪些校園熱點話題？

如：教學改革、課堂教學效率提高、作業量控制、學生心理健康等問題。

③研討會上，老師閱讀了一則材料，要同學們談談自己的看法。

材料：語文班長、語文課代表、英語班長、體育班長??廣州東山區某學校一個班中竟有九成學生都有大大小小的“官銜”。該班班主任表示，希望通過競爭上崗的形式讓更多的學生參與班級管理工作，每個孩子都能得到鍛煉的機會，同時也利于培養集體榮譽感和責任心。

聽了這則材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？

持贊同意見的主要理由：學生當“官”重在體驗。可以培養學生的責任心，為集體、他人服務的意識；可以提高學生的群體協調能力。

持不贊同意見的主要理由：通過“當官”培養學生的責任感，往往帶有功利色彩，甚至會弱化、腐蝕責任感的反作用；易在校園形成推崇“官本位”的不良風氣，影響學生健康成長。

④請談談你參加這次研討會的收獲。

研討會提高了我占有、整理材料，觀察、思考和研究問題的能力，培養了我表達觀點的膽識，增強了我與同學交流的信心。（此類意思即可）

9、請參加下列綜合性學習活動。(9分)

學校舉辦“推廣普通話活動周”，同學們都積極參與這項活動。

（1）請你設計一條富有感染力的宣傳語。

（2）你認為在活動周中應開展哪些語文活動？請列舉三項。

（3）就學校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創意的建議。

（4）一個時期以來，廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談談對推廣普通話的看法。

參考答案：

1．（1）示例：a.收集關于“笑對人生”的資料。（準備演講稿）b.結合名人事例談體會。c.講述自己生活或學習中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對的。d.每個人的桌面上貼一條“勇于面對挫折，笑對人生”的座右銘。

（2）提示：注意有稱呼，有主題且語言富有激情。

（3）示例：別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者。”請相信自己，你一定會在失敗中站起來。

2．（1）（2）略注意被提問人的身份和題目話題即可。

3．（1）調查某村（社區）總人口數，老年人人口數，老年人所占比例；調查某村（社區）孤寡老人數，孤寡老人占老年人比例；調查某村（社區）孤寡老人的吃住、娛樂、醫療衛生等受助程度。

（2）開放題：能從如何解決孤寡老人吃住、娛樂、醫療衛生等三個方面提出合理建議且語言通順即可。

4、(1)略(2)B(3)“節水標志”由水滴、人手和地球變形而成(若寫成掌心托著水滴或地球、河流和水滴組成也可)綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施；標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河；表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水。（每個分號為一點，答對兩點即得滿分）

(4)宋江、故事情節略

5、⑴（4分）答題要點：允許學生從不同角度去分析。所歸納的特點須有代表性，舉例恰當，要有自己的一點分析。特點2分，舉例說明2分。

例一：內涵深刻，引人聯想。如“光合作用書房”巧借比喻，突出了讀書、吸收知識的活動對人的重要性，耐人尋味??

例二：突出商品的特點。如“百草”突出了中草藥的特點，行業特色鮮明，店名與其經營的商品相吻合，且“百”字點出種類很多??

例三：用語精巧、富有創意（或巧借古詩詞、或巧用比喻、或聯想想像）??

⑵（2分）答題要點：在一定程度上體現好店名的特點，能克服原有店名的毛病，符合該店客觀條件。酌情給分。

9、（1）[答案示例]普通話是我們溝通的橋梁。

（2）[答案示例]演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。

（3）[答案示例] ①充分利用廣播電視等現代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質評定的內容。

（4）[答案示例]①推廣普通話過程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現實。④推廣普通話應考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。

第四篇：中考復習資料

九年級下中考復習

一、第一、二單元字詞復習（板書填空）01、阻遏è、銳不可當dāng 02、寒噤jìn、仄zè歪、轉彎抹mò角、（抹mǒ殺、抹mā布）03、瓦礫lì、箱篋qiè 05、肅穆mù、荒謬miù、孤孀shuāng 06、駭hài人聽聞、擄lǔ、震悚sǒng、瘡疤chuāng bā、詰jié問 07、奔喪sāng、狼藉jí、簌簌sù、頹tuí唐 08、尷尬gān gà 09、傴yǔ、攥zuàn、取締dì、骷髏kū lóu、滯zhì笨、愧怍zuò

10、唏噓xī xū、伎倆jì liǎng、顛沛pèi、吊唁yàn、文縐縐zhōu

二、學生朗讀全部背誦部分，今日重點在于：

1、《桃花源記》 陶淵明

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數百步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。

2、《陋室銘》 劉禹錫

3、《望岳》杜甫

4、《春望》杜甫

三、復習《桃花源記》

一、通假字：便要還家：通“（）”，（）

二、古今異義：

1、阡陌交通（古義：）（今義：）

2、芳草鮮美（古義：）（今義：）

3、率妻子邑人來此絕境（古義：）（今義：）（古義：）（今義：）

4、無論魏晉（古義：不要說，）（今義：）

5、不足為外人道也（古義：）（今義：）三、一詞多義：

1、尋：尋向所志（）尋病終（）

2、志：處處志之（）尋向所志（）

3、遂：后遂無問津者（）遂迷（）

4、為：武陵人捕魚為業（）不足為外人道也（）

5、乃：乃不知有漢（）見漁人乃大驚（）

四、加點字解釋：

1、落英繽紛（）

2、屋舍儼然（）

3、有良田美池桑竹之屬（）

4、阡陌交通（）

5、皆嘆惋（）

6、便扶向路（）（）

7、詣太守（）

8、欣然規往（）

9、未果（）

10、后遂無問津者（）

五、成語：

世外桃源： 豁然開朗：。

怡然自樂：安閑快樂 無人問津： 雞犬相聞：

六、句子翻譯：

1、復行數十步，豁朗開朗，土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬（2、阡陌交通，雞犬相聞。（。）

3、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。（4、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（七、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處）

1、忘路之遠近

2、問所從來

3、遂與外人間隔

4、問今是何世

5、此人一一為具言所聞

6、不足為外人道也

7、后遂無問津者

八、在括號里填入文中省略的成分。

1、（）見漁人，乃大驚，問（）所從來，（）具答之。（）便要（）還家，設酒殺雞作食。

2、此人一一為（）具言所聞，（）皆嘆惋。余人各復延（）至其家，皆出酒食。（）停數日，辭去。

九、內容探究：

1、概括各段大意，歸納本文主旨：

發現桃林（1段）——進入桃源（2段）——訪問桃源（3段）——離開桃源（4段）——尋找桃源（5段）

主旨：

1、桃源景色優美，土地肥沃，民風淳樸；

2、桃源沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，人人勞動，自食其力，生活和平、寧靜；

3、在當時賦稅極為繁重的階級社會，這是農民求之不得的好地方，是當時乃至整個封建社會人民的理想世界。

4、世外桃源的理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當時的條件下是不可能實現的，因而它只是一種空想。（寄托作者對美好、自由、和平的生活的向往，對黑暗現實的不滿和批判。）

2、第一段描寫桃林景色有何作用？

3、作者筆下桃源有何特點？

4、桃源人為何嘆惋？為何囑咐漁人“不足為外人道也”

5、桃源人“不復出焉”的原因是什么？

6、“處處志之”與“不復得路”是否矛盾，作者為何這樣寫？

十、用原文回答下列問題：

1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（）

2、寫出描寫桃花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（）

3、寫出本文中出現的三個成語（）（）

4、漁人“欲窮其林”的原因是（）

5、文中描寫桃花源人精神狀態的句子是（）

6、表現 “村人”熱情待客的句子？

（

7“村人”來桃花源的原因是？（）

8、“村人”不知有漢，無論魏晉的原因？（）

八年級上冊語文復習教案2

二、復習《陋室銘》

（一）、句子翻譯：

1、斯是陋室，惟吾德馨。（。）

2、談笑有鴻儒，往來無白丁。（。）

3、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（）

4、孔子云：何陋之有？（？）

（二）、內容理解：

1、統領全文的一句是什么？

2、文中點睛之筆是哪句？

3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？

4、表現陋室主人交往之雅的語句的是什么？

5、表現主人生活環境清幽的句子是什么？

八年級上冊語文復習教案3 《愛蓮說》 一、一詞多義：

之：

1、水陸草木之花（）

2、蓮之出淤泥而不染（）

3、無絲竹之亂耳（）

4、何陋之有（）

5、漁人甚異之（）

二、加點字解釋：

1、可愛者甚蕃（）

2、出淤泥而不染（）

3、宜乎眾矣（4、陶后鮮有聞（）

5、可遠觀而不可褻玩焉（）

6、花之君子者也（）

7、亭亭凈植（）（）

8、濯清漣而不妖（）（）

三、句子翻譯：

1、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖（）

2、中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉（3、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣（四、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處）

1、晉陶淵明獨愛菊

2、予獨愛蓮之出淤泥而不染3、可遠觀而不可褻玩焉

五、內容探究：

1、理解性填空：

（1）文中高度概括蓮的可貴品質的句子是：

（2）同《岳陽樓記》中“噫，微斯人，吾誰與歸”意義相同的句子是：（3）隱喻趨炎附勢之風極盛的句子是：

（4）比喻君子品質高尚，不與世同流合污又不孤高自許的名句是：（5）贊頌蓮花正直又通達事理的名句是：

2、菊、蓮、牡丹各象征哪種人？ 蓮：； 菊：； 牡丹：

3、作者心中的君子應具有哪些品質？

4、本文采用了 的寫法。

5、中心思想：

八年級上冊語文復習教案4

11、跋涉bá shè、惟妙惟肖xiào、巧妙絕倫lún）

13、軒榭xuān xiè、丘壑hè嶙峋lín xún、鏤lòu空、重巒luán疊嶂zhàng

14、磬qìng、蟠pán龍、金鑾luán殿

15、帷wéi幕、傖cāng俗

16、孕yùn育、銷xiāo聲匿nì跡（候hòu鳥、諸侯hóu、閩侯hòu）

衰shuāi草連天、（鬢毛衰cuī、）風雪載zài途、（記載zǎi、）

17、蟾蜍chán chú兩棲qī

18、褶zhě皺、追溯sù、天衣無縫fèng、（縫féng補）

19、藩fān籬、歸咎jiù、20、面頰jiá、噴嚏tì、嘮嘮叨叨láo láo dao dao、（嘮lào嗑、）八年級上冊語文復習教案5

二、復習句子翻譯：《核舟記》 句子翻譯：

1、罔不因勢象形，各具情態

2、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（）

3、佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（）

4、其人視端容寂，若聽茶聲然（。）

5、而計其長曾不盈寸。（6、蓋簡桃核修狹者為之。（。）

7、嘻，技亦靈怪矣哉。（《大道之行也》 句子翻譯：

1、大道之行也，天下為公。（）

2、選賢與能，講信修睦（。）

3、故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養，男有分，女有歸。（4、貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。

5、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。八年級上冊語文復習教案6

二、引導學生復習《三峽》

一、通假字：略無闕處：通“（）”，（）二、一詞多義：

1、自：自三峽七百里中（）自非亭午夜分不見曦月（）

2、絕：絕山獻多生怪柏（）哀轉久絕（）沿溯阻絕（）

三、加點字解釋：

1、重巖疊嶂（）

2、自非亭午夜分不見曦月（）

3、至于夏水襄陵（）

4、沿溯阻絕（）（）

5、屬引凄異（連接）（延長）

6、不以疾也（）

7、素湍綠潭（）

8、飛漱其間（）

9、清榮峻茂）

10、雖乘奔御風（）

11、絕山獻多生怪柏（）

四、句子翻譯：

1、兩岸連山，略無闕處。（）

2、自非亭午夜分，不見曦月（3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕

4、其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

5、春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

6、常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕

五、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處）

1、自三峽七百里中

2、自非亭午夜分

3、或王命急宣

4、雖乘奔御風

5、故漁者歌曰

6、其間千二百里

六、內容探究：

1、概括各段大意：

（1）（2）（3）（4）。

2、作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀

山——高、大、多 水——夏：猛急；春冬：清綠奇；秋：凄涼

3、用原文回答：

（1）表現群山高峻的句子是（。）（2）表現水流急速的句子是（）（3）表現春冬清流緩的句子是（）（4）表現秋季凄清蕭瑟的句子是（）

4、作者是如何從不同的季節景象來描寫江水的特點的？（。）

5、文章結尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？（）

年級上冊語文復習教案7

二、復習課文：《答謝中書書》

一、加點字解釋

1、五色交輝（）

2、曉霧將歇（）

3、未復有能與其奇者（）

4、夕日欲頹（）

5、沉鱗競躍（）（）

6、實是欲界之仙都（）（）

二、句子翻譯：

1、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（。）

2、實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（。）

三、內容探究：

1、本文反映了作者什么思想？（反映了作者娛情山水的思想。）

2、中心思想： 本文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

3、“高峰入云，清流見底”表現了（）之美。）

“兩岸石壁，五色交輝”表現了（）之美。）

“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現了（）之美（）

《記承天寺夜游》

一、解釋加點詞：

1、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民 念：。遂：。至：

2、相與步于中庭相與：

3、但少閑人如吾兩人者耳 但：

4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也交橫：。蓋：。

5、月色入戶戶：窗戶

二、貫穿全文的線索是什么？

三、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句（“庭下如積水空明……影也”）

四、全文分幾層，請用“/”劃分，并寫出層意 全文分三層： 第一層記事，第二層寫景，第三層抒情，五、全文表達了作者怎樣的心境？（六、中心思想：

七、句子翻譯：

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《觀潮》 句子翻譯：

1、方其遠出海門，僅如銀線（）

2、既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。（。）

3、既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。（。）

4、倏爾黃煙四起，人物略不相睹（）

5、吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。（6、而僦賃看幕，雖席地不容閑也。（。）《湖心亭看雪》 句子翻譯：

1、霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。（）

2、余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。（）

3、湖中焉得更有此人（二、名著指導： 《西游記》 【閱讀概括】

一、簡要概括故事情節：

主要描寫孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。

全書分三大部分：前7回寫孫悟空出世、拜師、大鬧天宮的故事，表現孫悟空的反抗精神；8--12回寫唐僧的來歷及取經的緣由；第13回--100回寫，唐僧西天取經，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，歷經九九八十一難，終于取到真經，修成正果。

二、概括人物的性格特征和相關故事情節：

1、孫悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，好動頑皮，武藝高強，正直勇敢、機智頑強，疾妖如仇。善于和各式各樣的妖魔作斗爭。

①敢于向權威挑戰的反抗精神。如：大鬧天宮；取經途中，他經常驅遣山神土地神、四海龍王前來效勞；有時僅為欺騙兩個小妖，他便要玉帝閉天；有時對佛祖、觀音也常常出言不遜；對人間之王更加蔑視。他對烏雞國的國王說：“我老孫若肯做皇帝，天下九國九州皇帝都做遍了。”朱紫國國王生病，他就用馬尿和藥丸給國王治病。

②不畏懼艱難險阻退縮，失敗不氣餒，始終保持著旺盛的戰斗意志和充沛的戰斗熱情。如：三打白骨精、在火焰山三調芭焦扇、在盤絲洞斗蜘蛛精。

③明辨是非、除強扶弱、疾惡如仇，機智靈活，敢于斗爭，善于斗爭。如：三調芭蕉扇，熄滅火焰山的大火，既開通了西行的道路，又解救了當地人民的困苦；天竺國識破了月宮玉兔變成的假公主，救回了真公主；在朱紫國斗敗了觀音走失的金毛獅，治好國王的病。

2、豬八戒：是一個喜劇形象。

①好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；如：高老莊招親；四圣試禪心（黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩變成美女試探師徒四人取經誠心，結果豬八戒上當，愿為女婿，其余三人都經受住考驗）；怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭；有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；甚至還藏了私房錢，塞在耳朵里。

②忠勇善良、戰斗勇猛、能知錯就改、淳樸憨厚。如：白骨精三次變化，欲取唐憎，都被悟空識破，將怪打死。八戒趁機進饞言，使唐僧終于趕走悟空；自己卻被黃袍怪拿住。八戒、沙僧斗不過黃袍怪，沙僧被擒，唐僧被變作老虎。八戒欲回高老莊，經白龍馬苦勸。到花果山請回孫悟空，降伏妖魔。

3、唐僧：是個善良虔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有時昏庸頑固，是非不分，一遇妖魔就涕淚交流，見佛就拜，不論真假。如：孫悟空三打白骨精時不謝反趕；讓孫悟空背紅孩兒；盤絲洞七妖作法，唐僧自作主張去化齋，徒弟們好言相勸，無奈唐僧十分固執，結果成了七個女妖的“上門午餐”。

4、沙僧：忠厚誠懇，任勞任怨，正直無私，一心一意保唐僧西行，謹守佛門戒律。

三、精彩故事情節：

1、大鬧天空（第四回——第七回）

2、四圣試禪心（第二十三回）

3、大鬧五莊觀（第二十四回——第二十六回

4、三打白骨精、智降黃袍怪（第二十七回——第三十一回）

5、真假美猴王（第五十七回——第五十八回）

6、三調芭蕉扇（第五十九回——第六十一回）

7、小雷音遇黃眉大王（第六十五回——第六十六回）

8、朱紫國斗敗金毛獅（第六十八回——第七十一回）

9、盤絲洞滅蜘蛛精（第七十二回——第七十三回）

四、閱讀感受（推薦語）：①善于說故事，可讀性強；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。

三、作業：抄句子翻譯一遍。完成復習，要求學生綜合復習，準備考試。《桃花源記》

一、通假字：便要還家：________________

二、古今異義：

1、阡陌交通（古義：________________）（今義：________________）

2、芳草鮮美（古義：________________）（今義：________________）

3、率妻子邑人來此絕境（古義：________________）（今義：________________）（古義：________________）（今義：________________）

4、無論魏晉（古義：________________）（今義：________________）

5、不足為外人道也（古義：________________）（今義：________________）三、一詞多義：

1、尋：尋向所志（________________）尋病終（________________）

2、志：處處志之（________________）尋向所志（________________）

3、遂：后遂無問津者（________________）遂迷（________________）

4、為：武陵人捕魚為業（________________）不足為外人道也（________________）

5、乃：乃不知有漢（________________）見漁人乃大驚（________________）

四、加點字解釋：

1、落英繽紛（________________）

2、屋舍儼然（________________）

3、有良田美池桑竹之屬（________________）

4、阡陌交通（________________）

5、皆嘆惋（________________）

6、便扶向路（__________）（________）

7、詣太守（_______）

8、欣然規往（_______）

9、未果（________）

10、后遂無問津者（________________）

五、成語：

世外桃源：________________________________ 豁然開朗：________________ 怡然自樂：________________ 無人問津：________________________________ 雞犬相聞：________________________________

六、句子翻譯：

1、復行數十步，豁朗開朗，土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬

2、阡陌交通，雞犬相聞。

3、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。

4、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

七、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處）

1、忘路之遠近

2、問所從來

3、遂與外人間隔

4、問今是何世

5、此人一一為具言所聞

6、不足為外人道也

7、后遂無問津者

八、在括號里填入文中省略的成分。

1、（___________）見漁人，乃大驚，問（__________）所從來，（____________）具答之。（________________）便要（________________）還家，設酒殺雞作食。

2、此人一一為（________________）具言所聞，（____________）皆嘆惋。余人各復延（________________）至其家，皆出酒食。（______________）停數日，辭去。

九、內容探究：

1、概括各段大意，歸納本文主旨：

________________（1段）——________________（2段）——________________（3段）——________________（4段）——________________（5段）

（寄托作者________________________________，對黑暗現實的________________。）

2、第一段描寫桃林景色有何作用？

3、作者筆下桃源有何特點？

4、桃源人為何嘆惋？為何囑咐漁人“不足為外人道也”

5、桃源人“不復出焉”的原因是什么？

6、“處處志之”與“不復得路”是否矛盾，作者為何這樣寫？

十、用原文回答下列問題：

1、寫出描寫桃花林自然景色的語句________________________________

2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句__________________________

3、寫出本文中出現的三個成語（___________、__________、__________）（__________）

4、漁人“欲窮其林”的原因是（________________）

5、文中描寫挑花源人精神狀態的句子是（_______________________）

6、表現 “村人”熱情待客的句子？ 7“村人”來桃花源的原因是？

8、“村人”不知有漢，無論魏晉的原因？ 《愛蓮說》 一、一詞多義： 之：

1、水陸草木之花（______）

2、蓮之出淤泥而不染（________________）

3、無絲竹之亂耳（_____________________）

4、何陋之有（________________）

5、漁人甚異之（________________）

二、加點字解釋：

1、可愛者甚蕃（_______）

2、出淤泥而不染（______）

3、宜乎眾矣（______）

4、陶后鮮有聞（______）

5、可遠觀而不可褻玩焉（________________）

6、花之君子者也（________________）

7、亭亭凈植（________________）（_____）

8、濯清漣而不妖（________________）（________________）

三、句子翻譯：

1、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

2、中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉

3、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣

四、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處）

1、晉陶淵明獨愛菊

2、予獨愛蓮之出淤泥而不染 3、可遠觀而不可褻玩焉

五、內容探究：

1、理解性填空：

（1）文中高度概括蓮的可貴品質的句子是：________________（2）同《岳陽樓記》中“噫，微斯人，吾誰與歸”意義相同的句子是：___________（3）隱喻趨炎附勢之風極盛的句子是：________________________________（4）比喻君子品質高尚，不與世同流合污又不孤高自許的名句是：________________（5）贊頌蓮花正直又通達事理的名句是：________________________________

2、菊、蓮、牡丹各象征哪種人？

3、作者心中的君子應具有哪些品質？

4、本文采用了以花喻人、________________的寫法。

5、中心思想： 《三峽》

一、通假字：略無闕處：________________ 二、一詞多義：

1、自：自三峽七百里中（___________）自非亭午夜分不見曦月（___________）

2、絕：絕山獻多生怪柏（_______）哀轉久絕（______）沿溯阻絕（_______）

三、加點字解釋：

1、重巖疊嶂（________________）

2、自非亭午夜分不見曦月（________________）

3、至于夏水襄陵（____________）

4、沿溯阻絕（___________）（__________）

5、屬引凄異（__________）（___________）

6、不以疾也（___________）

7、素湍綠潭（________）

8、飛漱其間（___________）

9、清榮峻茂（________）

10、雖乘奔御風（__________）

11、絕山獻多生怪柏（________________）

四、句子翻譯：

1、兩岸連山，略無闕處。

2、自非亭午夜分，不見曦月

3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕

4、其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

5、春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

6、常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

五、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處）

1、自三峽七百里中

2、自非亭午夜分

3、或王命急宣

4、雖乘奔御風

5、故漁者歌曰

6、其間千二百里

六、內容探究：

1、概括各段大意：

（1）____________________________（2）_______________________（3）____________________________（4）__________________________

2、作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀

山——________________ 水——夏：______；春冬：_______；秋：________

3、用原文回答：

（1）表現群山高峻的句子是_____________________________________________（2）表現水流急速的句子是 ________________________________（3）表現春冬清流緩的句子是 ________________________________（4）表現秋季凄清蕭瑟的句子是 ________________________________

4、作者是如何從不同的季節景象來描寫江水的特點的？

5、文章結尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？

第五篇：中考現代文復習資料

中考現代文復習資料大全

親愛的同學，當你打開這冊復習資料時，你已經處在人生的第一個十字路口——中考，需要你果斷地抉擇。相信，這時的你已經練就了過硬的本領。你是不是覺得有渾身的力氣，卻使不上呢?不要緊，現在就送你一把鋒利的寶劍——中考語文現代文閱讀知識點及其應試方法。

——編者題記

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語文考試制勝三大秘訣

一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內容），怎樣答（形式），一般題讀

一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。

二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。

三、認真書寫：工整規范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

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語文閱讀分析常用名詞

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

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常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

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語句特色評價用詞 準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力

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語句在表情達意方面的作用

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

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語句在文章篇章結構上的作用

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

【各種文體知識點及應試方法】

一、記敘文

記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經過、事件的結果

記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

探究“如何整體感知？”

閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內容。這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀對文章的基本內容和面貌有一個大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個要點。

1、整體感知的內容。

A、理解課文的內容和思路

B、體會作者的態度、觀點、感情

閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關鍵句、段內涵的仔細揣摩，理清作者的思路和主要內容，領會文章內容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如《藤野先生》。

2、整體感知的方法

A、不同的體裁有著不同的方法

（1）寫人的記敘文——一般側重分析人物的思想性格。

從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側面描寫。如《最后一課》、《蘆花蕩》

（2）記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。如《社戲》

（3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。

B、整體感知有助于我們在有限的時間內抓住文章的重要內容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡，并在此基礎上進行進一步的精要分析。快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：

（1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最后結尾的總結段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。

（2）通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎上深入挖掘，而有些文學作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的內涵。例如《社戲》一

課，全文并未直接點明中心，只在最后一段文字中說道：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。”如果理解只停在表面，同學們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當然是很膚淺的，細究下去會發現并非如此。

（3）學會篩選文章信息，抓住關鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關鍵性詞語”，就是文中對表達內容、表達中心起重要作用的詞語。關鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內容有了一定了解后才能比較準確地找到。找關鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內容或者文章寫作的中心等。如《背影》關鍵性的詞語表現“ 我”對父親感情的變化。

3、具體答題方法

審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。回扣原文。找出題干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結，逐步過渡到對于全文內容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下聯系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯系，范圍可能在本段之內，也可能涉及到上下幾段內容。在聯系的基礎上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯系上一定要注意考慮全面，同時要抓關鍵，縮小范圍。

分析綜合。就是在上下聯系鎖定的范圍基礎上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結，提煉要點。在分析綜合中要強調“要點”意識，因為評卷工作中是根據要點分配分值的。這一過程最能體現思維能力，也是答題過程中至為關鍵的一環。

組織表達。在分析綜合的基礎上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。

二、散文

散文的分類：抒情散文和敘事散文

散文的特點：形散而神不散

考點及應試分析：

1、把握文章內容，概括文章主題

把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、理清文章脈絡，把握順序

散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等。

答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

答題思路：形式（1）要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系（參照說明文考點分析的順序分析部分）。

形式（2）從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

3、品味語言

（1）字詞含義：

原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。

答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據該詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用：

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義：

這樣的題，往往結合發展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4、表達方式的作用

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態、動作、心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

5、表現手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：

①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等

有時也見襯托、對比、側面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。

6、發展性考題

（1）仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。

答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX 對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現力的語言；④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：a、能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態度，不能模棱兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。

（3）續寫

給一段話的前半部分，讓考生續寫后半部分，啟發考生答題的的思路，往往在原文上。

三、說明文

分類：

１、實物說明文、事理說明文、程序說明文

２、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）

兩大說明方式：平實說明與生動說明

說明文結構：

常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

說明順序：

１、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序

２、空間順序：注意表方位的名詞

３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。

說明方法：

列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。

掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1．分類別：把事物按照一定的標準分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象，突出強調地說明了事物各部分之間的聯系和區別（事物特征）

2．下定義：運用科學準確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規定，揭示了事物的本質屬性，多用于介紹科學知識，使讀者對概念有確切的了解。

3．作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調說明被說明事物的特征。（橫比和縱比）

4．舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征，增強說明力。

5．打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物??的特征，化復雜的科學道理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。

6．列數字：運用準確的科學數據具體地說明事物??的特征，具有很強的科學性，體現了說明文語言的準確性，易于讀者接受。

7．畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物??的特征，具體說明事物之間的聯系和區別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物??的特征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權威性。

說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）

四、小說

小說的三要素：人物、情節、環境

小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）

描寫的方法：

概括介紹與具